父親進城小說閱讀

㈠ 名人在青春時期的名事（最好17歲）

伽利略17歲那年，考進了比薩大學醫科專業。他喜歡提問題，不問個水落石出決不罷休。

有一次上課，比羅教授講胚胎學。他講道：「母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。父親身體強壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩。」

比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：「老師，我有疑問。」

比羅教授不高興地說：「你提的問題太多了！你是個學生，上課時應該認真聽老師講，多記筆記，不要胡思亂想，動不動就提問題，影響同學們學習！」「這不是胡思亂想，也不是動不動就提問題。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他的妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反，這該怎麼解釋？」伽利略沒有被比羅教授嚇倒，繼續反問。

「我是根據古希臘著名學者亞里士多德的觀點講的，不會錯！」比羅教授搬出了理論根據，想壓服他。

伽利略繼續說：「難道亞里士多德講的不符合事實，也要硬說是對的嗎？科學一定要與事實符合，否則就不是真正的科學。」比羅教授被問倒了，下不了台。

後來，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇於堅持、好學善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為這樣，他才最終成為一代科學巨匠。

㈡ 命運交響曲全集觀後感

糾結 在糾結
雖然郭珍霓演得反面角色，但是她敢愛敢恨 ，很喜歡。
楊冪卻總是一個楚楚可憐的樣，不怎麼喜歡。
說的是峰冪戀，演的一半不到 就死了。

㈢ 小說父親的遺願閱讀答案小說開頭三段有什麼作用

小說開頭三段的作用：文章前三段寫了父親在60歲時不想進城和70歲時父親選好一片地作為百年之後的安身之所，這與父親後來堅決要進城，確定自己死後要葬在城郊形成鮮明的對比，從而贊美了父親一輩子都在為「我」著想的偉大品格。

