我就是要等拆遷小說閱讀試題

⑴ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

⑵ 幫我找個試卷

一、單項選擇題（60分，每題3分，答案填在表中，只交2、3頁）
1中華人民共和國公民①是指具有中華人民共和國國籍的人②即使僑居國外，也受我國法律保護③這個稱號是神聖的④違法犯罪，可以不受法律制裁
A①②③ B①③④ C②③④ D②④
2增強國家意識，表現在①公民要有熱愛祖國的情感②公民要有承擔熱愛祖國的義務③要有法律意識和法制觀念④要堅決同侵犯自己權利的行為作斗爭
A①②③ B①② C②③ D③④
3某校教師劉某為了懲戒本班一名有小偷小摸行為的學生，在那個學生的臉上刺了個「賊」字。劉某的行為侵犯了學生的①生命健康權②名譽權③肖像權④姓名權
A①② B①②③ C①③ D③④
4下列說法屬於侵犯公民肖像權的行為有①某攝影中心為招攬生意，私自張貼某人照片②某報社在新聞圖片中使用某人肖像③某公司私自把某人肖像印在掛歷上④在尋人啟事使用被尋找人的肖像
A①② B①③ C②③ D③④
5、下列行為不屬於侵犯公民人身自由權利行為的是：

A工人下班時，在廠門口進行搜身檢查B商場對偷盜嫌疑人進行搜身C司法機關依法對犯罪嫌疑人的住宅進行搜查D老師對學生進行搜查

6在同學交往中私拆他人信件屬於

A嚴重犯罪行為 B好奇心強烈的表現，是青少年的正常現象
C同學之間的小事，不應斤斤計較 D侵犯他人人身權利的行為
7公民最基本的權利是 A、生命健康權B、榮譽權C、人身自由權D、通信自由權
8下列說法中正確的是

A只要達到結婚年齡就一定要結婚B只要不是近親就可以結婚
C結婚的條件是男女雙方完全自願D合法的婚姻關系只有經過結婚登記，取得結婚證後，才成立
9小梅的父母離婚了，你認為6歲的小梅的撫養應該是

A小梅父親的義務B小梅母親的義務
C視雙方的經濟條件而定D仍然是小梅父母雙方的義務
10關於父母對子女的撫養義務，下列理解正確的是①這種扶養義務主要是針對未成年人而言的②這種扶養是有條件的③成年子女喪失勞動能力，父母也要承擔生活費④父母離婚這種義務則消除
A①③ B②③ C③④ D②④
11義務教育是①適齡兒童和少年必須接受的國民教育②國家、社會、學校、家庭必須予以保障的國民教育③公民從事生產勞動、工作、學習所必要的基本教育④免費教育
A、①②③④ B、①②③ C、①② D、②③④
12根據義務教育法的規定，適齡兒童、少年接受義務教育的權利主要包括①享有入學和接受規定年限教育的權利②享有就近入學的權利③享有免交學費的權利④完成規定學業和獲得相應證書的權利
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①④
13根據義務教育法的規定，下列屬於妨礙義務教育的行為①拖欠教師工資②體罰、變相體罰學生③侵佔、剋扣、挪用義務教育經費④招用適齡兒童、少年做工
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
14義務教育的免費性是指

A、在義務教育階段免收一切費用 B、在義務教育階段免收部分學費
C、在義務教育階段免收雜費 D、在義務教育階段免收學費
15某初中學校為了提高升學率，將音、體、美等所謂的「副科」全部停掉，把課時加給了語數外等主科，並責令成績差的學生轉學或退學，以免影響學校的升學率。該學校的做法①是提高升學率的有效措施②侵犯了學生的受教育權③沒有正確履行學校在義務教育中的責任④不符合國家的教育方針
A、①②③ B、②③④ C、②③ D、①③④

16明朝學者徐文長寫了一副勸誡兒子讀書的對聯：好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。這副對聯給我們的啟示

A、珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務 B、讀書的人都有不同的愛好
C、書有的讀的好，有的不讀好，關鍵在於自己的興趣D、只有愛讀書，才能讀好書長學問
17、目前，有的學生家長，怕耽誤孩子學習，不允許孩子看電視、看課外書籍，反對孩子擔任班級職務、參加各種文體活動。孩子如有違反，還會遭到責罵或體罰。這些家長的做法①不利於學生的全面發展②有利於提高學生的素質③違反了義務教育法的有關規定④違反了未成年人保護法
A、①②③ B、①③④ C、①③ D、①④

18電影《一個都不能少》中有一個片段：張惠科來到縣城，希望找到工作，結果與同伴走散，流落街頭乞討為生，好心的飯店老闆收留了他。你認為張惠科
A應留在飯店打工，報答老闆的好心收留B應返回學校，完成義務教育
C活該，飯店老闆不該收留他D他沒用，連工作也都找不到
19下列行為不符合義務教育法的是①某家私營絹花廠招用了部分童工加工絹花②某單位把某學校的操場當作了自己的貨場堆放貨物③學生王某因病未能按時到校上學④村長的兒子結婚，需用學生桌椅，學生放假三天
A①②④ B①②③④ C②③④ D①③④

