牆外風景小說免費閱讀答案
A. 《牆》孫艷梅閱讀理解答案
閱讀答案如下：
①zòng ②zì ③zhòu ④bì
①縱容罪惡（或是自然的破壞者，或擋住了那充滿生命力的陽光）；②庇護人類（或是時代文明不可缺少的裝飾品）善惡、美醜、得失相距微小（或從不同角度去評判同一事物會有不同的結果），時代文明不可缺少的裝飾品
①答案中有"一堵絕對多餘的障礙物"或"多餘""不必要"字樣即可。（或答：隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈；或答：使人與人之間發生誤解、仇視、紛爭，使人與人之間的距離拉得更長、更遠）；②對人與人之間真誠溝通的嚮往與追求。（或答：對無"牆"的心靈世界的憧憬）
為下文作鋪墊，既和有形之牆形成反差，又隱含著對無"牆"境界的追求。
此題有極強的開放性，應根據"將某一抽象事物形象化"的要求和語言表達情況酌情給分。《故鄉》"我"（或迅哥）閏土
此題開放性極強。能簡單地描述，給2分；能形象地描述，給滿分；其他情況根據語言表達酌情給分。
此題開放性極強。不管從哪一角度談，只要切中溝通的話題，即可給分，言之成理或有創見，且語言生動，可給滿分。
B. 最好的風景 閱讀答案 急急急急急急！
1、醍醐灌頂（ tí hú guàn dǐng）：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。佛教指灌輸智慧，使人徹底覺悟。 醍醐：酥酪上凝聚的油。用純酥油澆到頭上。
2、第六段的「靜靜閃爍的霓虹燈下，一對情侶在散步……每一個窗口，都亮著溫暖的燈光，淡定從容……」
3、答：正如文中所說「其實不是沒有啊，而是我們的眼睛都麻木了」，在我們熟悉的地方我們習慣了身邊的一點一滴，總覺得再美的風景也不過是「平淡的一鼎一鑊」；而我們卻對別處的風景嚮往追求，因為得不到而感到沮喪，從而忽視了自己身邊的或者自己擁有的一切，更不知在別人眼裡我們所擁有的也是一種幸福，在我們身邊也有一道亮麗的風景。
4、答：我們應該以一種知足的心態去感受生活，就會發現身邊的美景。我們滿足以自己所擁有的就不再會去羨慕他人所擁有的，就不會被別處的風景所誘惑，也不會因為得不到而感到沮喪而感嘆。正如文中的「我」和「我」的朋友，「我」羨慕朋友大都市的繁華美麗，而朋友卻羨慕「我」身邊的溫馨和從容，每個人身邊都有不一樣的風景，只是我們總被別人身邊的風景誘惑著而看不到自己所擁有的東西，如果我們滿足與自己所擁有的東西，那我們便會發現自己身邊的風景。
希望你滿意，O(∩_∩)O~
C. 為什麼蘇打綠《牆外的風景》的歌詞先是「別失望」再到
蘇打綠歌曲《牆外的風景》歌詞
當道路從我腳下消失
那足跡又算什麼
那些情緒河川
失控泛濫 摧毀
然後冷戰
當憂郁又砌了幾公尺
石膏了我的悲傷
電光石火沒法 幫我拆下
彼此心裡的那道牆
還在想 無止盡地想
一桶傷這樣潑下來
還在嘗 黑夢太漫長
那愛絕不能不見光
就是我
當太陽的光芒又萬丈
太晴朗 是否凄涼
風花雪月沒法 幫我反抗
真實人生的那海洋
還在想 無止盡地想
一桶傷這樣潑下來
還在嘗 黑夢太漫長
那愛絕不能不見光
你是不是也有感覺
心裡那一條分界
只是世界曲曲彎彎
這一切都與你無關
想 無止盡地想
你那頭是否也一樣
嘗 黑夢太漫長
那愛絕不能拒絕愛
還在想 無止盡地想
牆外的風景會怎樣
還在嘗 黑夢太漫長
那愛絕不會放棄愛
別失望
好失望
D. 求一張圖片，之前微博上看到的：一堵牆,一個人踩著書看牆外美好的世界
圖片如下：
(4)牆外風景小說免費閱讀答案擴展閱讀：
不讀書的人只能看到表面的美好；而有一定學識的人能看破這些假象，看到真實世界的黑暗，從而絕望悲觀，而只有不斷學習的人才能厚積薄發，讓自己的眼界沖破這片黑暗，看到真正的光明和希望。
真正讀書多的人有一個共同的特質，就是樂觀，他們的樂觀不同於未經世事者的樂觀，是真正經歷過挫折逆境的樂觀。
E. 嬌妻忘我 圍牆外的風景有更新呢
幅圖教室窗里少年托腮看向窗外視線所之處幾小孩玩耍小孩有小孩抬頭看向少年們間定要畫學校圍牆
兩人都若有所思臉憧憬並快樂其玩小孩應該開心
所表達《圍城》含義裡面人想出來外面人想進去