附《父親的遺願》全文
「時間像個推子，一不小心就把發際線向後推了半尺。」他剛大學畢業那年,回到老家,父親摸著自己光禿禿的腦袋這樣對他說。他臉上雖然笑著,心頭卻忽地一軟。那一刻，他堅定了要把父母接到城裡的打算，談不上讓他們享福，但至少在身邊有個照應。60歲的父親卻堅定地說「不」，說以他的身體，再勞動個10年根本不成問題。父親說：「與其去城裡拿個木劍練太極，不如拿個鋤頭在鄉下種地。」他想再勸，父親來一句：「人挪活樹挪死，我就是一棵樹。」言下之意，去城裡等於要命。
轉眼父親就7O歲了。除了偶爾來城裡小住，他和母親多半時間都生活在老家，日子過得有滋有味。他每年春節回一次家，來去匆匆。有一年回家，父親走在前面，他跟在後面，父子倆一起走到了地頭，並肩坐在山腳下，父親指著一片地說：「百年之後，安身之所。」這里葬著父親的父親，父親選這里為安身之所，他理解。
他不喜歡聽父親說到死，想安慰父親，卻找不到一句合適的話。於是，他忍著眼淚，表了決心：「等我將來死了，就睡在你邊上。」父親愣了一下，說：「等你成了老骨頭，得留給你兒子才對。」然後，父子倆就笑了。
生死的話匣，自從這次打開之後，再也沒有合上。每次父子相見，父親都會談到剛去世的同齡人，老頭子的感慨多起來，但好在並不悲觀。之前總是不肯請木匠做棺，最終還是默默請人做了。看到新做的棺材，他抱怨：「早早地做這個干什麼？怪嚇人的。」父親就笑了：「這把年紀隨時都會死，人死了不裝起來，才嚇人呢。」說完，父親還幽了兒子一默：「我死了，在進棺之前，你得撓撓我的腳板心，看我還笑不笑。」
一晃又幾年過去了，父親已是滿頭白發。他回去的次數多了。夏天回一次，春節回一次。雖說來回奔波很疲憊，但心情總是好的。去年冬天，父親忽然來電話，要來城裡過年。他簡直是歡天喜地，馬上驅車千里回家接人。臨行之前，父親請左鄰右舍來家裡喝酒，酒桌上的父親非常驕傲，說這次去城裡就不回來了，他要去享兒子的福了……
那年的年夜飯，他和妻子說要在飯店訂。母親說去飯店費錢，她在家裡做就是了。一向節儉的父親，卻破天荒要去飯店吃，還點了一瓶家鄉的好酒。父親吃得盡興，喝到微醺後還哼起了小曲兒。回到家，父親卻沖進衛生間劇烈嘔吐。他以為父親醉了，母親悄悄說，像這樣的嘔吐有一段時間了。他一下緊張了，父親卻指著「養胃丸」說：「這葯管用。」他便沒怎麼在意。春節過後，上班下班，轉眼春天來了。
那天深夜，他在書房，父親走進來說，在街邊看到花圈店，門口寫著「殯葬―條龍」服務，就順藤摸瓜，坐車去郊區的墓地看了。「嗨，城裡的墓地真大。有樹有草有花兒的，真幽靜。」父親這樣說的時候，他愣了，父親則像個孩子似的繼續嘮叨，「我一下喜歡上那地方了，還想著回頭死了，當一回城裡人……你看行不行？」他沒有吱聲，父親聲音變小了：「花不了多少錢，有一種樹葬，感覺挺好的。你放假後去看一眼，把那樹當作是我……」
自始至終，他都沒說話，到最後認認真真地點頭。等父親出去後，他卻淚如雨下。父親一天天老去，生死離別的場景越來越緊迫，他預料得到，但卻不知道如何面對。
半個月之後，父親央母親做了一桌好菜，等著他和妻兒回來。吃完飯，父親咳嗽了兩聲，看著他說：「我怕是不行了。」父親說，他的病，跟村裡去世的幾個人一樣……父親拉了拉他的手，說：「你媽，我就交給你了。」說完又把他的手，放在念高中的孫子手裡說：「我把兒子交給你啦！」
第二天一早去醫院檢查，已是胃癌晚期。他抱怨父親一直隱瞞，又懊悔自己怎麼就沒發現。父親堅決放棄治療，理由是「治與不治都得死」。老家得這種病的人，最後都去世了。他沒有堅持，因為醫生也說，太晚了。
都說落葉歸根，他問父親回不回？父親搖頭，說他想做一回城裡人……
按照父親的遺願，父親在一棵松樹下長眠。每逢周末，他和母親都會去墓地坐一會兒。松樹還小，父親的名字刻在小石塊上，只有名字，沒有生平。父親分明在那裡，他是一棵一天天長大長粗的樹，這讓他踏實。
有一天，他問母親，父親怎麼突然想當個城裡人？他如何捨得那一口好棺？母親流著眼淚說：「你爸想讓你安心，說你在城裡沒根兒，他埋在這里，你就有根兒了。他還說，回老家掃墓路途太遠，他來了，你就不用長途奔波……」
他想，這輩子父親從未被打倒過。如果有來生再有緣做父子，父親也一定是打不倒的吧？因為父親在倒下之前，都還在想著，怎麼撐他這個兒子一把……

㈣ 求鍾石山的小說<<父親進城>>txt格式下載

現代當代小說：石鍾山父親進城下載，我愛讀電子書網支持全本電子書閱讀下載
作者：石鍾山，完成字數：38千字，石鍾山原創小說石鍾山父親進城簡介：：1950年8月，父親騎著一匹高頭大馬，滿懷親情地走進了沈陽城...

㈤ 《讀書瑣憶》閱讀答案

①我自幼因先父與塾師管教至嚴，從啟蒙開始，讀書必正襟危坐，面前焚一炷香，眼觀鼻，鼻觀心，苦讀苦背。桌面上放十粒生胡豆，讀一遍，挪一粒豆子到另一邊。讀完十遍就捧著書到老師面前背。有的只讀三五遍就琅琅地會背，有的念了十遍仍背得七顛八倒。老師生氣，我越發心不在焉。肚子又餓，索性把生胡豆偷偷吃了，寧可跪在蒲團上受罰。眼看著裊裊的香煙，心中發誓，此生絕不做讀書人，何況長工阿榮伯說過：「女子無才便是德。」他一個大男人，只認得幾個白眼字（家鄉話形容少而且不重要之意），他不也過著快快樂樂的生活嗎？

②但後來眼看五叔婆不會記賬，連存摺上的數目字也不認得，一點辛辛苦苦的錢都被她侄子冒領去花光，只有哭的份兒。又看母親顫抖的手給父親寫信，總埋怨辭不達意，十分辛苦。父親的來信，潦潦草草，都請老師或我念給她聽，母親勸我一定要用功。我才發憤讀書，要做個「才女」，替母親爭一口氣。

