人教版七年級小說閱讀及答案2015

① 初一語文閱讀理解20篇及答案

13. 母親對我的啟蒙、教化將引導我畢生的行程，母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養和力量。
14. 選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細節。這樣寫真摯、親切，親情的溫馨、細膩與深遠，於細微處見真情。在寫法上注意虛實相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達了作者對家園的依戀與感激，營造了一種深遠的意境，增強了文章的感染力。
15. 「襖」比喻家園親情給子女溫暖。「鞋」比喻家園親情激勵子女闖盪人生之路。「傘」比喻家園親情為子女擋風遮陽。「餅」比喻家園親情不斷地激發子女的精神力量。「線」比喻家園親情是子女無法割捨的珍貴感情。
16. 「家園如夢」即家園像夢一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園「溫馨美好」來寫的。

② 求七年級（上）語文（人教版）課內現代文閱讀專項訓練 和課外的 答案！！！！！！

杜甫詩三首•綜合能力測試

一、給下列詞語注音
岱（ ） 眥（ ） 簪（ ） 逾（ ）
二、文學常識填空
1．杜甫（712～770），字________，別號________，朝偉大的________詩人。
2．杜甫的詩作在總體上反映了________朝由________而________的變化過程，號稱「詩史」。
3．《 》寫於所謂「開元盛世」，其時詩人才二十四五歲；《 》和《 》則寫於「安史之亂」前期，詩人已到中年。
三、默寫
1．岱宗夫如何？________。
2．________，渾欲不勝簪。
3．暮投石壕村，________。________，老婦出門看。
4．夜久語聲絕，________。天明登前途，________。
四、解釋下列句中加粗詞語
造化鍾神秀（ ） 決眥（ ）
家書抵萬金（ ）（ ） 渾欲不勝簪（ ）
五、閱讀
①聽婦前致詞：三男鄴城戍。②一男附書至，二男新戰死。③存者且偷生，死者長已矣！④室中更無人，惟有乳下孫。⑤有孫母未去，出入無完裙。⑥老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。
1．解釋下列詞語。
附書至（ ） 新戰死（ ） 未去（ ） 猶得（ ）
2．形似字注音並組詞。
（1）戍（ ）________ 戌（ ）________ 戎（ ）________
（2）衰（ ）________ 哀（ ）________ 衷（ ）________
3．為選段劃分為三層，並概括出層意。
第一層：
第二層：
第三層：
4．用原文回答問題。
（1）說明兵役之苛酷：________________
（2）說明戰爭之慘烈：________________（3）說明戰爭破壞嚴重：________________
（4）表現老婦喪子的悲痛和含悲度日：________________
（5）能概括全詩內容的：________________
5．本段文字正面描寫老婦人「致詞」，層層訴說、凄苦至極，側面寫
「________」，揭示主題。
六、閱讀下詩，回答問題
聞官軍收河南河北
杜 甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
註：劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。唐朝都城長安在劍閣東北。當時以長安為中心，所以劍閣以南稱劍外。薊北：現在河北省北部和北京市一帶。那裡當時是安史叛軍的根據地。
1．解釋下列詞語。
（1）妻子：
（2）縱酒：
2．詩中哪句點明了「聞訊」的地點？

