小說閱讀談看法談觀點

① 談談你對讀書須做筆記這一觀點的看法

我自己的經驗是找一個切入點,通俗來說就是你覺得書里的哪個內容你比較有看法的.
下面給你網上找來的方法：
1、摘要式讀書筆記
摘要式讀書筆記,是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文准確無誤地抄錄下來.摘錄原文後要註明出處,包括題目、作者、出版單位、出版日期,頁碼等,便於引用和核實.摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標准.摘錄式筆記可分為：
（1）索引讀書筆記
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記.如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處.如果是書,要記冊、章、節,如果是期刊,要記期號,報紙要記年月日和版面,以備日後查找方便.例如：庄照：《也談為誰立傳》,《光明日報·〈史學〉》
（2）抄錄原文讀書筆記
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料.摘抄原文要寫上分類題目,在引文後面註明出處.
2、評注式讀書筆記
評注式讀書筆記不單是摘錄,而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來,其中自然也包括表達出筆記作者的感情.評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明.評注式筆記有下列幾種：
（1）書頭批註
書頭批註,是一種最簡易的讀書筆記作法.就是在讀書的時候,把書中重要的地方和自己體會最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個符號,或者在空白處加批註,或者是折頁、夾紙條作記號等等.這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解,也為日後查找提供了方便.
（2）提綱
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來.提綱可按原文的章節、段落層次,把主要的內容扼要地寫出來.提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫.
（3）提要
提要和提綱不同.提綱是逐段寫出來的要點,提要是綜合全文寫出要點.提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容.提要除客觀敘述讀物內容外,帶有一些評述的性質.
另一種提要,是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明.
（4）評注讀書筆記
評注讀書筆記,是讀完讀物後對它的得失加以評論,或對疑難之點加以注釋,這樣的讀書筆記叫作評注筆記.例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻,甚宏壯.詞即慷慨,書亦瘦勁可觀,末題華蓋大學士.後人磨去姓名,改題夏言.雖屬可筆,然亦足以懲奸矣.
案：嚴嵩篇和岳飛詞,有如是作為,後人留詞改名,有如是自欺,嚴先生以為可筆而又許其懲奸,有如是兩可.寥寥六十字,寫盡三態.（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》）
（5）補充原文讀書筆記
補充原文的讀書筆記,是在讀完原書或文章之後,感到有不滿足的地方進行補充.需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充,而是要圍繞中心思想加以引申或發揮.
3、心得式讀書筆記
心得式讀書筆記,是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記.它有如下幾種：
（1）札記
札記也叫札記,是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的.這種札記的形式是靈活多樣的.可長可短.
（2）心得
心得筆記也叫讀後感.讀書後把自己的體會、感想、收獲寫出來.這些讀書筆記,可以寫讀書時的心得體會,也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見.寫這種筆記,一般是以自己的語言為主,也可適當地引用原文.
（3）綜合讀書筆記
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後,抓住中心評論它們的觀點、見解,提出自己看法的筆記.
上述三種類型的讀書筆記,不論採用哪一種類型,目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務.作筆記時開始可採用摘要式,以後讀書多了,有了比較,產生了看法,就可以寫譯注式,至於心得式是更進一步了,它是屬於科學研究的范疇.
歸納小結：
作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率,而且能提高科學研究和寫作能力.通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用,不但學到了知識,鍛煉了能力,更激發了學生的探索欲.

② 談談你的看法，說說你的觀點（50字左右）

盲目的追求金錢不好，不能把自己的利益建立在別人的痛苦之上！

③ 談談你對讀書的見解

讀萬卷書如同行萬里路，又說讀書百遍其義自見，書是人類進步的階梯，書是人的良師益友，多讀書讀好書，做人處事自然境界就不同了，願樓主也成為品德高尚的人。

④ 談談你對流行小說的看法

1,流行小說的定義:短時期內擁有廣大的讀者群及一定知名度的小說。
2,看法：優點：增加人們的閱讀興趣。缺點：大部分流行小說屬於名利的產物，少有實際的深度
3.你認為這是小說的進步還是退步?(或其他：樂觀的看，我認為這是一種進步。流行的並不一定就是糟粕，從某種意義上，流行小說屬於且利於文化的大眾傳播。
4,年齡：大多數是20歲左右或更低的人群閱讀，但仍有年齡較大的讀者。

⑤ 談談匪我思存小說的看法

個人認為匪的文筆更適合寫民國或古文風的文，所以她最好的作品是《碧甃沉》（又名來不及說我愛你）和《寂寞空庭春欲晚》。
現代文中早期的佳期如夢還算不錯的，不過後來寫的現代文太浮躁粗糙，砸錢得厲害，為虐而虐塑造的人物比較別扭。

⑥ 大家談談各自觀點與看法

工作是生活的基礎，金錢是流通的工具

金錢只能讓人在相互攀比中獲得稍縱即逝的幸福。

現在社會上有部分人對金錢的慾望，遠遠超過親情、友情，也可以說一切向錢看。其實錢夠用就好，重要有思想，多享受親情和友情（線上線下)在一起的幸福。今天早上剛好和朋友也探討這問題，為什麼現在的人老是抱怨生活對他們不公，其問題出在他們身上。如他們有智慧處理好的話，就算是生活過得平平淡淡也是幸福的。