20劉某買了一台收割機，給農戶收割小麥，按收割多少收取一定報酬。劉某從此發了財，還把這台收割機賣給別人，又換了一台新式的。這說明劉某對自己收割機享有①佔有權②使用權③收益權④處分權
A①②③④ B①②④ C②③④ D①④

二、問答題
21、相信許多人在談到發達國家時，往往會羨慕樓房高、福利好、馬路寬。。。。。。但是你知道嗎？福利、馬路、教育及高樓大廈都離不開稅收。缺少稅收，任何美好的理想也只能紙上談兵而已。隨著我國社會主義經濟的不斷發展，個人收入不斷提高，新稅種的開征及稅制的不斷完善，人們的經濟生活已不可避免的要與稅收發生直接或間接的聯系。
⑴上述材料說明了什麼？2分

⑵你認為稅收在我國建設中有什麼作用？6分

22中學生小林在老人節那天用自己的零用錢為奶奶買了兩盒安神口服液，奶奶喝了兩支即感到有些惡心，小林仔細研究其包裝，發現自己買的是假冒偽劣產品，十分愧疚。奶奶說：「你得孝心我領了，我不喝，自認倒霉吧。」父親不同因愛乃的看法，並十分氣憤的提出對此事的處理意見。
小林對父親和奶奶的意見都不贊成，他用所學的知識說服了奶奶和父親，然後提出自己的意見，使這件事得以圓滿解決
⑴商家的行為侵犯了消費者的哪些權利？2分

⑵請你根據上述材料推測父親和小林對此事的處理意見分別是什麼？2分

⑶如果你是小林，你會怎樣說明奶奶和父親？6分

23老師和同學們學習了《公民在婚姻家庭關系中的權利和義務》一課後，准備以「孝敬父母」為主題開班會。請你以主持人的身份完成下列問題
⑴開場白（主題講話）4分

⑶結束語3分

24、某校初三一班學生在學習了「公民有受教育的權利和義務」等法律知識以後，在政治老師的組織下，成立了一個調查小組，赴某鄉鎮中學做初中生流失情況的調查
⑴為了保證調查的順利進行，出發前，你認為他們需要了解哪幾部法律的知識（至少寫出三部法律）3分

⑵經過一天的調查，他們得到部分調查結果如下，請你完成調查報告中的建議部分5分

⑶你打算如何珍惜受教育的權利，履行受教育的義務？4分

一、輕松入門——單項選擇題：（每題只有一個答案正確）

1、一個人的良好行為像一朵小花，可能毫不出眾，卻能使花園增添絢麗。一個人的不良行為像一塊污穢，也許微不足道，卻會成為陽光下的一個黑點。這說明我們應該：

A、對社會負責 B、對他人負責 C、對集體負責 D、對自己負責

2、和諧的人際關系是人人渴望的，建立這樣的人際關系必須由 開始。

A、理解 B、寬容 C、諒解 D、體諒

3、「宰相肚裡能撐船」的故事啟示我們在與人交往過程要：

A、斤斤計較 B、寬容大度 C、尊重他人 D、平等待人

4、是自己快樂也是別人快樂的一個簡單秘訣是：

A、欣賞和贊美 B、不要批評指正別人的過失

C、阿諛奉承 D、躲避別人的冷言冷語

5、如果你需要指出別人的過失，如果你希望別人改變他的某種行為，最常用的巧妙迂迴的方法是：

A、欺騙 B、直截了當的說 C、說反話 D、贊美

6、「糧食和責任心是道德的源泉，也是道德的基本准則。」小明的下列行為中屬於有責任心的是：

A、禁不住網吧的誘惑，經常曠課逃學去網吧。

B、因受到班主任批評而賭氣不參加運動會的4×100米接力賽。

C、積極參加社會公益活動。 D、背後給同學起綽號。

7、一位醫生的兒子從醫科大學畢業後，治好了父親多年沒有治好的一位董事長夫人的病，父親卻不高興，對兒子說：「董事長夫人的病，使你有錢上完中學和大學，我本來還想她再為你買輛新轎車呢。」父親的言行

A、說明父親沒有兒子醫術高明 B、違反了誠信原則

C、是對兒子愛護的表現 D、是可以理解的

8、競爭能最大限度地激發我們的潛能，提高學習和工作效率，使我們在競爭、比較中，客觀地評價自己，因此說明：

A、只要有競爭就能使人上進 B、我們完全生活在競爭的環境之中

C、競爭對人的發展和社會進步有促進作用

D、競爭就是要不擇手段地爭取勝利

9、在社會生活中既需要競爭，也離不開：

A、朋友之情 B、團結合作 C、父母的關懷 D、同學的幫助

10、「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫」說的就是生活在社會中的人，都離不開他人的幫助，集體的扶持。因有他人的合作，給我們增添了力量，才能迎接未來的挑戰，贏得更大的勝利。這么說，在社會生活中，需要他人的幫助，離不開集體的力量的是：

