潤物細無聲小說閱讀

① 春天的歌全文閱讀王平

「隨風潛入夜，潤物細無聲。」杜甫這句詩寫得多好啊！是的，嚴冬一過，如煙如絲的春雨，又悄悄的來到人間。他催促大地蘇醒，他給春天增添生機。每當此時，我最喜歡漫步在雨中，欣賞細細春雨織成的美麗圖案。

看！那蒙蒙的細雨像煙霧、像薄紗一樣籠罩大地，使大地呈現出如詩如畫的景象。細雨滋潤著柳樹，柳樹醒來了，柳枝變軟了，吐出米粒大的嫩芽；微風吹佛，輕輕擺動，像一群身穿紗裙的仙女在翩翩起舞。好像有誰在指揮似的，鳥兒們也扇著翅膀，在柳枝上放開歌喉，歡快地唱起了春天的贊歌。迎春花禁不住張開笑臉，欣喜地沐浴在雨撫摸的嫩綠的小草也不甘示弱，抖抖身子鑽出地面，給大地披上一身毛茸茸的綠裝。啊！多美呀！這樹、這花、這草構成了只有春雨才能描繪的絢麗圖畫！

瞧！小朋友們也被吸引來了，打著火紅的、天藍的、絳色的小雨傘，在春雨中晃動著，那麼多，那麼美……小朋友們中間有一個戴眼鏡的人——那不是我們的老師嗎？啊！老師，春雨不正是您的化身嗎？您不正是像春雨那樣無私地澆灌著祖國的花朵嗎？

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作品簡介：

《潤物細無聲》是2006年河南大學出版社出版的圖書，作者是龔志宏。

③ 潤物細無聲

教師節馬上就到了，孔老師，祝您節日快樂！
五年來，伴隨著您的無私地奉獻，伴隨著朝陽，伴隨著我們每天的朗朗書聲，我們升入了六年級。五年來，您豐富多彩的課堂，為我們打開了一扇扇知識的窗戶，領著我們走進了一個個斑斕的世界；伴隨您可愛可親的笑容，我們由小不點變成了大哥哥大姐姐。

兢兢業業
那天放學後我就到隔壁教室上輔導課，那天的課一直上到六點過了，六點是老師下班的時間。
我走出輔導班，發現我們班的教室還亮著燈，心想：一定是粗心的值日生忘記了關燈鎖門了。我快步走向教室想關燈鎖門，可來到窗戶邊，發現孔老師正專心致志在講桌前批改作業。
當天我們的語文課堂作業不算少，外加一份單元考試卷子，孔老師一定在加班改作業。當時，我真想叫您一聲，可我忍了忍沒有打擾您，我的眼睛濕潤了，悄悄從窗前走了過去。孔老師，都辛苦了一天了，您怎麼還不回家休息呢？您累不累？試卷可以明天再批改呀？
第二天，第一節語文課您就把作業和試卷發了下來，看著一個個紅色的對勾，我的心裡除了興奮、感激，更從老師身上學會了兢兢業業這個詞。

潤物無聲
上課了，您准時站在了教室門口，可教室里有些同學還沒有從課間的活躍氣氛中出來，繼續說笑著。您一臉微笑地看著我們，一直等了好幾分鍾，教室里漸漸安靜了下來，您依然面帶微笑，問我們：說完了，沒說完繼續，說完了我們就安靜下來，好好上課，現在是上課時間。
您雖然沒有訓斥我們，更沒有大發雷霆，但您的微笑讓我們明白了課堂和課間的區別，您的微笑更讓我們懂得了尊重。從此，只要上課鈴一落，老師還沒有走到教室，我們就會很快安靜下來，您以潤物細無聲的言行，讓我們懂得了學習、紀律。