錢與幸福感呈倒U形關系

更多的研究則表明，社交關系比金錢地位更能夠影響一個人的幸福感與獲得感。

⑦ 閱讀魯迅的傷逝，就小說的現實意義，談談自己的看法！要求:500字左右

《傷逝》是魯迅先生唯一的一篇以男女愛情為題材的小說，小說講述了男女主人公從戀愛到愛情破滅的過程，小說的結局是慘痛的，正如現實一樣。
人的一生由童年青年中年再到老年，正如大多戀愛中的男女一樣，涓生與子君也相逢在如花般綻放的青年時期，子君不顧家人的反對，毅然決定與涓生在一起，以愛為生的女人所要求的其實很簡單，只要你真真切切地愛她，其它的一切都無關緊要，哪怕你一無所有。
這兒的子君象徵了浪漫，而文中子君的胞叔和父親則象徵著現實，涓生徘徊在浪漫與現實之間。
涓生和子君脫離了中老年人的束縛，過上了甜蜜的兩人生活，養了四隻油雞，一隻叭兒狗，涓生上班，子君料理家務。生活即現實，現實即不會是風花雪月，子君與鄰居家因為小事有了矛盾，操勞的家務也讓她的雙手粗糙了起來，更不幸的是，涓生的工作也丟了。四隻油雞被送上了餐桌，叭兒狗也被涓生扔了……
游離在浪漫與現實之間的涓生，終於向現實舉手投降，竟向子君說出了殘酷的事實：我已經不愛你了。以愛為生的子君，浪漫的夢在那一刻徹底的破滅，浪漫死於現實。
有的人適合戀愛，有的人適合結婚，很少有人能把戀愛和結婚融合得很好，其實很多事沒有對錯。子君死後，涓生悔於告訴子君不愛她這一事實，聰明的人有時不會快樂，子君以愛為生，並不是所謂的聰明人，她死於無愛的現實。如果涓生對子君說還愛著她，即使是虛假的，子君或許仍會幸福的活著。所以很多人寧願做一個幸福的傻子，也不願直面慘淡的現實，這是何其的悲壯，又是何其的無奈！？

⑧ 現代文閱讀有何技巧

您好。

知識點1．理解重要詞語的含義
理解重要詞語的含義包括體會詞語的聯想意義，如比喻義、擬人義、象徵義；還包括詞語的感情義；以及詞語的深層含義，如哲理義、隱喻義（象徵、比喻、雙關）。體會重要詞語的豐富含義，就是要鑒賞重要詞語思想內容。
現代文閱讀中，要注意以下幾個方面的詞語的含義：體現作者立場觀點的詞語；表現文章主題思想的語句；反應深層次含義的詞語；反應具體語言環境的詞語；對文章結構起照應連接作用的詞語。

A、結合具體語言環境，理解詞語在文中的含義。
詞語作為文章的語言材料，每一個詞語都與作者所要表達的思想密不可分。所以閱讀時，必須透過詞語的表面意義，結合作者的感情脈絡、邏輯等具體語言環境，深刻體味、理解作者的用意。
而所謂「文中」可以有兩種含義：一是指對文章全局的「整體把握」；二是指具體的詞語的上下文，即通常所說的「語境」。在理解任何一個詞語時這兩種含義在閱讀分析過程中都必須同時起作用。
B、理解臨時意義，辨別不同義項。
每個詞語都有基本意義，但有時卻冠以臨時意義。要准確理解臨時意義，也要根據上下文來推斷，他們往往是除基本意義外的，或與基本意義在詞義、色彩、感情上有差別的意義。
C、准確把握指示代詞的含義
文章中的代詞非常靈活，指代的范圍極為廣泛，它既可以替代實詞、短語、句子、語段，又可以替代動物植物天上地下的任何事物，還能替代復雜的概念。
一般代詞指代的內容，應把握如下幾個方面：
一是了解代詞的用法。如「這」「這個」「這些」都是近指；「那」「那個」「那些」都是遠指；「某」「某類」是不定指等等。
二是在具體的語境中，理解代詞指代的具體內容，然後進行分析、概括。
三是將所找出的指代內容代入原文，看是否合適。

知識點2． 理解重要句子的含義
理解句子的含義，必須聯系具體的語境，結合作者的觀點和文章的主旨。透過句子的表面義，體味其深刻的內涵，對此類命題，需要先弄清手法上的特點，進而藉助前後文來界定句子的含義。通常的作法有三種種：一是抓關鍵詞，這些關鍵詞語義豐富，我們只要釋義多層含義即可。二是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語句。三是這個句子是「結果」，我們需要逆向思維尋找「原因」，答案就可以找到。

