上媽媽小說閱讀答案

㈠ 種媽媽 閱讀答案

19.根據上下文意思，在標.段的橫線中填上恰當的句子。
答：老師，媽媽的照片種下去，會長出媽媽來嗎？
20.媽媽為什麼要離開家，最後為什麼又回來了？
答：媽媽嫌山裡太窮，狠心拋下盼盼和爸爸離家出走。但是以為思念親人，並在母愛的驅使下，還是回到了盼盼的身邊。
21.從文中可以看出，盼盼是個（懂事、聰明、富有情感，純真、天真）的孩子。

㈡ 母親閱讀題的答案

17.選文中與母親有關的事，都帶給「我」深刻的感受。請補全下面的表格。(4分)
與母親有關的事情帶給「我」內心的感受
母親領我去紫金山挖薺菜①
②幸福
母親在我離家時靠吃催眠葯入睡③
我接到母親去世的長途電話④
18.選文第②段畫線內容能否去掉?請說出你的理由。(4分)
19.選文第③段畫線語句運用了哪些描寫方法?有什麼作用?(4分)
20.請品析選文第④段畫線語句的表達效果。(4分)
21.結合選文內容，請簡要分析作者是如何把無形的母愛描寫得具體可感的。(不超過100個字)(6分)
17.①陶醉 ②媽媽燉海帶排骨給我吃 ③心痛(痛苦)④自責(懊悔)
18.示例一：不能(1分);用台灣美食家蔡瀾對媽媽做的菜的評價能夠襯托出「我」對媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受(1分);這種共性促使「我」探究出其中的三個原因(1分);有力地突出了文章的主旨：贊美了母愛的細致入微，表達了作者在痛失母愛後的懊悔、自責之情(1分)。
示例二：能(1分);台灣美食家蔡瀾對他的媽媽做的菜的評價與「我」對媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受在情節上的關聯不大(1分);去掉後，行文思路更簡潔，銜接更順暢(1分);去掉後，文章的主旨仍能得到充分表達(1分)。
19.動作(行動)描寫和心理描寫(動作和心理的細節描寫，只答細節描寫不給分。)(2分);形象地寫出了我在夜間離開家時與母親告別的動作和心理特點(1分);表達了我既不忍驚擾母親又依依不捨的矛盾心理，可見我對母親依戀之深(1分)。
20. 運用了比喻的修辭方法(1分);把母親比成了易碎品(1分);生動形象地寫出了母親隨時可能離開我們的特點(1分);作者意識到：能夠和母親在一起的日子一定要珍惜(1分)。
21.寫法2分;後三點中，答出其中的任兩點即可給滿分。
示例一：作者運用了借物抒情的寫作手法(2分);母愛凝聚在薺菜上(2分);母愛濃縮在排骨海帶湯中(2分);母愛呈現在我離家時母親吃的催眠葯上(2分)。
示例二：作者通過具體詳盡地敘事來刻畫母愛(2分);跟母親去紫金山挖薺菜時，母親的誇贊和獎賞，令「我」陶醉(2分);母親給「我」燉排骨海帶湯，這道融化著母愛的家常菜，讓「我」 感受到幸福(2分);「我」每次離家，母親靠吃催眠葯入睡，表現了母親對我的不舍之情(2分)。

㈢ 媽媽的口味閱讀答案

「噢！我終於明白了其中的奧妙。」句中的「奧妙」指的是_____________________；這句話的意思是_____________________。

「媽媽只好嘗了幾口，聽到我笑，媽媽才悟出了我的用意」的意思是_____________________

文中的奧妙指的是：媽媽今天不吃肉，而昨天吃剩下的肉。這句話的意思是：媽媽是為了把好的東西省給我們吃。「媽媽只好嘗了幾口，聽到我笑，媽媽才悟出了我的用意」的意思是：我為了讓媽媽吃排骨特地編造的善意的謊言。

