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❸ 求 梭羅的《寂寞》 全文

這是一個愉快的傍晚，全身只有一個感覺，每一個毛孔中都浸潤著喜悅。我在大自
然里以奇異的自由姿態來去，成了她自己的一部分。我只穿襯衫，沿著硬石的湖岸走，
天氣雖然寒冷，多雲又多鳳，也沒有特別分心的事，那時天氣對我異常地合適。牛蛙鳴
叫，邀來黑夜，夜鷹的樂音乘著吹起漣漪的風從湖上傳來。搖曳的赤楊和白楊，激起我
的情感使我幾乎不能呼吸了；然而像湖水一樣，我的寧靜只有漣漪而沒有激盪。和如鏡
的湖面一樣，晚風吹起來的微波是談不上什麼風暴的。雖然天色黑了，風還在森林中吹
著，咆哮著，波浪還在拍岸，某一些動物還在用它們的樂音催眠著另外的那些，寧靜不
可能是絕對的。最兇狠的野獸並沒有寧靜，現在正找尋它們的犧牲品；狐狸，臭鼬，兔
子，也正漫遊在原野上，在森林中，它們卻沒有恐懼，它們是大自然的看守者，——是
連接一個個生氣勃勃的白晝的鏈環。等我口到家裡，發現已有訪客來過，他們還留下了
名片呢，不是一束花，便是一個常春樹的花環，或用鉛筆寫在黃色的胡桃葉或者木片上
的一個名字。不常進入森林的人常把森林中的小玩意兒一路上拿在手裡玩，有時故意，
有時偶然，把它們留下了。有一位剝下了柳樹皮，做成一個戒指，丟在我桌上。在我出
門時有沒有客人來過，我總能知道，不是樹枝或青草彎倒，便是有了鞋印，一般說，從
他們留下的微小痕跡里我還可以猜出他們的年齡、性別和性格；有的掉下了花朵，有的
抓來一把草，又扔掉，甚至還有一直帶到半英里外的鐵路邊才扔下的呢；有時，雪茄煙
或煙斗味道還殘留不散。常常我還能從煙斗的香味注意到六十桿之外公路上行經的一個
旅行者。
我們周圍的空間該說是很大的了。我們不能一探手就觸及地平線。蓊鬱的森林或湖
沼並不就在我的門口，中間總還有著一塊我們熟悉而且由我們使用的空地，多少整理過
了，還圍了點籬笆，它彷彿是從大自然的手裡被奪取得來的。為了什麼理由，我要有這
么大的范圍和規模，好多平方英里的沒有人跡的森林，遭人類遺棄而為我所私有了呢？
最接近我的鄰居在一英里外，看不到什麼房子，除非登上那半里之外的小山山頂去瞭望，
才能望見一點兒房屋。我的地平線全給森林包圍起來，專供我自個享受，極目遠望只能
望見那在湖的一端經過的鐵路和在湖的另一端沿著山林的公路邊上的籬笆。大體說來，
我居住的地方，寂寞得跟生活在大草原上一樣。在這里離新英格蘭也像離亞洲和非洲一
樣遙遠。可以說，我有我自己的太陽、月亮和星星，我有一個完全屬於我自己的小世界。
從沒有一個人在晚上經過我的屋子，或叩我的門，我彷彿是人類中的第一個人或最後一
個人，除非在春天裡，隔了很長久的時候，有人從村裡來釣鰵魚，——在瓦爾登湖中，
很顯然他們能釣到的只是他們自己的多種多樣的性格，而鉤子只能鉤到黑夜而已——他
