風輪小說全文閱讀理解答案

A. 常讀常新的人魚公主閱讀答案

18、8歲人魚公主變成水泡的悲慘
18歲明白了是一篇愛情童話
28歲讀出了童話的母愛
38歲熱衷於探討寫作技巧
19、這里的靈魂是指一種精神.作者讀出安徒生是借魚寫人.為了尋找靈魂,人魚公主拋棄了海底"瑰麗豐饒"的物質生活,依然離開了自己的親人.其間盡管旅途漫漫,肉體和精神受了"磨礪"和"煎熬",但她頑強、堅定，永不放棄。這正是一種精神的體現。
20、承接上文年齡階段，使年齡階段成為線索，貫穿全文
篇末點題，深化主旨，突出常讀常新的主題
省略號給讀者想像的空間，語言耐人尋味
21.答：結構上，以年齡階段組織材料，使文章層次分明。內容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉換，對生活有「常新」的感梧。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結合在一起，使內容與形式達到完美統一

22.回答出原有的認識2分；說出一點新的休會，並言之有理2分；新體會比較深刻1分；語言通順、完整1分。

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B. 風箏 魯迅 閱讀答案

文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之於兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是「對於精神的虐殺」。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，「我」的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢於言表。

從游戲的意義上看，「游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，游戲實在出於兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異於虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落後，願中國的兒童教育改變落後的偏見，願兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。

從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴於解剖自己的，嚴於自省的，往事，小事，都一絲不苟，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

從小兄弟身受「虐殺」卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟為什麼全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也並不認為正當，以為兄長該管，因此並不耿耿於懷。
初讀後，可以感知魯迅先生不是天生的智者，他也受傳統觀念的影響。傳統觀念有落後的一面。但是魯迅先生可貴的是，一旦接受科學思想，是知錯必改的，魯迅先生充滿自省精神。魯迅又感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗爭，在他看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因。

「精神虐殺的這一幕」說明什麼呢?

「我」過去認為，放風箏「是沒出息孩子所做的玩藝」，作為兄長，嚴格管束弟弟，原是為弟弟有出息，現在反思起來，當年為落後觀念所支配，自己的行徑實在是「精神虐殺」的行為。從這一幕里，我們可以看出魯迅童年時代長幼之間很不平等的封建秩序。「論長幼，論力氣，他是敵不過我的」，可見作為兄長的粗暴行徑是以暴力為基礎的。魯迅把自己寫得很粗暴，字里行間深含自我譴責的意味。做弟弟的呢，兄長不許放就不敢放，只得偷偷做風箏，被兄長發現，驚惶失措，快要完工的風箏被兄長踐踏，也毫無抗爭的意思，除了絕望，沒有一句抗辯的話。

魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，並不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那麼沉重，可見他是多麼嚴厲的解剖自己，他的為人是多麼嚴肅認真。

「我」討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，「我」的心因而不得輕松，只得沉重著，這又翻出一層意思。被虐殺者並不認為被虐殺，把兄長的行徑視為合情合理，做風箏要偷著做，正說明自己也不認為游戲是「正當」的，一旦被兄長發現，自認該罰。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。

探究這篇散文，可以悟到這樣一層道理，中國人的思想行為需要用科學思想來指導，惟有這樣，才不至於干出逆情背理、愚昧落後的行為，而正當的行為也應該捍衛自己正當的權利。只有科學思想，才能照亮中國人的思想行為。

風箏》發表以後，它的抨擊傳統的封建的兒童教育思想鋒芒灼然畢露，受到讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。當時有的文學青年說：「我所喜歡的是《野草》的《語絲》，是同傳統思想，同黑暗勢力，同虛偽紳士奮斗的《語絲》。」據方誌敏的愛人繆敏說，方誌敏青年時代熱愛文學，對魯迅的《吶喊》《彷徨》《野草》是「非常喜歡的」。由於包括《風箏》在內的魯迅的散文詩雜文、隨筆，思想新進，技巧高超，獲得了廣大的讀者群，於是「《語絲》的銷路，一期比一期好起來，由一千五百份，而二千份，而三千份，再後是五千八千，她的影響是很大的。」這話是不錯的，30年代前期我國城鄉不少中學校使用過趙景琛編的一套《初級中學混合國語教科書》，其第一冊就選了這篇《風箏》，作為中學生學習寫作白話文的楷范。

……

還要介紹的是，《風箏》也曾作為魯迅的代表作品推薦給世界的讀者。1936年9月，亦即魯迅逝世前的一個月，紐約出版的《亞洲》雜志(英文版)刊出了美國進步記者斯諾與中國作家姚莘農翻譯的《風箏》，正巧趕上魯迅生前看到了，而1936年10月斯諾編譯的一本《活的中國——現代中國短篇小說選》在倫敦喬治·哈拉普書局出版，裡面收有魯迅的《葯》《一件小事》《孔乙己》《祝福》《風箏》《離婚》，作者生前未及親睹，則成為永遠的遺憾了。

