顧庭深唐詩免費閱讀小說

『壹』 書叢網小說男主顧庭深，女主安笒的小說叫什麼名字，或書號是多少謝謝！

書叢12526《入骨相思君可知》，男主顧庭深，女主安笒。簡介： 一紙契約，他們閃速結婚。

『貳』 有誰看過主角是唐糖和顧霆琛的小說嗎求小說名！！！

《愛你是一場劫難》

又名《我愛你我有罪》

作者：佑若雨

簡介：

唐詩愛得卑微，三年的婚姻，顧庭深帶給她的只有無情的羞辱，她知道顧庭深的心裡住著另一個女人唐薇，但是害唐薇失去雙腿從來都不是唐詩的錯。
顧庭深硬生生的把這項罪名安在了無辜的唐詩身上，不斷的折磨她，懲罰她，終於如他所願，唐詩永遠消失了，可顧庭深卻意外發現，自己早已愛上這個女人……

ps：男女主角名字不同，但內容一樣。

『叄』 古詩盛業銘汾鼎,昌期應洛書。什麼意思

李白 評論
憶崔郎中宗之游南陽遺吾孔子琴，撫之潸然感舊

昔在南陽城，唯餐獨山蕨。
憶與崔宗之，白水弄素月。
時過菊潭上，縱酒無休歇。
泛此黃金花，頹然清歌發。
一朝摧玉樹，生死殊飄忽。
留我孔子琴，琴存人已歿。
誰傳廣陵散，但哭邙山骨。
泉戶何時明，長掃狐兔窟。

蘇頲 評論
奉和聖制途次舊居應制

潞國臨淄邸，天王別駕輿。
出潛離隱際，小往大來初。
東陸行春典，南陽即舊居。
約川星罕駐，扶道日旗舒。
雲覆連行在，風回助掃除。
木行城邑望，皋落土田疏。
昔試邦興後，今過俗徯予。
示威寧校獵，崇讓不陳魚。
府吏趨宸扆，鄉耆捧帝車。
帳傾三飲處，閑整六飛餘。
盛業銘汾鼎，昌期應洛書。
願陪歌賦末，留比蜀相如。

羅隱 評論
籌筆驛

拋擲南陽為主憂，北征東討盡良籌。
時來天地皆同力，運去英雄不自由。
千里山河輕孺子，兩朝冠劍恨譙周。
唯餘岩下多情水，猶解年年傍驛流。

吳兢 評論
永泰公主輓歌二首

穠華從婦道，厘降適諸侯。
河漢天孫合，瀟湘帝子游。
關雎方作訓，鳴鳳自相求。
可嘆凌波跡，東川遂不流。
舜華徂北渚，宸思結南陽。
盭綬哀榮備，游軒寵悼彰。
三川謀遠日，八水宅連岡。
無復秦樓上，吹簫下鳳凰。

權德輿 評論
送渾鄧州

年少守南陽，新恩印綬光。
輕軒出繞溜，利刃發干將。
風勁初下葉，雲寒方護霜。
想君行縣處，露冕菊潭香。

駱賓王 評論
過張平子墓

西鄂該通理，南陽擅德音。
玉卮浮藻麗，銅渾積思深。
忽懷今日昔，非復昔時今。
日落豐碑暗，風來古木吟。
惟嘆窮泉下，終郁羨魚心。

李頎 評論
春送從叔游襄陽

言別恨非一，棄置我宗英。
向用五經笥，今為千里行。
裹糧顧庭草，羸馬詰朝鳴。
斗酒對寒食，雜花宜晚晴。
春衣采洲路，夜飲南陽城。
客夢峴山曉，漁歌江水清。
楚俗少相知，遠游難稱情。
同人應館谷，刺史在郊迎。
只合侍丹扆，翻令辭上京。
時方春欲暮，嘆息向流鶯。