3．詩中哪個詞語揭示了全詩的主題？這首詩表達了詩人什麼思想感情？

4．詩人聽到消息後，百感交集。詩中是如何描述這一點的？試做簡要分析。

【參考答案】
一、dài zì zān yú
二、1．子美；少陵野老；唐；現實主義 2．唐；盛；衰 3．望岳；春望；石壕吏三、1．齊魯青未了 2．白頭搔更短 3．有吏夜捉人；老翁逾牆走 4．如聞泣幽咽；獨與老翁別
四、鍾：聚集； 眥：眼角； 書：信； 抵：值； 渾：簡直。
五、1．書：信；新：最近；去：離開；猶得：還能夠。 2．（1）戍shù，戍守；戌xū，壬戌；戎róng，戎馬一生。 （2）衰shuāi，衰老；哀āi，悲哀；衷zhōng，無動於衷。3．①②③‖④⑤‖⑥第一層：三男戍邊，二男戰死。第二層：家中情況。第三層：老婦自請服役。 4．（1）三男鄴城戍 （2）二男新戰死 （3）出入無完裙 （4）存者且偷生，死者長已矣 （5）聽婦前致詞 5．安史之亂
六、1．（1）妻子和兒女 （2）縱情飲酒 2．劍外忽傳收薊北 3．「收薊北」；抒發了詩人欣喜若狂的心情，表現了詩人渴望國家統一和熱愛生活的思想感情。 4．當詩人一聽「收薊北」的消息後，「初聞涕淚滿衣裳」——歡喜得淚流滿面，以淚寫喜，更是喜極而泣、悲喜交集的最生動的寫照。「漫卷詩書喜欲狂」——由流喜淚而呈喜態，寫出了此時此刻詩人內心難以用語言表達的狂喜之情。「白日放歌須縱酒」——由呈喜態而放聲高歌、縱酒痛飲。「青春作伴好還鄉」——這里由欣喜若狂到迫切思歸。最後兩句仍然寫「還鄉」，是想像中具體的回家路線，更讓人想見詩人歸心似箭的急切而喜悅的心情。全詩喜始喜終，一貫到底，給人以強烈的快意。
一、 給下列加點字注音
夾（jiā）岸 舍（shě）船 豁（huò）然開朗 屋舍（shè） 儼（yǎn）然 阡（qiān）陌（mò） 種（zhòng）作 衣著（zhuó） 垂髫（tiáo） 便要（yāo）還家 咸（xián）來 邑（yì）人 語（yù）雲 詣（yì）太守 劉子驥（jì）
二、 解釋下列加點詞。
1.緣溪行: 沿著,順著 2. 夾岸: 兩岸.夾,在兩旁 3. 落英繽紛: 落花；繁多的樣子 4. 豁然開朗:開闊明亮的樣子。 5.屋舍儼然：整齊的樣子。 6. 桑竹之屬:類。 7.黃發垂髫：老人和小孩。 8.阡陌交通：田間小路。 9.怡然自樂：歡樂愉快的樣子。 10. 欣然規往：計劃。
三、分別寫出下列詞語的古義和今義。
【鮮美】古義:鮮艷美麗。 今義:(味道)新鮮。
【交通】古義:交錯相通。 今義:交通運輸和郵電事業的總稱。
【妻子】古義:妻子兒女。 今義:指男方的配偶。
【絕境】古義:與世隔絕的地方。 今義:沒有出路的地方。
【無論】古義:不要說,更不必說。 今義：不管(表條件關系連詞)
【不足】古義：不值得。 今義：不夠。
三、 比較解釋下列各組加點詞的意思。
【為】武陵人捕魚為業：作為 不足為外人道也：對，向
【志】處處志之：做記號 尋向所志：標記，記號
【尋】尋向所志：尋找 尋病終：不久
【及】及郡下：到了 由表及裡：到達
【遂】遂迷：終於 後遂無問津者：於是，就
【乃】乃不知有漢：竟然 見漁人，乃大驚：於是，就
屠乃奔倚其下：就 乃悟前狼假寐：才
【其】欲窮其林：這，那 既出，得其船：他，代漁人
太守即遣人隨其往：他，代漁人
四、 翻譯句子
1．晉太原中，武陵人，捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。
東晉太元年間，有個武陵人以捕魚為職業。有一天他順著溪水劃船走，忘記了路程的遠近。
2．忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
忽然遇到一片桃花林，桃樹夾著溪流兩岸，長達幾百走，中間沒有別的樹，地上香草鮮艷美麗，墜落的花瓣繁多交雜。
3．漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
漁人很驚異這種美景。繼續往前走，想走到那片桃林的盡頭。
4．有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。田間小路交錯相通，村落間能聽到雞鳴狗叫的聲音。
5．黃發垂髫，並怡然自樂。
老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂。
6．見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。
桃源中人看見漁人，於是很驚奇，問漁人從哪裡來。（漁人）詳盡地回答了他。
7．自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。
他們自己說前代祖先為了躲避秦朝時候的禍亂，帶領妻子兒女和同鄉人來到這寫出人世隔絕的地方，沒有再從這里出去過，於是和桃花源以外的世人隔絕了。
8．問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
他們問現在是什麼朝代，竟不知道有過漢朝，更不必說魏晉。
9．此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
這漁人一件件為他們詳細說出自己知道的情況，那些人聽罷都感嘆惋惜。
10．此中人語雲：「不足為外人道也。」
這里的人告訴他說：這里的情況不值得對桃花源以外的世人說啊。
五、 理解默寫
1.本文中描寫桃花源美好的自然環境的句子是：
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
2.本文中描寫了桃花源社會環境安寧的句子是：
阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
3.本文中明顯了桃花源人安居樂業/和平幸福的境況（或：明顯精神面貌）的句子是：
黃發垂髫，並怡然自樂。
4.本文最能體現桃花源人熱情好客/民風淳樸的句子有：
便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。
餘人各復延至其家，皆出酒食。
5.交代桃花源的人來歷的句子是：
自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，
六、問題理解
1．第一段描寫桃花林又什麼作用？
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
2. 寫出文章的整體思路。 （漁人）發現桃源、訪問桃源、離開桃源。
3. 為什麼村人「見漁人，乃大驚」？
村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
4. 桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣？
①自然環境：美麗富饒；②社會環境：安定平和；③生活狀況：安居樂業；④精神狀態：自由快樂。
5．「此人一一為具言所聞」，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什麼？
桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。
6．作者為什麼要寫劉子驥尋訪桃花源「未果」？
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現實的無奈。
7．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）
環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。
8．作者為什麼要虛構一個與現實對立的美好世界？
寄託自己的政治理想，反映廣大人民的願望；對美好生活嚮往，對黑暗社會批判。

《陋室銘》《愛蓮說》練習設計
[ 2005-9-20 17:39:00 | By: zyj1112 ]

22短文兩篇
一、基礎知識的積累和運用
1、給下列加點的字注音
德馨（ ） 苔痕（ ） 鴻儒（ ） 案牘（ ） 西蜀（ ） 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清漣（ ） 褻（ ）鮮有聞（ ）
2、下列句子中加點詞語讀音或解釋有誤的一項（ ）
A斯是陋室，惟吾德馨（lòu簡陋）B談笑有鴻儒，往來無白丁（hóng大）
C濯清漣而不妖（ér卻） D香遠益清（yì好處）
3、解釋下列加點的詞
（1）斯是陋室，惟吾德馨 （ ） （2）談笑有鴻儒，往來無白丁（ ）
（3）可愛者甚蕃（ ） （4）濯清漣而不妖（ ）
（5）亭亭凈植 （ ） （6）宜乎眾矣 （ ）
（7）無案牘之勞形（ ） （8）無絲竹之亂耳（ ）
4、下列句子停頓劃分不正確的一項（ ）
A山不/在高，有仙/則名 B苔痕/上/階綠，草色/入/簾青
C南陽/諸葛廬，西蜀/子雲亭 D予/謂菊，花之/隱逸者也
5、下列與課文不一致的是（ ）
A無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 B苔痕上階綠，草色入簾青
C水陸草木之花，可愛者甚蕃 D予謂菊，花之君子也；牡丹,花之富貴者也
6、選出對下面句子翻譯正確的一項
（1）予謂菊，花之隱逸者也（ ）
A對於菊花來說，花中的隱士啊。 B我認為菊花是花中的隱士
C我說菊花是花中的隱士 D菊花，即所謂花中的隱士
（2）何陋之有？（ ）
A有什麼地方簡陋呢？ B哪些地方簡陋呢？
C簡陋又有什麼呢？ D有什麼簡陋的呢？
7、根據課文默寫
（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。
（2）中通外直， ，香遠益清， 。
（3）可以 ， 。無絲竹之亂耳， 。
（4）菊之愛， 。
8、根據課文內容填空
（1）《愛蓮說》選自《 》作者 ， 代哲學家。
（2）《陋室銘》作者是 朝 。銘，是古代刻在器物上用來 或者 的文字，後成為一種文體，這種文體一般都是 的。
（3）「說」「銘」是古代一種文體，請你再舉出二例與之相類似的文體。

二、教材探究
1、《陋室銘》一文中，作者從哪幾方面描寫陋室的？

2、作者為什麼先寫「山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈」？

3、用原文語句回答
（1）文章描寫「陋室」環境的句子是： 。
（2）表現室主人交往之雅的語句是： 。
（3）作者認為陋室不陋的原因是： 。
（4）與「惟吾德馨」相呼應的句子是： 。
4、文章結尾引用孔子的一句話有什麼作用？