1950年莫斯科真理報出版社出了一本魯迅的《短篇小說集》(俄文)，都是選自《吶喊》《彷徨》，不知怎麼一來把《風箏》也收進去了。1955年莫斯科兒童出版社出了一套中學生讀物叢書，其中有一部魯迅的《短篇小說集》，《風箏》也選在裡面。看得出，這里把《風箏》跟魯迅其他小說放在一起，是沿襲了斯諾的做法；這樣分類是否正確，姑且勿論，也並不重要，重要的是我們由此可以想見，《風箏》作為魯迅的一篇傑作，受到中國讀者、尤其是其他膚色的少年兒童的歡迎，是我們感到欣慰的。
風箏》思想內容面面觀

1.從兒童教育角度去理解(陳根生)

正因為《風箏》發表後影響頗大，因而作品中那位施行「精神虐殺」的封建兒童教育的兄長，是不是作者自身呢?亦即作者寫的是不是自己的親身經歷呢?這個問題一直為人們很感興趣。這樣，魯迅的親屬理所當然地成為人們孜孜請教的對象。魯迅的三弟周建人解放前就寫道：

魯迅有時候會把一件事特別強調起來，……例如他所寫的關於反對他的兄弟糊風箏的文章就是這樣。實際上，他沒有那麼反對得厲害，他自己的確不放風箏，但並不嚴厲地反對別人放風箏。

幾十年來，周建人同志數次回答此類詢問，直到80年代他還給訪問者明確作答：

我不記得有這回事。

但是，魯迅的夫人許廣平同志卻持不同的說法。她在談話中是把《風箏》中的「我」與魯迅、小兄弟與周建人當作同一個人來向人們介紹的。1956年的金色的秋天，北京市北海少年之家舉行魯迅紀念會，許廣平同志應邀在會上向少年兒童們作報告說：

魯迅長大後曾檢討自己對待兄弟有些太凶了。他還說過一件事：有一次，放學回家後他不知道弟弟(周建人)到哪裡去了，後來看見他在一間堆積雜物的小屋裡糊風箏，他覺得這是件沒出息的事，就把弟弟的風箏撕毀了，當他長大後覺得這樣對弟弟是很不對的。曾對弟弟提起這件事，他弟弟說有這件事嗎？我都記不得了。後來魯迅伯伯就說，他不記得這件事使我更不好受。還說：自己做過的錯事應該牢牢記住，並不是人家不記得就可以過去了。

許廣平同志的講話獲得廣泛的贊賞，不少魯迅研究家寫作魯迅傳記時都是認真使用《風箏》中所提供的材料的。

那麼，周建人同志的話全錯了嗎?問題當然也不會這么簡單。因為《風箏》里明明寫過，早在當年小兄弟「他什麼也不記得了」。但是，即使《風箏》寫的是作者自身的經歷，卻也不等於魯迅在執筆時對原材料沒有取捨，沒有突出，沒有必要的渲染和強調，否則，恐怕就難以取得預期的藝術效果了。

而且，以上僅是就創作素材而言，重要的是對作品主題的認識。所喜魯迅兩位親屬都是一直從兒童教育角度來談《風箏》的。周建老明確指出：「我想他所以這樣寫，主要是批判當時一些人對兒童的不正確的態度和教育方法。」在理解《風箏》主題為批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學觀念，這不就統一起來了嗎?兩位魯迅親屬的話在精神實質上還有什麼根本分歧存在嗎?
①第一、二段:「四面都還是嚴冬的肅殺」，而出現於遠處天空中一二風箏的浮動，使「我」似乎看到「久經訣別的故鄉久經逝去的春天，卻在這天空中盪漾了」，在「我」與讀者的面前展示出了故鄉風箏時節春光明媚的圖畫：天空，抬眼看見的是淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏，耳邊聽見的是沙沙的風輪聲；地上，楊柳已經吐芽，山桃也多吐蕾，這早春二月的景象正和天上的點綴相照應。作者把往事的回憶放在這樣的畫面中展開，使現實中嚴冬的「寒威」與回想中春日的「溫和」互相映襯，既增添了往事回憶哀婉動人的力量，又使作品帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現實、嚮往光明天地的心情。

第一段從結構上說，是為了引出下文。

②第三段:這段話描寫出小兄弟對風箏入迷的情態。「我」「不愛」放風箏，「嫌惡」風箏，「不許」放風箏。而小兄弟「最」喜歡風箏。他沒有風箏，就眼巴巴「呆看」著人家的風箏在空中飄游而「出神」，「有時至於小半日」；他時而為人家的風箏突然跌落下來而失聲「驚呼」；他時而又為人家的風箏因「纏繞解開」而「高興得跳躍……」多麼美好的心靈，多麼純真的情感!作者把小兄弟入迷的情狀描寫得越如醉如痴，越能加重對剝奪他放風箏權利的封建家規的控訴力量，而小兄弟那時十歲內外，正是游戲的年齡，多病，瘦得不堪，正需要鍛煉身體，而風箏正是可以使他高興使他強壯的一項運動。這些都為下文「我」蠻橫毀壞小兄弟「苦心孤詣」而「偷做」風箏埋下伏筆。

