天地之骨小說全文閱讀答案

⑴ 閱讀題目答案~

1.當宇宙還處於渾沌的奇點時，裡面早就開始產生了微弱的振盪。振盪的頻率越來越高、越來越強，並引起了共振。在共振和膨脹的共同作用下，宇宙在瞬間急劇膨脹、擴張，就產生了日月星辰，便有了地球和地球上的生物。
2.入侵這個詞生動形象地描述出，紫外線穿過大氣層進入地球，危害地球生命的過程，使這個過程更加形象化，讓人如同親眼所見，如同身臨其境。
3.大自然中還有很多高發的自然現象，並不是只有共振這一種，去掉「之一」一次後，語句變得絕對化，語意就不正確了。
4.比如士兵在過橋的時候都不會採用齊步走，因為齊步走會導致士兵的步子和橋面的共振現象，導致橋體崩塌。

⑵ 誰幫我找閱讀題,現代文閱讀,謝謝了!

①窗外，有一棵法桐，樣子並不大的。春天的日子裡，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那裡，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那位在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產生了歌聲的清妙?

③法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那( )滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子並不再長，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒傖起來。變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節一節地斷了下來。

④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂，為什麼偏偏又要一片一片收去呢？

⑤來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎?或許就從一個葉柄眼裡長上來，凋落的曾經那麼悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。

⑥然而，它們並不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗檯，與屋檐齊平了!

⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。

⑧我於是很敬仰起法桐來，祝福於它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。

1.在第①自然段里，作者是從哪幾個方面去描寫梧桐葉的？

答：___________________________________________(不超過8個字)

2.第②自然段劃線句，運用了_________、_________兩種修辭格，表

現了春天桐葉的__________和__________。(每空均填2個字)。

3.為第③自然段括弧處選擇一個合適的動詞( )

A.充 B.鼓 C.裝 D.寫

4.本文運用的主要表現手法是( )

A.聯想 B.襯托 C.對比 D.象徵

5.對本文結構層次劃分正確的一項是( )

A.①②③/④⑤⑥/⑦⑧ B.①②/③/④⑤⑥⑦⑧

C.①②③/④⑤⑥⑦⑧D.①②/③④/⑤⑥/⑦⑧

6.用簡潔的文字歸納出本文的主旨。

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7.下列標題最恰當的是：( )

A.綠葉 B.葉的聯想 C.落葉 D.葉之歌

【參考答案】

1、顏色、姿態和神韻

2、反問、擬人、歡樂、可愛

3、B 4、C 5、D

6、有榮就有衰，有生即有死；新舊更替，生死相依，這正是世間萬物發展的規律

7、C

《暗香》

突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什麼香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：「是桂花香吧?」

我才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!於是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂花樹旁。果然，一股(濃烈、清冽)的幽香沁人心脾，激盪魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉後面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星(閃爍、閃耀)，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在暗暗地飄香，飄香了還像什麼都沒發生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它們已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最(溫柔、美好)的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。

當時，這個同學家裡很窮，為了省電，他每天晚自習後十一點鍾才回家，學校的大門也在他走後一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關上的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什麼不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，他才知道學校大門是十點鍾就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默在為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看望老大爺時，老大爺已經去世了……

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄在(釋放、大放)幽香，然後悄悄地調零。

他們不張揚，是因為他們的生命本來就如此啊!

1.在文中括弧里選擇最恰當的詞。（畫上橫線）

2.作者在寫桂花開放時，有一句十分逼真的比喻，請找出來畫上波浪線，並仿照寫一個比喻句。

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3.文章第四自然段在寫作方法上稱作什麼?起什麼作用?

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4.文章題目《暗香》，是寫桂花的，你能由此寫出一位詩人所寫的兩句著名的詠梅詩句嗎?這位作者是誰?

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5.作者兩次寫了「眼睛濕潤了」，請寫出來，並說說這兩次有什麼不同，為什麼?

①__________________________________________________________

②__________________________________________________________

分析不同：____________________________________________________________

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6.本文用《暗香》為題目有什麼深刻含意?

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7.下面是根據這篇文章撰寫的一副上聯，請對出下聯。

上聯：風送桂花香滿四野。

下聯：

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【參考答案】

1、濃烈、閃爍、溫柔、釋放

2、「那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍」。

3、插敘，為作者借物抒情作了鋪墊。

4、（牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來王安石）。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

5、第一次「我的眼睛就濕潤了」；

第二次「我們許多人的眼睛都濕潤了」。

第一次是「我」被桂花的風格所感動；

第二次是「我們」被老人的默默行善的精神所感動。

6、歌頌了那些像桂花一樣的人，他們從不張揚，卻默默地奉獻自己，直到生命的最後一刻。

7、.霜染楓葉紅遍群山。

小小說《一枚古金幣》

第一次世界大戰後，一些法國老戰士回到了他們的故鄉。他們當中許多人都生活得還不錯，弗朗科·雷勃因為中了毒氣，健康始終不曾恢復，喪失了勞動能力，生活很是貧苦。弗朗科·雷勃素來自尊心很強，他從不接受別人的施捨。每年，這些老戰士都要聚會一次。有一年，他們在格蘭汀家裡聚會。格蘭汀長得胖乎乎的，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出一枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古金幣的年代、價值和來歷。來客們坐在長桌邊一一傳著觀賞，溢美之辭不絕於耳。客人們在歡宴中弄杯暢飲，談笑風生，話題從古金幣轉到了別的上面去了。忽然格蘭汀記起了金幣，但是，這枚金幣不翼而飛了。眾人嘩然，指責的指責，否認的否認。最後，有人提出搜身的建議。大家深表贊同，只有雷勃反對。朋友們無不為之驚訝。「你不同意搜身？」格蘭汀問道。

