溫暖如春蕭雅張楊小說全文免費閱讀

1. 鶴群txt全文免費閱讀

《鶴群》 江口渙

那一天，晴空如洗，萬里無雲，是看鶴飛翔最好的日子。

朝鮮東北端咸鏡北道有一座山，名叫雁回山。每年到了三月中旬，在十天左右的時間里，每天都有成百成千隻鶴，從南方飛回這座高山。一旦來到這兒，鶴群立即展翅高翔，直上雲霄，而後調頭向北，一直飛去。

鶴這種鳥，寒冬在溫暖的南方度過；春回大地，北方暖和時，又成群結隊，飛回遙遠的西伯利亞或蒙古，在那裡產卵，飼育雛鶴。

雁回山附近，是鶴群飛歸西伯利亞的必由之地，春天來臨，每天都有無數鶴群，宛如飛機的編隊，排成隊形，通過這兒。

很久以前，朋友邀我說：鶴結伴飛翔，景色壯麗，不可不看。恰逢有事赴朝，我遂偷閑前來一飽眼福。

由清津港乘汽車駛至鏡城這個地方，我拜訪了山下先生，因為他答應今天引我觀看鶴飛。

中午稍過，我和山下先生離開鏡城東門，沿稻田中小路，向雁回山一直走去。

南北兩側，險峻的群山蜿蜒起伏，宛如波濤；夾在中間的稻田一望無際，片片稻田，冰熒閃閃，寒氣陣陣襲人。

這一天，天氣晴和，春光煦煦，在朝鮮是少見的好天氣，我們步行到雁回山附近時，已是遍體暖烘烘，脊背汗津津的了。

"不知什麼緣故，每天一定在中午稍過，鶴群才飛來。並且，像今天這樣的好天氣，鶴群明顯增多。一群接一群，絡繹不絕。傍晚飛來的鶴群，只好落在附近的稻田裡，休息一夜，翌日天一揭曉，繼續飛向北方。過夜時，每群都一定有一隻鶴值班警戒，通宵不眠。鶴這種鳥，警惕性很高。"山下先生一面走路，一面講給我聽。

不久，南側蜿蜒群山的蒼穹深處，浮現出一排黑芝麻粒般的小斑點，清晰可辨。今天第一陣鶴群已映入眼簾。

飛機的編隊，一般是三架為一組，排成三角隊形，可是我有生以來初次看到鶴的隊列，卻是一字形橫隊。

鶴群迅速向這邊移動。當飛臨我們佇立的稻田上空時，引頸仰望，大小如白鷺，形體已可看清，無疑這就是鶴。這些鶴都是灰白色的白頂鶴，大約有一百隻左右。它們一律將長頸伸向前方，雙足向後方筆直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，實在是無可言喻。

我抬頭仰望，脖頸有些酸痛，此時，鶴的編隊已漸漸接近雁回山。

當鶴群最後飛臨峰巒山巔的上空時，位於隊列最右端的大鶴，" -- "長鳴兩三次，啼聲悠揚，響徹太空。排成一字橫隊的鶴群以此為信號，一齊調頭向左轉，變成單列縱隊。

"怪呀！為什麼變換了方向？"

凝神望去，排頭大鶴先向右旋轉，而後悠哉游哉翱翔高空。後續鶴也都一隻緊接一隻，向右旋轉，直騰高空。

此情此景多麼壯麗啊！上百隻鶴的鶴群恰似飄搖於颶風中的鴻毛，輕盈飛場；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。乍一看，鶴群排成圓形隊飛旋，似在游戲；仔細看去，每一隻鶴都一點一點冉冉高飛。

盤旋的圓形隊和輕快飛舞的鶴姿，悠悠揚揚，壯觀綺麗，美不可言。

就在此時，一隻大蒼鷹，由雁回山的山陰處展開雙翅，奮力滑行飛出。鶴群立刻發出嘹亮的" -- -- "的啼鳴聲。鶴群發現可怕的蒼鷹便互相報警，彼此關照。

蒼鷹飛到鶴群上空時，疾速翻身，颼地一聲，飛箭似地沖進鶴群的圓形隊伍之中。靜靜旋轉的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。

說時遲，那時快，一隻鶴被蒼鷹抓住，痛苦地撲打著翅膀，落向下方。於是其它鶴更加狂亂啼鳴，一隻緊跟一隻，疾速轉身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。

一場鶴與鷹的激戰在長空中展開了。

鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團，拚命向蒼鷹撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風中飛轉的雲堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。

蒼鷹不知何時已湮沒在旋轉的鶴中，蹤影全無。

戰斗繼續了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，束手無策。最後只好放開費了很大力氣抓到的鶴，從成群飛舞高聲啼叫的鶴群中敏捷悠然地穿了過去，脫離戰斗，飛向青天，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山的彼方。

蒼鷹消逝很久以後，鶴群仍然零亂飛舞，擔心地啼叫。直到弄清蒼鷹不會再來襲擊，才放下心來，恢復了圓形隊，向高空升去。

鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久一隻鶴慢慢地落後於夥伴，這引起我強烈的注意。

這只鶴可能因為在方才的戰斗中受了重傷的緣故，愈來愈落在夥伴的後面，似乎已喪失了繼續飛翔的力量。幾次緩慢地撲打翅膀，迅速脫離開隊伍，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。

此刻鶴群又一齊發出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。

隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭，緩緩下墜的夥伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為夥伴加油打氣。然而無濟於事。傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。

於是，竟然發生了意料之外的事。來救的兩只大鶴，伸出長長的翅膀，從左右兩側緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀後，各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的隊列。