③第四段:放風箏，這本是「兒童最正當的行為」，「我」卻把它看作是「沒有出息孩子所做的玩藝」，而且強加於人，對小兄弟橫加限制，以致因為「憤怒他的瞞了我的眼睛」「偷做沒出息孩子的玩藝」，而破壞了小兄弟辛辛苦苦做好的風箏，本段對於「精神的虐殺的這一幕」作了具體的解釋。「即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。」如此無情的踐踏，並「傲然」離去的神態，作者稱之為「精神的虐殺」，是非常深刻的。被糟踐的雖然是一隻風箏，可是同時受到傷害的卻是一顆本來應該受到愛撫的稚嫩的心。耐人尋味。小兄弟呢?他「很驚惶地站起來，失了色瑟縮著」，「後來絕望地站在小屋裡」。小兄弟受了這樣無理的對待，也只能逆來順受。因為「論長幼」，「我」是兄長，自以為擁有無限的權力。從「我」對風箏的態度和破壞風箏的粗暴行為，我們清楚地看到了「我」的精神上和心理上某種鮮明的印記被扼殺兒童天性的封建教育思想和老幼尊卑的陳腐觀念打下的烙印。這使人痛切地感到其中包含著某種具有悲劇意味的東西。

④第五、六段：當「游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」這一新鮮科學氣息一旦吸進「我」的中毒很深的心靈，就產生了「懲罰」感，就難忘那「精神的虐殺」的一幕，心就「彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了」。痛感自己不準小兄弟放風箏，並把小兄弟喜歡入迷的表現視為「笑柄」，看作「可鄙」的思想與行為，是對一顆稚嫩的童心的嚴重摧殘，由此而自責和反思，袒露出嚴於解剖自己的心靈美。魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，並不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那麼沉重，可見他是多麼嚴厲地解剖自己，他的為人是多麼嚴肅認真。

「游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，游戲實在出於兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異於虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落後，願中國的兒童教育改變落後的偏見，願兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。第六段承上啟下。

⑤第七段：這段描寫「我」企望「補過」的心情，「補過」的方法：由「不愛放風箏」，「嫌惡」風箏，反對小兄弟放風箏，毀壞風箏到「送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放」，這是多麼大的變化啊!「我」抖掉了精神的枷鎖，似乎恢復了兒童的天性，「嚷著，跑著，笑著」，在歡快的旋律中，極為簡短的語句隨著輕松的節奏跳躍著，好像重現了孩子們放風箏時活潑、歡樂的景象。但這只不過是一個反襯罷了，因為時過境遷，一切都無從追回了，結果只能加重「我」悵惘、悔恨的情感。

⑥第八、九、十、十一段：這幾段描寫當「我」懷著一顆「沉重」的心去討小兄弟的寬恕時，小兄弟卻「全然忘卻」在「我」看來是「精神的虐殺」的一幕。聽著往事反而「驚異地笑著」：「有過這樣的事么?」這段朴實無華的文字，展示了小兄弟身受「虐殺」卻毫無怨恨。被虐殺者並不認為被虐殺，把兄長的行徑視為合情合理，做風箏要偷著做，正說明自己也不認為游戲是「正當」的，一旦被兄長發現，自認該罰。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。

⑦第十二段：文章開頭說，「我現在在那裡呢?」在「嚴冬的肅殺」之中。這時，作者憶及逝去的春天。文章結尾說，又見到故鄉的春天；而這時，「四面又明明是嚴冬」。這首尾的照應是由實而虛由北京的風箏而想起故鄉的春天；又由虛而實，由回憶中的春天進入現實的嚴冬。

為什麼說「悲哀」是無可把握的悲哀?「我」要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，「我」沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說「無可把握的悲哀」，想擺脫也不可能了。

為什麼說「我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣」?「躲到肅殺的嚴冬中去」，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到「非常的寒威和冷氣」，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什麼錯，現在虐殺者有了覺悟而後悔痛苦，而被虐殺者已經全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而慄。

C. 《風箏》閱讀題（二）

「風箏」
（一）天，我突然想起，似乎多老不看他，但記得曾經見過他的後花園里挑枯萎。我恍然大悟，原來像他們跑的人很少去堆積雜物的小屋去，推開門，果然堆頭發見過他在塵土飛揚的什物。他向著大方凳，坐在一個小凳子上，將驚愕地站起來，失去色彩瑟縮。大方凳下依靠一個蝴蝶風箏的竹骨，但也沒有粘貼在紙張上，凳子是用來做小風輪一對眼睛，都裝飾有紅色的紙，將完成。我破解了秘密的滿意，也很生氣，他的藏身之煞費苦心做的東西沒出息的孩子偷我的眼睛。我立刻達到一個破碎的蝴蝶翅膀的骨頭扔在地上轉風輪，騎平。的努力，古老而年輕，是不匹配對我來說，當然我得到了完全的勝利，那麼驕傲地走出留下他站在絕望的小房間里。他後來怎麼樣，我不知道，沒注意。
我的懲罰，但是，終於輪到我了，我們分手後的很長，我已經是中年人。不幸的是，我偶爾會閱讀外國講話的孩子們的書，要知道本場比賽是最恰當的行為，兒童玩具，兒童的天使。所以年輕的時候不回顧過去二十年的精神屠宰的這一幕，如果在同一時間改變鉛塊重重的摔在前面，我的心突然開始。
1，解釋下列詞語及拼音加點字。
①恍然大悟（）__________________________________________
②艱苦的（）__________________________________________
2，要求從文章中摘錄關鍵詞句，填寫下面的表格。
數字的心臟活動的詳細說明
小兄弟