知識點3． 准確把握句、段的作用
方法點撥：一般來說，作用題的回答要從內容、結構兩個方向思考。
結構上的作用:
①開篇點題
②總領全文
開頭 ③引起下文，為下文XX作鋪墊
④設置懸念，吸引讀者閱讀興趣
⑤奠定全文感情基調
①承上啟下
中間 ②總結上文
③引出下文
④推動故事情節的發展,為下文XX作鋪墊
①篇末點題
結尾 ②總結全文，深化主題，卒章顯志
③首尾呼應，使文章結構更嚴謹
④畫龍點睛（議論抒情句）
（關注一些特殊段落的作用，比如文章後半部分經常出現對核心觀點的補充論證，使論述更加全面）
知識點4．排序題
方法點撥：
1．通讀文字材料，細品語境。
大多題目都有語境，品味語境對確定解題思路起著重要的作用。前語境一般能提及或指示話題，還能確定語段的表述對象，並暗示著下文語意的表達方向。
2．認識語段的表達方式，明確表達順序。
題目所給的語段和備選的句子都是認識的對象，並由此判斷所用的表達方式。不同的表達方式一般使用不同的表達順序。
記敘的表達方式一般使用時間順序，這能使讀者從時間變化的過程中明白事物或情節變化的脈絡。時間順序一般由表示時間的詞語或暗含時間概念的詞語表示，如果記敘事件的還要注意情節的先後，行蹤的變化、動作行為的承接等。
議論的表達方式一般使用邏輯順序。邏輯順序主要有：由概括到具體，由整體到局部，由主要到次要，由現象到本質，由原因到結果，又特點到用途等等。邏輯順序常常以推理過程來表現，這就要求對語段的表意和層次進行細致分析；通常情況下，有相應的關聯詞為標志。
說明的表達方式一般採用空間順序和邏輯順序。在說明事物的形狀、位置、大小、結構等時，使用由上到下、又下到上、由內到外、由表及裡、由整體到局部的順序，這樣能夠讓讀者有條理地了解對象的信息；在說明事物的功能、特點、關系、用途、程序等時，使用事理順序，並要注意讀者心理接受、感應的順序。
描寫的表達方式一般採用空間順序及邏輯順序。採用空間順序時，首先應選好立足點和觀察點，使景物依次呈現；其次要注意觀察和描寫的角度，是仰視、平視，還是俯視？是遠觀還是近看？是由點到面還是由面到點？細究此類問題，就能把握寫景語段的脈絡。
3．句式結構要保持一致。
句式一致包括以下三方面內容：一是句型的選擇要一致，二是相關語句中相對應的詞語或短語的形式要保持一致，三是採用的修辭格要保持一致，這反映到句子的形式上，主要涉及排比、對偶這兩種。
結構一致表現為兩種情況：一是句子內部相應成分要有一致的形式，二是幾個句子中相應的部分要和諧一致。
4．巧抓備選句中的關鍵詞。
第一類，代詞。代詞在句中起復指作用。當某句中出現代詞時，要根據語意找准它所指代的對象，那麼，這個對象所在的句子與代詞所在的句子一般是緊密相承的。
第二類，連詞，特別是關聯詞。這些詞語在句中明確表示了其間的邏輯關系，對判斷句子銜接是否連貫起著重要的作用。對於關聯詞來說，可以根據習慣搭配，直接判斷句子的銜接。
第三類，具有關聯性或指示性的詞語。這些詞語是在意思上有關聯，有照應的。例如：時間上的照應、地點上的照應、方位上的照應、人物的關聯、景物的關聯等等。
第四類，要注意標點符號的使用。標點符號起著輔助表達的作用。在審題時，很有必要注意語段和備選句子里標點符號的使用情況。七種點號的使用，能為我們提示語意的表達層次，特別是分號和句號；常用的標號，能為我們提示詞語的性質、成分之間的關系，特別是破折號。

知識點5．篩選整合信息題
篩選信息，就是根據一定的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來；所謂整合信息，就是根據一定的目的要求，將文中相關的而又分散的信息集中起來，並加以處理。
獲取信息主要有三條途徑：
1．從文章的基本概念中獲取信息
社會科學類和自然科學類的文章總是要運用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
2．從重要的句子中獲取信息
給概念下定義的句子當然是重要的句子。不過，這里說的重要句子主要是指集中表述作者觀點態度、介紹某種情況，或集中反映文章主旨的句子；也指那些結構復雜、信息量大的句子。
3．從運用的材料中獲取信息。
寫文章總是要運用材料的。這材料總是明示著或隱含著一定的信息。把它提取出來，是閱讀應該完成的任務之一，自然也是獲取信息的有效途徑。
篩選、整合信息應注意的問題:
從高考來說，主要應注意兩點：
1．提取信息要准確
所謂准確，主要是指兩點：一是分清主要信息和次要信息；二是滿足試題需要，包括提取和整合的角度，歸納的要點，都要恰如其分。
2．要准確理解文章語言
這是從篩選的整合信息的角度說的。信息靠語言文字元號傳遞。不能准確理解語言，就不會有準確的篩選和整合。因此 ，要特別注重准確理解闡釋基本概念、介紹事物屬性的語句。准確理解表述作者見解、觀點或傳遞新知識的語句。

知識點1．根據文章內容進行推斷、想像和探究（問答題）
實用類文本閱讀對探究能力的考查則主要體現在以下三個方面：一是從不同的角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神；二是探討作者的寫作背景和寫作意圖：三是探究文本中的某些問題，提出自己的見解。探究性試題既是對知識的探尋，也是文本意義的思考。探究題強調有見解，既要根據文本內容，又要關注給的探究題目，合乎邏輯地展開論述，言之成理即可。
1. 觀點式
例如：遼寧卷——賈平凹《遺璞》：
小說最後描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，並用它去修水渠作者在結局上的這種處理是否合理?請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。
解析：這種題型的解答，無非是正反兩個觀點。「對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀」，首先必須明確：第一，探究類試題的內容是有疑難的，甚至是有爭議的，即答題指向不是單一的而是多向的，不是單層次的而是多層次的。第二，試題的答案不是唯一的，甚至不是規定的，目的在於考查考生「能否發現作品的豐富內涵和深層意義，是否對作品有獨到的感受和創造性理解，是否具有批判質疑的能力等」。第三，由於高考的選拔特點，試題將不可能是全開放的，即「一千個讀者心目中的一千個哈姆萊特必須首先是哈姆萊特」，因此，試題應該是半開放的——多角度，但不是漫無邊際。
總結：觀點式探究試題答題步驟：首先明確自已的觀點，其次分別列出支持自身觀點的事實依據，最後回歸文本。結合具體事例作合情合理的分析。

