狂野鄉村巧媳婦小說閱讀

⑴ 高中語文

內容有點長。你還可以到網上搜一些，有好多呢，互相借鑒一下吧。我先給你一篇，希望對你有幫助。
學好語文，要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。首先要喜歡語文，對語言有感覺，至少不能看到就反感。對語文學習感興趣，就為語文學習奠定了最堅實的基礎。
培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。然後就是多看多讀，看一些有水平的雜志文章，比如《青年文摘》《讀者》《散文選刊》之類，不要嫌看不懂，看多了就有感覺了。
多寫，如果想有突飛猛進的提高，練習是必不可少的。還有文言文，常用字詞句式要清楚，還是得多讀，用心讀。文言文還是得做到字字落實。
默寫要不厭其煩，一遍不夠再來一遍，直到全部正確為止。
作文要在提高敘事能力的基礎上，學習描寫的基本技巧。注意選材的深度。最後，學生的字要寫端正，考試時要去浮躁，定下心來，仔細審題，注意答題格式和答題技巧。
總之，學語文沒有訣竅，必須下一番工夫才行。對於處在及格線以下的同學尤其如此。希望你能成功!加油!總之，學語文沒有訣竅，必須下一番工夫才行。
二
首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前後的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室後面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課後大家都會自覺地去看一看，一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上。到高三下學期做模擬試卷時，我們班同學在這種題上出錯的已經很少了。
在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就佔了不少優勢。當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。總之，語文就像中葯，越熬越有味。當有一天你發現，自己的"感覺"越來越准了時，你的努力就已經得到了回報。
語文的功夫都在平時的積累上，除了個別"感覺"突然變得特別好的之外，平時是怎樣的水平，高考就會考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著"奇跡"出現，還不如踏踏實實地把功夫練到家。考前語文基本上是沒什麼好復習的，但也不是完全放棄，你可以在復習的間隙看看文學常識，翻翻雜志什麼的，或者做一兩份模擬試卷，保持對題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題，千萬不要因為平時語文成績不穩定就對自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會在高考考場上有一個新的突破。
三
沒有什麼秘訣，最好是多看些書，雜的也不要緊，最好是優秀的名家散文，小說，雜文次選，你能看個一年（要堅持，只要你喜歡了看書就不叫堅持了，是享受），搞成績會很輕松的，因為現在重要的是寫作部分，你肚子里沒有墨水怎麼寫東西。還有些基礎語音，語法什麼的，在讀的過程中就解決了。（早晨閱讀時找些平時喜歡的，或認為好的文章讀，大聲讀，找語感,問題在不經意中就解決掉了,語音語法等基礎性的題目,有時也能決定你的成績,想要的話,平時去讀讀,用心!（每周晨讀要把文言文和現代文協調好，自己分配時間）
要注意不要太看中成績，因為你開始讀的時候是個積累的過程，別在意期間的成績。

提高成績的訣竅
很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、 每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、 學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、 堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、 學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、 保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、 注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其它因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

其他人怎麼學習？
首先要做好充分的預習，對課文里的生字新詞要解釋，課文的內容也要讀熟。上課時要認真聽講，全身心的投入進去積極的舉手發言。以次要鍛煉自己的語言表達能力。如有不懂的問題應在課後立刻提，最忌不懂裝懂。
其次，在課外也不能放棄對語文學習有益的機會。要多看課外書這一點，古時就有開卷有益的說法，而高爾基也說過：「書籍是人類進步的階梯」。我們要提高語文水平必須多看名著。對於古詩的學習也猶為重要，正所謂「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」古詩中我們了解詩人，了解歷史。現在正是一聲中記憶力最旺盛的時期，在此多看課外書，積累一些名言警句，對以後的閱讀和寫作文都有很大用處，對學好語文也有很大幫助。
我們應該在課內課外都要學習有幫助的書籍，以為做另外的事打下基礎。
1.首興趣：知而好，好而樂。
首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說「知之」：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說「好之」：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其它學科和考試分數而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。後說「樂之」：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文；能如此，方可進入語文的神仙洞天！
2. 次自主：觀千劍，操千曲。
古人雲：「觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲」，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同於其它學科的一個重要特點，就是教師的「教」不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到「自會讀書，自能作文」的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通！因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。
必多寫：思欲麗，筆磨禿。
同學們學語文所為何事？我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為「思欲麗」：情感思想要富贍犀利！現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是「淺」：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思；一是「窄」：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思「深」、「廣」，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：「寫」！「寫」可以醞釀和升華情感，「寫」可以廓清和鍛造思想。「思欲麗」，必多寫！
堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣；至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年裡，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：「筆磨禿」。
3、強積累：有詩書，有成竹。
語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣（模板）應該是什麼呢？當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的「語言範式」，形成「興奮灶」，這就是我們要追求的「腹有詩書」。
運用這些「範式」，模仿著「說」，模仿著「寫」，先求其「形似」，後求其「神似」，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為「胸有成竹」。
4、定多讀：破三春，匯九流。
在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫「勘破三春」。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫「融匯九流」。
舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。