A、弱者 B、強者 C、勝者 D、每個人

11、我們國家經濟發展迅速，人們的生活日漸美滿幸福，這種幸福來之不易，它是：

A、個人努力奮斗的結果

B、在黨的政策的指引下，我國億萬人民努力奮斗的結果

C、國家強盛的結果 D、世界經濟發展的必然

12、要解決我國社會存在的問題，需要：

A、國家、社會各界和全體人民長期努力，共同奮斗

B、青少年努力學習，培養遠大的志向

C、通過戰爭，掠取生產資料 D、先富帶動後富，達到共同富裕

13、我們未成年人各方面還不成熟，容易受到外界不良義素的影響，因此，青少年必須增強明辨是非的能力。下列不利於培養明辨是非能力的是：

A、要有理想、守紀律、自強不息、認真學好科學文化知識。

B、要認真學法，衣服自律，學會依法維護自身的合法權益。

C、要正確對待父母和老師的教育。

D、追隨社會流行時尚。

14、我們每時每刻都在享受他人提供的各種服務，我們理所當然的唯一選擇是：

A、盡可能多地從社會索取自己需要的一切 B、盡自己的力量回報社會

C、只管自己，對他人、集體、社會不聞不問 D、不應該有憂患意識

15、面對五光十色、復雜多變的社會，哪些是真善美？哪些是假丑惡？怎樣才能具有一雙慧眼呢？那就是要：

A、培養自尊自信的品質 B、鑄就正確良知的標尺

C、聽信長輩的判斷與結論 D、聽從大多數人的意見

16、五千年的悠悠歲月，在古老文明的身軀上留下了璀璨的光芒。這些光芒包括：①哲學 ②科學技術 ③醫學 ④文學藝術

A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

17、隨著文明的進步，傳統文化中推崇的某些舊文化、舊道德，都已經成為不再合體的舊衣裳，成為民主創造性和進去性的羈絆，是今天應該拋棄的糟粕。這些舊道德指：①等級秩序 ②無條件服從祖先舊制 ③男尊女卑 ④保持現狀和消極忍耐

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④

18、做人的良知就是：

A、正確的是非善惡觀 B、追求流行時尚

C、失業的成敗榮辱 D、地位的尊卑貴賤

19、在我們這個美麗的星球上，人類社會經過千萬年的繁衍，孕育出了幾十種

文明形態，組成了 個國家和地區，民族的數目則有 個。

A、兩百多，兩千多 B、兩千多，兩百多C、幾十，千萬 D、千萬，幾十

20、一個來華不久的義大利學生，看到她的中國同學穿得很漂亮，連連稱贊。中國同學說：「哪裡，哪裡，隨便穿穿。」這種回答令義大利同學很納悶兒：「衣服明明漂亮，為什麼不說好呢？中國同學是不是比較『虛偽』」？對待中西的文化差異，我們應有的態度是：

①既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通

②抱著理解寬容的態度，就能存異求同，相輔相成，達成和諧共處

③要平等交流，互相學習

④在誇大中華民族文化的價值

⑤要學習和誇大其他民族文化的價值

A、①④⑤ B、②③ C、②④⑤ D、①③

一、請將選擇題答案填入下列表格：每題2分，共 40分

題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

答案

題號
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

答案

二、分析說明題（共33分）

21、材料：某日，廣州某醫院負責人接到報告：一位非典患者逃走了。這位非典病人經過治療基本痊癒，但根據規定她還必須留院觀察。但她認為自己完全好了，多次提出要出院未獲批准。醫院頓時進入了高度戒備狀態，一時間醫院、公安、街道和城管等部門出動近百人，一場追蹤非典患者的戰鬥打響了。經過24小時的緊張工作，醫護人員將病人帶回隔離病房。之後，醫護人員又用了將近一天的時間對其活動區域進行全面消毒。

（1）評價材料中這個非典患者的行為（3分）

（2）作為一名中學生，應該怎樣做一個有責任感的人？（7分）

22、如此競爭

王路和李正是一對很要好的朋友，兩個人經常形影不離，玩、學總在一起。現在到了初三，兩個人更是想考上同一所高中來繼續他們的友情。

那是一次期中考試，王路考得不好，所以想讓李正給他開開小灶（李正是班裡的學習委員），以前李正總是大大方方的，可是這回……

李正心想：「就要中考了，我給他補課，會不會影響我自己呀？而且，王路的學習一向和我差不多，這回只是一時疏忽。我要給他補課……；還有，聽說今年一中的名額很少，如果我的成績下去了，他的成績上來了；如果，我們兩個中只能去一個……」

李正的猶豫，王路看在眼裡，很是傷心。沒想到，3年的友情，就這么淡了。從此，兩個人就動上了心眼兒。只要成績超過對方，就眉飛色舞，耀武揚威，恨不得讓天下人都知道。而落後的人，不是想下一次怎樣去考好，而是想怎麼減少對方學習時間，甚至發展到誣告對方考試作弊的地步。

（1）想一想，兩個人如果這樣繼續下去，會導致什麼結果。請你續寫故事結局。（10分）

（2）如果你是王路和李正的好朋友，請你給他們提幾點忠告，讓他們能正確對待競爭。（5分）

23、「我自願參加無人監考考試，保證牢記學校重託，勿忘誠信為本；嚴守考試紀律，珍惜自我聲譽……」帶著這樣的誓言，東北師大附中140名高一學生走進該校期末考試的4個無人監考考場。但是，面對無人監考，有些人提出了質疑：學生能那麼自覺么？