雷勃漲紅了臉說：「是的，我反對搜身。」

「你是否明白，拒絕搜身意味著什麼？」金幣的主人毫不客氣地追問道。

「我沒有偷金幣，所以我不允許搜身。」雷勃回答。

盡管如此，搜身照樣進行。人們一個個把口袋翻開，等著搜查，但始終不見金幣出來，於是注意力轉移到雷勃身上。「現在，你總不見得還堅持自己的意見吧？」格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人氣乎乎地走出房間，雷勃則在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去。

從此，雷勃的聲譽一落千丈，人們有意避開他，雷勃更窮了。不久，他的妻子也離開了人間。

意想不到的事情發生了。格蘭汀的房子大修，一位工人在地板縫里發現了那枚光燦燦的金幣。真相既白，格蘭汀感到十分內疚。於是，他急忙跑到雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。「不過，老弟，你也太固執了，既然金幣不在你身上，當時何必反對搜身呢？」格蘭汀嗔怪道。雷勃那呆滯的目光落在格蘭汀的臉上：「不，我那時確實是個賊啊！幾個星期來，我們全家老少實在餓壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地吃上一頓啊。」

1、小說第一段在全文中起什麼作用？

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____________________________________________________________

2.小說第一段最後一句說：「弗朗科·雷勃素來自尊心很強，他從不接受別人的施捨。」

（1）這樣寫和結尾所寫是否矛盾？

答： ____________________

（2）作者這樣寫的目的是什麼？

答：_________________________________________________________

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3.小說結尾安排得非常巧妙，雷勃是因為「偷」了食品而拒絕搜身的。對此，前文至少有三處伏筆，請以簡潔的語言概括出來。

（1）____________________________________________________________

（2）____________________________________________________________

（3）____________________________________________________________

4.下面對這篇小說的分析和鑒賞，正確的兩項是（ ）

A 、小說以一枚古金幣為線索，通過金幣的失而復得，展現了返鄉老戰士之間的友情。

B、 小說通過對主人公悲慘境遇的描述，高度贊揚了雷勃這樣的窮人的自尊與坦誠。

C 、小說講述了一枚古金幣失而復得的故事，批評了人們常犯的主觀臆斷的錯誤，抨擊了資本主義社會貧富懸殊的丑惡現象。

D 、小說主題鮮明深刻，通過一個微小的故事，揭露了互相猜忌的人際關系，指出雷勃的悲劇就是這種關系的必然。

E、 小說短小而意蘊深刻，主要通過語言描寫、神態描寫表現主人公的性格，並含蓄地揭示了造成雷勃悲劇的真正罪魁是戰爭。

【參考答案】

1、一是交代了雷勃的性格特點，二是為故事的最終結局埋下了伏筆。（意思對即可

2、（1）不矛盾。（2）形成對比，表現了主人公性格的變化，揭示了作品主題。

3、（1）雷勃紅著臉拒絕搜身；

（2）雷勃說他沒有偷金幣，所以不允許搜身；

（3）雷勃在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去。

4、BD

《你必須有一樣是出色的》

很久以前，德國一家電視台推出了高薪徵集「10秒鍾驚險鏡頭」的活動。許多新聞工作者為此趨之若鶩，徵集活動一時成為人們關注的焦點。在諸多參賽作品中，一個名叫「卧倒」的鏡頭以絕對的優勢奪得了冠軍。拍攝這10秒鍾鏡頭的作者是一個名不見經傳剛剛踏入工作崗位的年輕人，而其他參賽選手多是一些在圈內很有名氣的大家。所以，這個10秒鍾的鏡頭一時引起轟動。對於這個作品，每個人都渴望一睹為快。

幾個星期以後，獲獎作品在電視的強檔欄目中播出。那天晚上，大部分人都坐在電視機前看了這組鏡頭，最初是等待、好奇或者議論紛紛，10秒鍾後，每一雙眼睛裡都是淚水。可以毫不誇張地說，德國在那10秒鍾後足足肅靜了10分鍾。

鏡頭是這樣的：在一個小火車站，一個扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐開來的火車扳道岔。這時在鐵軌的另一頭，還有一列火車從相反的方向駛近車站。假如他不及時扳道岔，兩列火車必定相撞，造成不可估量的損失。這時，他無意中回頭一看，發現自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開始進站的火車就行駛在這條鐵軌上。搶救兒子或避免一場災難——他可以選擇的時間太少了。那一刻，他威嚴地朝兒子喊了一聲：「卧倒！」同時，沖過去扳動了道岔。一眨眼的工夫，這列火車進入了預定的軌道。

那一邊，火車也呼嘯而過。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經 A ，他們也絲毫不知道，一個小生命卧倒在鐵軌邊上——火車轟鳴著駛過的鐵軌邊上，絲毫未傷。那一幕剛好被一個從此經過的記者攝入鏡頭中。

