小說閱讀中劃線句的
① 語文現代文閱讀題中『』解釋文中畫線句的含義『』怎麼做
在語文現代文翻譯句子中，比較多的是給出一個比較有深意的句子，再結合實際生活答題；還有的是引用某個詩句，畫線答題等等。這要看畫線句子的類型，，，
② 如何理解閱讀文章中劃線句能否刪去 類似於「請你說說第x段劃線句能否刪去」的題型,該怎麼回答.
我的老師說：
一定不可以刪
要寫出此句的作用 再寫去掉的壞處
把我的答案列為最佳吧
希望我們繼續合作
③ 記敘文閱讀中，分析劃線句子的作用 題型總結
•解題方法
1、結構：結構上的作用主要包括總領全文或引起下文（在開頭）、承上啟下或引起下文（行文中）、照應（首尾照應為典型）伏筆（行文中）、鋪墊（行文中）、總結全文或上文（文末或段末）
2、內容：點題，揭示或升華主題等
3、修辭：藝術效果
•表述格式 ：內容作用+結構作用+修辭效果
分析劃線句的作用：
a.結構上承上啟下（結合文章內容，如何承上，如何啟下）；
b.內容上為下文寫什麼鋪墊；與下文什麼對比，突出什麼的_______的特點；揭示了________的中心；語言上運用________修辭手法，表達了什麼的________特點（感情）
題型：
1、評價、賞析一句話
（1）寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……
（2）思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
④ 閱讀的理解劃線的句子怎樣做
你指的是記敘文中的劃線句理解題吧？如果是這樣，那考查的便是記敘文句子含義的類型題目，其主要回答方法見下（是老師總結的，很好用）：
委婉化直白。記敘文的句子多使用多種修辭、寫法與表達方式，所以表達會比較委婉，這種情況就要把原句的意思表述直白。
具體的句子加以概括。例如：排比句等句型的句子要概括其大意或作者的思想感情。
概括的句子補充原因。這種情況的類型比較多，是比較難做的，要根據題目來作答。
注意事項：這三種解答句子含義的方法可以同時使用，其中1.3兩點比較常見。
具體的就是這樣了，更多的還是要熟能生巧。希望能夠幫到你，求採納。
⑤ 小說結尾畫線句的表達效果
網路找不到題目，沒辦法
⑥ 請問晉江小說閱讀中怎麼劃線啊就是看小說的時候想劃線但是不會畫。
不可以劃線的啦～
⑦ 小說里 談談你對劃線句子的理解 該如何回答
1。要是有特別抽象的詞比如「上帝的信使」「心靈的麥田」什麼的，就分別對應原文解釋出來對應的。用【上帝的信使】舉例就是：「上帝的信使」是誰（一般是主角）；他為什麼是信使（信使應該是干什麼的+他幹了什麼事）；信使對社會有什麼意義+他做的事件對社會有什麼意義—主題。
2.有描寫或修辭手法。通常是比喻，誇張，通感，對比什麼的。答各自的好處，再重復【1】的過程。
3。必須與主題相聯系，不要用虛的話回答，比如還是用【上帝的信使】來舉例，解釋理解時一定不能說「他代替上帝把人生的真諦傳遞給人間」這類也很文藝的，最好解釋成「他把上帝賦予人們的XX美好品質在人間傳播，展現了人性美，讓社會充滿XX」等等，一定要寫出XX美+對社會的正影響。
以上是結合高考前老師語文大串講總結出的【對劃線句子的理解】相關題的解答模式，寫的有點混亂，而且題目也比較多變，找准主題就好，希望對你有幫助~~O(∩_∩)O
⑧ 小說第一段劃線部分在文中起什麼作用。
題干不完整，教給你方法，畫線句子有什麼作用怎麼
一、抓關鍵詞語來答題
例如：湖北高考卷第19題.
從文中看,「我還要追趕時間的晨曦哩」這句話有什麼含意?
解析：對句子的理解更多的時候,要善於抓住句中的關鍵詞語,結合上下文段,挖掘出它們的語境意義.本句的要點是「追趕」和「晨曦」,但都要在把握原文的基礎上來理解特定含義,而不是它的詞典義.
答案：1、雖已年邁,仍要珍惜餘生,振作精神.(此為「追趕」之意)
2、永葆青春,像父親那樣積極進取.(此為「晨曦」之意)
延伸：句子里的關鍵詞有以下幾個特點
1、句中的特定稱謂
2、句中的指示代詞
3、句中的動詞和修飾語,多為形容詞和條件、原因狀語
4、運用了修辭的詞語,多指比喻、比擬、借代、反語、反復.