在考場上我們看到看到除了講台前缺少一名監考老師外，無人監考考場與有人監考考場並無二樣。考場中很安靜，學生都在低頭認真答題，聽得見的除了翻試卷的聲音就是筆和紙的摩擦聲。如果學生發現試卷有問題或發生緊急情況怎麼辦？在考場外走廊這4個考場的中間，坐著一位不是監考而是考場服務的老師，隨時准備應對各種緊急情況。在這位老師身邊的窗檯上擺放著一個「舉報箱」，如果有學生發現考場內有違紀現象，可以進行無記名的舉報。

那麼同學們又是怎麼看待這場無人監考考試的呢？「我很羨慕坐在隔壁考場的同學，感覺坐在那裡就是一種榮譽。」許洋所在考場的隔壁就是無人監考考場。從無人監考考場走出來的葛越說，「也無所謂什麼優越感，考試本來就是我們自己的事，遵守考場紀律也是對自己負責，但畢竟是經過了宣誓、簽名的，這種自我誠信和聲譽的維護慾望，比千百位監考老師的目光都有力量。

那麼各位參加期末考試的同學們你們是如何看待無人監考考場這種考試方式的呢？（8分）

三、探究實踐、請你參與（2題，共27分）

24、下班了，公共汽車上的人很多。甲不小心踩了乙的腳，這時出現了以下兩種不同情況：

情況一：甲說：太不像話了！長眼沒有？ 乙說：叫什麼叫？踩你又怎麼樣？

情況二：甲說：真對不起，踩了您的腳。乙說：沒關系，難免的。

結合材料運用有關於「理解與寬容」的知識，回答：

（1）請分別為情況一、二設想一下結果。(6分)

（2）簡要談談這件事給我們的啟示。(6分)

25、閱讀與感悟：

成龍：始終致力於傳播中國文化、熱衷於公益事業，在國家和社會的危難時期重塑信心、傳遞情感的香港著名影星（感動中國2003十大人物之一）

田世國：「誰言寸草心，報得三春暉？」這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。（感動中國2004 十大人物之一）

徐本禹：如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年裡，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬於他的責任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。（感動中國2004 十大人物之一）

深圳絕症歌手叢飛長達11年的慈善資助。至今已資助貴州、湖南、四川等貧困山區178名貧困兒童，累計捐助款達300萬元。他一邊湊錢治病,一邊心系助學。

想一想：

（1）為什麼要參與社會公益活動？（4分）

（2）從成龍、田世國、徐本禹、叢飛的事跡中，你發現他們的都有什麼樣的共同特點？（6分）

（3）作為中學生你認為應該怎樣盡自己的力量回報社會。（5分）

⑶ 閱讀下面的文字,完成後面題目。

【答案】【小題1】A 【小題2】C 【小題3】A 【小題4】①一次拿不到葯錢，就勃然大怒，第二次就謾罵，以致成為仇人，②（他人）得勢了就去依附，（他人）貧寒了就將其拋棄，很少有人能像宋清這樣做的。【答案解析】【小題1】試題分析：就：動詞，到……去。回到語境中就可判斷，此處「就」應為動詞，不能解釋為介詞，向。理解實詞一定要回語境，結合上下文來理解。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【小題2】試題分析：①葯好。⑥作者對其評價。解答類似題目要善於運用排除法，根據①可排除AB兩項，再揣摩⑥就可選出正確答案。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。【小題3】試題分析：宋清是葯商，山區水鄉的百姓都來找他售葯，他沒有開葯方。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。【小題4】試題分析：翻譯第一句時注意「直」為名詞，價錢，「再」解釋為第二次；第二句時注意「鮮」解釋為少，「類」解釋為像。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，遵循「信、達、雅」的三字原則，運用「留、刪、替、補、調」的五字方法進行翻譯。考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：宋清，是長安西邊葯材買賣市場的商人。（他）搜集好的葯材，有從山野采葯回來的人，一定會把葯材送到宋清這里，宋清總是好好地招待他們。長安的醫生得到宋清的葯材，用這些葯材輔助自己開出的葯方，往往容易出售，大家都稱贊宋清。那些生了病、生瘡瘍的人，也都樂於到宋清那裡求葯，希望病快點好了。宋清總是高興地答應他們的要求。即使沒帶錢的人，宋清也都給他好的葯材，借據、欠條堆積得像山一樣高，宋清也不曾前往收賬。有的人宋清不認識，從遠方給張欠條（賒葯），宋清並不拒絕對方。到了年終的時候，宋清估計（對方）不能還債了，就燒掉了債券，最後也不再說此事。一些商人認為宋清很奇怪，都笑他說：「宋清是個痴愚狂妄的人啊！」也有人說：「宋清大概是個通達事理的人吧！」宋清聽了這話後說：「我只是個經商賺錢來養活妻子兒女的人罷了，並不是個通達事理的人。然而說我痴愚狂妄的人也錯了。」 宋清搜集葯材四十年，被他燒掉債券的有一百好幾十人，這些人中有的做了大官，有的接連管理好幾個州，他們享受的俸祿很豐厚，那些等待饋贈宋清禮物的人在門前排成了隊。宋清雖然不能立刻得到他們的回報，並且因為賒賬而成為死賬的有千百人，但是這些並不妨礙他成為富有的人。宋清謀取利益放眼於長遠，因為考慮長遠所以獲得的利益很大。哪像那些小商人呢？一旦得不到錢，就勃然大怒，第二次就謾罵而成為仇人，他們的求利不也太短淺了嗎？我看痴愚的人是存在的。宋清實在是憑著這樣做法而獲得了大的利益，又不做狂妄的事，堅持這種做法不停止，最後憑借這個而成為富人。來向他求葯的人愈來愈多，他許諾的人也就愈來愈多。有些被黜免、沉淪頹廢的官吏，宋清照樣親自與他們交往；看起來有些凄涼潦倒的人，宋清也不因為這就怠慢地對待他們，一定照樣給他們好葯像原來一樣。一旦這些人又被信任而掌權，就會更加重重地酬答宋清。宋清著眼於長遠來賺錢取利，大都像這個樣子。我觀察現今人與人之間的交往，他人得勢了就去依附，他人貧寒了就將其拋棄，很少有人能像宋清這樣子做的。唉！宋清是個商人，現在的交往中有能像宋清那樣從長遠考慮回報的人嗎？希望或許會有，那麼天下那些窮困潦倒而還可以活下去的人就會多起來。柳先生說：「宋清身在集市卻不做經商交易的行為，然而那些身居朝廷、官府，待在學校、鄉里，以士大夫自我標榜的人，反而爭搶著做經商交易的行為，真是悲哀啊。這樣說來，那麼宋清就不只是與商人不同了啊。」

