名字有煉字的修真小說

⑴ 古人煉字的故事（故事名字）

傳說中，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，其詩才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在「輕風細柳」和「淡月梅花」，之中各加一字，說出詩眼。蘇東坡不假思索，張口就來：前句加「搖」，後句加「映」，即成為「輕風搖細柳，淡月映梅花。」不料蘇小妹不屑，譏之曰「下品」。蘇東坡認真地思索後，再來兩句：「輕風舞細柳，淡月隱梅花。」小妹微笑道：「雖好，但仍不屬上品。」東坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：「輕風扶細柳，淡月失梅花。」東坡吟誦玩味之後，不禁叫絕。 「輕風」徐徐，若有若無，「細柳」動態不顯，唯有「扶」字才恰到好處地形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，與「輕」、「細」相宜，和諧自然。「扶」字又把風人格化了，給人以一種柔美之感。東坡的「搖」、「舞」當與「狂風」相配才妥帖。下句中添「映」全無朦朧之美，「隱」也欠貼切。既然恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然就沒有白天那麼顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個「失」字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。一著此字，滿句生輝。
我國古代詩人對煉字感慨良多。老杜自稱「新詩改罷自長吟」，孟郊感慨「夜學曉不休，苦吟鬼神愁」，杜荀鶴自詡「江湖苦吟士，天地最窮人」，盧延讓感嘆「吟安一個字，捻斷數莖須」，賈島更是激動得「二句三年得，一吟淚雙流」。煉得好的，便成了詩眼，甚至句以字名、詩以句名，千古流傳。「蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽」，以「噪」襯「靜」，以「鳴」襯「幽」，使「靜」的特點更為突出，更為鮮明。「紅杏枝頭春意鬧」，一「鬧」字以動態寫靜態，表現出春天的勃勃生機，給人以美好享受。「微風燕子斜」，一「斜」字，化動為靜，刻畫出一種悠然的情態。
傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到「鳥宿池邊樹，僧敲月下門」兩句。第二句的「敲」字又想改用「推」字，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了想說，用「敲」字好。後人就用推敲來比喻斟酌的字句，反復琢磨。 （推敲）
王羲之是當時最負盛名的書法家，他的兒子王獻之跟他學字。一日，王獻之用了三缸墨水寫了許多字，拿給父親看。王羲之看了一看，見一個字少了一點兒，隨手給加上一點兒，說：叫你母親看看。王獻之把字拿給母親，，母親仔細看過，說：「我兒費盡三缸墨，只有一點像羲之。」

⑵ 古文練字的故事 文中寫了三則煉字的小故事,清你概括出來.

兩山排闥送青來 的 送，使得山有了擬人效果。
春風又綠江南岸 的 綠 ，活用做動詞。
僧敲月下門 的敲，和 推 相比，以聲襯靜。

⑶ 男朋友名字帶煉 所以想要取一個帶煉字的網名

愛之煉火。。。。滿意請採納

⑷ 給練字本起一個名字 有文學氣息，好聽的、、、、、、、、、、、、

朝花夕拾，魯迅先生一出現在腦海就揮之不去了

⑸ 求一部武俠小說，內容開頭 是男主角開始用很重的毛筆練字，接著父親被害，在武林會上，化妝為乞丐，

《名劍風流》

⑹ 關於文言文煉字的資料...

