默讀小說連載閱讀

『壹』 紅袖讀書的耽美小說有那些

紅袖添香里耽美小說很少，大多數是都市言情的，晉江文學城和52書庫有專門分類的，52還是免費的，可以去那看。

『貳』 《朗讀者》txt全集下載

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《看雲識天氣》
教學目標
1、聯系生活實際，了解看雲識天氣的目的意義。 2、以列表分類的方式感知全文。 3、品味精彩語段，體會修辭手法的作用。
4、培養學生默讀並抓關鍵句、關鍵詞的能力，以及探究、合作的能力。 教學重點、難點 重點：
1、默讀的方法及技巧。
2、打比方、分類別的說明方法。 難點：
1、讓學生學會以較快的速度默讀課文，通過抓關鍵詞、關鍵句的方法，記住課文的主要內容。
2、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用，注意修辭手法與說明方法的區別。
3、課文的主體部分，即怎樣看雲識天氣這部分，由於雲層、光彩的種類繁多，比較難以分清楚層次及事理。
教學方法：品讀法、討論法 預習指導：
1、說明文的基礎知識。
2、梳理文中的生字詞，查找相關的諺語、成語和詩句。 教具：多媒體 課時安排：2課時 教學步驟
第一課時
一、導入：
想必大家對三國時期的諸葛亮都有一定的了解，諸葛亮是一個怎麼樣的人？足智多謀、神機妙算、聰明絕頂、用兵如神„„然而諸葛亮的足智多謀卻是來源於他驚人的知識儲備，他精通天文地理、軍事兵法、HR管理等。大家都知道諸葛亮聰明絕頂還表現在他很會借東西。赤壁之戰後，諸葛亮忽悠他主子劉備向東吳借了荊州，並以此為發展據點，迅速招兵買馬逐漸擴大勢力，最終建立蜀漢政權。但是我們都知道「劉備借荊州——有借無還」。話說東吳的周瑜對諸葛亮的感情，那叫一個「羨慕嫉妒恨」呀，他很郁悶，他想不通呀：「既生瑜，何生亮？」所以他想整死諸葛亮。公元208年，漢吳聯軍與曹軍交於赤壁。大戰在即，周瑜便使出一毒計：命諸葛亮在一夜之間造出10萬支箭。諸葛亮夜觀天象、掐指一算便知道當晚會起大霧，於是大搖大擺地駕著草船去向曹操「借箭」。這就是草

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船借箭的故事。後來諸葛亮更是神奇地向天借到了東風，當天諸葛亮擺上七星壇，便開始作法，口中念念有詞，大概「江湖告急，望借東風，用完即還」等雲雲。借到東風之後，便火燒赤壁，曹操大敗而歸。故事講完了，那麼諸葛亮是不是真的有那麼神，連東風都能借到呢？其實，諸葛亮只是精通天文，也就是會所謂的「夜觀天象」，會通過觀察各種「天象」，特別是通過觀察我們最常見到的雲，從而得知當晚會刮東風。俗話說：「進門看臉色，出門看天色」，雲就是天的「臉色」。今天這堂課，我們就來學習講述雲和天氣關系的課文——《看雲識天氣》。
二、檢查預習 1、梳理字詞
（1）給上列下劃線字注音
燚．（yì） 魚鱗．（lín） 峰巒．（luán） 一霎．
間（shà） 預兆．（zhào） 輕盈．（yíng） 絲絲縷縷．．（lǚ） 綾．紗（líng） 似．的（shì） 傍．晚（bàng） 勻稱．（chèn） 朦朧．．（ménglóng） 崩塌．．（bēngtā） 彌．漫（mí） 日暈．（yùn） 進襲．（xí） 模糊．．（móhu） 薄．雲（bó） 點綴．
（zhuì） 2、說明文知識小解
（1）定義：以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。所以說明語言常具有準確性、平實性、周密性和科學性的特點。
（2）說明文的分類
①以說明對象為標准可劃分為事物說明文和事理說明文。
說明對象即文章要說明的某個事物，解釋的某種現象，闡述的某種道理。事物說明文的說明對象一般為具體事物，通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而准確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然並知其所以然。
事理說明文與議論文的區別：
A、議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實 材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什麼或反對什麼。
B、說明文之事理說明文是闡明抽象事理的。這種說明文主要是說明事物的本質、事物內部或事物之間內在聯系一類問題事物的起因。
②以語言特色不同為標准可劃分為平實性說明文和生動性說明文，又叫文藝性說明文。