在這段時間里，其它鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回隊列。待傷鶴歸隊後，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空上升。

緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小。開始大小如麻雀，轉眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最後小如蚊。天空清澈如洗，一直可以辨認出鶴的體形。

過了一會兒，由圓形隊的先端開始拉長伸直，迅速變成豎線，停止上升。從排頭依次調頭向北，敏捷地變為一縷長長的細絲。風弛電掣般地一路向北飛去。

"在那高空中，一定有一股由南往北始終猛烈流動的氣流。鶴群清楚知道，如駕乘這股氣流，就能輕而易舉地飛到遙遠的北方。因為這個緣故，鶴群才集中於此。特意飛升到高空。鶴是一種挺聰明的鳥。"

一直凝視著向北飛去的鶴群，山下先生欽佩地講著。

這時，剛才三隻鶴把身體緊緊靠攏一塊，由後方追趕隊列的情景又一次縈繞腦際。

"如今那隻強健的鶴仍舊用翅膀載運著受傷的夥伴吧！在那樣高的太空中，這是件多麼苦的事情啊！為了不拋棄夥伴，三隻鶴結成一體，只振動單翅，翱翔高空，鶴是一種多麼友愛的集體啊！"

想到這兒，我又一次引頸仰望，凝視北空。只遙見許許多多微小的黑色斑點，排成一列，一路向遠方飛去。哪個斑點是那兩只強健的大鶴，已分辨不清。這些又黑又小的斑點，漸漸消逝於晴朗高空那耀眼的蔚藍色之中。

不久，南面的天空中又出現了一群鶴。這群鶴也如此，飛到雁回山上空時，排列成巨大的圓圈，緩緩盤旋上升。最後也調頭向北，消逝在蔚藍色天空的深處。

接連飛來的幾群鶴都如此。這些鶴一般以灰色的白頂鶴為多，偶爾也有綺麗純白的丹頂鶴飛來。

另外一件有趣的事情是，每群鶴所排的隊列，形形色色各不相同。

開頭的那群鶴排成整整齊齊的一字形橫隊，第二批鶴群排成一字形豎隊。同是一字形橫隊，有的左端突出在前，右端落在後面；相反，有的右端突出在前，左端落在後面。有的排成山字形隊列，中間突出在前，兩端落在後面。

但是，各群鶴相同之處是，飛在排頭和排尾的一定是強健的大鶴。它們是鶴群中最健壯的，也是最熟悉路途的，它們飛在排頭和排尾，負有保護鶴群和帶路的任務。隊列中有時候夾雜有小鶴。這時，父鶴和母鶴一定飛在子鶴的兩旁，小心保護，三隻鶴並排前進。

這些集團鶴群翱翔高空的漫長旅途，還要繼續數日吧！為了產卵，它們還要飛翔幾天才能到達遙遠的北國呢！

但願剛才與蒼鷹搏鬥負傷的鶴，救助傷鶴的兩只健壯大鶴，不，無論哪一隻鶴，翱翔天空的所有的鶴，無一例外，都能夠平安無事結束旅程，順利地飛到安樂的北國。我凝眸高空片刻，心中這樣祝願著。

