嚴小說閱讀答案

① 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

② 臨死前的嚴監生閱讀答案

臨死前的嚴監生——
吝嗇鬼
兩個手指頭
表
現
兩個親人
把頭搖了兩三搖
兩筆銀子
眼睜的滴溜圓，狠搖，指得緊
兩位舅爺
閉眼搖頭，手指著不動
是否可以解決您的問題？

③ 嚴師 閱讀題的答案

本文的閱讀題及答案為：

• 1.在文章中,喬丹小姐的「嚴」主要體現在哪幾個方面?

• 2.「我」對喬丹小姐的態度,開始是怎樣的?後來發生了怎樣的變化?引起變化的原因是什麼?

• 3.有人建議把文章第①段去掉,你覺得好嗎?為什麼?
  

• 4.文章第②段主要寫了什麼內容?在喬丹小姐的兩幅「速寫」中,你更喜歡哪一幅?為什麼?
  

[參考答案]

• 1.一是表情的嚴肅;二是對「我」要求的嚴格;三是語言的嚴厲。

• 2.開始時是懼怕和懊惱;最後是感動和感激,還有一些內疚.在喬丹小姐的幫助下,「我學會了嚴格要求自己」並取得了成功.

• 3.不能去掉.這是「欲擒故縱」手法在文章中的運用.「我」的頑皮,更能很好地表現喬丹小姐改造「我」時的不易.

下面附上原文：

我從小喜歡言談，即使在課堂上也絮叨不止，這點恰好是喬丹小姐所深惡痛絕的。

喬丹小姐是我 10 年級的語文老師，為人認真嚴厲，身高 5.5英尺，十分瘦削，一綹頭發，綰到背後，看起來非常像一匹馬，戴著一副半圓形眼鏡。當她感到氣惱時，常低下頭，從眼鏡頂部逼視別人。

有一天，在她的課上，我忙於與鄰座同學閑扯，沒有注意到她已停止講課，怒視著我：「下課到我這里來 ! 」

那次訓斥，喬丹小姐雖然聲音很低，卻十分嚴肅，告誡我以後要靜心聽課。「作為懲罰，讓你寫一篇千字作文，題目是《教育及其對經濟的影響》，下星期三交稿。」

我如期交卷，頗為自負，滿以為完成了一篇佳作，期望能得到她的嘉獎。然而，次日課上，她從眼鏡框上看著我，咄咄逼人，把作文擲了回來。「重寫，」她說，「記住 ! 每段開頭或結尾都應該是主題句。」第二次擲還給我時，為我改正了語法；第三次，拼法；第四次，標點符號；第五次，說我不整潔。我真懊喪極了。

第六次，我工整地謄清了文章，紙邊還留出很多空餘地方。這次，她摘掉了眼鏡，莞爾一笑，終於收下了這篇作文。自那以後，我把這事忘得一干二凈。

才兩三個月，我又故態復萌，再一次在她的課上嚷嚷，同學們直向我使眼色，我向上一看，正好與喬丹小姐的目光相遇。「瑪麗，我在講什麼 ? 」「很抱歉，沒聽清楚。」我囁嚅著，期待有同學悄然告訴我，可沒有人敢。這次，喬丹小姐沒有責備我，繼續說：「我講的是市裡舉行的作文比賽，已經揭曉。」她停頓一下，接著說道，「同學們，我很高興告訴大家，瑪麗在這次競賽中取得第三名。」

我始而困惑，繼而驚喜，那是我有生以來第一次得獎。幾年後，我把當時的感受告訴一位記者，事後竟被長篇大段地登出來，甚至連我對喬丹小姐其貌不揚的描述也在其內。不知道她看了沒有，真有點內疚。不過，喬丹小姐終於來信，信上說她的外表無關緊要，重要的是我得到了教訓，當我一再重寫作文時，我學會了嚴格要求自己。老師的信感動了我，除了媽媽以外，她是世上我最喜歡的人。

