司空九月小說閱讀答案

⑴ 名著解讀一點通答案！

童年》小說中，哪個人物給你的印象最深，為什麼？
B．在如此艱難困苦、令人窒息的環境里，阿廖沙為什麼沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人？你從中得到什麼啟示？A．在魯濱遜的性格中，哪一點最讓你喜歡或敬佩？
B《魯濱遜飄流記》寫出你印象最深刻的情節，概括一下。《昆蟲記》中昆蟲們的一舉一動，都被賦予了人的思想感情。有人說，昆蟲也是生靈，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處。你的看法呢？
A．《朝花夕拾》在你印象最深的文章是哪一篇為甚摸B．在你的童年中有沒有一些難忘的人和事？試著寫出來，或講給同學們聽聽。A．概括《駱駝祥子》中你印象最深刻的情節，談談你的體會？
B．談談祥子這個人物。
A．「鋼鐵」到底是怎樣煉成的？試結合保爾的成長經歷，談一下你自己的看法。
B．讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，你學到了什麼？
C．你能說出保爾的兩個好朋友的名字嗎？
A．可能你和同學看過不少有關《西遊記》的戲曲、連環畫、動畫片、電視劇，可是你知道整個故事的來龍去脈嗎?讀完後試著用自己的話講述一下。 B．你最喜歡書中的哪個人物?說說你的理由。A．《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什麼？
B．你最喜歡書中的哪個人物，為什麼？A．讀了《名人傳》後，你對生活中的磨難是否有所改變B．你了解《名人傳》中三位名人的成就嗎？
C．《名人傳序》主要闡述了什麼哲理 A．《水滸》中哪一個好漢給你留下深刻印象？把他的故事及性格概括出來A．讀了《傅雷家書》這本書，你是不是對傅雷有所了解呢？你覺得他是一位怎樣的父親？什麼地方最讓你感動？B．書是一個父親對兒子的諄諄教導，凝聚著父母對子女的深切期望。這對你有哪些啟發？讀完格列佛游記這本書你有什麼感想A．簡·愛經歷了哪些挫折與磨難？她是如何對待的？
B．簡·愛身上具備哪些優秀品質？C．什麼樣的女性才是最美的？結合這篇小說，談談你的看法

A外祖母 是一個善解人意、和藹可親的人，她是高爾基的知心朋友，她會講很多民間故事和歌謠，她的善良和慈祥，使高爾基不幸的童年變得溫馨和有樂趣。
B外祖母的影響 要執著求知、不怕困難、持之以恆、積極的態度對待學習和生活！

A保爾是一個剛毅堅強的革命戰士，他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏鬥中，他多次令死神望而卻步，創造了「起死回生『的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登的過程，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。
通過保爾.柯察金的成長道路，小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。
B我國的創業者和建設者與他們的情況也有驚人的相似之處。今天我們的幸福生活是無數辛勞的勞動者和革命者用血汗換來的，來之不易，我們一定要好好珍惜今天的美好生活，好好學習，煉好本領，為將來把我們的祖國建設得更加美好而努力奮斗。
C朱赫來 冬妮婭

初中語文名著閱讀（作者及內容簡介）（2007中考語文最新名著閱讀）
名 著 閱 讀（作者及內容簡介）
《愛的教育》一書是一個義大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構成。該著作由義大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章，哪一節，都把「愛」表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各國都公認此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版。全書共一百篇文章，包括主人公安利柯在一個學年中所記的日記，其父母為他寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的發人深省的小故事。「愛」貫穿在每一個章節中，既有國家、民族、社會的大我之愛，也有父母、師長、朋友的小我之愛，處處動人心弦，感人肺腑，寄託了作者對理想世界的美好嚮往。本書曾被譯為多種文字，廣泛流傳，堪稱經典。
冰心以其特有的女性纖柔，用清新秀麗的語言寫成了《繁星》、《春水》兩本詩集，並形成獨特的藝術風格。 第一，哲理性強是《繁星》、《春水》的一大藝術特點。《繁星》、《春水》中，有許多詩都是蘊涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒揉合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。 第二，纖柔是冰心詩歌的另一個顯著特色。冰心的詩，無處不表現出一種女性的纖柔。以她「滿蘊著溫柔，帶著憂愁」的抒情風格，感情深沉濃烈地歌吟著純著的愛，描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達了對某些社會丑惡現象的譴責。 第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優美清麗。《繁星》、《春水》中詞句的運用彷彿信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格。

伊索，生於公元前6世紀，古希臘寓言家，傳說他是個奴隸，後獲得自由，因「褻瀆神明」終遭殺害。
伊索寓言，是古希臘民間流傳的諷喻故事，經後人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》。從作品來看，時間跨度大，各篇的傾向也不完全一樣，據推測，它不是一人一時之作，，可以看作是古希臘人在相當長的歷史時期內的集體創作。伊索，可能是其中的一位重要作者。
伊索寓言，來自民間，所以社會地層人民的生活和思想感情得到了較突出的反映。如對富人貪婪自私的揭露；對惡人殘忍本性的鞭韃；對勞動創造財富的肯定；對社會不平等的抨擊；對懦弱、懶惰的諷刺；對勇敢斗爭的贊美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人生活和斗爭的概況、提煉和總結，是古希臘人留給後人的一筆精神遺產。
伊索寓言，文字凝練，故事生動，想像豐富，飽含哲理，融思想性和藝術性於一體。其中《農夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《牧童和狼》、《農夫和他的孩子們》等已成為全世界家喻戶曉的故事。
寓言，是智慧的語言，哲理的詩。
寓言，大讀者愛讀，小讀者更愛讀。
《伊索寓言》是寓言中的精華，是人類寶貴的精神財富。我們參照天津新蕾出版社編譯的《伊索寓言》中的部分故事在天津市網路少年宮有關欄目中推薦給愛好文學的小朋友們，希望你們喜歡。並從中得到教益。
《伊索寓言》採用連載的方式，定期更換故事內容，我們力求譯文生動、活潑，自然樸素。每個故事加有點評，以幫助小讀者理解其豐富的內涵；所有寓言都配有插圖，文畫相得益彰，以增強寓言的藝術感染力。

《童年》在藝術上是俄羅斯高爾基成熟時期的作品，作者通過一個逐漸成長的孩子的眼光來描寫他的周圍世界，高爾基對他自己(阿廖沙)總是謙遜地不肯多著筆墨，但卻給讀者一個倔強、富有同情心和不斷追求的阿廖沙形象，反映出高爾基對俄羅斯底層人民生活的無與倫比的洞察力，以及塑造人物性格的高超才能。

