治病小說閱讀答案

❶ 漢語可以治病，閱讀題以及答案，謝謝

《漢語可以治病》閱讀訓練及參考答案

漢語可以治病①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學，成績優秀。有一天，他在看報紙上的天氣預報，他發現自己一個字也不認識，極為恐怖的是即使拿出他已經學過的教科書來看，也感到一無所知……後來經醫生診斷，這個孩子患上 了一種叫「失讀症」的疾病。他痛苦地告訴父親，他看不懂。已讀小學五年級的他怎麼連天氣預報也看不懂呢？他父親不相信，帶他去看醫生。不料，醫生經過測試，證實這是真的，並說孩子患了一種叫「失讀症」的病。②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是控制人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語言行為便出現異常，常見的表現是患上「失語症」。 「失讀症」就是失語症中的一種。③傳統的看法是：人腦的語言中樞在大腦的左半球，只要左半球的這個中樞受損，就可能發生失語症或失讀症，不管他是哪個國家、哪個地區的人。但是事實卻不全是這樣。④科學家經調查發現，中國和日本患失語症的人要比歐美少得多。這是為什麼？經過多次實驗，發現基本的，卻是最一個簡單的事實：中國人和日本人都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用的都是漢字，對大腦的利用精細得多，左半球認記字音字義，右半球認字形，左右兩半球均衡協作。這就是歐美人患「失讀症」概率多，而中國人、日本人患難夫妻「失讀症」少的原因。⑤更為有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發現中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。⑥根據漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了一個試驗：他們首先教這位患「失訊症」的 美國少年學漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最後要這位美國少年看著漢字讀出英語句子念出來了，結果這位美國少年竟毫不費力地就把英語句子健康情況出來了。試驗初步成功了。⑦不過，這個試實驗有一個問題，即漢語句子只起「喚醒」英語句子的作用，不等於完全把病治好後來根據以後的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷「喚醒」的作用下，患者通過不斷的訓練能慢慢逐步恢復英語的閱讀能力，達到治病的效果。⑧ 由此可見，漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。
6．下列對文中標點符號使用分析有誤的一項是（ ）
A．第①段「也感到一無所知……」中的省略號作用是內容的省略。
B．第②段「失語症」和第⑦段「喚醒」中的雙引號用法是一樣的。
C．第④段「卻是最簡單的事實：」中的冒號可改為破折號，作用不變。
D．第⑧段「漢語、漢字的學習和使用」中的頓號改為「與」意思不變。
7．下列對文中加點詞語的分析有誤的一項是（ ）
A．第③段中的關聯詞語「只要……就……」使用不當，根據上下文扒斷應改為「只有……才……」。
B．第⑤段「其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語」，「其中」一詞，說明中國兒童年智商高的原因有多種。
C．第⑥段末句「試驗初步成功了」，「初步」一詞說明費城收理學家的這次試驗剛有效果，今後還要做更深入的研究。
D．第⑧段中的兩個「更」字，從程度方面說明學習漢語能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發展。
8．這篇文章說明順序和運用的說明方法是（ ）
A．空間順序 舉例子 作比較
B．時間順序 舉例子 分類別
C．邏輯順序 舉例子 分類別
D．邏輯順序 舉例子 作比較
6．B （「失語症」的雙 引號作用是表示特定稱謂，「喚醒」的雙引號作用是表示有特殊含義。）7．A （根據上文「傳統的看法是」推論，下文應選表示充分條件的關聯詞語「只要……就……」。）
8．D （文章的說明順序是邏輯順序；以美國少年的例子以及中國和日本為例子都屬於舉例子說明，中國人、日本人與歐美人進行對比屬於作比較說明。）

❷ 看病 閱讀答案.