鶴群仍然一群接一群飛來……

2. 羋月傳小說全文閱讀

天命
吉日兮辰良，穆將愉兮上皇。 撫長劍兮玉珥，璆鏘鳴兮琳琅。
——屈原《九歌•東皇太一》
第一章、天命
「臣夜觀天象，發現有霸星初生，乃主後宮將有孕者，當生橫掃六國，稱霸天下之人。」
楚威王站在高台上，凝視台下：「唐昧，此言當真？」
公元前333年，即戰國時楚威王七年，楚威王先是打敗越王無疆，盡取吳越之地，因覺得南京有「王氣」，於是在長江邊在石頭山上埋金，建立金陵邑。剛取吳越，楚威王又於同年大軍伐齊，與齊將申縛戰於泗水，進圍徐州，大敗申縛，占據大片齊地。
楚威王剛剛得勝歸來，就有專掌星象的太常唐昧前來回報，說星象有異，並說出了上面一番話。春秋戰國時期，各國都有星象大家，專卜天象之異學。當時「魯有梓慎，晉有卜偃，鄭有裨湛，宋有了韋，齊有甘德，楚有唐昧，趙有尹皋，魏有石申夫皆掌著天文，各論圖經。」（引號內文來自《晉書•天文志上》）
楚有唐昧，與中國最早的天文學書《甘石星經》的作者甘德石申等齊名，乃是當時的星象大家，此時他聽得台上楚威王發話，連忙叩首道：「臣依天時而測，據星象以報，不敢欺君。」
自春秋戰國以來，各國國君，最大的夢想無不是稱霸諸候，號令天下。「稱王則不喜，稱霸則聽從」，王道隕落，霸道興盛。
四十多歲的楚威王正當盛年，他雙目炯炯，兩撇鬍子微微上翹顯得尤為精神，站在鳳旗下峨冠長劍，更彰威儀。他文武雙全，英勇善戰，善用謀臣名將，自繼位以來，親自率兵南征北伐，擴張著大楚的疆域，宣揚著大楚的國威，震攝著中原諸國，到此時各國之中，楚國疆域已經是最大的一國。更兼此時楚威王又連戰告捷，吞國滅城。如依此勢而推之，再過十幾年，楚國稱霸列國，也是一個可預期的前景。
而此時此刻，唐味這一番星象推測，霸星將出在楚國的預言更象是驗證了楚國將要稱霸的前景。不但楚威王聽了滿心大喜，連滿朝文武也都拜倒在地，齊聲稱賀。
楚威王當即下令，遍查六宮，何人有孕。卻正在此時，後宮得寵的庶夫人戴已便來告知，她的滕侍向氏有孕。楚威王大喜，立刻下旨，將向氏遷入椒室，派女醫日夜跟從，以保胎息。
此言一出，後宮皆驚。
椒室是一個特殊的宮室，因其以椒和泥塗牆壁，取溫暖、芳香、多子之義故名。椒室不是普通人可以住進去的，楚威王的後宮雖然多，但是卻只有王後當年懷上太子熊槐時，方才入駐過椒室。其他後宮妃妾，便是家世再大再得寵，也從沒有人能夠住進這椒室中養胎。
「難道——王想改立太子嗎？」後宮深處，楚威後臉色鐵青，問站在身前的寺人析。
寺人析知道楚威後盛怒之時，哪怕答話，只鞠身唯唯而已。
倒是一邊的太子熊槐忍不住開口了：「母後何憂之有，兒已立為太子多年，且行過冠禮。父王出征，多交託國政與兒，一個尚未出生的嬰兒，何必如臨大敵？」
楚威後看著兒子漫不在乎輕佻無比的樣子，心中氣恨不打一處來，指著他罵道：「你但凡有些才能，我何以擔憂至此？大王出征托政，不過為的是你如今是嫡子。你立為太子至今，這些年來所做的事，何時稱過你父王之心懷？我當年懷長子，才住過椒室。如今那向氏只是懷孕，便已入椒室，更何況有唐昧星象之說。倘若那向氏生子，挾稱霸之天命，再過得十餘年，稚子長成，到時候我年老失寵，安知你父不會廢長立幼？」
她母族強大，又身為王後，早生下數子皆已經成人，長子立為太子，其餘諸子也皆得封地，數十年來在楚宮獨尊已久。
但是此時，她看著站在眼前的兒子，心中卻有著多年來未曾有過的危機和恐懼。雖然楚威王志在霸業，並不在女色上頭用心，因此哪怕這些年再多寵妃，也不會影響到她的王後地位。而她的長子熊槐以嫡長之尊，早早就立為太子。可是這些年看下來，熊槐確是資質平庸，遠不能與其父相比。楚威王其他諸子雖然也有才能勝過熊槐的人，可是卻也不曾突出到可以讓楚威王願意付出易儲的代價。
可是一個天命的霸星就不一樣了。如果楚威王活得夠命長，再過得十幾年，這孩子長大成人以後，那時候必然把步入中年的熊槐給比下去。
雖然依照周禮，儲位應立嫡立長，而保持政權的穩固。照常理說，廢長立幼、廢嫡立庶都是禍亂的根源，一個守成的君王也不會輕易改變儲位。
但是她與楚威王夫妻數年，自然對其性情十分了解。此時楚王諸子不過只有守成之才，如若當真向氏生下一個霸才，那麼以楚威王的為人性情，那是哪怕引得宮庭大亂，血流成河，只要能夠讓楚國稱霸，他自然還不惜代價，必會易儲的。
熊槐本來自以為生就嫡子之命，又立為太子多年，地位穩若泰山，不曾還過還能夠有此一重變故。聽得母親這番言語，才有些慌亂起來，尚猶豫道：「這……不至於吧！」
楚威後冷笑：「周幽王廢太子宜臼而立幼子伯服，晉獻公殺太子申生而立奚齊，難道這些你的太傅都不曾教過你嗎？」
熊槐怔了一怔，這才猛醒那些曾經血淋淋的奪嫡故事也同樣會降臨到自己身上來，嚇得呆住了，好一會兒才回過神來問道：「然如母後所言，計將安出？」
楚威後面沉似水：「來人，召女醫摯。」
宮中向來有女醫，侍候後宮病疾，此次向氏有孕，楚威王便召女醫保胎。此時女醫摯聽說王後有召，只得前來。
楚威後凝視著跪在下方的女醫摯半日，忽然喝道：「爾稱女醫，從何學得醫術，習得何書？」
女醫摯鬆了口氣，這是她術業所長，自然對答如流：「小醫師從秦越人習帶下醫，所修之書為《內經》、《靈樞》、《素問》、《五十二病方》、《胎產書》等，至今已治婦人病一百三十有二，助產胎兒四十有七。」秦越人即為後世所稱的扁鵲，女醫摯能夠師從秦越人，自然醫術不淺。帶下醫即為婦科，史載扁鵲在趙國時專門從事「帶下醫」，也將此術傳與她了。
楚威後嘴角一絲冷酷的笑意：「爾既助產胎兒四十有七，可知以百人計，懷娠後滑產幾人，難產幾人，出生後死胎幾個？」
女醫摯只覺得心中寒意陡生，卻又不得不答：「懷娠至險，常有滑產者半，難產者又半，死胎又半。然宮中不比民間，椒房諸事皆備，女醫侍娠……」
「夠了！」楚威後笑得極為森然：「本後已知詳盡，懷娠至險，滑產者半，難產者又半，死胎又半，看來這順產者百不足十，乃是常例。女醫但放心耳，若有差池，必不罪爾！」
「這……」女醫摯直覺到了危機，卻惶然不敢再想下去，驚恐地抬頭看著楚威後。
楚威後優雅地跪坐撫膝：「滑產者半，難產者又半，死胎又半，爾機會不算少，且都名正言順……」她悠悠說到這里，便停住了，她知道跪在下面的這個女醫應該能夠聽明白她的意思。
「王後——」女醫摯自然聽得明白了，也唯有聽明白了，才嚇得魂不附體，伏地顫聲道：「王後，小醫學的是救人之術，並非殺人之術，求王後莫要——」
楚威後冷冷地截斷她的話：「倘若向氏平安產子，爾當合族禍臨矣！」
女醫摯再也撐不住跪姿，伏倒在地，渾身戰栗不已，像是被人扼住了咽喉似地呼吸困難，頓時喘不過氣來，只覺得眼前一片模糊，眼前高貴的美婦人，恰似化身旱魃般可怕……

