指導學生閱讀小說ppt

1. 課外閱讀的方法與技巧ppt

課外閱讀是每一個學生在學習期間都要去做的一件事，很多同學寫作水平好，很大程度就是因為他們做了大量的課外閱讀，那麼課外閱讀應該注意什麼方法呢？怎樣才能讓你的課外閱讀更加高效呢？讓我們一起來看看課外閱讀的一些方法吧。

一、課外閱讀有利於培養學生獨立閱讀的能力。

經常課外閱讀可以使學生具有獨立閱讀的能力，為他們今後習作和終身學習打下良好基礎。課內閱讀除了培養學生的閱讀興趣，更側重的就是使學生學會運用多種閱讀方法。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過大量的閱讀，並形成一種習慣。學生在運用多種閱讀的同時自身要理解，理解之後必須能夠運用，知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發點在『知』，而終極點在『行』，能夠達到『行』的地步，才算具有了這種生活的能力。」因此，學生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實踐中逐步養成。

二、教予課外閱讀方法。

學生的課外閱讀興趣被調動起來了，但光有興趣而毫無目的、不求方法地在茫茫書海中「瀟灑走一回」，我想收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義。常有家長反映：老師，我給孩子買了許多書，而他也都喜歡看，可怎麼就沒覺得他各方面能力地提高呢？我想問題大多由於學生的閱讀方法不對。因此，我們教師應教予學生閱讀的方法，讓他們不僅愛讀書，而且會讀書，從書中汲取所需的營養。

1、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然後通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得」這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經調動學生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，談感受。對於課外閱讀，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用，養成認真有效閱讀的好習慣。

2、指導速讀。在現代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。

3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的「詞庫」中，為以後的作文准備了豐富的語言積累。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更精彩，更有實效。