⑷ 求一篇小說閱讀試題的答案

現代文閱讀訓練——
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

⑸ 幾道語文閱讀的題目!!大家快來幫我啊!!!

問題一：.文中最能概括"早醒的桃花"的形象的文字是【早醒燦爛孤獨（或：生命的先覺者）】
問題二："早醒的桃花"的"早醒"的意義：（1）獨自營造春天，生命年華絢爛美麗。（2）使死寂的世界頓時溢滿了生氣。（3）追隨者摹仿它，擁有和分享春天。

願對你有所幫助！

⑹ 閱讀理解。

閱讀理解都是有方法的，比如此題中要求我們概括文章中心思想，那首先我們要知道如何概括文章中心思想。

⑺ 有沒有閱讀題

一片綠葉的回憶
生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像樹根一樣牢牢地扎在人們的心田裡，每當我翻開紀念冊時看到裡面夾著一片綠葉，就深深地懷念起我的啟蒙老師———葉老師。

那時，葉老師20多歲，文文靜靜的，她很喜歡綠葉，在她的書里經常可以看到用綠葉做的書簽。我還記得一次，我看到了一片面性寬大的綠葉，就把它送給葉老師，「葉老師，您怎能么這么喜歡綠葉呢？」我迫不及待地問。葉老師笑了笑，反問：「你喜歡嗎？」「我不喜歡，我愛花！」葉老師聽了我的回答，沉思了……突然，她給我講了一個感人的故事：一位小女孩患了重病，自己覺得馬上就要主開人間。她望著窗外的常青藤，不由地自語：「青藤上最後一片葉子落下時，我就要離開人間了。」人們都為她傷心。這一件事補線個年邁多病的畫家知道了在一個雷電交加的夜晚，抱病揮筆畫下了一片碧綠晶瑩的綠葉，把它牢牢地掛在樹上，小姑娘每天望著它，堅強地活下來了。聽葉老師娓娓的講述，我悟出了她喜歡綠葉的真正原因。

小學畢業時，葉老師送我一張精緻的卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉上抄著一段名言：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的。

此後，我一直珍藏著這張卡片，像是珍藏著葉老師的一片心。

1.聯繫上下文，解釋下列詞語的意思。
文靜寡言：
安然長逝：

2.請你給老畫家畫的那幅畫取一個名字，並寫出這幅畫的寓意來。
名字：
寓意：

3.葉老師喜歡綠葉的真正原因是什麼？

4.從「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的。」這句話，你理解到什麼？

文靜寡言：為人謙虛,不張揚，言語較少。斯文而很少言語
安然長逝：一副安然的樣子永遠地離開人間。

名字：生命的延續
寓意：此畫意在給於女孩支撐與鼓勵，希望她像這片綠葉一樣頑強的生活，戰勝病魔。 這也是他最後依次他幫助別人,這副畫還是他生命的延續.

3.葉子代表著奉獻,是謙遜,是無私,更是偉大的為人類服務的美德
4.我們應該拋開名利與享樂的觀念,切身地走入奉獻的世界,為世界的更加美好貢獻出自己的力量。花和果實都是在綠葉謙遜的工作陪伴下而生的，只是一瞬間的美麗和甜蜜。只有葉子才是實實在在，勤勤懇懇的奉獻者。我們要以積極謙遜的態度來面對人生、學習和工作。

閱讀題《少年的口哨》

當女兒撅起嘴，向我炫耀性地吹口哨時，我感到很驚訝，女兒也到了練習吹口哨的年齡了嗎？似乎在很早很早以前，我也曾這樣，心懷忐忑和激動，努力探索著吹口哨的技巧，期望有一天可以輕松自如地吹出曲調。

當悠揚悅耳的口哨聲響起，我們總會想起無憂無慮的快樂時光。

那些能吹出曲調的孩子是多麼讓人羨慕！他們可以隨時演奏，彷彿他們生來就擁有一件秘不示人的樂器。吹口哨給人帶來自由自在的感覺，彷彿吹口哨的人就是樂器本身。吹口哨的少年邊走邊吹，他們騎著自行車吹，他們吹得悠揚快活，空氣在那一刻好像都有了色彩。

