看鄉村亂入小說全文閱讀答案

❶ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

❷ 熱門小說【兒媳婦】全文免費閱讀

《兒媳婦》部分精彩章節內容：

蘇晴在心底嘀咕：你不就是指望著人家能多個幾個彩禮錢嘛！哼！
但是她哪裡敢說出來，只能安慰她親愛的母親大人。
「橙媽，我當然知道你的良苦用心，你看我這不是有喜歡的人了嘛。我們遲早會結婚的，你不要著急嘛。」她繼續安慰橙媽，雖然話是這樣說，但是她還真的不敢保證，楊彬這么優秀的人，公司那一大群女人正虎視眈眈的盯著他，尤其是鄭穎那個心機婊，她壓力還是很大的。
「好吧，好吧，反正你要搞定今天那一群人，再讓他們抓到我，我就要發飆了。」橙媽馬上就不哭了，開始警告她。
她當然是再三保證不會發生了，但是又開始頭痛接下來一個禮拜要怎麼才能偷到企劃案。
晚上做了晚飯給橙媽吃，再服侍她老人家睡了，她才回到自己的卧室，躺在床上怎麼都睡不著，還在想接下來偷企劃案的事情。
等到半夜實在是困了，才慢慢的睡著，早上鬧鈴響了，趕緊慌慌忙忙的起來，照鏡子看到重重的黑眼圈，只能拿出粉底來遮蓋住，但是依舊掩飾不住她的憔悴。
怎麼發現去楊彬的公司沒有干什麼實事，反倒累的不行呢。
臨走的時候看到橙媽還在睡覺，也不忍心打擾她，馬上就出門了。
好不容易到了公司，差點就遲到了，但是又不敢進楊彬的辦公室，昨天橙媽那個電話真的太丟人了，但是遲疑了一會兒，還是進去了。
發現她的擔心是多餘的，楊彬連看都沒有看她一眼，只是專心的做自己的事情，反倒她坐在旁邊無所事事。
她一早上就東看看西望望，拿著一本書裝模作樣的看，讓楊彬覺得她不是沒事干。
終於挨到了中午，吃了午飯以後，楊彬丟給了她一份文件，讓她先熟悉一下。
當看到她看到那份文件居然就是蒙蘭西特的企劃案的時候，她整個人都懵逼了，這個算什麼，得來全不費功夫啊。
不過，等等！楊彬現在給她，是不是已經知道了，只是在試探她呢？
但是楊彬現在讓她看，她當然要趕緊看，這一看就到了下午。
馬上就聽到公司其他人說今天晚上有慶功宴，慶祝上次她和楊彬一起去簽那個合同成功了。
她自然也跟著一起去了，反正吃公司的飯，不吃白不吃。
等到大家都出發了以後，鄭穎和楊彬一路前去。
「都准備好了嗎？」鄭穎低聲問道。
「當然，今天晚上就讓她吃不兜著走。」楊彬比鄭穎還想讓蘇晴出醜，昨天就找好了人，今天晚上一定要弄死蘇晴。當一行人到了訂的酒店後，蘇晴就樂呵呵的跟著楊彬一起到了包廂，雖然兩人今天很少交流，但是她心裡也挺高興的，至少她看到企劃案什麼樣子了，她現在還裝在包里，打算今天晚上回去以後，將這個抄下來，到時候交給徐少文那個混蛋，這樣橙媽就安全了。
在慶功宴開始之前，楊彬還特地囑託了一下蘇晴不要喝酒，不然一會兒又醉了。
蘇晴當然知道自己的酒量，拍著胸脯保證不會喝酒。
因為這次人還比較多，要了一個很大的包廂，裡面擺了四張桌子，一共有五十號人吧。
蘇晴本來要和楊彬一起坐的，但是發現那一桌都是男的，她又不喝酒，只好換一桌吃飯，反正她就是來吃飯的。
在維新宮中好--------【烈火書屋】------回復110可以閱讀