1．文章第⑼段中說：「林森傻了：這個張局長怎麼說話不算數了呢？到底是什麼原因？他怎麼也想不明白。」你明白張局長為什麼說話不算數了嗎？請簡要談談你的理解。（3分）
2．小說 常運用多種描寫方法刻畫人物的心理，使人物形象躍然紙上。請細讀第⒄段畫線句子，從人物描寫的角度加以品析。（3分）
3．這篇小說以「看病」為題，有哪些含義？請簡要回答。（4分）
4．這篇小說中，魏大夫這一角色形象鮮明，給讀者留下了深刻的印象。請結合全文回答：
⑴魏大夫是個怎樣的人？（2分）
⑵作者主要運用了什麼表現手法來塑造這一人物形象？請作簡要分析。（3分）
答案：
1．張局長也以為林森犯了嚴重的錯誤要被撤職，所以就覺得沒有必要再巴結林森了。（3分。大意對即可，只答「以為林森犯錯誤要被撤職」 的意思也可得
3分，只答「覺得沒必要再巴結林森」 的意思得2分。）
2．這句話通過動作、語言的描寫（1分，答出一種描寫方法即可），生動地刻畫了林森急於向大家表明自己沒有出問題，仍然是四面威風的「副縣長」的心理，同時也表現了林森擺架子顯威風炫耀自己的心態。（2分，寫出一個方面的心理即可。）
3．表層意思是指林森兩次看病這一主要故事情節（2分，大意對即可）；深層含義是由此可以看出社會的病態（2分，大意對即可）。
4．（1）魏大夫是個趨炎附勢、見風使舵的小人（2分，大意對即可）。
（2）作者主要運用了對比的手法（1分），寫了林森前後兩次看病時，魏力截然不同的態度，形成前恭後倨的強烈對比，突出地刻畫了他的小人性格。（2分，基本正確即可）

❸ 【病人】 閱讀題 答案

1.設置懸念，使人想一想真正的病人是誰，真正的「病人」是那些自私自利，把別人的善良和樂於助人當作是有病的人。2.① 電梯超載，最後上來的人不下去，她主動從中間擠了出去，等下一趟。
②農民大伯要去7樓卻上錯了雙層停的電梯，她主動把他送到了單層停的電梯
③ 主動告訴不清楚口腔病房在哪的小夥子樓層和方向。
④一個姑娘下電梯的時候丟掉了一支玫瑰，她撿起了玫瑰並追出電梯送還給她。3.渲染氣氛4.人們早就覺得她的行為不正常，但卻不知道原因。作用是表現電梯里其他人的。不明白她為什麼總是」多管閑事」幫助別人。這樣寫，將是非善惡顛倒的社會風氣巧妙而含蓄地寫出來，引人深思希望可以幫到樓主~

❹ 求華佗治病文言文閱讀答案

翻譯：太守的兒子知道內情，囑咐使者不要追趕

啟示：，華佗針對該郡守的病因，採取了不同於常人的方法，巧治其病。對於現實生活中的我們而言，做任何事不能拘泥於常規，要根據實際情況採取有效的方法去解決不同的問題。

❺ 名校課堂扁鵲治病的閱讀答案

扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：「大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。」蔡桓公說：「我的身體很好，什麼病也沒有。」扁鵲走後，蔡桓公對左右的人說：「這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！」
過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：「您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。」蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬（cǎi）他。扁鵲又退了出去。
十來天後，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：「您的病已經發展到腸胃裡，再不治會更加嚴重。」蔡桓公聽了非常不高興。扁鵲連忙退了出來。
又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：「扁鵲，你這次見了大王，為什麼一聲不響，就悄悄地跑掉了？」扁鵲解釋道：「皮膚病用熱水敷（fū）燙（tàng）就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發展到腸胃裡，服幾劑（jì）湯葯也還能治好；一旦深入骨髓（suǐ），只能等死，醫生再也無能為力了。現在大王的病已經深入骨髓，所以我不再請求給他醫治！」
五六天之後，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑到秦國去了。不久，蔡桓公病死了。