人們猜測，那個扳道工一定是一個非常優秀的人。後來人們才漸漸知道，那個扳道工是一個普普通通的人。許多記者在采訪中了解到，他惟一的優點就是忠於職守，從不遲到、礦工或誤工過一分鍾。這個消息幾乎震住了每一個人，而更讓人意想不到的是，他的兒子是一個弱智兒童。他告訴記者，他曾一遍又一遍地告誡兒子說：「你長大以後能乾的工作太少了，你必須有一樣是出色的。」兒子聽不懂父親的話，依然傻乎乎的，但在 B 的那一秒鍾，他卻「卧倒」了——這是他在跟父親玩打仗游戲時惟一聽懂並做得最出色的動作。

一、給加點字注音：

趨之若鶩（ ） 扳道工（ ）

二、對於「卧倒」這個作品，人們為什麼都渴望一睹為快？

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三、「最初是等待、好奇或者議論紛紛，10秒鍾後，每一雙眼睛裡都是淚水。可以毫不誇張地說，德國在那10秒鍾後足足肅靜了10分鍾」，此句採用了什麼寫法？這樣寫的好處是什麼？

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四、在面臨「搶救兒子或避免一場災難」的選擇時，那位扳道工做出了怎樣的選擇？從中可以看出他具有怎樣的思想品質？

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五、那位名不見經傳的記者的作品，為什麼會以絕對的優勢獲獎？

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六、你怎樣理解文中畫線的語句？此句在全文結構上有何作用？

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七、結合上下文，將下列詞語分別填在文中空格處，不能重復，同時要保證語意順暢。（1）生命攸關 （2）千鈞一發

八、本文給你怎樣的啟示？（用自己的語言概括，不少於30個字）

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【參考答案】

一、略。

二、因為這是一位名不見經傳剛剛踏入工作崗位的年輕人的作品，它又以絕對的優勢奪得了冠軍，而其他參賽的圈內有名氣的大家卻落選了，所以，人們對於這個作品，都渴望一睹為快。

三、對比的寫法。這樣寫可以更鮮明地突出「卧倒」這部作品的震撼力！

四、他選擇了「避免一場災難」。

從中可以看出他具有忠於職守和無私、忘我的思想品質。

五、因為他捕捉到的這10秒鍾的鏡頭，足以震懾觀眾的心靈，同時，這部作品也在我們面前展示了一個普通人的高大的形象。

六、第一問屬開放問題，言之成理即可。

此句在全文結構上起點明文章主旨的作用。

七、A 千鈞一發 B 生命攸關

八、略。

⑶ 《天地蒼茫一根骨》閱讀答案

1．本文以「天地蒼茫一根骨」為標題有什麼作用？（3分）
答：標題「天地蒼茫一根骨」運用了借喻的手法，既體現了司馬遷命運的悲劇色彩，又突出了他的不屈精神。
2．文章開頭，作者是如何描寫司馬遷塑像的？這樣描寫有什麼作用？（4分）
答：作者對司馬遷塑像的描寫著重突出了他的眼神和胡須，表現了他的精神風貌，展現出人們心目中理想化了的司馬遷的形象。（共4分。突出他的眼神和胡須，2分；展現出人們心目中理想化了的司馬遷形象，2分）
3．「司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。」其中的「提升精神」和「一根骨頭」分別指什麼?（4分）
答：提升精神：司馬遷由一個御用工具向獨立人格的轉變。（2分）
一根骨頭：在對理想與事業的執著追求中挺立起來的獨立人格。（2分）
4．作者為什麼說「李陵之禍」降臨到司馬遷頭上是有某種必然性?（5分）
答：因為作者認為一個專制強權的社會是不允許人們說公道話的，而司馬遷是一個有骨氣、有血性、有社會良心的人，他面對專制強權，敢於站出來說公道話，因此遭遇災禍就是必然的。

⑷ 幫忙找一道閱讀題的答案。

【學寫作】

這是一篇語言簡練而又富含哲理的小小說。文中用不同的筆法，塑造了兩個不同階層、有著不同立場的鮮明的人物形象。對拉哈布·薩卡爾的描寫，作者藉助說明性的描寫以及心理描寫；而對於黃包車夫的描寫，則通過側面的外貌描寫和簡短的語言描寫，對不同的人物採取不同的描寫方式，各有所側重，這樣會令人物性格特徵更鮮明，同時，富於哲理的對話，也有著令人思考的空間。

閱讀導引：黃包車夫是貧窮的，但他也是富有的。他沒有淵博的知識，沒有錦衣玉食，有的只是堅硬的骨頭，他用自己的原則生活和處世。我們不能選擇自己的相貌、家庭、出生，但是我們可以選擇的是以自己的方式生活。

【懂人生】

窮人也有窮人的尊嚴和人格，而即使是最低下的乞丐，也還有自己的尊嚴。沒有人會喜歡帶有侮辱性的施捨，或者根本就不喜歡被人施捨。生活中，我們不要以自己的想法、處世方式強加於人。因為，或許別人並不是你所想的那樣。（丘永金）