兩人都忘記了現實自我忘我於憧憬之
F. 閱讀 窗外 答案
【導語】我不知道大家此刻抬頭看窗外，將看到的是什麼?可是當你看到這篇《窗外》的文章時，又該如何感想?《窗外》以及《窗外》閱讀答案，一希望對大家有所啟示!
窗外/李均
在語文閱讀課上，班主任王老師給學生們講岳飛小時候的故事，「在宋朝的時候呀，有一個叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當周圍的小朋友背著書包去學堂上學時，小岳飛就跟在後面，等學生們都進了教室之後，他就一個人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時候不小心被老師發現了。老師問明情況後，被他這股愛學習的勁頭打動了，便破格免了他的學費，允許他進教室裡面聽課……」
孩子們都津津有味地聽著，彷彿入迷了一般，故事講完後好半天，教室內仍靜悄悄的，鴉雀無聲。
看學生們都被故事打動了， 王老師頓了頓，微笑著問，「同學們，聽了這個故事，你們都有什麼感想，請舉手發言。」
學生甲說，「條件那麼艱苦，岳飛還堅持不懈地學習，他是我們學習的好榜樣。」
學生乙說，「岳飛交不起學費，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學習，他確實是個愛學習的好孩子。」
學生丙說，「岳飛後來當上了大元帥，這和他小時候的努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學習，長大後報效祖國。」
其他的孩子也都爭先恐後地舉起小手踴躍發言，教室內的氣氛十分活躍。 王老師不住地點頭微笑，「恩，不錯。」
正這時，教室後排靠窗的地方出現了了一陣小小的騷動，一個學生向老師報告，「老師，你看，窗外。」
王老師循著聲音望去，發現在教室後門靠窗的外面，露著一個扎著羊角辮子的小腦袋。 王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然後走了出去。
小女孩面色黝黑，年齡和教室內的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王老師出來了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老師的眼神對視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地擺弄著衣角。
王老師聲音有些嚴厲地說，「你怎麼又來了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學生呢。」
小女孩低著頭，單薄的身子隨著王老師音調的高低不住地哆嗦著，她一句話也不說，仍是來回搓著衣角。
王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調和緩下來，「你們這些農民工子女的處境我是很同情的，但我不是領導，我也無能為力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關系，會有學校接收你的。」
小女孩仍是低著頭，半天才小聲喃喃道，「校長對俺爹說,俺應該歸那個學校，那個學校說俺應該來這里……」
「哦，是這樣呀。」 王老師若有所悟地點了點頭。他抬腕看了看錶，離下課還有十分鍾，便有些著急，課還沒上完呢。於是，他對小女孩說，「你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會影響我們上課的。我知道，你是個懂事的孩子。」
小女孩的身子動了動，終於抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然後，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。
王老師穩了穩情緒，面容平靜地走進教室，請學生們沿著剛才的話題繼續發言。
一個男孩子站起來說，「老師，剛才我突然想到了一個問題，有點想不通。」