❻ 看病 閱讀答案

1．（1）趨炎附勢見風使舵（2分）（2）主要使用了對比、細節描寫。（2分）小說敘寫了林森前後兩次看病的情景，抓住魏力的表情、動作、語言等方面的細節進行描寫，形成前恭後倨的強烈對比，突現了人物的性格。（2分）
2．這一情節揭示了趨炎附勢的普遍現象，深化了主題；（2分）也為下文林森心理的變化作鋪墊。（2分）
3．被魏力前後截然不同的態度所激怒，官權意識被喚醒且又恨恨不平的心理。（4分）
4．表面意思是指林森兩次看病這一情節主體，（1分）深層含義是指林森由此看到了社會的病態及由此引發的自己心態的失衡。（3分）

❼ 閱讀短文旋律治病的魔力的答案

音樂能點燃人心靈的火花，潛移默化地影響人們的情緒。在古希臘神話中，精通音樂的阿波羅神也能夠醫治疾病，這似乎暗示著音樂與醫學之間的微妙聯系。如今，隨著腦科學研究的深入，科學家已經發現有些音樂確實能改變我們的心情，也能安撫疲憊的心靈，並且可以輔助治療一些頑固的疾病例如焦慮症、精神分裂症等，甚至有案例顯示，音樂對治療腫瘤也有益處。這就是音樂的力量，在很多情形下，音樂所展示出的魔力，簡直令人難以置信。
中國論文網 http://www.xzbu.com/8/view-7101229.htm
音樂治病古今皆有
在巴西有一名33歲的銀行職員安東尼・庫爾坎普・迪亞斯在一所醫院接受了大腦腫瘤切除手術。在手術過程中，神志清醒的迪亞斯彈起了吉他，以方便醫生觀察其大腦情況。他的臨床醫生讓・阿夫雷烏・馬查多表示，在手術期間令患者保持清醒並監控其腦部活動，這對手術獲得成功非常重要。
無獨有偶，美國明尼蘇達州管弦樂團小提琴家羅傑・弗里茨也曾在手術中演奏樂器，幫助醫生確定其大腦植入物的確切位置。
大約在4 000多年前，古印度人也運用音樂為病人減輕病痛。古希臘人將情緒的凈化看作是精神治療的重要過程，而凈化過程是通過觀賞戲劇表演、聆聽音樂演奏來實現的。
在現代，音樂治療作為專業學科發端於美國的卡薩斯大學。經過半個多世紀的發展，音樂治療成為一門成熟、完整的學科，已經確立的臨床治療方法多達上百種，並形成了眾多的理論流派。在美國有近80多所大學設有音樂治療專業，培養學士、碩士和博士學生。目前，美國有大約有4 000多個注冊音樂治療師在精神病醫院、綜合醫院、老年病醫院、兒童醫院、特殊教育學校和各種心理診所工作。
音樂治療從20世紀70年代開始傳入亞洲。目前，在日本和中國台灣地區的綜合醫院大多都有專門的音樂治療師，但在中國大陸還很鮮見。
其實，古人也認識到音樂療法對患者大有裨益。春秋時期，秦國的名醫醫和就論述過音樂與人身心的關系，他認為：有選擇地聽賞音樂，有利於身心健康。元代名醫朱震亨則明確指出：「樂者，亦為葯也。」他主張用聽音樂作為一種精神療法。
中國傳統醫學早有「五音五行」之說。據《黃帝內經》中記載有「天有五音，人有五臟；天有六律，人有六腑」「角為木音通於肝，徵為火音通於心，宮為土音通於脾，羽為水音通於腎」等說法按這一理論，五音可對相應的五臟起作用，如角音屬木、通肝、可制怒，即「通肝解怒」；徵音屬火，通心，運用徵音可「養陰助心」。這便說明，我國傳統醫學對於利用音樂治療疾病是持肯定態度的。
旋律與節奏能調節生理反應
音樂的本質是什麼？音樂是由一系列樂音經過一定組合，從而形成具有旋律、節奏等特性的樂音組合。這種組合更多地需要灌輸人類的思想和情感，使其成為一種「操縱聲音的藝術」，以此來反映人類的精神世界。
人類能夠分辨不同的音樂，取決於兩套系統，第一，發達的聽覺系統，能夠將音樂這種復雜的機械振動分解和處理為一系列有序的神經信號，並送入大腦；第二，人類的聽覺中樞能夠處理這些神經信號，使得人類能夠對這些信號作出反應。同時，大腦發達的皮層還賦予了我們對這些信號產生思想、情感等高級神經活動的能力。
舒緩優美的音樂能讓人放鬆精神、消除疲勞，而慷慨激昂的樂曲則能讓人精神振奮、充滿力量。研究證明，旋律與節奏能使人的血壓降低，基礎代謝和呼吸的速度減慢，在壓力來臨時，身體也會因為音樂而只產生出較為溫和的生理反應，將壓力自然弱化。所以，音樂配合醫療體系，可以為各種心理及生理疾病提供輔助治療。
臨床研究發現，中樞神經系統中的大腦邊緣系統和腦干網狀結構，對人體內臟及軀體功能起主要調節作用。有科學家認為，音樂對這些神經結構能夠產生直接或間接影響，即物理的和生理、心理的作用。
持這種觀點的科學家認為，從物理作用的角度來講，音樂是一種有規律的聲波振動，是一種物理能量。音樂經聽神經傳入人體後，人體本身的許多振動系統，如心臟跳動、腸胃蠕動、大腦光電波等律動便與之呼應，就可能發生同步和諧共振，從而調節血液流動和神經，達到身體的和諧與舒適。
從生理及心理作用的角度來講，音樂活動中樞在大腦右半球。美妙的音樂可調節和改善情緒狀態，愉快、積極的情緒對人體生命活動起著良好的作用，可充分調動和發揮機體的潛能，提高神經細胞的興奮度及整個神經系統的活力。
事實上，良好的情緒狀態的確能使人體內各器官系統的活動協調一致，腎上腺激素分泌適量，整個內分泌系統及體內激素、酶、乙醯膽鹼等生理活性物質處於穩定平衡狀態。通過神經和神經體液調節，進而可促進血液循環，增強胃腸蠕動及消化腺體分泌，加強新陳代謝活動及提高免疫能力，從而有益於身心健康。