❸ 求一道語文國外小說閱讀題的全文！急在線等！

這個對吧？

❹ 找一篇閱讀題（小小說）

打 電 話（小小說）

(1)這是去年春節時我在火車站看到的一幕。

(2)在人潮如流的火車站的公用電話亭里，一個青年打工者，坐在破舊的旅行箱上面，一隻手拿著嶄新的、記得密密麻麻的電話本，一隻手拿著話筒，正在打電話。

(3)「喂，您好！請麻煩叫趙波接電話好嗎？他不在？那麻煩您再找一下行不行？我有急事找他，很緊急的事！不好找？那您知道他還有別的聯系方式嗎？哦，真對不起。估計他什麼時候能回來？說不定？一般是什麼時候？晚上？好，我晚上再打，謝謝您啊！」

(4)他「嘩嘩嘩」地翻電話本，又找出一個號碼，撥通了：「是陳小濤吧，我托你的事……現在工作不好找？哦，工資低一點也行，活兒累點也不算啥，我都沒問題！我是今天夜裡的車，買不到票，我都來三天了，人太多了，大概後天早上到，我找你還打這個電話行不行？那好，麻煩你操個心，謝謝！謝謝！」

(5)掛了電話，他望著火車站廣場上的人潮發了一會兒愣，然後又翻電話本，撥通一個電話：「喂，是小三嗎？哦，對不起，我找王三強接電話，謝謝！喂，小三，你上班了沒有？已經上班了，怎麼樣？你們廠還能進人嗎？初二人就滿了！唉，早知道就不在家過年了。我就知道不好找……你幫我留個心，我到了再給你打電話，好了，再見了！」

(6)「喂，是陳軍嗎？」他又撥了一個電話，「陳軍，是這樣的，我准備到廣州去打工，可到了火車站，買不到票，一住就是三天，我身上的錢花完了，你能不能借我點錢用，一百塊錢就行。那邊的工作我已經找好了，一個月1200元，拿了工資我就寄還給你的！你還不相信我？你現在離火車站最近，我只有找你了。你……哦，那就算了吧，我再想想辦法。」

(7)看來他真的很糟糕，還沒到目的地，身上的錢就花光了，工作又沒有著落。我尋思著怎麼幫幫他，他對著話筒又說了起來：「媽，我已經到了，今天早上就到了，已經住在廠里了，真的！您放心！沒事的，您看我一到就給您打電話。工資？不低，一個月1500元呢！哎呀，別羅嗦了。我知道！我知道！我知道！路上累得很，我要洗澡去，洗完澡再好好睡上一覺，好了，長途電話費很貴，我掛了啊，媽。」

(8)我向他走去，他又撥通了一個電話，頓時，他滿臉都洋溢著喜悅：「秀秀，我已經到了，工作也找好了。不是他聯系的，也不是他……是我一個小學同學幫聯系的……你不認識。這廠還可以，挺大的，挺氣派！你放心，我會好好乾的！工資可能是1800元，以後還會加的。等我拿了工資，一定會接你過來的！我的電話？我剛到還沒問……宿舍里也沒有，不過我會經常打給你的。我能自己照顧好自己的，你也要照顧好自己。我今年要掙好多的錢，年底回去咱們就結婚……」

(9)他眉飛色舞、手舞足蹈、旁若無人地講著話，像真的已經成就了一番偉業，全然忘了只有一張單程車票屬於他。我站在他的身邊，____________________________________

18．第(9)段「我站在他的身邊」這個語句後面應有一句話作為全文的結尾，現空缺，請你補寫（補寫的文字要合於情理，字數不限。）（4分）

__________________________________________________________________________

19．根據全文內容（包括你補寫的文字），概括這篇小小說的創作目的。（5分）

答：______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

20．第(3)段只有百餘字，卻有9處使用了問號。請說說它的作用。（3分）

答：______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

21．段落點評（以簡煉的點評反映自己的見解。）（6分）

（1）第(6)段，給陳軍打電話：_______________________________________________

（2）第(7)段，給媽媽打電話：_______________________________________________

（3）第(8)段，給秀秀打電話：_______________________________________________

答案：

五．（18分）閱讀材料見鮑傳聖的小小說《打電話》，略有改動。

18．（4分）

答案舉例：越看越覺得他像個英雄，一個不折不扣的英雄……（按：原作如此。考生補寫的文字，只要與作品內容有合理的邏輯聯系就可以。）

19．（5分）

注意：本題作答時必須顧及上題補寫的「結尾」。「寫作目的」與「作品內容」的一致性，是作答的根本要求。

答案要點：(1)呼喚人們的相互尊重與自我尊重。(2)人在困境中，不放棄奮進求生，便是對社會的尊重、對自己的尊重。(3)親情與愛情可以滌盪精神的貧窮，促使你尋覓人生新的起點。(4)小說的主人公珍惜「奮進求生」的權利，珍重親情與愛情。（抓住一個要點寫清楚即可。）

