重生為校長小說免費閱讀答案

❶ 重生閱讀答案

①我十六歲了，苦澀的十六歲。
②那年我讀中學。課余時間，我就把自己埋在圖書館里，瘋狂地閱讀各種文學作品。書看多了，思想也多起來。我常常想，生命的意義到底是什麼？那時父親在師大教書之餘，又開始演講著述，忙得不得了。母親教書又忙家務，深夜還要幫父親校對，也沒有時間來過問我的心路歷程。我覺得寂寞極了，滿心滿懷的熱情無處發泄，滿腦子的疑問沒有人解答。有一天，學校發給我一張「通知書」，要我拿回去給父母「蓋章」，通知書的內容是：我的數學考了二十分，要家長「嚴加督導」。
③我回到家裡，卻發現我的小妹正在痛哭，父母一邊一個，正在想盡辦法安慰她。我慌忙問妹妹發生了什麼大事，怎麼哭得這么厲害？母親嘆口氣，用充滿憐愛與驕傲的語氣說：「她實在太要強了。她哭，是因為得了九十八分，沒考到一百分！」我目瞪口呆，揣在口袋裡的通知書簡直無法拿出來。但是，老師命令明天一定要蓋好章交回。我終於拿了通知書去找母親，她整個臉色都陰暗了下去，抬頭對我說：「你要我們做父母的拿你怎麼辦？為什麼你一點都不像你妹妹？」我的心中一陣痛，沖出房間，沖到夜色深沉的街頭，伏在圍牆上瘋狂地掉眼淚。
④當天晚上，我寫了一封長信給母親，這是我第一次這樣坦率地向母親「告白」。如今，我已不能完全記起信中的內容，只依稀記得有這么一段話：
⑤「親愛的母親，我抱歉來到了這個世界，不能帶給你驕傲。但是，我卻無力改善我自己，真不知道該怎麼辦才好！今天這個『不夠好』的『我』，是由先天後天的許多因素，加上童年的點點滴滴堆積而成。我無法將這個『我』拆散，重新拼湊，變成一個完美的『我』。因而我充滿挫敗感，充滿絕望。所以，讓這個『不夠好』的『我』從此消失吧！」
⑥寫完信，我找到一瓶安眠葯，整瓶都吞了下去。當我醒來時，已經是一星期之後了。我躺在醫院里，手腕上吊著點滴瓶。母親坐在我的床邊，緊緊握著我的手，睜著一對紅腫的眼睛，一眨不眨地盯著我。我立即明白了，痛喊了一聲：「媽媽啊！」
⑦母親頓時抱著我的頭哭了，我也哭了，我們緊擁著哭成一團。母親哽咽地說：「孩子，一切都過去了。現在，讓我們一起重生吧！」我哭著點頭，抱緊了母親。
⑧我出院回家時，父親買了一個古箏送給我。我很少收到父親的禮物，覺得特別珍貴。雖然始終沒學會彈古箏，我卻常常抱著那古箏隨意地撥弄。古箏的聲音清脆，帶著顫音裊裊不絕，似乎是在慶祝我的重生。
1.本文寫了一個「苦澀」的故事，請概括相關情節，填寫在空格內（每格四個字）。（3分）
回家「蓋章」□□□□□□□□□□□□
2.散文題為「重生」，請根據全文內容分析「重生」有哪兩層含義。（4分）

3.第三段寫父母安慰妹妹的情節，能否刪去？這部分有什麼表達效果？（3分）

4.親子之間需要交流，青春少年需要勉勵。請選擇一點，結合本文內容並聯系生活實際，發表你的見解。（80—100字，6分）

答案1.遭母責備 寫信訣別 母女重生（1處1分，共3分。不要求表述完全一致，超過字數不得分。）
2.一是我從青春期的寂寞、壓抑，與父母沖突乃至尋死的成長絕境中走出來，展開新的生活；一是父母從漠視孩子的心理，以至於差一點失去孩子的家庭危機中走出來，展開新的生活。（答出「重新獲得生命」即可得2分。正確歸納兩個層面的內涵即可得分，不要求表述完全一致。）
3.不能刪去，這里運用對比手法，（1分）突出了「我」當時的心理感受，（1分）也為下文「我」的行為做了鋪墊（1分）。
4.示例：親子之間需要確實交流，如文中所呈現的，青春期的孩子容易出現孤獨、抑鬱、偏激等心理問題，如果孩子和父母缺少必要的交流，產生逃避、沖突等現象，就可能出現家庭危機，乃至釀成家庭悲劇。交流、傾訴、關愛，才會讓家更溫馨、美好。（「見解」正確，來自文本，2分；聯系文章或現實具體闡述，3分；條理清晰、語句通順，1分。）
【解析】
1.試題分析：因為「我」考試特別差，老師讓家長在成績單上蓋章；母親知道了我的成績後，我遭到母親的責備；懷著傷心失望的心情，我給家裡寫了信訣別；因為這件事，我得到了父母的關愛，母女重生。
考點：本題考查學生理清文章思路的能力。
點評：不同的文章，遵循著不同的規律，理清文章的思路，可以從不同份體裁入手，閱讀小說，可以依據小說的情節結構，小說一般由開端、發展、高潮和結局組成。閱讀記敘文可以依據事件的發展過程。閱讀散文，可以依據「神「與」形「的聯系。閱讀議論文，可以依據提出問題、分析問題、解決問題的基本結構。閱讀說明文，可以依據說明事物的順序來理清文章的思路。小說、散文、記敘文一般都有貫穿全文的線索，這條線索往往就折射出作者的寫作思路。
2.試題分析：一是我因為青春的壓抑、寂寞，以及與父母發生了沖突，甚至選擇了輕生，但是，最後從中走了出來，獲得了重生，開始了新的生活；二是父母通過我輕生這件事後，從漠視孩子的心理，以至於差一點失去孩子的家庭危機中走出來，展開新的生活。
考點：本題考查學生對文章題目的理解能力。
點評：標題通常有以下作用：（1）全文的線索，推動情節發展；（2）總結文章內容，點明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需要注意的是回答時不能全部照抄照搬，需要根據文章實際靈活運用）
3.試題分析：妹妹因為沒能考100分而哭泣，父母在旁邊安慰，這個故事情節與「我」考20分形成了鮮明的對比，突出了「我」當時的心理感受，也為下文「我」做出過激的行為做了鋪墊。
考點：本題考查學生對作者寫作意圖的分析能力。
點評：推測寫作意圖就要知道寫文章（段落、情節）是為了什麼，達到什麼目的。它不僅要求了解內容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出寫作目的。除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思想對於推測寫作目的大有幫助。判斷寫作目的，還要注意作者材料的詳略安排。
4.試題分析：這篇文章對我們的父母還有孩子都有很好的教育意義，作為父母，應該多關心自己的孩子，多給他一些鼓勵，作為孩子，要能把自己的心聲及時地向父母吐露，不能撇在心裡，更不能做出過激的行為來傷害自己，進而也傷害父母。解答本題時，既要結合本文內容，也要聯系實際來談。
考點：本題考查學生的閱讀體驗和感悟。
點評：做這類題目時，聯系文中的人物和事件，再結合自己的生活經歷，領悟作品的內涵，從中獲得對人生的有益啟示。

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