㈣ 母親 閱讀答案

9.本文是以「我」對繼母的感情變化為行文線索的,請根據這條線索在方框內填上恰當的詞語。

10.第③段寫到：「我」和繼母生活在一起,卻還要掛出生母的照片。這是為什麼？

11.用簡介的語言概括第十一段的主要內容。

12.閱讀第十二段,聯系全文,分析「我的眼淚一個勁兒往上涌」的原因。

13.本文中的母親有什麼特點？作者在文末說：「世上有一部書是永遠寫不完的,那便是母親」,面對母親這部「永遠寫不完的書」,請簡要談談你的看法。
9.本文是以「我」對繼母的感情變化為行文線索的,請根據這條線索在方框內填上恰當的詞語。
接受（好感）——感謝（感激）——懷念（思念、愧疚）。

10.第③段寫到：「我」和繼母生活在一起,卻還要掛出生母的照片。這是為什麼？
由於「我」年少不懂事，心理上還不能接受後媽，於是有意掛出生母的照片，一方面表達了「我」對繼母的反感，同時也包含著剛失去母親的「我」對生母的思念。

11.用簡介的語言概括第十一段的主要內容。
繼母在三年困難時期,為了減輕家庭經濟負擔將親生女兒遠嫁內蒙.

12.閱讀第十二段,聯系全文,分析「我的眼淚一個勁兒往上涌」的原因。
「我」流淚宜從三個方面回答：為母親的關愛而感動，為母親的衰老而傷感，為自己以前的無知而愧疚。

13.本文中的母親有什麼特點？作者在文末說：「世上有一部書是永遠寫不完的,那便是母親」,面對母親這部「永遠寫不完的書」,請簡要談談你的看法。
(1)不是生母,勝似生母,答勤勞,善良,無私,包容(寬容也可);
(2)母愛是人類最偉大的一種情感,天下的母親最大多數是值得歌頌的,我們要學習 母親的優良品質,努力報答母親的養育之恩.

㈤ 種媽媽 的閱讀答案

1、根據上下文意思，在標段的橫線中填上恰當的句子。
答：老師，照片種下去，會發芽嗎？
2、媽媽為什麼要離開家，最後為什麼又回來了？
答：媽媽嫌山裡太窮，狠心拋下盼盼和爸爸離家出走。但是以為思念女兒，並在母愛的驅使下，還是回到了山裡。
3、從文中可以看出，盼盼是個（懂事、聰明、富有情感，純真、天真）的孩子
4,當時她很激動，高興。
5·略

㈥ 這就是母親閱讀答案

1、學習知識
2、 母親為自己知識貧乏，知道的東西太少，同時孩子們對此也不能很好地理解感到難過。
3、突出表現母親的愛心之崇高。
4、一定體諒母親的良苦用心，盡量與母親嘮嘮家常，談談生活，不是母親感到多尷尬。

㈦ 俄羅斯媽媽，閱讀題答案

16．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．守衛士兵對巴甫洛夫娜給漢斯送吃的的態度由拒絕變成默許，主要是因為其被巴甫洛夫娜與戰俘漢斯之間跨越仇恨的親情感動了。
B．漢斯能夠把禮物成功地送到俄羅斯媽媽的手裡，不僅是因為他巧妙地躲開了看守士兵，更是因為兩個地方離得近和同伴的幫助。
C．德國戰俘為了贖罪而不停地勞作，在拆除被炸毀的大樓並清理完廢墟後，為那裡的人們修了一個小廣場，這是他們恢復良知的開始。
D．小說安排的巴甫洛夫娜給德國戰俘漢斯送吃的有關情節，其意圖是通過這位俄羅斯媽媽有違常理的舉動，從正面凸顯她的善良本性。
E．巴甫洛夫娜與漢斯無親無故，在戰爭中卻結下了深厚的情誼，漢斯不是真正意義上的法西斯，他們之間的關系是敵對與朋友、親人的關系。
17．小說的結尾寫巴甫洛夫娜與丈夫費多爾的對話，從中折射出二人怎樣的性格特徵？請概括說明。
18．小說的主人公是巴甫洛夫娜，但為什麼還用較大篇幅寫漢斯？請簡要分析。
19．小說由巴甫洛夫娜給漢斯送吃的和漢斯給巴甫洛夫娜送小凳子這兩條線索貫穿情節，你認為哪條線索起的作用大？請談談你的觀點，並從內容和形式兩方面陳述理由。