會吹口哨的少年總是很神氣。晚自習放學時，總是會響起一聲尖利響亮的口哨聲，那是一種解脫了學習束縛的自由的宣洩。那躲在暗處的少男，悄悄把一根蜷曲的手指放在嘴邊，突然吹出的口哨聲往往高亢得嚇人一跳，這小小的惡作劇令他十分得意。記得有一次上晚自習，突然停電，在學生們一陣慌亂之中，不知是誰突然打起口哨，這聲口哨讓大家鬨堂而笑。電燈就在這時又亮了起來，那個炫技者此時仍然站著，蜷曲的手指還放在嘴邊。

練習吹口哨似乎是一個孩子成長過程中必然的課程，在這種練習中，一個孩子從乖巧的兒童變成了張揚個性的少年。口哨聲響起，童年的清清山溪變成了草地上的小河，花朵飄落在青春的流水上，讓人感慨萬分。

女兒唇邊稚拙的口哨，像一朵陽光在輕輕跳躍，作為一個父親，我覺得她有了一點陌生，她和我之間有了一段小小的距離。可是我只能在心裡祈願，她將越來越自信和陽光。

（1）文章敘述的是女兒吹口哨的事情，為什麼要插入「我」的少年時光？

（2）女兒的口哨，為什麼讓「我」「覺得她有了一點兒陌生，她和我之間有了一段小小的距離」？
⑴引出下文，為下文作者所要闡明的觀點埋下了伏筆．
⑵①父親和女兒在年齡上有了差距；②女兒吹起口哨代表了她從乖巧的兒童變成了張揚個性的少年．

外婆和鞋
席慕容
我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國後又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在台北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年後，已經由淺藍色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。
......
「你知道我為什麼捨不得丟掉它嗎？」
而這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學快畢業時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然後再仔細辨認，山坡下面，哪一幢是我的家。
走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學回家，隔著矮矮的石牆，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學分手後的那一點囂張，我就在矮牆外大聲地叫起來：
「何方人士，敢動本人的拖鞋？」花園那沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門後面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。
「今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就幹了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話。」
以後，外婆每次上山時，總會替我反拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然後在傍晚時分，她就會安詳地坐在客廳里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？
就是因為捨不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以後，所有能夠讓我紀念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好在收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，捨不得丟，每次接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門後面的笑容。那麼遙遠，那麼溫柔，而又那麼肯定地一去不返。

1.分析下面句子的含義
阿蓉,你這雙鞋太老爺了.
2.作者把"外婆"和"鞋"並列,並作為題目,你認為有什麼含義?
3.外婆去世後,"我"做了些什麼事紀念她?

1.(1)寫出了我這雙鞋的破舊不堪。
（2）為下文情節（我敘說這雙鞋的故事）的展開埋下了伏筆。
2.（1）點明了文章的內容.
（2）托「鞋」抒發了我對於外婆的思念之情。
3.①穿著外婆洗過的破舊鞋，捨不得丟掉．
②把出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖好好在收起來了．

秋天的懷念
史鐵生
雙腿癱瘓後，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了。「不，我不去！」我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我活著有什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……」可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」地飄落。母親進來了，擋在窗前：「北海的菊花開了，我推著你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求般的神色。「什麼時候？」「你要是願意，就明天?」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧，就明天。」我說。她高興得一會坐下，一會站起：「那就趕緊准備准備。」「唉呀，煩不煩？幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：「看完菊花，咱們就去『仿膳』，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……」
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

問題：
1.為什麼「我」答應去看花，母親竟高興得坐立不安？為什麼「我」責備她「煩不煩」，她卻笑了？這說明了什麼？
2.最後一段寫「我」和妹妹秋天一起看菊花時，著意寫了各色花給人的感受，這能使人聯想到什麼？
3.第一段中母親說「好好兒活」和第七段中「我」說「要好好兒活」各有什麼含義？兩處這樣寫對於文章結構有什麼作用？

1.這說明了母親這我愛之深，情之切，希望我能重新對生活染起信心，重新站起來，充分體現了一個母親對於孩子那份深沉的愛。
2.聯想到生命的多姿多彩，像花一樣美麗。
3.含義：第一段中母親說「好好兒活」是指鼓勵我重新站起來，她害怕我喪失了活下去的勇氣與信心。
第七段中「我」說「要好好兒活」是指我要堅強地活下去，不僅是為了母親，更是對生命的尊重。

《立論》
我夢見自己正在小學校的講堂上預備作文，向老師請教立論的方法。
「難！」老師從眼鏡圈外斜射出眼光來，看著我，說。「我告訴你一件事
「一家人家生了一個男孩，合家高興透頂了。滿月的時候，抱出來給客人看，大概自然是想得一點好兆頭。
「一個說：『這孩子將來要發財的。』他於是得到一番感謝。
「一個說：『這孩子將來要做官的。』他於是收回幾句恭維。 「一個說：『這孩子將來是要死的。』他於是得到一頓大家合力的痛打。
「說要死的必然，說富貴的許謊。但說謊的得好報，說必然的遭打。你……」
「我願意既不謊人，也不遭打。那麼，老師，我得怎麼說呢？」
「那麼，你得說：『啊呀！這孩子呵！您瞧！多麼……。阿唷！哈哈！hehe！he,hehehehe！」
一九二五年七月八日