③古書讀來有的鏗鏘有味，有的拗口又嚴肅，字既認多了，就想看小說。小說是老師不許看的「閑書」，當然只能偷著看。偷看小說的滋味，不用說比讀正經書好千萬倍。我就把書櫥中所有的小說，一部部偷出來，躲在遠離正屋的谷倉後面去看。此處人跡罕到，又有陽光又有風。天氣冷了，我發現廂房樓上走馬廊的一角更隱蔽。阿榮伯為我用舊木板就牆角隔出一間小屋，屋內一桌一椅。小屋三面木板，一面臨欄桿，坐在裡面，可以放眼看藍天白雲，綠野平疇。晚上點上菜油燈，看《西遊記》入迷時忘了睡覺。母親怕我眼睛受損，我說欄桿外碧綠稻田，比坐在書房裡面對牆壁熏爐煙好多了。我沒有變成四眼田雞，就幸得有此綠色調劑。

④小書房被父親發現，勒令阿榮伯拆除後，我卻發現一個更隱蔽安全處所。那是花廳背面廊下長年擺著的一頂轎子。三面是綠呢遮蓋，前面是可卷放的綠竹簾。我捧著書靜靜地坐在裡面看，絕不會有人發現。萬一聽到腳步聲，就把竹簾放下，格外有一份與世隔絕的安全感。

⑤我也常帶左鄰右舍的小遊伴，輪流地兩三人擠在轎子里，聽我說書講古。轎子原是父親進城時坐的，後來有了小火輪，轎子就沒用了，一直放在花廳走廊角落裡，成了我們的世外桃源。遊伴們想聽我說大書，只要說一聲：「我們進城去。」就是鑽進轎子的暗號。

⑥在那頂轎子書房裡，我還真看了不少小說呢。直到現在，我對於自己讀書的地方，並不要求如何寬敞講究，任是多麼簡陋狹窄的房子，一卷在手，我都能怡然自得，也許是童年時代的心理影響吧。

……

⑦清代名士張心齋說：「少年讀書，如隙中窺月。中年讀書，如庭中賞月。老年讀書，如台上望月。」把三種不同境界，比喻得非常有情趣。隙中窺月，充滿了好奇心，迫切希望領略月下世界的整體景象。庭中賞月，則胸中自有尺度，與中天明月，有一份莫逆於心的知己之感。台上望月，則由入乎其中，而出乎其外，以客觀的心懷，明澈的慧眼，透視人生景象。無論是贊嘆，是欣賞，都是一份安詳的享受了。

（選自《琦君散文》，有刪改）

13．文章①、②兩段中，作者的讀書態度有什麼變化？為什麼會有這種變化。(4分)

答：

14．讀③至⑥段，這部分內容寫到了作者幼年讀書的哪兩個場所？這樣的讀書經歷對作者後來的生活產生了哪些積極的影響？(4分)

答：

15．結合全文，談談你對文章結尾說「少年讀書，如隙中窺月」的理解。(4分)

答：

16．琦君擅長用細微的描寫表現人物的心理活動。請以上文第一段為例具體分析。(4分)

答：

17．請從下面兩題中任選一題作答。（4分。想像合乎情理，描寫生動形象，語言准確流暢，最多可加2分。不超過60個字。若兩題都答，只批閱第①題） (4分)

①「我」看《西遊記》入迷時忘了睡覺，會是怎樣的神態呢?請你聯系文章內容，展開合理想像，對「我」 讀書入迷時的神態進行描寫。

答：

②「我也常帶左鄰右舍的小遊伴，輪流地兩三人擠在轎子里，聽我說書講古。」請你聯系文章內容，展開合理想像，寫出「我」說書講古時的動作和語言。

答：

13．（4分）從「心中發誓，此生絕不做讀書人」到「發憤讀書」（2分），在五叔婆不識字被人騙、母親寫信辭不達意、母親讀不懂父親來信等事實中受到教育，要替母親爭一口氣（2分）。

14．（4分）「廂房樓上走馬廊的一角」和「花廳背面廊下長年擺著的一頂轎子」里（2分）。一是保護了視力，二是讀書不要求寬敞講究的條件（2分）。

15．（4分）少年時讀書，充滿了好奇心，迫切希望領略月下世界的整體景象（1分）。他們對求知世界的知識的渴求促使著他們迫不及待地去讀書，而且越是看不到、得不到的東西越能激發這種讀書的慾望，為了讀書可以克服許多困難（2分）。因此，興趣才是少年時期最好的老師（1分）。

