笛聲小說閱讀答案

Ⅰ 初一暑假課外閱讀《笛聲》求答案（有題目）

第一題：步步生蓮、姍姍似月、婆娑起舞 因為這是作者的一種美妙想像，是一種意境，並非真實存在。
第二題：「謝」與「開」是笛子音符從開始到轉變再到結束的一個演奏過程，用「馬上」一詞說明曲子的旋律跌宕起伏，聲音美妙怡情。
第三題：描繪了一幅漁村江邊晚唱的美好和諧的景象。其特點是「秋天的傍晚，燈火忽明忽暗，碧波閃閃，情景交融」。
第四題：秋風乍起，花葉紛飛，飄舞在院落里。 叫聲是為了突出秋天的到來。
第五題：月下悲泣
第六題：B
第七題：細雨孤騎 悲怨出塞 花開花落
第八題：運用了反復修辭手法，作用：突出笛聲幽美動人，讓人驚嘆！
第九題：不一樣，因為第2.4.6段所寫的是虛景，是想像中的美景，而第8段寫的是作者眼前的實景是能夠感覺到的。
第十題：從第1段到第6段 把無形的音符笛聲轉換成有形的人、花來描寫。

Ⅱ 讀了迷途笛音的題目,我猜短文會講什麼

我猜短文會講一些關於笛子的一些東西，也就是說關於笛聲的一些東西，但是它主要是圍繞笛聲講述的一個故事

Ⅲ 甜甜的笛聲閱讀答案大家都說:小白兔吹的笛子真好聽，帶著一絲絲甜味

小白兔心裡沒有那麼難過了，心裡暖暖的。到了第二年時，小白兔一定有更好的辦法可以種出大大的甘蔗與小動物們分享！

Ⅳ 迷途笛音閱讀答案

1、「我」是什麼時候，在什麼地方，在什麼情況下迷路的？那時「我」有多大。

答案：

時間：一個夏季的下午

地點：採石場

「我」的年齡：6歲

迷路的原因：「我」和小夥伴穿越一條孤寂的小路後，他們把我一個人留在原地。

最後的結果：卡廷先生帶我走出困境。

2、把寫「我」迷路時的神情的句子打上括弧；把寫「我」迷路時是怎麼做的句子畫上橫線；把寫「我」迷路時是怎麼想的句子畫上波浪線。

答案：

寫「我」迷路時的神情的句子：我驚慌失措地發現，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了；傷心地嗚嗚大哭起來……

寫「我」迷路時是怎麼做的句子：我像只無頭的蒼蠅，到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。

寫「我」迷路時是怎麼想的句子：太陽已經落山，而此時此刻，家裡一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家……

3、卡廷為什麼不在孩子們面前扮演「救星」的角色？

答案：原因是為了保護孩子們強烈的自尊。

4、讀了短文，寫一句你最想說的話。

答案：無論長大後變成怎樣，都不要忘記小時候幫助過自己的朋友。

(4)笛聲小說閱讀答案擴展閱讀

《迷途笛音》講述了一個6歲的小男孩，因為好奇心的驅使，結果迷途於大人們曾告誡過的」禁區」。碰巧，有位心地善良的鄉親——卡廷先生發現了，當卡廷先生聽到哭聲時，便判定小男孩迷了路，但他並不想在孩子面前扮演」救星」的角色，而是吹響柳笛以便讓小男孩以現他，並跟他走出困境。卡廷先生以鄉下人的純朴，保護了一個小男孩的自尊。

啟示：卡先生的善良，助人為樂讓人感到淳樸，他為了不讓自己變成救星的形象，故意吹笛，令人感到淳樸。卡先生給「我」指明了人生道路，知道了如何做人。

Ⅳ 《隨風吹笛》林清玄閱讀答案 1.請概括「隨風吹笛」之「笛聲」的特點。 2.文章（11）（12）段用

17．閱讀第⑴段，請概括風雨中笛聲的特點。（3分）
答：
18．第⑿段中加點的「雙重的組合」指什麼？（2分）
答：
19．文章敘述了作者雨天聽竹的過程，其間作者心情波瀾起伏。請簡要寫出作者心理變化的四個過程。（4分）
答：
20．依照第⒀段畫線句，用「人能……，但永遠……」的句式仿寫。（2分）
答：
21．文章最後說「只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由」，你怎樣理解這句話的含義？（3分）
答：
17．（3分）清晰、高揚、穿透力強
18．（2分）活的畫面和聲音
19．（4分）①被笛聲吸引，②被笛聲震撼，③感動於笛聲，④遺憾沒有錄下笛聲。
20．（2分）例：⑴人能錄下曇花翕合花瓣的聲音，但永遠不能聆聽到它綻放生命的歡快。⑵人能繪下勁松參天挺立的英姿，但永遠不能再現它破堅石而出的毅力
21．（3分）自然是美麗的，自然是時刻變化的，人們應該時時體驗自然，感悟自然，融入自然，生命就會有價值，生活就會有意義。（意思對即可）