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『陸』 春草散章 閱讀答案

⑴連篇累牘，風之筆蘸著水之墨，春草將它綠色的方字刻於春天的大地上。冬雪漸消，溫潤的泥沼里，草種子就潛心於構思了。春天的詮釋在它的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。
⑵或章，或篇，或段，或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑，甚至滿農家小院的牆頭和屋檐—春草任性，最得意於它寫的隨筆。沒有誰能阻得住它行路的腳丫。而鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的雲聽。
⑶雛雞最先啄開蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開眼睛來讀春天。她們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有些苦。雞無事就站在岸邊打量風筆的氣韻，跳著腳兒喊一聲：「這筆好神奇呦！」鴨子「撲通」一聲落進碧水裡，翻著筋斗洗個澡，「看這水染不染得綠我的羽毛！」風筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個呆鵝都看得歡了，拍著翅膀「呱呱」地亂叫起來。
⑷走過河岸的莊稼人早已沉不住氣。暖暖的太陽曬酥了筋骨，厚重的冬衣脫去，一身的力氣長出來。他背起背簍，扛起犁耙，去開墾他的田畝。唐詩宋詞的種子在倉里而不住寂寞，胚芽的眼睛像春雨酥胸，像嬰兒渴望母親的浮汁。
⑸犁耙翻開田壟，播一首玉米的抒情詩，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅薯的長篇小說……大塊的田地他決不肯放過，至於田埂、路沿、山坡、谷窪，就大大方方地送予春草去填補空白。
⑹春草珍惜每一寸土地，驅趕荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰的文章更流芳千古！有時候春草忍不住頑皮，悄悄鑽到莊稼行里鬧一鬧，結果常給嚴謹認真的農人發現。一鋤頭鉤了出來：「你來摻和啥？這兒不是你歇腳的地方。」春草扮個鬼臉兒仍回田頭地角紮根。
⑺春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘願將她的腳步不斷伸向浩瀚無邊的沙漠，為飢渴的旅人們尋找生命的甘泉。
⑻在一望無際的千里牧場，春草更是熱情奔放，恣意抒寫，淋漓盡致揮灑她綠色的暢想！
⑼春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行，文章可謂篇篇華美，章章綿綉，字字珠璣。
⑽春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農民沉甸甸的收成，也不在乎野火會不會燒盡她全部的卷稿。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿一般的廣袤大地上不停地寫啊、寫啊、寫！

『柒』 李暖暖和34個雞蛋閱讀答案

李暖暖從家裡跑了。
李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經快混完大學，拿到畢業證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。
李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們去西部做志願者，李暖暖只是一賭氣報了名而已。
終於，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她。
可以想像我帶的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：「這是李暖暖最愛吃的。」沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉大巴，下大巴，再轉小公共汽車，結果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。
碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時後，他將我帶到了那個小鎮子。很小很小的鎮子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍牆圍起的院子說，那就是學校。
下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什麼，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。
女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經在一隻耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家門……而現在的她，素麵朝天，極其簡約。
李暖暖在呆了片刻後大喊一聲，—把抱住了我。等她終於從我懷里抬起頭，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在鎮子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。李暖暖說，他們是班裡最窮的孩子，可能只有春節的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我幾乎吃不下去，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：「我不想他們知道別人可以生活得很優越，不想讓他們早早地為此而自卑。」
吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然後我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。牆壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經的許多污漬。
「暖暖，」我說，「反正也快半年了，你跟我回去。」她搖頭，很堅決地搖頭，「不行，我答應了這些孩子，一定把他們送到初中。」
原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結果她就來了，但她還沒放下行李就後悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那麼破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那麼臟兮兮的……
李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那裡等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個願意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那裡，花白頭發的校長拿過了她的行李……
李暖暖的班裡有32個學生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話……結果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家裡的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。
那天，她在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭……
晚上，我和李暖暖在屋裡分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。
在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什麼要什麼。然後，依舊怨怨地說：「跟我爸要，就說我要20萬贖身。」
我答應著，心裡始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……
臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。
（有刪改）
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13.下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A小說以細膩、生動的筆觸，敘述了大學生李暖暖的一段支教經歷，娓娓道來，情節
看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。
B李暖暖制止「我」再點兩個菜，突出她心思細密的特點，表現了她對學生的深遠之
愛，也反映出她對社會存在不公有清醒認識。
C文中用語言、肖像、動作等描寫以及對比手法來刻畫李暖暖的形象；她要父親拿20
萬來為她贖身主要為了改變當地的教學條件。
D文章標題簡潔醒目，吸引讀者；「34個雞蛋」是文章的線索，飽含著孩子們對李暖
暖的熱愛，感動了李暖暖，使她決心留下來。
E本文立意深刻，現實性強，謀篇布局主要扣住當前社會青年人心理成長過程中的叛
逆問題，又涉及父母對孩子如何教育的問題。
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