本書是英國著名作家笛福的代表作《魯賓孫漂流記》的簡寫本。《魯賓孫漂流記》是他發表的第一部小說。曾大受歡迎，並成為200多年來英美語讀者的必讀之書，被譯成多種文字，在世界各國廣為流傳。小說描述了英國人魯賓孫在海難中倖存，漂流荒島27年，憑著自己的智慧、勇氣、頑強的毅力和勤勞的雙手生存了下來，後來他與野人「星期五」為伴，幫助一名遇水手叛亂的船長，奪回船隻，重返故土的故事。

2 初中語文名著閱讀（作者及內容簡介）（2007中考語文最新名著閱讀）

19世紀末，法國傑出的昆蟲學家、文學家法布爾捧出一部《昆蟲記》，世界響起了一片贊嘆之聲。沒有哪個昆蟲學家有法布爾那麼高的文學修養，沒有哪個文學家有法布爾那麼高的昆蟲學造詣，《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典範。
《昆蟲記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者畢生的研究成果和人生感悟於一爐，將昆蟲世界化做供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。被達爾文譽為"無與倫比的觀察家"的法布爾以人性觀照蟲性，書中描寫昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關懷；並以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。在其樸素的筆下，一部嚴肅的學術著作如優美的散文，人們不僅能從中獲得知識和思想，而且閱讀本身就是一次獨特的審美過程。
法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味、更有意義。他不去做解剖和分類的工夫，卻用了觀察與試驗的方法，實地地記錄昆蟲的生活現象、本能和習性之不可思議的神妙與愚蒙。我們看了小說戲劇中所描寫的同類的運命，受得深切的銘感，現在見了昆蟲界的這些悲喜劇，彷彿是聽說遠親--的確是很遠的遠親--的消息，正是一樣迫切的動心，令人想起種種事情來。
--著名作家 周作人
在法國十八九世紀，熱衷於把自己的科學研究成果寫成文學式著作的生物學家，多到不可勝數，何止法布爾一人。可是只有法布爾的《昆蟲記》流傳最久最廣，這絕非偶然。原因就在於他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫�甚至歌頌 微不足道的昆蟲。這就是《昆蟲記》充滿人情味的理由。《昆蟲記》充滿對昆蟲的愛，對微小生命的愛，所以使廣大讀者深受感動。
--著名文學評論家 羅大岡
法布爾的《昆蟲記》是一般文學家無法企及的，因為它有著嚴謹的科學依據。法布爾的《昆蟲記》又是一般科學家無法企及的，因為它有著讓文學家也拍案叫絕的形象和生動。人們常說文學需要激情，科學需要冷靜，但法布爾卻用自己的一生和他的《昆蟲記》告訴我們，文學和科學並不是涇渭分明的，它們都需要激情和冷靜，而在這二者之上的是需要真實和真誠。
--著名作家 方敏
謳歌生命的詩篇
一個人耗費一生的光陰來觀察、研究"蟲子"，已經算是奇跡了；一個人一生專為"蟲子"寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡；而這些寫"蟲子"的書居然一版再版，先後被翻譯成50多種文字，直到百年之後還會在讀書界一次又一次引起轟動，更是奇跡中的奇跡。

這些奇跡的創造者就是法布爾。
在中國，二三十年代�指20世紀--編者注 就曾經出版過多種法布爾的《昆蟲記》的節譯本，引發了當時廣大讀者濃厚的興趣。魯迅曾把《昆蟲記》奉為"講昆蟲故事"、"講昆蟲生活"的楷模，希望"科學家肯放低手眼，再看看文藝書"。周作人則對《昆蟲記》更推崇一些，他說，讀這本講昆蟲生活的書，"比看那些無聊的小說戲劇更有趣味、更有意義"。
時間過去了半個多世紀，90年代末，中國讀書界再度掀起"法布爾熱"，書市上幾種《昆蟲記》的摘譯本、縮編本都大受歡迎。
法布爾在其學術生涯中，始終面對兩個方面的強大勢力作戰，一是傳統中蒙昧的俗見與陋聞，二是所謂"科學"的僵硬與專制。對於俗見陋聞來說，法布爾的"科學觀察"與"系統研究"無疑是照亮幽晦的一片光明。達爾文贊譽他為"罕見的觀察家"，他是當之無愧的。
本世紀末，"生態危機"險象環生，保護人類的生存環境便成了全世界日益高漲的呼聲。昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環，昆蟲的生命也應當得到尊重。對照當下蓬勃開展的生態運動，法布爾稱得上是一位"先知"。在這樣的情勢下，《昆蟲記》的生態學意義自然就更加凸顯出來。
《昆蟲記》的確是一個奇跡，是由人類傑出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民--昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。這樣一個奇跡，在人類即將邁進新世紀大門、地球即將迎來生態學時代的緊要關頭，也許會為我們提供更珍貴的啟示。

3 初中語文名著閱讀（作者及內容簡介）（2007中考語文最新名著閱讀）

本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫於北京，後五篇寫於廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續發表於《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，並添寫《小引》和《後記》，改名《朝花夕拾》，於一九二八年九月由北京未名社初版，列為作者所編的《未名新集》之一。一九二九年二月再版。一九三二年九月第三版改由上海北新書局重排出版。書的封面為陶元慶所繪。

這十篇散文，是「回憶的記事」〔《三閑集•〈自選集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。
關於翻譯本書，魯迅在一九三四年四月十一日致增田涉信中說：「《朝花夕拾》如有出版處所，譯出來也好，但其中有關中國風俗和瑣事太多，不多加註釋恐不易看懂，注釋一
多，讀起來又乏味了。」魯迅在一九三四年十二月二日致增田涉的信中，提到增田涉和佐藤春夫合譯《魯迅選集》時說：「只有《藤野先生》一文，請譯出補進去，《范愛農》寫法較差，還是割愛為好。」
本書中的《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《范愛農》等篇被選入中學語文課本。

《駱駝祥子》是偉大的人民藝術家老舍用同情的筆觸描繪的一幕悲劇：二十年代末期的北京，一個勤勞、壯實的底層社會的小人物懷著發家、奮斗的美好夢想，卻最終為黑暗的暴風雨所吞噬，它揭示了當時「小人物」的奴隸心理和無法實現的希望的最終破滅。隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，祥子熄滅了個人奮斗的最後一朵火花。這是舊中國老北京貧苦市民的典型命運。《駱駝祥子》一書大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，讀來親切自然、朗朗上口，是現代白話文小說的經典作品。