5、文章表達作者怎樣的思想感情

6、在物質生活日益豐富的今天，你如何看待本文作者所表達的「惟吾德馨」的道理？

7、《愛蓮說》一文中「而」字出現較多，請你找出兩例「而」為轉折關系的實例
A： B：
8、文中作者歌頌的是蓮花，卻幾次提到了菊、牡丹，其用意是什麼？

9、用原文語句回答
（1）比喻君子不同流合污的句子是： 。
（2）比喻君子美名遠揚的句子是； 。
（3）比喻君子通達事理，行為方正的句子是 。；
（4）比喻君子志潔高廉，儀態端正，令人敬重（清高）的句子是； 。
10、文中第二段作者把「菊」「牡丹」「蓮」比喻象徵的哪三種人？

11、本文表達了作者怎樣的生活態度？

12、作者把「蓮」比作君子，那麼作者認為君子應該是怎樣的人？

13、本文描寫「蓮」的語句形象、生動，結合你所學的知識，寫出二句描寫「蓮花」的詩句
三、讀寫鏈接
作者在《短文兩篇》中，都運用了「托物言志」的寫法來表達自己的思想感情，用「蓮」自比，聯系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，並進行生動形象的描繪，同時還要寫出你喜愛的原因

《陋室銘》《愛蓮說》練習答案
[ 2005-9-20 17:57:00 | By: zyj1112 ]

22、短文兩篇
一、
1、xīn tái rú dú shǔ fán yū zhuó xiè xiǎn
2、D
3、（1）這（2）沒有學問的人（3）多（4）洗滌（5）立（6）應當（7）使……勞累（8）奏樂的聲音
4、A
5、D
6、（1）B（2）D
7、略
8、（1）《周元公集》、周敦頤、宋（2）唐、劉禹錫、警戒自己、稱述功德，用韻（3）表、記
二、
1、三個方面，從陋室的環境、陋室里的人及陋室里主人的活動三方面來描寫的。
2、用「有仙之山，有龍之水」引出陋室
3、（1）苔痕上階綠，草色入簾青（2）談笑有鴻儒，往來無白丁（3）惟吾德馨（4）何陋之有
4、意在以古代名賢自況，表明陋室主人也具有古代名賢的志趣、抱負
5、通過對陋室的描寫，極力形容陋室不陋，表達作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣
6、如：在物質生活豐富的今天，我們應要追求高尚的精神生活，多參加有意義的活動，多閱讀一些健康的書籍，開闊視野，陶冶自己的情操，不做低級無聊之事等/（圍繞追求高尚的精神生活方面來談即可）
7、A予獨愛蓮之出淤泥而不染； B濯清漣而不妖
8、以菊的隱逸、牡丹的富貴來襯托蓮花的種種美德
9、（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖
（2）香遠益清
（3）中通外直
（4）亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉
10、菊花比喻成隱士，牡丹比喻成富貴的人；蓮花比喻成君子
11、表達作者不慕富貴，潔身自好的生活態度
12、品德高尚的人（或具體答出君子的品格也可以）
13、A小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。B接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
三、略。點撥：寫出植物本身的特點及給你帶來的啟示、原因。

③ 七年級課外閱讀練習 帶答案

1.有什麼比捉迷藏更好玩
每天吃過午飯，總有孩子的（xī） 鬧歡笑聲在隔壁院子里響起。那是我的新鄰居索尼亞在同她的三個孩子玩捉迷藏的游戲。我有午休的習慣，他們歡呼的聲音，每每將我從

美夢中驚醒。有時，我也會好奇地將頭伸出院牆觀看。

索尼亞正在給其中大一點的女孩蒙眼睛，她一邊系紗巾，一邊喊：「傑瑞、邁克，你們

都藏好了沒有?」兩個小男孩兒的聲音就從院子的另一頭傳來：「我們都准備好了。」索尼

亞又小聲地叮囑身邊這個女孩：「琳達，你可不準偷看哦!」琳達脆生生地回答：「媽媽，我

沒偷看。」

「索尼亞將琳達輕輕地往前一推，說：「好了，你現在就去抓住那兩個小傢伙吧!」琳達

小心地邁開了步子，抬起雙手，摸索著一步一步地往前走。索尼亞則遠遠地站在後面進行

指揮：「琳達，小心!那裡是台階。注意!你的左邊是公路，右邊是商場，再過去就是電影

院了。前邊左轉，很好，你已經到學校了。現在，傑瑞站在公路邊上，邁克蹲在商場附近。

琳達，你只要往後一點就可以捉住他們了。」琳達轉身，果然就捉住了邁克，很快又捉住了

傑瑞。這時，院子里就會爆發出巨大的歡笑聲。然後，索尼亞又用紗巾蒙住傑瑞的眼睛，

讓他去抓琳達和邁克。

我覺得吃驚，這樣捉謎藏我還是頭一次見到。要知道，那寬(chăng) 的院子里其

實空無一物，而索尼亞所說的商場、公路、電影院和學校究竟是從哪裡來的呢?