2. 如何指導學生進行童話故事閱讀.ppt

首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

3. 如何指導孩子的家庭閱讀.ppt

一、 閱讀的重要性
1、知識方面。開闊視野，得到生活實踐中得不到的知識。
2、寫作方面。獲得語匯有了語言積累。獲得間接經驗作為寫作材料；獲得表達方法，布局謀篇。
3、思想方面。獲得作者的思想、道理形成自己辨別是非的觀點和思考問題的依據；所以說讀好書非常重要。
4、 情感方面。獲得作者的感情以陶冶情操，初步產生、形成自己的審美觀點。
二、家庭閱讀氛圍的營造
1、家長要更新觀念
首先，教育孩子是學校、家庭、社會三者的義務，不要簡單的把與學習有關的事都推給學校、老師，更不要以自己不會教為理由推卸作為家長應承擔的責任。其次，不少家長鼓勵孩子們讀課外書，但功利性較強，一切圍繞考試轉，以學習成績為唯一目的。鼓勵孩子讀書，但買的都是教學輔導一類的書籍，其他書一律禁止。這種對讀「課外書」的理解就很有問題。家長們應該站在關注孩子全面發展的高度，走出「教輔書」狹窄圈子，帶領孩子走進廣闊的書的海洋，博覽群書，才能給孩子豐富有益的營養。
2、家長要善於營造閱讀氛圍
（1） 家庭。所謂書香門第多才子，原因之一是他們的家庭讀書氛圍好。如果父母本身都有閱讀習慣，言傳身教，自然能給孩子良好的影響。不少家長沒有這樣的習慣，只要求孩子讀書，而自己在一旁聊天、看電視、甚至打牌、上網，在孩子還沒有養成自覺讀書習慣的時候，在孩子自製力較差的情況下，他不可能讀得下去。
(2) 書店。另外，家長還應該多抽時間常帶孩子逛逛書店、圖書館，就是一個好辦法。這些地方特殊的讀書氛圍就像氣功的「場」，孩子去的次數多了也就產生了「場效應」。
(3) 交往。「近朱者赤，近墨者黑」，平時留心孩子的交友，有意識地鼓勵孩子和愛讀書的同伴來往，同伴的言行也能在不知不覺中影響孩子。
(4) 媒體。另外，孩子周圍的資訊太豐富，電視節目、電腦網路、游戲機等，對他們閱讀習慣的形成是弊大於利的。
(5) 旅遊。常言說「讀萬卷書，行萬里路」，節假日多帶孩子出去旅遊，讓孩子去接近自然，了解歷史，對孩子理解從書上學到的知識非常有用，並且，還能激發孩子進一步讀書的興趣，形成良性循環。
3、讓孩子選購自己喜歡的圖書
孩子有了一定的閱讀能力之後，會有一股購書的慾望，而且往往喜歡自己選購。作為家長，應盡量滿足他的要求，大膽讓孩子自己選購，因為孩子對自己選購的書總是樂意翻看，甚至愛不釋手。這是激發孩子閱讀的有效方法。開始階段即使是孩子選書有些偏頗，家長也不要強行阻攔，興趣是做好事情的前提，說話要委婉一些。
當然，在讓孩子自由選購圖書的時候，父母也不能完全撒手，要幫他篩選，畢竟，孩子還不是真正懂得如何正確選擇書籍。如有些書很貴，但內容卻很貧乏，不值得買，這時候父母的口氣可以堅決一點，讓孩子懂得沒有價值的東西就應該舍棄。如是孩子還戀戀不舍，就給他一點時間在書店翻看完那本書。這樣既尊重了孩子的願望，又保護了他的閱讀欲。注意孩子的知識結構，避免閱讀的單一化，要想知識廣博，閱讀面首先要寬，天文、地理、歷史各類書籍都要涉獵，也要根據孩子的興趣和愛好有所側重，培養孩子一定的特長。
4、陪讀
陪讀實際是對孩子讀書的一個引導過程。對於孩子喜歡的書，家長可以放開讓他自己去讀；但對於一些他不太感興趣而又有用的書，家長可嘗試陪讀。如教材配套的同步閱讀是提高孩子閱讀能力的好讀物，但孩子對此的閱讀興趣可能不太大。對此，家長可緊跟教材的內容，每周陪孩子閱讀一定的篇數，幫助孩子理解閱讀材料，並要求孩子回答課後的問題，久而久之，孩子便會養成堅持閱讀的習慣。
還有，讀書一定要讓孩子讀完，不要淺嘗輒止——一本好書如果不讀完可就體會不到它的妙處；家長最好安排相對完整並連續的時間，否則，即使非常有趣的故事，孩子也會因一次次中斷而對它興趣索然；最好挑選一個系列的書，讀完了第一本，他會纏著你給他買剩下的幾本呢！
這時還要注意，不要一次買很多書。太多的好書擺在面前，他的讀書慾望說不定反而沒有了。
5、 以賞識的心態關注過程
如果孩子能讀完一個系列的三四本書，他的閱讀興趣基本上就有了。之後，家長千萬不可急於求成，比如馬上教他一些讀書方法，提出了更高的要求，從我們成年人的角度去思考，要從書中得到什麼等，所以既要順其自然又要以賞識的態度鼓勵他。這樣去鞏固他的興趣和成就感。如果孩子能靜靜地沉浸在書中，你根本沒必要去提醒他要從中發現什麼。這時他正在享受讀書的樂趣，一定會從中領略地書中所蘊涵的智慧。
6、經常和孩子的老師取得聯系
家長千萬別忘了向孩子的老師「借力」。老師在孩子的心目中有特殊的地位。家長經常和老師保持聯系，既可以得到如何指導孩子讀書的正確的方法，又可以通過老師的影響，鞏固孩子的閱讀興趣，引導他的閱讀不斷向縱深發展。家長們何樂而不為呢？
三、小學生的閱讀特點和步驟
1、特點：
（1）、啟蒙性：小學生的閱讀，是人生閱讀學習的起始階段，是「一張白紙畫最新最美畫圖」的良機，但也極易被不慎的筆墨所塗損。
（2）、系列性：小學生閱讀主要是從識字、詞到句、到段、到篇。無論是語言形式還是思想內容，必須循序漸進，才有利於掌握系統知識，但由於學生年齡小，欠缺生活經驗，更不具有足夠的知識儲備，所以，小學生的閱讀需要精心，具體地培養和指導。
（3）、情緒性：由於小學生受自身心理特點的制約，個性傾向性還不夠穩定。如模仿性強而欠持久，興趣易發生而很少專注，好動情感而缺乏意志，易於感知而難於抽象；他們並未掌握讀書方法，形成讀書習慣，他們讀書很大程度上靠的是個人的喜好，因此，我們必須順應這個特點，選擇適當的讀書方法。。
小學生的閱讀，並不僅僅是為了理解讀物的思想內容，吸取知識體味情感、欣賞語言等等。更重要的是學會閱讀，掌握閱讀方法，目前小學語文教學改革的熱點也就集中在學法的指導上。
2、 學生讀懂一篇文章常規的方法是按下列步驟進行的：
（1）初讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學生字詞，從整體上初步把握文章的內容，同時也對文章的語言、結構、寫作目的有一個大致了解，為進一步深入理解課文打下了基礎。
（2）精讀。按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關系，進而掌握文章的中心思想。做到讀懂內容，理清思路，通繞全文。在閱讀中發現問題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑。同時對課文的重點段落和美詞佳句仔細揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現形式和寫作技巧，吸取文章的精華，進一步對全文加深理解。
（3）悟讀。學生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，並不能做到「真知」讀。學生要理解文章中體會出的思想內容，只憑故事內容是不會捕捉到的，是要透過語言文字，進行深入思考，才能從中悟出作者真正的目的。
（4）熟讀。學生在理解文章的基礎上要多讀，達到熟能成誦，消化，使課文的語言變成自己的語言。尤其對那些詞句優美、文質兼優的課文或段落，應讓學生熟讀成誦，以便自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。
四、具體讀書方法的指導
1、問讀
選書指導：與孩子學習同步的閱讀書（即每篇文章的後面都有一些練習題的書），如《小學分類閱讀金鑰匙》、《閱讀訓練》等。
閱讀指導：要求孩子先看文章後面的練習題，並要孩子帶著問題閱讀。讀完做文章後面的練習題；做練習時先不看答案，做完後自己對照答案想一想為什麼應該這樣回答；如果答錯了，要自己總結原因，並記錄下來。從而做到眼到、手到、心到。
2、精讀
選書指導：選同步的優秀作文選和與語文教材配套的自讀課本。
閱讀指導：讓孩子准備一個本子做以下內容的練習：題目（對以後的寫作放長有利）、主要內容簡介（鍛煉孩子的概括能力）、好詞、好句、簡評文章。
孩子練習的過程，就是他仔細閱讀並不斷消化的過程。用這樣的方法讀一篇文章時，家長應幫助孩子根據文章的不同特點選寫不同內容的簡評。
3、泛讀
選書指導：孩子自己在書店買書時當然是選自己喜歡看的，但家長要有意識地幫助孩子構建合理的知識結構，主動向孩子推薦一些好書，如歷史故事、天文、地理、醫學和科普作品等方面的書。
閱讀指導：廣泛閱讀不需要逐字逐句去認真品味，但可以藉此訓練孩子良好的讀書習慣。閱讀前先看看序言、目錄，對整本書做一個整體的了解；在閱讀過程中遇到不認識的字和不懂的詞，在不影響大意理解的前提下做上記號，繼續閱讀，讀完自己當天所定的內容後再查字典學習。讀的過程應勤動筆，劃出自己感到新鮮的或認為寫得好的語句；大腦里閃現出的對文章的評價(靈感)應隨時記錄在書上，這是最寶貴的智慧之花。
除此以外，家長還應提醒孩子：
▲ 要注意閱讀的速度；
▲ 要默讀不要誦讀：
▲ 做到在同樣時間內閱讀的內容一天比一天多；
▲ 讀完後書面總結一下這次閱讀的主要內容，或把主要內容講述給家長。
4、復述
選書指導：可以從優秀作文選中選擇寫人寫事的文章，也可以選一些優美的散文。
閱讀指導：剛開始時可根據孩子復述文章的能力來確定復述的標准，如讓孩子先閱讀全文，然後選取文章的重要部分(約300—400字)，讀3至5次(邊讀邊理解文章的內容)，看能復述出多少。只要能復述出80%就可以了。若達不到80%，可增加讀的次數。
允許孩子在復述過程中加字減字，但要保證句子通順。這樣也鍛煉了孩子的語言表達能力。

