小說閱讀的技巧教學反思

1. 小說閱讀答題方法和技巧

初中文章閱讀重點是記敘文，閱讀時要注意以下幾點：
一、把握其文體特徵。記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。
二、掌握記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。
三、牢記記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
四、學會記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、找准記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、區別記敘的人稱：一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。
七、了解記敘的中心與詳略：整體感知，准確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。
八、辨別記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。
說明文也是初中閱讀的重要方面，關鍵是掌握說明方法。
1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的傑出作了說明。

2. 如何激發在小學閱讀興趣教學反思

讀書是一個人成長必不可少的精神修煉，是治學與科學研究的起點。而小學生正處於人生的起步時期，渴望允吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這甘露的獲得，靠的是老師的課堂教學和學生的課外閱讀。而《語文課程標准》強調：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。如何使小學生的閱讀達到預期的要求，關鍵是讓學生在興趣的指引下快樂的閱讀，讓學生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。人們常說：興趣是最好的老師。學生有了興趣就有了主動閱讀體驗的基礎。如何激發小學生的閱讀興趣呢？我認為可以從以下幾點做起：
一、創設情境，激發慾望
俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，創設良好的情景，能引起學生閱讀的極大興趣。小學生對什麼事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知慾望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語，激發他們的學習興趣。例如：我在教學《草原》這課時，由於這課文比較長，為了激發學生的興趣，我播放了歌曲《童年》，隨著音樂的響起，學生彷彿進入了快樂的童年生活，再通過老師的范讀，對文章的把握融入到了閱讀的情感之中，欣賞學生的閱讀可以說是一中美的享受。這樣極大地激發了學生的閱讀慾望，讓學生有了閱讀的要求，而不是用老師的分析來代替學生的閱讀實踐。
二、激情范讀
教師用聲情並茂的范讀，去感染學生，引起學生情感的共鳴，讓學生的情感得到升華，情不自禁地融入到文章之中，用朗朗的讀書聲去表達對人物的理解，對文章感情的把握，興趣盎然地去閱讀，去感悟。如教學《再見了，親人》一文時，這篇課文前三段的第一句話都是感嘆句，老師要滿懷激情、有聲有色地讀出志願軍和朝鮮人民的依依不捨之情，老師讀完後，因勢利導引導學生朗讀文章，學生的閱讀興趣大大增加。再如教學《狼牙山五壯士》一課時，課文第三自然段，描寫五個壯士把敵引上絕路。為了不讓敵人發現人民群眾的連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走！帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長後面。還有五位壯士跳崖時呼喊發出壯烈豪邁的口號：打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！當教師用激昂的語氣范讀完。同學們早已被紅軍戰士的英勇無畏深深感染了，自己完全變為一名為了革命的勝利不惜犧牲一切的紅軍戰士。教師因勢利導：發出你的號召。誰能像五位壯士那樣為了與敵人抗戰到底為了體現你對日本帝國主義的仇恨。學生的閱讀興趣猛然提高，個個把小手舉得高高的，一個個小班長，小壯士發出了自己的號召。那種語氣，那種情感，絕不亞於老師的范讀水平。
三、構思巧妙，豐富形式堅持以讀為本
，引導學生學會讀書
。閱讀教學以讀為本，體現了語文教學的本質特點。讀的次數多、內容多、形式多，有利於感悟和積累，
也就是說以讀代講，組織多種多樣的讀書活動，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，讓學生有學習主人的意識，充分調動學生的學習積極性。一篇課文的教學，如果自始至終讓學生運用單一的閱讀方式進行學習，學生很可能產生厭倦的感覺，但在教學中，運用形式豐富的閱讀方法進行教學，那學生的閱讀興趣將得到極大的發揮。如在教學《橋》一課中，通過學生默讀課文，初步了解了課文的主要內容：向我們講述了一個扣人心弦、感人肺腑的故事：當咆哮的洪水襲來時，一位普通的老黨員冒著生命危險，沉著、果斷地指揮一百多名村民有秩序地過橋並要求黨員排在後面，他的兒子也是黨員，他大義凜然，不徇私情，最後他和兒子卻被洪水沖走。老師就可以運用多種形式的閱讀方法來幫助學生理解做人的深刻道理。我採取了小組分角色練習朗讀、小組分角色比賽朗讀、帶頭飾表演讀、小組挑戰讀等閱讀方式，最後父親語重心長的話語，我採取了全班齊讀的方法進行處理。讓學生在各種形式的閱讀中，保持最高的學習積極性，在競爭中體驗學習的快樂，體驗成功的樂趣。
四、開展活動，提高興趣
學生閱讀水平的提高，僅靠課內文章的閱讀是遠遠不夠的，還要加大課外閱讀的數量。在沒有動力的前提下，要增加學生的課外閱讀量，沒有足夠的興趣是做不到的，大多數學生不能做到持之以恆。為此，在教學中，我注重了學生課外閱讀興趣的培養。利用周一班會時間，組織了古詩文誦讀、散文詩朗誦、故事大王、笑話大王、謎語大王等豐富多彩的閱讀比賽活動。在我們學校的閱覽室，有我們學生自發捐贈的各種課外書籍，為同學們的課外閱讀提供了基礎和保障。通過一系列的閱讀比賽活動，極大地激發了學生們的閱讀興趣。現在，教室里少了追逐打鬧的身影，更多的是朗朗的讀書聲。在各種閱讀大王稱號的激勵下，學生們興致勃勃地閱讀屬於自己的課外讀物。

