高中小說閱讀理解老舍

❶ 閱讀《讀書》節選自老舍答案

若是學者才准念書，我就什麼也不要說了。大概書不是專為學者預備的，那麼，我可要多嘴了。
從我一生下來直到如今，沒人盼望我成個學者;我永遠喜歡服從多數人的意見。可是我愛念書。
書的種類很多，能和我有交情的可很少。我有決定念什麼的全權;自幼兒我就會逃學，楞挨板子也不肯說我愛《三字經》和《百家姓》。對，《三字經》便可以代表一類——這類書，據我看，頂好在判了無期徒刑後去念，反正活著也沒多大味兒。這類書可真不少，不知道為什麼;也許是犯無期徒刑罪的太多;要不然便是太少——我自己就常想殺些寫這類書的人。我可是還沒殺過一個，一來是因為——我才明白過來——寫這樣書的人敢情有好些已經死了，比如寫《尚書》的那位李二哥，二來是因為現在還有些人專愛念這類書，我不使得罪人太多了。頂好，我看是不管別人，我不愛念的就不動好了。好在，我爸爸沒希望我成個學者。
第二類書也與咱無緣：書上滿是公式，沒有一個「然而」和「所以」。據說，這類書里藏著打開宇宙秘密的小金鑰匙。我倒久想明白點真理，如地是圓的之類;可是這種書別扭，它老瞪著我，書不老老實實的當本書，瞪人干嗎呀?我不能受這個氣!有一回，一位朋友給我一本《相對論原理》，他說：明白這個就什麼都明白了。我下了決心去念這本寶貝書。讀了兩個「配紙」(英譯音：頁——編注)我遇上了一個公式。我跟它「相對」了兩點多鍾!往後邊一看，公式還多了去啦!我知道和它們「相對」下去，它們也許不在乎，我還活著不呢?
可是我對這類書，老有點敬意。這類書和第一類有些不同，我看得出。第一類書不是沒法懂，而是懂了以後使我更糊塗。以我現在的理解力——比上我七歲的時候，我現在滿可以作聖人了——我能明白「人之初，性本善」。明白完了，緊跟著就糊塗了;昨兒個晚上，我還挨了小女兒——玫瑰唇的小天使——一個嘴巴。我知道這個小天使性本不善，她才兩歲。第二類書根本就看不懂，可是人家的紙上沒印著一句廢話;懂不懂的，人家不鬧玄虛，它瞪我，或者我是該瞪。我的心這么一軟，便把它好好放在書架上;好打好散，別太傷了和氣。
這要說到第三類書了。其實這不該算一類;就這么算吧，順嘴。這類書是這樣的：名氣挺大，念過的人總不肯說它壞，沒念過的人老怪害羞地說將要念。譬如說《元曲》，太炎「先生」的文章，羅馬的悲劇，辛克萊的小說，《大公報》——不知是哪兒出版的一本書——都算在這類里，這些書我也都拿起來過，隨手便又放下了。這里還就屬那本《大公報》有點勁。我不害羞，永遠不說將要念。好些書的廣告與威風是很大的，我只能承認那些廣告作得不錯，誰管它威風不威風呢。
「類」還多著呢，不便再說;有上面的三項也就足以證明我怎樣的不高明了。該說讀的方法。
怎樣讀書，在這里，是個自決的問題;我說我的，沒勉強誰跟我學。第一，我讀書沒系統。借著什麼，買著什麼，遇著什麼，就讀什麼。不懂的放下，使我糊塗的放下，沒趣味的放下，不客氣。我不能叫書管著我。
第二，讀得很快，而不記住。書要都叫我記住，還要書干嗎?書應該記住自己。對我，最討慶的發問是：「那個典故是哪兒的呢?」「那句話是怎麼來著?」我永不回答這樣的考問，即使我記得。我又不是印刷機器養的，管你這一套!
讀得快，因為我有時候跳過幾頁去。不合我的意，我就練習跳遠。書要是不服氣的話，來跳我呀!看偵探小說的時候，我先看最後的幾頁，省事。
第三，讀完一本書，沒有批評，誰也不告訴。一告訴就糟：「嘿，你讀《啼笑姻緣》?」要大家都不讀《啼笑姻緣》，人家寫它干嗎呢?一批評就糟：「尊家這點意見?」我不惹氣。讀完一本書再打通兒架，不上算。我有我的愛與不愛，存在我自己心裡。我愛念什麼就念，有什麼心得我自己知道，這是種享受，雖然顯得自私一點。
再說呢，我讀書似乎只要求一點靈感「印象甚佳」便是好書，我沒工夫去細細分析它，所以根本便不能批評。「印象甚佳」有時候並不是全書的，而是書中的一段最入我的味;因為這一段使我對這全書有了好感;其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管;有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。因此，設若我真去批評，大概是高明不了。
第四，我不讀自己的書，不願談論自己的書。「兒子是自己的好」，我還不曉得，因為自己還沒有過兒子。有個小女兒，女兒能不能代表兒子，就不得而知。「老婆是別人的好」，我也不敢加以擁護，特別是在家裡。但是我准知道，書是別人的好。別人的書自然未必都好，可是至少給我一點我不知道的東西。自己的，一提都頭疼!自己的書，和自己的運氣，好像永遠是一對兒累贅。
第五，哼，算了吧。