2. 啟發式
例如：海南(寧夏)卷——《尋找教育的曙光》：
文中說：「陶行知不僅是一位富於想像的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實幹家，」這句話給你什麼樣的啟示?請結合全文，談談你感受最深的一點
解析：這是一個半開放性的題目，既要結合重要句子「陶行知不僅是一位富於想像的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實幹家」，又要對作者的觀點進行評價，發表自己的觀點或看法。對於作者的觀點、態度或予以贊成，或不贊成，也可以從其他角度來評價陶行知，但不能脫離文中的這個重要語句。在答案的格式上應做到先觀點，後論述。
總結：啟發式探究試題重在作出自已的判斷，前提是由文本而發。無論是感悟還是體驗，必須立足自我，見解獨到。解答時必須注意限制性條件，圍繞限制性的內容指向，聯系文本進行分析闡述。

3. 標題式
例如：浙江卷——（英）大衛·洛契弗特《魔盒》：
有人建議把標題「魔盒」改為「貝格斯太太」，你認為哪一個合適，談談你的看法。
解析：本題考查對文本意蘊的探究能力。這一類題要求考生根據閱讀經驗與社會閱歷去探究分析文本，發現文本中所包含的人文價值、精神內涵及技巧手法。回答此類題目必須審清題干要求，明確考查內容是思想內涵、手法技巧，還是人物形象評價分析，然後確立自己的觀點。觀點必須明確，然後結合文本材料、作者的寫作背景、自己的閱讀實踐進行分析，要點要全面，語言要客觀，不要過於絕對化，內容要充實，分析部分可以分條作答。
本題考查對小說題目的探究，觀點不要求統一，可以從多個角度、多個層面進行分析。如果認為「魔盒」更合適，可以從小說的故事情節和主題的角度來進行分析，「魔盒」在小說的故事情節中起到非常關鍵的作用，一方面「魔盒」一詞具有無限誘惑力，製造懸念，吸引讀者閱讀：另一方面「魔盒」作為線索，貫穿全文，作者的心情也因為魔盒的特殊含義而發生變化。另外「魔盒」在體現文章的主旨方面顯得形象生動，「魔盒」就象徵著家的氣息。如果認為以「貝格斯太太」為題更合適，可以從小說的主人公形象、外國小說的某些特點進行分析。
總結：標題式探究試題，答題時可以從以下切入點著手：主題、情感、線索、懸念、雙關、簡明、形象與生動。

4. 評價式
例如：福建卷——豐子愷《阿慶》：
請結合阿慶這一形象，探究作者提出的「精神生活有時可以代替物質生活」的觀點。
解析：回答時注意「有時」二字的限製作用，不能理解成「精神生活可以代替物質生活」，先要分析物質生活的第一性，再分析「精神生活有時可以代替物質生活」，再分析「物質生活不可替代精神生活」，應結合阿慶形象來探究。
探究要點可以考慮：①精神生活需要一定的物質條件：②在物質生活的基本需求之外，人們還有精神生活方面的需求；③精神生活給人們帶來的樂趣，是物質生活所不能替代的。（如有其他觀點，言之成理亦可。）
總結：評價式題目是個性能力檢測的最佳方式，解答時，一要發現解讀入口，緊扣評價要求：二要圍繞原文，綜合分析；三要敢於發散，不求面面俱到，選取關鍵點，言之成理。

5. 主題式
例如：江蘇卷張笑天《上善若水》：
請探究都江堰含了「上善若水」的哪幾層深意、
解析：解答本題既要理清作者思路，又要把握全文主旨。作者以水比喻「上善」，即都江堰是上善之作；修築和維護都江堰的李冰及其後任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
總結：解答主題式題目要知人論世。探索文本的主題要從時代背景、人物形象、環境氛圍、細節描寫、語言表達等角度切入，從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，透析民族心理和人文精神。

6. 矛盾式
例如：廣東卷——遲子建《泥濘》：
最後一段，作者既說「我們也不會刻意製造一種泥濘讓它出現在未來的道路上」，又提出「我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢」，你是如何理解的?
解析：本題考查考生從文章不同層面層層深入發掘作品意蘊的能力，並要求考生探討作品中蘊涵的人文精神。對文本的探討，一定要在准確理解和把握作者思想、情感的基礎上結合文本實際語境進行，切忌脫離文本。
作者在最後一段中的說法並不矛盾。因為泥濘是自然生成的，無法人為製造：而且泥濘象徵著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設置逆境和挫折：但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當我們在順境中茫然和麻木時，我們會渴望在「泥濘」中再跋涉一回。
總結：矛盾式的探究題，看似矛盾，實際上相反相成。解答時首先要把握語句的內涵，其次要緊扣文本環境，最後應從領域、層面、時代、地域等不同角度分析探究。