出於好奇，也因為他們這樣的玩鬧實在是打攪了我的睡眠，我決定去拜訪一下這位新

鄰居。我心裡盤算著，如果她能答應每天中午都帶孩子們去電影院，我很樂意為他們支付

門票錢。

我敲開了索尼亞的院門，表達了想請孩子們去看電影的意願。我的視線不經意間越過

了索尼亞的肩膀，看到她身後院子里橫七豎八畫滿了線條，三個孩子在線條構成的奇怪圖

形里玩得正起勁。

「哦，看電影?孩子們，你們知道嗎?這是喬克叔叔，他說要請你們去看電影。」索尼

亞向孩子們介紹我。盡管看上去索尼亞很熱情，但她好像對我的邀請並不感興趣。趁著孩

子們玩得入迷，她向我眨眼睛，示意我隨她走到一邊說話。

她告訴我，這三個孩子是她從孤兒院里領出來的。由於擔心鄰居的孩子對他們不友好。

也怕人們知道孩子的身世後對他們有偏見，她跟先生才決定遷居到此。「喏，在這里我們就

你一個安靜的鄰居。」她對我笑得很友善。她說最近她正在以捉迷藏的方式，教孩子們如何

在這個小區里生活，如何獨自去上學。

這時我才恍然大悟，院子里畫的原來就是這個小區的地圖。

「不瞞你說，現在，琳達已經能夠獨自一人往返於海德學校了。」索尼亞說起來十分驕

傲。

「海德?你的意思是……琳達她是盲童?」我非常吃驚，因為海德是附近一所有名的

盲人學校。

索尼亞點了點頭，補充說：「不僅是她，傑瑞與邁克也快要入學了。」她招呼著孩子們

過來。三個孩子摸索著慢慢走到她身邊，拽著她的手嘰嘰喳喳地問：「媽媽，媽媽，看電影

有捉迷藏好玩嗎?」索尼亞對我一笑，說：「這個，我們還是請你們的喬克叔叔來回答吧。」

我突然被一種不知所措的情緒感染，覺得自己很對不起這些孩子。我撫摸著他們的頭，

看著他們仰望著的無憂無慮的眼神，高聲說：「當然沒有，有什麼能比捉迷藏更好玩呢?」

當我走出索尼亞家的院門時，我輕聲對索尼亞說：「對不起，我不知道情況是這樣的。

但我還是想問一個問題：既然孩子們什麼也看不見，在捉迷藏的時候，為什麼還要給他們

用紗巾蒙上眼睛呢?」

索尼亞認真地說：「

。

(選文有改動)

18．根據拼音寫出相應的漢字。(2分)

①（xī） 鬧 ②寬(chăng)

19．「我」決定拜訪新鄰居的原因是什麼?

答：

20．「我」在全文中起什麼作用?(2分)

答：

21．「我突然被一種不知所措的情緒感染，覺得自己很對不起這些孩子。」「我」為什麼會產

生這種心理?(3分)。。

答：

22．對於孩子們的提問，「我」高聲回答：「當然沒有，有什麼能比捉迷藏更好玩呢?」「我」

為什麼這樣回答?(3分)

答：

23．請你用簡潔的語言對索尼亞這個人物作一評價。(3分)

答：

24．文章結尾，對於「我」提出的問題，索尼亞作了認真的回答。請你補寫出索尼亞要說

的話。(3分)

答：

25．讀了這篇文章，你最想對索尼亞和三個盲童說的—句話分別是什麼?(4分)

答：對索尼亞說：

對三個盲童說：

參考答案：18．(2分)

①嬉 ②敞

19．(2分) 『

①出於好奇。②新鄰居的到來打攪了我的午睡。

20．(2分)

「我」是貫穿全文的線索人物，推動了故事情節的發展，是索尼亞一家活動的見證人。

21．(3分)

聽了索尼亞的介紹，「我」對孩子們的處境非常同情，被索尼亞對孩子們的愛心深深感

動，並為自己因不知情而想責怪對方的做法感到慚愧。

22．(3袋)v 。

這樣回答，是對不能看電影的盲童的尊重和安慰；對這些盲童而言，捉迷藏不僅是有

趣的游戲，而且是在活動中培養其適應生活能力的好方式。、 、

23．(3分)

索尼亞熱愛公益事業，富有責任感，充滿愛心和同情心，懂得教育藝術。

24．(3分)

示例：因為他們的心靈永遠是明亮的。在母親的眼裡，他們跟常人一樣，什麼都看得

見! 、

25．(4分)

示例：對索尼亞說：你不是盲童的親生母親，但你是世界上最有愛心的母親。

對三個盲童說：你們失去了親人是不幸的，但你們有了索尼亞這樣的親人，又

是最幸運的。

2.輕點關門

費了九牛二虎之力，我們終於搬進了新居。送走了最後一批前來祝賀的朋友，我與妻子便重重躺在沙發上休息。忽然，門鈴響了。咦，這么晚了還有客人？忙起身開門，門外站著兩位不認識的儒雅的中年男女，看上去是一對夫妻。在疑惑中，那男子介紹他們是一樓的住戶，姓李，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來是鄰居啊！趕緊往屋裡讓。

李先生連忙擺手：「不麻煩了，不麻煩了，還有一件事要請你們幫忙。」我說：「千萬別客氣，有什麼事情需要我們效勞？」李先生道：「以後出入單元防盜門的時候，能不能輕點關門，我老父親心臟不太好，受不了重響。」說完，靜靜地看著我們，眼裡流露出一股濃濃的歉意。

我沉吟了片刻：「當然沒問題，只是怕有時候急了便會顧不上。既然你父親受不了驚嚇，為什麼還要住一樓？」李太太解釋道：「其實我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老父親腿腳不方便，而且心臟病人還要有適度的運動。」聽完後，我心裡頓時一陣感動，便答應以後盡量小心。兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。

在接下來的日子裡，我發現我們的單元門與別的單元門的確不太一樣。大夥兒開關鐵防盜門時，都是輕手輕腳的，絕沒有其他單元時不時「咣當」一聲巨響，一問，果然都是受李先生所託。時間過得很快，轉眼一年過去了。有一天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我和與妻子深深地鞠了躬，半晌，頭也沒抬起來。

我急忙扶起來詢問。李先生的眼睛紅腫，原來昨天晚上，李老先生在醫院里病故了。前些時候，他對兒子交代過：非常感謝大家這些年對自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠一躬，以表示自己對大家的感激。我用眼睛偷偷一掃，果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，想必是叩頭叩的。 送走了李先生夫婦，我不禁感慨：「輕點關門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔不起哪。「生活就是這樣,你幫助了別人,別人也會關心你!"