們立刻都撤走了，常常是魚簍很輕地撤退的，又把「世界留給黑夜和我」，而黑夜的核
心是從沒有被任何人類的鄰舍污染過的。我相信，人們通常還都有點兒害怕黑暗，雖然
妖巫都給弔死了，基督教和蠟燭火也都已經介紹過來。
然而我有時經歷到，在任何大自然的事物中，都能找出最甜蜜溫柔，最天真和鼓舞
人的伴侶，即使是對於憤世嫉俗的可憐人和最最憂慢的人也一樣。只要生活在大自然之
間而還有五官的話，便不可能有很陰郁的憂慮。對於健全而無邪的耳朵，暴風雨還真是
伊奧勒斯的音樂呢。什麼也不能正當地迫使單純而勇敢的人產生庸俗的傷感。當我享受
著四季的友愛時，我相信，任什麼也不能使生活成為我沉重的負擔。今天佳雨灑在我的
豆子上，使我在屋裡待了整天，這雨既不使我沮喪，也不使我抑鬱，對於我可是好得很
呢。雖然它使我不能夠鋤地，但比我鋤地更有價值。如果雨下得太久，使地里的種予，
低地的土豆爛掉，它對高地的草還是有好處的，既然它對高地的草很好，它對我也是很
好的了。有時，我把自己和別人作比較，好像我比別人更得諸神的寵愛，比我應得的似
乎還多呢；好像我有一張證書和保單在他們手上，別人卻沒有，因此我受到了特別的引
導和保護。我並沒有自稱自贊，可是如果可能的話，倒是他們稱贊了我。我從不覺得寂
寞，也一點不受寂寞之感的壓迫，只有一次，在我進了森林數星期後，我懷疑了一個小
時，不知寧靜而健康的生活是否應當有些近鄰，獨處似乎不很愉快。同時，我卻覺得我
的情緒有些失常了，但我似乎也預知我會恢復到正常的。當這些思想占據我的時候，溫
和的雨絲飄酒下來，我突然感覺到能跟大自然做伴是力矚此甜蜜如此受惠，就在這滴答
滴答的雨聲中，我屋子周圍的每一個聲音和景象都有著無窮盡無邊際的友愛，一下子這
個支持我的氣氛把我想像中的有鄰居方便一點的思潮壓下去了，從此之後，我就沒有再
想到過鄰居這口事。每一支小小松針都富於同情心地脹大起來，成了我的朋友。我明顯
地感到這里存在著我的同類，雖然我是在一般所謂凄慘荒涼的處境中，然則那最接近於
我的血統，並最富於人性的卻並不是一個人或一個村民，從今後再也不會有什麼地方會
使我覺得陌生的了。
「不合宜的哀動消蝕悲哀；
在生者的大地上，他們的日子很短，
托斯卡爾的美麗的女兒啊。」
我的最愉快的若干時光在於春秋兩季的長時間暴風雨當中，這弄得我上午下午都被
禁閉在室內，只有不停止的大雨和咆哮安慰著我；我從微明的早起就進入了漫長的黃昏，
其間有許多思想紮下了根，並發展了它們自己。在那種來自東北的傾盆大雨中，村中那
些房屋都受到了考驗，女傭人都已經拎了水桶和拖把，在大門口阻止洪水侵入，我坐在
我小屋子的門後，只有這一道門，卻很欣賞它給予我的保護。在一次雷陣雨中，曾有一
道閃電擊中湖對岸的一株蒼松，從上到下，劃出一個一英寸，或者不止一英寸深，四五
英寸寬，很明顯的螺旋形的深槽，就好像你在一根手杖上刻的槽一樣。那天我又經過了