7. 關系式
例如：福建卷——周劼人《寂靜錢鍾書》：
文章的結尾說：「這個時代再也沒有了錢鍾書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜?」請結合全文，探究時代的「寂靜」與產生錢鍾書這樣的大師之間的關系
解析：解答時要在理解文本的基礎上探究，文本包含著「這個時代不再寂靜」，對「這個時代再也沒有了錢鍾書」的觀點，應辯證地看待。
總結：解答這一類探究性試題，要理解好環境、人物、情節、主題四者之間的關系，注意彼此的內在聯系。

8. 見解式
例如：廣東卷——（巴西）若昂·吉馬朗埃斯·羅薩的文本中已經出現：
有人說：「河的第三條岸」在現實中並不存在，它象徵著「父親」超越世俗的人生追求，如果這樣那麼「我」對「父親」的這種追求持何種態度?請聯系全文，談談你的看法，
解析：聯系文中一開始，「父親」走的時候，「我」感到無畏和興奮，「我」一直給父親送飯，但當父親真正向我劃來時，我卻「逃掉了」，可以看出「我」對父親支持但不理解。因為「我」對「父親」的人生追求並不理解，所以對「父親」堅定執著的非世俗行為持復雜的矛盾態度。最初，「我」對「父親」的行為感到「無畏和興奮」；隨著時間的推移，又對他變為關心和同情。當全家人都走後，「我」在漫長的守候中，既渴望拯救「父親」，又深感茫然和恐懼。
總結：見解式題型可謂言由己出，有時與觀點式、啟發式、評價式有重合之處，但單獨設題，重在自身的個性見解，並不是簡單地亮明自己的觀點，說出自己的啟發，或做出評價，而應有深入的闡述，有理有據，讓人折服。

