小說界紅鞋閱讀理解

❶ 紅鞋閱讀感想10字

《紅鞋》這本書告訴我一個道理，我們在遇到困難要勇敢、自信，而不能膽小、退縮。

今天我讀了一本叫《紅鞋子》的書，書中的主人公是紅鞋子和小老鼠。
小紅鞋子和它的主人走散了。小紅遇到了小老鼠，小老鼠和它一起去找另一隻紅鞋子。小紅鞋膽小如鼠，而小老鼠卻膽大包天。他們歷盡千辛萬苦，相互鼓勵，最終，紅鞋子終於找到了它的主人，它也變得大膽了起來。讀到這我想我不能像書里的小紅鞋一樣膽小。
有一次，我到爺爺家吃飯。我和媽媽在小區健身處玩盪杠，可我不敢跳下來，心怦怦的亂跳，手心裡冒出一把汗，我的腳卻在微微顫動，到後來由於實在太怕還是灰溜溜的爬了下來。看見別人比我小的也從上面跳下來，為什麼我比他們大反而不敢呢？是不是他們有林沖的豹子膽？難道我一生下來就是膽小鬼？不，不是他們有林沖的豹子膽，也不是我一生下來就是膽小鬼，而是我克服不了心中的恐懼。這時我想起了小紅鞋它一開始也很膽小，但是它在小老鼠的幫助下經歷千辛萬苦，最終找到了另一隻鞋子。我對自已說：相信自已我一定行，我是最棒的。於是，我再一次重新上去並鼓起勇氣跳了下來，雖然來了個狗吃屎，但媽媽還是鼓勵說：很好，你努力過，不管結果如何，媽媽比什麼都開心。只是你跳下的時還沒有掌握技巧，你多練幾次一定會成功的。就這樣我又試了幾次，果真每跳一次都信心百倍。
這本書告訴我一個道理，我們在遇到困難要勇敢、自信，而不能膽小、退縮。

❷ 安徒生童話里的紅鞋的故事中 紅鞋代表的是什麼含義

安徒生童話里的紅鞋的故事中，紅鞋代表的是誘惑，虛榮和奢侈。
「紅鞋」不是一雙具體的鞋子，而是人心靈深處的病毒，或者更准確地說，是人心靈病變的可能性，病變的可能基因。

安徒生曾這樣講：「在《我的一生的童話》中，我曾說過在我受堅信禮的時候，第一次穿著一雙靴子。當我在教堂的地上走著的時候，靴子在地上發出吱咯、吱咯的響聲。這使我感到很得意，因為這樣，做禮拜的人就都能聽得見我穿的靴子是多麼新。但忽然間感到我的心不誠。我的內心開始恐慌起來：我的思想集中在靴子上，而沒有集中在上帝身上。關於此事的回憶，就促使我寫出這篇《紅鞋》。」我覺得，這個故事還包含著遠遠超出宗教的內涵，而這種內涵，不可能不建立在安徒生對人性對生活的豐富體驗上。我將「紅鞋」理解為一個「誘惑」的符號。而這誘惑，不僅僅包括虛榮和奢侈。紅鞋才開頭是一種善的凝結，是一個老女鞋匠同情珈侖，為其製作的。但隨著她對於鞋子的迷戀甚至狂熱，這種善的標志，就異化為一種惡，從她的生活工具變為她的奴役力量，反過來控制她、奴役她、異化她，她也從一個天真的小姑娘，變為一個忘恩負義、拋下患病的老太太不管不顧的小人。安徒生的高妙之處卻在於，根本沒有把珈侖寫成一個單純的小人，而是寫她被異己的鞋子所控制，一步一步遠離了善良。
安徒生療救的方法寫得非常黑色、非常殘酷，其實這種殘酷正是生活殘酷的寫照，是自我療救的殘酷性的寫真。這根本不是童話，這是無比真實的自我掙扎之血腥過程。斷除「紅鞋」，的確是心靈的「斷腕」，是砍斷某種與人已經血肉相連的「紅鞋」。生活更可怕的地方在於，即便你砍斷了它，在不知不覺之中，「紅鞋」又總是自動生長出來，正如小說里寫的，誰會對一個善良的老女鞋匠縫制的紅鞋，誰會對美麗的公主腳上的紅鞋，產生必要的警惕呢。
這篇小說的快速的節奏感一如安徒生的其他小說，令人著迷。找不到節奏感的寫作者完全可以一天讀一篇，來回復自己的節奏感和整體駕馭能力。