❷ 學校里 老舍 閱讀答案

什麼題目啊。= =

❸ 老舍的簡介

老舍 （1899～1966） 現、當代作家。原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青，鴻來、非我等。滿族，北京人。

出生於一個貧民家庭。
1918年北京師范學校畢業後任小學校長和中學教員。1924年赴英國任倫敦大學東方學院漢語講師，閱讀了大量英文作品，並從事小說創作，
1926年加入文學研究會。
1930年回國後任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。抗日戰爭爆發後南下赴漢口和重慶。
1938年中華全國文藝界抗敵協會成立，他被選為理事兼總務部主任，主持文協日常工作。在創作上，以抗戰救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。
1946年應邀赴美國講學1年，期滿後旅居美國從事創作。

中華人民共和國成立後不久應召回國，曾任中國文聯副主席、中國作家協會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文學工作者的培養和輔導，曾因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予「人民藝術家」稱號。

「文化大革命」初期因被迫害而棄世。

老舍一生寫了約計800萬字的作品。主要著作有：長篇小說《老張的哲學》、《趙子曰》，《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝樣子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》，《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》，劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。

老舍以長篇小說和劇作著稱於世。他的作品大都取材於市民生活，為中國現代文學開拓了重要的題材領域。他所描寫的自然風光、世態人情、習俗時尚，運用的群眾口語，都呈現出濃郁的「京味」。優秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構思精緻，取材較為寬廣，其中的《柳家大院》、《上任》、《斷魂槍》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被譯成20餘種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

❹ 老舍自傳 閱讀答案

布爾喬亞可能說的是某一階層或者某類人；
三百千在你的文章里沒找到，是不是說的三百篇的，如果是這個說不定指的是唐詩三百首吧；
狡猾是褒義的，應該是形容自己的孩子長的可愛性格活潑吧；
教師是現代詞語，如果將教書匠改成教師，語意與整片文章的文體不符；
文中的『全無收獲，並不著急』和『往往吃虧，也不後悔』，如去掉，句意空洞乏味，並不能表現出老舍做事認真，處事淡然的性格。
表現老舍幽默的句子有：1、二十七歲發憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什麼了不得。 2、如此而已，再活四十年，也許有點出息。
文中能表現老舍經濟狀況的詞句有：教書為業，甚難發財，每購獎券，以得末彩為榮，亦甘於寒賤也。
與魯迅自傳比起來 這篇自傳在語言運用文言文的格式，以簡單陳述為主。

❺ 老舍的作品哪些適合出閱讀理解

濟南的冬天
（不過這個書上有文章估計不會考）
入學
我的母親
母雞
春風
北京的春節
等等
希望對你有幫助☺

❻ 《老舍先生》（節選）汪曾祺 閱讀答案

1.三方面
一.愛花成性
二.藏畫甚富
三.好客
2.因為老舍先生愛花，已經到了愛花成性的地步，花已經是他生命中不可缺少的一部分了。
3.《養花》
我體會到了老舍先生非常愛花。
老師已經講過了，好要評為滿意答案啊！感謝了(*^__^*)
嘻嘻……

❼ 老舍的《讀書》閱讀答案

5．暑假陪老舍先生吃飯；老舍先生請大家吃飯；理發時老舍先生悄悄地為我付錢。（3分）
人物形象，不擺架子、和藹可親、熱情大方、細心體貼人。（3分）
6. 小處更能表現人的品行，作者通過自己親身經歷的小事，以小見大來表現老舍先生藹然可親、深入百姓、細心體貼等優良品質。
【俗語：大人物看細節，小人物看氣節。】
【季羨林先生語：小中見大，於瑣細中見精神，於平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個人格的一個縮影嗎?】
7. 一是語言生動、幽默；二是老舍的作品有一種新鮮活潑的力量跳躍在字里行間。
8．示例：我不同意這個觀點（1分）文章第1段寫作者對老舍先生的迷戀正好表現了老舍先生雖然名氣極大，卻沒有架子極為平易近人的文章主旨。（3分）
9.略（能從某一角度來賞析，言之成理即可）

❽ 汪曾祺寫的《老舍先生》閱讀的題帶答案

1.本文繼續了作者語老舍先生交往的那幾件事？
2.文中第4段「有人戲稱他 北京土地 」，這句話表明老舍先生什麼性格特點？
3.第6段中與「豹窺一斑」、「鼎嘗一臠」意思相近的詞是：
4.把本文與？《福樓拜家的星期天》比較，看看兩篇文章在描寫人物的方法上有哪些異同？
5.認真揣摩老舍先生為「我」付理發費的情節，自己出一個題目，自己解答

1.（1）.我陪老舍先生吃飯 （2）.老舍先生請大家吃一頓地道的北京飯 （3).我去理發時，碰見老舍先生，是他替我付了錢
2. 表明老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片、沒架子 ，又熟悉北京、熱愛北京的特點。
3.小中見大。
4.兩篇文章描寫人物相同之處在於運用語言、行動、神態 、肖像等方法表現人物性格。不同之處：《福樓拜家的星期天》中刻畫人物直接描寫、正面描寫多，而且在描寫中插入抒情、議論點明人物性格特點；而本文除正面描寫外還有側面描寫，還通過記事來表現人物性格，語言也更含蓄。
5（提示：老舍先生為「我」付理發費，是側面描寫，可換成正面描寫。）