李先生夫婦兩次來我家的目的分別是什麼？
1祝賀喬遷之喜,並提出輕點關門的請求.2完成父親的心願.感謝一年來我一家人對患病父親的關照.
李先生的儒雅主要是從哪些方面表現出來的？
言談舉止．
文章第二段畫線句子表現了李先生的什麼心情？
給鄰居增添麻煩，心裡很過意不去．
文章第三段中」我心裡頓時一陣感動」的原因是什麼？
李先生夫婦為了更好的照顧患心臟病的父親，甘願住在」既潮濕又臟」的一樓，這一片孝心是我感動．
李老先生臨終前對兒子的交代表明他是一個什麼樣的人？
對大家多年的照顧心存感激，知恩圖報的人．
寫出最後一段畫線處應填寫的揭示文章中心的話．（意思對即可）
你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福．

第一個有點長所以自認為第二個比較好，但是第一個出題角度蠻好了！

④ 七年級下冊語文期末總復習，人教版，課內現代文閱讀，全部答案！

（一）《從百草園到三味書屋》1—2段
1．第1段中「似乎」和「確鑿」兩個詞放在一起是否矛盾，為什麼？
因為距離「最末次的相見也已經隔了七八年了」，所以一開始回憶印象有些模糊，故用「似乎」表達不肯定的語氣；然而兒時的生活很快又歷歷在目了，所以用「確鑿」表達肯定語氣。
2．給第2段劃分層次，用「║」在文中劃中，並說說劃分的依據。
忽然從草間直竄向雲霄里去了。║單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限的趣味。
第一層概括介紹了百草園有趣的景和物；
第二層重點寫泥牆根一帶的樂趣。
3．在泥牆根一帶可以做哪些事？用簡潔的語言概括出來。
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子
4．第2段的中心句是哪一句，用「 」在文中標出。
5．介紹「何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙」這個傳說有何作用？
增添了百草園的神秘色彩，讓景物更有精神內涵，這也是百草園是「我的樂園」的重要原因。
6．品味下列加點詞的表達效果：
（1）肥胖的黃蜂伏在菜花上
生動勾畫出黃蜂飽吸蜜汁時的神態，也符合它肥胖的體態特點。
（2）輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。
不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現出兒童的羨意。
（3）油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。
運用擬人化的手法，生動活潑的寫出了昆蟲鳴叫聲的和諧悅耳，充滿了童真和童趣。
（二）《從百草園到三味書屋》10—24段
1．選文寫了作者在三味書屋讀書時的哪些事情？
拜師行禮，向先生請教「怪哉」，讀書、習字、對課，小園中尋找樂趣，課上做游戲、畫畫。
2．學生問「怪哉」，表現了小孩子什麼心理？先生答「不知道」又表現了什麼心理？
表現了小孩子對稀奇事物好奇的心理。表現了先生排斥、反對學生對書本以外的東西感興趣的守舊心理。
3．用波浪線劃出對先生肖像描寫的語句，說說從肖像可以看出先生怎樣的特點？
質朴和博學
4．從選文看，你覺得先生是個怎樣的人？作者對他有怎樣的情感態度？
是一個方正、嚴肅、淵博、守舊的人。作者對他懷著恭敬之情。
5．分析下列動詞的表達效果。
（1）但在那裡也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻
具體地寫出了在小園中尋找到的樂趣，反襯了三味書屋讀書生活的單調和枯燥。
（2）因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
動詞連用，體現了先生讀書入神，雖有些迂腐，但自得讀書之樂，不失可愛之處。
（三） 《爸爸的花兒落了》54—68段
1．第⑿自然段有兩個空，請選擇正確的詞語填在括弧里。（2分）
A．鎮靜 B．鎮定 C．平靜 D．安靜
2．「我」真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的？（9分）
①我聽懂了老高的話，意識到爸爸已不在人世，首先想到：「這里數我大了，我是小小的大人」，要承擔起照料弟弟妹妹的責任。
②然後對老高說話，而且是從未有過的鎮定和安靜。
③最後在心裡默念：「我已不再是小孩子。」
3．選文首段「快回家去！快回家去！」是一種什麼修辭？在選文中有什麼表達作用？（6分）
反復的修辭手法。表現了我急於見到爸爸，把自己這一天的事情告訴他的急切心情，是一種不祥的預感，也是後文的伏筆。
4．第⑵自然段畫線句屬於什麼描寫？有什麼作用？（4分）
「旁邊的夾竹桃……散散落落的很不像樣」、
環境描寫，借家庭環境的「靜悄悄」、「夾竹桃花的散散落落」來渲染家中的凄涼，冷寂的氣氛，暗示爸爸已經不在人世。
（四）《最後一課》20—29段
1．選文第（1）段「監獄大門」比喻什麼？「鑰匙」比喻什麼？這句話的含義是什麼？（6分）
「監獄大門」比喻普魯士侵略者對法國人民的統治和封鎖。
「鑰匙」比喻法國語言。
含義：只要掌握祖國語言，就可以激起人們的愛國之心，就能團結起來，打敗普魯士侵略者，求得民族解放。
2．請分析第（2）段劃線句子的表達效果。（3分）
原句是——我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
表現了他對侵略者禁教法語的卑劣行徑的輕蔑和憎恨，也表現出了他對熱愛祖國的濃烈情感和不屈不撓的精神。
3．第（6）段中「忽然教堂的鍾敲了十二下」，有什麼特殊含義？（2分）
「鍾聲」意味著最後一節課的結束，從此這所學校將與法語告別。
4．「我覺得他從來沒有這么高大」這句話表現了小弗郎士對韓麥爾先生怎樣的感情？這句話暗示了韓麥爾先生具有怎樣的高貴品質？（4分）
對韓麥爾先生的理解和尊敬，表現了韓麥爾先生偉大的愛國主義精神。
5．讀⑹—⑾段，用兩個詞語形容韓麥爾先生此時的心情。（4分）
無可奈何 悲痛欲絕
6．寫「法蘭西萬歲」兩個字，要「使出全身的力量」？他為什麼要寫這幾個字？（4分）
①表現了他對祖國的眷戀和對敵人的憎恨。
②最後幾個字把故事推向高潮，使「最後一課」的主題得到了升華。
7．小弗郎士在回家路上的心理是怎樣的？設想一下，用第一人稱的語氣表達出來。（3分）
（六）《社戲》10—13段
1．用簡潔的語言概括以上文段的內容。（1分）
「我」去看社戲途中的見聞和感受
2．以上文段中的景物描寫具有特色。作者調動了各種感覺器官進行多方面的描寫。請各找出一句寫在下面。（2分）
視覺：淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的；月色便朦朧在這水氣里
嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香
觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來
聽覺：似乎聽到歌吹了
3．揣摩下列語句，回答括弧中的問題。（10分,每個2分）
（1）我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。
（「輕松」和「舒展」表現了「我」什麼樣的心情？）
歡喜輕快的心情
（2）淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（以「踴躍」寫山有何效果？「我卻還以為船慢」突出了我的什麼心情？）
這是比喻說法，以「踴躍」寫山，將靜的山寫活了，同時也反襯出船行之快。「我卻還以為船慢」突出了我的急於看社戲的急切心情。
（3）飛一般的徑向趙庄前進去了。（這句話運用了什麼修辭手法？有何作用？）
比喻，形象生動地寫出了船行之快，反襯出我「急切看社戲的心情。
（4）母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。（加點的詞語有什麼表達效果？）
具體地表現了小朋友駕船技術熟練，同時也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。
（5）年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。（這種安排布置說明了什麼？）
說明我是最受優待的，也說明了小夥伴們考慮的細心周到。
（七）《安塞腰鼓》全文
1.選文寫的是表演前的情況，背景是一片高粱地、噝溜溜的南風。人物是茂騰騰的後生。性格是朴實的。神情是沉穩而安靜。而腰鼓則是獃獃地，不曾響過。
這樣寫的好處是什麼？為下文寫腰鼓表演鋪墊蓄勢。
2. 請說說疊詞「茂騰騰、噝溜溜」在此處的作用？（2分）
「茂騰騰、噝溜溜」 疊詞的運用，形象生動地寫出了「後生」們的虎虎生氣和活力以及南風的清爽，表達了作者喜愛、贊賞之情。
3.從文段中可以看出安塞腰鼓的舞姿特點是什麼？請用幾個詞語概括（2分）
壯闊、豪放、火烈
4. 「好一個安塞腰鼓！」在文中反復出現，請問它在文中起到了什麼作用？（3分）
既使文章一詠三嘆，又加強了感情的宣洩，強烈的叩擊著讀者的心弦。
5.在選文中找到並用橫線畫出表現這群後生的一組排比喻句，並指出它們的表達效果是什麼？（3分）
舉例：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。
表達效果：運用排比的修辭，形象生動的寫出了後生們的虎虎生氣和震撼人心的奇麗舞姿，語言氣勢充沛，節奏鮮明，強烈的表達了對安塞腰鼓表演和後生們的深深喜愛及贊頌之情。
（八）《貓》16—35段
1．作者從哪些方面描寫了他們家養的第三隻貓，第三隻貓有哪些特點？作具體分析。
圍繞形態、性情兩個方面寫出了第三隻貓的可厭可懶惰。（此題要求作具體分析，所以必須引用相關的原文語句。）
2．周家丫頭代表哪一類人，家人對此持什麼態度？
代表那些事不關已，漠不關心的人。家人責怪她
3．不知名的奪小貓的人代表了哪一類人？對此「我」持什麼態度？
不顧別人利益自私自利的人。悵然、憤恨、詛罵
4．對第三隻貓的結局「我」的感受是怎樣的？
難過、痛苦、內疚、自責、懊悔
5．文章結尾的三個感嘆句有什麼作用？
強烈地表現了我的悔恨和自責之情
6．為什麼說「我對於它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多」？
因為我冤苦了這只不能辯訴的動物，內心充滿了內疚和自責
7．「自此，我家永不養貓」包含著作者怎樣的思想感情？
這是作者因為自己的過失造成第三隻貓的死亡，痛苦自責後作出的決定，。「我」十分難過，負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命
8．說說你曾錯怪過別人或被人誤解的事，並說說怎樣才能減少彼此之間的誤解。
（九）《斑羚飛渡》9—12段
1、請你用一句話概括選文第①自然段的內容。
描寫第一對斑羚成功飛渡山澗的全過程
2、找出第一自然段中表示時間的詞語。
這時、突然、差不多、同時、瞬間。
3、第①自然段是作者刻畫斑羚形象最精彩的段落，屬於場面描寫，是精彩傳神的飛渡過程，扣人心弦，撼人心魄。
4、第①自然段中畫橫線的句子如果改成」老斑羚自動墜落「，表達效果有什麼不同？
原文照應前文「就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣」，改動後的句子沒有；原句用了比喻的修辭手法，使老斑羚犧牲得更悲壯，該句則顯得平淡。
5、斑羚飛渡過程有哪些特點？請用原文回答。
沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡
6、請在第三自然段中找出一些「我」想法的句子，並說說這樣寫有什麼作用。
「我」的想法的句子：心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置。作用是表達了作者的贊美、敬重之情。