⑸ 閱讀下面的文字,完成後面題目。

【答案】【小題1】A 【小題2】C 【小題3】A 【小題4】①一次拿不到葯錢，就勃然大怒，第二次就謾罵，以致成為仇人，②（他人）得勢了就去依附，（他人）貧寒了就將其拋棄，很少有人能像宋清這樣做的。【答案解析】【小題1】試題分析：就：動詞，到……去。回到語境中就可判斷，此處「就」應為動詞，不能解釋為介詞，向。理解實詞一定要回語境，結合上下文來理解。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【小題2】試題分析：①葯好。⑥作者對其評價。解答類似題目要善於運用排除法，根據①可排除AB兩項，再揣摩⑥就可選出正確答案。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。【小題3】試題分析：宋清是葯商，山區水鄉的百姓都來找他售葯，他沒有開葯方。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。【小題4】試題分析：翻譯第一句時注意「直」為名詞，價錢，「再」解釋為第二次；第二句時注意「鮮」解釋為少，「類」解釋為像。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，遵循「信、達、雅」的三字原則，運用「留、刪、替、補、調」的五字方法進行翻譯。考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：宋清，是長安西邊葯材買賣市場的商人。（他）搜集好的葯材，有從山野采葯回來的人，一定會把葯材送到宋清這里，宋清總是好好地招待他們。長安的醫生得到宋清的葯材，用這些葯材輔助自己開出的葯方，往往容易出售，大家都稱贊宋清。那些生了病、生瘡瘍的人，也都樂於到宋清那裡求葯，希望病快點好了。宋清總是高興地答應他們的要求。即使沒帶錢的人，宋清也都給他好的葯材，借據、欠條堆積得像山一樣高，宋清也不曾前往收賬。有的人宋清不認識，從遠方給張欠條（賒葯），宋清並不拒絕對方。到了年終的時候，宋清估計（對方）不能還債了，就燒掉了債券，最後也不再說此事。一些商人認為宋清很奇怪，都笑他說：「宋清是個痴愚狂妄的人啊！」也有人說：「宋清大概是個通達事理的人吧！」宋清聽了這話後說：「我只是個經商賺錢來養活妻子兒女的人罷了，並不是個通達事理的人。然而說我痴愚狂妄的人也錯了。」 宋清搜集葯材四十年，被他燒掉債券的有一百好幾十人，這些人中有的做了大官，有的接連管理好幾個州，他們享受的俸祿很豐厚，那些等待饋贈宋清禮物的人在門前排成了隊。宋清雖然不能立刻得到他們的回報，並且因為賒賬而成為死賬的有千百人，但是這些並不妨礙他成為富有的人。宋清謀取利益放眼於長遠，因為考慮長遠所以獲得的利益很大。哪像那些小商人呢？一旦得不到錢，就勃然大怒，第二次就謾罵而成為仇人，他們的求利不也太短淺了嗎？我看痴愚的人是存在的。宋清實在是憑著這樣做法而獲得了大的利益，又不做狂妄的事，堅持這種做法不停止，最後憑借這個而成為富人。來向他求葯的人愈來愈多，他許諾的人也就愈來愈多。有些被黜免、沉淪頹廢的官吏，宋清照樣親自與他們交往；看起來有些凄涼潦倒的人，宋清也不因為這就怠慢地對待他們，一定照樣給他們好葯像原來一樣。一旦這些人又被信任而掌權，就會更加重重地酬答宋清。宋清著眼於長遠來賺錢取利，大都像這個樣子。我觀察現今人與人之間的交往，他人得勢了就去依附，他人貧寒了就將其拋棄，很少有人能像宋清這樣子做的。唉！宋清是個商人，現在的交往中有能像宋清那樣從長遠考慮回報的人嗎？希望或許會有，那麼天下那些窮困潦倒而還可以活下去的人就會多起來。柳先生說：「宋清身在集市卻不做經商交易的行為，然而那些身居朝廷、官府，待在學校、鄉里，以士大夫自我標榜的人，反而爭搶著做經商交易的行為，真是悲哀啊。這樣說來，那麼宋清就不只是與商人不同了啊。」