高考專題：古代詩歌鑒賞之煉字藝術作者：洪合民 文章來源：本站原創 點擊數：4094說明：《古代詩歌鑒賞之煉字藝術》一文比較全面地講析古代詩歌鑒賞之煉字藝術，適合高考復習使用。詩聖杜甫的「為人性僻耽佳句，語不驚人死不休」是不同時代的詩人都追求的一面藝術旗幟。（一）煉數量詞例：「前村深雪裡，昨夜數枝開」，鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的「數枝開」，改為「一枝開」，使「一枝」與「早」意絲絲入扣，齊己因此而拜鄭谷為「一字師」。（二）煉形容詞例1. 王維《觀獵》第三、四兩句：「草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。」這兩句話共有四個主謂短語，「枯」「疾」「盡」「輕」，都是謂語。「枯」與「盡」是平常的謂語，而「疾」與「輕」是煉字。草枯以後，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說「快」（疾），「快」比「清楚」更形象。雪盡以後，馬蹄走得更好了，詩人不說快，而說「輕」，「輕」比「快又更形象。例2. 王維的「大漠孤煙直，長河落日圓」，像一幅巨大的風景畫，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。「直」字展現一種挺拔堅毅之美；落日之圓，襯托在萬里戈壁背景之上，給人以蒼茫之感。「直」「圓」二字將直線之美與渾圓之美融為一體，畫面壯觀，他字確實難以代替。例3. 吳文英的「鄉夢窄，水天寬」（《鷓鴣天·化度寺》），「窄」與「寬」形容與對照俱妙；周密的「夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮」（《高陽台·寄越中諸友》），以「輕」字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之於表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。形容詞的活用，可化腐朽為神奇，蔣捷《一剪梅》「流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉」中，形容詞「紅」「綠」用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態，抒寫了對時光流逝的惋惜。如果「紅」「綠」仍作形容詞用，說成「櫻桃紅，芭蕉綠」，就會味同嚼蠟。又如周邦彥的「風老鶯雛，寸肥梅子」，將鶯雛與梅子的變化和風寸聯繫到一起，由形容詞轉成動詞的「老」「肥」，有如靈丹，在句中起到了點鐵成金的作用。（三）練動詞例1. 李白《訪戴天山道士不遇》：「犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鍾。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。」頸聯，對仗工整，意境優美，野竹與雲氣相接，這本是一幅靜景，但詩人用了一個「分」字，就有了動的意味，它使人聯想到隨山岡徐徐移動的雲霧，不斷從野竹梢頭飄過的情景。一線泉水，凌空飛瀉，這本來是一幅動景，然而詩人用一個「掛」字，就由動化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。例2. 杜甫《春望》第三四兩句：「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」「濺」和「驚」都是煉字。它們都是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚。春來了，鳥語花香，本來應該歡笑愉快；現在由於國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。例3. 王之渙的「羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關」中的「怨」字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（四）煉虛詞在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。如王勃《滕王閣序》中的名句「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，去掉「與」「共」二字就會大為減色。杜甫的《蜀相》「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」中「自」與「空」兩個副詞恰恰是本詩的詩眼，只有悟懂了它們，我們才能夠深切地體驗到祠堂凄涼冷落的氣氛，而詩人的萬千感慨也正是由此而生發的，假如我們不能理解這一點，我們就體驗不到詩人表現出來的感傷嘆惋的情調。練習題1. 閱讀下面一首唐詩，完成後邊的題目。水檻遣心①杜甫去郭軒②楹敞，無村眺望賒③。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。［注］①此詩作於杜甫寓居成都草堂時期。②軒：長廊。③楹：柱子。③賒：遠。
（1）填空：這是一首歌詠自然景物的詩歌，體裁是 詩。根據景物描寫可以判斷，詩人寫的是時令的美麗景物。作者通過這些景物描寫，寫出了 的草堂環境；表現了詩人 的心情。（2）請賞析畫線詩句中「出」和「斜」兩詞運用的妙處。