陽光文學城，希望可以幫到您，望採納。

⑨ 寫小說分析於看法

※常見的問題：
？
？？1，結合全文的人物進行了簡要分析。
？
？？2，XXX是一個樣的人物呢？
？
？？3，XXX優良的品質嗎？
？
？？4，分析小說中人物的具體方法，它的作用的描述。
？
？？解決思路：通過人物的描述（語言，動作，心理肖像，細節）分析人物的性格特徵所要求的，然後根據題目。
？
據組織語言表達的要求：
？
XXX是一個......字元。至於是什麼人，他怎麼樣，他的那種個性的表現（思想素質）。
？
？？典型的例子：在2008年，廣東卷「河浜」結合的作品，簡要分析了'母親'字。 （答案略）（作品見實戰演練）
？
面對這類問題，我們該如何回答呢？一般從四個方面揣摩：
？
？？首先，強調身份的人物在小說，狀態，經驗，教養，氣質等，因為它們直接決定著人物的言行影響人物的性格。
？
？？第二，通過人物的外貌，語言，動作，心理描寫揭示了思想和感情的人物和性格特徵。
？
？？三，小說中的人物是在一定的歷史背景下，所以分析數據，應該把它們放在一定的社會歷史背景去理解。
？
？第四，要注意數字的介紹和評價。
？
？？（B）的故事
？
？？的主題展開，一些新的線索，甚至一些小說的情節發展過程中的各種矛盾交織在一起，准確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情況。的情節分析，要善於把握故事的開始發生，發展，高潮，結局這四個方面，可以概括准備的每個部分精緻的主題思想的本質。同時，我們還必須把握的人物，劇情的發展，因為性格的形成和發展的歷史，事件的發展過程中的情節，以顯示一些字元的靈魂離開情節，不知道弄清楚如何做的事情，並且將無法進行分析人格特質。要了解字元，必須通過這樣的外部現象發生的情節解剖性質的現象。
？
鑒於的重要性方面表現的主題的小說的情節和刻畫人物的命題往往圍繞著情節構思它的作用命題。
？
？？※常見的問題：
？
？？1，XX寫的情景中扮演何種角色的小說嗎？
？
？？的事情，XX，XX小說中的人物？
？
解題思路：有明確的情節構思為目的的表現數據，結合情節的一般作用（製造懸念，引人入勝;前後照顧;側掀起埋下了伏筆;總結??上述突出問題的意義五線索的作用）。然後請求的主題，結合第二十答案。
？
據組織語言表達的要求：
？
？XXX情節（事物）在文中，突出......，性能...
？
？？一般
？
？？①句子或簡明概括的故事;
？
？？②寫了幾件事情，然後總結;
？
？？③部分的小說（包括確定的某一方面的四個部分的開始，發展，高潮和結局）填寫的空白輪廓的形式。
？
？？典型的例子：2008年江蘇卷「侯銀匠」的第二款小說（「侯銀匠中年鰥夫......很微妙」），全文的情節擴展是什麼？請詳細說明。 「（答案）（作品的實戰演練）
？
？？的故事，新穎的分析，可以整理出結構新穎，尋找線索，從一開始就抓住場景方面，要特別注意的情節設計的人物形象和情節發展的強大性能驅動通過人物的內心很堅強，人物的行動和行動的決定，其獨特的性格和其他的比較深層次的意義。
？
？？（C）環境描述
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？？環境描寫是小說藝術，小說中的環境，包括自然和社會環境的一項重要內容。社會環境的描述揭示了小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境的作用是不容忽視的描述。適當的描述的環境幫助的人物刻畫和主題表達，人物的性格被突出顯示，通過環境，環境的設置的字元，在小說中的人物生活在一個特定的歷史背景和特定的生活環境的想法和感情的人物總是扮演時代的烙印，不留痕跡的環境。塑造新的追求相對完整的字元，我們的數字應注重對環境的描繪，人與人之間，造成的氣氛和整體情緒的形成，都含有某種真誠的想法和感受。
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新的環境描繪的檢查，一般要求找出一句話來描述的環境，或在指定的環境描寫的狀態角色。
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？？※常見的問題：
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？？在文本准確地找出句子來描述環境;
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？？②描述的狀態在指定的環境中的作用;
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？？③想像書面的描述的環境下發揮的文章的內容的基礎上。
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？？面對這樣的問題，我們認為從五個方面：①帳戶指定的時間和地點的事件，人物活動的背景，（2）暗示，社會環境，揭示了社會的本質特徵或③揭示人物的情緒表現的性格;④渲染氣氛，表達情感和思想的人物;⑤奠定的情感基調;⑥促進發展的故事作鋪墊，奠定了基礎，為世界風格的顯示狀態;表徵。
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典型的例子：浙江卷「海」2008「中指出，所採用的方法的第5段的景物描寫和部分景物描寫的作用淺析。」 （答案略）（見實戰演練）
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？？（D）主題
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？？題材的小說的中心思想是什麼？小說通過對現實生活的寫照和藝術形象塑造體現。在小說的主題是小說的靈魂。駐留之間的主題和小說中的人物為主題的小說，欣賞小說的主題必須明白的小說。在一般情況下，環境，背景，甚至理解題材的小說，小說中的標題，理解題材的小說的人物和情節。另外還要注意的是適當的，符合實際情況，不能誇大或主觀的分析。
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？？※常見的問題：
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？？①識別體現小說的主題句（或用自己的話概括的工作主題）;
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？②閱讀全文的文章，讓你知道什麼是真理（你什麼啟示？談談你的經驗）;
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？？（3）結合全文的主題，談談你的理解或觀點的句子（問題）。
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？？如何把握題材的小說？
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？？（1）從主題的小說，開始思考題材的小說;（標題的作用通常有以下內容：1。設置懸念。2。標題是小說的線索。3和知名人士服務。推動情節的發展或推動的故事的轉折點，化解字元的沖突。主題突出，雙關語，表現的主題，起畫龍點睛的作用。）
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？？②從小說的情節和人物;
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？？（3）聯系作品的時代背景和典型環境的描述，理解的人物的思想性格上都標有品牌的時代，抓住人物反映的時代特徵，並揭示的新穎的題材的目的;
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？？（4）從小說的構思巧妙把握工作的主題。
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把握的題目，從客觀現實的作品，而不是認知偏差和情緒的極端情緒，沒有仔細閱讀原始的，不能拿自己的真理，機械剛性缺乏具體的評價工作。
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？？（E）的表達技巧
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？？優質工程，不能分開精湛的寫作技巧，寫作技能的作家掌握的文學語言，各種藝術表現力和表達，修辭手法，使用的想法嗎？文學作品塑造文學圖像顯示技術和獨特的藝術人才。
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演講技巧研究什麼樣的表達技巧和自己的角色使用的設計問題。
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？？※常見的問題：
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？執行方法的使用①文本，（詳細說明，象徵，對比，箔，床上??用品，照應，懸念，巧合的是，等），並用它來塑造形象所起的作用;
？
？？②文本特異性表達的敘述，描述，說明，議論，抒情的表達表現力的服務;
？
？？③什麼是使用的語言的特點（例如：精煉的語言，句子整齊，節奏，用詞准確，形象豐富多樣的）的話，為讀者提供與藝術的審美情趣。
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欣賞，演講技巧的評價是，分析演講技巧，來表達什麼內容，達到什麼樣的藝術效果。
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？？欣賞的技能分析，從以下幾個方面來分析：