3，如果「轉風輪扔在地上，騎持平」上調至「轉風輪扔在研磨和粉碎了「好了嗎？
_______________________________________________________________
4，用簡潔的語言總結了第一款的內容。談「的一個小插曲屠宰的精神」指的是哪個場景？ _______________________________________________________________

5，為什麼盡一切可能防止小兄弟，放風箏嗎？為什麼後來被稱為「精神，謀殺？_______________________________________________________________

6，小兄弟自己製作精美的風箏問題看，小弟寶貴的品質如何？
_______________________________________________________________的
看著一個世紀外國的兒童讀物的講話，為什麼是「不幸」？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8，描述的小兄弟，等待，看到別人從話語中放風箏聲明，為我們介紹的兩部分在文本中的兒童形象是什麼樣的呢？
_______________________________________________________________
9，在造紙，消滅文章主旨的句子。
_______________________________________________________________
10，畫線的句子使用的修辭？是什麼角色呢？_______________________________________________________________

11，「不幸」可以換成「榮譽」，為什麼呢？ BR /> _______________________________________________________________
（二）
有一天，我突然想起，似乎不是很多的時候，他，但記得曾經見過他在後花園中挑選干癟的，就明白了我喜歡他們跑了堆積雜物的小屋去了幾個人，打開門，果然堆發會見了他在塵土飛揚的什物，他向著大方凳，坐在一個小凳子上，將驚愕地站起來，失去顏色瑟縮。大方凳下依靠一個蝴蝶風箏的竹骨，但也沒貼在紙張上，凳子是用來做小風輪一對眼睛，都裝飾有紅色的紙，將完成。我破解的秘密的滿意度，非常生氣，他是躲在我的眼睛這樣的痛苦，以做東西沒出息的孩子偷。我立刻達到一個破碎的蝴蝶翅膀的骨頭轉動的風輪扔在地上，騎平。年資，在他的實力不匹配對我來說，當然我得到了完全的勝利，那麼驕傲地走出去，讓他站在絕望的小房間里，他以後怎麼樣，我不知道，沒有注意。
>我的懲罰，但是，終於輪到我了，之後我們分手長，我是已經中年。不幸的是，我偶爾讀一個國外演講的孩子們的書，知道本場比賽的最恰當行為的兒童，玩具，兒童的天使。所以，年輕的時候不回顧過去二十年的精神屠宰的這一幕，突然開始在前面，我的心彷彿在同一時間改變的鉛塊重重的摔了下來。
但心臟實際上並沒有倒下切斷，他只是重重的摔倒，向前摔倒。
我也知道好轉：送他一個風箏，贊成他放，勸他把我和他放在一起我們哭了，跑了，笑的時間 - 但他已經和我喜歡長鬍子。
我也知道有一種方法修補：乞求他的原諒，所以他說，「我」米不怪你哦。「嗯，我的心一定要放鬆，這的確是一個可行的方法。有一次，我們相識的時候，都刻面多」生「硬條紋，和我的心是沉重的。漸漸地，我們談論童年的舊事，我本節中所述，自說少年時感到困惑。「我不怪你，哦，我以為他會說。我會立即寬恕，我的心開始松動了罷工。
「有這樣的事，是什麼？」他說，驚訝的笑容，就像坐在別人的故事。他不記得了。
完全忘記了，有沒有不滿，說什麼寬恕？寬恕，沒有說謊的投訴。
我可以期待是免疫些什麼呢？我有一個沉重的心。
故鄉的春天在這個偏遠的空氣中，童年的回憶，也沒有把握傷心的結合。我藏在寒冷的冬天將更好地去， - 但是，圍繞著明顯的冬天是非常寒冷的加連威老道和空調。
1，句子的第一款交叉，「抓甩開」，「」，「騎扁平化」的動作描述，「我」有什麼特點？
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2，「鉛塊」，第二句成段的越過這個比喻寫了「我」之類的情緒嗎？
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3，後來，「我」為什麼「，乞求他的原諒嗎？
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4，第五和第八段??加點的兩個」沉重「的意思是一樣的嗎？請您簡單介紹
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5，補，你為什麼不工作？
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6，小兄弟不記得了，他沒有把說明理由。此事耿耿於懷，「我」為什麼「心有重？
「春天裡」：
（一）
草偷偷從地上鑽，和溫柔，和綠色。花園，田間地頭，看的一大片一大片滿。坐著，躺著，打兩個滾踢踢球比賽幾次跑去捉幾回躲閃。精細，靜靜地，草地，柔軟。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不會讓你有充分的匆匆行程花兒童。紅色像火，粉似霞，白得像雪。花帶有甜味，閉了眼，樹上似乎有充滿桃子，胡杏兒，梨和兒童！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著大小蝴蝶飛。野花遍地：雜項氏族名稱，沒有名字的，散在草叢中，像眼睛，像星星一樣，但也折磨你。
