初中小說閱讀結尾段妙處

A. 文章最後一段在全文中有何作用

內容上，抒發感情，表達思想，豐富文章，是結構緊湊，脈絡清晰；

結構上，篇末點題，照應開，升華主旨，畫龍點睛。

事例：

文章《表叔與阿婆》 最後一段「表叔死後留下許多東西，其中最醒目的是 那輛自行車，乾乾凈凈，鋥光瓦亮 」的作用？

結構上：(1)和前文表叔擦車的描寫相照應。

內容上： (1)表現了表叔愛干凈持之以恆的個性

(2)象徵表叔一生清白做人、潔身自好，有操守的閃光 人格。

(3)人亡物在，睹物思人，使文章含蓄蘊藉。

(1)初中小說閱讀結尾段妙處擴展閱讀：

常見的一個定義是：「材料是提供文章內容和表達主題的事物和觀念。」嚴格地說，「事物」並不是材料：尚未反映到頭腦中的「事物」不會是材料；

已經反映到頭腦中（或寫入文章中）的「事物」，已是一種觀念，一種關於「事物」的感性或理性的認識。這是唯物論的常識。與此相一致，人們有「文章是客觀事物的反映」的正確命題：「反映」二字，不獨指文章的觀點，也指其中的材料。也正因為如此，人們評價文中材料時才有「真與假」、「片面與全面」等標准。

如果材料的外延包含與「觀念」相對的「事物」本身，那材料（事物）就沒有「真假」、「偏全」等區別了。所以，材料是「事物」的說法

B. 小說結尾的妙處

看是什麼小說了，但是通常大眾完美結局總是順應民心，但是成就經典的少，小說的結局還是不要完美的好（通常會被FS們批評結局怎麼怎麼的，讓你修文，也很無奈，其實心裡是想完美的）。
我覺得不寫結局更好！ 其實怎麼樣的結局無所謂，最重要的是加進去自己的東西。不要看到你的文，聯想起的文無數，那就沒有風格了。

C. 結尾一段在結構上和內容上各有什麼作用

結尾段在內容上，有抒發感情，表達思想，豐富文章的作用；在結構上，有篇末點題，照應開頭，升華主旨，畫龍點睛，讓結構緊湊，脈絡清晰的作用。

結尾段的寫法

（1）簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

（2）首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

（3）用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

（4）提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

（5）引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

句子在結構上的作用

（1）開頭：總領全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設疑 開門見山，開篇點題。

（2）中間：承上啟下（過渡） 為後文埋伏筆、作鋪墊

（3）結尾：總結全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應，結尾照題，突出中心，深化主題，升華主題。

D. 小說結尾的作用

其作用往往是卒章顯志或進一步深化主題，使文章自然收束。結尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然寫出。其寫法形式多樣，要因文章的體裁和內容而定。這種段落要寫得文筆干凈利索而又餘音繞梁。

文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

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結尾技巧

1、自然結束

在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句。

2、畫龍點睛

這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱「卒章顯志法」。

3、抒情議論

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。

4、首尾呼應

結尾與開頭相呼應，寫出既呼應開頭又不簡單重復的語句這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾呼應，渾然一體的感覺。

5、點化主題

有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當表述出來，而是用比喻、象徵等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想像的餘地，讓讀者有所思，有所悟，產生言有盡而意無窮的效果。

6、描寫結尾

以人物描寫或景物描寫結尾，往往會在朴實中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷濛的意境，表現出一種詩情畫意。

E. 小說結尾一般有那些作用

1、【比喻式結尾】 結尾的方式之一，古稱「喻結」，是在結尾處運用生動的比喻對全文的思想內容、事理情感作形象的概括和具體的表現，以激發思考，引起聯想，加深讀者對文章作品的理解。

2、【問句式結尾】 結尾的方式之一，古稱「問結」，是在結尾處用問句收束。

一、設問作結，自問自答，在前文分析敘寫的基礎上，或推問結論，或表達深刻的思想。

二、反詰句作結，對文章內容加倍肯定，突出強調，有問無答，結得有力。

三、設問和反詰同時並舉，以發揮兩種問句作結的雙重作用，先設問逐層深入，引出中心，以反問充分肯定，發人深省。如《岳陽樓記》。四、疑問作結，提出求答，把思路延伸到文外，引發讀者思考作答，含蓄親切，富於韻味。

(5)初中小說閱讀結尾段妙處擴展閱讀：

小說劇情發展的推動力：

1、主動：內心情感的自發表現，滿足需求和慾望。

心懷美好、痴情，就會自發主動、自然而然的產生美好、痴情的言行，而不是為了什麼目的。滿足需求和慾望，也會自發主動的做事。只要有事可做，就有事可寫，這樣劇情就會向前發展。

2、被動：解決問題和危機，矛盾沖突。

問題或危機來了，不得不解決，這就有事可寫了。

故事發展是起伏的：平靜的生活過久了，問題或危機就會出現，解決問題或危機，重獲平靜的生活，過段時間新的問題或危機又來了。小說中，陽光過後，必有風雨，風雨過後，必有陽光。

F. 結尾段的作用！

結構上：

1、總結上文。

2、首尾呼應，使文章結構完整。

3、照應題目、照應開頭、前文。

內容上：

1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心

2、深化文章中心，抒發作者什麼感悟或者情感

3、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格。

4、言有盡而意無窮，留下想像的空間，增強感染力。

5、引起讀者的注意、思考。

結語作為全篇文章的結束部分，主要考慮的是文章結構和內容的完整性，在結構上結語可以與開頭的引言相呼應，主要表達的是有關全文主要內容的總結性、概括性話語。結語並不能代替學術研究最終得到的結論。

(6)初中小說閱讀結尾段妙處擴展閱讀：

段落段內的句子與句子、句子與句群、句群與句群按一定的邏輯順序來安排，也體現某種層次關系。層次和段落有聯系，又有區別。層次著眼於思想內容的劃分，靠內在的邏輯性來顯示區別。

段落側重於文字表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現。層次總是藉助於一定的段落展現出來。一般地說層次大於段落，可以包含幾個以至幾十個段落，但內容簡單的層次有時只有一個段落。

分段是以標點手段顯示層次，使讀者通過段落來認識層次。文章除佔多數的普通段外，還有開篇段、過渡段、結尾段；特殊的段落有對話段，多見於文學作品。