全世界不是只有一個人，與人交流是肯定的。公司招聘職員與老闆交談，與別人交朋友，這時候語文水平的高低完全可以從你的言語中看出來，如果你說起話來妙語連珠、出口成章、頭頭是道，那語文成績肯定很好；倘若你說起來吞吞吐吐，語無倫次，盡講廢話，語文的成績肯定排在倒數的行列里，所以語文的好壞直接影響著你的一生。那麼怎樣才能學好語文呢？
首先要做好充分的預習，對課文里的生字新詞要解釋，課文的內容也要讀熟。上課時要認真聽講，全身心的投入進去積極的舉手發言。以次要鍛煉自己的語言表達能力。如有不懂的問題應在課後立刻提，最忌不懂裝懂。
其次，在課外也不能放棄對語文學習有益的機會。要多看課外書這一點，古時就有開卷有益的說法，而高爾基也說過：「書籍是人類進步的階梯」。我們要提高語文水平必須多看名著。對於古詩的學習也猶為重要，正所謂「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」古詩中我們了解詩人，了解歷史。現在正是一聲中記憶力最旺盛的時期，在此多看課外書，積累一些名言警句，對以後的閱讀和寫作文都有很大用處，對學好語文也有很大幫助。
我們應該在課內課外都要學習有幫助的書籍，以為做另外的事打下基礎。