⑹ 短文閱讀，帶答案

無所不知的媽媽
我的媽媽是一個非常和藹可親又聰明的人。有一次吃晚飯的時候，她讓我們明白了什麼是真正的善良。
懷特先生時常來我們家，他是爸爸的一個好朋友。他十分可憐，因為他不能很好地說話——他口吃得厲害。
媽媽總是告訴我們五個孩子不許笑話懷特先生，我們當然也盡力按她說的去做。不過那天吃飯時我們實在忍不住了，因為懷特先生怎麼也說不上來話。他一個勁地說「面——面——面」，我們知道他想要麵包。看到他急得滿頭是汗，媽媽知道我們馬上就要哈哈大笑了。她突然邊笑邊說：「孩子們，看我幹了些什麼？我把糖放在約翰的肉上了。」我們五個借機痛快地大笑起來。媽媽讓我們意識到真正的朋友不只是對別人表達一種溫情，還需要用機敏的言行使別人免於受害。
媽媽還教我們熱愛大自然。我最愛做的一件事就是收集蠶繭。春天的時候，我就看著蠶從裡面爬出來，真是美極了。而看到它們拚命掙扎的樣子，我又難過極了。它們費多少力氣呀！一天，我用一把最好的剪刀把蠶繭絲剪斷，我想我一定做了件有意義的事。噢，事實可是太糟了，那些蠶蛹沒過多久就都死了。
「羅依，」媽媽對我說，「蠶蛹需要自己爬出繭，這種努力使一些廢物排出體外。如果不這樣，蛹就會死的。當然，我想人也一樣，需要奮斗、努力。」
要知道媽媽給我的教誨真是太多了。我還是孩子的時候，就多愁善感。說實話，我羞於承認這一點。我常常為一些不值得的事感慨、煩惱。媽媽看到我愁眉苦臉，總是說：「別不高興，應該高興的事多得數不過來呢！」
冬天來了，下了一場好大的雪。媽媽帶我出去散步。「看那些榆樹，」她說。「如果枝斷了，榆樹就會死。再看看那些常青樹，它們可沒被雪壓壞。世界就是有兩種樹：一種倔強，一種聰明。榆樹的樹枝絲毫不彎，雪堆積在上面，最後樹枝被壓斷，就死了。但常青樹就不同了，當樹枝被雪壓得承受不了時，就彎下來，讓雪滑下去。所以，第二天早晨，它還是挺拔如初。孩子，就做一棵常青樹吧，承受你應該承受的，讓不必要的負擔溜走，我知道很多快樂在等待你。」
問題：
1.請概括本文媽媽教育我、幫助我的事情。
2.寫出你感受最深的一個語句或句子，並進行批註。
1、①飯桌上岔開話題免得懷特先生難堪②借蠶蛹要靠自己努力之事教育我要奮斗努力③教育我不要多愁善感④教育我做一顆常青樹
2、「孩子，就做一棵常青樹吧，承受你應該承受的，讓不必要的負擔溜走，我知道很多快樂在等待你。」很多人都只是一棵榆樹，而且不知道人生在世的許多責任是與快樂並存的，沒有意義的負擔其實根本不值一提，快樂而常青，是難得的一種境界啊。

愛即是職責
急診科的大夫從救護車里抬下一個病情很重的病人，主治大夫親自為病人量血壓、輸液、輸氧，可是病人沒有絲毫的反映。主治大夫做了一個令所有醫生都難以相信的舉動，他拔下病人的氧氣罩，為他做起了人工呼吸。所有的大夫都知道，病人的血壓以降為零，心跳也已經停止，他完全可以宣告病人已經去世了。事後，一位實習生很疑惑，問了問主治大夫，大夫嚴肅地說：「在我這兒，只有病人，沒有死人。病人哪怕還有萬分之一的希望，作為醫生，我們也要做百分之百的努力，如果你熱愛你的工作，那就去熱愛每一個病人，每一個生命，這是一個醫生最起碼的職責！」
■問題
Q1、「走出搶救室，一位實習生小心地問：『老師，那個人明明死了……你對一個死人做人工呼吸，豈不是徒勞無功嗎？』」
這段話中，實習生為什麼說醫生「徒勞無功」？請你從文中找出相關的的句子。（結合上下文理解重點詞句的意思）___________

Q2、「病人哪怕還有萬分之一的希望，作為醫生，我們也要做百分之百的努力，如果你熱愛你的工作，你就要去熱愛每一個病人，每一個生命，這是一個醫生最起碼的職責。」這句話中，由「萬分之一」和「百分之百」你體會到了什麼？（抓住人物的語言感受人物的內心和品質）_________________________

Q3、「那時，我看見太陽在徐徐上升。」體現了作者心裡____的感覺。對此，你想說____________。（結合課文體會作者表達的思想感情）

■參考答案

Q1： 所有的大夫都愣了，因為病人的血壓已降為零，心跳也停止了，主治大夫完全可以對病人的家屬宣告病人已經死亡了。

Q2：「萬分之一」是指醫生為這位病人搶救，成功的機率幾乎是渺茫的；「百分之百」是指醫生對病人的搶救是竭盡全力的；通過這兩個詞的對比可以體會出醫生尊重生命熱愛生命，對自己的工作高度認真負責的品質。

Q3：體現了作者心裡「激動、高興、自豪、幸福、溫暖……」（任選一詞都行）的感覺；後一問圍繞前一個詞進行展開描述。例：激動 對此，你想說：我的全身血液沸騰，內心湧起了一股無以明狀的暖流，啊！這位醫生的行為是多麼令人崇敬呀！如果每位醫生都向他那樣盡職盡責，我們的世界將會變得多麼的美好啊！