⑤ 七年級語文閱讀理解題及答案

(三)閱讀劉心武的《讓情感的森林永遠青蔥》一文，完成17—22題。 (共18分)
①情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有著多種多樣乃至復雜微妙的群落，愛與恨也許是其中最壯美與最森嚴的群落，但除了愛與恨，人的情感森林裡還會有諸如欽慕與嫉妒、欣悅與懊惱、痛快與惆悵、 與 、崇信與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪、 與 等等互相糾結的喬木灌木藤蘿草茵。大體而言，一個人的感情森林不可能只有單一的樹種，也不可能都是「落葉林」或都是「常青樹」，並且也不可能只有比如說欽慕這種明亮的情感苗木，而完全沒有嫉妒那樣的灰暗草茵。
②我們首先承認，我們的情感世界難免有糾結雜蕪、妍媸混生的狀況，並且那情感的森林難免會在外界陰睛風雨、雷霆雨雹的影響下，波動翻騰，變化萬千；但是，我們又應懂得，作為這個情感森林的主人，我們不僅應該，而且能夠做到，使這座森林保持一種良性的「生態平衡」，就是說，到頭來，我們要使美麗有益的情感得以蓬勃潤生。發展壯大；而使陰暗猥瑣的情感受到抑制；某些最具破壞性的情感，比如說膨脹不已的嫉妒，則應如同對待森林害蟲與蝕葉霉茵一般，將其盡可能芟滅排除。
③上面我們講到，你應當具有對祖國對同胞對世界對人類對大自然乃至整個宇宙的大愛，那是巨大的情感樹叢；但這並不等於說，你可以忽略或輕視許許多多微妙瑣屑的情感瞬間，比如你在一個葉尖凝出露滴的清晨，忽然有一種莫可名狀的歡愉，又好比你在一個月色如水的夜晚，心尖倏地掠過一絲無端的憂傷……這就好比在大愛的樹叢中，還有些蕨草藤蔓、雜花蘑菇；這些情感因子的存在不僅無傷大雅，而且更證明著你人生的豐富，人生的多彩。珍惜你整座的情感森林吧，你的人生使命不是使它單一枯澀，而是讓它搖曳多姿!
④每個人的情感森林，應當有不同的風格。有的人情感可能比較濃重，有的人可能比較淡薄，有的人可能比較細膩，有的人可能比較朗闊……你屬於哪一種?在自賞自己的情感風格時，你無妨容納甚至欣賞他人那與己不同的情感風格。正是因為人們的情感風格並不一致，我們大家相處時才會有更多的樂趣與迴旋餘地。當然，情感過分枯澀祖糙，就像沒有大樹，甚至連灌木草叢也稀稀拉拉的植被，那會導致情感的「沙漠化」；情感過分細膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤蔓苔蘚等寄生物，那會滋生瘴氣腐物——都屬病態，是我們應盡力改進的。
⑤到過豐茂壯麗的原始森林嗎?至少，在影視或照片里，看到過從空中所鳥瞰到的廣袤無際的山林，看到過那爽人眼目、動人心魄的景象。凡在平衡中健康發展的森林，都顯得那麼青翠蔥綠!我們的情感世界，便應當如那般充實而鮮活，豐盈而瑰麗!
⑥年輕的朋友，祝你擁有一座永葆青蔥的情感森林1
17．請聯繫上下文解釋第①段中加點的詞「群落」和「草菌」的含義。(4分)
群落：
草菌：
18．根據上下文的意思，在方框內填上恰當的詞語
與 與
19．結合上下文，說說對第③段畫線句子的理解。(2分)