紅鞋的作者：
安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。他生於歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時隻身來到首都哥本哈根。經過8年奮斗，終於在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥爾哈根大學。畢業後始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼。

❸ 紅鞋子中的閱讀感悟

我今天讀了一本書，名字叫《紅鞋子》。講的是一隻被丟棄的紅鞋子在草地上發愁。一隻小老鼠坐在紅鞋子的旁邊。它是為了等紅鞋子離開後撿紅鞋子底下的那半塊餅干。可是，小老鼠從早晨等到了晚上，紅鞋子還是沒有走開。小老鼠有些不耐煩了。它對紅鞋子說：「你再不走我就要動粗了！」那是一隻文雅的紅鞋子，所以不知道動粗是什麼意思。它問小老鼠：「動粗是什麼意思呀？是不是一種舞蹈，舞蹈是我的特長。」小老鼠朝著旁邊的一顆夜來香走去。走到夜來香跟前後，對著夜來香狠狠地踢了一腳，踢得花瓣都像雨一樣飄落了。小老鼠說：「這就是動粗。這種舞蹈要不要見識見識。」紅鞋子看了，往後退了幾步。小老鼠撿起餅干就往家走。紅鞋子問：「你要去哪兒？」小老鼠回答：「回家。難道你不回家嗎？」紅鞋子說：「在這兒我沒有家。我的家離這里很遠。我是一隻被丟棄的紅鞋子。我從來都沒有一個人過過夜，那樣會很孤獨的。」紅鞋子都快哭出來了。小老鼠不明白孤獨是什麼，它問：「孤獨是什麼呀？」紅鞋子回答：「孤獨就是心裡空空的。」小老鼠說：「你是不是想說肚子里空空的呀？」紅鞋子說：「那不叫孤獨，那叫餓。」於是小老鼠把紅鞋子帶回了家。
小老鼠該睡覺了。但是紅鞋子怎麼也睡不著。它對小老鼠說：「喂，小老鼠，你能不能睡在鞋子里呀？」小老鼠很不喜歡睡在鞋子里，它喜歡睡在自己的床上。可是紅鞋子那麼溫柔地請求，小老鼠怎麼好意思拒絕呢？小老鼠二話不說，抱起被子就鑽進了鞋子里。小老鼠很快就睡著了，紅鞋子也很快就睡著了。
第二天早上，紅鞋子對小老鼠說：「小老鼠，你能陪我一起去找另外一隻紅鞋子嗎？」小老鼠沒有回答。紅鞋子又輕輕地問了一遍：「小老鼠，你能陪我一起去找另外一隻紅鞋子嗎？」小老鼠答應了紅鞋子。它們走了很遠很遠的路。小老鼠還在心裡埋怨自己：「我為什麼要答應紅鞋子啊？說不定在路上還會遇上貓。」紅鞋子又唱又跳。小老鼠對它說：「不要唱了好不好，大家都看著我們呢！」紅鞋子說：「我一想到要去找另外一隻紅鞋子我就很高興。我一高興就會唱歌。」
小老鼠和紅鞋子走著走著，來到了一戶人家的院子里。那裡蹲著一隻大黑貓。大黑貓不知道誰在唱歌，但是它卻發現了跟在紅鞋子身後的小老鼠。大黑貓就開始追小老鼠了。突然，紅鞋子蹦了起來，剛好撞在了大黑貓的腦門上。大黑貓「喵」的一叫，小女孩聽見了，打開了房門說：「怎麼啦，小貓咪？」她發現了那隻紅鞋子。她大叫道：「啊，那是我的紅鞋子，那是我的紅鞋子！」她撿起紅鞋子去找媽媽，跟媽媽說：「媽媽，媽媽，我的紅鞋子回來了，我的紅鞋子回來了。」媽媽說：「把它放到門口的鞋架上吧。」就這樣，紅鞋子又跟另外一隻紅鞋子見面了。另外一隻紅鞋子說：「我想死你了。」紅鞋子回答：「是一隻小老鼠陪我一起來找你的，你應該謝謝它。」小老鼠躲在垃圾桶里看著他們，一動也不敢動。
小老鼠走在回家的路上，心裡空空的。它真希望自己的樹皮小屋裡有一隻小老鼠在等待著它。
這個故事告訴了我：每個人都應該有朋友陪伴，要不就會孤獨，像紅鞋子那樣。孤獨就是心裡空空的，這種感覺和餓還真的不一樣！
望採納。