1.客人們對那對剛滿月的孩子有哪些議論？他們為什麼採取這種態度？

2.今天我們遇到這類問題，應該抱什麼態度？
1.這孩子將來要發財的,這孩子將來要做官的,這孩子將來是要死的;因為他們認為在孩子降生時應討一些吉利話，而「這孩子將來是要死的」一句則違背了人們的希望，招來一頓打。
2.①盡管人是要死的，沒錯，但在這樣的場合應避免說這樣的話，而要說一些祝福語．
②在任何情況下都應實話實說，不要逃避．
（這題我有2種看法，根據你的意思自己選吧．）

只要略加觀察,閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺,我把一隻不被察覺的小紙盒塞進書桌,那裡,供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲.三日不見,刮目相看,你懂這句話的含義嗎 醜陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶,轉瞬即變,像魔術般,我守候的就是揭開謎底的時刻.
然後,開始上課.可接下來的情況就惡劣了,只聽我同桌的驚雷般的分貝和速度,"咔嚓"一聲蹦起來."她養兩條毛毛蟲."他的臉色如白堊(è)紀的土壤般,神經似地震後的公路樣扭曲.課堂頓時嘩然一片.老師捧著書本,幾乎袋鼠狀跳過來道:"怎麼回事 "
千萬萬千,我沒料到毛毛蟲通達出來,更沒料到男生還有怕毛毛蟲的.我的臉色在眾目睽睽之下,騰地轉換成紅蘿卜.我囁嚅(niè rú )道:"我只是怕錯過變蝴蝶的時機".心裡其實早已哭得滂沱,我是學習委員耶!竟然 老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來,彷彿展示:證據昭昭,你們都看到了吧.讓我尤其痛苦的是,兩條醜陋的蟲子竟然不知羞恥,慢騰騰地扭著身子炫耀.完啦,幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子爪下.我深埋頭,恐怖地思忖.
"把蟲子收到盒子里,星期一放學後告訴我,蝴蝶有多少種."
天使的聲音在耳邊吹拂,這是老師的嗎 我怔了下才緩過神.這"批評"是對著我的嗎 怎麼聞不到硝煙味
我如約來到老師的辦公室,他表情依然平靜似水.我可不敢出大氣,嚶嚶著說,全世界大約有蝴蝶1500種,單台灣就有400多種.見老師沒吱聲,知道她不滿意,趕緊補充道:"鳳蝶最美呢,全世界有600多種."老師依舊悶葫蘆.我急了,休息日片刻不閑地忙活查資料,換得老師沒態度,可了得 我猛地仰起頭,豁出去了,大聲說,蝴蝶翅膀上的花紋,由鱗粉狀的細末構成;產於美洲大陸的大樺斑蝶,能遷徙2000到3000公里,集體過冬呢……
竹筒終於把豆子倒完了.老師問:你知道金翅膀的蝴蝶嗎
當然,我不知道.
我回到家,再次開始搜尋.這一查真嚇了一跳,單講蝴蝶分類,學問就浩瀚.比如說風蝶,就有碧風蝶,麝香風蝶,五花八門,使人眼花繚亂.金翅膀的蝴蝶一定有,只是我沒查到.但我想:即使世間沒有,老師的心裡也裝有.因為她教會我用一隻眼睛仔細觀察,另一隻眼睛不停尋找.

讀完文章、談談你對這件事的看法~~

我認為這個老師的教育方法很是獨特，我對這種做法很贊同。打罵是粗暴的教育方式，只會讓孩子更疏遠於自己，而讓心與心之間進行交流是上上策，敞開心扉，拉近距離，才是明智之舉。

閱讀題:拒絕句號
一定會有一些朋友反對我這個標題。他們會說多好的句號啊！句號表示一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者乾脆把這溜圓的句號看成一個個飽滿的果實。它們還會問我，當你完成一部幾十萬字的長篇小說，在那最末一行畫上一個句號時，難道你沒有如釋重負、飄飄欲仙般的感受？沒有那種大功告成後該痛快乾杯的喜悅嗎？
當然，這樣的句號我也喜歡。但人生還有另一種句號。
打個比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種「盡頭感」時，這句號就隱隱出現，如果你停下來，你足下就清晰地現出一個句號。這條路可不是做一件事時那短短的距離，它是人生追求的路、藝術探索的路和事業奮斗的路。這路原本無止無休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個句號，退了出來。無論什麼都可以成為句號的緣故，那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認輸，乃至收獲後的自滿自足，甚至在目標達到之後，輝煌的目標也會劃為一個句號，盡管這句號閃閃發光。句號，就是停止，就是終結，就是事物最終變為有限的、死去的符號。
我說的是這種句號。可怕的是，這些句號總是不知不覺地出來。你呢，不知不覺地完結。想想看，你曾經做過了哪些有益的事？究竟是什麼時候並怎樣棄你而去的？句號往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以句號大多是人心甘心情願給自己畫上的。人隨時可能舒舒服服給自己畫個句號，休止了自己。
因而，我害怕句號。我對句號保持著近乎神經質的警惕。在與句號的斗爭中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肌肉搏鬥後散發出熱烘烘的清香；一邊認識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性與保守的對抗。當然，它何其艱難！跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創造力。然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路。我們還會發現，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。你是不是也會從中得到啟示：
最積極和充實的人生,是不斷地把句號變為逗號。