它，一抬頭看到這一個痕跡，真是驚嘆不已，那是八年以前，一個可怕的、不可抗拒的
雷霆留下的痕跡，現在卻比以前更為清晰。人們常常對我說，「我想你在那兒住著，一
定很寂寞，總是想要跟人們接近一下的吧，特別在下雨下雪的日子和夜晚。」我喉嚨癢
癢的直想這樣口答，——我們居住的整個地球，在宇宙之中不過是一個小點。那邊一顆
星星，我們的天文儀器還無法測量出它有多麼大呢，你想想它上面的兩個相距最遠的居
民又能有多遠的距離呢？我怎會覺得寂寞？我們的地球難道不在銀河之中？在我看來，
你提出的似乎是最不重要的問題。怎樣一種空間才能把人和人群隔開而使人感到寂寞呢？
我已經發現了，無論兩條腿怎樣努力也不能使兩顆心靈更形接近。我們最願意和誰緊鄰
而居呢？人並不是都喜歡車站哪，郵局哪，酒吧間哪，會場哪，學校哪，雜貨店哪，烽
火山哪，五點區哪，雖然在那裡人們常常相聚，人們倒是更願意接近那生命的不竭之源
泉的大自然，在我們的經驗中，我們時常感到有這么個需要，好像水邊的楊柳，一定向
了有水的方向伸展它的根。人的性格不同，所以需要也很不相同，可是一個聰明人必需
在不竭之源泉的大自然那裡挖掘他的地窖……有一個晚上在走向瓦爾登湖的路上，我趕
上了一個市民同胞，他已經積蓄了所謂的「一筆很可觀的產業」，雖然我從沒有好好地
看到過它，那晚上他趕著一對牛上市場去，他間我，我是怎麼想出來的，寧肯拋棄這么
多人生的樂趣？我口答說，我確信我很喜歡我這樣的生活；我不是開玩笑。便這樣，我
回家，上床睡了，讓他在黑夜泥濘之中走路走到布賴頓去——或者說，走到光亮城裡去
——大概要到天亮的時候才能走到那裡。
對一個死者說來，任何覺醒的，或者復活的景象，都使一切時間與地點變得無足輕
重。可能發生這種情形的地方都是一樣的，對我們的感官是有不可言喻的歡樂的。可是
我們大部分人只讓外表上的、很短暫的事情成為我們所從事的工作。事實上，這些是使
我們分心的原因。最接近萬物的乃是創造一切的一股力量。其次靠近我們的宇宙法則在
不停地發生作用。再其次靠近我們的，不是我們僱用的匠人，雖然我們歡喜和他們談談
說說，而是那個大匠，我們自己就是他創造的作品。
「神鬼之為德，其盛矣乎。」
「視之而弗見，聽之而弗聞，體物而不可遺。」
「使天下之人，齋明盛服，以承祭祀，洋洋乎，如在其上，如在其左右。
我們是一個實驗的材料，但我對這個實驗很感興趣。在這樣的情況下，難道我們不
能夠有一會兒離開我們的充滿了是非的社會，——只讓我們自己的思想來鼓舞我們？孔
子說得好，「德不孤，必有鄰。」
有了思想，我們可以在清醒的狀態下，歡喜若狂。只要我們的心靈有意識地努力，
我們就可以高高地超乎任何行為及其後果之上；一切好事壞事，就像奔流一樣，從我們
身邊經過。我們並不是完全都給糾纏在大自然之內的。我可以是急流中一片浮木，也可
以是從空中望著塵寰的因陀羅。看戲很可能感動了我；而另一方面，和我生命更加攸關