音樂治療並非單純聽音樂
目前對音樂治療較為權威的詮釋應是美國著名音樂治療學家、美國音樂治療協會前主席、天普大學教授科恩・布盧西亞在《音樂治療定義》一書中所做的定義：「音樂治療是一個系統的干預過程，在這個過程中，治療師利用音樂體驗的各種形式，以及在治療過程中發展起來的治療關系，來使接受治療者達到健康的目的。」
布盧西亞提醒人們，音樂治療是一個科學的系統治療過程，在這一過程中包括了各種不同方法和流派理論的應用，其療效會被音樂治療師隨時觀察掌控。就像那兩位腦部接受手術的患者，一邊接受手術一邊進行演奏，醫生則通過儀器直接觀察他們因旋律而興奮的大腦，藉以確定手術是否成功。
「音樂治療運用一切與音樂有關的活動形式作為手段，如聽、唱、器樂演奏、音樂創作、歌詞創作、即興演奏、舞蹈、美術等各種活動，而不是有些人認為的那樣，以為音樂治療只是聽聽音樂，放鬆心情而已。」布盧西亞說。
因此，僅憑聽音樂很難達到音樂治療的效果，音樂治療過程必須由經過專門訓練的有資質的音樂治療師來進行，並根據患者的狀態，隨時調整治療方案。
雖然早在30多年前現代音樂療法便傳入中國，但始終沒有普及開來。音樂與醫學之間究竟存在何種聯系，如何使用音樂療法能使其效果更加明顯，這些問題，都還有待科學家去逐一破解。