默默奉獻
五年來，您對我們就像自己的孩子一樣，您教我們文化知識，教我們做人道理。
從一入學就要求我們書包里裝一本喜歡的課外書，要求我們每天必須讀書半小時，要求我們每天《日有所誦》，到三年級鼓勵我們開博寫博，支持我們建立班級圖書館……
有不愛讀書的同學，您也不著急，利用語文課課余，利用班會，您繪聲繪色地為我們讀起了《小巴掌童話》、讀起了《長襪子皮皮》、讀起了《天藍色彼岸》……我們一次次被您的故事吸引，被您優美的聲音陶醉，於是，一本本好書走進了我們的書包，同學們變得想讀書、愛讀書，我們班級變成了名副其實的書香班級，我們的語文成績、寫作水平都有了一定的提高。
老師您默默奉獻著，讓我們走在書香的道路上，一路書香相伴，是我們最大的幸福。

④ ，潤物細無聲。

「潤物細無聲」的上句是：隨風潛入夜

出自：
唐代著名詩人杜甫公元761年（唐肅宗上元二年）春在成都草堂居住時所作的《春夜喜雨》。
全詩如下：

好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。

⑤ 潤物細無聲（作者、出處）

春夜喜雨
杜甫

好雨知時節， 當春乃發生。
隨風潛入夜， 潤物細無聲。
野徑雲俱黑， 江船火獨明。
曉看紅濕處， 花重錦官城。

這是描繪春夜雨景，表現喜悅心情的名作。

一開頭就用一個「好」字贊美「雨」。在生活里，「好」常常被用來贊美那些做好事的人。如今用「好」贊美雨，已經會喚起關於做好事的人的聯想。接下去，就把雨擬人化，說它「知時節」，懂得滿足客觀需要。不是嗎？春天是萬物萌芽生長的季節，正需要下雨，雨就下起來了。你看它多麼「好」！

第二聯，進一步表現雨的「好」。雨之所以「好」，就好在適時，好在「潤物」。春天的雨，一般是伴隨著和風細細地滋潤萬物的。然而也有例外。有時候，它會伴隨著冷風，由雨變成雪。有時候，它會伴隨著狂風，下得很兇暴。這樣的雨盡管下在春天，但不是典型的春雨，只會損物而不會「潤物」，自然不會使人「喜」，也不可能得到「好」評。所以，光有首聯的「知時節」，還不足以完全表現雨的「好」。等到第二聯寫出了典型的春雨伴隨著和風的細雨，那個「好」字才落實了。

「隨風潛入夜，潤物細無聲。」這仍然用的是擬人化手法。「潛入夜」和「細無聲」相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意「潤物」，無意討「好」。如果有意討「好」，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意「潤物」，無意討「好」，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。

雨這樣「好」，就希望它下多下夠，下個通宵。倘若只下一會兒，就雲散天晴，那「潤物」就很不徹底。詩人抓住這一點，寫了第三聯。在不太陰沉的夜間，小路比田野容易看得見，江面也比岸上容易辨得清。如今呢？放眼四望，「野徑雲俱黑，江船火獨明。」只有船上的燈火是明的。此外，連江面也看不見，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的雲，地上也象雲一樣黑。好呀！看起來，准會下到天亮。

尾聯寫的是想像中的情景。如此「好雨」下上一夜，萬物就都得到潤澤，發榮滋長起來了。萬物之一的花，最能代表春色的花，也就帶雨開放，紅艷欲滴。等到明天清早去看看吧！整個錦官城（成都）雜花生樹，一片「紅濕」，一朵朵紅艷艷、沉甸甸，匯成花的海洋。那麼，田裡的禾苗呢？山上的樹林呢？一切的一切呢？