學好語文不是一兩句話就說得清的，我的語文在高中算是比較不錯的，高考成績是125分。和你說說，可能不一定適合你，僅供參考，也算為知道做點貢獻吧。
首先，你必須對文字感興趣，興趣是最好的老師，其實是很正確的。平常有閱讀的習慣是很重要的，我記得當時我就很喜歡讀東西，因為高中畢竟沒有很多的時間，讀很長的小說是不大可能，可是像讀者、青年文摘等雜志是完全可以的。記得當時老師要求寫日記，因為沒有時間，也是不想吧，我基本上沒有寫，可這並不影響我的寫作水平，我特別擅長寫記敘文，也可以說是編故事，高考的時候，老師和同學都說盡量不要寫記敘文，甚至在高考的前一天，教室的音箱里還在放專家的忠告，其中就有不要寫記敘文，可是我覺得記敘文是我的長項，寫別的文體可能發揮不出來，於是我還是寫了記敘文。當時我的高考作文以親情VS非典，得到了一個很高的分數。所以說，最了解你的其實就是你自己，不要盲從一些東西。關鍵是明白自己的優劣在哪裡。
關於古文的學習，很重要的一點是熟讀最好是能背誦。讀書百遍，其義自現。這不是騙人的。當然必要的習題是不可少的，但不宜過多，切忌搞題海戰術，以2-3套系統的題為宜。我當時就做題不多。
最後，給你總結一下吧。興趣、閱讀、日常的積累、適量的習題，就一定能使你的語文得到突飛猛進的進步。 語文的能力包括聽說讀寫的能力，主要是多讀多寫。俗話說得好：「巧媳婦難為無米之炊」，只有頭腦倉庫里的材料積累多了，表達才能順利進行，沒有吸收，就無從表達。這些都是我的一些經驗，而且絕對都是真實的，不知是不是適合你，希望對你有所幫助。畢竟語文的學習不是一日之功，而且沒有固定的方法。希望你取得好成績！
先說幾句語文的重要性：語文是與你終身相伴的（咿呀學語——臨終遺囑）；語文，學的是母語，終生支撐著「人類最大的財富」思維的，只能是母語（楊振寧、李政道也概莫能外）。因此，為了自己一輩子的生活質量，大家一定要重視語文學習！
中國人學中國語文最容易，但中國中學生學的中國語文，是世界各國中學生所學的中國語文中最高層次的。這個不妨用中國人學英語去比較一下。有人說學語文沒巧，就是較多的識記背誦，這不錯，一定要有識記背誦之功，但這種說法太不全面，識記背誦，還是基礎的，低層的；小學生學好語文較多得力於這個方面，高中生學語文就遠遠不只是這樣了，最難的，千頭萬緒的，即是那縝密的思維功夫了——各個學科都共有一個偉大的目標，就是培養學生思維。思維功夫無處不在！因此，語文最要學的根本東西是兩樣：一是思維，一是語言。思維不高明，語言便是散沙；語言不豐富，思維便無所憑借。（語文，常是講一些一個個認得的文字組成的文章，要講，講什麼？講內容，講思路，講藝術，講感情，講人生。）我們同學在分析判斷理解中，在假設聯想想像中，在作文表情達意中，在語言運用中，在語文試卷中，錯得最多的往往在思維上！老舍改寫艄公在船上召喚岸上眾人上船的一聲長喊「開船啦——」為「開船嘍——」，表現了思維的細膩縝密功夫，這可能深奧了些，那我這上面文字的「太不」和「不太」的意思也是很不一樣的，它們作為詞彙，誰都掌握了，作為語法誰都通，要使用得正確靠什麼？最靠思維。甚至一個「的」字的用與不用，用在何處，都由思維決定。
一、 是處留心皆語文
要有「大語文」的概念。「語文的外延與生活的外延相等。」社會這個大課堂里，隨處都可以學語文。看報紙，看電視，看電影，看廣告，看通知，聽廣播，聽歌詞，與人交談，寫書信假條等日常應用文字……無處不有語文可學。因此，我有一個說法：語文學習的形式多樣和不拘一格（如在不同的時間、場合、式樣、方法下進行），相對其它學科，完全佔有絕對的優勢！
《紅樓夢》中秦可卿的房裡的一幅對聯「世事洞明皆學問，人情練達即文章」，非常啟發人；世事、人情中，最含語文——語文教人生活怎樣，語文教人怎樣生活。我還有一個說法：人一張口便有藝術（語文）在——語文素養是隨處體現的。
二、 「撿糞」精神學語文
「撿糞」的說法出自著名作家孫犁之口，意思是要點點滴滴地勤作積累。背誦一段文章、一首詩詞；弄懂一字讀音，一詞含義；抄錄一段名言、一句警語；掌握一則修辭手法，一樣表現方法……積水成淵，聚沙成塔。一句話，沒有積累，絕沒有語文的金字塔！（少上幾節語文課，與某次考試成績的高低似乎沒關系，是錯誤的認識……）語文的長進中沒有「速效膠囊」，是涓涓滴滴式、台台階階狀上升的，基礎夯得不牢，差些點點滴滴的積累，終將有用時恨少、捉襟見肘、黔驢技窮的時候的。 「一口吃不成大胖子」在語文學習中最典型！有人說看了四大名著，期末或高考到底能長幾分？同學們，這個問題誰能回答出來？乍一聽，這問題好實在啊，提問的人做事是多務實啊；其實，這是「天真」得未免有些可笑的，是典型的急功近利。（因為這個問題的答案太復雜甚至完全相反！如寫「赤兔之死」拿了滿分！——運用之妙，存乎一心！）那究竟是一個什麼道理呢？我不妨打個比方：山林里扯起大網來捕飛鳥，一天甚至一月能網到幾只飛鳥的，可能就那麼幾個網眼；倘若你在人家織了兩三個網眼的時候問：這兩三個網眼到底能網到幾只鳥？織網人肯定是搖頭的，一隻鳥也網不到！但是，同學們，這三兩個網眼是織還是不織呢？
三、 語文最重要的作業是閱讀（和記誦）。
語文的作業（或叫練習），有讀、聽、說、寫等，形式是最多的，但最重要的是閱讀（和記誦）。
《閱讀學原理》上就說過：「通過閱讀，讀者的知識經驗擴充了，這是自我在量度上的增加；讀者的觀點認識改變了，這是自我在本質上的提高；讀者的思想情感升華了，這是自我在價值上的飛躍；讀者的方法技術遷移了，這是自我在能力上的練達。」 通過閱讀，你潛滋暗長了許多方面的好多素養，你不過暫時沒有明顯知覺罷了。因而閱讀作用是巨大的！
而閱讀又最具「軟性」，相對一些學科的有卷可交、有分可改，有成績可統計、有名次可排序的 「硬性」作業來，常被同學們認為是可多可少、可急可緩、甚至可有可無；一旦同時有了「硬性」作業，語文閱讀便「退居二線」或被束之高閣，朗讀和背誦這些最基本的「語文作業」更是如此了（例略）。因而越是硬性作業多的環境，語文學科的長進就越顯艱難。鄭重地告誡：自己要當學習的主人去好好把握各門學科的齊頭並進，願大家不要做「欺軟怕硬」的人！
四、要養成讀聽說寫的好習慣
1、「精讀」「博覽」的閱讀習慣。要會讀書，不僅要精讀，如老師在課堂里講讀的課文，但遠遠不夠，因而很要泛覽，語文里好多東西不是推理得出來的，常是不見就不識的，不記誦就不行的。
這里要特別談到朗讀，朗讀，大家較多的是認識不足的，而它相當重要，對記誦、語感尤為有用——記憶，不是大腦所獨司獨占的，眼睛、耳朵、口腔、喉嚨、舌頭都有記憶的功能！比如你現在背誦先前的有些詩文，為什麼能不假思索，脫口而出？並且口腔、舌頭、喉嚨等能自然協調的習慣運作，這就是它們也能記憶的奇妙表現。所以大家在早晚兩次朗讀中，要充分調動口耳喉舌各器官全部運作，讀得毫不顧慮，讀得旁若無人，讀得盡情沉醉。
2、「專心」「擇要」的聽話習慣。要會聽講，在語文課里，可能師生都講得多些。同學們不能忽視「講」和「聽」，而且「講」和「聽」中是大有學問的，你在其中是應該很有借鑒、多所評價的一些心理活動的；也應有整體駕馭和擇要整理的。
3、「有序」「得體」的說話習慣。要會說話和回答問題，頭緒多了要理出條貫層次，分出輕重先後；要善於表達，如何恰到好處，有時要切中肯綮，擊中要害，有時要妙用修辭，形象生動，有時又要看對象，委婉、曲折、謙敬……高考是要考「得體」的，平時與人語言交流都要留心。
3、「求誠」「不苟」的寫作習慣。要會作文，首先要感情真摯，倘若不動感情，不多思想，用人家的現成話語，套版語言，再美的文句也是隔著的，沒勁的，只有通過自己真摯感情的過濾，才叫言而由衷，才能感動人心。
4、「規范」「清晰」的書寫習慣。要會書寫，以規范清晰為貴。行書、草書，是要規范臨帖學習的，不是想當然的快速的連筆繞圈；好多同學寫字還美醜不辨，自以為龍飛鳳舞，實則為春蚓秋蛇。一出手寫字，就有素養、氣質、品格、藝術在。
五、語文促學的幾個具體做法：
1、每人購置必要的工具書勤查勤看
語文有和別的學科不同的地方，那就是涉及面廣，工具書相對多一些。高中學生，至少要兩樣工具書：（都是商務印書館的）一樣是《現代漢語詞典》,一樣是《古代漢語詞典》或《古漢語常用字字典》；最好還有《新華成語詞典》（成語詞典的作用——現代的、古代的）並且要勤翻勤查勤想勤記。三樣詞典是每個使用漢語生活的人必不可少的，是可用一輩子的，是可全家人共享的，甚至可留給弟妹或下一代的，是只會（超過黃金般的）增值而不會減值的財寶！
2、新建語文閱讀室大量閱讀（見識）
從上學年起，學校新辟語文閱讀室，室內有大量圖書報刊，同學們每周前往自由閱讀一節課，到語文知識海洋里去見識一番，撲騰一陣，主要是去見識一番。同學們必須帶筆和本子作筆記。（老師將有具體布置）

