一課小說閱讀

A. 小小說 課外閱讀

三棵銀杏樹
我家屋後有一片空地，十丈見方，前邊和右邊沿著河，左邊是人家的牆。三棵銀杏樹站在那裡。一棵靠著右邊，把影子投到河裡。兩棵在中央，像兩個親密的朋友，手牽著手，肩並著肩。
三棵銀杏樹有多大的年紀了，沒有人知道。父親說，他小時候，樹就這么高這么大了，經過了三十年的歲月，似乎還是這么高這么大。
三棵樹的主幹都很直，支幹也是直的多，偶然有幾支屈曲得很古怪，像畫上畫的。每年冬天，赤裸的支幹上生出無數小粒。這些小粒漸漸長大，最後像牛的奶頭。
到了春天，綠葉從奶頭似的地方伸展出來。我們歡喜地說：「銀杏樹又穿上新衣裳了!」空地上有了這廣大的綠蔭，成了最好的游戲場所，我們在那裡賽跑，唱歌，扮演戲劇。經過的船常常停泊在右邊那一棵的綠蔭下面，搖船的歇口氣吸一管煙，或者煮一鍋飯，這時候，一縷縷煙就裊裊地升起來了。
銀杏樹的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一邊拾銀杏果，一邊問父親：「銀杏樹為什麼不開花?」父親笑著說：「不開花哪兒來的果?待來春留心看吧。」今年春天，我看見了銀杏樹的花了，那是很可愛的白里帶點兒淡黃的小花。
說起銀杏果，不由得想起「燙手羅，熱白果」的叫賣聲來：白果是銀杏的種子，炒熱了，剝掉殼，去了衣，就是綠玉一般的一顆仁，雖然不甜，卻有一種特別的清味，我們都喜歡吃。
秋風陣陣地吹，摺扇形的黃葉落得滿地。風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：「一群黃蝴蝶飛起來了!」等到黃葉落盡，三棵老樹又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的支幹上偶然有一兩只鷹停在那裡，好久好久不動一動，襯著天空的背景，正像一幅古畫。

1.課文第一自然段是按（ ）順序寫的。
2.寫寫三棵銀杏樹給我們帶來了哪些歡樂。

B. 《永遠的一課》閱讀答案

《永遠的一課》閱讀答案為：

1、C；2、D；3、D 。

4、略寫了人物活動的過程 ,目的是為了通過細節環境氣氛 的渲染，突出文章的中心。

5、文章中揭示歐陽老師在操場上給學生上這「一課」用意的一句話是：面對困難，許多人，困難不過如此。

6、以歐陽老師敢於正視困難，戰勝困難，取得成功的事實，證明了經過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更豐滿，充實了文章內容，突出了中心思想 。