3. 春之懷古 閱讀答案

1．從視覺、聽覺、觸覺的角度寫春天。「一把雪再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷麵笑成花面」從視覺寫出了春回大地、冰雪消融的景象；「一首澌澌然的歌便從雲端唱到山麓」從聽覺寫出了溪流歡唱的景象；「軟如一床新翻的棉被的春泥」從觸覺寫出了泥土酥軟、溫暖與芬芳。
2．①春雨、春花「惹」、「斗急」、「不講理」等體現春天的嬌俏可愛(或「頑皮活潑」)；②桃花「攻陷」、柳樹「控制」，蜂飛蝶舞等體現春天的生意盎然(或「活力四射、生機蓬勃」)；③桃紅柳綠體現春天的明媚美麗。
3．①運用比喻，寫出了山上積雪消融，色彩斑雜的景象；
②運用擬人，「急」宇寫出了杜鵑花競相開放的景象。
4．從結構上看，串聯起全文內容，使對古之春天的懷念成為文章的抒情線索；從內容上看，用帶有懷念追思的感情色彩的句子扣題，從側面暗示了主題。
5．從結構上看，「春天必然曾經是這樣的」一句收柬全文，「走訪那躑躅在湮遠年代中的春天」照應題目「春之懷古」；從內容上看，作者一反前文中的歡快喜悅，塑造了「黑森林」這一物象，與前文形成鮮明的對比，表達出作者對「湮遠年代中的春天」的嚮往、懷念和對現實被污染了的春天的否定。

4. 復興中華 從我做起 全文免費閱讀

一個民族特有的民族精神，既是對民族傳統的繼承，又要不斷適應時代的需要，使歷史與現實相聯，使民族精神真正體現傳統精神和時代精神。

民族精神「重在弘揚」、「重在培育」，但在弘揚和培育民族精神的過程中尤其要處理好繼承和創新的關系。繼承是前提，創新才是根本，是弘揚和培育民族精神的永恆動力。作為一個民族的精神支柱，僅有歷史的傳承是遠遠不夠的。惟有創新，才能發展；惟有創新，才能不朽。歷史沒有止步，創新就不應該停止，民族精神也就不會終結。中華民族精神是與時俱進的精神，是歷史性和時代性的統一，繼承與創新的統一。它始終是發展的、前進的。在我國革命、建設和改革的每一個重要歷史關頭，都會孕育出新的民族精神。

正是這種閃爍著時代光輝的民族精神，造就了一大批具有先進思想並頑強奮斗精神的傑出人物。他們為振興中華上下求索、矢志不渝，推動了歷史發展和民族進步，深刻地改變著時代的面貌，他們高揚著鮮明的時代精神，挺起了堅強的民族脊樑。這就是一個民族的精神和力量。

我們要提高自己的自身素質，要具有創造意識，進取精神，科學精神，民主法治觀念，勞動觀念，自主能力和自我保護能力，全面提高道德素質，科學文化素質和精神素質！
我們要把實現中華民族偉大復興的命令承擔，我們註定是實現中華民族偉大復興的主力軍，偉大的使命鼓舞起無窮的力量，召喚我們高揚起民族精神的旗幟，准備著，時刻准備著去譜寫中華偉大復興的新篇章！
我們要熱愛祖國！熱愛共產黨！熱愛人民！ 在重慶的歌樂山上有一個被烈士鮮血染紅的地方——紅岩。它使無數英雄為之努力，為之拼搏！當我懷著崇敬的心情第一次讀完散發著墨香的《紅岩》時，心緒早就飛到了這個神聖的地方。從小到大，我已經記不得心靈多少次被震撼，多少次在夢里踏上這個神聖的地方。當求學的腳步帶我來到這個美麗的城市時，當我第一次面對著掩埋烈士忠骨的巍巍青山時，還有那些令人毛骨悚然的牢房時，我的心靈仍不免再次被震撼。
在紅岩里，我最欽佩江姐。因為當她知道她的丈夫犧牲時，她不像普通女性一樣變得不堪一擊，而是擦乾淚水，重新站起來。因為她知道共產黨託付給她的命令還沒完成。當敵人拷問她時，她不透露黨的任何秘密，當敵人用竹簽釘她的手指時，她卻堅強地說：「毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵做的！」
當我從書中看到像江姐這樣的一位位革命先烈們的故事時，讓我不禁潸然淚下。那些逝去的共產黨員們，為了革命的勝利，付出了很多很多。他們有的身體倍受摧殘，有的甚至斷送了生命。可他們無怨無悔。《紅岩》里的一首詩讓我感動不已：「我們是天生的叛逆者，我們要把這顛倒的乾坤扭轉！我們要把這不合理的一切打翻！今天，我們坐牢了，坐牢又有什麼稀罕？為了免除下一代的苦難，我們願——把這牢底坐穿！」
「晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無雲，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。」這是解放戰爭勝利後的第一個黎明的描寫。這一片生機勃勃的景象是無數位戰士用鮮血換來的，血染紅岩，才有今天的幸福生活。我要感謝《紅岩》，因為它為我樹立了榜樣，它使我對人生價值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個真正的人，一個英勇堅強的人！
同學們，少年興則國興，少年強則國強。中華能否振興，祖國能否富強，取決於我們在座的各位能否肩負起時代的重託。我們要樹立正確的榮辱觀，以實際行動踐行「八榮八恥」，銳意進取，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行！今天，我們為振興中華而努力學習，明天，我們將為祖國的繁榮昌盛貢獻力量！