作者尼古拉•阿歷克塞耶維奇•奧斯特洛夫斯基1904—1936年生於烏克蘭一個工人家庭。當過童工，飽嘗過屈辱。十月革命後投身於捍衛蘇維埃政權的斗爭。1920年秋在戰斗中負重傷，轉到勞動戰線，跳進第聶伯河打撈木材，因而患上傷寒和風濕症。後來又因勞累過度，健康日益惡化，終於全身癱瘓。雙目失明。他以驚人的毅力和病魔斗爭，在病榻上創作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。他在致友人信中寫道；「只有我們這樣的人，只有像我們這樣發瘋似地愛生活、愛斗爭、愛那新的更好的新世界的建設工作的人。只有我們這樣能夠了解並且看到生活的全部意義的人才不會隨便死去，哪怕只有一點機會，就不能放棄生活！」1934年冬，他開始寫《暴風雨所誕生的》。小說以1918年末到1919年初國內戰爭為背景，反映烏克蘭人民擊敗波蘭侵略者的英勇斗爭。全書原計劃寫三卷，作者只完成第一卷便去世了。《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫保爾•柯察金作為一個普通工人的兒子，經歷第一次世界大戰、十月革命、國內戰爭和國民經濟恢復時期的嚴峻生活，把對舊生活自發的反抗改變為自覺的階級意志。保爾的成長不是「性格的自我發展」，而是如同作者在回憶自己一生時所說：「鋼是在熊熊大火和驟然冷卻中煉成的……我們這一代也是在斗爭和艱苦考驗中鍛煉出來的。」
保爾的英雄主義是早期布爾什維克的理性真誠，個人價值和集體事業在觀念上處於和諧狀態。小說不僅通過一個接一個的困境來塑造這位主人公，還通過激動人心的獨白、發人深省的警句格言直抒這種赤誠情懷。一次，保爾來到烈士墓前悼念為革命而犧牲的戰友時，曾默默地想到：「人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說：「我已把我整個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業—為人類的解放而斗爭。」
同冬尼婭的愛情糾葛，同麗達磊落的友誼，以及對達雅誠摯的感情也表現了保爾精神世界的純潔，表現了小說人物的特殊素質。

4 初中語文名著閱讀（作者及內容簡介）（2007中考語文最新名著閱讀）

《海底兩萬里》是一部科幻小說，於一八七0年問世，暨今已逾百年，而仍能以多種文字的各種版本風行世界，廣有讀者，僅此一端，即可見其生命力之強，吸引力之大。主張書不及百歲不看的讀者，是大可放心一閱的。 書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半——「亞伯拉罕•林肯」號驅逐艦艦長法拉格特，只在小說開頭部分曇花一現，姑且算半個；內景只是一艘潛水艇。但就是這么四個半人，這么一艘潛水艇，在將近一年的時間中，縱橫海底兩萬里，為我們演繹出一個個故事，展現出一幅幅畫面；故事曲折驚險，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬千。這樣一部小說，讀來既使人賞心悅目，也令人動魄驚心。 故事並不復雜：法國人阿羅納克斯，一位博物學家，應邀赴美參加一項科學考察活動。其時，海上出了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。科考活動結束之後，博物學家正准備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，於是改弦更張，登上了一艘驅逐艦，參與「把那個怪物從海洋中清除出去 」的活動。經過千辛萬苦，「怪物」未被清除，驅逐艦反被「怪物」重創，博物學家和他的僕人以及為清除「怪物」被特意請到驅逐艦上來的一名捕鯨手，都成了「怪物」的俘虜!「怪物」非他，原來是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名「鸚鵡螺」號。潛艇對俘虜倒也優待；只是，為了保守自己的秘密，潛艇艇長內莫從此。永遠不許他們離開。阿羅納克斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周遊各大洋。十個月之後，這三個人終於在極其險惡的情況下逃脫，博物學家才得以把這件海底秘密公諸於世。《海底兩萬里》寫的主要是他們在這十個月里的經歷。 《海底兩萬里》已經有幾種中譯本，「兩萬里」也就成了個約定俗成的說法；究其實，這里的「里」指的是法國古里，而古法里又有海陸之分，一古海里約合5.556公里，一古陸里約合4.445公里；既然是在海底周遊，這里的兩萬里，理應為兩萬古海里。如此說來，他們在海底行駛的路程，就應該在十一萬公里以上了。這是要說明的。 十一萬公里的行程，是個大場面，一路所見，可以說無奇不有。誰見過海底森林?誰見過海底煤礦?誰見過「養」在貝殼里、價值連城的大珍珠?當了俘虜的阿羅納克斯和他的朋友們都見到了，而且曾經徜徉其間。他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏鬥，捕鯨手蘭德手刃了一條凶惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕於絕種的儒艮，儒艮肉當晚就被端上了餐桌；他們在大西洋里和章魚進行過血戰，一名船員慘死；這些場面，都十分驚心動魄。此外，書中還描寫了抹香鯨如何殘殺長須鯨，「鸚鵡螺」號潛艇又是如何殺死成群的抹香鯨的，那情景也十分罕見。 阿羅納克斯是個博物學家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他那位對分類學入了迷的僕人孔塞伊，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物；阿羅納克斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀者大開眼界，知道了什麼是太平洋黑流，什麼是墨西哥暖流，颶風是怎樣形成的，馬尾藻海又是什麼樣……我們知道珊瑚礁是怎樣形成的嗎?知道海洋究竟有多深嗎?知道海水傳播聲音的速度有多快嗎?這一類知識，書中比比皆是。 「鸚鵡螺」號也曾遇險，在珊瑚礁上擱過淺，受到過巴布亞土著的襲擊，最可怕的是，在南極被厚厚的冰層困住，艇內缺氧，艇上的人幾乎不能生還。但是，憑著潛艇的精良構造和艇長的超人智慧，種種險境，均被化解，終於完成了十一萬公里的海底行程。 凡爾納時代，潛水艇剛剛面世，還是一種神秘的東西；「鸚鵡螺」號艇長內莫又是個身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。凡此種種，都給小說增加了一層神秘色彩。既是小說，人物當然是虛構的，作家給「鸚鵡螺」號艇長取的拉丁文名字，更 明白無誤地指出了這一點——「內莫」，在拉丁文里是子虛烏有的意思。但這並沒有妨礙作者把他描寫成一個有血有肉、讓讀者覺得可信的人物。 本書作者儒勒•凡爾納(1828—1905)是法國科幻小說家，現代科幻小說的重要奠基人。他出生在一個律師家庭，很小的時候就產生了強烈的探索慾望和豐富的想像力。他博覽群書，厚積薄發，第一部科幻小說《氣球上的五星期》，一炮打響，引起轟動，使他成了個家喻戶曉的人物。他後來一發而不可收，又寫了一系列科學幻想冒險小說，卷帙浩繁，不下六七十種，被收入一套名為《奇異的旅行》的叢書。《海底兩萬里》是凡爾納著名三部曲的第二部，前有《格蘭特船長的女兒》，後有《神秘島》。作者想像力豐富，文筆細膩，構思奇巧，其作品既引人人勝，又很有教育意義，適合各種年齡的讀者。而且，凡爾納的幻想不是異想天開，都以科學為依據；他所預見到的很多器械，後來都變成了現實生活中的實有之物。

