火車上不小心被小說閱讀答案

Ⅰ 《看火車》閱讀答案

巨人中考網：小編整理了《看火車》閱讀答案以供各位同學學習和練習，希望對於大家學習《看火車》原文有素幫助和裨益，同時希望大家的閱讀水平更上一層樓，關於《看火車》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!
①下午，我和狗子、保家、愛軍四個人一起悄悄地溜出村子，然後一路小跑，直到我們經過另外一個村子霍家坪，才放慢腳步，長長地舒了一口氣。我們不能讓村子裡的人發現，不能讓任何一個同伴發現，因為這個下午對我們來說，是完全應該載入史冊的一天———當我們走了整整兩個小時彎曲的山路之後，我們在三陽川的渭南鎮看到了我們嚮往以久的火車。
②第一次知道火車，是在一個深夜。那夜，我恰巧和祖母住在一起。可能是半夜兩點多吧，叔父背著一個背簍，回來了。祖母急忙下炕，給叔父收拾吃的去了。而我，一個才六歲的孩子也被驚醒了。我一看久別兩個月的叔父風塵僕僕地坐在炕沿邊，就再睡不著了。叔父給我講了出門的一些經歷———其中讓我最覺新鮮的，就是叔父花了三毛錢，從很遠的地方坐著火車到了山腳下的渭南鎮。從此，火車就像一個魔術師的手，弄得我心神不寧———其實我並沒奢望自己能坐上火車，只要能看看它奔跑的樣子，也就心滿意足了。是啊，看一看火車，是我一個鄉下少年對遠方的嚮往。從生在楊家峴這個小村莊開始，我就沒出過遠門。最遠的一次，也就是去了一次三陽川，一個比我的村子略微好一些的地方。於是，我就把看火車這個秘密的願望告訴給了我的三個好朋友;於是，也就有了我們秘密出村的那個下午———當我們到了渭南車站，好像是下午四點多。
③小心翼翼地進了火車站，在一個極不起眼的角落裡坐下來，我們就等著有一列火車能夠駛入我們的眼簾。可是，當我們苦苦地等了多半個小時，才有一趟貨車駛來了，好像是拉煤的，臟兮兮的，一點也不好看，還有一路的灰塵跟著火車在飄飛。可以說，這無異於渴望已久的漂亮姑娘居然以很醜的樣子出現在眼前，讓人備感失落。我也就在那個下午突然明白，任何美好的事物在到達內心之前，其實都要走上一段很長很長的路，從而產生一種極為美麗的等待之苦。比如我們期待駛入我們眼簾的第一列火車。但我們沒有罷休，並且下了決心，寧可不回家也要看一趟坐人的火車，看一看究竟是穿什麼衣服的人坐著火車來來去去地經過祖國的南北大地。
④終於，不到十分鍾，來了一趟火車，確實如我們所願的是一列客車。更讓我們興奮不已的是，它居然就停在我們的眼前，停在西北大地上這個小小的車站上。這也就是我後來所知道的列車在單行道上的會車。火車一停下來，我們就歡呼起來。我心裡多多少少還是有點怕，躲得遠遠地，我看見車里的人來回走動著，有喝水打牌的，有抽煙睡覺的。至今我還記得，那趟火車某個窗口邊上的一個中年男子，他總是沖著我們幾個笑。我知道他是笑我們的傻。傻，難道不是一種美嗎?我現在真希望有人笑我傻，然而沒有了。還得補充一句，火車啟動時他打開窗戶，朝我們揮了手。
⑤隨著一聲鳴笛，火車慢慢啟動了，在我們內心的挽留下駛向了遠方。熱鬧了幾分鍾的站台沉寂了下來。只留下我們四個人在空盪盪的站台上孤零零地站著，回想著已經遠去的火車。我不知道火車最終要去什麼地方，也不知道沿途會有什麼樣的景色，但我可以相信，一路走去，肯定很美，肯定要比我所生長的這個小村子美得多。
⑥後來，在我的百般糾纏下———八歲的我被叔父帶著坐了一次火車，但遠遠沒有我所想像的那麼美好。是啊，少年時代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永遠也不要揭開那層朦朧的面紗。
1.閱讀選文②-⑤段，完成下面表格。(4分)
事情發展過程 未見火車 A 看到心目中的火車 火車離去
人物內心變化 嚮往、不安 B C D
2.「我」萌生「看火車這個秘密的願望」的原因是什麼?(4分)
3.品味文中兩處畫線的句子，按要求回答問題。(5分)
(1)賞析下面句子。(3分)只留下我們四個人在空盪盪的站台上孤零零地站著，回想著已經遠去的火車。
(2)說說你對「他總是沖著我們幾個笑」一句中「笑」的理解。(2分)
4.文章以「看火車」為題的作用是什麼?(2分)
5.文章的題目是「看火車」，可是結尾為什麼還要寫「我」坐火車這件事?(4分)
參考答案：
1.(4分)A. 等待火車 B. 恭敬、失望 C. 興奮、膽怯 D. 不舍、失落
2.(4分) 叔父花三毛錢，能從很遠的地方坐火車來到渭南鎮的經歷，讓我對火車充滿了美好的想像;渴望看到火車奔跑的樣子;是一個鄉下少年對遠方的嚮往。
3.(5分)
(1)(3分)運用環境描寫，渲染站台沉寂的氣氛，烘托出我們四人失落的心情。
(2)(2分)這是一種友善的笑。中年男子被我們的「傻」所感染了，心生對我們的喜愛之情。
4.(2分)以「看火車」為題，交代敘述的事件，作為線索貫穿全文。
5.(4分)坐火車時的感受同看火車的感受形成對比，突出了看火車時感覺的美好。(2分)凸顯文章的主旨：少年的往事，往往因其朦朧的面紗，而保持著美好和天真。(2分)