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（3）說明的順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。也可以綜合運用。
其中邏輯順序又有四種方式，分別是：並列式；遞進式；連貫式和總分式，常用的是總分式和遞進式，總分式又有三種：總分、分總、總分總。
（4）說明方法常見的有十種：舉例子、打比方（比喻）、作比較（對比）、下定義、分類別、列數字、畫圖表、引用、作詮釋、摹狀貌。
幾種說明方法的作用 打比方：使說明對象生動形象
作比較：突出事物的提點，給人留下深刻印象 分類別：使文章的說明條理清晰 畫圖表：使內容清晰明了，一目瞭然
引用：形象地說明光彩和天氣的關系，活躍氣氛，增強文章的說服力 作詮釋：科學解說事物的特點 （5）總結
定義： 說明對象：事物說明文、事理說明文 分類
語言特色：平時性說明文、文藝性說明文 時間順序
順序 空間順序：空間位置和方向，內外前後左右中 並列式 說明文 邏輯順序 遞進式
連貫式 總分 總分式 分總 總分總 舉例子、打比方、作比較、下定義 方法 分類別、列數字、畫圖表 引 用、作詮釋、摹狀貌
三、整體感知
1、從題目上看，你讀出了什麼？
明確：題目是由兩個動賓詞語組成，「看」是「觀察」的意思，「識」是「推測」「辨別」的意思，即告訴我們通過觀察雲的，可以推測出天氣的變化。同時給我們說明這是一篇事理說明文。
2、快速默讀課文
（1）說明文的分類按兩種不同的分類標准，可分為四種說明文，那麼我們這篇文章是什麼樣的說明文？

明確：一篇事理說明文、文藝說明文、科學小品文。 （2）劃分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出雲和天氣的密切關系，說明看雲可以識天氣。 第二部分（第2－6段）：具體介紹雲的形態變化，雲上的光彩現象同天氣的關系，從而說明怎樣看雲識天氣。
第三部分（第7段）：說明看雲識天氣的意義和局限性。 1段
雲的形態 2-6段 雲的光彩 7段 3．這樣分段，體現了什麼說明順序？
邏輯順序（由現象到本質）。 4、歸納總結本文中心思想：
本文具體生動地介紹了雲的形態、變化以及遇上的光彩現象同氣象的關系，說明了怎樣看雲識天氣。
四、精讀課文
閱讀第1段，回答下面各題。
1、第1段採用了什麼結構？（總分總）
第一句是第一層，最後一句是第三層，中間是第二層。
2、從第一段運用了哪些說明方法使本文說明語言生動形象，你可以舉例說明？
明確：(1)為了具體寫「姿態萬千」，用了幾個比喻句？
用了八個比喻（「有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一
片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬„„」這些內容與「姿態萬千」相照應）。描寫准確而生動，不僅形象具體，而且有動態特點。
——這些都是運用了什麼說明方法啊？ ——打比方
為了具體寫「變化無常」，作者用「有時„„美麗」，「有時„„陰森」，「剛
才還是白雲朵朵，陽光燦爛」，「一霎間卻又是烏雲密布，大雨傾盆」進行對比。
——這些都是運用了什麼說明方法啊？ ——作比較
（2）用詞非常准確、生動。
例：各種雲運動時有不同的特徵，有的「飄」在空中，有的整齊地「排列」看雲識
天氣
招牌 方法 意義
總
分總

著，有的「來來去去」，有的滿滿地「蓋」住了天空；寫天氣變化用「點綴」、「籠罩」；「陽光燦爛」「烏雲密布」「大雨傾盆」；用「招牌」作比，也非常准確。
五、課堂小結
這節課，我們主要學習說明文的基礎知識、梳理文章的生字詞和學習文章的第一自然段，以及概括文章大意，說明文的語言並不是枯燥乏味的，它也可以生動形象。
六、布置作業：
分組討論製表，把同學們分成三個部分，第1、2、3組閱讀第3段，討論並制出晴天雲彩簡表；第4、5、6組閱讀第4、5段，討論並制出雨雪冰雹雲層變化簡表；第7、8、9組閱讀第6段，討論並制出雲的光彩簡表，並說明作者是運用了什麼說明方法。
第二課時
一、導入：
師：上節課，我們了解了說明文的一些基礎知識，現在我們來回顧一下：說明文如何分類？
生：„„
師：說明文的說明方法有哪些呢？
生：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數字、畫圖表、引用、作詮釋、摹狀貌。
二、分組討論製表，把同學們分成三個部分，第1、2、3組閱讀第3段，討論並制出晴天雲彩簡表；第4、5、6組閱讀第4、5段，討論並制出雨雪冰雹雲層變化簡表；第7、8、9組閱讀第6段，討論並制出雲彩識天氣簡表，並說明作者是運用了什麼說明方法。

晴天雲彩簡表
名稱 形態變化 位置 厚度 天氣徵兆 卷雲
絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗 最高
最薄
象徵晴朗
卷積雲
卷雲成群成行地排列
在空中好像微風吹過水面引起的粼波
很高
很薄
無雨、雪
積雲 像棉花團，上午出現，
傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和 高積雲
像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列
兩千米左右
較薄
天晴