浦起龍說：「寫雨切夜易，切春難。」這首《春夜喜雨》詩，不僅切夜、切春，而且寫出了典型春雨的、也就是「好雨」的高尚品格，表現了詩人的、也是一切「好人」的高尚人格。

詩人盼望這樣的「好雨」，喜愛這樣的「好雨」。所以題目中的那個「喜」字在詩里雖然沒有露面，但「『喜』意都從罅縫里迸透」（浦起龍《讀杜心解》）。詩人正在盼望春雨「潤物」的時候，雨下起來了，於是一上來就滿心歡喜地叫「好」。第二聯所寫，顯然是聽出來的。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜裡綿綿密密地下，只為「潤物」，不求人知，自然「喜」得睡不著覺。由於那雨「潤物細無聲」，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯所寫，分明是看見的。看見雨意正濃，就情不自禁地想像天明以後春色滿城的美景。其無限喜悅的心情，又表現得多麼生動！

中唐詩人李約有一首《觀祈雨》：「桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。」和那些朱門里看歌舞的人相比，杜甫對春雨「潤物」的喜悅之情難道不是一種很崇高的感情嗎

⑥ 潤物細無聲的作品目錄

導言
第一章 思想政治教育：一個古老而又年輕的課題
一、剝削階級社會思想政治教育的歷史回顧
二、中國共產黨思想政治教育的歷史發展進程
三、繼承、借鑒和創新：思想政治教育笑迎挑戰的不竭動力
第二章 暗流的涌動：弗洛伊德及其無意識理論
一、弗洛伊德生平簡介
二、弗洛伊德的精神分析理論
三、無意識現象和理論的科學分析
第三章 無意識教育：思想政治教育的新天地
一、無意識理論與思想政治教育
二、無意識教育法的引入及其特點
三、無意識教育的實質是無意識接受教育
第四章 潤物細無聲：無意識教育的獨特優勢
一、無意識教育能夠有效消除受教育者的逆反心理
二、無意識教育能夠有效覆蓋思想政治教育的全過程
三、無意識教育能夠和大多數中國人的思想特點相適應
第五章 主體人格感召：無意識教育的形式之一
一、主體人格感召的實質是增強思想政治教育的非權力性影響
二、主體人格感召的素質要求
三、主體人格的塑造與提高
第六章 有益活動引導：無意識教育的形式之二
一、思想政治教育以活動為載體的依據
二、思想政治教育以活動為載體的主要形式
三、思想政治教育以活動為載體的基本要求
第七章 環境氛圍熏陶：無意識教育的形式之三
一、思想政治教育環境的涵義及特徵
二、思想政治教育與環境的辯證關系
三、充分發揮環境熏陶在無意識教育中的作用
第八章 大眾傳媒牽引：無意識教育的形式之四
一、大眾傳媒是思想政治教育的重要渠道
二、充分發揮大眾傳媒的無意識教育功能
三、堅持網路傳播的正確導向
第九章 有意性、方向性、綜合性：正確實施無意識教育的基本原則
一、堅持無意識教育的有意性原則
二、堅持無意識教育的方向性原則
三、堅持無意識教育的綜合性原則
第十章 他山之石：當代西方思想政治教育中的滲透式教育
一、滲透式思想政治教育的由來和發展
二、滲透式思想政治教育的途徑之一：社會教育
三、滲透式思想政治教育的途徑之二：隱蔽課程教育阻且

⑦ 潤物細無聲作者

春夜喜雨作者：

杜甫

杜甫（712－770），字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，唐朝河南府鞏縣（河南鄭州鞏義市）人，唐代偉大的現實主義詩人，杜甫被世人尊為「詩聖」，

⑧ 隨風潛入夜 潤物細無聲的作者

春夜喜雨
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
晚看紅濕處，花重錦官城。

《春夜喜雨》是杜甫在唐肅宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂時寫的。

⑨ 家風如春雨潤物細無聲閱讀答案的中心論點

中心思想應該是：家鄉在」我「的心目中佔有著至關重要的作用，作者最終要表達的是對家鄉深深的熱愛和眷戀之情！
熱愛家鄉是每一個中國人的「通病」，不過就是這樣的一種愛把我們和天涯海角的故鄉和遊子緊緊相連，我愛我的故鄉，那是我魂牽夢繞的地方，我相信你也是！（後面這是我的個人感慨，也是姐回答你的問題一抒我心中塊壘，莫怪）