留在心底的愛小說閱讀答案

⑴ 有一個小說的章節叫藏在心底的愛這篇小說叫什麼

竹子用了4年的時間，僅僅長了3cm，從第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長，僅僅用了六周的時間就長到了15米。其實，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數百平米。做人做事亦是如此，不要擔心你此時此刻的付出得不到回報，因為這些付出都是為了紮根。多少人，沒熬過那三厘米！早安，加油！[太陽][太陽]

⑵ 小說 留在心底的愛

《留在心底的愛》作者：晴天
從小，程安然就喜歡一個叫賀雲承的男人。哪怕山窮水盡、萬念俱灰，也沒想過放棄。
可是現在，她就快撐不下去了。
……
攥著化驗單，程安然的手在微微顫抖。
在馨馨文學回復書名就可以看到全文了喲

⑶ 留在心底的愛 好的開頭和結尾

有一種愛不會隨時間而清淡。有一種愛是來源心底那層深深的喜歡。這愛，就如一粒種子在心底發芽將我這顆心的養料吸收殆盡，然後慢慢將自己纏繞封鎖在愛你的字眼裡，愛你的心裡。——開頭
時隔多年，我也許會被你所遺忘，但是這顆種子卻依舊在成長，似乎不知什麼是疲倦，什麼是盡頭。因為那時我播撒的愛已經迷失了方向，只知道一味的生長，蔓延。

⑷ 現代文小說閱讀訓練（有答案）

父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
▲
11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
▲
12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
▲
14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。

我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。

⑸ 半命題作文:留在心底的

冬日的午後，陽光慵懶得像一隻老貓。

「叮」，一聲輕響和著溫潤的冬陽，叩上我的眉睫。那輕得近似陽光落地的一聲響動，應是碗勺碰觸的聲響，柔柔地，在暖意中醞釀盪漾。

我起身察看，輕輕地挪步，唯恐驚了這一午的夢，隔著磨砂玻璃，我瞥見一個略微矮胖的熟悉身影，烹調的技藝並不嫻熟，笨拙得有些手忙腳亂。

是父親。

白瓷的廚台上置了一桌的配料，大都是紅棗、桂圓之類的補料，還有些不知名的葯材，這些都被父親小心地碼放在漂亮的瓷碗里，我莞爾，從未想過他會是如此精緻的人。他右手執木勺，小心地在鍋中慢慢攪拌，卻又不敢離鍋壁太近，極細微地畫弧。廚房內氤氳的溫熱氣體在玻璃上結了一層水汽，我看不清裡面的情狀，循著淺淡的氣味和鍋內濃稠的姿態，我猜，父親在熬銀耳湯吧。

我倚在半掩的廚房門口，透過罅隙，方才模糊的身影在眸里漸漸清晰：父親系著母親棉布質地的碎花圍裙，原先在母親身上那麼溫婉的一件衣服，綳在父親微微發福的肚腩上，顯得有些拘謹。系帶在身後綰了個小小的結，勒出一道淺淺的印痕。他腳上趿著母親的拖鞋，驀然想起，他自己的拖鞋，在陽台上曬著。不知怎的，有種莫名的酸澀，忽又覺得這場景太過突兀。

向上望去，櫃門上像是貼了張紙。依稀辨得是一張菜譜，我嘴角不知被哪種力量牽引著上揚。父親甚至細心地標好了每種配料放置的順序和每種食材的數量。那些字，一筆一劃地排列規整。我想，久經生意場的父親，可能很久都沒有寫過如此認真的字了吧。

父親端起桌上的瓷碗，順著鍋沿小心翼翼地放置，不時看看櫃門上的那張紙，小聲念叨著它們的順序，手裡還不住地攪拌。

如此溫暖細致的父親，我還是第一次發覺。

冬陽的描摹里，我開始靜心凝望父親的背影，那件駝色的毛衣好像已經穿了很久了，邊角有些微卷，也起了不大不小的毛球。父親側過身去，光線在他臉上恰如其分地分割著明暗。依舊是個俊秀的人呢，歲月並不曾給父親留下那些所謂不可磨滅的印記，但就是在那些不易覺察的細枝末節恣肆地噬去他的年華。

父親小心地將銀耳湯盛進手邊的木碗里，放上精緻的瓷勺。我輕推開門，父親轉過身來，有點無措地望著我，桌上木碗里甜糯濃稠的暖黃色的湯汁，升騰的熱氣閃著奇異的珍珠光澤。棗色的汁液在湯里打了個圓潤的旋兒，香氣就這樣晃晃悠悠地潛入心底，父親雙手端起木碗：「喝喝看。」他的話突然多了起來，「紅棗是託人從新疆帶的，都是些好東西呢……」

我舀起滿滿的一勺：「爸，其實，我不吃紅棗的。」父親有些驚惶地望著我。我埋下頭，朝勺里的棗咬上大大的一口。

其實，那已經不重要了。

只要擁有那些留在心底的暖就足夠了。不是嗎？

⑹ 《留在我心底的眼睛》閱讀答案

1 ..第一小節最後兩句話.....
2.小姑娘的真誠，執著，愛心，感化了周圍所有的人，使他們為之受到深深的震撼，所以人們停止了嘲諷.
3.捅，原意是戳,這里生動地寫出了「我」的世界黑暗一片，卻被小姑娘的真誠，執著，愛心照明的情形.
4.也許今天會下傾盆大雨，也許今天已有安排，可是你我之間的約定勝於一切，所以我要遵守我們的約定.
5.因為孩子代表著未來，有著未被世俗污染的純真，作者在所要批判的社會環境中刻畫小孩，表達了作者希望社會能和諧，充滿愛，人與人之間互相幫助，互相關愛.