參考答案：
16.（1）AD（B還有看樓人安德烈的指路。C「為那裡的人修了一個小廣場」錯誤，小廣場不是德國戰俘修建的。E兩人間的「敵對」關系表述錯誤，是由敵對到朋友，再到親人的關系。）
17①「費多爾，你不是木匠。你做不出這樣的凳子來。」是巴甫洛夫娜對漢斯好手藝的贊許和對漢斯的牽掛，顯示出她的善良、寬厚和慈愛的性格特徵。 ②費多爾的答話反映出他對漢斯的不同態度，其與巴甫洛夫娜形成鮮明的對比，顯示出他不夠寬容和偏激的性格特徵。
18①漢斯是巴甫洛夫娜的陪襯人物，是從側面間接表現巴甫洛夫娜，使俄羅斯媽媽形象更加豐滿。②塑造漢斯這個有血有肉的人物，為巴甫洛夫娜對他的關愛提供依據，也為後來對他的思念等情節作鋪墊。
19觀點一：「小凳子」線索起的作用大。
①「小凳子」在文中先後出現過四次，而「送吃的」出現三次，「小凳子」勾連的情節更具體。
②「小凳子」幾乎貫穿小說的全部情節，如守衛欲沒收小凳子，戰俘們幫藏小凳子，漢斯送小凳子，俄羅斯媽媽用小凳子，使情節渾然一體。
③表現形式方面，「小凳子」不僅起到結構情節的作用，還能發揮以物寓情的作用，寄託漢斯及戰俘與俄羅斯媽媽之間的深厚情誼。
觀點二：「送吃的」線索起的作用大。
①「送吃的」是小說中的主線索，而「小凳子」則是副線索。
②「小凳子」所貫穿的情節是由「送吃的」這條主線派生出來，是對俄羅斯媽媽善舉的回應。
③表現形式方面，「送吃的」是直接描寫，直接表現俄羅斯媽媽的人性美。
觀點三：兩條線索起的作用都大。
①兩條線索是平行關系，各自勾連與其相關的情節，形成小說完整的情節。
②兩條線索相呼應，既表現俄羅斯媽媽的慈善的行為，又表現漢斯的感激與回報，從兩條線索貫穿的情節中表達化仇恨為大愛的主題。
③表現形式方面，「送吃的」貫穿的情節是直接表現主人公俄羅斯媽媽的美德，「小凳子」之情節則從側面間接表現她的美德。

㈧ 《人媽媽與鳥媽媽》的閱讀題答案是什麼

人媽媽與鳥媽媽
我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵鬱郁蔥蔥，高大結實，形成了一個小樹林。這里是鳥的天堂，不少鳥兒在這片樹林里做窩、下蛋、孵小鳥，在這里追逐游戲。
那天，晾衣服的母女倆晾著晾著，突然發現樹林下的草叢里有一隻跑不快的小鳥兒。女兒覺得這只小鳥挺好玩的，就緊追小鳥不放。小鳥不大會飛，女兒沒費多大力氣就抓住了它。就在他捉住小鳥的一瞬間，小鳥發出哀叫，樹上的一隻大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得無影無蹤。大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拚命的大叫，大有與人決一死戰的架勢。媽媽聽見鳥媽媽的大叫聲和劇烈的撲騰聲，趕緊跑過去護住自己的女兒；而鳥媽媽也是不顧自身安危，企圖救出自己的鳥寶寶。媽媽動了惻隱之心，吩咐女兒：「這小鳥是那大鳥的孩子，快放了它，看他們母子倆怪可憐的。」女兒雙手向天空中一拋，手中的小鳥在上拋力的幫助下，趁勢飛上了樹梢，飛到了它媽媽的身旁。小樹林很快又恢復了平靜。

1．概括這個故事的主要內容。
在我家的院子里住著一對母女，一天，女兒無意中抓住了一隻不太會飛的小鳥，鳥媽媽想拚命就出小鳥，而母親也怕女兒受傷，同時可憐小鳥，於是讓女兒把小鳥放走了。
2．仔細讀短文，說說人媽媽和鳥媽媽有哪些相似之處。
保護自己的孩子，寧可受傷。
3．讀句子，注意帶括弧的詞語，說說你從中體會到什麼。
（1）就在他捉住小鳥的一瞬間，小鳥發出哀叫，樹上的一隻大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得（無影無蹤）。
表現了鳥媽媽的急切
（2）大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拚命的大叫，大有與人（決一死戰）的架勢。
表現出鳥媽媽焦急、勇敢、決心
4．讀讀短文開頭的景物描寫，說說這樣寫在文中起著什麼作用。
烘托氣氛，與最後一段形成照應。並且為下文情節的發生做鋪墊。