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？？①表達。一般涉及到的角度，敘述個人的選擇（第一人稱的描述：描述的那種自然，自由表達思想和感情，給讀者一個真實的意義上的第二人：增強抒情性和親密關系的文章，方便的感情交流。第三人：相對簡單的目標，展現出多姿多彩的生活，不受時間和空間的限制，更靈活，更自由），反映現實中描述的順序排列（使用的技術和的作用。旁白：一個序列（時間或空間）清楚地敘述。閃回：製造懸念，引人入勝。交錯的：必要的床上用品照顧的主要情節或中心事件，指示，使情節更完整的結構更緊密，進一步充實豐滿。補敘到：上面的內容的補充說明下面的一些帳戶級別敘利亞：俗稱「花開各表一」（指兩個或多個在同一時間發生了什麼事報表）作出明確的想法，體面的照顧）;描述的特徵（線圖，詳細描述景物描寫線圖：純勾勒線，不加渲染的對比，看到了幾筆輪廓的性格，主題，人物的畫面表現對話的描述，心理描寫，細節描寫：刻畫的字元，以反映心理活動的特點，以促進發展的故事也可以描繪人物的聲音，收到一種特殊的效果。的景色描述：自然風光的具體說明，創造氣氛，相反的人物的情感和思想。肖像，動作描述的心理：更好地展示人物的內心世界，性格特徵。）;表達的具體體現，傳達他的想法，話事的推理服務;
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？？（2）表現手法的角度。要查看是否有使用的符號法，比較法，箔方法，先抑後揚的方法來支撐的語句法，借景抒情的法律實踐，並利用它們塑造的形象所扮演的角色;
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？？③從結構安排角度。如果一開始自身的特點，結構合理，完整和平衡，對比度鋪墊，懸念製造業波前和術後護理;，將曲折等造成。
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？？（六）語言的小說。
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這種類型的題目的含義的詞語，句子和句子在文中主張。
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？？※常見的問題：
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？？1，如何理解在文中使用的術語嗎？
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？？2，一個句子在文中的含義是什麼？的作用是什麼？
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？？解決思路：首先，優柔寡斷，結合了解的情況下，抓住關鍵詞，理解句子。然後請求的主題，結合第二十答案。
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？？根據要求組織語言表達：
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？？XX單詞（句子），寫一個...性能...
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？？3，語言特點，修辭，表達效果
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？？總之，小說備考應該是務實的，要注意的文字題海戰的誤解。解決問題的指導，這就要求無論是老師的學生，教師和學生在有限的培訓與評價，探索，分析利弊的答案把握的答案，提高備考效率。
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定期檢查類型
（A）的字元常見的問題：
1，結合全文的人物進行了簡要分析。
2，XXX是一個樣的人物呢？
3，XXX優良的品質嗎？
如圖4所示，分析的具體方法和其作用的新穎的字元的描述。
解題思路：分析人物的性格特徵，通過人物的描述（語言，動作，心理肖像，細節）要求，然後根據題目。
據組織語言表達的要求：
XXX是一個......字元。至於是什麼人，他怎麼樣，他的那種個性的表現（思想素質）。
典型的例子：在2008年，廣東卷「河浜」結合的作品，簡要分析了'母親'字。 （答案略）（作品見實戰演練）
面對這類問題，我們該如何回答呢？一般從四個方面揣摩：
第一，強調的身份中的人物小說，狀態，經驗，教養，氣質等，因為它們直接決定了人物的話和行為影響的人物的性格。
第二，通過人物的外貌，語言，動作，心理描寫揭示了思想和感情的人物和性格特徵。
三，小說中的人物是在一定的歷史背景下，所以分析數據，應該把它們放在一定的社會歷史背景去理解。
四，注意數字的介紹和評價。
（B）普通模具的故事
1，XX寫的情景在小說中扮演什麼樣的角色呢？
2，XX，XX小說中的人物？
解題思路：有明確的情節構思為目的的表現數據，結合情節的一般作用（製造懸念，引人入勝;前後照顧;側掀起埋下了伏筆;總結??上述突出問題的意義五線索的作用）。然後請求的主題，結合第二十答案。
據組織語言表達的要求：
XXX情節（事物）的文本，突出......，性能...
3一般
①句子或簡明概括的故事;
②在其中寫了一些東西，然後概括;
③部分的小說（包括確定的某一方面的四個部分的開始，發展，高潮和結局）填寫的空白輪廓的形式。
典型的例子：2008年江蘇卷「侯銀匠」第二段（「侯銀匠中年鰥夫......很微妙」）的小說，擴大全文的情節是什麼？，請註明。 「（答案）（作品的實戰演練）
的小說故事的分析，可以整理出結構新穎，尋找線索，從一開始就抓住場景方面，要特別注意的人物形象和情節發展的情節設計，強大的性能是由字元「內實力人物的行動和行動的決定，其獨特的性格和其他的比較深層次的意義。
（D）描述的環境中常見的問題：
在文中准確地找出句子來描述環境;
②描寫的狀態在指定的環境中的作用;
③想像書面的描述的環境下發揮的文章的內容的基礎上。
面對這樣的問題，我們認為從五個方面：①帳戶指定的時間和地點的事件，人物活動的背景，（2）暗示，社會環境，揭示了社會的本質特徵或顯示狀態世界風格;③揭示人物的情緒表現的性格;④渲染氣氛，表達情感和思想的人物;⑤奠定的情感基調;，⑥促進發展的故事作鋪墊的特性奠定了基礎。
典型的例子：浙江卷「海」2008「中指出，所採用的方法的第5段的景物描寫和部分景物描寫的作用淺析。」 （縮寫的答案）
（E）的主題的常見問題：
①識別體現小說的主題句（或用自己的話概括的工作主題）;
②閱讀全文的文章，讓你知道什麼是真理（你什麼啟示？談談你的經驗）;
（3）結合全文的主題，談談你的理解或觀點的句子（的問題）。
如何把握題材的小說？
（1）從主題的小說開始思考題材的小說（標題的作用通常有以下幾種：1。設置懸念。2。標題是新的線索。3顯赫的人物塑造和服務。4招情節的發展或推動的故事的轉折點，化解的人物沖突，主題突出，雙關語，表現的主題，起畫龍點睛的作用。）
②從小說的情節和人物;
（3）聯系作品的時代背景和典型環境的描述，理解的人物的思想性格上都標有品牌的時代，抓住人物反映的時代特徵，並揭示的目的小說的主題;
（4）從小說的構思巧妙把握工作的主題。
把握的題目，從客觀現實的作品，而不是認知偏差和情緒的極端情緒，沒有仔細閱讀原始的，不能拿自己的真理，機械剛性缺乏具體的評價工作。
（F）演示技巧常見的問題：
執行方法的使用①文本，（詳細說明，象徵，對比，箔，床上??用品，照應，懸念，巧合的是，等），並用它來塑造形象所起的作用;
②文本的敘述，描述，說明，議論，抒情的表達表現力的服務的具體體現;
③的特點是什麼語言的使用（例如：精煉的語言，句子整齊，節奏，用詞准確的圖像，豐富多樣的話），為讀者提供與藝術的審美情趣。
欣賞，演講技巧的評價是，分析演講技巧，來表達什麼內容，達到什麼樣的藝術效果。
升值的技能分析，從以下幾個方面來分析：
「①表達。
一般涉及到的角度，敘述個人的選擇（第一人稱的描述：描述的那種自然，自由表達思想和感情，給讀者一個真實的意義上的第二人：增強抒情性和親密關系的文章，方便的感情交流。第三人：相對簡單的目標，展現出多姿多彩的生活，不受時間和空間的限制，更靈活，更自由），反映現實中描述的順序排列（使用的技術和的作用。旁白：一個序列（時間或空間）清楚地敘述。閃回：製造懸念，引人入勝。交錯的：必要的床上用品照顧的主要情節或中心事件，指示，使情節更完整的結構更緊密，進一步充實豐滿。補敘到：上面的內容的補充說明下面的一些帳戶級別敘利亞：俗稱「花開各表一」（指兩個或多個在同一時間發生了什麼事報表）作出明確的想法，體面的照顧）;描述的特徵（線圖，詳細描述景物描寫線圖：純勾勒線，不加渲染的對比，看到了幾筆輪廓的性格，主題，人物的畫面表現對話的描述，心理描寫，細節描寫：刻畫的字元，以反映心理活動的特點，以促進發展的故事也可以描繪人物的聲音，收到一種特殊的效果。的景色描述：自然風光的具體說明，創造氣氛，相反的人物的情感和思想。肖像，動作描述的心理：更好地展示人物的內心世界，性格特徵。）;表達的具體體現，傳達他的想法，話事的推理服務;
（2）表現手法的角度。要查看是否有使用的符號法，比較法，箔方法，先抑後揚的方法來支撐的語句法，借景抒情的法律實踐，並利用它們塑造的形象所扮演的角色;
③從結構安排角度。如果一開始自身的特點，結構合理，完整和平衡，對比度鋪墊，懸念製造業波前和術後護理;，將曲折等造成。
（七）語言的新的常見問題：
1，在文中使用的術語如何理解？
2，一個句子在文中的含義是什麼？的作用是什麼？
解決思路：首先，優柔寡斷，結合了解的情況下，抓住關鍵詞，理解句子。然後請求的主題，結合第二十答案。
據組織語言表達的要求：
XX單詞（句子），寫一個...性能...