吹面不寒楊柳風「，不錯，你覺得自己像母親的手。風帶來的氣氛，在新打開的土壤，混合草的味道，還有各種花的香，略濕的空氣正在醞釀之中。燕窩安全之間的花，葉，振作起來，和他們的朋友，賣弄清脆的喉嚨，要唱的歌曲響遍隨著微風流水的牛市牧羊人後面的短笛，這時候整天在一個響亮的鈴聲。
1，第二段寫的春天的花朵的特點是什麼？
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2，第二段寫春花，為什麼還要寫蜜蜂，蝴蝶嗎？的
_______________________________________________________________ BR /> 3，春風「讓你感覺像一個媽媽的手」如何表達這個比喻嗎？寫春風的特點是什麼？
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4，挑一個你認為最好從上述文字所觸發想像的句子。
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5，以上三段，其中兩個數字描繪？的
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6，在第一段中，作者充分利用觸覺，味覺，聽覺，手中的妙筆，這將是困難的春風寫一個全面的文本，以書面魅力確定對應的單詞。
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
7，用什麼修辭方法畫線句子中的每一個角色是什麼？？ BR /> _______________________________________________________________
8，第一款是什麼修辭手法？作用是什麼？一個
_______________________________________________________________
9，五的春天和煦的從____________________________角度說明，從嗅覺的角度描述______________________最後春風發送描述悠揚的聲音從聽覺角度。作者春風描述有形，___________，___________。
10，「炫耀」的意圖，是為了炫耀，貶損的，在這里是什麼意思？
> _______________________________________________________________
（二）
雨是最不尋常的，兩到三天。不要生氣，像牛毛，像花針，像細絲，粗斜紋編織，人屋頂都籠著一層薄薄的煙霧。閃亮的綠色樹葉，草綠色，迫使你的眼睛。晚上的燈光時，一點點黃暈的光，烘托出安靜和寧靜的夜晚。鄉村，在路邊的石橋，漫步雨傘，農民工作在地面上，披著蓑，戴著的企業，他們的茅草稀稀疏疏在雨中沉默。
天上的風箏越來越多地鎮農村，家家戶戶，老老小小，和更多的孩子。，他們急於孩子般的，一個舒活舒活筋骨，抖擻支撐，各做各的事情去。「一年之計在於春」，從頭部，有些工作，有些希望。
1，第一款文字描述的對象是_____________，它的特點是_____________。
2，添加一個標題，第一段的文字：_____________。
3，了解「力」字的含義「草綠色，也迫使你的眼睛...... （）
強迫（你看，草）。
B，說的顏色的藍草迫使我們注意，非常簡介草色綠。
C，一個人的眼睛附近的草地。
4，點句的修辭方法及其作用的正確表示的是... （）
一個比喻，並行性的言論，形象生動，寫春雨連續的，討厭的。
B，一則寓言，並行性和修辭手法，形象，生動，全面詳細的寫春雨，閃爍和無盡的。
C，對比比喻的修辭，寫春雨細而密的閃閃發光的外觀。
D，通過比喻的修辭方法，圖像對比度顯著閃閃發光持續的樣子寫春雨。
5，雨景在第一段的描述是正確的順序.............................. （）
靜態的對象從人從過去到驅動的靜態對象的人遠遠B，一個奴隸，從遠到近
C，從靜態到動態，從材料的人，由近到遠D從靜態到動態，從人的對象，從遠到近
鎮農村「顯示，_____________，」故事「表明，_____________。春天帶來了希望，廣大人。
7，文章為什麼寫「春」，最後一段的冬天
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「濟南」：
（一） />如果只陽光明媚的算不了出奇。請閉上眼睛想：舊城區有山有水，很溫暖和幸福，在蔚藍的天空睡著了，只是等待春天喚醒他們，這是不是一個理想的境界？山
整個濟南圍的一個點口兒了一圈的缺失，只有北部，這一圈小山在冬天特別可愛，像濟南的搖籃，他們都安靜，不動，低聲說：「你放心吧，這里准溫暖，真的，濟南市民在冬季表層微笑。他們看到那些小山，心中會覺得是可以的，必須依靠他們看山從天堂般的感覺，認為：明天也許就是春天，對不對？今晚這樣的溫暖，山草也許是綠色的嗎？ 「這是幻想，不能一點實現，他們也並不著急，因為這樣慈善的冬天幹啥還希望別的東西！
1，文中說」太陽，算不了出奇，然後，濟南「意外」？根據這個文本的內容是一個簡短的答案。
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2，為什麼濟南的冬天溫暖，而不是冷？由於濟南暖冬？
的_______________________________________________________________
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文字寫濟南人的心理活動，這些心理描寫的作用是什麼？ _______________________________________________________________

4，文本使用什麼修辭方法？的作用是什麼？ _______________________________________________________________