Ⅱ 火車上的故事閱讀答案

火車上的故事
我說一件1983年夏天去吉林市的事，再說一件1984年夏天從大連回上海的事，兩件事合起來正好是一個完整的故事。
1983年的時候我是助教，出去開會只能坐火車硬卧，不能乘飛機。可是1983年的時候想買卧鋪票都很難，我只好上車再補。火車剛離開上海，我已經站在補票的車廂排隊。那是7月，火車上沒有空調，所有的車窗都開著，但是車廂里依然很熱。廣播里說，要過了無錫才能補票。我安心地站著等，那時我的耐心比現在好無數倍。我的前面是一個抱著孩子的年輕女人，她旁邊還有一個大箱子。孩子總在她懷里動，一邊掙扎一邊哭。女人為難地一會兒離開隊伍，一會兒又回來。我對她說：「你就站在旁邊吧，等會兒我幫你一起補票。」女人感激地說：「謝謝你，真謝謝你。」女人告訴我，她是去大連探親的，愛人是海軍，她要在沈陽轉車。
這是一列到沈陽的車，我也是在沈陽轉車。
補到卧鋪票，已經是深夜，我幫女人拎著箱子朝卧鋪走去。
卧鋪的人早已安靜地睡去，燈全熄滅。我幫女人拎著箱子摸黑走進來時，心裡只覺得那些睡著的人真幸福，原來如果上車前就有一張卧鋪票，是可以如此優越的！
我用自己天生的好視力尋找著卧鋪號，我是中鋪，她是隔壁一間的上鋪。我讓她和孩子睡在我的中鋪上，我到隔壁的上鋪躺下了。我離開她時，她對著我很輕聲地說：「謝謝你，真謝謝你！」
我躺在上鋪，沒一會兒就睡著了。
早晨醒來，車廂里已經被7月的太陽照滿。我看見女人坐在鋪上和孩子玩。我刷了牙洗了臉，就去餐車吃面條了。
餐車人不多。我吃著5毛錢一碗的肉絲面，看著窗外的田野飛快逝去。火車在符離集停下了。
這是一個以燒雞著名的地方。我想，等回來的時候，要買一隻燒雞帶回去。
可是還沒有等我想更多，火車已經開動。接著聽見的是腳步聲和喊叫聲，車站上一片混亂。我不知道發生了什麼
我回到卧鋪。卧鋪里也發生了混亂。那個在大聲說話的是列車長。他說，他幹了二十幾年鐵路工作，從來沒有碰到過這樣的事情！他發紙給大家，讓大家寫下看見的情景，簽上名，作證，他要告到鐵道部。
原來，車站打錯信號，火車提前4分鍾開了。不少人下去買燒雞，來不及上車。那抱著孩子的女人也沒上車，她的箱子還在車上。
事情接著怎樣？列車長不知聽誰說的，昨天夜裡是我送女人和孩子進卧鋪車廂的，於是就讓我學雷鋒學到底，明天一早到了沈陽先別去吉林，在沈陽逛逛，傍晚5點半他在車站通勤口等我，女人和孩子坐後面的車到沈陽，我陪他一起把箱子交給女人。列車長沒說女人，而是說女同志。我一口答應了。列車長說，到吉林的票，他會幫我解決，一定有座位！
我早晨5點半到沈陽，一直逛到傍晚，傍晚5點半和列車長在通勤口碰頭，女人抱著孩子來了。列車長把箱子放在女人面前，女人激動地和我擁抱。那是1983年，中國的普通男女還不會這樣的擁抱，但是她擁抱了我！
我乘半夜的車去吉林。列車長幫我買的票沒有座位，他說：「真抱歉，沒有座位了，你以後再到沈陽來一定找我，我姓張！」我昏昏欲睡地站著，列車駛過黑夜，我沒有一點埋怨，很像雷鋒。故事結束。
又是夏天，1984年了，我在大連開完會，陪著著名的陳伯吹先生先到沈陽，再回上海。遼寧作協為我們買沈陽到上海的卧鋪票，可是他們把我們送到車站時，沒有給我們票，而是給了一張紙，紙上寫著列車長的名字，列車長姓陳。他們說，姓陳的列車長會為我們辦好卧鋪票。
列車員說，陳車長今天根本不當班。我急得發昏！因為陳伯吹先生年紀大了。這時已經是晚上9點多。我讓陳伯吹先生先坐在卧鋪，我站在過道上等。其實我也不清楚自己在等什麼。
結果我等到了張車長！
他從過道那一頭走來。我大聲喊：「張車長！」我的眼淚都快湧出來了。我說：「張車長，你還記得我嗎
他看看我：「你就是那個學雷鋒的大學老師！」
張車長為我們補了票。他說：「今天如果沒有卧鋪了，我就讓你們睡到列車員的車廂去！」
第二個故事也結束。
兩個故事加起來的完整故事結束。
再加個結束語：哪怕車廂的燈全都熄了，還是會有人看見你。我送女人和孩子進卧鋪車廂就被黑暗裡的人看見了。如果你「學過雷鋒」，那麼你就會等到「張車長」

