高中小說閱讀題一個饅頭

Ⅰ 《童年的饅頭》閱讀題答案。

1.它的意思是？
（1）「平娃」：文中「我」的名字，含義應該是「平常人家的娃」或「一生平安的娃」。
（2）空籠花：沒有結果乾枯的花。這里比喻日子的清苦，什麼都沒有。
2.文中哪些地方可以看出「我」家當時的生活很清貧？在下面標上「___"。
六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，媽媽起早摸黑地耕地，日子清貧得像一串串乾枯的空籠花。
3.對故事中的下面細節你是怎麼理解的？
（1）從「媽媽平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝稀粥嗎？她說過，她不喜歡麥粑呀！......」這句話我們既可以看出「娘」（為了孩子自己捨不得吃），也可以看出「我」（當時並不是真的理解媽媽的做法）。
（2）在「後來，我發現，就在那一天，我的童年結束了。」這句話中「童年結束了」不是指（「我」的童年時光過去了），而是指（「我」告別了無知和幼稚，變得更懂事了）。
4.有人對「娘」的做法不認同，覺得她是在撒謊，而且會給孩子們造成不好的影響。你是怎麼看這個問題的？
這是善意的謊言，是「娘」對女兒深愛的表現，她不希望讓女兒喪失自尊。同時「娘」的做法也讓女兒深感內疚，使「我」真正懂事了，從此懂得去關愛自己的家人和別人，「我」承受了本不是自己的年齡應該承受的艱辛，長大了。

個人理解，願對你有所幫助！

Ⅱ 語文閱讀題：童年的饅頭

1.作者是非常希望看到裡面有三個熱騰騰的饅頭，這么寫表現出了其強烈的愧疚感和滿心的悔恨。
2.饅頭的香味一如既往的「勾引」著我，我心想若是只拿一個饅頭回家，不是說明我偷吃了兩個么。不如我把這個也吃了吧，到時就說學校沒有發。於是我心安理得的打開了荷葉..........
3.顯然不是，娘是因為關心我和妹妹不捨得吃而撒謊。因為家裡窮食物不夠，所以娘編出這個慌言讓我們吃得安心。
望採納

Ⅲ 《六個饅頭》閱讀題答案

1、文章圍繞「六個饅頭」講了一件什麼事？（單選）
（1）文章講了來自山區的那個女孩子隨班級去千島湖旅遊時，因為生活窘迫，只能帶六個饅頭
作伙食的事情。
（2）文章講了班裡的同學在去千島湖旅遊時，幫助來自山區的那個只能帶六個饅頭作伙食的女
孩子的事情。
（3）文章講了來自山區的那個女孩子帶六個饅頭作伙食隨班級去千島湖旅遊，同學們找借口吃
掉了剩下的五個饅頭，借機請她一起用餐，不露痕跡地幫助她的事情。
2、先默讀全文，邊讀邊畫出小女孩三次流淚的句子，再想一想：小女孩流下的是什麼樣的眼
淚？並在句子旁邊寫上簡單的批註。（單選）
第一次：（1）傷心的淚
（2）幸福的淚
（3）委屈的淚
第二次：（1）傷心的淚
第三次：（1）傷心的淚
（2）幸福的淚
（2）幸福的淚
（3）委屈的淚
（3）委屈的淚
3、用「_________」劃出同學們是怎樣不流痕跡地幫助女孩的句子。理解他們這樣做的原因？
（單選）
（1）因為同學們自己家庭條件好，幫她一下是能夠做到的，出這樣的幫助主意本身也很好玩。
（2）因為同學們不想讓她感到接受幫助時有任何的自卑，難為情。
（3）因為妍覺得自己是班長，應該給同學們帶頭示範，才能顯現自己的思想境界高。
9.文章為什麼要以「六個饅頭」為題目？（2分）
10.第③段a處和第⑥段b處加點詞語分別表現了女孩子怎樣的心情？請結合上下文分析。（4
分）
a.眼圈紅了：
b.眼圈紅紅的：
11.第⑤段中「其實還是學校食堂做的饅頭好吃」一句表明了同學們怎樣的用意？（2分）
12.從甲、乙兩句可以看出女孩子的性格前後有什麼不同？為什麼會有這樣的變化？（4分）
13.這篇文章哪個地方最讓你感動？為什麼？（3分）
參考答案：
1.(3)
2.(1)(3)(2)
3.(2)
9.①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣
②六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭
展開）③六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現（答出一點即可。共2分）
10.a：自卑而敏感的她覺得同學們在背後議論自己，自尊心受到了傷害，心裡很難過
b：領受了同學們善良的幫助，感動、感激
（意思對即可。一處2分。共4分）
11.要幫助她，還要呵護她的自尊心（意思對即可。2分）
12.先是自卑怯懦後來變得自信開朗
同學們真誠的幫助改變了她的性格
（答出性格變化2分，答出原因2分，意思對即可。共4分）
13示例：「班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當
然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。」女孩子的同學給
了她「不著痕跡的饋贈」，又讓她享受著「單純卻豐厚的友誼」，她真是太幸福了。同學們的
那份善良和真誠，不但打動了女孩子，讓我也好感動。（寫出感動的地方1分，寫出理由2分，
共3分）