5 初中語文名著閱讀（作者及內容簡介）（2007中考語文最新名著閱讀）

《名人傳》包括《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記。羅曼•羅蘭(1866—1944),法國著名作家、音樂評論家、社會活動家
《貝多芬傳》：貝多芬出生於貧寒的家庭，父親是歌劇演員，性格粗魯，愛酗酒，母親是個女僕。貝多芬本人相貌醜陋，童年和少年時代生活困苦，還經常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊，十三歲當大風琴手。十七歲喪母，他獨自一人承擔著兩個兄弟的教育的責任。
1792年11月貝多芬離開了故鄉波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門，從1796年開始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。起初，他獨自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由於自己的殘疾(此時他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年後她嫁給了一個伯爵。肉體與精神的雙重摺磨，都反映在他這一時期(幻想奏鳴曲)、<克勒策奏鳴曲)等作品中。席捲歐洲的革命波及了維也納，貝多芬的情緒開始高漲，這時的作品有《英雄交響曲》、《熱情奏鳴曲》。
1806年5月貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，愛情的美好產生了一系列偉大的作品。不幸的是，愛情又一次把他遺棄了，未婚妻和另外的人結婚了。不過這時貝多芬正處於創作的極盛時期，對一切都無所顧慮。他受到了世人矚目，與光榮接踵而來的是最悲慘的時期：經濟困窘，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活苦難，似乎沒有什麼能使貝多芬屈服，他以自己的創作風格扭轉了維也納當時輕浮的作風。
1827年3月26日，貝多芬在風雪交加的日子咽下了最後一口氣。
《米開朗基羅傳》：該傳記分上下編，上編「戰斗」，下編「舍棄」和尾聲「死」。1475年3月6日，米開朗基羅出生於卡森蒂諾地方的卡普雷賽，父親是法官。母親在他六歲時便死去，米開朗基羅被寄養在一個石匠的妻子家裡。十三歲時，他進入多梅尼科.吉蘭達約的畫室。據說由於他的成績優秀，使他的老師為之嫉妒。一年後他們分手了，米開朗基羅轉入一所雕塑學校。不久，由於宗教信仰的沖突，他離開了那裡，先後到過威尼斯、羅馬等名城，雕塑水平不斷地得到了提高。
1505年3月，米開朗基羅被教皇尤利烏斯二世徵召去替他造陵墓。不久，又讓他去畫西斯廷教堂的天頂畫。此後幾年，他一直受著歷任教皇的差遣，攜帶著痛苦去創作他並不滿意的作品。1527年米開朗基羅捲入了一場革命的漩渦，差一點喪命。革命結束後，教皇克雷芒又將他從隱避地找了出來，米開朗基羅不得不重新為他所抗拒的人勞作。1537年9月克雷芒教皇駕崩，米開朗基羅原以為從此能安安靜靜地做自己的事了。但他剛到羅馬，又被他的新主人——保羅三世抓住了。似乎命運註定他只能在無休止的干涉中替別人幹活。
1564年2月12日，米開朗基羅站了一整天來創作《哀悼基督》。14日他開始發燒，18日下午5時，這位傑出的雕塑家兼畫家終於永遠地離開了人間。
《托爾斯泰傳》：托爾斯泰兩歲喪母，九歲喪父，青少年時代的托爾斯泰，不僅常為思想苦惱，還為自己醜陋的相貌感到絕望。
1851年，托爾斯泰來到高加索，群山環抱的清明環境使他紛亂的大腦清醒過來。第二年，他創作出了《童年》、《少年》、《青年》和《一個地主的早晨》等優秀作品。俄土戰爭期間，托爾斯泰曾親臨戰場，常常處於危險之境。在這樣的環境中，他仍然寫出了《塞瓦斯托波爾紀事》那樣令人激賞的作品。這一時期的托爾斯泰是比較充實而快樂的。
1862年托爾斯泰結婚了，幸福的家庭生活使他有足夠的時間與精力創作出了震動19世紀整個小說界的巨著：《戰爭與和平》與《安娜•卡列尼娜》。但是，托爾斯泰是苦惱的：他本人擁有地位和財富，但他時常為自己的富裕的生活感到羞愧難安；他同情下層民眾，又對他們缺乏信心。因此，他厭倦自己的生活，決心和自己的社會決裂，他又得不到人們的支持。在精神上，他一直是孤獨的。八十二歲的時候，他選擇了出走，並病死於一個小火車站上。

希望對您有用。

⑵ 感謝生命 閱讀答案

1.我完全被震撼了的原因：這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式。
2.「希冀的夢幻」具體指落入泥土，生根發芽，散發生命的芬芳。
3.從楊絮紛飛的景象中得到的啟示：我們應該感謝生命，珍惜生命，把握生命。

我們上過，希望可以幫你。

⑶ 夏感 閱讀答案

問題：

1、在作者眼裡，夏天具有怎樣的特點？

2、第3段中，作者認為夏天的色彩是怎樣的？他為什麼會這樣認為？

3、請仿照例句的寫法，改寫畫線句，使其更形象生動。( 不要求字數相等）例句：山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發,林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長牆。

句子：花朵開放，細水流淌。

改為：

答案：

1、整個夏天的是一個充滿緊張、熱烈、急促的旋律的。

2、

（1）夏天的色彩是金黃的

（2）因為夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的花色收獲之已有而希望還未盡，正是一一個承前啟後，生命交替的旺季。

3、流泉邊的朵朵嬌花爭相著開放，叮咚的細水緩緩流淌。

(3)司空九月小說閱讀答案擴展閱讀

原文：

充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰了一樣。

山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長牆。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰，夏天到了。