似乎濟南一個小搖籃文本？ _______________________________________________________________

6，法官判決「從天上看山，我們不自覺地想：」也許明天是春天嗎？這樣的溫暖，山草今晚也許綠色「的描述是什麼使用的方法嗎？ .................................................. .................................. （）
A，行動說明B，心理描寫C語言描述的D，物理描述
7，為什麼濟南的搖籃「？
_______________________________________________________________
8，文本「他們」指的是什麼？這是寫的是什麼，有什麼作用？
_______________________________________________________________的
濟南人在冬天，為什麼要填寫一份表格，看到他們「可那些小山的心，依靠「嗎？
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（二）
最有趣的事情是下點雪！，山上的矮松樹越來越青黑，樹梢上戴著一個饅頭的孩子們的白色花朵像一些小的日本女性護理。建全白，和藍色的天空鑲嵌著一個銀色的邊緣。有些地方厚厚的積雪點的山坡上，有的地方草光禿禿的，所以，一個孩子被放在一個白色的孩子暗黃，以山與水紋的花衣;看著這花衣好像被風吹，你可能希望看到一個更美麗的高山皮膚。快速日落之前，蘸黃色的太陽在山腰上，這一點小雪彷彿一下子傷害恥辱，微微露出粉紅色的是現場的大雪，下著大雪，濟南的山是太細膩了。老
濟南，城市是如此狹窄，外面是如此的寬敞，有的趴在山坡上的小村莊，一些雪趴在屋頂上的一個小村莊，張墨畫，唐代的名手畫。
1，為什麼說「第二點是最美妙的雪」這句話表達的作用是什麼？
/> 2，第一段的文字是寫在什麼樣的順序濟南雪嗎？請挑選出的性能的順序的話。

3，畫線句子使用的修辭的表達是什麼作用是什麼？

4，「張水墨畫，也許是唐代的名手畫。」這句話是什麼？

5，這段文字表達的中心意思是。 ........................（）
A，描繪濟南雪後的山的美麗景色。B，描繪可愛的濟南山雪。
C，描繪了濟南的傍晚景色表明奇，D，寫濟南的冬天也不會下了雪。
6，在該文本對象描述............................................. （）
A，山，樹，雪，B，山矮松樹，山?，斜坡，黃色的太陽蘸山腰鋒利的山坡，山坡上

7，雪一直是白色的，但為什麼說「微微露出粉紅色的」這是因為
8，這個文本被選中的文字選自「__________（），原名（），字（）。
9，總結這段文字的主要內容。
七年級（上）語言部分強化文本閱讀問題精選參考答案
「風箏」（一）
①，吳突然覺醒，描述了。 ②易，絞盡腦汁研究或經營。孤易：人達到。

嚇壞了，站起身損失瑟縮的顏色。恐懼，
憤怒絕望，抓關閉，摔，騎。一氣之下，自豪地
3，不工作。如果「扔」來「扔」，「騎」被替換為「踩」無法表達「我很生氣，憤怒的情緒。
4，」我「的小哥哥本質的屠殺現場。殘酷破壞了小兄弟是要做好的風箏。
5，放風箏是沒有出息的兒童東西，後來明白游戲中終於喚醒孩子的意義。
6，實踐能力和創新精神。
7，因為我一直想管，小兄弟，現在看的書上的真理，我突然感到沉重，受到懲罰，嚴厲譴責的老「我」的品質，良心，可以形容為「不幸」。
8，倒數2 - 3，天真，活潑，聰明，瘦弱的兒童形象。
9，我，不幸的是，偶爾閱讀外國講話的孩子們的書，才知道游戲是最適當的行為的兒童，玩具，兒童的天使。
10，比喻說明了我的心是非常沉重的。
11，不能， 「榮譽」，「I」良心受到譴責了沉重的心，靈魂上的表現受到懲罰不出來。

（二）1，是武斷的，不合理的，非常遺憾，內疚，自我怪，是非常沉重的。
「我」明白「玩具兒童的天使」，「我」的行為屠宰的精神，扼殺兒童的性質。
4，是不一樣的。A「重「的感覺內疚自己沒有過錯的，，尋求寬恕不痛，後一個」沉重「被遺忘的兄弟的事，或者是習慣了」我「深深的痛苦這樣的悲劇繼續。
因為小兄弟已經長大了這種方式顯然是不可能的。
6，我也沒有辦法來彌補，也可以是不容易獲得的心情，因此，「過重」。7，（是合理的）

「春天裡」：
（一）
1，競相開放，色彩艷麗，花香甜美，野花隨處可見。
2，帶出了甜頭，花。
3，寫的觸覺，春風溫柔，像母親的手，撫摸了一個新的轉折，朴實，混合香和花的草腥味。
4，如：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不會讓你有充分花趕趟兒童。
花帶有甜味，閉了眼，樹似乎也充滿桃子，胡杏兒，梨和兒童花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著大小蝴蝶飛。
吹面不寒楊柳風「好，你覺得像母親的手
5，春草圖春花圖春風圖
6，①寵物②泥土味，草味，花香③鳥，長笛
①參考，導致描述的春風。 ②比喻，寫生動柔軟的春風，讓人有賓至如歸的感覺。
像（平行）;生動地展示了春草的活力。
9，觸覺，芳春特定的聲音，深情。
10，以顯示自己的才能，鳥的化身，更是可愛。
（2）
1，春雨綿綿，細，密，超過2春雨圖3，B 4，乙5，C 6，廣泛的數量
7的寫作春天的目的是抒情的，美麗的春景只帶來了更好的希望。