的事件卻可能不感動我。我只知道我自己是作為一個人而存在的；可以說我是反映我思
想感情的一個舞檯面，我多少有著雙重人格，因此我能夠遠遠地看自己猶如看別人一樣。
不論我有如何強烈的經驗，我總能意識到我的一部分在從旁批評我，好像它不是我的一
部分，只是一個旁觀者，並不分擔我的經驗，而是注意到它：正如他並不是你，他也不
能是我。等到人生的戲演完，很可能是出悲劇，觀眾就自己走了。關於這第二重人格，
這自然是虛構的，只是想像力的創造。但有時這雙重人格很容易使別人難於和我們作鄰
居，交朋友了。
大部分時間內，我覺得寂寞是有益於健康的。有了伴兒，即使是最好的伴兒，不久
也要厭倦，弄得很糟糕。我愛孤獨。我沒有碰到比寂寞更好的同伴了。到國外去廁身於
人群之中，大概比獨處室內，格外寂寞。一個在思想著在工作著的人總是單獨的，讓他
愛在哪兒就在哪兒吧，寂寞不能以一個人離開他的同伴的里數來計算。真正勤學的學生，
在劍橋學院最擁擠的蜂房內，寂寞得像沙漠上的一個托缽僧一樣。農夫可以一整天，獨
個兒地在田地上，在森林中工作，耕地或砍伐，卻不覺得寂寞，因為他有工作；可是到
晚上，他回到家裡，卻不能獨自在室內沉思，而必須到「看得見他那裡的人」的地方去
消遣一下，用他的想法，是用以補償他一天的寂寞；因此他很奇怪，為什麼學生們能整
日整夜坐在室內不覺得無聊與「憂郁」；可是他不明白雖然學生在室內，卻在他的田地
上工作，在他的森林中採伐，像農夫在田地或森林中一樣，過後學生也要找消遣，也要
社交，盡管那形式可能更加凝煉些。
社交往往廉價。相聚的時間之短促，來不及使彼此獲得任何新的有價值的東西。我
們在每日三餐的時間里相見，大家重新嘗嘗我們這種陳腐乳酪的味道。我們都必須同意
若干條規則，
那就是所謂的禮節和禮貌，使得這種經常的聚首能相安無事，避免公開爭吵，以至
面紅耳赤。我們相會於郵局，於社交場所，每晚在爐火邊；我們生活得太擁擠，互相干
擾，彼此牽絆，因此我想，彼此已缺乏敬意了。當然，所有重要而熱忱的聚會，次數少
一點也夠了。試想工廠中的女工，——永遠不能獨自生活，甚至做夢也難於孤獨。如果
一英里只住一個人，像我這兒，那要好得多。人的價值並不在他的皮膚上，所以我們不
必要去碰皮膚。
我曾聽說過，有人迷路在森林裡，倒在一棵樹下，餓得慌，又累得要命，由於體力
不濟，病態的想像力讓他看到了周圍有許多奇怪的幻象，他以為它們都是真的。同樣，
在身體和靈魂都很健康有力的時候，我們可以不斷地從類似的，但更正常、更自然的社
會得到鼓舞，從而發現我們是不寂寞的。
我在我的房屋中有許多伴侶；特別在早上還沒有人來訪問我的時候。讓我來舉幾個
比喻，或能傳達出我的某些狀況。我並不比湖中高聲大笑的潛水鳥更孤獨，我並不比瓦
爾登湖更寂寞。我倒要問問這孤獨的湖有誰作伴？然而在它的蔚藍的水波上，卻有著不