重點說說練自己的創新思維能力。它指學習過程中要有創造性質疑的精神和品格，並學會適當的方法，創造性質疑的方法有「攝取信息——發現問題——獨立思考——創造性質疑」在這樣一個過程中可以多問：問主旨、問內容、問情節、問人物、問線索、問含義、問比較、問意義、問與現實的聯系性等等，從而培養自己對問題鑽研的品質和意志力。就一個問題能挖井似的層層挖掘就會發現源源不斷的甘泉。培養自己敏銳的洞察力，敏於發現、善於發現、勤於發現；培養自己對問題的論證推斷力，如果能這樣，你將為自己的學習打開一片新天地，樂在其中，而不僅僅是為了考試，何樂而不為？

⑵ 巧媳婦難成無米之炊 作文600字

的陽光，什麼名勝古跡都沒有。要發展旅遊事業，實在是巧媳婦難為無米之炊。
李光耀看過報告，非常氣憤，據說，他在報告上批了這么一行字：你想讓上帝給我們多少東西？陽光，有陽光就足夠了！
後來，新加坡利用一年四季直射的陽光，種花植草，在很短的時間里，發展成為世界上著名的「花園國家」。連續多年，旅遊收入列亞洲第三位。
上帝給每個國家，每個地區的東西，確實都不是太多。就拿我們身邊知道的來說，它僅給杭州一個西湖，僅給曲阜一個孔子。就拿個人而言，它所給予的更是少之又少。他只給牛頓一個蘋果，並且還以砸在頭上的方式擲過去的；他只給迪斯尼一隻老鼠，還是在他自己連麵包都吃不上時到達的。
上帝的饋贈雖然少得可憐，但它是酵母。只要你是一位有心人，你會驚喜地發現，上帝的饋贈是多麼的豐富。君不見，聰明的江南人利用西湖把杭州做成了天堂；智慧的北方人利用孔子把曲阜變成聖城。君不見，沉思的牛頓，因那隻蘋果，奠定了自己在物理界中無可撼動的地位；潦倒的迪斯尼用那隻小老鼠，創造了一個價值連城的動畫帝國。