復興中華 從我做起

梁啟超在《少年中國說》中寫道：「少年智則國智、少年富則國富、少年強則國強、少年獨立則國獨立、少年進步則國進。」這段話影響了幾代青少年的成長。他像一盞明燈，為我們青少年點亮了人生的航標燈。我們青少年應該明確自己的人生使命，樹立正確的人生觀、價值觀，從我做起，勇敢地擔起復興中華、振興中華的使命。
作為新中國的中學生，我們都對自己的未來有所期盼。我們必須正視自己，我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨！我們要學習先輩革命者用自己的鮮血和生命為祖國的繁榮和共產黨的強大英勇奮斗、無私奉獻的偉大情操。用我們的實際行動來頌揚中學生的崇高理想！
我們青少年是早晨八九點鍾的太陽。春天，我們就要用一縷溫暖的光芒溫暖祖國的花朵和柳絲；夏天，我們就要用一縷火熱的光芒閃耀祖國的山川和河流；秋天，我們就要用一縷金色的光芒鍍亮收獲和喜悅；冬天，我們就要用一縷呵護的光芒守護幸福和希冀。生命賦予我不去的靈魂和必勝的勇氣。生命如征程，人的一生註定要疾步匆匆。日出就有日落，潮來就有潮往，在困難面前，只要我們青少年勇往直前，變被動為主動，我們就會在黎明的曙光里綻放我們青少年的風采，我們就會在復興中華的大潮里湧起我們青少年的浪花。
我們的祖國有著5千年的歷史，有著舉世無雙的四大發明。九百六十萬平方公里的土地上，深深地烙下華夏子孫的足跡。長江黃河是我們脈管里涌動的血液；三山五嶽是我們身體里挺立的骨骼；草原盆地是我們敞開的胸膛；森林草地是我們繁茂的毛發。
我們這一代青少年是幸福的。時代在發展、祖國在繁榮、民族在昌盛、共產黨在強大。所以我們青少年更應該把目光放開、放遠，我們要把在溫暖里的愛醞釀成為一種責任感，在幸福中締造復興中華、振興中華的使命感。我們更要堅定一種關於我們的國家，關於我們的民族，關於我們的中國共產黨會更美好的願望，並且相信這種願望會成為生命中堅定不移的信念。我們要把這種信念作為青少年 一切行為的自覺動機，以其高度的理想性成為引導我們青少年為祖國強大而努力奮斗的精神力量，激發我們青少年產生強烈的愛國感情和意志，在任何困難和挫折面前，始終充滿必勝的信心，心甘情願的為祖國和人們的強大與幸福犧牲一切也在所不惜。
國之興亡，匹夫有責。青少年要有擔負起富民強國的責任和理想。周總理在學生時代就曾說：「為中華之掘起而讀書。」這也成為了他畢生奮斗的力量源泉。他以次為信念，堅持不懈的努力著，我們看到了他對黨和人民的無限忠誠，也看到了他對黨的事業，對社會主義中國的光明前途，對振興中華民族偉大事業充滿著必勝的信心。周總理人生的信念和人性的光芒就像一座堅定不移的燈塔，指引著幾代青年人揚起理想的風帆穿越人生的精神海域。
楊朔曾經說過：「人是要靠理想才能生活的，沒有理想，就會失去生活的力量。正式對未來抱著理想，我們的人們才能有那麼飽滿的戰鬥力量。」我們青少年從小應該樹立自己的崇高理想，做一個胸懷大志、品學兼優的學子。我們要全面提高自己的道德素質、科學文化素質和精神素質，我們註定是實現中華民族偉大復興的主力軍，我們有責任把中華民族偉大復興的使命承擔。
.............就、最佳啊.............

5. 春的閱讀答案

《春》朱自清閱讀題

課文第一段問答題
1第一段，運用了什麼修辭手法?表達了怎樣的心情?

答：運用連續反復和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情以及喜悅心情

2為什麼一連說了兩個「盼望著」？

疊用「盼望著」，反復更突出瞭望春急切的心情
運用反復的手法，突出了作者盼望春天到來的急切心情

課文第二段問答題

1第二段，運用了什麼修辭手法?
總寫春天，作者著眼於哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?

答：1）運用了擬人、排比的修辭手法。2）總寫春天，作者著眼於山、水、陽光的變化，形象表現了春來大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位上漲,春日融融的暖意.
3）作用:從總體上寫大地回春，生機勃發為下文具體描寫春的美景而張本

課文第三段問答題

1作者從哪些方面描繪春草?在詞語的運用上有什麼特點?效果怎樣？
答：1）作者描繪了小草剛剛長出的情態，用了「偷偷」「鑽」，給人以不知不覺的感覺，又用「嫩嫩」「綠綠」使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了「一大片一大片滿是的」給人以清新悅目之感。更進一步寫小草的質地，用「軟綿綿」，讓人願意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。

2）這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。

2從第3段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語．

①描寫質地的：軟綿綿的 嫩嫩的

②描寫色澤的：綠綠的

③描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的

3「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。」句中「偷偷地」「鑽」用得很好，好在哪裡？修飾語「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，有什麼好處？

「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，擬人的修辭,寫出了不經意之間春草已經悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。

「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點。同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。

4為什麼要寫人的活動？側面寫春草，表現了春草勃發給人們帶來的歡樂。

課文第四段問答題

1作者描繪春花圖，抓住了什麼特點?運用了哪些修辭手法?