是藍色的魔鬼，而是藍色的天使呢。太陽是寂寞的，除非烏雲滿天，有時候就好像有兩
個太陽，但那一個是假的。上帝是孤獨的，——可是魔鬼就絕不孤獨；他看到許多夥伴；
他是要結成幫的。我並不比一朵毛蕊花或牧場上的一朵蒲公英寂寞，我不比一張豆葉，
一枝酢醬草，或一隻馬蠅，或一隻大黃蜂更孤獨。我不比密爾溪，或一隻風信雞，或北
極星，或南風更寂寞，我不比四月的雨或正月的溶雪，或新屋中的第一隻蜘蛛更孤獨。
在冬天的長夜裡，雪狂飄，風在森林中號叫的時候，一個老年的移民，原先的主人，
不時來拜訪我，據說瓦爾登湖還是他挖了出來，鋪了石子，沿湖種了松樹的；他告訴我
舊時的和新近的永恆的故事；我們倆這樣過了一個愉快的夜晚，充滿了交際的喜悅，交
換了對事物的愜意的意見，雖然沒有蘋果或蘋果酒，——這個最聰明而幽默的朋友啊，
我真喜歡他，他比谷菲或華萊知道更多的秘密；雖然人家說他已經死了，卻沒有人指出
過他的墳墓在哪裡。還有一個老太太，也住在我的附近，大部分人根本看不見她，我卻
有時候很高興到她的芳香的百草園中去散步，採集葯草，又傾聽她的寓言；因為她有無
比豐富的創造力，她的記憶一直追溯到神話以前的時代，她可以把每一個寓言的起源告
訴我，哪一個寓言是根據了哪一個事實而來的，因為這些事都發生在她年輕的時候。一
個紅潤的、精壯的老太太，不論什麼天氣什麼季節她都興致勃勃，看樣子要比她的孩子
活得還長久。
太陽，風雨，夏天，冬天，——大自然的不可描寫的純潔和恩惠，他們永遠提供這
么多的康健，這么多的歡樂！對我們人類這樣地同情，如果有人為了正當的原因悲痛，
那大自然也會受到感動，太陽黯淡了，風像活人一樣悲嘆，雲端里落下淚雨，樹木到仲
夏脫下葉子，披上喪服。難道我不該與土地息息相通嗎？我自己不也是一部分綠葉與青
菜的泥上嗎？
是什麼葯使我們健全、寧靜、滿足的呢？不是你我的曾祖父的，而是我們的大自然
曾祖母的，全宇宙的蔬菜和植物的補品，她自己也靠它而永遠年輕，活得比湯麥斯·派
爾還更長久，用他們的衰敗的脂肪更增添了她的康健。不是那種江湖醫生配方的用冥河
水和死海海水混合的葯水，裝在有時我們看到過裝瓶子用的那種淺長形黑色船狀車子上
的葯瓶子里，那不是我的萬靈妙葯：還是讓我來喝一口純凈的黎明空氣。黎明的空氣啊！
如果人們不願意在每日之源喝這泉水，那未，啊，我們必須把它們裝在瓶子內；放在店
里，賣給世上那些失去黎明預訂券的人們。可是記著，它能冷藏在地窖下，一直保持到
正午，但要在那以前很久就打開瓶塞，跟隨曙光的腳步西行。我並不崇拜那司健康之女
神，她是愛斯庫拉彼斯這古老的草葯醫師的女兒，在紀念碑上，她一手拿了一條蛇，另
一隻手拿了一個杯子，而蛇時常喝杯中的水；我寧可崇拜朱庇特的執杯者希勃，這青春
的女神，為諸神司酒行觴，她是朱諾和野生萵苣的女兒，能使神仙和人返老還童。她也
許是地球上出現過的最健康、最強壯、身體最好的少女，無論她到哪裡，那裡便成了春
天。