3. 如何對孩子進行有效的課外閱讀指導_教學反思_教學隨筆

對於現在的語文教學，作文教學是一個難題。很多老師都認為要寫好作文積累很重要，要有好的積累那必須進行大量的閱讀。那麼如何激發學生的課外閱讀興趣，如何多學生進行有效的課外閱讀指導就非常的重要了。課外閱讀的指導應著眼於學生整體語文素質的發展，對學生的閱讀作恰當的調控，使學生跳出功利性閱讀的認識誤區和「以作文法為主」的狹窄讀書范圍，像蜜蜂采蜜那樣廣讀博覽。 1．給學生講清道理。教師可向學生介紹那些學有所成的大思想家、大科學家、大作家的治學經驗，也可以用自己的切身體會和身邊的例子啟發學生，深入淺出地幫助學生弄清讀書與做學問，寫作、生活、做人的關系。 2．教師開列書目與學生自由選擇讀物相結合。開列書目是為了保證學生通過閱讀攝取全面的文化養料。教師可根據教學的需要和學生閱讀的實際情況，定期為學生列出必讀書目。這些書籍的內容涉及人文和自然學科的諸多領域，有利於知識、能力和情感等教學目標的實現。同時，我們也要照顧學生的興趣愛好。除要求他們完成指定的課外閱讀任務外，可允許學生自由選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，發展他們各自的興趣愛好和特長。 3．班級與班級、小組與小組、學生與學生經常交換讀物，閱讀資源共享。這樣，學生就可能讀到種類更多的好書，視野也才會更為開闊。 此外我們還發現有些學生讀的書不算少，整體語文素養卻不見有多大進步。經過觀察和談話我們發現原因主要在於這些學生總是帶著休閑的心態去讀書，是浮光掠影「看熱鬧」式的「虛讀」，而不是潛心其中「看門道」式的「研讀」，全憑著興致，很少需要情緒的調動、意志力的參與和心智的投入。長期以往，學生的思想就很難得到磨礪，語言也難以得到發展。所以，作為老師要懂得在當學生讀書有了興趣的時候，適當控制課外閱讀中休閑的成分，有意識地鍛煉他們的「讀功」，培養對語言作品的敏銳「悟性」。 內容概括：這篇介紹了關於如何對孩子進行有效的課外閱讀指導,教學反思，希望對你有幫助！

4. 小說閱讀技巧

親愛的同學你好，我是中國快速閱讀協會會員，很高興為你解答。

本人專注於速讀記憶能力研究8年以上，同時有幸成為快速閱讀協會會員。對於如何增強記憶力和快速閱讀效率，速讀記憶力專家普遍認為，只要通過訓練，通過學習，記憶力是可以成倍提高的，下面給你說一些關於記憶力的經驗：

1、快速閱讀的技巧就是一眼看上去，能夠閱讀多個字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去過多思考，習慣性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同時，學習效率自然也就提高了。

2、快速閱讀的技巧有利於提高學習效率，主要是復習課本的效率，讀的速度快，相同的時間可以重復讀好幾遍，自然記住的就快了。但是，快速閱讀是一種方法，也是一種習慣，很多人以為學習了理論知識，就能夠領悟到快速閱讀的方法，其實不是的。快速閱讀既然是一種方法，那麼首先要懂得方法，其次，快速閱讀還是一種習慣，那麼既然是習慣，就需要練習，只有勤加練習，才有可能提高。所以，建議平時要多刻意的在實戰的時候多訓練自己的速度。

3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能夠提高記憶力和學習效率。我女兒高考和後來的公務員考試都是用精英特快速閱讀來訓練速讀的，精英特是快速閱讀加快速記憶，她以前的閱讀速度在300字，記憶力不行，在2008年的時候就學習精英特，高考的成功很大程度上市因為學習速讀。包括現在的公務員考試，也是因為這個，大大提高復習效率。

4、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，能夠提高記憶力和學習效率，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

希望我的回答能幫到你，望採納。

5. 如何有效進行小學語文閱讀課教學 教學反思

(1)巧妙設疑。小學生好奇心強,巧妙設疑正好迎合了他們的這種獵奇心理。設疑可以從課題入手,也可以從內容入手，我在教學說明文類的課文時，喜歡採用這種方法，以激發學生們的好奇心以此來敲開學生的心門。
(2)以「趣」激「趣」。即用有趣的內容激發學生的興趣。興趣是學生最好的老師。「第一錘」要敲到學生的心坎上,就應該找准學生的興趣點。我執教《富饒的西沙群島》一文時，藉助多媒體這個有聲有色的平台,播放了神奇的海底世界,各種各樣的魚在海底穿梭往來,五光十色的珊瑚翩翩起舞,海星在水底慢慢地蠕動……孩子一下子就被這奇妙的世界所吸引,對學生理解課文內容也有很大的幫助。