⑷ 微不足道 閱讀答案

微不足道嗎 ？
拿了人家一根針，坐公共汽車逃了一次票，折了十朵花，第一次把公家的燈泡安在自己的衛生間，頭一回扣顧客的稱，頭一遭把垃圾倒在河裡，隨便把口香糖吐在電影院的椅子上，借人家五毛錢不屑於還；借了別人的書不還，私翻一次別人的抽屜，把別人信封上的郵票撕下來……這都是一些司空見慣的小事，小的微不足道。而且它的隱蔽性很強，有些事簡直是「舉手之勞」，但這些都是魯迅先生所謂的「皮袍下的小」。
汪洋大盜最初的功課，可能是僅僅是拿了別人的一根綉花針。公元1986年的那場大興安嶺森林火災，也只是因為一個工人亂丟了煙頭。毛衣只要綻了一個頭，足以被拆成一堆線。臉上的一個小癤子，弄不好引發大面積感染。使火箭升空時爆炸的，竟是推進器上的一顆松動的螺絲釘。而美國得克薩斯州的一場龍卷風，很有可能是一隻蝴蝶在巴西扇動翅膀造成的 ——這是1979年12月，科學家洛倫茲在華盛頓親口說的。
人， 都想做大事，但我們中不少人往往做不了大事，只能眼睜睜地看那些做成大事的人，成了偉人、名人。退而求其次，做不了大事，就只能做小事，但生活往往和我們開玩笑：小事也做不好——至少不能做得十分好。其實，生活這竄「糖葫蘆」，也無非是一件一件的小事竄成的。但「心是一個盲目的獵人」，一不留意，你就「逃了一次車票」。
馬的蹄鐵，丟了一顆釘子，是微不足道的吧？但它可能帶來的後果，卻又那麼地讓人瞠目結舌，甚至能嚇的你屏住呼吸和心跳。請聽這樣一首西方民謠：丟了一顆釘子，壞了一隻蹄鐵；壞了一隻蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士，輸了一場戰斗，亡了一個帝國！
1/聯繫上下文解釋詞語
司空見慣:表示看慣了就不覺得奇怪。
微不足微:非常渺小，不知得一提。
2/文中舉了不少"因小失大"的例子,請歸納一下,寫出其中的兩個例子.
(1).因為一個工人亂丟了煙頭釀成1986年那場大興安嶺森林火災（2） 推進器上一顆螺絲釘的松動，竟是火箭升空時爆炸。3．你是如何理解「但『心是一個盲目的獵人』，一不留意，你就『逃了一次車票』。」這句話的？可結合實際談一談。
答：慾望有時會戰勝你的理智，讓你經不住誘惑，讓你去做你知道錯的事，使你明知故犯！ 4．讀了文章最後一自然段中所寫的西方民謠，你想到了那些成語或歇後語、名人名言？請寫下來。
答：
失之毫釐，差之千里
一著不慎，全盤皆輸
千里之堤，潰於蟻穴
一失足成千古恨

⑸ 求語文自出題答案（2）

5、 下列加點的詞在文中的意思。
①秦青弗止： 秦青沒有勸阻他
②響遏行雲：那音響止住了行雲

⑹ 沈復這篇文章的閱讀答案 快一點！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

余閑居，案頭瓶花不絕。芸曰："子之插花能備風晴雨露，可謂精妙入神。而畫中有草蟲一法，盍仿而效之。"余曰；"蟲躑躅不受制，焉能仿效？"芸曰："有一法，恐作俑罪過耳。"余曰："試言之。"曰："蟲死色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以針刺死，用細絲扣蟲項系花草間，整其足，或抱梗，或踏葉，宛然如生，

譯文：我閑居在家，桌上的瓶花總是不斷地更換新鮮的。芸對我說：「你的插花中能夠體現風晴雨露的特徵，可算是十分精妙傳神。在畫畫的技巧中有畫草蟲的方法，你在插花時為什麼不仿效呢？」我說：「蟲在插花上是會跑來跑去不聽話的，怎麼能仿效呢？」芸說：「我有個辦法，就是怕那樣的做法有罪過。」我說：「你不妨說說看。」她說：「蟲子死後顏色不變，你可以捉來螳螂和知了、蝴蝶之類的昆蟲，用針把它們刺死，用細絲系住蟲的頸部綁在花草當中，整理它們腿的姿態，或者抱梗，或者站在葉上，就像活的一樣，不也很好嗎？」我很高興，按照她的辦法去做，看到的人無不稱絕。如今在閨中尋找，恐怕未必有能夠如此懂得我心思的人了 .

⑺ 六年級語文人教版課內閱讀訓練(課內復習資料之三)的答案

1、山中訪友

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

☆這個句子用了比喻的修辭手法，把「老橋」比作「德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

☆這個句子用 擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒 、露珠這兩位朋友間的默契和深厚情誼 。

（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

☆這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的 聯想。從中，我們真切地感受到 作者和樹之間的那種「知己」情誼 。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ 飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（ 陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（ 悠悠）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ 淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

1、按原文在括弧中填入恰當的形容詞。

2、選文採用 擬人、排比的修辭手法，依次寫了 山泉 、溪流、

瀑布、 懸崖 、白雲、 雲雀 等景物，表達了作者 對山中朋友親近、熱愛的美好

的感情。

3、文中劃線的句子是（反問）句，請將它改為陳述句。

這山中的一切，全都是我的朋友。

4、文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處？

答：文段中由第一人稱轉換為第二人稱，讓人覺得更加親切，從而使情感表達得更加充分。

3、草蟲的村落

1、按課文填空並回答問題。

（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ 茂盛的森林）。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。我想它一定是（游俠）吧！

☆從這個句子，我感受到了 作者充分發揮豐富的想像，生動地展現了一個草蟲的世界，體現作者熱愛自然的美好的童心 。

（2）甲蟲音樂家們( 全神貫注)地振著翅膀，優美的音韻，像(靈泉)流了出來。

☆從這個句子中，我感受到了作者對大自然小生靈的贊美之情。

4、隨著作者的目光，你在「草蟲的村落「看到了些什麼？請寫下來。

「我」來到了草蟲的村落。看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了「街道」「小巷」；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了「村民們」行色匆匆的生活……

5、詹天佑

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。 哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：「這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。」

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用「——」劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什麼？

