以你為眼小說閱讀

『壹』 以 你是我的眼 為題寫一篇220字的提綱

春媽媽來了。她來到了大自然，喚醒了紅花、小草、河水……
她請太陽公公將陽光灑在植物的身上，請雨太太用雨水來滋潤它們。這一切都是讓他們茁壯成長。小傢伙們好像在說：「春媽媽，謝謝您！我們一定快快長，長得高、長得壯、長得美！我們都知道，這是您所希望的。」春媽媽笑著點了點頭。
春媽媽又來到了人間，請冬爺爺回家休息。她用那溫暖的手撫摸著大地，替大地脫掉了銀白色的棉襖，披上了嫩綠的新裝。小朋友們看見了，微笑著從春媽媽身邊走過。
啊！偉大的春媽媽，我也看到了您為我們付出的一切。我想對您說一聲：「春媽媽，謝謝您！」

『貳』 以你是我的眼為話題的作文

你是我的眼，讓我看見這世界就在我面前。——題記
冬去春來，十八個輪回。一路上，我哭過，笑過，惱過，鬧過，感動過。一路上，多少記憶都隨著時光被沖淡，只有那雙眼睛，明眸善睞，始終深深的印在心底。
眼睛狹長，眼角上翹，細密的眼線隱約可見，這大概就是所謂的丹鳳眼，擁有這雙在我心底獨一無二的眼睛的她，是撫養我成長的「母親」。
我從不曾向別人提起過的，這份從未見過光的愛，
我從小就因為某些原因沒能待在自己的母親身邊。我和三個輩分比我大年齡卻相當的阿姨一塊兒長大。她們管她叫媽媽，我叫她姨婆。常人已有三個孩子怎麼會捎上我這么一個包袱呢。我們都還小，剛踏上小學，那時侯的我們懂得不多，那時侯的我們還需要她給我們洗頭梳辮。四個孩子，工程浩大，她從不抱怨。每天都是不辭辛苦地早起做好早飯，幫我們梳好辮子理好衣領，然後看著我們出門上學。
有時候我回頭看，總發現她還站在窗口看著我們離去的背影，那眼中，分明是一種慈愛和欣慰。
每逢春天流感季節，總是最辛苦的時候。她總是好幾天不能合眼，我們幾個小的接二連三的發燒。屬我體質最差，每次都是我先爆發流感，並且我總是在大半夜發高燒，當時家裡沒有車，只能攔車，流感季節，連車都難攔，醫院里生病的小孩更是多，排隊掛號等等，急症室里不可開交。陪伴著她的是她的丈夫，我叫他阿公，他們在醫院兩頭跑。她帶著我，噓寒問暖的一直用手背撫摸我的額頭，我在她眼中看到一絲焦慮與心疼。最後在注射室總算找到可以坐的位置，才得已片刻的消停。她讓我靠著她睡，那雙清澈的眼睛裡充滿了慈愛，溫柔。她不能合眼，因為她得看著注射進度。回到家，已是早上四點，卻發現小阿姨也有發燒跡象，她安置好我，看著我吃完葯，又帶著另一個孩子上了醫院。。。。。。
這個春天，姨婆的眼中有了血絲，我知道那是疲憊，但是當看著我們的一剎那，僅有的一絲絲疲憊成了一份責任。
在我的印象中，姨婆的眼神總能將無助的哭泣變成燦爛的微笑，那裡總能把膽怯的退縮變成勇敢的堅持。。。。。。然而生活的變故總教會我一些更多的東西。
那是我第一次看見這樣的她：姨婆張著口怔怔的站著，直著眼睛看他們，看著那些告訴她這個噩耗--最親密的哥哥去世--的人，那是第一次看見無助的她。她那雙疲憊的眼睛中，消散了原有的剛強，那是一種無邊的哀傷。可生活仍在姨婆的手下有條不紊地進行著。
我開始明白，大人的生活有太多需要去承受的內容。
星轉斗移，我們都長大了，生活的幾多汗水，幾多淚水，幾多艱辛，我們也許都不曾體會過，然而姨婆的眼神卻永遠地留在了我成長的記憶中：她的眼神是獨特的黑暗中藏有一些光明，溫柔中露出一些剛強。
即便那段歲月長遠，即便我不見姨婆好多年，即便現在眼角的皺紋已經悄悄蔓延，我想我也一定能在茫茫人海中讀出那雙眼睛：那雙飽含無數情感的眼睛，那雙見證歲月的眼睛，更有那雙眼睛的獨特的意義--教會我了如何應對生活的諸多不如意，如何堅忍地笑對人生。