「什麼問題，講出來，大家一起探討。」 王老師鼓勵道。
男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說，「為什麼岳飛就可以被破格允許進教室學習，而剛才那個女生就不行呢?岳飛如果生活在現在，他是不是就沒有機會上學了?」說著，他再次看了看窗外。
王老師聽了，面色凝重，嘴角動了動，「這個……」
看老師沒表態，學生乙說道，「這有什麼想不通的，因為岳飛是個男的唄，而她卻是個女的。」
學生甲反駁道，「不對，不對，是因為她沒有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個書包都沒有嘛，她起碼就有一個。」
另一個學生站起來，模稜兩可地說，「是不是因為時代不一樣了，畢竟那是在宋朝。」
「胡扯!」 王老師發怒了。他似乎想說些什麼，但這時，下課鈴聲響了，「鈴鈴鈴……」
王老師環視了一下教室，把已到嘴邊的話咽了回去，他只說了兩個字，「下課。」然後，突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去。
(選自《2010年中國微型小說精選》，長江文藝出版社)
G. 閱讀答案
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在哪裡？（4分）
15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）
望採納！！！
H. 小說《雪牆》閱讀答案
9．4分(1)既指大雪封門的雪堆，又暗示人與人之間的隔膜。(2)突出了天氣和環境的惡劣，為下文寫人物的兩種態度(特點)作鋪墊(或說推動故事情節發展、引出101這一人物的活動等，只要言之成理即可)。(1)小題中答出一層含義得1分，答出兩層得2分；(2)小題答對一點作用即可得2分。)
10．4分前一次受冷遇，後一次受歡迎。樂於享受成果，不願付出，趨利避害(答「麻木自私」亦可)。(本題前後兩問各2分，大意對即可。)
11．4分(1)勇於抗爭(答「維護自身權益」亦可)，樂於為大家著想，寬容。(2分，答出其中一點得1分，答出兩點即可得2分)(2)麻木自私，冷漠，逆來順受。(2分，答出其中一點得1分，答出兩點即可得2分。)
12．4+3(1)參考例子：①當晚，99號樓的住戶開會討論了三個小時，最後決定向110(或「101101」)打電話求救。②當晚，99號樓的住戶的門被一一敲響，令人驚奇的竟是201，他不知從哪弄來了一大堆鏟雪的工具。半個小時後，雪牆消失了。③當晚，99號樓住戶開會討論到半夜，決定第二天晚上再議。幸虧老天爺幫忙，第二天一整天的太陽，使雪牆變矮了許多，人們終於可以跨過或爬進爬出了。④第二天早晨，大家正擔心怎麼出入的時候，才發現雪牆消失了，樓前出現了一個大雪人，樣子像是七分微笑三分乞求似的。(本小題原為2分，能寫出以上這一類或接近這類較好的結局的可在得2分的基礎上加2—3分；但加分後的第二大題得分不能超過40分。只能寫出一個一般性結局的可得2分。)
(2)理由或依據：①結局符合99號樓人物特點，且文中倒數第二段有提示；②體現了一種樂觀的情感，對人們抱有希望，可視為倒數第三段情節的發展；③符合99號樓人物性格，緊接「束手無策」一句延伸，加強了小說的諷刺性；④符合101的性格，且和文中第二、倒數第二段相呼應，顯得耐人尋味。(本小題2分，只要言之成理即可。)
I. 誰有能看到牆外風景的輔助
dfcSFVEGRffg呵呵O(∩_∩)O~
J. 窗外 閱讀答案
1.王老師在講岳飛故事的閱讀課上勸走窗外聽課的小女孩，面對學生的提問，他感慨頗多，決定向校長報告和交涉。
2．語言、動作描寫（答「神態」也行）；
王老師是一位專心教學、愛護學生，富有同情心（通情達理），有責任感和正義感（或正直、有良知）的老師。
3.表層含義：交代了本文主要事件的特定環境；深層含義：暗示了農民工子女入學難的社會問題。
4.答案要點：
表現主題的好處：造成懸念，深化了小說的主題。
結構方面的好處：與前文「岳飛可以破格入學讀書」的伏筆作了呼應，前後照應，這樣，全文結構更為完整和嚴謹。