從句子中我體會到修築這條鐵路困難重重，要認真勘測，不能有一點兒馬虎。

3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容？

1、嚴格要求工作人員。2、以身作則，與工人同甘共苦地勘測、繪圖。

3、請教當地的農民。 4、遇到困難總是想著為祖國爭氣，鼓勵自己。

4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」

（1）這句話表現了詹天佑 對工作一絲不苟、極端負責 的精神。

（2）選詞填空。

精密 周密

（ 精密）的儀器（ 周密）的計劃（周密）的觀察 （精密）的勘測

5、 用「﹏﹏」劃出具體描寫詹天佑「始終堅持在野外工作」的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什麼呢？

詹天佑這樣做的力量源泉是他熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

6、懷念母親

1、把句子中劃線的部分換成恰當的成語

（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩覺。（食不下咽）（寢不安席 ）

（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。（ 思潮起伏）

（3）我當時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（可見一斑）

2、讀句子，在括弧里填入恰當的動詞，體會句子表達的感情

①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸（ 織）上天空，（織）上對面的屋頂。一切都（ 沉 ）在朦朧的薄暗中。

☆我體會到作者此時的內心感受是：思念祖國母親，思念家鄉。

②我悵望灰天，在淚光里，（ 幻）出母親的面影。

☆我體會到了作者 懷念母親 的感情，此時，「母親的面影」是 模糊不清

的。

③然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（ 糊）在心頭。

說「這凄涼「是「甜蜜的「是因為 作者回想起故國的親朋好友，他們銘刻在自己的記憶深處，在孤寂時陪伴著自己 。

9、窮人

（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」

（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。「嗯，是個問題!」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。」
1．解釋詞語

忐忑不安：形容心神不定。

自作自受： 自己做了錯事，自己承受不好的後果。

2、通過第一段文字中桑娜的 神態和心理 描寫，我們可以感受到 桑那矛盾的心理狀態，她寧願自己承擔痛苦和勞累，也要撫養西蒙的孩子的朴實、善良的美好品質。

3、第二段文字細致描寫了漁夫的 神態 、 語言和 動作 。

4、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？

他們是寧願自己受苦也要幫助他人，勤勞、善良、充滿愛心的人。

13、只有一個地球

（一）據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨遊時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[ báo]薄的水藍色「紗衣」。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[piān ]舟。它只有這么大，不會再長大。
1、為加點字選擇正確讀音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」。
3、劃「 」的句子用了 作比較 、打比方、 列數字的說明方法，說明了 地球對於人類而言是多麼的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。

4、劃「 」的句子用了 擬人、 比喻 的修辭手法，將地球比作母親 、

搖籃 ，形象生動地說明了 地球是人類及萬物生存繁衍的地方。
5、看過這段話後，你對地球母親有什麼話想說？

（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ 因為）人類隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，（不但）使它們不能再生，（ 還）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
1、「再生」的意思是 重新生長 ，「不能再生的」的原因是人類隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品 ，「本來」強調了 這些資源原先的可再生性，突出了現在的不可再生 ，體現了說明文語言的 科學性、嚴謹性。

2、在括弧內填上恰當的關聯詞語。

3、從加點的詞語你體會到了什麼？

體會到人類不珍惜地球資源，不注意保護地球，會釀出「生態災難」，威脅人類的生存。

4、讀完這段文字，你想到了什麼？

如果人類不珍惜地球資源，不注意保護地球，會釀出「生態災難」，威脅人類的生存。我們要珍惜地球資源，保護地球。

18、我的伯父魯迅先生

（一）「你不知道，」伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：「我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。」
「那怎麼—--」
「可是到了後來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。」
「碰壁？」我說，「您怎麼會碰壁呢？是不是您走路不小心？」
「你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
「哦！」我恍然大悟，「牆壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。」
在座的人都哈哈大笑起來。
⑴聯繫上下文解釋詞語。
恍然大悟： 頓時醒悟過來。

⑵「碰了幾次壁，把鼻子碰扁了」實際上指的是什麼？
魯迅先生多次受到國民黨反動勢力的殘酷迫害。

⑶「四周圍黑洞洞的」怎麼理解？

這是比喻的修辭方法，指舊社會的黑暗，實際是魯迅對舊社會的諷刺與抨擊。

⑷把文中劃線的句子改為陳述句:

四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

⑸這段話表現了__魯迅先生頑強斗爭和革命樂觀主義的精神。_
（二）爸爸跑到伯父家裡,不一會兒,就跟伯父拿了葯和紗布出來，他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上葯，紮好綳帶。
⑴這個片段寫了 救護車夫 這件事，通過 動作描寫，表現了魯迅先生對勞動人民深切的同情，的確是「俯首甘為孺子牛」。

⑵本段中描寫動作的詞語有：蹲、跪、夾出、拿、洗、敷、扎

綜合性學習：輕叩詩歌的大門

詩海拾貝

1、寫雨詩句集萃

1．山路元無雨，空翠濕人衣。 （王維：《山中》)
2．空山新雨後，天氣晚來秋。 (王維：《山居秋瞑》)

3．好雨知時節，當春乃發生。 (杜甫：《春夜喜雨》
4．七八個星天外，兩三點雨山前―――辛棄疾《西江月》
5．清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。(杜牧：《清明》)
6．渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)
7．水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。(蘇軾：《飲湖上初晴後雨》)
8．沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。 （志南和尚《絕句》）

2、根據提供的實際情況，運用學過的詩句填空。

①當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（ 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）

②當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》（ 慈母手中線，遊子身上衣。 ）

③當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維的（在《九月九日憶山東兄弟》中的（「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」）來表達對家人的懷念。

④現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海內存知己，天涯若比鄰 ）來表達對遠別好友的深情厚誼。

⑤來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）的詩句。

⑥昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復疑無路 ）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（「柳暗花明又一村」）。

⑦老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩（隨風潛入夜，潤物細無聲。 ）

21、老人與海鷗

意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

1、發生了一件什麼「意想不到的事」？為什麼會發生這樣的事？

一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

2、用「 」畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什麼？

從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。

3、文中破折號的作用是 解釋說明 ，引號的作用是 特殊含義

4、短文第三段兩次用了「撲」這個詞，為什麼不用「飛」呢？

兩次用了「撲」這個詞，海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。更體現出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。

21、老人與海鷗

意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

1、發生了一件什麼「意想不到的事」？為什麼會發生這樣的事？

一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

2、用「 」畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什麼？

從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。

3、文中破折號的作用是 解釋說明 ，引號的作用是 特殊含義

4、短文第三段兩次用了「撲」這個詞，為什麼不用「飛」呢？

兩次用了「撲」這個詞，海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。更體現出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。