⑶ 作文她像親人一樣幫助我

大凡寫作寫人記事的記敘文，第一要務就是要把文章寫得生動感人，或以事動人或以情感人。那麼如何才能很好的做到這一點呢？材料當然很重要，「巧媳婦難為無米之炊」嘛！首先是你所選擇的材料本身能打動人。但是，是不是只要有了感人的材料就一定能寫出感人的文章呢？那也不一定。本文就是要在有了感人的材料的基礎上，從寫作的一些技巧方面來講一下如何才能將感人的人和事寫得感人。
一、 巧妙的鋪墊與襯托
以朱自清先生的《背影》為例，文中寫父親為我過鐵道買橘子一節是本文的精華所在，但如果一開篇就寫，怎能催人落淚呢？所以作者在前幾段敘述父親喪親、失業、典賣、借錢這些看似與背影沒有直接關系的事，實則是為整個作品設置了暗淡的氣氛、悲涼的環境，與父親在這種情境下所表現出來的溫情形成對照，為後文父親背影的出現做足了鋪墊蓄足了勢。父親在這種「禍不單行」的情境下，仍舊能不怨天尤人對兒子疼愛有加，執意為兒子做一件又一件對兒子來說並不是非他去做不可的事。經過做了這樣鋪墊之後出現的背影，就不同於隨處可見的背影了，催人落淚就是當然的了。
有一個同學寫的《從那時起，我長大了》就成功地運用了襯托法。作者先寫「我」怨恨父親，頂撞父親，傷了他的心，後寫見父親忍著腰痛提水，自己主動去接過水桶，父親眼裡閃出淚花。先乖後正，相得益彰，突出孩子對大人的理解、體貼是多麼重要的！如果沒有前面反面的襯托，後面的內容顯然就無法使人感動。
二、獨特的角度與精巧的剪裁
若刻畫人物，如何選擇最佳角度表現人物的性格和感情特徵呢？魯迅先生說過「要極節儉的畫一個人的特點，最好是畫他的眼睛」，這給我們的啟發就是：寫文章，表現角度的選擇也很重要。《背影》選擇的表現角度新穎獨特，既避免了落入一般寫人物正面著筆或肖像或姿態的俗套，又能夠集中反映出父親的內在精神給人以馳騁想像的藝術空間。父親老境的頹唐、心情的憂傷、父愛的真摯，都通過父親努力掙扎攀上月台時這一特定的背影恰當地表現出來，同時讀者也能從這一背影中想像到父親家道日衰禍不單行的艱難處境、甘心為兒子奔走操勞的愛子情懷，其感人至深的力量就自然出來了。由此可見，寫人記事應選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的一瞬間。
一篇文章要有重點有主旨，要想使文章感人就必須在謀篇布局上設法使其突出，這就是要在剪裁上動腦子。否則詳略失當重點不突出反而會削弱文章應有的感人力量。《背影》一文寫回家奔喪、南京遊逛，都一筆帶過，因為這些與主題關系不大，詳寫送行過程，其中又分主次，買橘子的過程寫得較詳細，寫背影又特別詳細。讓有限的筆墨用在了「刀刃」上，使得重點——背影及由此傳出父愛子的深情更加突出，強化了感人的力量。
三、必要的鋪陳和描寫
實際寫作中，經常會出現這樣的情況：有些同學讀懂了題意，確立了健康的主旨獨特的角度，選擇了新穎感人的材料，布設了合理的格局，可就是寫不出像樣的文章來，主要表現在內容單薄、膚淺，情感平淡方面。究其原因，很大程度上是學生不會鋪陳內容、缺少必要的精寫細描所至。
記敘文中的鋪陳可以有情景交融、對比烘托、欲揚先抑等方法。比如有篇《我的好嫂子》的習作，大意如下：嫂子的丈夫（我的表哥）因過失傷人入獄，嫂子一人要探望丈夫，要照料公婆，要撫養孩子，還要伺弄農田。可她不怨天尤人，而是用孱弱的身軀挑起了家庭重擔。這篇文章材料典型、感情真摯，可是讀來讀去，總是缺少點韻味。後來作了這樣的鋪展：文中幾次寫嫂子門前的那幾顆槐花樹，幾次描寫了那潔白的花朵，那幽幽的花香，並將文題改為《幽幽槐花香》。這樣一改，人花相映，情景交融，取得了含蓄委婉的表達效果，使文章便有了詩情畫意的感人動人心的美。
再比如《蠟燭》一文中，老婦人冒著炮火不顧安危安葬紅軍烈士這件事的感人因素有四點：一是環境危險炮火連天；二是老婦人年老體弱非常吃力；三是她像掩埋親人一樣掩埋烈士；四是點在烈士墳上的蠟燭有特殊意義。這四個感人的點本身就很感人，又加上作者在這些感人的點上不惜筆墨極力鋪陳和描寫，通過一系列環境描寫、人物肖像與動作描寫，使讀者看炮火連天就會想到老婦人不顧生死；看年老體弱，就會想到老婦人的力量源泉；看保護遺體，會想到老婦人對烈士的感情；看燭光閃閃，就會想到老婦人奉獻的感情。情感為之激盪，心靈為之震撼。