20．結合全文內容，寫出「讓情感的森林永遠青蔥」的具體做法。(4分)

21．文中有大量的比喻句，你最喜歡哪一句?說說你喜歡的理由。(3分)
句子：
理由：

22．對上文內容理解最恰當的一項是：(3分) ( )
A．作者用理性的思考，優美的語言，告訴我們：每個人都要做自己情感世界的主人，使情感的森林充實而鮮活，永遠青蔥。
B．作者認為人的情感森林應該是搖曳多姿、豐富多彩的，可以有「落葉林」和「常青樹」，也可以保留蝕葉黴菌等。
C．文中強調每個人的情感森林有著不同的風格，我們在欣賞自己的情感風格時，也應該學習他人與己不同的情感風格。
D．作者認為，我們要極力贊美對祖國對同胞對世界對人類等大愛的情感，也可以忽略許許多多微妙瑣屑的情感瞬間。

17．(4分)①「群落」喻指人的一類情感。(2分) ②「草菌」喻指灰色暗淡的情感。(2分)
18．(2分)不設統一答案。只要是與人的情感有關的一紐反義詞即可。示例：「融樂」與「孤獨」；「祈盼」與「絕望」；「快樂」與「憂傷」。
19．(2分)列舉生活中的一個特定情境，生動說明了一個人在具有大愛情感的前提下，也可以有微妙瑣屑的情感瞬間。要點：①大愛；②微妙瑣屑(或無傷大雅)的情感瞬間。
20．(4分)不沒統一答案。要點：①具有(對祖國對同胞對世界對人類對火自然乃至整個宇宙的)的愛(若答「發展壯大美麗有益的情感」亦可)：②抑制陰暗狠瑣的情感：③芟滅排除某些最具破壞性的情感；④容納甚至欣賞他人與己不同的情感：⑤努力改進過分祖糙桔澀和過分細膩脆弱的情感。(回答出兩個要點給1分，回答出三個要點給2分，回答出四個要點給3分，回答出五個要點得滿分。若只答「在平衡中健康發展」，不給分)
21．(3分)不設統一答案。示例：比喻句如「情感過分細膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤蔓苔蘚等寄生物」。理由：把「過分細膩脆弱的情感」比作「森林中過多的藤蔓苔蘚等寄生物」，生動形象地說明了這種病態的情感使人心靈失衡，須盡力改進。(找對比喻句1分，理由2分。沒有結合語境而只答「生動形象」給1分)
22． (3分)A

（三）閱讀於德北《最美是百合》，回答20—23題。(13分)
那是許多年以前的事情。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個月。
在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。
她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執意不要工錢，只想藉此機會多讀一點書。
妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節省一點。
阿純想了想，點頭答應了。
阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴？
阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談論女人的化妝、穿戴，並沒有什麼秘密。
阿純總對妻子說：「商店裡有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看。」
妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。
阿純說：「等生完寶寶再穿嘛！」
阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。
她說：「不信你去看一看。」
經不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動。她在櫃台前站了許久，但她的手並沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發地回家了。
一個下午，妻子也不多說話。
阿純好像自己犯了什麼錯誤，不知怎麼安慰妻子才好。
做一身連衣裙的布料價錢，等同於我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。
妻子說：「也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。」
阿純看看我，輕輕地轉過頭去。
小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒裡裝了十七元錢。
一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產，小書店剛撐起門面，就面臨停業了。經過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！
我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然後把書放到書包的最里層。
轉眼二十多天過去了，妻子住進了婦產醫院。有一天，我回家取東西，門衛室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。
妻子打開小包袱，裡面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。
阿純在信里說：「大姐，我要去秦皇島基地實習了，這塊百合花布是我用自己的『工錢』買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發現百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！」
妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
（選自灕江出版社出版的《中國當代微型小說排行榜》，文字有刪改）
20．文中畫橫線的句子，對故事情節的發展起到什麼作用？（3分）
答：

21．在你眼裡阿純是怎樣的一個人？請概括阿純的性格特徵。（4分）
答：
。
22．文中畫波浪線的句子富有意蘊，請分別指出「天空灰暗」「陽光」「百合花的美麗」在文中的含義。（3分）
答：