答：1）寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫樹花之後寫地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。
2）本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫「活」了，有極強的動感。

2桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒。」抓住了春天裡花的繁多的特點；「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」是寫花的顏色，其特點是五彩繽紛。

3閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒＼杏兒＼梨兒．＂這句話和寫春景有什麼關系，起什麼作用？

這句是作者想像，由眼前春花引發聯想，滿樹的果實是眼前滿樹的春花的必然結果，這是一種因果聯想，反過來，這種對秋豐收的想像又襯託了春花的美麗和春天的生命力．

4「野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里」，為什麼＂像眼睛，像星星，還眨呀眨的？

兩個比喻描繪了陽光照耀下野花隨風擺動鮮艷明麗的樣子,這里沒有明寫陽光和風，但已寓於描寫之中了．因為有陽光，所以野花才像眼睛＼星星一樣亮；因為＂風輕悄悄的＂，野花搖搖擺擺，所以才會像眼睛＼像星星一樣＂眨呀眨的＂．兩個比喻又互補：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應＂遍地，星星又無眉目傳情的妙處，兩者相結合，真是把野花寫活了．

課文第五段問答題

1描繪春風，作者嫻熟地用人的哪些感覺器官來感受春風: 、 、 ，把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?

答：從觸覺上感受，「像母親的手撫摸著你」，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。

從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香，由輕風融在一起，由輕風傳送給人們。

聽覺上，由輕風傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲

人們不能不感謝春風帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風給予的清新、振奮。

2「『吹面不寒楊柳風』，不錯的，像母親的手撫摸著你。」這一句運用了哪些修辭手法？寫出了春風怎樣的特點？

運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風的溫暖和柔情。

3在這一段中春風有哪些特點？

從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的和悅。

課文第六段問答題

1作者抓住了春雨的什麼特點，按什麼順序描繪出一幅迷人的春雨圖?

答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。

2有人認為，牛毛、花針、細絲都有「細」的共同特點，因此三個排比句重復了。你怎麼看？請談談你的理由。

三個排比並不重復，而是各有側重點。「牛毛」強調細密，「花針」強調輕盈、閃亮，細絲強調綿長。

3第④句中的「逼」字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點分析。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，側面突出春雨的潤物的作用

4．對＂人家屋頂上全籠罩一層薄煙＂一句理解正確的一項是（D）

A．寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊．

B．寫做晚飯時的炊煙與蒙蒙細雨交織在一起的景狀．

C．與＂他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著＂相照應，從近處寫出了細雨蒙蒙的景狀．

D．寫春雨細密而輕盈的特點，用＂一層薄煙＂來比喻細雨蒙蒙的狀態．

課文第七段問答題

1作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什麼地方?

答：作者由「風箏」寫起，自然引出地上的孩子。由此擴展到「家家戶戶，老老小小」都歡天喜地地出來迎接春天，感受春意。春天給人們帶來了希望。此段與盼春呼應，由盼而迎，表達了人們盼春、愛春的心情。

課文第八、九、十段問答題

1作者贊春，運用了哪幾個比喻，各自突出了春天的什麼特點?

答：像剛落地的娃娃，突出了「新」，突出了「生長」讓人振奮，給人希望；

像小姑娘，突出了「美」，突出了「活」，給人以美的感受，讓人充滿活力；

像健壯的青年，突出了「壯」，突出了「力」，春天使人健壯，給人以奮進的力量。

這三個比喻句是全文的總結，集中表達了作者對春天的贊頌。

2如果把這三個比喻合成一體，表達效果會受到什麼影響？

因為它們是按照春天的時間順序來寫的，分別表現不同時段的不同景象，分別側重表現「新」「美」「力」的特點。如果合成一體，則無層次感，表達效果不好。

《春》的結尾處的三個比喻句有何深刻含義？
解析：三個比喻句，從不同角度形象地反映了春天的特徵，是全文的點睛之筆。它把春天比作「娃娃」，因為春到人間，給人帶來希望，具有「新」的特徵；把春天比作「小姑娘」，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有「美」的特徵；把春天比作「青年」，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有「力」的特徵。這三個比喻句既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對春天的嚮往，表達了作者對美好未來的執著的追求。