⑷ 我喜歡的書 作文

我家的書架上擺放著無數本書。有故事書、歷史書、網路書、還有關於作文的。在這么多的書里，我最喜歡一本名叫《灰姑娘》的故事書。小夥伴們常常到我家來借書，可誰也沒有去翻過這本書。因為它太薄、太舊了。可我卻對它像對珍寶一樣。這說起來，還有一段來歷呢！一天放學回家，我經過一家舊書店。想進去買本書，可想一想家裡的經濟情況，只好埋頭離開。我多麼渴望能有一本書啊！可自己又沒錢，唉，只好省省了。每天早上，我把飯錢一分一分的省下來。我多麼希望能早點湊夠錢啊！一天，兩天，三天……終於，錢夠了。我等待已久的日子終於到了。我高興的捧著錢，走進那家舊書店，把書買了下來。雖然這本書很薄很薄，但我還是像捧著件珍寶似的。回到家裡，我立刻把書放在書架最顯眼的地方，好好的保護著。每當我買完書以後，嘴裡總是說：「哎，明天我又得節衣縮食啦！」

⑸ 春天，觸動我的情思 作文，急急急。。。

大地隨著太陽的回歸，僵凍的土壤緊跟著漸漸蘇醒。被嚴寒吹打的生物們也伸舒了早已無奈的軀體，清醒了，欲動了。雖時有寒氣的襲擾，但春日已來悄悄。
它們已知春天來了，蓄積了它們軀體整個的能量，迎接春天給與它們新的生命的希望。
幾場綿綿的小雨，滋潤著北國的山水，恩賜了北方的大地。山色清秀，天亦蔚藍。遙望田間，時顯勞輟的人們。麥苗青了，小草萌發了。忙碌了田間與麥苗爭奪營養除草的人們。麥苗在人們的監護下，盡享春光的沐浴放心的成長。以不負於人們對他的期望，春日的情懷。
池邊的柳姑娘，在春風的吹拂下，以婀娜的姿態，翩翩起舞，彷彿在和挺拔的楊柳，爭相鬥艷；白楊也不時的向她拋去自己的別致的穗球，陪她伴舞；鳥兒們在來回觀看，傳來了不休的喝彩。處處洋溢著歡快的場景，享樂春日的陽光。
農家的小院，十字的街頭，商店的門口。時而在坐著年長的，年輕的人們。不時的傳來歡樂的笑聲，孩子們追逐的嬉戲聲，大家相互商量，互相交流，和睦相處。在和煦的陽光下，憧憬著一年美好的前景。
廚房的巧媳婦在忙碌著。摘采著田間除草時拾回的，可以食用的野草，做好野菜拌好的乾麵條，香噴噴地惹人口讒。大魚大肉反倒吃不慣，飯坐上擺好不同的野菜已成為時尚，一家人圍著飯桌，品嘗著春天初給的恩賜，欣喜的盤算著春日的一年的生活。
校園內傳出"......春天來了，春天的腳步進了，大地復甦，萬物生長......"朗朗的讀書聲。傳出了謳歌春日的歌聲。他們這些孩子們如同是人們對春天的希望,園丁春天的渴求,國家富強的春天棟梁。
春天寄予人們的太多，人們對春天的渴求也太多，它給了人們展翅翱翔的空間，賦予了人們實現理想的起程點。讓我們把握好春的起程，邁向人生春天的輝煌！

⑹ 記得以前看過一篇文言文，內容是一個人做回鍋肉的過程，醒來發現是個夢。現在找不到這篇古文，哪位有

你說的應該是《思肉賦》，我是在一個小說里看見的，然後就忘不了了，說是茅山妖道作，不過我真心不知道真假。不管真假，文章寫的真是勾人食慾……且看：
「子夜夢驚，月影拂牆。蛙鼓蟲笛，和吾飢腸。且披衣入廚，欲覓膏梁。恨無物於灶台，憐此欲之難饗。復枯坐於燈前，神遊物外，思及美食，遂作斯賦。

予生平之所好也，唯豬之肥膘。常急急乎市之於屠戶，施施然煮之於清濤。細切薑末，精焙花椒。舀壇中之辣醬，掐壟上之蒜苗。少傾，鍋中水聲汩汩，室內肉香裊裊。慢添柴於灶內，靜執箸於台梢。伺機揭蓋，嗚呼！其肉也，似神蛟沉浮於江面，忽上忽下，如靈雀出沒於林間，亦行亦躍。目其色，皎若皓月當碧空，嗅其味，濃似薰風出林皋。

遂投箸以援，輕置於盤。待之微冷，揮利刃，切薄片，傾入鍋中，其聲燦然。輕舞鐵勺，翻流雲於天際，慢撒椒鹽，播細雨向人間。俄而油出，狀若燈盞，入豆豉，放蔥段，澆辣醬，投筍干。悅而扶犁，耕於其田。待成，嫁之以蒜苗，迎之以玉盤。