『叄』 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

『肆』 以 你是我的眼 為題的作文。 不少於六百字。

我走著，閉著眼，想去體會這個世界，這個黑暗的世界，盡管有風扶著我。想著你是我的眼，我流淚了。
很喜歡這樣一個人，他叫蕭煌奇，先天性盲，4歲的時候有好轉，成了弱視，而此時上帝又給他開了玩笑，好不容易看到這個模糊的世界，轉眼什麼也看不見了。殘酷的命運不能阻止他的音樂才華。他得過許多的獎，令人敬佩。
很喜歡他的一首歌- 你是我的眼，這是他寫給自己的歌，他說：「如果我能看得見，生命也許完全不同，如果我能看得見，我將能從背後給你一個清晰的擁抱...你們說的天空藍，是我記憶中白雲背後的藍天...」我看到了一顆無奈卻還是熱愛這個世界的心，他也想像，想像著自己也能夠看得見，不再是望向別人的臉，卻只能看見一片虛無！也不再祈求著，你是我的眼，帶我領略四季的變換，帶我穿越擁擠的人潮，閱讀浩瀚的書海！也不會抱怨著是不是上帝在我眼前遮住了臉，而忘了掀開。但是一切的一切都是幻想，他知道這個世界就在眼前卻無法觸及！歌詞只有短短的幾句，道不盡的苦還是在心中。而我們健全人呢？用我們的眼去看黃色書刊？！用我們的眼去目睹那些愚蠢的事實？！用我們的眼看見了他們骯臟的交易，肆意的殺戮，卻沒有阻止？！我們的眼又有什麼作用呢？沒有去感受這個五顏六色的世界，沒有感受得到這個世界的美好，只是用你的眼墮落了你自己。
不是每一個人都會珍惜你所擁有的東西，而只是意味的去濫用，這可真是一個悲劇。上帝有時候真的很不公平，沒有給予需要的人的需要，而給予那些不值得擁有的人的擁有。呵，那又有什麼辦法呢，只有去改變自己。
我走在，閉著眼，伸出手，抓不住你，只是有風拂過我的手。我才能感覺得到我手的存在。我想我會拿命去珍惜我所擁有的東西，譬如，這個世界。而你們不健全的人更要去珍惜，包括，美好想像。

『伍』 以你是我的眼為題寫個作文開頭（注「一定要用排比」）

是你，讓我不再孤單；是你，讓我不再徘徊；是你，讓我不再彷徨。你是我的眼。你如一縷陽光般溫暖了我的心靈；你亦如一滴甘露滋潤了我的內心；你還像那夏日的陰涼為我帶來絲絲涼爽。是你，不計回報，只是默默地幫助我，無怨無悔。你，是我的眼。

『陸』 你們眼睛裡的彼此這篇短文主要寫了什麼和什麼兩件事

寫了城裡的娃娃從電視里學得許多知識，山裡娃娃從大自然學得許多本領。城裡娃山裡娃都是明天世界的主人，他們應當相互了解、溝通心靈，並肩擔起主人的重擔的兩件事。

蜿蜒的山路，雲霧繚繞；雲里的故事，古老淳樸。這些，對在城市長大的小男孩常樂來說，是他心裡一幅永遠清新純潔的簡筆畫！敘說城裡的娃娃從電視里學得許多知識，山裡娃娃從大自然學得許多本領。

(6)以你為眼小說閱讀擴展閱讀：

作者簡介，創作背景：

戴明賢，1935年生於貴州省安順市。曾從事編輯、記者、教師、編劇。現為貴陽書畫院院長、貴州省書法家協會主席、中國書法家協會員、西泠印社社員。

喜行草書，兼及正篆。書法篆刻作品曾多次在國內外展覽、刻石、收藏及獲獎。入名多種辭書。曾出版《戴明賢書法篆刻集》。兼事文學，是中國作家協會會員、貴州省作家協會副主席，有小說散文集數種出版。