4. 如何指導小學生的課外閱讀.ppt 全文免費在線閱讀

人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有「書中自有黃金屋」之說。朱熹也曾經指出，「讀書百遍，其義自見」。杜甫所提倡的「讀書破萬卷, 下筆如有神」等，無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，我們不能不深思：應該如何及早引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘，就如何指導學生進行課外閱讀談談淺見：
一、激發興趣，促成閱讀。 現代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。 1、巧用故事懸念誘發閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢於言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情並茂，被渲染了的故事情節早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界裡。正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，後面的可更精彩呢，欲知後事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書裡面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
2、談自己的讀書感受激發興趣。教師要經常講述自己（或組織學生講）閱讀讀物後的收獲和體會，用「現身說法」激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀慾望。同時有計劃有目的地搜集一些關於讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。二、教給方法，指導閱讀。 興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的。有的學生憑著興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：
1、選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關系，有目的地閱讀《人與自然》一書。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。 2、精讀法。所謂精讀法，就是對於某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裡精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：「每句先逐字訓之，然後通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得」這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習慣。
3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。如果我們的學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會的飛速發展的需求。因此教會學生根據自己的閱讀需要，而採用速讀法。 4、摘錄批註法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：「不動筆墨不讀書。」文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的「詞庫」中，為以後的作文准備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，並及時記下自己讀書的感受和疑點。總之讀書要做到「手腦並用」閱讀才將會變得更精彩、更有實效。
三、鼓勵先進，堅持閱讀。 課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。 其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功後，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的範例，這樣班裡就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。學生的閱讀范圍廣泛了，語文的素養就會從整體上提高了，因此，我們要在課外閱讀的生活領域里，帶領學生去開辟課外閱讀的廣 闊天地。