。
23．用「最美是百合」作小說標題，好在哪裡？（3分）
答：

。
（三）20、此細節不僅呼應前文，（1分） 而且為下文寫阿純用「工錢」買那塊美麗的百合花布送給「我」的妻子埋下伏筆（作好鋪墊）。（2分） 21、阿純是一個熱愛學習、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。 22、「天空灰暗」指身處困境；「陽光」指熱愛生活，追求美好事物，勇敢面對困難；「百合花的美麗」指幸福美好的生活。 23、小說標題的作用：①形象可感，吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標題是小說的線索。③百合花象徵阿純純潔、美好的心靈，象徵幸福美好的生活。（每答對1點給1分）
閱讀下邊一篇文章，完成19—24題。
追思藤子京
重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。
3年前，藤子京還在西北的甘肅涇州當知州。那是個邊關阻隔，動亂無常的荒涼之地。這年9月，西夏大舉攻宋，寧夏定川寨一仗，打得昏天黑地，血肉橫飛。藤子京鎮守城池，手中兵卒無幾．「乃集農民數千戎服乘城」，又「會范仲淹引番漢兵來援」。之後，他動用公款犒勞邊關將士，祭奠英烈，撫恤遺屬。事隔一年，便有人彈劾(彈劾，擔任監察職務的官員檢舉官吏曲罪狀)滕子京濫用公款，「其間數萬貫不明」。於是，「涇州過用公款案」鬧得沸沸揚揚。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官而已。於是就有了「慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡」。
藤子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。
岳陽這地方怎麼就成了貶官們的鍾愛之地?上自屈原數起，涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷．累有貶跡。無論「去國懷鄉，憂讒畏譏」也好；「心曠神怡，寵辱偕忘」也好，只要貶官們踏上岳陽這塊土地，總是文思泉誦，佳作疊出。
是洞庭山水撫慰了落魄的人生，還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？這一撥撥朝廷的棄兒，將熱淚拋灑在岳陽樓頭的時候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。
那麼．藤子京為岳陽留下了什麼呢?
他留下了一座岳陽樓。
那古樓上寫著「不以物喜」。他是不以物喜的。他在岳陽的3年，承前制，重修岳陽樓；崇教化，興建岳州學宮；治水患，擬築偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史學家司馬光贊其在岳州「治為天下第一」。藤子京是完全有資本以物為喜的，他卻不能喜，「負大才，為眾所嫉」，他如何喜得!
古樓上還寫著「不以己悲」。他又何嘗以己悲之?一個負罪的貶官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉當可消沉，論哀怨亦可悲之．而這位藤公卻「居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君」．他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便「政通人和，百廢具興」，於政治是如此的投入，於黎民是如此的體恤！此種襟懷，問誰領會得來！當岳陽樓重修落成之日，藤子京也只是「痛飲一場，憑欄大慟(慟，大哭)十數聲而已」，可見其忍辱負重仍然勤於政績的慘淡心境。男兒有汨不輕彈，這「憑欄大慟十數聲」是何等的悲愴，何等的壯烈!
岳陽樓是重新聳立起來了。設若沒有藤子京重修岳陽樓，何來此大觀?沒有藤子京修書求記范仲淹，有何來「先憂後樂」的《岳陽樓記》傳諸後世？范仲淹是「先憂後樂」精神的宣揚者，藤子京何以不是這精神的踐行者？
滕子京謫守岳州3年．於慶歷七年初調任蘇州，離開岳陽3個月之後不幸病逝於蘇州任所，時年56歲。《宋史》對他有這樣的評價：「宗諒（藤子京，名宗諒，字子京)尚氣，惆儻自任，好施與，及卒，無余財。」
無余財呀！這便是一個受誣貶官的結局。可悲的是，當年彈劾藤子京的那個人，受命「審訊」此案，他的調查結果卻是「藤子京所用錢數分明，並無侵欺入己」。可憐藤子京們已是遍體鱗傷，欲哭無淚，小人卻在一旁暗自竊笑。范相藤公今安在?於是，讓我想起了刻在岳陽樓上的那半副楹聯：「范秀才，亦多事，數十年光景，甚麼先甚麼後，萬家憂樂獨關心！」
（作者王和聲，有刪改)
19．我們所讀的詩詞中．有一些是描寫塞外景象的。請選擇最能表現上文「邊關阻隔，動亂無常的荒涼」情景的句子，寫在下面的橫線上。（2分)
[答]

20．文章是從哪兩個方面贊美藤子京的?你覺得最令人感動的是哪一方面？請作簡要闡述。(3分)
[答]

21．岳陽樓重修落成之日滕子京「憑欄大慟十數聲」，這哭聲為什麼是悲愴而又壯烈的？（3分）
[答]

22．作者為什麼寫《宋史》對藤子京的評價?又為什麼寫當年彈劾藤子京的那個人的調查結果?（2分)
[答]

23．「是洞庭山水撫慰了落魄的人生．還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂?」這句話在文中有什麼含義?(3分)
[答]

24．聯系全文看，作者「追思藤子京」的目的是什麼? (2分)
A．探尋藤子京「謫守巴陵郡」的原因，從而為他鳴冤申雪。
B．表明藤子京雖一再遭貶．但仍然能不以物喜，不以己悲。
C．昭示藤子京的廉潔和他的「倜儻自任，好施與，及卒，無余財」。
D．贊頌藤子京「先憂後樂」的踐行，呼籲藤子京的悲劇不再發生。
[答]
19．例「羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關。」(寫出其他的邊塞詩，內容符合要求也可)
20．①他「不以物喜」，在岳州「三年政治，成就三件大事」，「治為天下第一」。他是完全有資本以物喜的。②他「不以己悲」，作為一個負罪的貶官，他不顧仕途的失意，人生的坎坷，於政治是如此的投入，於黎民是如此的體恤!被冤枉和誣陷之後仍然能如此的「萬家憂樂獨關心」③最令人感動的是他「不以己悲」(分析言之有理即可)。
21．藤子京受冤貶官，但他「不以己悲」，努力「政治」，看到重修的岳陽樓落成，他百感交集，「憑欄大慟十數聲」。說他「悲愴」．是他含冤受貶，欲哭無淚；說他壯烈，是他如此「苦澀」卻仍然忍辱負重、勤於政績，上任一年便「政通人和百廢具興」，這樣的襟懷何等壯烈！
22．表明藤子京的清廉，強調藤子京「負罪」的冤，突出藤子京「欲哭無淚」的悲劇遭遇。
23．面對洞庭美麗的湖光山色，那些仕途坎坷的貶官們觸景生情，文思泉湧，巴陵的山、洞庭的波使地們忘卻了自我，落魄的人生得到了撫慰。這一撥撥有著人生苦難經歷的「棄兒」，將熱淚拋灑在岳陽樓頭，鑄成了岳陽的靈魂；他們用自己的「苦澀」鑄就的心，投入政治，體恤黎民，讓洞庭愈加壯麗，讓岳陽的靈魂愈加感人。