2. 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳①，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。願將腰下劍，直為斬樓蘭。［注］①折柳：即「折楊柳」，古樂曲，多為傷春悲離之辭。詩歌重視煉字煉句，語言精煉，富於表現力。試結合詩的第三聯作簡要分析。3. 閱讀下面的宋詩，然後回答問題。溪亭林景熙清秋有餘思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感？（2）請結合全詩，評析第三聯中「穿」、「數」二字的藝術效果。4. 閱讀下面這首詞，然後回答問題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。（2）關於這首詞表達的內容，有人認為是「遊子思歸鄉」，有人認為是「思婦盼歸人」，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。
古代詩歌鑒賞之煉字藝術練習題答案1. 答案：（1）近體詩（格律詩、五律） 春天 開闊幽靜悠遊閑適（熱愛大自然的春天）（2）「出」指魚躍出水面，「斜」指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。魚和燕的「動」與周圍環境的「靜」結合，烘托環境的幽靜，烘托詩人閑適的心境。或：「出」指魚躍出水面，「斜」指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。「魚和燕」的動態，表現春天生機勃勃的特別，抒發詩人熱愛自然的思想感情。解析：此詩寫傍晚時分所見到的微風細雨中的景象，表現了環境的清幽美好和詩人閑適寧靜的心情及其對大自然的熱愛。正因為風微，燕子才輕盈地掠過天空；足見詩人遣詞用意之精微。「出」寫出了魚的歡欣，極其自然；「斜」寫出了燕子的輕盈，逼肖生動。全詩八句都是對仗，而且描寫中，遠近交錯，精細自然，「自有天然工巧而不見其刻畫之痕」。它句句寫景，句句有「遣心」之意。杜甫定居草堂後，經過他的一番經營，草堂園畝擴展了，樹木栽多了。水亭旁，還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩人經過了長期顛沛流離的生活以後，得到了安身的處所，面對著綺麗的風光，情不自禁地寫下了一些歌詠自然景物的小詩。此詩描繪的是草堂環境，然而字里行間含蘊的，卻是詩人優游閑適的心情和對大自然春天的熱愛。2. 答案：第三聯從寫「曉戰」到抱鞍眠，極概括地寫出了邊塞整日行軍作戰的情景和常備不懈的緊張軍旅生活。「抱」字更突出地表現了緊張狀態，似乎一當報警，「抱鞍」者便能翻身上馬，奮勇出擊。解析：首句言「五月天山雪」，已經扣緊題目。詩為五律，依慣例當於第二聯作意思上的承轉，但是李白卻有首聯順勢而下，不肯把蒼涼情緒稍作收斂，這就突破了格律詩的羈絆，以氣脈直行，豪縱不拘，語淡而雄渾為其特色了。「曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。」語意轉折，已由蒼涼變為雄壯。詩人設想：自己來到邊塞，就在天山腳下，整日過著緊張的戰斗生活。白天在鉦、鼓聲中行軍作戰，晚上就抱著馬鞍子打盹兒。「曉戰」與「宵眠」相對應，當是作者有意在概括軍中一日的生活，其軍情之緊張急迫，躍然紙上。「隨」字，摹狀士卒的令行禁止。「抱」字，描繪士卒夜間警備的情況。二句寫的是士卒的生活場景，而他們守邊備戰，人人奮勇，爭為功先的心態則亦盡情流露出來。尾聯「願將腰下劍，直為斬樓蘭」，是借用傅介子慷慨復仇的故事，表現詩人甘願赴身疆場、為國殺敵的雄心壯志。「直」與「願」字呼應，語氣斬截強烈。一派心聲，噴涌而出，自有奪人心魄的藝術感召力。3. 答案：（1）清秋日暮月初白落葉流螢孤燈（2）詩人於清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。「穿」字形象地傳達出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地「數」起了流螢。「數」字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。解析：（1）意象就是詩人表情達意的載體，此題不僅要看清意象，還要抓住題目中「反映時間變化」的要求。（2）本題的考查點是「鑒賞古典詩歌的語言和表達技巧」，本題對於重點詞語的分析必須結合詩歌中所表現出來的詩人情感，突出說明這些詞對凸顯主題、傳達情感的獨到妙處。「穿」字前的「獨行」，「數」字前的「閑坐」，對理解詩人情感，把握用詞技巧有很大的幫助。4. 答案：（1）「空」字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的「愁」味，使主題更加鮮明。（2）遊子思歸鄉：一、二句是遊子眼前所見之景；三至六句是遊子觸景生情，設想家人盼自己歸去的情景；最後兩句是遊子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念遊子；最後兩句寫思婦設想遊人歸途艱難，感嘆相逢無期。二者兼有：全詞以遊子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了「一種相思，兩處閑愁」的情思。解析：第（1）句通過對一個字的理解，考查了對古典詩詞表達技巧的鑒賞。題目要求是明確的：「分析『空』字在表情達意上的作用。」這要結合全詞所表現的思想感情作答。全詞表達的是思歸鄉或思歸人這樣的感情，而這思念卻因沒有結果而平添憂傷、孤寂、惆悵、愁苦。「空」字貼切地傳達了這層意思，因而用得好。第（2）問考查的是對思想內容的理解和把握。而思想內容的理解，離不開具體意象的分析，具有情境的理解，平林籠煙，寒山凝碧，暝色入樓，宿鳥歸林，那遠人，那長亭短亭，那迢迢的路程，究竟是誰思誰呢？其實這已不再重要，重要的是作品裡傳達出來的那種意境，理解了以後，無論誰思念誰都是有道理的。抓住具體詩句作答即可。這是一道開放性試題，考生可以根據自己的生活經驗和知識積累，表達自己的獨特感受、體驗和理解。命題思路：本題主要考查學生評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力，能力層級為D級。