16．（4分）肚子又餓，索性把生胡豆偷偷吃了，寧可跪在蒲團上受罰（1分）。描寫「偷偷」把胡豆吃了，生動傳神地表現出一個孩子在做自己不情願做的事情時的調皮和天真（2分），「寧可受罰」則是這種童心的真實寫照（1分）。

17．（4分）要錘煉語言，要有意蘊與內涵才可獲加分。

㈥ 爸媽離婚了，呃，同母異父的弟弟，嗯，叫我姐姐，我覺得有點別扭，但是，又覺得開心

可能你們沒相處多久，相處久了就會習慣，並且視他為親人的

㈦ 讀書鎖憶的讀後感350

讀書鎖憶的讀後感
我自幼因先父與塾師管教至嚴，從啟蒙開始，讀書必正襟危坐，面前焚一炷香，眼觀鼻，鼻觀心，苦讀苦背。桌面上放十粒生胡豆，讀一遍，挪一粒豆子到另一邊。讀完十遍就捧著書到老師面前背。有的只讀三五遍就琅琅地會背，有的念了十遍仍背得七顛八倒。老師生氣，我越發心不在焉。肚子又餓，索性把生胡豆偷偷吃了，寧可跪在蒲團上受罰。眼看著裊裊的香煙，心中發誓，此生絕不做讀書人，何況長工阿榮伯說過：「女子無才便是德。」他一個大男人，只認得幾個白眼字(家鄉話形容少而且不重要之意)，他不也過著快快樂樂的生活嗎?
但後來眼看五叔婆不會記賬，連存摺上的數目字也不認得，一點辛辛苦苦的錢都被她侄子冒領去花光，只有哭的份兒。又看母親顫抖的手給父親寫信，總埋怨辭不達意，十分辛苦。父親的來信，潦潦草草，都請老師或我念給她聽，母親勸我一定要用功。我才發憤讀書，要做個「才女」，替母親爭一口氣。
古書讀來有的鏗鏘有味，有的拗口又嚴肅，字既認多了，就想看小說。小說是老師不許看的「閑書」，當然只能偷著看。偷看小說的滋味，不用說比讀正經書好千萬倍。我就把書櫥中所有的小說，一部部偷出來，躲在遠離正屋的谷倉後面去看。此處人跡罕到，又有陽光又有風。天氣冷了，我發現廂房樓上走馬廊的一角更隱蔽。阿榮伯為我用舊木板就牆角隔出一間小屋，屋內一桌一椅。小屋三面木板，一面臨欄桿，坐在裡面，可以放眼看藍天白雲，綠野平疇。晚上點上菜油燈，看《西遊記》入迷時忘了睡覺。母親怕我眼睛受損，我說欄桿外碧綠稻田，比坐在書房裡面對牆壁熏爐煙好多了。我沒有變成四眼田雞，就幸得有此綠色調劑。
小書房被父親發現，勒令阿榮伯拆除後，我卻發現一個更隱蔽安全處所。那是花廳背面廊下長年擺著的一頂轎子。三面是綠呢遮蓋，前面是可卷放的綠竹簾。我捧著書靜靜地坐在裡面看，絕不會有人發現。萬一聽到腳步聲，就把竹簾放下，格外有一份與世隔絕的安全感。
我也常帶左鄰右舍的小遊伴，輪流地兩三人擠在轎子里，聽我說書講古。轎子原是父親進城時坐的，後來有了小火輪，轎子就沒用了，一直放在花廳走廊角落裡，成了我們的世外桃源。遊伴們想聽我說大書，只要說一聲：「我們進城去。」就是鑽進轎子的暗號。
在那頂轎子書房裡，我還真看了不少小說呢。直到現在，我對於自己讀書的地方，並不要求如何寬敞講究，任是多麼簡陋狹窄的房子，一卷在手，我都能怡然自得，也許是童年時代的心理影響吧。