孟郊 評論
清東曲

櫻桃花參差，香雨紅霏霏。
含笑競攀折，美人濕羅衣。
采采清東曲，明眸艷珪玉。
青巾艑上郎，上下看不足。
南陽公首詞，編入新樂錄。

李山甫 評論
代孔明哭先主

憶昔南陽顧草廬，便乘雷電捧乘輿。
酌量諸夏須平取，期刻群雄待遍鋤。
南面未能成帝業，西陵那忍送宮車。
九疑山下頻惆悵，曾許微臣水共魚。

任華 評論
寄杜拾遺

杜拾遺，名甫第二才甚奇。
任生與君別，別來已多時，何嘗一日不相思。
杜拾遺，知不知？昨日有人誦得數篇黃絹詞，吾怪異奇特借問，果然稱是杜二之所為。
勢攫虎豹，氣騰蛟螭，滄海無風似鼓盪，華岳平地欲賓士。
曹劉俯仰慚大敵，沈謝逡巡稱小兒。
昔在帝城中，盛名君一個。
諸人見所作，無不心膽破。
郎官叢里作狂歌，丞相閣中常醉卧。
前年皇帝歸長安，承恩闊步青雲端。
積翠扈游花匼匝，披香寓直月團欒。
英才特達承天眷，公卿無不相欽羨。
只緣汲黯好直言，遂使安仁卻為掾。
如今避地錦城隅，幕下英僚每日相隨提玉壺。
半醉起舞捋髭須，乍低乍昂傍若無。
古人制禮但為防俗士，豈得為君設之乎。
而我不飛不鳴亦何以，只待朝廷有知己。
已曾讀卻無限書，拙詩一句兩句在人耳。
如今看之總無益，又不能崎嶇傍朝市。
且當事耕稼，豈得便徒爾。
南陽葛亮為友朋，東山謝安作鄰里。
閑常把琴弄，悶即攜樽起。
鶯啼二月三月時，花發千山萬山裡。
此時幽曠無人知，火急將書憑驛使，為報杜拾遺。

段成式 評論
嘲飛卿七首

曾見當壚一個人，入時裝束好腰身。
少年花蒂多芳思，只向詩中寫取真。
醉袂幾侵魚子纈，飄纓長罥鳳凰釵。
知君欲作閑情賦，應願將身作錦鞋。
翠蝶密偎金叉首，青蟲危泊玉釵梁。
愁生半額不開靨，只為多情團扇郎。
柳煙梅雪隱青樓，殘日黃鸝語未休。
見說自能裁袙腹，不知誰更著帩頭。
愁機懶織同心苣，悶綉先描連理枝。
多少風流詞句里，愁中空詠早環詩。
燕支山色重能輕，南陽水澤斗分明。
不煩射雉先張翳，自有琴中威鳳聲。
半歲愁中鏡似荷，牽環撩鬢卻須磨。
花前不復抱瓶渴，月底還應琢刺歌。

儲光羲 評論
題崔山人別業

南陽隱居者，築室丹溪源。
溪冷懼秋晏，室寒欣景暾。
山雞鳴菌閣，水霧入衡門。
東嶺或舒嘯，北窗時討論。
封君渭陽竹，逸士漢陰園。
何必崆峒上，獨為堯所尊。

劉兼 評論
秋夕書懷

荒僻淹留歲已深，解龜無計恨難任。
守方半會蠻夷語，賀廈全忘燕雀心。
夜靜倚樓悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧。
宦情總逐愁腸斷，一箸鱸魚直萬金。
直氣從來不入時，掩關慵更釣磻溪。
斯文未喪宣尼嘆，吾道將窮阮籍悲。
輕粉覆霜凝夜砌，亂金鋪菊織秋籬。
南陽卧久無人問，薄命非才有可疑。

李白 評論
留別王司馬嵩

魯連賣談笑，豈是顧千金。
陶朱雖相越，本有五湖心。
余亦南陽子，時為梁甫吟。
蒼山容偃蹇，白日惜頹侵。
願一佐明主，功成還舊林。
西來何所為，孤劍托知音。
鳥愛碧山遠，魚游滄海深。
呼鷹過上蔡，賣畚向嵩岑。
他日閑相訪，丘中有素琴。