5. 如何培養學生的閱讀興趣.ppt

蘇霍姆林斯基說：「把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位。」教師既要重教書，也要重讀書。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

6. 如何指導學生進行小說閱讀

一、引導學生從小說中汲取思想、感情和藝術的營養。
首先引導學生對小說有關知識的了解。通常情況下,先要充分清楚的了解
小說人物
、情節、環境「三要素」以及各要素內在表現與特點。其次探尋各要素之間的相互關系以及因關系變化而生成的各具特色的作用。小說以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節和
環境描寫
來反映社會生活,其中有關「人物的典型性」、「情節的動人性」、「環境的呈現性」,無一不是
你中有我我中有你
,加大這一方面的了解,有益於提升小說文本綜合閱讀的水平。
再次融知識與藝術為一體,並將其滲透於小說閱讀教學之中。小說的中心是人物形象,小說的靈魂是主題思想。人物典型而又鮮活,主題卻復雜而又內斂。通過對小說藝術之「美」的方法、技巧、風格、特點等的分析，使形象層面到達
精神層面
,將文本的語言解讀升華為藝術的欣賞乃至藝術的鑒賞,並且還要深入到小說環境之中真正觸摸小說人物的思想，真正捕捉到了小說文本的靈魂。
二、引導學生豐富、深化對歷史、社會和人生的認識，提高文學修養。

小說中隱藏著的東西實在是太多了，因此要引導學生多角度探究小說的內蘊。循著小說敘事的脈絡,結合敘事的角度、敘事的背景、敘事的時空，認知小說反映的時代風貌和歷史背景和社會意義。把小說的思想和情感放在我們這個時代
，古今對比，感受思想的光芒和睿智，認識社會的發展變化，認識社會的真實面貌和本質規律。再次將
小說形象
放入我們這個群體，兩相對比，真實體驗人物的命運遭遇和內心世界，認識自己的不足，改變自己，發展自我。
豐富人生
體驗，正確認識人生。
引導學生
多元解讀
小說，提高
文學素養
。針對對不同類型的小說文本,確定探究方向。譬如:人物小說,應側重人物的個性分析來探究社會與人生;情節小說,應抓住情節的曲折變化來探究深刻的意蘊。至於那些以刻畫心靈、心理或表現虛幻、魔幻為主的小說,在時空或虛實等方面更需要把好探究其旨的方向。從而理解作品所體現的不同時代、不同民族、不同流派風格的文化，理解作品所表現出來的價值判斷和審美取向，表達出自己的感受和見解，提高文學素養。

7. 如何培養學生自主閱讀興趣ppt講稿

一、共情：您認為孩子的閱讀理解方面有些問題，並希望通過一些方法促進學習興趣。
二、具體化：孩子的語文成績怎麼不好？你說的自覺性差、閱讀有障礙主要是指？
三、探討問題的成因，並具體分析：
a 分辨是否「讀寫困難」：這是一種比較常見的學習困難障礙，有先天性的成因，根據個體不同，症狀程度也不同，常見的有語言、閱讀、寫作、拼字等方面的困難。這屬於一種病變，而經常被誤認為是孩子不夠用心，不夠努力。
解決：
（1）先具體了解家長說的閱讀障礙是什麼意思。如果有：閱讀後不能理解內容；朗讀不流暢，經常跳字丟字；逃避書寫、書寫困難等；聽課效率很低、多動等，則有可能是讀寫障礙。建議帶領孩子做專業的讀寫測評。
（2）如果確認為是讀寫障礙，則要在專業人員的指導下調整。
（3）讀寫障礙是可以被調整的，要給予家長信息，多支持與鼓勵孩子。
b 無讀寫障礙：如果沒有讀寫障礙，可以在家裡給孩子一些鍛煉，培養閱讀興趣。如：
（1）家長要與孩子一起讀書，平常在家庭中設置學習的環境，要讓孩子喜歡上讀書，家長也有一起讀書，這樣孩子自然會模仿家長的行為。
（2）將讀書的樂趣分享給孩子，家長可以抽時間與孩子一起坐坐，經常和孩子聊聊最近自己在書上看到了哪些有趣的或有收獲的知識，也讓孩子將讀書心得分享給爸媽。
（3）設置懸念調動孩子樂趣，在給孩子讀書時，可以不將結尾說出來，留個懸念，這樣懸而未決感，就會促使孩子自己去尋找答案，慢慢地孩子就會脫離父母，自己在去尋找想要看的書。
（4）運用故事梗概法，先把故事的大意將給孩子聽，在引導孩子進行閱讀，孩子先聽了大概意思，對故事產生興趣了，自然就會自己找書來看。並且在閱讀完之後，家長可以請孩子將故事內容講給自己聽，鍛煉孩子的記憶力與復述能力。