❹ 現代文小說閱讀訓練（有答案）

父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
▲
11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
▲
12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
▲
14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。

我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。

❺ 安徒生童話中有個紅鞋讀後感30字

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

正文內容：

「咚咚咚，咚咚咚！」這是什麼聲音？哦，原來是一個小姑娘穿著她心愛的紅鞋子來啦！那紅鞋子可真漂亮。小姑娘脫下鞋，精心的擦著紅鞋子，直到紅鞋子變得亮亮的才停手，她把紅鞋子放到鞋架上，蹦蹦跳跳的睡覺去了。

半夜裡，人們都睡覺了，鞋架上，一隻紅鞋卻不肯睡覺，跳下鞋架。來到鏡子面前，轉了幾個圈，欣賞著自己的美麗。它突然覺得灰塵僕僕的鞋架不適合它，瞧瞧，鞋架上滿是灰塵，甚至結了蜘蛛網，怎麼配得上我？紅鞋子想著，一邊走向大門——它要到一個干凈，富麗堂皇的地方，好好的過日子，總比在這臟兮兮的鞋架上度日如年。紅鞋子趁別人不注意，溜出大門，外面的景色就是好呀：月亮高高的掛在天上，星星沖它眨眼睛。

大街上靜悄悄的，沒有一個人影，紅鞋子突然感到害怕，它想回家。紅鞋子剛一轉身，幾十雙惡狠狠的眼睛瞪這它——一群野狗！紅鞋子沒命的向前跑，野狗在後面窮追不舍。它忽然看見一條河，奮力向前跑去，「嘩」的一聲跳進河裡。巨大的浪花拍打著紅鞋子，它昏迷了。

也不知過了多久，紅鞋子醒來，它發現自己躺在一片荷葉上，身旁有一條漂亮的鯉魚。「可算醒過來了，你都昏迷了一天一夜了。」鯉魚溫柔的說。「很抱歉，我這是在哪裡呀？」紅鞋子問。

「你在全城最大的荷塘里。」鯉魚說著，在水中打了個滾。「可我跳進的是一條河呀！」「你是你被河水沖到這兒的。」鯉魚回答。哦，原來是這樣，紅鞋總算明白了。

「你能送我上岸嗎？」紅鞋子問。「嗯……可以。不過這條路特難走，你能忍受嗎？」鯉魚問紅鞋子。「我能！」紅鞋子堅定地說。「那好，我們上路吧！」紅鞋子和鯉魚上路啦，這一路上，遇到的小浪花還行，遇到的大風大浪可讓他們吃盡了苦頭。經歷可千辛萬苦，紅鞋子終於上岸了。紅鞋子感激的與鯉魚道別。

