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考點一:人物形象 ① ※常見題型:
1、結合全文,簡要分析人物形象。 2、XXX是一個怎樣的人物? 3、XXX有哪些優秀的品質?
4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
答:XXX是一個……的人物形象。作為什麼人,他怎麼樣,表現了他怎樣的性格(思想品質)。
② 小說塑造人物的方法、方式
1、 從內容上:肖像、心理、行動、語言、細節描寫
2、 從表達形式上:正面(直接)描寫,側面(間接)描寫,對比,襯托 ③ 分析人物形象的方法
1、 通過環境描寫了解人物的活動背景 2、 通過分析情節透視人物的思想性格 3、 分析作者寫人物的方式 4、 作者對人物的介紹和評價 PS:1、首先把握人物形象的特徵
2、 其次分析人物形象的作用
①考慮人物與故事的真實性的關系 ②考慮人物與故事情節、其他人物、主題的關系
考點二:情節結構 ① ※常見題型:
1、 情節的作用
2、 情節的概括
② 情節運行模式
1、 基本模式:發生—發展—高潮—結局
2、 搖擺:一波三折(賦予小說更為攝人心魄的魅力)
3、 歐·亨利式結尾:出乎意料又在情理之中(增加小說情節的生動性) ③ 情節設計的技巧
節奏,巧合,串聯,並聯,突轉,懸念 ④ 情節的作用
1、 對主題:點題或突出主題,使主題由隱而顯
2、 對人物塑造:發展或表現了人物性格,交代了人物活動的環境
3、 對整個故事:推動故事情節發展,線索,伏筆,照應前文,設置懸念,使情節波瀾 考點三:環境描寫 ① ※常見題型:
1、 在文中准確地找出描寫環境的句子; 2、 就指定的環境描寫說出其作用;
3、 依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
② 景物描寫的方法
1、 描寫角度:視(遠近,上下,高低),聽,嗅,觸覺 2、 手法:白描,動靜結合,虛實結合,正側結合,象徵,修辭 ③
場景的作用
1、 交代人物活動的環境(時間,地點,季節)(前段) 2、 渲染氣氛 奠定情感基調
3、 推動情節的發展為刻畫人物作鋪墊,打基礎(前中段) 4、 暗示升華主題(最後段) 5、 烘託人物心情,表現人物形象
6、 暗示社會環境,揭示社會本質特徵或展示世態風情 考點四:小說主題 ① ※常見題型:
1、找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);
2、讀了全文後,文章讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪?談談你的一點體會); 3、結合全文主題,談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。
② 標題的作用通常有以下幾種
1、 設置了懸念
2、 標題就是小說的線索
3、 為塑造和突出人物形象服務
4、 推動情節的發展或推動了故事情節的轉折,化解了人物矛盾沖突 5、 突出主題,一語雙關,對主題的表現起畫龍點睛的作用
③ 概括主題術語
1、 歌頌、贊揚、張揚了什麼
2、 諷刺、批判、揭露、譴責什麼 3、 揭示什麼人生道理 4、 對什麼現象的反思 5、 表達了什麼情感
6、 答題套話:通過描寫…...,表達了(贊揚、鞭撻…)….. 考點五:藝術手法 ① ※常見題型:
1、 文中運用了什麼表現方法(細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用;
2、 文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的;
3、 在語言運用上有何特點(例如:語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣),給讀者提供哪些藝術審美情趣。
② 鑒賞技巧 1、 表達方式
⑴人稱的選擇
第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。 第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便於感情交流。
第三人稱:能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現實比較靈活自由。
⑵敘述順序的安排
順序,倒敘(懸念,引人入勝),插敘(做鋪墊照應,情節完整,結構嚴密,內容豐富),補敘,平敘(花開兩枝,各表一朵) ⑶描寫的特點 白描:以小見大
人物描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節的發展 景物描寫:營造一種氣氛,烘託人物的情感和思想 2、 表現手法
象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法
3、 結構安排
結構嚴謹,完整勻稱;烘托鋪墊,前後照應;設置懸念,製造波瀾;起承轉合,曲折有致
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⑶ 1. 簡答題 讀完全文,請分別概述祥子所經歷的"三起三落"各是什麼
一起:來到北平當人力車夫,苦幹三年,湊足一百塊錢,買了輛新車。
一落:有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。
二起:賣駱駝,拚命拉車,省吃儉用攢錢准備買新車。
二落:干包月時,祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去,第二次希望破滅。
三起:虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車,祥子又有車了。
三落:為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。
⑷ 求《老人與海》名著閱讀簡答題。。。。。
《老人與海》 是海明威於1951年在古巴寫的一篇中篇小說,於1952年出版。《老人與海》是海明威最著名的作品之一,它圍繞一位老年古巴漁夫,與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏鬥。
故事的背景是在二十世紀中葉的古巴。主角人物是一位聖地亞哥的老漁夫,配角是一個叫馬諾林的小孩。這位風燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚,幾乎都快餓死了;但他仍然不肯認輸,而充滿著奮斗的精神,終於在第八十五天釣到一條身長十八呎,體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走,但老人依然死拉著不放,即使沒有水,沒有食物,沒有武器,沒有助手,而且左手又抽筋,他也絲毫不灰心。經過兩天兩夜之後,他終於殺死大魚,把它拴在船邊。但許多小鯊立刻前來搶奪他的戰利品;他一一地殺死它們,到最後只剩下一支折斷的舵柄做為武器。結果,大魚仍難逃被吃光的命運,最終,老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上,只好從夢中去尋回那往日美好的歲月,以忘卻殘酷的現實。
老漁夫,雖然老了,倒霉、失敗;但他仍舊堅持努力,而能在失敗的風度上贏得勝利。這部小說表現了一種奮斗的人生觀,即使面對的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的,但在奮斗的過程中,我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫 。.。 老漁人聖地亞哥是海明威塑造的最後一位悲劇英雄,也是他一生塑造的硬漢性格的最後總結。貧窮而又不走運的老漁夫聖地亞哥的命運是悲哀的,而他卻又是一個失敗的英雄,「打不敗的失敗者」!!!
⑸ 小說閱讀答題方法和技巧
初中文章閱讀重點是記敘文,閱讀時要注意以下幾點:
一、把握其文體特徵。記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段,為了教學的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等,都劃歸到記敘文教學中。
二、掌握記敘文的分類:從寫作內容與方式看,可分為兩類:簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同,可分為四類:1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。
三、牢記記敘的要素:記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
四、學會記敘的順序:常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、找准記敘的線索:一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、區別記敘的人稱:一般採用第一人稱或第三人稱,個別時候使用第二人稱。
七、了解記敘的中心與詳略:整體感知,准確把握文章中心。分析材料與中心的關系,理解材料的詳略安排。
八、辨別記敘文所用的表達方式:常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文,往往幾種表達方式綜合運用。
說明文也是初中閱讀的重要方面,關鍵是掌握說明方法。
1.舉例子:為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講,人們不太理解,這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子,對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的傑出作了說明。
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《公主的候選幸福》
《別跑,花痴兔子!》
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《惡魔公主的王子們》
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《純色泡沫:公主的粉色愛戀》
《華麗對決:惡魔的專屬丫頭》
《王子變羊羔》
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