❹ 現代文小說閱讀訓練（有答案）

父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
▲
11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
▲
12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
▲
14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。

我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。

❺ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

❻ 言情小說《怎麼可能會寂寞》免費閱讀

這個本來就免費的

❼ 冬夜裡寂寞的糖葫蘆 閱讀答案

1.文章為什麼要以"冬夜裡落寞的糖葫蘆"為題?
2.文章第一自然段有什麼作用?
3."他停下了包糖葫蘆的手,愣在那裡,看上去非常失望"一句運用了什麼描寫?加點的"停"照應了上文的哪一個詞語?試分析一下這兩個詞語的作用.
4."那個賣花的小孩,和他同齡的孩子,在這個寒冷的夜晚,有的被父母帶進不遠處的肯德基,有的被父母帶進電影院,而他卻在寒風中過早的承擔與他年齡極不相稱的責任"一句採用了什麼描寫手法?其表達效果是怎樣的?

答案：1.本文通過對寒夜裡辛苦謀生的賣糖葫蘆的父子及三輪車夫艱苦生活的描寫，表達了作者對社會底層人民艱辛生活的關注同情及對他們堅強生活守望純潔的贊美。「糖葫蘆」是文章的線索，以此組織材料使文章渾然一體（標題一語雙關，既指寒夜裡的糖葫蘆，也指寒夜裡辛苦謀生的底層人民），標題生動形象，以此為題，吸引讀者的閱讀興趣。
2.第一段是環境描寫，交代了故事發生的時間，渲染了冬夜寒冷的氣氛，推動了故事情節的發展。
3.這句話運用了動作、神態描寫，「停」「愣」等動作生動傳神地寫出了賣冰糖葫蘆的人的失望與無奈。
4.運用對比的寫作手法。通過賣花小孩和同齡孩子在這個寒夜不同境遇的對比，突出了賣花孩子生活的困窘與艱辛，表達了我對他深切的關懷和同情

❽ 閱讀答案

15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在哪裡？（4分）

15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）

望採納！！！

❾ 寂寞是一種樂趣閱讀答案

①記得上學時，一位老師曾語重心長地說：搞學問就得甘於寂寞。當時對這句話很不理解，但隨著歲月的流逝，自己己成為一名黨的宣傳幹部後，對這句話也就有了越來越深刻的理解。

②屈指數來，自己從事業余寫作己 30多年。從起初在當地報刊《湯峪溫泉》上的文章的發表，到現在頻頻見諸全國、省、市報刊雜志的「豆腐塊」「千字文」，筆耕不輟的過程雖說有難以名狀的寂寞，但我仍感到生活的樂觀充實，因為自己已經學會了從寫作中找尋樂趣。

③有人曾說過，一個人如果沉浸在寂寞之中，那麼他（她）便是一個擁有無窮力量的人。事實上，如果一個人能與寂寞為伴，身處寂寞而不覺孤獨，那麼他（她）經過一番潛心努力之後，一定是能幹出些成績的。

④古今中外，大凡真正鑽研學問的人，很少有難耐寂寞的。社交圈內不會產生科學家，麻將桌旁成就不了大文豪，嘈雜環境中出不了有所建樹的優秀者。就我所聞，有所成就的科學家的大部分時光都是在實驗室度過的。而文人墨客，則與文房四寶為伴，在翰墨天地里揮灑人生；在當今信息時代，也可在網路世界裡指點江山，盡情暢游。

⑤寂寞是一輪柔和平靜的明月，看上去別有一番情趣； [甲]寂寞是一池光潔如鏡的清水，誰也不忍打破它的平靜；[乙]寂寞是一場你死我活的戰斗，可以考驗出一個人的意志是否如鋼鐵般堅強；[丙]寂寞是一種超凡脫俗的境界，只有心存理想樂於身處其中的人才能品味出其中獨特的韻味。

⑥說是寂寞，其實並不寂寞，寂寞是一種樂趣。報刊上眾多作者的名字個個耳熟能詳，看到他們富有個性魅力的文字，就如同聽到朋友們的耳語。徵文競賽頒獎會上登台領獎，通訊員表彰會上與筆友握手相見，彼此間推心置腹的相互交流，在談笑風生中取長補短。這些不都是人生中幸福快樂的一景嗎？

⑦學問之樹紮根時雖然苦，可它開放的花朵芳香，結下的果實甜美。如果不能承受寂寞之苦，就難以嘗到學問之果的甘甜。如此觀之，忍受寂寞是苦中有樂，寂寞中有美麗，寂寞中有幸福，寂寞中有樂趣。寫作，是心靈的傾訴，寂寞會變成快樂；讀書，是生命的體驗，會讓你走出寂寞。在寂寞中伴隨快樂邊讀邊寫，邊寫邊讀，誰說這不是人生的幸福呢？

1.閱讀全文，說說標題「 『寂寞是一種樂趣 」的含義。（3分）

2.結合語境，說說你對下列語句中加點詞語的理解。(4分)

①筆耕不輟的過程雖說有難以名狀的寂寞，但我仍感到生活的樂觀充實……（ 2分）

____________________________________________________。

②寂寞是一場你死我活的戰斗，可以考驗出一個人的意志是否如鋼鐵般堅強…… (2分)