20．（3分）

答案要點：(1)刻畫人物尋覓走出困境的急切心理。(2)接連詢問的背後是接連的失望。(3)反映出進城務工族求職的艱難。（說清其中一點，可得2分；說清其中兩點，可得3分。）

21．（6分）

提示：本題答案具有較大的開放性。作答角度不限，言之成理即可。

答案舉例：(1)以理智對待又一次碰壁；困頓中的「他」依然能理解他人、尊重他人。(2)編造美麗的謊言，只是為安慰惦念著自己的媽媽。我們無權指摘忠實親情的「說謊者」。(3)是憧憬，不是臆造。但願秀秀見到「他」時，電話中的承諾能都實現。
參考資料：http://211.160.79.212/101resource004//wenjianku/200421/101ktb/lanmu/0526/GTCC0188/GTCC0188.htm

❺ 看望(小說）的閱讀答案

1.小說第三段（「她在接待室里......提著它出門。」）有什麼作用？請作具體說明。
①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉村，生活不寬裕；②突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔心做鋪墊（伏筆）。（每點2分，共4分）
2.下面兩句描寫，分別運用了什麼樣的手法？表現了人物什麼樣的心理？
（1）上帝，她已經去過校長那兒了！就穿這件，不像樣子的大衣！
心理描寫。表現了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。（2）細節描寫（或動作描寫）。母親為自己來看望兒子，卻讓他因此而丟面子而窘迫。（答「自己來看望兒子，兒子卻因擔心丟面子而讓她離開這里。母親有些心涼氣惱」也得分。）（每點2分，共4分。手法1分，心情1分）
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（2）在拉上手提包時，她的手微微，顫抖著。
拒絕吃蛋糕希望母親早點離開，回房間看見蛋糕自責羞愧，與齊姆森一起吃蛋糕擔心消除，內心轉向平靜。（前兩點各1分，第三點2分，共4分）3.請結合小說中有關罌粟蛋糕的情節，簡要分析培德的心理變化過程。
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4.試探究齊姆森這一形象的特點及其在小說中的作用。
形象特點：①彬彬有禮（有教養）；②成熟懂事。（每點1分，共2分）作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開；齊姆森責備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。齊姆森這一形象安排有推動情節發展的作用。②作者用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；③作者通過兩個形象的對比，表達小說的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。（每點2分。共4分）
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（看在我這么辛苦的打字上，求你么給出正確答案吧！）

這是標准答案 你可以用自己的話改改 望採納

❻ 寡婦與光棍兒子在一起全文小說免費閱讀

紂是帝乙的小兒子，商朝的最後一個君王。他天資聰敏，體格魁梧，勇力過人。寡婦與光棍兒子，帝乙死後，紂繼位為王。紂王好酒色，通宵達旦地飲酒作樂，不理朝政。紂王荒淫無道，致使百姓怨恨、諸侯離異。為重振自己的天子威風，紂王作「炮烙之刑」：用青銅製成空心銅柱，用木炭將銅燒紅，凡有敢議論他是非的人，兒子在一起全文小說免費閱讀，一律被綁在銅柱上，活活烙死。

❼ 閱讀下面的文字,完成15---18題結合全文來看小說的開頭三段在文章中有哪些作用

你的文字沒寫出來,我不是神,
不 我說錯了,世界上根本就沒有神,假如有的話也就是我了,所以你以後千萬不要相信任何的神.
記住:上帝就是一駝屎

開頭嗎,無非就是點題啦,點名中心思想啦,交代事件的背景啦 時間地點啦
還有就是鋪墊什麼的啦

❽ 求一篇小說閱讀試題的答案

現代文閱讀訓練——
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

❾ 現代文小說閱讀訓練（有答案）

父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
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11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
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12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
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14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。

我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。