5、注意句子中有特色的也往往是某一點,題中考查的往往集中在某一個方面.
二、結合位置特點來答題
例如：浙江高考卷第20題.
簡析篇末「就會跪下……」這句話在文中的含義及其表達上的作用.
解析：「篇末」點明了此句在文章中的特定位置,文章尾句的一般作用必須了解,大致可以歸納為：前後照應、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮.解答本題,首先要把這句話的潛在含義理解出來,再分析它的具體表達作用.
答案：含義：表明對大自然的敬意,祈盼人與自然能和諧相處,表達對觀實的憂慮,渴盼恢復大自然的原貌. 作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄,發人深思；有戛然而止,意在言外的餘味,暗示主題,強化了作者的感情.
延伸：根據句子在文章中的位置和作用來看,大致有以下幾種情況.
1、首句,一般具有點明主旨,總領全文的作用；還可為後文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由.
2、過渡句,多出現在文章的中間部分,在結構上起承上啟下的作用,在內容上起轉換或逐層深入的作用.
3、段首段尾句,多能對本段內容進行總領和總結.
三、由淺入深,全面完整地理解句子的深刻含義
例如： 廣東高考卷第19題.
依據最後一段文字,如何理解「天壇、太廟,依傍的是祖蔭」這句話?
解析：這句話有多種理解,即它有在文中的表層含義,還有在文中的深層含義.表層含義一般指在文章里字面上寫的是什麼,多指現象,深層含義一般指在文章里真正的寫作意圖是什麼,多指本質.結合全文來看,題為「說樹」,實際上是借樹為喻,指出成熟的藝術風格要來源於深厚的生活與創作積累.因此,回答時要力求全面完整,必須把這兩層意思都答到.
答案：第一層意思,天壇與太廟所依傍的樹蔭來自祖宗留下來的大樹,而非短時間所栽植的小樹；第二層意思,說明藝術風格的形成需要長年累月的耕作,並非空頭藝術家的急就而成.
延伸：要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特色的,要分析清楚,力求不遺漏要點.
1、含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來,恢復它的本來面目.
2、概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來.
3、內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思.
4、總體來講,要分析句子的深刻含義,要遵循由淺入深、由表及裡的原則.至少要寫出它在文章里的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理.
四、抓住句子的陳述主體來答題
例如：天津高考卷第19題.
結合文章內容,簡要闡釋「書中畢竟有人生,人生畢竟一部書」這句話的深刻含義.
解析：任何一個句子都會有一個陳述主體,回答時就應該把它放在主語的位置.這句話雖然有兩個分句,首先要清楚句子的主體是「人生」,是文中的陳述對象,答題時要把它放在主語位置來重點突出；陪襯是「書」,是文中用來打比方的事物.然後要抓住「人生」與「書」的聯系來理解.最後要緊扣文章,有針對性地回答.通過分析,本題中「人生」與「書」的聯系是：人生復雜,書林雜芫；人生要追求真諦,讀書要挑選精品.
答案：(1)人生如書,書如人生.(2)人生詭譎,猶如書林雜蕪.
(3)人生要追求活著的真諦,猶如要從書林中淘出善本精品.
延伸：1、分清句子的陳述主體可以明確回答的方向,不至於抓不住重點.
2、如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷,把它補充出來.
五、抓住題目中的提示語或引導語來答題.
例如：重慶高考卷第20題.
本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫,承受悲慘和苦難後,寫道「她們一夜之間成長為山巒」,請結合全文,分析這樣寫的作用和好處.
解析：題目中的提示語或引導語是指命題者給考生的信息.題目中對「年輕妻子」的評價是「義無反顧」「承受悲慘與苦難」,字里行間,充滿對她們的敬重,感情傾向已經暗示出來了.因此,可以推斷出她們的形象具有「山巒」一樣的堅忍、高大,令人敬仰.這也就是作者把「她們」寫成「山巒」的深層原因.透過題目中的提示,可以將這一句話的答題方向把握住,問題也就迎刃而解了.
答案：「她們一夜之間成長為山巒」,寫出這些原本出身高貴,生活在優裕環境中的女子們,卻毅然決然,義無反顧地選擇了革命,選擇了獻出生命,走上革命道路.她們的形象像山巒一樣高大,令人景仰.這樣寫,烘托出這些女子精神的崇高,形象的高大.
延伸：
提示語有明確的也是暗示的,但要記住,題干中一定會有這樣的信息,一定要加強審讀,不能大略看一下問什麼和有幾問,就草草答題.