進了中學以後，高中的國文老師王善業先生，對我閱讀的指導，心智的發現至多。他知道我已經看了好幾遍《紅樓夢》，就教我讀王國維①〔王國維(1877—1927)〕浙江海寧人，近代著名學者。《紅樓夢評論》。由小說探討人生問題、心性問題。知道我在家曾讀過《左傳》《孟子》《史記》等書，就介紹我看朱自清先生古書的精讀與略讀，指導我如何吸取消化。那時中學生的課外書刊有限，而汗牛充棟〔汗牛充棟〕形容書籍極多。汗牛，用牛運輸，牛累得出汗;充棟，堆滿了屋子。的舊文學書籍，又不知如何取捨。他勸我讀書不必貪多，貪多嚼不爛，徒費光陰。讀一本必要有一本的心得，讀書感想可寫在紙上，他都仔細批閱。他說：「如是圖書館借來的書，自己喜愛的章句當抄錄下來。如果是自己的書，盡管在書上加圈點批評。所以會讀書的人，不但人受書的益處，書也受人的益處。這就叫做『我自注書書注我』了。」他知道女生都愛背詩詞，他說詩詞是文學的，哲學的，也是藝術音樂的，多讀對人生當另有體認。他看我們有時受哀傷的詩詞感染，弄得痴痴獃獃的，就叫我們放下書本，帶大家去湖濱散步，在照眼的湖光山色中講歷史掌故、名人軼事，笑語琅琅，頓使人心胸開朗。他說讀書與交友像遊山玩水一般，應該是最輕松愉快的。
高中三年，得王老師指導至多，也培養起我閱讀的興趣，與精讀的習慣。後來抗戰期間，避寇山中，頗能專心讀書，勤作筆記。也曾手抄喜愛的詩詞數冊，可惜於渡海來台時，行囊簡單，匆遽①〔匆遽(jù)〕急忙，匆促。中都未能帶出，使我一生遺憾不盡。現在年事日長，許多讀過的書，都不能記憶，頓覺腹笥〔腹笥(sì)〕原指學識豐富，這里指肚子里的學問。笥，藏書的器具。枯竭，悔恨無已。
大學中文系夏瞿禪老師對學生讀書的指點，與中學時王老師不謀而合。他也主張讀書不必貪多，而要能選擇，能吸收。以飲茶為喻，要每一口水裡有茶香，而不是爛嚼茶葉。人生年壽有限，總要有幾部最心愛的書，可以一生受用不盡。有如一個人總要有一二知己，可以托生死共患難。經他啟發以後，常感讀一本心愛之書，書中人會伸手與你相握，彼此莫逆於心，真有上接古人，遠交海外的快樂。
最記得他引古人之言雲：「案頭書要少，心頭書要多。」此話對我警惕最多。年來總覺案頭書愈來愈多，心頭書愈來愈少。這也許是忙碌的現代人同樣有的感慨。愛書人總是貪多地買書，加上每日涌來的報刊，總覺時間精力不足，許多好文章錯過，心中悵惘不已。
回想當年初離學校，投入社會，越發感到「書到用時方恨少」。而碌碌大半生，直忙到退休，雖已還我自由閑身，但十餘年來，也未曾真正「補讀生來未讀書」。如今已感歲月無多，面對爆發的出版物，浩瀚的書海，只有就著自己的興趣，與有限的精力時間，嚴加選擇了。
我倒是想起袁子才①〔袁子才〕指清代詩人、詩論家袁枚(1716—1797)，子才是他的字。的兩句詩：「雙目時將秋水洗，一生不受古人欺。」我想將第二句的「古」字改為「世」字。因他那時只有古書，今日出版物如此豐富，真得有一雙秋水洗過的慧眼來選擇了。
所謂慧眼，也非天賦，而是由於閱讀經驗的累積。分辨何者是不可不讀之書，何者是可供瀏覽之書，何者是糟粕，棄之可也。如此則可以集中心力，吸取真正名著的真知灼見，拓展胸襟，培養氣質，使自己成為一個快樂的讀書人。
清代名士張心齋說：「少年讀書，如隙中窺月。中年讀書，如庭中賞月。老年讀書，如台上望月。」把三種不同境界，比喻得非常有情趣。隙中窺月，充滿了好奇心，迫切希望領略月下世界的整體景象。庭中賞月，則胸中自有尺度，與中天明月，有一份莫逆於心的知己之感。台上望月，則由入乎其中，而出乎其外，以客觀的心懷，明澈的慧眼，透視人生景象。無論是贊嘆，是欣賞，都是一份安詳的享受了。