喬丹小姐的話一直記在我心頭，它像座燈塔那樣指引我——只有嚴格要求自己，才會取得成功。

④ 女主姓沈男主姓嚴都是兩個字 八個字的小說題目

女主姓沈男主姓嚴都是兩個字 八個字的小說題目應該是武動乾坤。

⑤ 尊嚴閱讀答案

1.將下列成語填入文中括弧內。（2分）
1.骨瘦如柴
2.疲憊不堪
2.聯繫上下文解釋詞語。（4分）
面呈菜色：
面黃肌瘦，面如土色，臉色憔悴。
款待：用豐盛的飯菜招待。
3.將文中所缺標點補充完整。（3分）
「不
，我現在就做
，等做完了您的活兒，
我再吃這些東西。"
年輕人站起來說。
4.將文中括弧內不恰當的詞語劃去。（2分）
（細嚼慢咽
狼吞虎咽）劃去細嚼慢咽（注意
注視）劃去注意
5.課文分成了四段，寫出第二段段意。（2分）
年輕人用勞動換來食物。
6.填空。（9分）
「這個年輕人的目光頓時灰暗了」，這是因為
他想用勞動換來食物，但聽到沒有活做的時候，很沮喪，神情也就黯淡了。
；「他的喉結上下動了動」，說明
他很飢餓，想急切地吃到食物。
。可是他卻說「先生，那我不能吃您的東西」，這是因為
他想用勞動換來報酬，因為他有尊嚴
。當他為傑克遜大叔捶背後，便「立刻吃起來」，又是因為他已經為傑克遜大叔
捶過背了，。他可以換到應有的報酬了。
傑克遜大叔斷定這個「現在一無所有」的年輕人「百分之百是個富翁」，這是因為這個年輕人與眾不同，不是狼吞虎咽搶食物，而是用勞動掙食物，即使在最飢餓的時候，他也要保持尊嚴
7.故事的結局多少讓人感到有些意外，人們怎麼也不會把當年那位骨瘦如柴的年輕人和大富翁聯系起來。讀了這個故事，你一定也受到不少啟發吧？想一想，寫下來。無
論什麼時刻，處於何種境況，都不能失去自己的尊嚴。成功屬於時刻保有尊嚴的人。

⑥ 嚴母教讀 文言文閱讀答案

1、解釋文中加點詞的意思。（3分）
⑴陳： ⑵怠： ⑶旋：⑷至：⑸嘗：
2、用「/」標出下面句子朗讀時的停頓處。（1分）
擁 被 覆 雙 足
妹 何 托 焉
3、用自己的話說說這篇短文寫了什麼事？（3分）
4、文中母子兩人流淚哭泣的原因各是什麼？（2分）
5、這篇短文中有多處感人的細節描寫，請你任找一處說說感動你的理由。（3分）
6、文中母親的教子方式，你是否認同？談談你的看法。
7、用四字短語給本文另起一個標題
8、結合全文，說說「銓亦泣」的主要原因
1、⑴陳：陳列，排列。(2)怠：懶惰，鬆懈。⑶旋：隨即。⑷至：到。⑸嘗：曾經。
2、擁被/覆雙足
妹/何托焉

3、本短文記敘蔣士銓小時候，他母親怎樣嘔心瀝血，諄諄教導他勤奮學習，以及他不負母望，深夜苦讀的動人情景。
4、母親流淚為兒子深夜苦讀而心痛，兒子哭泣是為母親深夜陪讀而感動 。
5、能選擇寒夜苦讀、母子哭泣、雞鳴才卧等細節說自己的感動之處，語句通順，表達到位即可。
6、（1）認同。母親教讀，嘔心瀝血，含辛茹苦，兒子不負母望，深夜苦讀，雞鳴才卧。後來，蔣士栓學有所成，蜚聲文壇，這是與他從小得益於嚴格的母教分不開的。 （2)不認同。在快樂教育普及的今天，母親這種望子成龍深夜陪讀的精神固然令人感動，但體現了封建教育體制對兒童天性的扼殺，所以不贊同。
7、深夜教子
8、因為母親為了他讀好書付出了太多（意思對即可）。
本人是江蘇的傳說小新，如果這些答案能幫到你，請贊我一下啦！

⑦ 《尊嚴》閱讀答案

1、「骨瘦如柴」形容 ： 消瘦到極點。
2、文中用「骨瘦如柴」這個詞說明了（年輕人貧困至極，同時也從側面反映出了他的性格特點。）
3、「別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁----因為他實在，並且有尊嚴！」傑克遜說他「什麼都沒有」是指（一無所有、一貧如洗）
4、請簡要概括文章主要內容(50個字以內）：本文描述了年輕人來到小鎮，他獨有的性格和良好的內心世界，得到了傑克遜的賞識，他把女兒嫁給他。後來，年輕人成了富翁。

⑧ 嚴師 閱讀答案

1.在文章中,喬丹小姐的「嚴」主要體現在哪幾個方面?
_______________________________________________
2.「我」對喬丹小姐的態度,開始是怎樣的?後來發生了怎樣的變化?引起變化的原因是什麼?
_______________________________________________
3.有人建議把文章第①段去掉,你覺得好嗎?為什麼?
_______________________________________________
4.文章第②段主要寫了什麼內容?在喬丹小姐的兩幅「速寫」中,你更喜歡哪一幅?為什麼?
_______________________________________________
[參考答案]
1.一是表情的嚴肅;二是對「我」要求的嚴格;三是語言的嚴厲。
2.開始時是懼怕和懊惱;最後是感動和感激,還有一些內疚。在喬丹小姐的幫助下,「我學會了嚴格要求自己」並取得了成功。
3.不能去掉。這是「欲擒故縱」手法在文章中的運用。「我」的頑皮,更能很好地表現喬丹小姐改造「我」時的不易。