『肆』 默讀全文txt+番外 百度雲

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『伍』 如何快速閱讀小說

怎麼才能提高閱讀的速度一、快速閱讀的基本技巧
1、避免發聲。出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素。實驗統計表明，朗讀的速度最快每分鍾只能達到200字，而默讀每分鍾可達800字左右，是朗讀的4倍。因此，提高閱讀首先要學會默讀。默讀的關鍵在於避免出聲，有的人在讀時雖然聽不到有明顯的出聲現象，但是仔細觀察會發現他的唇或舌在動，說明其閱讀仍有不易覺察的潛在發聲現象，這仍會影響到閱讀的速度。在實際閱讀訓練中，要有意識地克服唇動、舌動的現象。
2、減少注視點。閱讀過程中，眼睛是以快速眼跳運動的方式進行的。其中眼跳運動的時間只佔10%，而眼睛停留在各個注視點上停頓的時間佔到總時間的90%。可見，眼睛主要不是靠眼跳的運動，而是通過眼跳中的注視停頓來獲取信息。這樣，減少一行乃至一頁文字中的注視點，也就相應使得視覺幅度擴大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節省閱讀時間，提高閱讀的效率。
3、縮短眼停時間。眼停時間是指眼睛在每個注視點上停留的時間。減少停留的時間，也會相應提高整體閱讀的速度。
4、避免回視。回視是指眼跳經過某一注視點後又重新返回。回視的次數越多，閱讀的速度就會越慢。因此，必須努力克服回視的毛病。一般來說，回視的出現是由於注意力不夠集中、閱讀缺乏自信，總擔心沒有完全看清楚。要避免回視，就應從這些方面多加註意。
二、快速閱讀的主要方法
1、瀏覽法。瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內盡可能廣泛地了解信息，有助於開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。
瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點、主要論題或是主要內容等。通過研究題目，可以對文章或書籍有一個總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會幫助讀者對文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關鍵主要是開頭、結尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關鍵部分瀏覽完畢後，會對文章或書籍形成總的印象，如果經回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點補閱。
2、掃讀法。掃讀法是指對文章內容一目數行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。
掃讀法不像傳統閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數行掃讀達到一頁一頁掃讀，逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由於擺脫了個別字句上的語意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且並不像有些人擔心的那樣會影響理解程度，很多時候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內容的精髓。掃讀法閱讀的速度非常快，但要熟練掌握這種方法必須經常專門訓練，比如經常做一些視力擴展訓練，在平時閱讀時要注意克服逐字逐句閱讀的習慣，有意識地擴大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特數字表等進行專門的視力擴展訓練，也是非常有效的方法。
3、跳讀法。跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分而直取讀物的關鍵性內容的一種快速閱讀方法。
跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁掃視，而跳讀則是有所取捨地跳躍式前進，只停留在那些最有價值的內容上閱讀，其他次要內容則大段大段甚至整頁整頁地略過。所以，善於運用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關鍵，把握文章要旨。跳讀的具體方法有多種：可以抓住標題、小標題、黑體字等關鍵處跳讀，這些往往都是文中主要內容、中心題旨所在；可以根據關鍵詞語的提示閱讀，有關鍵詞語的地方大都是同閱讀者所關心的內容或問題聯系最密切的；可以重點在篇章的開頭、結尾，文中段落的首句或尾句跳讀，這些常常是議論性文體的主要觀點或論據要點的所在；可以沿著情節發展線索跳讀，如在記敘文體中情節之外的純景物、人物的大段靜態描寫可直接略過；可以根據語法結構的提示跳讀，通過結構詞語的幫助來把握書中的思路，如"由此看來"、"總之"等就可提示讀者很快找到關鍵性的總結句。
4、尋讀法。尋讀法是指為得到急需的有關資料，在眾多相關書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。
尋讀法是日常工作和學習中經常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個字詞的意義或讀音；在報紙上查看當天的重要新聞；在電視報上了解想看的電視節目；在產品說明書中查訊某個故障的排除方法；在某本書中通過目錄提要尋找自己最感興趣的內容；在寫作中搜集需要引用的有關資料等時，都會自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節如人名、地名、事件、年代、概念術語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。
5、猜讀法。猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對後面的內容預作猜想，然後將其與後文實際內容進行印證比較的一種閱讀方法。
猜讀法使讀者角度轉換為作者，為作者設身處地地考慮作品內容的安排，這就使閱讀活動始終處於高度活躍的積極思維狀態，有助於鍛煉提高讀者的認識判斷能力、創造能力。隨著猜讀准確性的提高，讀者在閱讀中領會把握作品內容的時間就會大為減少，因而猜讀的能力對提高快速閱讀能力也會起到重要的促進作用。猜讀法最常見於情節類的作品閱讀中，如《老人與海》中在讀到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時，讀者便可以猜想作者會怎樣寫他與鯊魚的較量？最後結局會是如何？其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時，可以先由題目設想作者怎樣提出論點，採用哪些論據，用什麼方法來具體論證。
運用猜讀法時需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據，不能毫無依據地憑空亂想。猜想之後，要在原文的相關處重點閱讀，將猜想與原文的內容進行對照，一致便說明自己較好地准確理解了作品，不一致則說明自己的理解或作者對內容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結中，猜讀能力會不斷提高，思維能力與創造能力也會得到很好鍛煉。
三、快速閱讀需要注意的問題
第一、要保持注意力的集中。快速閱讀不只是求速度，還要求達到理解的程度，如果注意力不集中就很難保證在極短的時間內能夠對內容理解，更談不上對內容的記憶和掌握。因此，閱讀的速度越快，就越需要讀者的注意力保持高度集中。這對於保證快速閱讀的效率是非常重要的。
第二、提高整體識讀的能力。閱讀速度的提高，與閱讀者的整體識讀能力有著很直接的關系。逐字逐句讀書的習慣使注視點增多，眼跳次數增多，勢必影響閱讀的速度。而如果將許多字詞、一句或數句甚至一段作為一個整體來識讀，就會大大減少注視點和眼跳次數，使每次眼停的閱讀視野擴大，閱讀速度也會成倍地提高。因此，在閱讀中注意養成整體識讀的習慣，也是提高快速閱讀能力的一個重要方面。
第三、正確處理好閱讀速度與理解、記憶的關系。我們所說的快速閱讀，當然是在理解、記憶基礎上的閱讀。如果拋開了對所讀材料的理解和記憶，而單純追求速度，那這個速度即使再快也是沒有意義的。因此，提高閱讀的速度，一定要處理好速度與理解、記憶之間的關系。快速閱讀必須以一定的理解水平、記憶掌握能力為前提。一般來說，快速閱讀的理解率應保持在70%左右的水平。