濟南的冬天：
（一）
特別可愛圈山上，如同濟南放置在搖籃里。
2在陽??光下曬著太陽，周圍一圈丘陵。小山周圍環繞著一圈圈獨特的地理環境，使濟南的冬天的溫暖感。
3突出濟南的冬天溫暖，以及濟南的冬天家鄉的??感情。
4，比喻，擬人，突出濟南冬天的溫暖和慈善機構的。
5，掀起了舒適和溫暖的環境
6乙
山的整個濟南圓的周長，只有北角口的孩子失蹤，就像一個搖籃。 <BR / 8，指的是在山上，擬人化的山脈發表過一個完整的人情味。
也希望有這樣慈善的冬天，做別的嗎？
（2）
1時，下的雪點，因此，越來越多的青黑的矮松樹，藍色的天空鑲嵌著銀邊，以山把花衣總，並??導致以下。
2，由上到下的山，山坡，山坡上。
3，擬人化的生動寫的太陽光中產生的色彩的薄雪展覽。
4顯示的一致好評濟南美麗的雪景
5
6，A
7，黃色的太陽蘸在山坡上，山坡上覆蓋著雪。
濟南的冬天，老舍，舒慶春，舍我
薄雪覆蓋的山丘

D. 《風箏》魯迅 閱讀答案 急！！！

32.第一段最後一句north of....說明了第四個選項是錯誤的。第二段第二行non government說明第三個選項是錯誤的。第二段第二行organization....provided...說明第一個選項是錯誤的，所以排除這三個，第二個選項是正確的。
33.根據第四段的最後一句，第三個選項是正確的。
34.第五段的第一句中heavyhearted說明第一個選項，內疚的，是正確的，因為他感覺自己增加了父母的負擔。其他三個選項自豪，快樂，生氣都是錯誤的。
35.倒數第二段的balance these two requirements,以及最後一段的meet the needs of both residents and staff,說明了第四個選項是正確的。

E. 《風箏》的閱讀題答案

1）「我」跟「小兄弟」對待風箏的態度是怎樣的？從哪裡可以看出？
答: 在我的眼中，風箏是一個沒出息孩子的玩意。而在小兄弟眼中，風箏是一件他十分喜歡的玩具、游戲用品，可以滿足他的娛樂心、兒童的心。這些，可以從「我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了」可以看出。

F. 語文閱讀理解原題

大年初一沒下雪

去年三十傍晚，廣州火車站突然靜下來。時間還早，我買了份報紙，走向車廂。車廂里沒人，我選了一個靠窗的位置坐下。
不知到了哪個小站，上來一個農民模樣的人，牽著個小女孩，對著車票仔細核對座號，辨認清楚了，他們才坐下。整個車廂其實沒幾個人，你想坐哪兒都行。一看就知，他們是不常坐車的。
男人四五十歲的樣子，灰黃的臉，很深的皺紋。女孩的臉也是灰黃的，土頭土臉的樣子，他們坐在我對面。男人坐下去時，半哈著腰，發出一聲短促的笑聲，好象說：打攪了！
這一路肯定無聊透了，你別想找一個志同道合的在火車上玩牌了，我繼續看我的書。晚上，餐車送了一次面條，黏糊糊的，看著都沒胃口。我拿出上車前買的江南醬鴨，要了一瓶啤酒，准備湊合著吃一頓年夜飯。
我請對面的一起吃。男人連擺著手，說不吃，不吃。小女孩看著麵包，咽了一下口水。我遞過去一塊麵包，又撕了一隻大鴨翅，笑著說：「吃吧，都過年了，客氣啥！」我又拿出花生米、鳳爪幾樣下酒菜，索性喝個痛快。
我邊吃邊問：「你們回家過年？」「嗯……不，小孩子沒看過雪，帶她去看雪。」
「喔。」我嘴裡應著，心想中國還有這么浪漫的農民。
沒怎麼說話，飯很快吃完了，酒也喝光了。男人主動收拾桌上的碎骨。小女孩突然問我：「叔叔，你看見過雪嗎？」我很舒適地斜倚在椅背上，笑著說：「見過，白的，有的人說像糖，有的人說像鹽……」說著話，我想去洗手間，路過洗手池旁的過道，我看見那個男人抱著頭，蹲在地上哭泣。
在男人斷斷續續的哭泣中，我聽到那女孩的故事。在她四歲時母親去世了，九歲時她得了白血病，醫生說今年可能是她最後一個春節了。爸爸問她想要啥，她說只想看看雪，生長在廣東偏僻的山區，她從來沒有見過雪。《濟南的冬天》那篇文章激起了她看雪的願望，在她的腦海中不斷想像著真正冬天的模樣。這個一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車准備看雪。坐著這趟車去，坐著當晚的車回，再也沒有多餘的錢去住旅店和車上吃飯了。臨走前，他們聽了天氣預報，說杭州今夜有一場大雪。
我無法想像在這樣一張灰黃皮膚的臉龐下有這樣一顆細膩的心。
我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時的種種趣事。她那雙黑眼睛就像在灰燼里的火星，一閃一閃的……到站了，杭州很冷，風很大，卻沒有雪。我拿了三百塊錢給他，他死活不要。我留了一堆食品給他們。他們送我上了回家的中巴，在車旁拚命地搖著手。
在回鄉的時候，最怕碰風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。
一天無雪，一夜無雪。初三的晚上，一家人坐在火爐旁吃火鍋，窗玻璃上響起了淅淅的聲音。我突然說了聲：「下雪了。」
1、文章標題「大年初一沒下雪」有什麼含義？