Ⅲ 一個短文的啟示。 短文：一個老人在火車上不小心把新鞋從窗口弄丟了一隻，周圍的人倍感惋惜，不料老人把

他不僅僅成全了一雙鞋子，同時也可能完成了一個光腳人擁有鞋子的心願。作為普通人，我們如果丟掉一隻鞋子以後，便會產生一種幽怨的情緒，甚至也知道留著另一隻也沒用將其扔掉，但不可能產生老人那樣的想法或者做出老人那樣的舉動。這就是偉人和凡人的不同。

Ⅳ 火車上觀日 閱讀答案

1．本文提到了哪幾次看日出的經歷? 請概括出來。(每次不超過6個字)
2．作者寫他以往觀日出的經歷，目的是什麼?
3．請結合全文內容理解下面加點的詞語。
一團焜耀的光輝還留在我的心中。
4．比較巴金的短文《日》和本文中對太陽的描寫，說說二者在表達的意蘊上有何不同。
「我懷念上古的誇父，他追趕日影，渴死在暘谷。」
「為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終於死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最後的一瞬間它得到光，也得到熱了」。(《日》)
「而太陽也是一刻也不停。窮追不舍。她彷佛是率領著白雲、朝霞、滄海、蒼穹，彷佛率領著她那些如雲的隨從，追趕著火車，追趕著火車上的我，過山，過水，過森林，過小村。」(《火車上觀日出》)
5．本文語言頗具特色，有的簡潔凝練，有的富含哲理，有的生動形象，請選取一方面的一個例子，談談你的感受。

參考答案：
1． 三次：泰山觀日出；黃山觀日出；火車上觀日出。
2． 襯托火車上觀日出給作者留下的深刻印象，強調「變中有不變，不變中有變」變化與速度的交互融合，交互影響」這一中心主旨。
3．「焜耀的光輝」既指火車上看到的光彩奪目的日出奇景，又指作者由此受到的啟發像耀眼的光芒一樣照耀著自己。
4．《日》中作者借飛蛾和誇父表達了自己的理想。飛蛾和誇父已經不僅僅是簡單的生物和遠古神話中虛無飄渺的人物，巴金重新賦予了他們新的內涵。而人也要像他們那樣，應該「為著追求光和熱」，「寧願舍棄自己的生命」本文中作者對太陽進行了直接描寫，運用了擬入的修辭方法，生動形象地表達了對太陽主動追求精神的贊美。
5． 答案要點：「簡潔凝練」針對語言形式，「富含哲理」針對內容事理，「生動形象」針對修辭方法。

