春風綠江南小說免費閱讀答案

① 綠江南 阿坤 文章以綠江南為題讀文章後你認為綠江南的綠自用的好嗎

王安石是撫州臨川（今江西省臨川縣）人,唐宋八大家之一.
宋神宗熙寧二年（1069）,王安石當宰相後,決心改革,推行新法,遭到大地主、大官僚的堅決反對,沒幾年就被罷了官.他在京城閉居無聊,決意回南京去看看妻兒.
第二年春天,王安石由汴京南下揚州,又乘船西上回金陵（令江蘇省南京市）,路過於京口（令江蘇省鎮江市）到了隔江相望的瓜洲時,船靠碼頭,不再走了.他站在船頭上,極目西望,但見青山隱隱,江水滔滔,春風綠野,皓月當空,觸景生情,更加懷念起金陵鍾山（又名紫金山）的親人來了.他走進船舶,拿出紙筆,略一思索,就寫了一首題名《泊船瓜洲》的詩：
京口瓜洲一水間,
鍾山只隔數重山.
春風又到江南岸,
明月何時照我還?
寫完後,王安石覺得「春風又綠江南岸」的「到」字太死,看不出春風一到江南是什麼景象,缺乏詩意,想了一會,就提筆把「到」字圈去,改為「過」字.後來細想一下,又覺得「過」字不妥.「過」字雖比「到」字生動一些,寫出了春風的一掠而過的動態,但要用來表達自己想回金陵的急切之情,仍嫌不足.於是又圈去「過」字,改為「入』字、「滿」字.這樣改了十多次,王安石仍未找到自己最滿意的字.他覺得有些頭疼,就走出船艙,觀賞風景,讓腦子休息一下.
王安石走到船頭上,眺望江南,春風拂過,青草搖舞,麥浪起伏,更顯得生機勃勃,景色如畫.他覺得精神一爽,忽見春草碧綠,這個「綠」字,不正是我要找的那個字嗎?一個「綠」字把整個江南生機勃勃、春意盎然的動人景象表達出來了.想到這里,王安石好不高興,連忙奔進船艙,另外取出一張紙,把原詩中「春風又到江南岸」一句,改為「春風又綠江南岸」.
為了突出他反復推敲來之不易的那個「綠」字,王安石特地把「綠」寫得稍大一些,顯得十分醒目.
一個「綠」字使全詩大為生色,全詩都活了.這個「綠」字就成了後人所說的「詩眼」.後來許多談煉字的文章,都以他為例.
一年初春時節,詩人王安石從揚州到了瓜州渡口,歸心似箭,想早日返回金陵鍾山的寓所——他因變法失敗而被罷相之後,一直住在這里.他打算先坐船橫渡長江,到對岸的京口（今江蘇省鎮江）上岸,然後連夜趕路回鍾山.
漸進黃昏,船就要靠近南岸,馬上可以上岸趕路了,詩人不禁往西邊眺望著,只見峰巒重疊,綿延不斷,伸展到遠方,最後被雲霧所遮裹,看不到夕陽外的鍾山.但它並不遙遠,要知道,從京口到金陵,中間不過隔了幾座山峰而已!船一靠岸,王安石第一個跳上岸,忽然一陣春風吹來,夾帶著一陣使人心醉的花香.啊!詩人的腳步正好趕上了春天的腳步,雙腳踏上了江南綠色的地毯.回望江北岸,只有那蒼蒼的暮靄和滾滾的煙波……這時,一輪明月從東方升起,它將伴隨著詩人連夜趕回家中,與親人團聚.王安石一時興起,隨口吟出一首絕句：
京口瓜州一水間,鍾山只隔數重山.
春風又到江南岸,明月何時照我還?
他一路上反復吟誦著,思考著,總覺得第三句中的「到」字太平庸,也不夠貼切.後來改為「過」字,讀了幾遍,又嫌不好；又改為「入」字——「春風又入江南岸」,咦,這象什麼話?不好!他自言自語著,然後又改為「滿」字——「春風又滿江南岸」,唉,越改越不像話了,詩人又拋棄了「滿」字,跑了十多里路,想了又想,改了又改,卻總是找不到一個妥貼的字眼.最後,他忽然想到在船上望見的綠色的山、綠色的水、綠色的田野和草木……綠,不正是江南春天的象徵嗎?何不用一個「綠」字呢?於是詩人大聲吟誦道：
「春風又綠江南岸」——好一個「綠」字!
王安石到此才確定用「綠」字來取代「到」、「過」、「入」、「滿」等字眼.第二天,詩人回到鍾山的寓所,就立即把這首詩抄錄在自己的稿本上.
詩人想用一個動詞來表現江南春天的景象,但他最終選擇了一個形容詞,將形容詞作動詞用,這就是「形容詞動用」.「綠」不僅表明「綠色」,還有「吹綠了」的意思 ,將春風擬人化,更增添了