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❽ 小河治病閱讀答案

1、把（zhu ）里不正確的音節劃掉。

2、給最後一個自然段加上標點符號。，：「，『』。」。

3、第一自然段是圍繞哪句話來寫的，用「在這艱難的環境里，列寧仍然堅持學習和工作。」畫出來。

有一天，列寧被沙皇政府抓住了，關在一個又黑又小的牢房裡。在這艱難的環境里，列寧仍然堅持學習和工作。

他一邊讀書，一邊秘密寫下了不少的傳單和小冊子，指導監獄外的革命斗爭。列寧在監獄里寫這些秘密文件，要是被看守發現了就得延長監禁期限。

列寧想出了一個巧妙的辦法。他把麵包捏成「墨水瓶」，裝上牛奶，在書上空白的地方寫字。牛奶幹了，只需在火上一烤，字就會顯出來。列寧寫的時候非常小心。一聽見門響，他就把「墨水瓶」放進嘴裡面大嚼起來。

(8)治病小說閱讀答案擴展閱讀：

後來，專家就把列寧的大腦、心臟和從他身體里取出來的子彈放入研究所的玻璃瓶，進行仔細研究。1927年，福格特提交了研究報告。報告說，列寧的大腦結構與常人不同，這成就了他的領袖事業。

列寧的錐體細胞非常發達，細胞之間的連接纖維十分有力，細胞內核也極為堅實和清晰。科學家把列寧的大腦和其他天才的大腦相比較，認為列寧的大腦質地更高。列寧前額部位的溝回比盧那察爾斯基、米丘林、馬雅可夫斯基的溝回都要多。

❾ 給媽媽治病短文答案

兒子比我高了。
一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發燒。
「你病了。」我說。
「噢，這感覺就是病了。我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什麼葯？」他問。
孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家裡專儲葯品的櫃里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過院。
「你都這么大了，你得學會生病。」我說。
「生病還得學嗎？這不是已經病了嗎？」他大吃一驚。
「我的意思是你必須學會生病以後怎麼辦。」我說。
「我早就知道生病以後該怎麼辦。找你。」他成竹在胸。
「假如我不在呢？」
「那我就打電話找你。」
「假如……你終於找不到我呢？」
「那我就……就找我爸。」
也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨自面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病。
「假如你最終也找不到你爸呢？」
「那我就忍著。你們早晚反正會回家。」兒子說。
「有些病是不能忍，早一分鍾是一分鍾。得了病以後最應該做的事是上醫院。」
「媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫院看病？」他說。雖然在病中，孩子依然聰敏。
「正是。」我咬著牙說，生怕自己會改變主意。
「那好吧……」他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。
「到外面去打的，然後到 × ×醫院。先掛號，記住，要買一個本……」我說。
「什麼本？」他不解。
「就是病歷本。然後到內科，先到分號台，士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，後交費。等化驗結果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……」我喋喋不休地指教著。
「媽媽，你不要說了。」兒子沙啞著嗓子說。
我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：「媽媽這就領著你上醫院。」
他掙開來，說：「我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照辦。」
兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鍾起，我就開始後悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以後再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
時間艱澀地流動著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回。我雖然知道醫院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮一團。
雖然我幾乎可以毫無疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什麼適宜做看病鍛的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不教他獨自去看病。萬一他以後遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！
終於，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
「我已經學會了看。打了退燒針，現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什麼。」兒子驕傲地宣布，又補充說，「你我記的那張紙，有的地方順序不對。」
我看著他，勇氣又漸漸回到心裡。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨自己。
孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那麼准確，但聊勝於無。

1. 用簡潔的詞語概括，獨自去醫院的心裡變化？
後悔→ → → 。

2.最後的倒數第三段，『我看這他，勇氣又。。。。』『磨練他的同時，也是磨練自己？』

3.第八段 『我咬著牙』分析這個短語表達的好處。

4.』我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那麼准確，但聊勝於無。』
你曾從長輩的口授線路圖中獲的什麼益處？
這個嗎？
答案：
1、後悔―自責―擔心―勇氣
2、讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗，在這個過程中，母親飽受擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。
3、准確地表現出「我」經過一番激烈的心理斗爭後，狠下決心，讓「兒子」獨自到醫院看病的情形。
4、理解：在我們成長的道路上，長輩預先指明的方向，傳授的經驗、方法，對我們是很有幫助的。
益處：長輩的教導讓我們少走彎路，解決困難的辦法更多