6. 季半夏傅斯年小說全文閱讀

被逼到角落的季半夏終於崩潰了，她咬牙切齒道：「傅斯年！你就一定要這樣逼我嗎？你就一定要你高高在上的總裁架子，用你的金錢和權勢來砸我嗎？你和顧淺秋那麼恩愛，為什麼就不敢為她放棄你的帝國，放棄你所謂的事業？你也不過就是個俗人！庸俗，勢利！讓人厭惡！」
他已經有了顧淺秋，為什麼還要來招惹她？顧淺秋是人，她就不是人，就沒有心嗎？
庸俗，勢利，令人厭惡……
傅斯年拿著手機的手，輕輕抖了一下。
原來，他在季半夏的形象是這樣的。原來，季半夏很厭惡他。原來那些眼神那些臉紅心跳什麼都不是，小女生的本能反應，被一廂情願的他單方面放大了……
傅斯年忽然覺得嗓子很乾，很澀，什麼都說不出來。
怒氣一點點在心間積累，翻湧，升騰……最後變成無邊的灰暗。
他直接掐斷電話。撥通了另一個電話。
「季連翹的一切手術安排都給我停止，並且……」傅斯年頓了頓，破釜沉舟般道：「立刻通知她的家屬。」
季連翹只有一個家屬，那就是季半夏。
他知道季半夏會來求她。既然已經令人厭惡了，他不介意再多做一件惡心的事。
傅斯年的車，在南X大學的門口停了很久。阻礙交通，干擾秩序，被南X大學的學生指指點點罵了個狗血淋頭。
可是，一直等到天色墨黑，他都沒有等到季半夏求饒的電話。
兩天的時間轉眼即逝，傅斯年卻始終沒接到季半夏服軟的電話。
他的心情越來越惡劣。他覺得自己陷入了某種糟糕的怪圈。
「斯年，你回來啦？我做了你最愛吃的菲力牛排……」
這天晚上，當傅斯年面沉如水的踏進公寓的門時，顧淺秋穿著蕾絲圍裙，化著精緻的淡妝歡天喜地的迎了上來，彷彿她已在門邊等了幾千年。
這兩天傅斯年一直對她避而不見，她心裡忐忑的要命。難道斯年知道什麼了？他在這個城市人脈頗廣，她和江翼飛那天在酒吧醉成什麼樣，做了什麼，她自己是不記得，就怕正巧被什麼人撞見，告到了傅斯年那裡。
見顧淺秋撲過來，傅斯年的眉心極輕微的皺了一下，順手挽住她的腰，不著痕跡的避開了她送上來的香吻。
晚餐精緻豐盛，顧淺秋特意關了燈，拿了銀燭台，點了幾支蠟燭。
良辰美景，珍饈美饌，燈下還有一朵解語嬌花。看著顧淺秋笑語盈盈，傅斯年的心中不是沒有歉疚的。可無論他如何努力的想打起精神，眉心一點郁色卻總揮之不去。
傅斯年情緒不高，顧淺秋自然也察覺到了，越是心中忐忑，顧淺秋越是熱情纏綿。她已經脫了圍裙，露出了裡面精心挑選的小禮服。
小禮服是低胸的樣式，將她一對渾圓雪白的胸包裹得恰到好處，胸前的項鏈上垂下三粒光彩奪目的粉鑽，正好壓在她的乳溝上，含而不露的更顯誘惑。
以前，傅斯年最喜歡她的胸部。

7. 春之懷古閱讀答案 小說

一劃線的句子中的「冷麵」「花面」「歌」具體分別指什麼?
二作者為什麼說春天「不講理、不邏輯」?
三在「春天曾經是這樣」後面加上「在什麼地方，它仍然是這樣的吧」的用意是什麼?
四對本文的分析鑒賞正確的兩項是
A.本文按時間先後順序描繪了從冬末冰雪消融到春天春光明媚的整個過程。
B.本文一會兒描繪春天景色，一會兒敘述「春」這一名稱的來歷，一會兒又描繪春天的景色，思緒顯得不是十分順暢。
C.本文用桃花攻陷山村水廓，柳樹控制皇室御溝民間江頭，說明春天的到來出人意料又勢不可擋。
D.本文用小羊感到多汗，孩子感覺到風箏飛騰，患風痛的腿感到舒活，千千萬萬素手感到水的血脈，說明春天給人們帶來了溫暖和快樂。
E.本文用擬人手法和不少形象化的動詞，把靜物作了動態處理，把動態靜物寫得更加活潑動人，從而寫出了春天的動態美和鮮活的生命力。

參考答案：書村網整理
一「冷麵」是鋪滿地面的冰冷的積雪，「花面」是部分積雪融化以後剩下的零零落落斑斑駁駁的積雪，「歌」是雪融化而成的流水。
二因為春天的雷無端地惹哭滿天的雲，杜鵑鳥斗急一城的杜鵑花，風吹飛漫天的柳絮。
三作者相信以前的春天是這樣的，但由於時代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒被開發的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味。
四C E (A沒有寫全過程。 B仔細分析，本文的思路是十分嚴密的。 D通過這些表明春天在不知不覺中到來。)

18. 一、二兩段作者描寫了哪些事物以反映春天的到來？在語言表達上主要運用了哪兩種修辭手法？(4分)
19．第四段描寫鳥兒丈量天空，這一段實際上要表達的意思是什麼？(4分)
20．文章末尾說：「穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那遙遠年代中的春天。」這話照應了
文章的什麼地方？表達了作者怎樣的思想感情？(6分）
21．下邊是對文章的分析鑒賞，有錯誤的兩項是（4分）
A．作者在第一段末尾說「春天就是這樣不講禮」，意思是說春天悄然而來，也不跟人們預約一下，不向人們打聲招呼。
B．作者想像一個故事，敘寫春天得名的由來，表現了春天的生機、春天的活力，也表現了人們在春天到來時又驚又喜的神情。
C．作者選取了多個鏡頭，再現了多個實景，來禮贊美好自然；在描寫敘述時字里行間洋溢著激情，表現出作者詩人般氣質。
D．作者在用感性之筆描寫大自然的同時，又對大自然充滿了理性的思考，在文章中直白地告訴人們要熱愛自然，保護自然。
E．作者文字靈巧，語言優美，如「所有的花，交給蝴蝶去點數；所有的蕊，交給蜜蜂去編冊」，就把蝶和蜂詩化了。