23、最後一頭戰象

我和波農丁悄悄地跟在嘎羧後面，想看個究（竟√ 競）。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波盪漾的江面。然後，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發出（震耳欲聾）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊綳綳地發亮，一雙眼睛（炯炯有神），吼聲激越悲（壯√ 狀），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

1、按原文填空

2、從括弧中選擇正確的字打鉤

3、讀畫線句子，回答問題

①「久久凝望」里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？

它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。

②嘎羧為什麼會對那塊礁石「親了又親」？

「親了又親」的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地。

③從嘎羧「震耳欲聾的吼叫「中，你聽出了什麼？

「震耳欲聾的吼叫」，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……

4、讀了這段文字，你有什麼感受？

這樣的悲壯，這樣的深情，這不僅僅是一頭戰象。這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

26、月光曲

一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹倆，借著（清幽）的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（水天相接）的地方升起來。（ 微波粼粼）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（一縷一縷）輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（波濤洶涌）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句是（③ ）

①月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗

②月亮越升越高，穿過輕紗似的微雲。

③她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，

3、用「 」在文中畫出實在事物，用「～～」劃出聯想的內容。
4、皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們是
(1)月亮升起，海面微波粼粼 (2)月亮升高，穿過輕紗似的微雲 (3)海面波濤洶涌

5、為什麼說盲姑娘「彷彿」也看到了她從沒看見過的景象？

因為盲姑娘是看不見的，但是他懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內容，再一次聽入神了，也襯托貝多芬創作的成功。

6、藉助皮鞋匠的聯想，我彷彿聽到了貝多芬的《月光曲》：時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈

一、閱讀《窮人》選段，回答問題。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裡。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」

門吱嘎一聲，彷彿有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

「不，沒有人 ！ 上帝 ， 我為什麼要這樣做 ？…… 如今我怎麼對他說呢 ？……」桑娜沉思著，久久地坐在床前。

1、請在 上加上恰當的標點符號。

2、（1）文中「裹住」的「裹」字用音序查字法應查字母 G ，用部首查字法應查衣部。

（2）「忐忑不安」中「安」的意思有： A 安全； B安裝； C安定。

在文中應取（C ）。

3、在文段中找出下面詞語的近義詞。

自食其果（自作自受） 心神不寧（忐忑不安）

4、你認為這段話主要講什麼？表達了作者怎樣的思想感情？

她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然後忐忑不安地繼續等待丈夫。作者透過桑娜的心理活動，贊頌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質，

5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家後心情的詞，並用這詞造句。

忐忑不安

6、文中第二自然段中的省略號的作用是（省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。）

①話沒說完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物驚慌失措，語無倫次。

7、用「 」畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子後為什麼忐忑不安？

桑娜抱回孤兒後，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什麼，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎麼告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。

8、「但是覺得非這樣做不可」中的「這樣做」指的是收養西蒙的兩個孤兒，把他們扶養成人。 桑娜覺得非這樣做的原因是：西蒙的孩子沒人照顧會凍死、餓死的。從中你體會到桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質

9、「他會說什麼呢？……嗯，揍我一頓也好！」這里的「他」是指 漁夫 ，桑娜為什麼會說「揍我一頓也好」？

桑娜熱愛丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。也反映她同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

10、文段最後說「桑娜深思著，久久地坐在床前」。請你發揮想像，說說這時桑娜可能在深思些什麼？

、閱讀《唯一的聽眾》片段，回答問題。

很快我就發覺自己變了。我又開始在家裡練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣，以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：「是一位老太大，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發，不過—她是一個聾子。」

「聾子？！」妹妹驚叫起來，「聾子！多麼荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，你竟說她是聾子！」