改變一生的閃念
那是一個老師告訴我的故事，至今仍珍藏在心裡，讓自己明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。
多年前的一天，這位老師正在家裡睡午覺，突然，電話鈴響了，她接過來一聽，裡面卻傳來一個陌生粗暴的聲音：「你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，你快來啊！」在話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。
她回頭看著正在看電視的惟一的女兒，心中立即就明白過來是怎麼回事了。
她當然可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒任何關系。 但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢？通過電話，她隱約可以設想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著尷尬的境地。猶豫了片刻之後，她問清了書店的地址匆匆忙忙趕了過去。
正如<她預料的那樣>，在書店裡站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說：「有什麼事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。」在售貨員不情願的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，才領著這個小女孩走出了書店，並看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊塗的臉。 "她笑了起來"，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什麼都沒有問，就讓小女孩離開了，臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里，阿姨有好多書呢。 驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再也沒有出現。
時間如流水匆匆而過，不知不覺間，多少年的光陰一晃而過，她早已忘了這件事，依舊住在這里，過著平穩安詳的生活。 有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打開房門後，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手裡還拎著一大堆禮物。「你找誰？」她疑惑地問著，但女孩卻激動地一句話也說不出來。好不容易，她才從那陌生的女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年的那個偷書的小女孩，剛從某名牌大學畢業，已找了份令人羨慕的工作，現在特意來看望自己。
女孩眼睛泛著淚光，輕聲說道：「當年情急之下的那個電話，幸虧打到您的家裡。雖然我至今都不明白，你為什麼願意充當我的媽媽，解脫了我，但這么多年來，我一直想了一樁心願：喊您一聲『媽媽』。」 話音剛落，女孩已淚流滿面。老師的眼睛也開始模糊起來，她有些好奇地問道：「如果我不幫你，會發生怎樣的結果呢？」女孩的臉上立即變得憂郁起來，輕輕搖著頭說：「我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。」 老師的心猛地一顫，望著女青年臉上的幸福的笑容，她也笑了。
1.概括故事的主要內容
一個老師幫助偷書小女孩改變了一生的命運
2.文中第5段和第8段都寫了這位老師的笑，兩次笑的原因分別是什麼？
第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）（若答「覺得小女孩那張被淚水和恐懼弄得一塌糊塗的臉可笑而笑」，不給分。）
第二次：為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。
3.請從文中找出一處描寫，表現老師的善良、高尚和善解人意。
1）她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。
（2）她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。
（3）她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里。
（4）「有什麼事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。」
（5）她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。
（6）她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什麼都沒有問。
（7）她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。
4.第6段「但女孩卻激動地說了一大堆話」，請你發揮合理的想像，寫幾句她說的話。
您還記得我嗎，那個在十幾年前的書店裡，被您認作女兒領出來的小女孩嗎？

生命的價值
有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：「像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什麼意思呢？」
院長笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：「明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真買。記住，無論別人給多少錢，絕對不能賣。」
第二天，男孩拿著勢頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇的對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高。回到院里，男孩興奮的向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。再黃金市場上，有人出比昨天高出10倍地價錢來買這塊石頭。
最後，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場去展示。結果，石頭的身價又漲了10倍。由於男孩怎麼也不賣，石頭竟被傳揚為「稀世珍寶」。
男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切都告訴了院長，並問院長為什麼會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢慢地說道：「生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而提高了它的價值，竟被傳言為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣嗎？只要自己看重自己，生命就有意義，有價值。」
1.這篇短文講的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.院長讓小男孩拿著石頭分別到了什麼地方叫賣？每次結果如何？
2.讀了短文後，你感悟到了什麼？

1. 用石頭來比喻生命意義的故事
2. 三個地方。 市場，黃金市場，寶石市場。每次石頭的身價都在增長。
3. 生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而提高了它的價值，竟被傳言為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣嗎？只要自己看重自己，生命就有意義，有價值。

撿酒瓶的男孩
列車在崇山峻嶺中穿行。此刻正是午夜，車廂里的很多旅客都已昏昏入睡。就在這時，一個穿著體面的年輕人偷偷將手伸進了一個旅客的口袋。很快他就得手了。當他正要離開時，正在另一節車廂巡邏的乘警發現了他，飛快向他撲來。扒手只得往餐車方向逃去。 餐車里非常寧靜，只有一個蓬頭垢面的男孩正鑽在餐桌底下拾酒瓶。 扒手心裡非常清楚：餐車過去就是卧鋪，如果逃進卧鋪車廂，自己就成了瓮中之鱉。也就是說，他必須在這段時間內逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。他想過要跳車，可列車在飛奔，跳車只會落個粉身碎骨的下場。倉皇中，他回頭望了一眼，發現那個乘警不再追他，卻穩操勝券地堵在車廂那頭，正通過對講機與其他乘警聯系。看來，他是無路可逃了。 巧在這時，列車突然緊急剎車。真是天賜良機！扒手早已瞄準了一個敞開的窗口，他一頭竄過去，飛身一躍，身子已經騎在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個寒噤。 就在他即將往下跳的那一瞬間，餐車里突然響起驚悸的叫聲：「哎呀！我的眼睛……」扒手禁不住回頭看了一眼，只見那個臟孩子正雙手捧著鮮血直淋的臉，在無助中發出一聲聲的哀叫。原來，列車緊急剎車時，正趴在桌子底下撿酒瓶的男孩猝不及防，一頭撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛。他什麼也看不見了，只感覺十指間有熱血正汩汩地往外淌……恐懼與絕望包圍了他。可身邊沒有能夠幫他的人，除了扒手而外。 出人意外的是，扒手略一猶豫後，即從窗口退了下來，一把抱起那個滿身是血的臟孩子，往乘警方向奔去——列車醫務室就在那頭。 男孩得救了。扒手被警察銬走了。 在乘務室里，滿腹疑雲的警察問扒手：「你老實告訴我，本來你可以跳車逃走的，可你為什麼要救他？」 「因為、因為……」 「別怕，你大膽說。」 「因為我、我小時候也是一個在火車上拾酒瓶的臟孩子，沒人理，也沒人管……」 扒手的回答讓警察一愣。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：「幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個孩子，同時也救了你自己。因為你要跳車的地方是萬丈深淵！」
1、結合上下文理解下列詞語的意思。