投箸欲獲，燈倒茶翻。回鍋肉啊！哀哉斯言！」

⑺ 我與書的故事（作文500字）

我與書的故事
我愛書，但更愛讀書。
也許你們在想，讀書有什麼意思，乾巴巴的，還不如看電視、玩電腦呢！但是，書能寫出情感，電視卻不能。正是因為書好看，有人物、感情，我才會經常「抱」著它們，一看就忘了時間。
有一次我回家後，急急忙忙開始寫作業，因為那晚我還有英語課。寫著寫著，眼睛就「跑」了，死死地盯住昨天沒看完的那本書。結果手也失控了，不由自主地把書拿下來，「不聽話」地翻看起來。看著看著，便被那栩栩如生的人物吸引，「走火入魔」了，連放在手邊的表也顧不得看一眼。直到媽媽回來把我叫「醒」，我才看了一眼表：媽呀！差20分鍾上課，我包還沒收拾哪！我一急就以超人的速度收拾，可還是晚了幾分鍾。
怎麼樣，厲害吧！看書可以忘了時間。是啊，誰能抵擋住那種誘惑呢？引人入勝的標題，豐富多彩的內容，華麗優美的詞語……這真像一個餓著肚子的人見到美味大餐一樣，那種對讀書如飢似渴的感覺，它可以把我們帶進浩瀚的天地，帶我們領略人世的真諦，讓一貧如洗的人得到一筆精神的財富！
讀書的益處是無窮的，你還在握著手中的游戲機嗎？你還在看那些幼稚的動畫片嗎？你還在某個地方無所事事嗎？拿起一本書，它可以令盲人見到光明，它可以使一個愚者變得聰慧，它可以使你敞開心扉！
讀書好，好讀書，讀好書！

⑻ 寫人的中考滿分作文

前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終於從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家裡會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。」請問，你會讓它在作文大賽中獲獎嗎？缺少細節、難見文采、平鋪直敘，在一般老師眼裡很難獲高分，初評時連三等獎都沒有，但專家組卻讓它獲得了冰心兒童文學大獎一等獎，評委們對中小學生作文導向的強力扭撥應該引起我們深深的思索。
從學的角度來說，繁重的課業壓力、缺少生氣的日常生活、日益衰竭的寫作興趣、枯澀干癟的文學積累，讓從事語文教學的老師也深感巧媳婦無米下鍋。如果讓這種不正常的情況再延續下去，那就是語文教育工作者的失職。一位獲江蘇省中學生作文競賽一等獎的同學的獲獎感言是「堅持閱讀，堅持感動，堅持寫作」。我們有責任為他們爭取和創造閱讀、感動和寫作的環境。中考命題和評價對日常作文教學有著顯著的引導作用，省內外近幾年的中考作文命題正在作這方面的努力，貼近生活、抒寫真情類的作文題比比皆是：「把心兒打開」（2006，溫州），「被溫暖照亮」（2006，南通），「生活，因變化而精彩」（2007，湖州），「讓像門前小河般流過」（2007，百色），「晨」（2007，蘇州），「畫一扇窗給自己」（2008，濰坊），「又見枝頭吐新芽」（2008，廣州），「我最想依靠的人是你」（2008，無錫），「愛的奉獻」（2008，眉山）。感人的文章也不斷涌現。
常州中考作文也正在大力提倡回歸生活，2008年的題目是「你在我心裡」，評分標准里關鍵的一項是：「54～60分為一類卷，中心明確，記敘生動形象，結構精當，語言流暢。」中心明確主要指全文內容切合題意，在記敘或議論中能滲透自己對生活的體驗、感悟、經歷或見解。標准還強調以小見大和關注細節；朴實、真摯類文章適當上浮得分。請看下面幾段精彩的真情表白：
「不會忘記那在幾何解析課上的每一個瞬間。你矮小，所以總穿著高跟鞋，在踏板上走過留下的聲音總是那麼激情盪漾，那是你的節奏。拿起一塊三角板在黑板上那麼輕輕勾畫就描繪出知識的奧秘。粉筆在揮灑，直尺在勾勒，滿滿一黑板的字，你的臉頰上流出汗水，但依然是那樣笑容洋溢。」（常州考生，寫老師）
「如果荷夢能一手抹去擾去靜思的喧囂，只留下朦朧的月色，和像月色一般朦朧的夢；如果遠去的密雲不攜來風雨，那明有清麗的樂音自水裊裊升起，我願和你攜手，共談美好的未來，回憶初中共度的歲月。」（常州考生，寫同桌）
「每天中午你都會幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問我們的伙食情況。為發照顧我們九年級同學的學習時間，還特地提早了我們的吃飯時間。毫不忽略學生細節的你在我心裡。你鬢角的頭發白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公室里休息一會兒，喝口茶。我雖離開了母校，可你卻永遠在我心裡，老校長。」（常州考生，寫校長）
情感跌宕回環，很有質感的畫面，情境相生，敘事平實可看，真情和人物全在不經意的譴詞造句里。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動人的旋律。那種欲留卻走的對歲月流逝的無奈，怎不令人悸動！清麗柔婉的語言，優美流暢的行文，顯現出作者纖柔似花瓣的心思以及扎實的語言功底。如此悸動在考場作文中大量涌現，文章字里含香，令人越嗅越濃。一份份能讓人看得見、摸得著的「情感」，令人讀後不由得與作者產生強烈的情感共振。
考題多變，追風無益；文無定法，卻有常規。戲改清代鄭板橋《竹石》詩句以為結語：咬定生活不放鬆，立根須在情境中。意氣辭采相結合，任爾東西南北風。
2008年8月
常州市區2008中考優秀作文點評
你在我心裡1
不覺三年的短暫時光已逝，我試圖伸手去抓住那些我們共度的歲月，收回雙手，指縫間留下的皆者我們曾經美好的回憶。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動人的旋律。
下雨天的「赤腳大仙」
每學期的六月中旬，天公不作美，黃梅雨委的傾盆大雨總是如期而至。清晨本就很擁擠的校園門口便是水泄不通，那些送學生來校的車輛也被堵在了幾十米遠，你總是撐著一把傘站在門口，一看到那些沒有帶傘的學生頭頂書包向校園奔去，你就第一時間沖上去為他遮風擋雨，嘴裡不停喊著：「孩子，慢點，小心水塘！」有時你嫌麻煩，索性脫了鞋子和襪子，捲起褲口在雨水裡奔走。這雨一下有時就是一個星期，每天早晨都能看見你親切的身影，從未間斷，於是我們都調皮地稱你為「赤腳大仙」。雨絲拍打著你的臉頰，臉上帶著微笑，對我們的關愛浸透著無限汗水的你在我心裡。
校門口的「交通警察」
早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在馬路的一邊，等到有大部分學生來了，你便開始有條不紊的指揮起交通來，停止前行，繼續前進，倒車……姿勢擺的都很到位，標准，並大聲指揮著學生們的通行。活脫脫地一個交通警察。司機和學生都十分配合你，為此你很有成就感。汽車的鳴笛聲，學生們進出校園時的歡笑聲為你助威，為保證學生出行的安全放棄自己時間的你在我心裡。
食堂里的「工作人員」
每天中午你都會幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問我們的伙食情況。為發照顧我們九年級同學的學習時間，還特地提早了我們的吃飯時間。毫不忽略學生細節的你在我心裡。
你鬢角的頭發白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公定里休息一會兒，喝口茶。我雖離開了母校，可你卻永遠在我心裡，老校長。