1.解釋下列字
有志者事竟成 竟：
如釋重負 釋：
2.拒絕句號 是作者運用比喻手法表達的觀點。請根據文意，說說你對它的理解。
3.文章在闡述觀點時，十分強調 自我 這一內因的關鍵作用。閱讀4.5段，回答作者是從哪2方面來分析的？
4.如何理解 最積極和充實的人生,是不斷地把句號變為逗號 這句話？請你談談自己的看法。

1.竟：終究 釋：放下
2.拒絕句號就是拒絕有限、死去、盡頭、人的自足、人的徹悟、人的惰性；而要追求人生的路、藝術探索的路和事業奮斗的路。
3.①人心甘心情願給自己畫上的.②最積極和充實的人生,是不斷地把句號變為逗號。
4.積極和充實的人生是永不休止，永不停步的；跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創造力。然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路，同時與自身惰性與保守對抗．

⑻ 語文閱讀題

因為高中閱讀題篇幅較大 所以在閱讀全文時 應先看問題
帶著問題讀文章 找答案 這樣能夠節省時間 在閱讀文章時
要記得把重要的詞語 句子畫出來 方便打題 尤其在做科技文閱讀時 更重要 選擇題中科技文 要注意用排除法 要咬文嚼字

⑼ 閱讀理解這方面的題目

英語閱讀
When Christopher Columbus landed on the then unnamed Costa Rica in 1502, he saw many Indians wearing gold earrings. So he thought the land must be rich in gold. He named the place Costa Rica, which means 「rich coast」 in Spanish.Though little gold was found, Costa Rica today is indeed rich with coffee and bananas. Coffee is the most important proct in Costa Rica and most of it is exported (出口) to other countries like America and West Germany. Bananas are the country』s second most important export.Costa Ricans also grow many other crops such as fruits, corn and beans for their own use. Costa Ricans love colorsand their houses are painted in bright colors. Ecation is very important to the Costa Ricans. Almost every village has a school and ecation is a must for children between sevenand fourteen years of age. Boys and girls go to separate (單獨的) schools. Classes begin in March and end in November. The other three months of the year are harvest time and the children have to help their parents to pick coffee beans.56. What』s the main idea of the first paragraph?A. How Columbus found Costa Rica.B. How Costa Rica got its name.C. What the Costa Ricans wore. D. What language the Costa Ricans spoke.57. The Costa Ricans may NOT paint their houses ______.A. pink and red B. grey and blackC. blue and green D. yellow and orange58. In Costa Rica, boys and girls between sevenand fourteen ______.A. must go to school B. study in the same schoolC. do not have to go to school at allD. can choose to stop schooling at any time59. From December to February, school children in Costa Rica ______.A. have lessons every dayB. have their examinationsC. help their parents pick coffee beansD. help their parents decorate their houses 60. This passage is mainly about ______.A. Christopher Columbus B. Costa Rica C. some procts from Costa Rica D. the ecation of Costa Rica 語文閱讀
【敬重卑微】螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我彷彿看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動：我彷彿聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆沒。生命的渺小、體力的（單薄卑微微薄）並沒有什麼可怕，甚至命運的（單薄卑微微薄）也不能決斷什麼，可怕的是看不到（單薄卑微微薄）的力量，忽視了內在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看的偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、說卑微？有什麼理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤，毀於蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。注釋：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把現實社會放在眼裡，對什麼事都採取不嚴肅的態度。
1、分用「√」把短文括弧中的用得恰當的詞語畫出來：在第8自然段的括弧里填上恰當的關聯詞。2、「和睦」可重疊成「和和睦睦」，「忙碌」可重疊成「忙忙碌碌」這樣重疊後，意思有什麼不同？「偉大」、「深刻」、「模糊」這三個詞語中能這樣重疊的詞是。
3、比較下面兩個句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。（1）「想不到」（2）「竟」（3）兩個「如此」
4、聯系短文內容理解句子，然後回答問題。（1）在第七自然段中共有兩個問句。第一個是反文句，改為陳述句為：第二個也是反問句，這句話實際上是啟發我們：（2）體會短文中的兩個比喻句。螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什麼把「抱成黑團」的螞蟻比作「雪球」？在第七自然段中，作者把比作了「一根細小的針」。（3）文章的最後一句話運用了「千里之堤，潰於蟻穴」這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由於小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻。
5、讀第四、五自然段，按要求回答問題。（1）第四自然段中「每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動」這句話於前文第段相照應。（2）第五自然段中，作者為什麼說螞蟻「抱成團」是一種「智慧」？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）（4）螞蟻家庭「抱成團」逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現了這樣兩種精神：
6、回答問題。（1）「我」為什麼要敬重卑微？（用文中的話回答。）（2）你最敬重卑微者的那一點，為什麼？
【【【【閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。有的學生要用"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用"倒讀法"，就是先讀題目（四個選項不讀）後讀短文， 最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間。「倒 讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，分別用「一次判斷」、「逐個分析」以及 「排除法」等方式來進行判斷解答】】】
請採納。。。。