參考答案：書村網整理
18，描寫的事物是：殘雪，春雷，杜鵑啼唱，春風，桃花。在語言表達上主要運用了擬人、排比這兩種修辭手法。
19．要表達的意思是春天的天空無比湛藍，無比明凈，無比曠遠。
20．這話照應了文章的題目。(2分)表達的思想感情是：現代文明對自然環境帶來了不良影響，作者對此表示了極大的遺憾；作者無比熱愛和嚮往美好的自然環境。(4分)
21. CD (C.「選取了多個鏡頭，再現了多個實景」，不對。作者所寫都是想像的虛景。D.「直白地告訴人們」不對。本文主旨的表達是含蓄的。)( 書村網 www.mcqyy.com )

17．文章第一段從哪些角度描繪春天的？試做簡要分析。（3分）
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18．作者筆下的春天有什麼特點？是從哪些景象中體現出來的？請分點歸納。（3分）
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19．說說下面兩句話運用了什麼修辭，寫出了景物怎樣的景象。（4分）
(1)噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面。
(2)一陣杜鵑啼，可以斗急了一城的杜鵑花。
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20．文章多次山現「春天必然曾經是這樣的」這一句話，請你揣摩作者這樣安排的作用。（3分）
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21．文章結尾說「穿越煙囪與煙肉的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天」，請聯系全文，簡要分析結尾段的表達作用。（4分）
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8. 種春風閱讀題答案

《春風》的思考問題：
1．第1段中，「春脖子短」用了什麼修辭方法？「脖子」的含義是什麼？
比喻。 含義是「持續的時間」。
2．第3段「意見里說的景象」中的「景象」是指什麼？
「只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……」
3．第4段哪句話暗示作者現在不太喜歡江南的春天？
「起初我也懷念江南的春天」。
4．第5段在結構上的作用是什麼？
承上啟下。
5．「都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰渣……」，句中的省略號有什麼作用？
句中「潭、溪、井、台」，列舉出北方水的幾種形態；省略號，則交代了冰的形狀各種各樣，遠遠不止這些，暗寫冰在北國冬天很普遍。
6．北方春天的主要特點是什麼？
「只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……」
7．南方春天的主要特點是什麼？
「撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤；這才草長，花開，鶯飛……」
8．舉例說明，本文直接描寫北國春風有什麼作用？
「一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山樑，插山溝，灌山口，鳴鳴吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。」
這樣直接描寫春風，給人直觀的感受，真切而直接；北國春風像百萬騎兵鏖戰，寫出春風來得迅猛，出乎意料，氣勢浩大。
9．舉例說明，本文間接描寫北國春風有什麼作用？
間接描寫往往能從側面豐富事物的特點，增強文章的表現力。如：
「轟的一聲，是哪裡的河水開裂吧。嘎的一聲，是碗口的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。彷彿冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳臂腿，渾身關節挨著個兒格拉拉格拉拉地松動。」用「河水開裂」、「碗口的病枝刮折」、「石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來」，從低到高，從小到大，氣勢越來越彰顯出來，襯托出春風給北國帶來的壯美。
10．作者為什麼懷念北國的春風？
北國的春風及時送走堅冰霜雪，伴隨作者經歷艱苦的歲月。

1.文章描寫了北國春風的粗獷之美。作者不僅從生活角度，環境角度，而且從生命意志的角度審視春風，把她描繪成季節的使者和自然命運的敲門人。
2.春天的時間。
3.一夜之間，春風來了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山樑，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。

9. 誰有語文的閱讀技巧，就是固定的答案

親，這樣夠全面么，會不會很雜？
語文閱讀理解答題格式
一、提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什麼？
答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、准確）地寫出了＋對象＋效果，換了後就變成＋不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特徵）。
二、提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什麼？
答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入里、由現象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了……
三、提問方式：這句話運用了什麼修辭方法？這樣寫在表達上有什麼好處？
答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境
1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性
3. 對比：強調了……突出了……
4. 設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
5. 反問：強調，加強語氣等；
6. 反復：強調了＋加強語氣
四、提問方式：某句（段）話在文中有什麼作用？
答題模式：
1. 文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。
2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。
3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
五、提問方式：文章這樣寫有什麼好處、效果、作用？
答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）
六、提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼？或：為什麼要改變人稱？
答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適於心理描寫；第二人稱：便於感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。
七、提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。
答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案
八、提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。
九、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
十、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
十一、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
十二、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
十三、段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
十四、概括短文的主要內容
答題公式：
①簡略式：人物+事件
②詳盡式：（時間+地點）+人物+起因+經過+結果
十五、本文中的中心句是什麼?
一般在開篇，或結尾，一般是議論性總結性的句子。
十六、文段中的某一句話的作用?表達效果如何?若換成另一句的效果不好，為什麼?
1、句子在結構上的作用（答題術語）
（1）開頭：總領全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設疑開門見山，開篇點題。
（2）中間：承上啟下（過渡）為後文埋伏筆、作鋪墊
（3）結尾：總結全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應，結尾照題，突出中心，深化主題，升華主題。
2、句子在內容上的作用（答題思路）
（1）看看句子寫的是什麼？
（2）其中表現了什麼？
（3）和上下文有何聯系？
（4）和中心有何聯系？
十七、要是問那句寫得好，就是文中採納的那句好！所以問題就變成了：這句話為什麼好，為什麼比那句好。
你可以試用以下幾個答題要點：
1、發現這句話語上下文的聯系（比如承上啟下、畫龍點睛、首尾照應）從而發現它的重要性
2、觀察詞句所用的修辭：擬人、排比（使句子更有力度、更恢宏）、對偶、誇張~~等等
這句話突出說明了什麼：就是要聯繫上下文分析，最重要的是抓住文章的中心思想（他總不會哪一句無關緊要的話來考你吧？）所以問題就變成了：這句話是怎樣體現中心的？
基礎知識：
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。