⑼ 閱讀短文完成練習 尋找勇敢的朋友

小學語文教學大綱說：「作文就是指練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。」我們可以去尋找寫作材料：
一、從自己身邊尋找寫作材料。
作文的材料就在你身邊。但有的學生往往認為作文「沒什麼東西好寫的，也不知道怎麼寫」。咬著筆桿子無從下手，寫出來的作文也很空洞，對寫什麼感到苦惱，甚至對寫作有一種恐懼感，產生一種對作文的反感。其實，我們的生活就是寫作的源泉。每天的生活彷彿就是一個萬花筒，它色彩斑瀾，豐富多彩。常常有的學生局限於在家就是一日三餐，在校就是讀書作業，兩點成一直線，思維狹窄，不能突破常規。事實上，每天上學去，只要留心一下，仔細觀察，你會發現，上學的路上本來坑坑窪窪，現在已變成了平坦的水泥路，路旁正在建成一幢幢小洋房；想想漫長而有趣的寒暑假；天真可愛的童年；以及平時生活中的瑣事。
二、走出去尋找寫作材料。
在你生活的周圍有哪些好看的建築物，它們的作用是什麼？去仔細觀察建築物的外形，了解建築物的作用和裡面的人等；走進公園，去欣賞公園里的美景；周末可以和家長一起去參觀博物館、紀念館，去了解更多的知識；去觀察不同職業人的工作，了解他們的工作環境、工作流程等等。外面的世界很精彩，是可以尋找到眾多的寫作材料。
三、模擬訓練尋找寫作材料。
每個語文單元中都有習作訓練。有些習作訓練就是讓我們模仿練習。語文中有文質兼美的範文，我們可以進行模擬練習，先去領略範文的文質兼美的思想，然後尋找相同題材的事物進行模仿著寫，也可以提高我們的寫作技巧。
通過寫作材料的尋找，自然而然地解決了「巧媳婦難為無米之炊」的問題了，只要我們用慧眼去洞察、思考，就會有寫不完、記不完的寫作材料。