② 春風何時再綠江南 幫我分析此散文

一、大專以上未必答得好。
二、大專以下未必答得差。
三、答得好另加500就500，干嗎09。

③ 《春風》林斤瀾 閱讀答案

北京人說：「春脖子短。」南方來的人覺著這個「脖子」有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。
最激烈的意見是：「哪裡會有什麼春天，只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……」
其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重於春風，也有道理。
起初，我也懷念江南的春天，「暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。」這樣的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……
北京的春風真就是刮土嗎？後來我有了別樣的體會，那是下鄉的好處。
我在京西的大山裡、京東的山邊上，曾數度「春脖子」。背陰的岩下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井台還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山樑，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，沙拉沙拉，撲在人臉上，如無數的針扎。
轟的一聲，是哪裡的河水開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。彷彿冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。
麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪裡鼓苞了。清早，著大■鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山樑，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺得解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎麼過草原、走沙漠、撲山樑？又怎麼踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？
如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，牆角落裡發霉，長蘑菇，有死耗子味兒。
能不懷念北國的春風！問題補充：1.作者充分調動了感官，了春風的特點。描摹試從文中摘錄通過感官體驗到的有關語句。（無論是描寫北國的春風還是描寫南風春風均可）
（1）.聽覺： （2）.視覺：
（3）.觸覺： （4）.味覺：
2.文中寫了靜景，也寫了動景，寫出了鄉村生活的風情。請摘錄相關的句子。
（1）.靜景：
（2）.動景：
3.在作者心目中，春風也是有性格的，江南春風的性格是 ，北京春風的性格是 ，作者用的是 手法，旨在表達自己 的感情。
4.文中有多處感應，試舉出一例。
5.朱自清《春風》中的「春風圖」，與本文內容、寫法有何異同？
6.下邊兩小題，任選一道完成。
（1）如果要求發揮想像，把文中最精彩的段落畫成一幅畫。那麼你的構圖思路，將是怎樣的？
（2）如果要在朗讀本文時配一首樂曲，你認為哪首曲子最好？說說理由。
7.寫出兩句春風的古詩。
（1）
（2） 1.文章描寫了北國春風的粗獷之美。作者不僅從生活角度，環境角度，而且從生命意志的角度審視春風，把她描繪成季節的使者和自然命運的敲門人。
2.春天的時間。
3.一夜之間，春風來了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山樑，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜舟》）
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科後》）
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）
野火燒不盡，春風吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）
人面不知何處去，桃花依舊笑春風（崔護《題都城南庄》）
春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。（杜牧《贈別》）
雲想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。（李白《清平調》）
生無桃李春風面，名在山林處士家（楊萬里《蘭花》）
只道花無十日紅，此花無日不春風。（楊萬里《臘前月季》）
愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。元好問《同兒輩賦未開海棠》
春風如貴客，一到便繁華。（袁枚《春風》）
暗香留不住，多事是春風。蔣錫震《梅花》
連夜深山雨，春風應未多。（惲格《曉起》
紫恨紅愁千萬種，春風吹入此中來。（沈固《折花仕女》
春風來不遠，只在屋東頭。（於謙《除夜宿太原寒甚》）
相看莫厭秋情薄，若在春風怨更多。（徐賁《雨後慰池上芙蓉》）
春風多可太忙生，長共花邊柳外行。（方岳《春思》）
春風雖自好，春物太昌昌。（李商隱《春風》）
春風不相識，何事入羅幃。（李白《春思》）
春風何處好，別殿饒芳草。（溫庭筠《嘲春風》）
春風先發苑中梅，櫻杏桃梨次第開。（白居易《春秋》）
總向高樓吹舞袖，秋風還不及春風。（王建《未央風》）
惟春風最相惜，殷勤更向手中吹。（楊巨源《和練袖才楊柳》）
春風知別苦，不譴柳條青。（李白《勞勞亭》）
何事春風容不得？和鶯吹折數枝花。（宋 王禹稱）
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。（白居易《長恨歌》）

④ 春風綠江南，那北方的春風是做什麼的

春風綠江南，既然春風能吹綠了江南，那麼北方的春風就是為了做吹綠北方的。

⑤ 閱讀答案

15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在哪裡？（4分）

15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）

望採納！！！

⑥ 春風一綠江南，千古江山似美卷，出自哪裡

春風一綠江南,千古江山似美卷,萬里長城延天邊,秋水望穿以相盼,只願與君一世安

⑦ 春風又綠江南明月何時照我還的"綠"讓我們相到3個

他一路上反復吟誦著，思考著，總覺得第三句中的「到」字太平庸，也不夠貼切。後來改為「過」字，讀了幾遍，又嫌不好；又改為「入」字——「春風又入江南岸」，咦，這象什麼話？不好！他自言自語著，然後又改為「滿」字——「春風又滿江南岸」，唉，越改越不像話了，詩人又拋棄了「滿」字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，卻總是找不到一個妥貼的字眼。最後，他忽然想到在船上望見的綠色的山、綠色的水、綠色的田野和草木……綠，不正是江南春天的象徵嗎？ 何不用一個「綠」字呢？於是詩人大聲吟誦道：

「春風又綠江南岸」——好一個「綠」字！

王安石到此才確定用「綠」字來取代「到」、「過」、「入」、「滿」等字眼。第二天，詩人回到鍾山的寓所，就立即把這首詩抄錄在自己的稿本上。

詩人想用一個動詞來表現江南春天的景象，但他最終選擇了一個形容詞，將形容詞作動詞用，這就是「形容詞動用」。「綠」不僅表明「綠色」，還有「吹綠了」的意思 ，將春風擬人化，更增添了動態美。

⑧ 閱讀下面這首詞，完成小題。（5分）泊船瓜洲王安石（宋）京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南