紅鞋子走在大街上，突然看見一家金碧輝煌的商店，「哇——這不是我夢寐以求的地方嗎？」紅鞋子沖著商店大叫。這時，一個女人看到紅鞋子，撿起它，對男人說：「多漂亮的鞋子！把它送給孩子們吧！」「好。」男人答應了。女人把這只紅鞋子遞給一個小男孩。

小男孩愛搞惡作劇，誰也不喜歡他。小男孩用彩筆在紅鞋子上畫了一張嬉皮笑臉，在周圍貼了許多令人惡心的小貼畫，更可怕的是小男孩准備在紅鞋子里裝土，當花盆用！幸好，小男孩還沒放土，就被媽媽叫去上學啦！

過了一會兒，一個小女孩推門而入，一眼就看見了紅鞋子，：「哇，好漂亮鞋子！」可當她看見紅鞋身上爛七八糟的東西時，嘟起了小嘴巴：「哥哥真不愛惜鞋子！」她拿起小刷子，把紅鞋子擦的乾乾凈凈，還上了鞋油。小女孩問紅鞋子：「你怎麼來這兒的？」紅鞋子便把自己的經歷一五一十的告訴小女孩，小女孩聽後，說：「我有辦法幫你。」她拿出一個小盒，裡面竟然住著一隻小白鼠，她對小白鼠說：「小白白，快帶紅鞋子回家！」小白鼠帶著紅鞋子溜出商店，把它送到紅鞋子家的胡同口。

紅鞋子便把自己的經歷一五一十的告訴小女孩，小女孩聽後，說：「我有辦法幫你。」她拿出一個小盒，裡面竟然住著一隻小白鼠，她對小白鼠說：「小白白，快帶紅鞋子回家！」小白鼠帶著紅鞋子溜出商店，把它送到紅鞋子家的胡同口。

紅鞋子回到家，跳到鞋架上——現在它再也不嫌棄鞋架子了。小姑娘看見紅鞋子，高興的大喊：「媽媽，我的紅鞋子回來了！」這時，有鞋子問紅鞋子：「你為什麼又回來啦？」紅鞋子意味深長的說：「外面世界固然美好，可家，才是最溫暖的。」

❻ <<紅鞋>>的內容是什麼,好看不

我來說說我個人的看法吧.資料的話,網上很多地方都有.
你習慣看她的東西嗎?
不習慣的話,建議還是不要看,會不懂某些內涵,甚至覺得不切實際.
她的書本來就有一種超現實主義在.

講的是一個殺手奉命殺了一個小女孩的母親,女孩分明看到了整個過程,可她還是無動於衷地從她媽的屍體跨了過去.殺手這時向女孩開了一槍,就走了.在6年以後,殺手回到這個城市,他偶然看見了那個小女孩在孤兒院里,她沒死.他出於某種心態(不是同情)收養了女孩,並從此到處輾轉地過生活.....反正最後女孩整天叫這個殺手拿錢去贖她(所謂的綁架,但她過得不亦樂乎),最後一次,在雪地里,殺手找到了她,並拿錢給她,但同時,殺手給人在後面開了一槍,殺手死了.接著,女孩答應了那一群殺手的邀請,加入了殺手的行列.在走之前,她還把他這個所謂父親的屍體的衣服扒光,擺了一下姿勢,照下一張照片作為傑作.(對變態事物的攝影是女孩的愛好)對撫養了她那麼久的人,她仍是可以這樣無情.或許,這已不稱為無情吧.

補充一個情節讓你了解了解:女孩有一天看了一部電影,裡面有個女人想和她的狗接吻,可是不喜歡狗的牙齒,所以把狗的牙齒給生生打下來.後來女孩的鄰居想親女孩,女孩最後把這個男孩的牙齒給橇下來了.女孩最後在被受到質問是還說,不關我的事,是他自願的.