1、聯繫上下文，說說「聲望」的意思：為眾人所仰望的名聲。

2、作者說：「很快我就發覺自己變了」，我的變化是什麼？請用文中的一句話說明：

我又開始在家裡練琴了。

3、 作者「一直珍藏這個秘密」中 「秘密」指什麼？

每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。

4、文章寫「我」在拉琴的過程中，老人自始至終「很平靜地望著我」。對於老人的「平靜」理解恰當的一項是（D）

A. 老人耳聾，聽不到「我」難聽的拉琴聲。

B.「我」找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。

C. 老人熱愛音樂，她已經完全陶醉於琴聲中。

D. 老人做出「平靜」的樣子，用以鼓勵「我」。

5、為什麼說「我」的琴聲給她帶來快樂和幸福？

在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。

6、為什麼作者「也常常忘記她是聾子」呢？

在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。

7、為什麼「我」覺得老人的眼睛像「深深的潭水」？

從她的眼神里「我」讀出了老人對「我」的關切、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。

8、看完短文，你覺得老人是個怎樣的人？你有什麼想對她說的？

看完短文，我覺得老人是個愛護、鼓勵年輕人成才的德高望重的老人。。

我想對她說：

9、如果你是作者，聽了妹妹的話後你會怎麼樣做呢？

⑻ 閱讀理解 九月的陽光

九月的陽光
陳志宏
①到縣城讀高中，遇到的第一個難題是借自行車。
②高一（1）班第一次班會，班主任說：「為了讓大家盡快熟悉起來，全班同學下周日去雄嵐峰旅遊。這個地方離縣城不遠，只有十幾里路，大家騎自行車去。如果沒有，就想辦法借。」班裡，頓時炸開了鍋，一片歡騰，只有縮在角落裡的我，像漂泊在汪洋里的一隻小船，暗自發愁——到哪去借呀？
③盡管家裡有一輛破舊的「春燕」牌自行車，可是，父親去學校教書要用，再說，騎幾十公里山路到縣城來，我也不敢。
④班上，我沒有一個熟人，同學大都來自縣城。他們有的是初中或者小學同學，有的是街坊鄰居，相互很熟悉，課後就親熱地嬉戲打鬧。而我，只是一個寂寞的旁觀者。我無法開口向他們借。幾個來自其他鄉中學的，偶爾還會搭茬的，但也沒有好到可以開口向他們借自行車的程度，再說他們和我一樣，也沒有。在縣城沒有親戚，我無處想辦法。
⑤九月的第三個星期天，一大早，我們全班同學聚集在校門口，准備奔赴雄嵐峰。令人驚奇的是，來自另一個鄉中學的某同學，居然也騎上一輛車。我悄悄地問他： 「你的車是哪來的？」他說：「我爸爸送來的。」我諂媚地對他笑，低聲地說：「能不能帶上我？我也會騎車，我可以帶你！」他拒絕得非常乾脆：「不要你帶！我自己一個人騎。」
⑥我漲紅了臉，低下頭，雙手都不知往哪擱。才知道，不見得城裡同學會虛驕，有時，同樣來自農村的也會頭翹上天，眼看不起人。我主動對班主任說：「老師，我不去了，我沒借到自行車。」 「你別著急，先問問哪個同學願意帶你不？」班主任老師對我安慰道，接著沖人群里大聲說，「陳志宏同學沒有借到自行車，哪個同學願意帶他嗎？」
⑦剎那間，空氣凝結住了，剛才還嘰嘰喳喳的吵鬧，倏而逝去。顯然，大家都不喜歡帶人，或者讓人帶，自己一個人騎行，多自在啊。幸好沒有幾個人知道我的名字，否則，大家都盯著我，我肯定會恨不得鑽進地縫了。這時，一女生推出一輛二六式自行車主動走了出來，她說：「老師讓他帶我吧。」然後，她沖我擠出一個燦爛的笑。
⑧清晨的陽光打在她的臉上，她的微笑融入爽涼的空氣里，讓我充滿清甜、羞澀的緊張。此前，我極少與女同學打交道，她讓我有些不知所措。她叫艾恆萍，就坐在我前一排。我們雖未曾說過話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心裡涌動。她偶爾會沖我淡淡一笑，而我僵硬的臉無法以笑回應。這一次，我迎著陽光，大膽地回贈她一個滯澀的微笑。
⑨頭一次騎車帶女生，讓我心底充盈幸福與安然。我與同學們一起穿過縣城，穿越山林，在九月的陽光里恣意追逐。晴朗的天空，像大海一樣湛藍，朵朵白雲猶如揚帆起航的輕舟，慢悠悠的漂浮著。白燦燦的陽光流淌成一首秋天的抒情詩，讓人感到由衷的暢快，山裡清新的空氣在我身體里迴旋著，驅散了連日來淤積於心中的陰郁。
⑩自行車停在山腳下一個同學家裡，我們徒步攀上雄嵐峰。在這座全縣最高峰上，班主任讓我們圍坐成一圈，然後，玩擊鼓傳花的游戲，點將站到中央唱歌。我居然第一個被點上台，站在中央，手心直冒汗。這時，艾恆萍一邊鼓掌一邊喊：「陳志宏，加油！」來路上，逢上小山坡，她也是這般給我鼓勁。站在九月的陽光下，聽著一個女生為我加油，不由地便有了信心和勇氣，放開喉嚨清唱一首《十六歲的花季》。
11雄嵐峰之旅，我閉塞的心，豁然洞開，那濃得化不開的自卑與羞怯，被九月的陽光沖淡。由此，我永遠記住了一個縣城女生，以及她那純凈、友善、熱情和真誠的微笑。
12來年九月，我主動向艾恆萍借自行車，騎行35公里山路回家，一舉打消長期懸在心頭那不敢一個人騎車回家的恐懼。九月的陽光，讓我變得更自信，更勇敢了。
13多少年後，每每走在九月的陽光里，想起那段往事那個人，總覺得很美，很受用。青春是不老的傳說。在那段青嫩的歲月，彌散於九月陽光里的同學友情，讓我告別初入城市時那獨特的情緒陰霾，步入自信的路途，漸次豁達開朗起來。
《讀者》2009年第22期
1.本文以「九月的陽光」為標題有什麼作用？（4分）

2.文中第②段劃線句子語言生動優美，運用了什麼修辭手法？表達了作者怎樣的心理感受？（4分）

3.為什麼說「到縣城讀高中，遇到的第一個難題是借自行車」？ （3分）

4. 文中第⑧段劃線句子「我們雖未曾說過話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心裡涌動」中「溫暖的東西」具體指什麼？(2分)

5. 文中第⑨段劃線句子運用了什麼描寫方式？有什麼作用？（4分）

6.聯系全文，談談作者對人生有著怎樣的深切感悟?請結合文意簡要回答。(3分)

答案：
1. ①全文以「九月的陽光」為線索，展開故事情節。②設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。③營造了溫馨的氛圍，引起讀者的想像，揭示小說的主題。（答出兩點即可得4分）
2.運用比喻的修辭手法，(2分)逼真地描寫出「我」當時孤獨無助的神情，形象地表現出「我」 由於不能參加郊遊而產生的沮喪、痛苦、無奈的心理。(2分)
3.①盡管家裡有一輛破舊的「春燕」牌自行車，可是，父親去學校教書要用，再說，騎幾十公里山路到縣城來，我也不敢。②在縣城沒有親戚，我無處想辦法。③我無法開口向同學們借。
4. 指同學間淳樸無邪、自然真摯的友情。
5. 景物描寫（環境描寫）(2分)；起烘托作用，烘托出當時「我」在大自然的懷抱中和同學一起郊遊幸福愉快的心情。(2分)
6.要樂觀、坦然地面對生活中遇到的困難、挫折；要以積極向上的態度走向生活；要融入集體，在與人真誠交往中不斷增強自己的自信，從而獲得成長的力量。（意思對即可，表達順暢可得3分。）

⑼ 閱讀答案

1．文章④至⑦段所寫的「細微不顯眼的事物」有________ 、__________ 、____________ 、_____________ 。（4分）
2．文章第⑦段「我害怕見花蕾」這句話中，「害怕」一詞表現了作者怎樣的心情？（4分）
3．第⑧段中，對奇送怪柏、苔蘚、駱駝草等，作者為什麼說「它們並不可憐，我應該敬仰它們」？（5分）
4．將畫線的句子換成「世上再也沒有比生命現象更瑰麗更豐富的了」，你認為好不好？為什麼？（5分）

5．文末「有幸獲得一次生命，就讓生命庄嚴地展示吧」對你有什麼啟示？（6分）

《生命賦》答案：
1．（4分）柳芽、棉芽、豆芽、花蕾（每空1分）
2．（4分）表現了我即將看見花蕾時既激動驚喜又緊張不安的復雜心情。（意思對即可）
3．（5分）因為它們生存條件極端惡劣，（1分）卻仍保持著頑強、自信和堅忍不拔的生命追求，（2分）顯示出強勁的生命力。（2分）（意思對即可）
4．（5分）不好。（1分）因為畫線句是反問句，更能強化對瑰麗豐富的生命現象的贊美之情；（2分）並能引起讀者思考、回味。（2分）
5．（6分）要點：①要珍視生命或「要尊重生命」。②要頑強追求或「要努力展示生命光彩」。（抓住一個要點陳述，意思明確，言之成理，就得分）