（1）蓬頭垢面：

（2）瓮中之鱉：

（3）倉皇：

5、文章寫了一件什麼事？

6、到底誰救了誰？（ ）

A、將撿酒瓶的孩子送去診治，扒手救了男孩。

B、抓住扒手，讓他不再偷竊，警察救了扒手。

C、因為救了撿酒瓶的男孩，所以沒跳下萬丈深淵，孩子救了扒手。

D、因為扒手同情孩子，寧願被抓也要救人，愛心救了孩子，也救了扒手自己。

、（1）蓬頭垢面：形容人的衣著、外貌很臟。

（2）瓮中之鱉：形容無處可逃。

（3）倉皇：慌張。
5、在一列火車上的一位小偷在快要被乘警抓住的時候決定跳車，可就在這時，一位撿酒瓶的男孩意外受了傷，這位小偷放棄了跳車，救了男孩，也救了自己。
6、D

小學語文閱讀80篇，這本書很好，附帶答案，選題也很精確，各個年級都有，只要15元。這些我是一個字一個字打上去的，望採納！

⑺ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

⑻ 閱讀天地蒼茫一根骨答案 15.司馬遷在提升精神的同時,成就了一根骨頭。...

16．（1）作為非虛構作品，普通傳記注重寫實，此文採取了文學化的手段，以史實為據進行了合理的想像與再造，內容具體生動，人物血肉豐滿，形象可感，增強了感染力，而又真實可信。
（2）本傳為評傳，作品將史述與評論緊密結合，在敘述時經常給出畫龍點睛的評論，把作者本人的情感與評價自然地融入作品中，升華了敘述內容，寄寓了作者情感，突出了傳記的意義與價值。
本題6分，答對一點給4分，兩點給6分。
評分示例：
（1）這篇傳記通過對司馬遷生平遭遇的描述，寫出了司馬遷「就極刑而無慍色」的剛毅，通過寫司馬遷由御用工具向獨立人格的轉變，表達出了他要毅然創作出「究天人之際，通古今之變，成一家之言」的歷史巨著，同時也為文章點明主旨，表達出司馬遷這「好一根硬骨頭」。
評析：沒有正面觸及與「寫實」不同的「寫法」，而是總結概括文章內容，表達也不通暢。給2分。
（2）特徵：善於議論，作者從「李陵之禍」這一環節上引申對司馬遷做了各種評述，發表自己的一些看法。
評析：有觀點，但未能稍加闡述，給4分。
（3）採用了抒情、議論、敘事相結合的方法，及襯托的表現手法，不僅寫實，還兼議論、抒情相結合。
評析：兼及了上述答案要點的兩個方面，但對第一個要點略之不詳，給5分。
17．（1）選材集中，剪裁緊湊。全文篇幅短小，只集中寫了罹禍的原因、結果及其社會意義。開頭由塑像的風骨入文，由頭部的北斜聯想到李陵，圍繞為李陵說公道話、震怒了武帝而受極刑，終至促成《史記》的誕生，全文不枝不蔓，剪裁集中，凝練緊湊。
（2）塑造人物方面，一是通過人物言行，著眼於典型細節，使個性鮮明突出。如朝堂上群臣談如何處置李陵一節，簡要地將大臣人格的兩面性、武帝的殘暴昏庸勾勒了出來。二是也寫出了人物的復雜性。在塑造司馬遷時，既寫到了他的骨氣、血性、剛直不阿，「就極刑而無慍色」，也寫到了他曾對漢武帝抱有幻想，總想博得武帝的歡心，只是殘酷的現實粉碎了他的天真，展示了人物的多樣性特徵，寫出了人物的復雜性。
（3）作者在行文中不時發表畫龍點睛的感慨與評述，這些精彩的評論，升華了人物精神，點染了文章主旨，增強了抒情性。如：「這個人依然是男子漢，頂天立地，氣吞山河的男子漢！」「這樣的文人在任何一個朝代，都是社會的良心。」「讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷！」尤其是文章結尾處，更是通過強烈的語言造勢將感情升華到頂點，使主旨得到深化。
（4）標題「天地蒼茫一根骨」運用了比喻手法，既體現了司馬遷命運的悲劇色彩，又突出了他的不屈精神，生動而傳神。
本題6分。答對一點即給滿分。有其他觀點言之成理均可。
評分示例：
（1）司馬遷的塑像是稍稍有些斜的，頭向北方偏著。藝術成就分析：把司馬遷寫活了。
評析：曲解了「人物塑造」，偏離題意，給1分。
（2）這篇傳記通過列舉司馬遷在「李陵之禍」中的言行及遭遇，向讀者展示了司馬遷剛正不阿、不畏強權、具有頑強精神的形象，為了自己的理想與事業，不畏苦難的形象。
評析：分析了人物形象，但未回答人物形象塑造方面的「特色」，扣題不緊。給2分。
（3）標題突出了司馬遷的精神及在當時社會背景下的珍貴，表達了作者對司馬遷精神的崇敬和敬佩。
評析：答到了標題的作用，但未點到比喻的手法，給4分。
18．（1）有獨立人格。司馬遷：「你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神。」 「也讓你劉徹看看，什麼是真正的文人，什麼是文人的肝膽。」獨立人格是司馬遷最寶貴的特點，一個人只有不依附於任何權勢，才有追求真理、獻身真理的精神，才能成就事業。
（2）有社會良心。司馬遷敢於說公道話，敢於堅持正義，不趨炎附勢，這是我們今天十分需要的一種價值取向。堅持正義，堅持真理，才能奉獻社會。
（3）有理想，執著追求。司馬遷：「我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷！」只有樹立遠大的理想，執著追求，才能實現個人的人生價值，才能為社會盡力。
（4）頑強堅韌。在困難甚至災難面前不動搖，在威逼面前不屈服，矢志不移，堅定不拔。這是事業成功的保障。
（5）不重名利世俗。司馬遷沒有追求權貴的賞識，沒有迎合時俗，耐得住寂苦，成就了「史家之絕唱，無韻之離騷」，成就了偉業。
本題9分，答出一點給5分，兩點給滿分。其他觀點言之成理均可。
評分示例：
（1）司馬遷具有不畏強權和有抱負、有理想的人，在強權面前為李陵辯護，在受到宮刑後還忍辱寫完《史記》，真可謂大丈夫，好一根骨頭也。
評析：稍有概括，表達不暢，給3分。
（2）在人生價值方面，剛硬而敢於說實話，不人雲亦雲；在事業方面，勤奮而不畏苦難。
評析：答案所述不能確定是司馬遷的風骨與精神，還是於今天的啟發與裨益。話意不明。且「剛硬而敢於說實話，不人雲亦雲」不能概括為「人生價值」。較混亂，給4分。
（3）人格：司馬遷不畏死亡，敢於說公道話，表現了他剛硬、坦率的人格特點，我們要實現人生價值，就要堅持，且具有剛硬坦率的性格。
精神：司馬遷的精神是無堅不摧的，他的精神是堅韌和剛強，一百個漢武帝，一千次酷刑，一萬回磨難，都不會摧毀他，要成就事業就要堅強。
評析：內容尚可，但前後觀點有交叉，給7分。
（4）司馬遷不畏權勢，敢於進言和不屈不撓的精神及高風亮節的人格，對我們今天確定人生價值、成就事業有啟發。在專制強權和專橫的帝王面前，司馬遷敢於說真話，道公理，是其高尚人格的體現。決心為了「草創未就」的《史記》奮斗，是司馬遷的偉大抱負，他帶著理想，雖然身心痛苦，但仍堅持到底，是不屈不撓的奮斗精神的體現，成就事業就必然有如此的膽識和氣魄，司馬遷也是如此。
評析：內容充實，將幾方面的觀點揉在了一起，但條理不夠，語言上也稍有缺欠，給8分。