Ⅳ 閱讀題《一個饅頭》答案

一個饅頭閱讀題及答案
1．標題「一個饅頭」在文中有哪些作用？（4分）

2．文章②⑧兩段都寫到了「雨」，這樣寫有什麼好處？（4分）

3．文章圍繞「一個饅頭」敘述了哪幾件事，請簡要概括（4分）

4．本文人物描寫很精彩，下面兩個句子分別運用了什麼描寫手法，請簡要分析（4分）

（1）里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進懷里。

（2）母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍花頭布飄悠著。

5．文章的「母親」是個怎樣的人？母親離開時，「我」漸漸濕潤了視線，此刻「我」的內心是怎樣的？請結合文章的內容，展開你的想像，描寫出此時「我」的心理。（4分）
1、（1）「一個饅頭」是全文的線索，貫穿全文，或全文圍繞「一個饅頭」展開，推動故事情節的發展。（2）設置懸念，吸引讀者，引起閱讀興趣。（3）點明中心，突出母親愛兒子的純朴的感情。 2、（1）第②段寫雨，交代事情發生的時間、環境，寫母親冒雨送饅頭給我，突出了母親對我的疼愛；或為下文寫母親為「我」送饅頭受傷害作鋪墊。
（2）第⑧段寫母親在雨中離開，渲染了一種傷感的氣氛；烘托「我」和母親悲傷的情感；和第②段寫雨相響應。
3、（1）父親帶回一個白面饅頭，母親發現了饅頭；（2）母親冒雨送饅頭給我；（3）我扔了饅頭。
4、（1）動作描寫。寫出了母親對這個來之不易的白饅頭的珍惜。或「里三層」「外三層」說明母親對饅頭珍惜，格外小心細致，「小心翼翼」突出母親希望兒子能吃上熱饅頭的小心謹慎的心理。（2）肖像（外貌）和動作描寫。寫出了母親年老，一路上的勞累和因「我」扔掉饅頭，對她的愛不理解而極度傷心。
5、（1）愛自己的孩子、節儉、憨厚、朴實、善良。
（2）啊！母親，我知道錯了，你就原諒我吧！可是我開不了口向你道歉啊！母親，對不起，那饅頭是家中的奢侈品，你捨不得吃而留給了我，我怎麼這樣傷你的心呢？不行，我一定要好好學習，以後用千倍的努力報答你，可憐天下父母心。母親啊！路難走，您要小心。

Ⅳ 高中小說閱讀題怎麼答

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

Ⅵ 高中小說閱讀題

選擇是C吧

Ⅶ 一個饅頭閱讀的第一段在文中起什麼作用

「一個饅頭」是全文的線索，貫穿全文，或全文圍繞「一個饅頭」展開，推動故事情節的發展。（2）設置懸念，吸引讀者，引起閱讀興趣。（3）點明中心，突出母親愛兒子的純朴的感情。

Ⅷ 閱讀題目 童年的饅頭 自己查短文，學霸救救我呀。

1.勾起回憶，引出下文
2.准備我、妹妹、媽媽一人一個，最後都吃完了
3.證明她的孩子不但誠實，還學習成績優秀，為我「撐面子」
4.媽媽的所作所為令我愧疚不已，情不自禁
5.那一天，我告別了無知和幼稚，告別了童年生活