李中 評論
感興

漁休渭水興周日，龍起南陽相蜀時。
不遇文王與先主，經天才業擬何為。

李白 評論
贈宣城趙太守悅

趙得寶符盛，山河功業存。
三千堂上客，出入擁平原。
六國揚清風，英聲何喧喧。
大賢茂遠業，虎竹光南藩。
錯落千丈松，虯龍盤古根。
枝下無俗草，所植唯蘭蓀。
憶在南陽時，始承國士恩。
公為柱下史，脫綉歸田園。
伊昔簪白筆，幽都逐遊魂。
持斧冠三軍，霜清天北門。
差池宰兩邑，鶚立重飛翻。
焚香入蘭台，起草多芳言。
夔龍一顧重，矯翼凌翔鵷。
赤縣揚雷聲，強項聞至尊。
驚飆頹秀木，跡屈道彌敦。
出牧歷三郡，所居猛獸奔。
遷人同衛鶴，謬上懿公軒。
自笑東郭履，側慚狐白溫。
閑吟步竹石，精義忘朝昏。
憔悴成丑士，風雲何足論。
獼猴騎土牛，羸馬夾雙轅。
願借羲皇景，為人照覆盆。
溟海不振盪，何由縱鵬鯤。
所期玄津白，倜儻假騰鶱。

權德輿 評論
送張僕射朝見畢歸鎮

青光照目青門曙，玉勒雕戈擁騶馭。
東方連帥南陽公，文武吉甫如古風。
獨奉新恩來謁帝，感深更見新詩麗。
共看三接欲為霖，卻念百城同望歲。
雙旌去去戀儲胥，歸路鶯花伴隼旟。
今日漢庭求上略，留侯自有一編書。

劉禹錫 評論
詠古二首有所寄

車音想轔轔，不見綦下塵。
可憐平陽第，歌舞嬌青春。
金屋容色在，文園詞賦新。
一朝復得幸，應知失意人。
寂寥照鏡台，遺基古南陽。
真人昔來游，翠鳳相隨翔。
目成在桑野，志遂貯椒房。
豈無三千女，初心不可忘。

韓愈 評論
題廣昌館（在隨州棗陽縣南）

白水龍飛已幾春，偶逢遺跡問耕人。
丘墳發掘當官路，何處南陽有近親。

陳九流 評論
賦得春風扇微和

喜見陽和至，遙知橐龠功。
遲遲散南陽，裊裊逐東風。
暗入芳園里，潛吹草木中。
蘭蓀才有綠，桃杏未成紅。
已覺寒光盡，還看淑氣通。
由來榮與悴，今日發應同。

杜甫 評論
武侯廟（廟在白帝西郊）

遺廟丹青落，空山草木長。
猶聞辭後主，不復卧南陽。

韓偓 評論
寄隱者

煙郭雲扃路不遙，懷賢猶恨太迢迢。
長松夜落釵千股，小港春添水半腰。
已約病身拋印綬，不嫌門巷似漁樵。
渭濱晦跡南陽卧，若比吾徒更寂寥。

韓愈 評論
過南陽

南陽郭門外，桑下麥青青。
行子去未已，春鳩鳴不停。
秦商邈既遠，湖海浩將經。
孰忍生以戚，吾其寄餘齡。

杜牧 評論
途中作

綠樹南陽道，千峰勢遠隨。
碧溪風澹態，芳樹雨餘姿。
野渡雲初暖，徵人袖半垂。
殘花不足醉，行樂是何時。

劉兼 評論
中夏晝卧

寂寂無聊九夏中，
傍檐依壁待清風。
壯圖奇策無人問，
不及南陽一卧龍。

夠你用了吧，全唐詩上關於南陽的詩句全在這了，有積分沒有，再追加點

『肆』 書叢網，父名安振，女兒安笒，男主顧庭深，父顧震霆的小說名或書號是什麼謝謝！

書叢網書號12526，這邊也可以讀

『伍』 小說男主叫顧庭深，女主叫唐詩

《愛你是一場劫難》，這本小說的作者是佑若雨創作的都市言情風格的小說，情節引人入勝，非常推薦。

『陸』 求高考語文古詩歌、現代文散文小說等閱讀等的答題格式~

話說明天就高考了現在問....復制來的我感覺不錯...話說明天我也高考...古詩鑒賞的九種答題格式

根據《考試大綱》要求，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內容：一是鑒賞，二是評價。鑒賞又包括三個方面的內容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語言；3.鑒賞其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想(感情)內容。無論是鑒賞還是評價，實質上都是考查考生對於詩歌的想像能力。考生從哪些方面去想像，怎樣去想像，如何結合詩歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關鍵。綜觀近幾年高考試題，「古詩鑒賞的答題格式」大致可歸納為以下幾種：
一、形象：身份+性格
例1.閱讀下面一首詞，然後回答問題。
點絳唇李清照
蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客如來，襪■金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。
詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術形象?
〔簡析〕上片寫身份，寫人物神態，也烘託了人物嬌美的風貌。下片寫性格，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來。在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。