⑺ 留在心底的愛作文

[留在心底的愛作文]
有陽光的地方就有愛，陽光的味道就是幸福，留在心底的愛作文。讓陽光灑滿我們的生活，就是讓幸福灑滿我們的生活。----題記中國是個強大的國家；中國是個不敗的國家；中國是個充滿愛的國家；中國是個充滿陽光的國家。2008年4月12日，一場突如其來的地震，震撼了所有人的心。2008年4月12日，一場地震震垮所有的一切。但是，中國人的堅強沒有被震垮，中國人的愛沒有被震垮。一場地震，讓一切都消失了。那些天真的孩子，還有他們的夢。地震壓斷了他們的翅膀，讓他們無力飛翔。中國人是有志氣的，中國人是不敗的，中國人是堅強的。在地震發生的第一時間，我們的主席，不顧生命危險毅然決定趕赴災區，不拋棄任何一條生命，不放棄任何一絲希望。忘不了，我們親愛的主席焦急的神情；忘不了，我們親愛的主席鼓勵的話語。這一切的一切，都在認真的詮釋者主席對我們的愛，著偉大的愛。在地震中，偉大的人民子弟兵，那群最可愛的人。一直奔赴在抗災第一線，從沒有放棄，從沒有抱怨。用自己的一切力量拯救每一個人，他們知道，有很多人在等他們，有很多眼睛在渴望生命。他們知道，他們身上有一種責任，有對生命的渴望。他們沒有選擇放棄，而是繼續著他們最偉大的職業。那是一群可愛的天使，一群穿著白衣的天使。她們不顧生命危險，用一雙雙手拯救了一個個生命，他們的雙手是希望，是生存。她們沒有想那麽多，只是做自己的工作，做這項偉大的工作。他們沒有睡過一個好覺，沒有吃過一頓飽飯。但是，他們沒有抱怨，沒有牢騷。用自己最後的力氣拯救者每一位病人。看見了嗎，他們臉上的微笑是又一個生命得繼續。那一串串數字，沒有多麽驚人，但是，確實每一個中國人的心，是一顆愛心，中學生作文《留在心底的愛作文》。老人，小孩，中年人，每個人都拿出自己的積蓄，也許沒有那麽多，但卻是我們最寶貴的財富。認識的，不認識的，每個人的心都和災區的人在一起，一刻也從未分離，緊緊地貼在一起，無法分開。我們是一家人，對，我們是一家人。分不開的一家人，永遠的一家人。他是一個6歲的孩子，沒有任何收入，他把她唯一的2元錢捐給了災區，那是他的早餐錢。他沒有吃早飯，把剩下的錢全部捐給了災區，這僅僅是個6歲的孩子。只是這一件事，我們就可以看到中國的力量。災難只是對我們的考驗，但，它卻沒有想到，我們的愛是最偉大的城牆，是不滅的希望。有陽光的地方就有愛，陽光的味道就是幸福。把愛留在心裡，讓愛住在心裡。中國有愛，世界有愛。讓我們用愛築起我們偉大的家園。中國，加油。汶川，加油。堯山中學初三：曹彤留在心底的愛，我一直珍惜，生怕某一天，它會棄我而去。窗外，下起了雨，看著天空落下的淚，我的思緒回到了那天——那天，正好下雨，我並沒有帶傘，我望著陰暗的天空絕望了，我只好等待。不遠處，有一個身影向我走來，隔著綿綿的細雨，我分辨不出是誰，只好等待她的到來。慢慢地，她來了，越來越近，而我看到的卻是一個不願意看到的人，我低下頭，不想讓她看見我。可是，事實我錯了。她直直的往我這邊走，我裝作沒看見她的樣子，在那裡到處看。雨下這么大，不如咱倆一塊走吧。她微笑著看著我，雨滴從她身邊落下。我沒有抬頭，只是沒有溫度的回答了一句哦。這段路走得漫長，彷彿跨過了好幾個世紀。使我感覺好不自在，因為我身邊有她在這里，我微微的向她看了一眼，她，還是微笑。這時，雨下大了，這一把傘根本擋不住雨。我就快要到家了，你打著傘快走吧，別感冒了。她把傘交給我，那一瞬間碰到了她的手，那麼冰涼。我還沒有回答，她便消失在朦朧的雨簾中，我轉過頭去，才發現，不遠處就是我家了。雨滴落在地上發出清脆的響聲，這一聲把我驚醒，我才會想起她家跟我家離得好遠，根本不是順路，可是……這一夜，徹夜未眠。雨後清晨，風冷冷的，我早早的來到了學校，在班裡等她，只為還給她傘。中午放學後，她還是沒出現，心想，不會出事了吧。我急忙去問老師，老師淡淡的告訴我，他生病了。放學後，我沿著那條街走，才知道自己失去了什麼……山東省濱州市鄒平縣黃山實驗初中初一：孫瀟

⑻ 閱讀答案

15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在哪裡？（4分）

15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）

望採納！！！

⑼ 留在心底的愛作文怎麼寫，求方法。

先用環境描寫表達出自己的愛，然後舉實例，注意細節描寫，然後最後點題

⑽ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。