㈨ 媽媽在山岡上 閱讀答案

1.聯系全文，理解本文標題的含義。
2.媽媽所說「反叛」的真實含義是什麼
3.請用簡潔的語言概括第①段所寫的兩件事。
4.說說你對「為這個得意的楊朔散文式的結尾，我的下巴頦兒足足揚了一個夏天」的理解。
答案：1；題目中的山岡指的是人生的山崗，意指媽媽站在我的人生的山崗上，實指媽媽對我人生的影響
2；反叛表面指做離經叛道的事，在本文是指一些新奇的，不同於他人，不隨波逐流的行為
3；{1}媽媽從小教我反叛{2}媽媽的教育有了回報
4；指我的付出得到了媽媽的認可與表揚，滿足了我內心的需要，使我愉快

㈩ 別難過媽媽的閱讀答案

11．（1）答D給3分，答B給2分，答A給1分，答C、E不給分。（A．對不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發生的一切的原因推測有一定的合理性，但也可能還有別的原因；C．對卡爾先生這一人物形象的理解有誤；E．對小說的主題理解不當）
（2）（6分）卡爾先生見到希金斯太太後經歷的心理變化過程：冷漠、驚訝、愧疚（內疚）、欽佩（敬重）。（2分；答出2點給1分，答出3點以上給2分）主要作用：①通過卡爾先生前後心理的對比，襯托希金斯太太的從容冷靜；②突出小說主題，通過卡爾先生態度的變化突出了母愛的偉大。（4分；答出一點給2分）
（3）①遇事沉著冷靜，大方從容。得知阿爾弗雷多闖禍後，沒有被嚇得六神無主，流淚求情，而是大方地自我介紹，笑容可掬地與卡爾先生握手、交談。②保護孩子尊嚴，教育孩子有方。在阿爾弗雷多闖禍後，不是怒氣沖沖地當著卡爾先生的面訓斥他，而是平靜地詢問，輕輕地拍拍他的肩膀，給恐懼中的孩子以安慰，維護孩子的自尊。③敢於擔當，堅強。為闖禍的兒子解圍,獨自承擔傷感和恐懼。（6分；答出一點給2分，其中觀點和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）
（4）觀點一：「別難過，媽媽」更合適。
理由：①「別難過，媽媽」，具有強烈的抒情色彩，突出了媽媽對我的影響力、感召力，既表達了阿爾弗雷多看到媽媽緊張、失魂落魄的樣子後愧疚、痛苦、悔恨的心理；又傳達出更為豐富的言外之意：「媽媽」的偉大之舉，讓「他」真正意識到自己的錯誤，理解了做人的責任，真正地長大了。②小說情節是以「阿爾弗雷多」為主體來展開的，而「別難過，媽媽」是阿爾弗雷多的心裡話，以此為題目正與此保持一致。③以「別難過，媽媽」為題目，在結構上與結尾「他彷彿看到了媽媽內心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了」相呼應，渾然一體，體現了小說結構的完整性。
觀點二：「另一個媽媽」更合適。
理由：①從情節上說，小說主要寫了我眼中兩個媽媽的形象，用「另一個媽媽」為題目，突出了我對媽媽言行的意外，使媽媽這一形象更豐滿。②從主題上看，小說意在表現「媽媽」的偉大。媽媽來到之前我對媽媽的想像與媽媽到來時我看到的媽媽形象相對比，媽媽的「從容冷靜」與「失魂落魄」相對比，意在告訴人們：母親雖然柔弱，卻能在孩子闖禍時，勇敢地擔當起所有的責任，堅強地面對所有未知的恐懼，無私地幫助孩子走出困境，使其長大成人。這就是一個平凡母親的偉大。③從結構上看，與「今晚媽媽好像完全是個陌生人」「今晚，阿爾弗雷多第一次認識了媽媽」相照應，突出我對媽媽有了更深刻的理解。