____________________________________________________。

3「寂寞是一曲無聲的樂章，此時無聲勝有聲」這一分句是從第5自然段中抽出來的，它應該插在「甲、乙、丙」三處中的哪一處？請說明理由。（3分）

答：____________________________________________________

4. 下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（3分）（）

A.這篇散文具有明顯的議論特點，議論之中運用了比喻、排比、反問等修辭手法，語言朴實又不乏生動。

B.就文章第4段而言，作者從正反兩個角度，圍繞該段的中心句「古今中外，大凡真正鑽研學問的人，很少有難耐寂寞的」進行了論證。

C.這篇文章以敘事為主，記敘了古今中外學問家的一系列具體事例，意在啟發讀者在鑽研學問時應該耐得住寂寞。

D.本文章法嚴謹，前後照應，結尾以「如果不能承受寂寞之苦，就難以嘗到學問之果的甘甜。」與開頭「搞學問就得甘於寂寞」相照應。

5. 如果把文章第三段中畫線的句子作為論點，下列哪則材料適合作為它的論據？為什麼？（4分）

[甲]我們沒有如來佛的慧眼，把人世間幾千年積累的智慧一覽無余，只好時刻記住莊子「生也有涯而知也無涯」的名言。我們只是朝生暮死的蟲豸（還不是孫大聖毫毛變成的蟲兒），鑽入書中世界，這邊爬爬，那邊停停，有時遇到心儀的人，聽到愜意的話，或者對心上懸掛的問題偶有所得，就好比開了心竅，樂以忘言。（節選自楊絳《讀書苦樂》）

[乙]我穿越歷史的目光又在居里夫人的會客廳看到一張簡單的餐桌和兩把簡朴的椅子。居里的父親曾經要送他們一套豪華的傢具，他們拒絕了，原因很簡單：有了沙發和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費時間未免太可惜了。為了不讓閑談的客人坐下來，他們沒有添置第三把椅子。居里夫人後來說：「我永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。」沒有多餘的椅子，使他們遠離了人事的侵擾和盛名的渲染，終於攀上科學的頂峰，閱盡另一種瑰麗的人生景觀。

（節選自王清銘《生活如椅子》）

答：________________________________________________

6. 「學問之樹紮根時雖然苦，可它開放的花朵芳香，結下的果實甜美。」請聯系自已的學習生一活，談談你對這句話的理解與認識。（不少於80字）（5分）

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（2005年揚州市）

【答案】

1.（1）耐得住寂寞可獲得成功、獲得快樂。（2）忍受寂寞時苦中有樂（意思答對即可，答出一點1分，答出兩點3分）

2. ①難以說清當時的情形，表明孤獨艱苦程度之深（言之有理即可）2分

②原意指敵對雙方的武裝沖突，這里表現出忍耐寂寞時自我較量的激烈程度（言之有理即可， 2分

3．乙處（1分）。從前文「明月」與「清水」兩者側重「靜」的描述，轉入到側重「戰斗」（「動」）的描述中來（其他理解言之成理即可，2分）（共3分）

4. C（「敘事為主」錯誤，「 宋體; 記敘了古今中外學問家的一系列具體事例」 錯誤）（3分）。

5. 材料「乙」（2分）。該材料主要意思是居里夫人經過寂寞奮斗而攀上科學的頂峰，與畫線句子 「……一定是能幹出些成績的」吻合，材料「甲」只是寫寂寞中所獲得的樂趣。（可不提及甲材料，意思對即可。2分）

6.聯系自己實際，2分。聯系緊密，2分；能聯系，1分；未聯系，不得分。認識3分，「認識」可陳述做學問的過程中苦與甜的關系，或苦是甜的前提等。認識深刻，3分；認識一般，2分；認識膚淺，1分；無認識，不得分。