⑼ 蒼茫天地一根骨閱讀答案

1、文章開頭，作者是如何描寫司馬遷塑像的？這樣描寫有什麼作用？2、第二段中，作者為什麼說「『李陵之禍』降臨到司馬遷頭上，是有某種必然性的？」3、第五段「司馬遷在提升精神的同時，成就了一根1．本文以「天地蒼茫一根骨」為標題有什麼作用？（3分）
答：標題「天地蒼茫一根骨」運用了借喻的手法，既體現了司馬遷命運的悲劇色彩，又突出了他的不屈精神。
2．文章開頭，作者是如何描寫司馬遷塑像的？這樣描寫有什麼作用？（4分）
答：作者對司馬遷塑像的描寫著重突出了他的眼神和胡須，表現了他的精神風貌，展現出人們心目中理想化了的司馬遷的形象。（共4分。突出他的眼神和胡須，2分；展現出人們心目中理想化了的司馬遷形象，2分）
3．「司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。」其中的「提升精神」和「一根骨頭」分別指什麼?（4分）
答：提升精神：司馬遷由一個御用工具向獨立人格的轉變。（2分）
一根骨頭：在對理想與事業的執著追求中挺立起來的獨立人格。（2分）
4．作者為什麼說「李陵之禍」降臨到司馬遷頭上是有某種必然性?（5分）
答：因為作者認為一個專制強權的社會是不允許人們說公道話的，而司馬遷是一個有骨氣、有血性、有社會良心的人，他面對專制強權，敢於站出來說公道話，因此遭遇災禍就是必然的。

⑽ 天地蒼茫一根骨閱讀答案文章在選材上有什麼特點

參考答案：
1. ①為男孩「圓謊」 ②為得到「我」的尊重和認可感到欣慰 ③贈送父子倆一盤牛肉 ④不願接受又不便拒絕「我」的好意 （共4分。共4空，每空1分）
2. 第一次父親誇贊拉麵館厚道，是因為兒子把父親夾來的牛肉悄無聲息地夾回給父親，讓父親誤以為拉麵館很實惠。這句話從側面寫出了兒子的孝順。第二次父親誇贊拉麵館厚道，是因為父親從店主贈送牛肉的行為中感受到了店主的善良。這句話寫出了父親對店主的美好品格發自內心的贊許。（共4分。兩處「厚道」各2分）
3. 對家人，男孩辛苦打工自己掙學費、生活費並給家裡寄錢，減輕父母的負擔；對盲眼的父親，無微不至的照顧；對勞碌的母親，關心她的身體，為她買葯和日常用品；對勤奮的妹妹，關心她的學習；對「我」，心存感激又不願接受「我」的施予和恩惠。由此看來，男孩的主要特點是自立、有責任感、孝順、懂事、有強烈的自尊。（共7分。「對待家人」答對1點給1分，不超過2分；「對待『我』」，1分。「特點」前4點對應此前分析答對1點給1分，不超過2分；「有強烈的自尊」1分。語言表達1分。）