8. 如何指導學生有效閱讀小說

一、引導學生從小說中汲取思想、感情和藝術的營養。
首先引導學生對小說有關知識的了解。通常情況下,先要充分清楚的了解小說人物、情節、環境「三要素」以及各要素內在表現與特點。其次探尋各要素之間的相互關系以及因關系變化而生成的各具特色的作用。小說以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活,其中有關「人物的典型性」、「情節的動人性」、「環境的呈現性」,無一不是你中有我我中有你,加大這一方面的了解,有益於提升小說文本綜合閱讀的水平。
再次融知識與藝術為一體,並將其滲透於小說閱讀教學之中。小說的中心是人物形象,小說的靈魂是主題思想。人物典型而又鮮活,主題卻復雜而又內斂。通過對小說藝術之「美」的方法、技巧、風格、特點等的分析，使形象層面到達精神層面,將文本的語言解讀升華為藝術的欣賞乃至藝術的鑒賞,並且還要深入到小說環境之中真正觸摸小說人物的思想，真正捕捉到了小說文本的靈魂。
二、引導學生豐富、深化對歷史、社會和人生的認識，提高文學修養。
小說中隱藏著的東西實在是太多了，因此要引導學生多角度探究小說的內蘊。循著小說敘事的脈絡,結合敘事的角度、敘事的背景、敘事的時空，認知小說反映的時代風貌和歷史背景和社會意義。把小說的思想和情感放在我們這個時代 ，古今對比，感受思想的光芒和睿智，認識社會的發展變化，認識社會的真實面貌和本質規律。再次將小說形象放入我們這個群體，兩相對比，真實體驗人物的命運遭遇和內心世界，認識自己的不足，改變自己，發展自我。豐富人生體驗，正確認識人生。
引導學生多元解讀小說，提高文學素養。針對對不同類型的小說文本,確定探究方向。譬如:人物小說,應側重人物的個性分析來探究社會與人生;情節小說,應抓住情節的曲折變化來探究深刻的意蘊。至於那些以刻畫心靈、心理或表現虛幻、魔幻為主的小說,在時空或虛實等方面更需要把好探究其旨的方向。從而理解作品所體現的不同時代、不同民族、不同流派風格的文化，理解作品所表現出來的價值判斷和審美取向，表達出自己的感受和見解，提高文學素養。

9. 如何提高小學生的閱讀能力課件.ppt

你好，提高學生的閱讀能力，首先要掌握高效的閱讀方法，其次，要培養學生的閱讀習慣和閱讀興趣

快速閱讀是一種高效的讀書方法，它培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，也就是「眼腦直映」，能快速的提取文章的脈絡和主旨，幫助理解記憶。同時極大的縮短了閱讀的時間，平時我們都說忙沒時間讀書，掌握了快速閱讀，這就不是問題了，平時需要幾個小時才能看完的書，掌握快速閱讀後幾十分鍾甚至幾分鍾就可以搞定了，效率提高了很多倍，閱讀的興趣自然會提高很多。我也是在初中的時候通過練習「精英特速讀記憶訓練」掌握了快速閱讀的方法，讓我愛上了讀書，同時在學習上對我幫助也不少。

培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。習慣和興趣都是經過實際的不斷接觸、嘗試中產生的。給學生提高一個良好的閱讀環境，督促學生堅持每天讀書。一本好書能讓你獲得極大的興趣和滿足感，所以在閱讀的時候一定要讀好書。