二、詩歌意象含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)

例2.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

瀑布李忱
千岩萬壑不辭勞，遠看方知出處高。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
簡要分析詩中塑造的「瀑布」這一意象。
〔簡析〕涓涓細流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而後又謝絕溪澗的挽留，繼續向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。(表層含義)這「瀑布」乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目標誓不罷休的志士的化身。(深層含義)

三、所抒感情：通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露/表達)什麼感情

例3.閱讀下面一首詩，然後回答問題。

畫眉鳥 歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
從詩中領悟到詩人怎樣的思想感情?
〔簡析〕通過「林中鳥」與「籠中鳥」不同境遇的對比，表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

四、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境

例4.閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

秋夜朱淑真
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
此詩無一「情」字，而無處不含「情」。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，並在對全詩整體感悟基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。
〔簡析〕「涼」。「涼」字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月，過渡(頂真)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答「缺」字，言之成理亦可。)

五、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

例5.閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。

玉樓春宋祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
對詞中「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字，你認為寫得好不好?為什麼?
〔簡析〕本題考查的是對古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個「鬧」字，不僅讓人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機蓬勃的景色表現得淋漓盡致。

六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)

例6.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

登金陵鳳凰台①李白
鳳凰台上鳳凰游，鳳去台空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。
總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。
[注]①此詩作於天寶年間，作者被排擠離開長安，南遊金陵時所作。
分析尾聯的修辭效果及所表達的思想感情。
〔簡析〕「日」喻帝王，「浮雲」喻小人，比喻修辭格的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達皇帝被姦邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛，抒發了憂國傷時的情懷。

七、賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情

例7.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

漫成一絕杜甫
江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景。
〔簡析〕詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出撥剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

八、賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

例8.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

春行即興李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
(1)這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法?請具體說明。
(2)古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。
〔簡析〕(1)修辭方法：對偶。「芳樹」對「春山」，「花」對「鳥」，「自落」對「空啼」。
(2)這首詩寫了作者「春行」時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中「花自落」、「鳥空啼」之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

九、概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式)

例9.閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

春日偶成程顥
雲淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。
時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
試從內容主旨方面賞析這首詩。
〔簡析〕這首詩描繪了風和日麗的春天景色。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白雲、柔和的春風、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機盎然。三四句抒發春日郊遊的愉快心情。「偷閑學少年」，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。

現代文閱讀答題技巧
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;2、推動情節發展;3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過渡)。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、「××」詞好在哪裡?
★答題方式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了 事物的 特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
B、「××」詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
閱讀題技巧
(一)、記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)
三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了，表達了
五、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價：「是不是」、「同意不同意」、「好不好」?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用：
第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。敘述親切自然，便於直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。
十一、有關語言修辭的題型:
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。答題格式：強調了＋對象＋特性
7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調了……突出了……
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調，加強語氣等；
表現手法（象徵、聯想、想像、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等）:
表達方式類
1）明確五種表達方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向。
2）確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析
敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
描寫
作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫，表現人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內心世界。都可以表現人物性格特點，推動情節發展，更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。奠定感情基調，為塑造人物形象服務
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
6、白描：簡筆勾勒，簡潔准確傳神 工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動
7、寫景技巧：動靜結合、明暗結合、點面結合、聲色結合、繪聲繪色、虛實結合、遠近高低；仰視、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。
抒情、議論
1。敘後議論：畫龍點睛，點明題旨，升華主題；比喻論證：生動形象，通俗易懂
2．直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致
間接抒情：寓情於景，物，事，含蓄 蘊藉。