張悅然的這本小說,把某種扭曲的人性以極致的姿態呈現出來,或許,那是我們的某種骨子裡的東西,她把它誇大地寫出來,更加憾人.
裡面的內容,如果以外界的人,不熟悉她作品的人,不熟悉這類有點邊緣的文學人來看的話,回覺得特別的變態,不知所謂.

我個人覺得還不錯.不這畢竟是她早期的作品,顯然有些不成熟.算不上她最好的作品.可是,看看,還是不錯的.

❼ 求語文小說閱讀所有答題模版

小說閱讀
考點一：人物形象 ① ※常見題型：
1、結合全文，簡要分析人物形象。 2、XXX是一個怎樣的人物？ 3、XXX有哪些優秀的品質？
4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
答：XXX是一個……的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。
② 小說塑造人物的方法、方式
1、 從內容上：肖像、心理、行動、語言、細節描寫
2、 從表達形式上：正面（直接）描寫，側面（間接）描寫，對比，襯托 ③ 分析人物形象的方法
1、 通過環境描寫了解人物的活動背景 2、 通過分析情節透視人物的思想性格 3、 分析作者寫人物的方式 4、 作者對人物的介紹和評價 PS：1、首先把握人物形象的特徵
2、 其次分析人物形象的作用
①考慮人物與故事的真實性的關系 ②考慮人物與故事情節、其他人物、主題的關系
考點二：情節結構 ① ※常見題型：
1、 情節的作用
2、 情節的概括
② 情節運行模式
1、 基本模式：發生—發展—高潮—結局
2、 搖擺：一波三折（賦予小說更為攝人心魄的魅力）
3、 歐·亨利式結尾：出乎意料又在情理之中（增加小說情節的生動性） ③ 情節設計的技巧
節奏，巧合，串聯，並聯，突轉，懸念 ④ 情節的作用
1、 對主題：點題或突出主題，使主題由隱而顯
2、 對人物塑造：發展或表現了人物性格，交代了人物活動的環境
3、 對整個故事：推動故事情節發展，線索，伏筆，照應前文，設置懸念，使情節波瀾 考點三：環境描寫 ① ※常見題型：
1、 在文中准確地找出描寫環境的句子； 2、 就指定的環境描寫說出其作用；
3、 依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
② 景物描寫的方法
1、 描寫角度：視（遠近，上下，高低），聽，嗅，觸覺 2、 手法：白描，動靜結合，虛實結合，正側結合，象徵，修辭 ③
場景的作用

1、 交代人物活動的環境（時間，地點，季節）（前段） 2、 渲染氣氛 奠定情感基調
3、 推動情節的發展為刻畫人物作鋪墊，打基礎（前中段） 4、 暗示升華主題（最後段） 5、 烘託人物心情，表現人物形象
6、 暗示社會環境，揭示社會本質特徵或展示世態風情 考點四：小說主題 ① ※常見題型：
1、找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；
2、讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）； 3、結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。
② 標題的作用通常有以下幾種
1、 設置了懸念
2、 標題就是小說的線索
3、 為塑造和突出人物形象服務
4、 推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾沖突 5、 突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用
③ 概括主題術語
1、 歌頌、贊揚、張揚了什麼
2、 諷刺、批判、揭露、譴責什麼 3、 揭示什麼人生道理 4、 對什麼現象的反思 5、 表達了什麼情感
6、 答題套話：通過描寫…...，表達了（贊揚、鞭撻…）….. 考點五：藝術手法 ① ※常見題型：
1、 文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；
2、 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；
3、 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
② 鑒賞技巧 1、 表達方式
⑴人稱的選擇
第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
⑵敘述順序的安排
順序，倒敘（懸念，引人入勝），插敘（做鋪墊照應，情節完整，結構嚴密，內容豐富），補敘，平敘（花開兩枝，各表一朵） ⑶描寫的特點 白描：以小見大

人物描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展 景物描寫：營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想 2、 表現手法
象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法
3、 結構安排
結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾；起承轉合，曲折有致