【以上是如何快速閱讀的方法】

不過我建議你別這樣子刻意的去快速閱讀，雖然我看書比你快多了，大概
2-3天看完一本250W字的書吧，平均1天100W字沒問題，但我畢竟看書時間長
了，能大概記住書里的情節內容等等
但是你看書是為了要寫好一本書的話，最好不要這樣，寧可一周看完一本不錯
的網路小說，也不能渾淪吞棗，書在精不在多
你可以先看看黃易的書，他的書可以說囊括了現今網路上所有書的種類
穿越：尋秦記
武俠：大唐雙龍傳 邊荒傳說 覆雨翻雲
星戰：時空浪族
玄幻：我是大劍師
多看書才是真正的提高閱讀速度的方法，看一本兩本還是沒有太好的效果的
堅持~~~

『陸』 默讀txt完結＋5番外！百度雲

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『柒』 默讀講的什麼故事

《默讀》影視化的消息正式官宣，該劇是根據小說改編的，是一部耽改題材，不少網友表示又塌房了，這是一部懸疑推理小說，人物關系錯綜復雜，那麼，《默讀》講述了什麼故事？人物關系是怎樣的？下面八寶網小編就來說說。

《默讀》講述了什麼故事 《默讀》人物關系是怎樣的

《默讀》講述了什麼故事
近日，《默讀》影視化正式官宣，優酷&新湃傳媒聯合出品，該劇改編自Priest同名小說，《默讀》是一部現代懸疑推理小說，自帶關注，有很大的讀者基礎。

《默讀》是晉江作者priest所作的長篇現代懸疑推理類作品，於2016年6月15日在晉江文學城開始連載，於2017年1月8日全文連載結束，共180章並5篇番外。

本書講述的是警察駱聞舟和富二代費渡聯手破獲犯罪集團「朗誦者」的陰謀，成功抓獲了潛藏在公安機關內部的犯罪分子的故事。作者priest將黑暗、創傷在費渡身上展現的淋漓盡致，但是費渡作為一個剛成年的人，不受他父親惡劣的影響，自己控制自己，沒有掉入深淵，最後還和駱聞舟一起讓真相大白，對他來說，這真的很辛苦。

《默讀》中三個案件看起來相對獨立，其中卻隱藏著某種聯系，一開始迷霧重重，案情有很多疑點，線索一點點露出，似乎有一隻大手在推動著案情發展，引導著犯罪團伙們一步步自斷臂膀，讓警察們一步步深入調查，還有在一個閱讀app中的「朗讀者」，總是能先一步發出與案情相似的文字，讓人產生懷疑，這是敵是友，為什麼不能直接與警方聯系，「他」對犯罪集團有多少了解，「畫冊計劃」和顧釗案到底有什麼不可告人的秘密，不僅駱聞舟等人想知道，讀者也是想探求真相。