7、給這篇短文擬一個恰當的標題：《難忘的一課》。

(2)一課小說閱讀擴展閱讀：

閱讀方法是理解讀物內容，從中接受信息所採用的手段或途徑。有不同類別和層次。

1、綜合類，有朗讀法、默讀法、精讀法、略讀法、速讀法等；

2、 分項類，有解詞、釋句法，文章結構分析法，文章中心思想歸納法等；

3、 與思維方法結合，有分析、綜合、比較、概括、歸納和演繹閱讀法等；

4、閱讀筆記方法，有劃重點、寫標題，編寫讀書提綱，寫讀後感及讀書心得等方法；

5、按文體閱讀，有散文閱讀法、小說閱讀法、詩歌閱讀法、劇本閱讀法、科技文閱讀法等。

C. 最後一課閱讀

一、下列詞語中加粗字注音全都正確的一項是
（ ）
A．赫叟（hǎo sǒu） 詫異（chà） 哽住（gěng）
B．祈禱（qí） 懊悔（ào） 挾（jiá）
C．懲罰（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ）
D．紫藤（téng） 鑰匙（yào shi） 賺（zhuàn）
二、下列各組詞語中有錯別字的一組是
（ ）
A．祈禱 督學 B．思量 牆璧
C．慘白 阻塞 D．戒尺 溜冰
三、下列說法有誤的一項是
（ ）
A．《最後一課》的體裁是小說，作者都德，選自《星期一故事集》。
B．《最後一課》以普法戰爭為背景，通過小弗郎士在「最後一課」中的見聞和感受表現了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。
C．《最後一課》的主人公是小弗郎士。
D．《最後一課》運用了景物描寫表現主題。
四、表現人物性格常常運用語言、行動、心理描寫等手法。試對下面的描寫文字表現人物性格進行分析
1．他轉身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：「法蘭西萬歲！」
①描寫的對象是________________________。
②運用的描寫方法是________________________。
③表現了________________________。
2．屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
①描寫的對象是________________________。
②運用的描寫方法是________________________。
③表現了________________。
五、閱讀下面的文段，回答文後的問題

（一）

忽然教堂的鍾敲了十二下。祈禱的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
「我的朋友們啊，」他說________「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字________「法蘭西萬歲！」
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢________「散學了，——你們走吧。」
1．給下面加粗字注音。
祈禱（ ）（ ）慘白（ ）哽住（ ）
2．在________里填上恰當的標點。
3．選段開頭寫教堂的鍾聲、祈禱的鍾聲、普魯士兵的號聲，有什麼作用？
________________________________________________
4．「忽然教堂的鍾聲敲了十二下」，加粗詞「忽然」表明了什麼？
________________________________________________
5．韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為
（ ）
A．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。
B．他要離開他教的學生，心情難過。
C．想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．最後一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
6．韓麥爾先生「使出全身的力量，寫了兩個大字：『法蘭西萬歲！』」這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情？
________________________________________________
7．文中「我覺得他從來沒有這么高大」的含義是什麼？
8．常見的破折號的用法有以下幾種：A．表示解釋說明B．表示語音延長C．表示意思的遞進D．表示語意的轉折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。
（1）「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」（ ）
（2）「散學了，——你們走吧。」（ ）

蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/cuer/70926.htm
蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/cuer/70926.htm

D. 《最後一課》閱讀題答案

1、「他們該不會強迫這些鴿子也用德語唱歌吧！」這一句表達了小弗朗士怎樣的感情？
2、「教堂的鍾敲了十二下......他們已經收操了。」這段文字寫鍾聲和號聲有什麼作用？
3、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽的說不出話來，表現了他怎樣的心情？
4、小弗朗士為什麼感到韓麥爾先生「從來沒有這么高大」？
1、表達了小弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對祖國語言的熱愛
2、教堂的鍾聲宣告最後一刻的結束，號聲暗示著德語將代替法語。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、表達了他內心的悲痛，因國家的淪亡和被佔領的殘酷現實而陷入加大痛苦中。
4、小弗朗士在殘酷的現實面前成熟了，他理解了韓麥爾先生，並被韓麥爾先生的愛國精神打動，表現了他對老師的熱愛，崇敬之情。
這是教材書的標准答案，是我親手一個字一個字地打上去的，選我吧

E. 初中現代文課外閱讀100篇小說閱讀的文段一到文段十五的答案

你也看刀劍的嗎？

F. 《最後一課》閱讀

（1）普法戰爭 最後一堂法語課 小弗朗士 痛苦 憎恨 愛國
（2）恍然大悟 感嘆
（3）因為這是最後一次教授母語，老師誓死捍衛本民族的文化，令「我」崇敬
（4）對祖國文化無比熱愛的感情、對祖國充滿信心和對普魯士兵的憎恨

G. 什麼是課外閱讀

課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。

盡管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至會造成事倍功半的效果。

要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。

(7)一課小說閱讀擴展閱讀：

課外閱讀可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。課外閱讀可以擴大學生們的智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。

在遇到問題思考時不會特別費力，他們會從自己以往積累的知識財富中去探索，解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑，通過這條途徑學生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學生提供了豐富的智力來源。

H. 閱讀課根據哪本小說改編

閱讀課根據拿本小說改編，突然間就這么一句話，就是不知道你覺得哪本閱讀課有很多課文都根據古典，課文和教育部門編撰的小學生讀本改編，都有非常的教育意義。