Ⅳ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

Ⅵ 火車上的故事作者尤今閱讀答案

閱讀理解
火車上的故事
晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買了四人同室的軟卧票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事。[來源：17教育網]
進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在裡面了。攀談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，由於志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起：「請各位注意：軟卧的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！」
婦人轉頭對我說道：「真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。」
我一聽，便笑了起來，因為我心裡也正轉著同一個念頭。
然而，不到十分鍾，我們的希望便破滅了。
一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。
她身材高大，穿了一套花格子的絨質衣裙；惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：「嗨，回廣州啊？」老編輯微微頷首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。
中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然後身體斜斜地靠在卧鋪上，把手上的塑料袋打開，取出裡面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑著說：「吃，你們吃，不要客氣！」霎時，甜的、酸的、鹹的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。
火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，她要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：「啊，我記不清啦！」
我和老編輯交換了一下眼神，這個「來歷不明」的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。
過了約莫一盞茶工夫，老編輯終於憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：「我要換房！我房裡那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什麼身份，現在世道很壞，我不想冒這個險！」
稽查員說：「別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦，購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！」
「出了事，再來追查，不是太遲了嗎！」老編輯生氣地說。
「不會出事的，您就請放心吧！」稽查員淡定地回應。
當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她竟若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。
半夜裡，老編輯哮喘病發作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說，從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴；接著，又為她搓葯油，從自己的熱水瓶里倒出熱水，喂她喝。忙了老半天，終於把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。
睡在上鋪的我，把這一切看在眼裡，既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可「以貌相人」呀！
早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。
老編輯揉著浮腫的雙眸坐起來時，女人立刻對她說道：「我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧！」
老編輯一張臉漲得通紅通紅的，說：「昨晚我對你有些誤會，真是對不起！」
女人微笑著說：「沒有關系，我從來都不在乎別人怎麼看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什麼樣的人。」
我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。
（選自《小品文選刊》2015年第1期 文/尤金）
16.根據選文的情節，以「中年婦女」為陳述對象，完成下面的表格。（4分）

情節
主要事件

開端

（1）中年婦女走進車廂

發展

（2）

高潮

（3）

結局

（4）中年婦女的話語感動了我們

17.「然而，不到十分鍾，我們的希望便破滅了」，在結構上有怎樣的作用？（2分）

18.文中畫線的語句「惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜」採用了什麼修辭手法？有怎樣的表達效果？（3分）

19.文中畫線的語句「我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她竟若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有」運用了哪些描寫手法，作用是什麼？（4分）

20.簡要概括文中「中年婦女」的形象。（3分）

21.文末說「我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。」請說說作者從中收獲了哪些有益的啟示。（寫出兩點）（4分）
22.請從下面的寫作手法中任選一個，結合文本加以簡要分析。（4分）
（1）欲揚先抑 （2）對比
答案
16.（2）中年婦女吃零食、找證件 （3）中年婦女幫助「老編輯」（說明：陳述對象正確，情節大意近。）

17.承上啟下的作用（過渡作用）
18.比喻的修辭手法，形象地寫出了中年婦女的穿著引人注目，表現了她不拘小節的性格特點。
19.採用心理、神態描寫，生動形象地表明了「我」聽到老編輯對中年婦女不滿與不信任時的尷尬心理，以及中年婦女對待不公正評價的鎮定淡然。（說明：手法2分，作用2分）
20.不拘小節、熱情善良、樂於助人、寬容大度、粗中有細等。（說明：答出三點即得滿分）
21.示例：①我們不可以貌取人。②不要在乎別人的評價，關鍵是做好自己。③認清自我，人貴有自知之明。（說明：意近即可，答出兩點即得滿分，本題4分。）
22.（1）欲揚先抑：作者為了表現中年婦女樂於助人、熱情無私的品質，開篇極力寫自己和老編輯對她的不拘小節的厭惡，特別是老編輯找稽查員理論和換房更是將對中年婦女的不良印象推到極致。這種手法的運用，使得敘述充滿了波瀾，也使得人物形象刻畫得更加鮮明。
（2）對比：作者和老編輯的猜疑與中年婦女的熱情無私、樂於助人形成對比，作者、老編輯對中年婦女前後的態度也形成對比。對比的運用，意在突出中年婦女的不拘小節、熱情善良、樂於助人、寬容大度、粗中有細的性格，從而突出本文不可以貌取人、人貴在認清自己的主題。（說明：意近即可，闡述手法運用2分，分析手法作用2分，本題4分。）