⑩ 談談你對讀書的看法

閱讀，可以讓人感悟古人的思慮情思。雖然生命如流水，隨即而逝，但我們可以通過讀書穿越時光，感嘆滄海桑田的變遷，感悟國盛人興的輝煌。古人們將情寄於筆下，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復原，呈現在眼前。

閱讀，不僅僅是享受景物的阿娜多姿。其實也是在扣問一扇扇古人的心扉，屈原的精忠報國、司馬遷的忍辱負重、唐太宗的闊達心胸、明正德的荒謬無稽、岳飛的鐵膽忠心…… 讀書，讓我們了解古代中國的興亡盛衰，讓我們感受到了西方愛情的偉大凄美。文學，向世人展現了憧憬與追求，任何人都無法拒絕這樣的憧憬與追求。享受讀書的樂趣，駕馭著心靈，去穿越時空，感悟自然，神遊中西方。書，被人類喻為文明世界的「長生果」。書就是我的一個知心朋友，可以和它共同成長，享受著每一天的快樂。我每天都離不開書，它已是我生命中的一部分，跟著書的步伐，走過千山萬水，走進世界的新角落。 讀書，因感悟的積累而結果。讓讀書成為習慣，是一個古老而嶄新的話題。關於讀什麼，怎麼讀。千百年來，仁者見仁，智者見智。古人常說：「為學當先立宗旨」、「開卷有益」、「學貴心悟」、「學以致用」……為什麼用同樣的時間。讀同樣的東西收獲卻不同?一個重要原因是用沒用心去感悟。 讀書，好比採花粉，寫作才是釀蜂蜜。把千家的花粉采來，經過自己的釀造，形成了自己的思想，變成了自己的語言，生出了像自己一樣風格的文章，這才是最最甜蜜的。過去一味的死讀書，我行我素，終歸一事無成。如今在讀書時，有自己的思想，能表達清楚自己的思想，這才是到了讀書的最高境界。

拉開書幕，你能領略到遠古的文化幽幽；看到人類進步與落後的相互碰撞；想像出千百年的人世輪回；撫摸到浮光掠影的時代金華。進步與落後涇渭分明；人生理想如彩虹橫跨；事業奮斗如朱唇連雅；喜泣悲淚似流水徜徉，人情世故呈大浪淘沙。打開書的首頁，融入書的海洋。你可以和遠古親切對話；你能和現代細訴衷腸；你能使人生頓然領悟；你能讓心靈得到滋養。 書會告訴你，什麼是真善美，什麼是假惡丑，什麼是天使與鮮花，什麼是魔鬼與毒草。書還會告訴你，讀書就是閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。讀書就是關照生命，聆聽自然，收藏陽光。男人讀了書，將更加充實智慧，氣宇軒昂；女人讀了書，將更加清純美麗，秀外慧中。