2、文中插入了一段「男人哭訴」的情節，這段插敘有什麼作用？

3、請梳理「我」對父女倆的情感變化過程？
、 、 、 。
4、對小說理解賞析不正確的一項是（ ）。
A、下雪時的種種趣事，激起了小女孩與病魔抗爭的勇氣和信心，也給了她父親為女兒治好病的希望。
B、小說雖然沒有一波三折、跌宕起伏的情節，沒有華麗的詞藻，卻能感染讀者。
C、父女倆送「我」上中巴，並拚命搖著手，表明他們對「我」的留戀和感激。
D、文中所描寫的男人是一個非常自尊、質朴、慈愛的父親形象。
5、「在回鄉的時候，最怕碰風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。」作者為什麼要這樣說？談談你的理解。

：1、標題包含著我為父女倆沒達成願望而遺憾，對他們命運的關心和牽掛。 2、作用交代了小姑娘的遭遇和病情，交代了小姑娘看雪願望的由來，也是我後來情感態度變化的主要原因。 3、不屑，注意，關注（感動），擔憂（牽掛） 4、A 5、開放題，言之成理即可。示例：原文好，更加激起了讀者對小女孩的同情，使文章更加深刻，更有感染力，也符合標題。

丁香賦
①每當冰雪消融，一股細細的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
②「忽如一夜春風來，千樹萬樹丁香開。」當春風尚未完全驅走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天裡的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美輪美奐。
③丁香的花小如丁，數不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，花如雲，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創造的熱情，想像的馳騁。
④丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了，倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
⑤丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
⑥歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇：「五月丁香開滿城，芬芳流盪紫雲藤。」李商隱則用「芭蕉不展丁香潔，同向春風各自開」的詩句，描述情人的思戀之心。
⑦哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄託，審美的移情，更是對生命價值的一種追求。
⑧丁香花的生命力很頑強，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
⑨這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵禦著北方的風寒和乾旱。
⑩初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
11哈爾濱人對丁香的深情，在於丁香的品格凝聚了哈爾濱人獨特的精神風貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強，生機勃勃。
12丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家。
1、認真閱讀全文，然後從三個大的方面歸納：哈爾濱人為什麼喜歡丁香花。
（1）（從①至④段中歸納）：_______________________________________________
（2）（從⑤至⑥段中歸納）：_______________________________________________
（3）（從⑦至12段中歸納）：_______________________________________________
2、丁香花在文中有怎樣的象徵意義（用原文回答）？
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3、如果把標題「丁香賦」改為「哈爾濱人的頌歌」好不好？為什麼？
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4、請仿照下面的句子，選擇你熟悉的事物，運用象徵手法寫一句話。
示例：蠟燭——站得最不端正的，必然淚多命苦。
仿句：_________________________________________________________________
《丁香賦》：1、（1）因為丁香花鮮艷美麗，香氣濃郁。（2）因為丁香花給中國的文化平添了無限秀色。（3）因為丁香花凝聚了哈爾濱人獨特的精神風貌。 2、她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強、生機勃勃。 3、不好，原文主要採用了象徵手法來贊頌哈爾濱人的精神，這樣顯得更生動更含蓄也更深刻。而改後太直白，達不到這一效果。 4、開放性試題，想像合理，表達精當，言之成理即可。

（我在網路里下的，中考閱讀題，還有，你要不？)

G. 魯迅《風箏》的閱讀題答案

第一題：不行。因為「踏」字寫出了「我」當時的心裡的憤怒，不滿，於是力氣很大地踩扁了小兄弟的風箏，而「睬」字之氣出了我的動作，換了之後不能表示我的內心情緒。所以不能換。
第二題：因為作者之前不喜歡風箏，而且嫌惡風箏，認為那是沒出息孩子所做的玩意，十分庸俗，所以阻止小兄弟放風箏。但是後來，作者看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。明白小兄弟玩風箏是合理的行為，所以稱為「精神虐殺」。
第三題：作者為我們勾畫了一幅天真，善良，可愛，嚮往自由的兒童形象

H. 《風箏》閱讀題答案：1.本文以風箏為線索組織材料，主要寫了哪幾件事2.文章一再渲染：

1主要寫了我不讓小兄弟放風箏和毀壞小兄弟的風箏兩件事
2說出我那既後悔又自責的心情
3這些都形象說明了我當時很憤怒，
4我們是新版，這里沒有詳寫，請給原文

I. 語文閱讀題

你要問什麼問題？