『柒』 以我之身用你之眼,替吾看盡世間繁華,簡單概括一下,怎麼說

用你的眼睛，為我的身體，替我去看世間繁華

『捌』 女主叫溫曉晴的小說免費閱讀

強奪圈寵:失守的緋色游戲
作者：於墨
類型：都市言情
狀態：連載中
簡介：
痴心纏綿，換來的卻是腹中胎兒慘被生生害死。
受盡冷眼，可再冷不過的就是她的心。
曾經的甜言蜜語，那些以死為盟的承諾，最後只能變成最可笑的記憶，狠狠的折磨著她不再冷靜的心。
過多的恨意，心灰以冷過後，那個純潔無邪的她，已一步一步的走向另外一個世界。
她不再單純，大家都說她妖治妄為，是一個危險且瘋狂的女人……
她不再相信愛情，愛情只是她用來上位的游戲，爭取復仇機會的工具。
她不為情所動，哪怕動了……也不允許。
她，努力的學著如何周旋在男人與利益權力之間，爭取著更高的能力，誓要為自己的孩子復仇，定要將那奪走她一切的小三還擊到底。
只是……她最不該的是招惹了那個魔鬼，一個絕對高傲的男人，一個不允許被忽視的男人……被她一心當成工具的男人……
女主叫溫曉晴
「溫曉晴,你這算什麼意思?」走近我的鄺芷琳,立即露出狠辣的臉色來。 溫柔的微笑,盯著她,相比她的怒火,我笑得可甜:「你知道什麼叫作人若犯我,我必十倍奉還嗎?你那樣挑戰我...

『玖』 以你是我的眼為題有創意

「你是我的眼，帶我領略四季的變換；你是我的眼，帶我穿越擁擠的人潮；你是我的眼，帶我閱讀浩瀚的書海。因為你是我的眼，讓我看見這世界就在我眼前。」伴著這首熟悉的歌，我的思緒又回到了姥姥的那個時代。
姥姥雖沒上過幾天學，但那些做人的道理她都懂，並不是誰刻意教給她，而是她天生就淳樸善良。姥姥過了一輩子，身體上的苦沒少受。在那個重男輕女的時代，姥姥沒少受我太奶奶的欺負，但她從無怨言，忍氣吞聲。可這並不代表她懦弱，除了自己的親人，她不會像其他任何人低頭，特別是再生了媽媽和姥姨之後，她總是會護著她們，不會讓她們受任何委屈：姥姥是要強的。
等到媽媽生了我之後，姥姥更加寵愛我了，甚至變得有些溺愛，但是姥姥並不會因此使我變得刁蠻任性，她是很耐心的教我該如何做人。
去年暑假，我去姥姥家玩。正在吃晚飯，突然聽到有人敲門，我連忙去開門。開門後看見一位陌生的老奶奶，還沒等我開口，那位老奶奶便笑吟吟的走進來，塞給我一籃子煮熟的毛豆，還囑咐我：「拿去和你姥姥一塊吃啊！這鄰里鄰外的，她可沒少幫忙。」我說著謝謝，便送她出了門，等問過了姥姥才知道，原來是姥姥幫人家把花園澆了，我聽了後十分感動。
又是一個晴朗的早晨，姥姥帶我去田野玩。一路上我邊走邊跳，又捉蝴蝶又捉蜻蜓，把姥姥落得遠遠的。等我跑累了，往回走，去找姥姥，發現姥姥正蹲在地上，專心致志的挖著什麼。我跑過去問：「姥姥，您在挖什麼呢？」姥姥疲憊的抬起頭，我看見姥姥鼻尖上那豆大的汗珠。「哦，挖點野菜，鄰家張姥姥挺愛吃，忘不了這味呀。就手挖點。」
火辣辣的陽光照著我們，也照在我的心裡；姥姥的汗珠滴在地上，也滋潤了我的心靈；姥姥為別人做的每一件微不足道的小事，都深深印在我的心裡。
姥姥，您是我的眼，帶我認知純潔的心靈；您是我的眼，帶給我愛的溫暖；您是我的眼，帶我閱讀人生的真諦。因為您是我的眼，讓我看到這世間最質朴無私的情，就在我身邊。

『拾』 朱自清的綠一文中的「挹你以為眼，贈給那善歌的盲妹， 她必能明眸善睞。 」中的「挹」應該怎麼理解。「挹你

即捉 囚之意。將你作為眼睛