⑺ 古人煉字的故事短文

古人煉字的故事1、僧敲月下門有一次，賈島騎蹇驢訪李款幽居，於驢背上得詩句「閑居少鄰並，草徑入荒園。鳥宿池中樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動雲根。暫去還來此，幽期不負言
古人煉字的故事
1、僧敲月下門
有一次，賈島騎蹇驢訪李款幽居，於驢背上得詩句「閑居少鄰並，草徑入荒園。鳥宿池中樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動雲根。暫去還來此，幽期不負言」。但又覺得「僧敲月下門」似乎比「僧推月下門」更能襯托環境的幽靜。賈島一時拿不定主意，便在驢背上邊吟詩邊舉手作推敲之狀，反復品味，結果又無意中唐突了京兆尹韓愈的儀仗隊。於是乎賈島便被眾衛士擁至韓愈跟前，賈島具實稟報事情原委後，韓愈不但不怪罪，反而建議他改「僧推月下門」為「僧敲月下門」。於是二人又並轡而行，共論詩道，結為布衣之交。
2、春風又綠江南岸
原句是「春風又到江南岸」，王安石覺得「春風又到江南岸」的「到」字太死，看不出春風一到江南是什麼景象，缺乏詩意，想了一會，就提筆把「到」字圈去，改為「過」字。後來細想一下，又覺得「過」字不妥。「過」字雖比「到」字生動一些，寫出了春風的一掠而過的動態，但要用來表達自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。於是又圈去「過」字，改為「入』字、「滿」字。這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿意的字。他覺得有些頭疼，就走出船艙，觀賞風景，讓腦子休息一下。王安石走到船頭上，眺望江南，春風拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機勃勃，景色如畫。他覺得精神一爽，忽見春草碧綠，這個「綠」字，不正是我要找的那個字嗎？一個「綠」字把整個江南生機勃勃、春意盎然的動人景象表達出來了。想到這里，王安石好不高興，連忙奔進船艙，另外取出一張紙，把原詩中「春風又到江南岸」一句，改為「春風又綠江南岸」。
3、身輕一鳥過
北宋汴京有個陳舍人，偶然得到一部舊本的《杜甫詩集》，他如獲至寶。但由於這本書保管不善，致使有不少詩句中的字都脫落了。有一次，陳舍人讀到《送蔡都尉詩》時，發現「身輕一鳥□，槍急萬人呼」一句的「鳥」字後面少了一個字，他反復斟酌，始終不能斷定那是什麼字。有一天，他和幾位詩友談論詩文時，提出了這個問題，希望大家能補上一個最恰當的字。有人寫出一個「疾」字，認為「疾」字最能表現蔡都尉輕快迅速的縱跳功夫。有人認為不好，因為「身輕一鳥疾，槍急萬人呼」上句的「疾」字與下句的「急」字，無論在讀音或意思上都太接近，顯得有點重復。又有人寫出「度」字，但陳舍人認為「度」字用在此處顯得太生硬，也顯不出身輕如鳥的特點。有人更提出用「落」、「起」、「下」等字，但大家都不滿意。後來，陳舍人在別處找到了一本比較完整的《杜甫詩集》，翻到《送蔡都尉詩》一看，原來那句是「身輕一鳥過」。用「過」字來形容蔡都尉跳得又高又快，像一隻鳥在眼前飛過一樣，確實恰當不過。
問：文中「煉字」字的「煉」，你認為怎麼解釋？
問：文中寫了三則小故事，請你概括出來

⑻ 古代文言文的煉字大全

詩聖杜甫的「為人性僻耽佳句，語不驚人死不休」是不同時代的詩人都追求的一面藝術旗幟。 （一）煉數量詞例：「前村深雪裡，昨夜數枝開」，鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的「數枝開」，改為「一枝開」，使「一枝」與「早」意絲絲入扣，齊己因此而拜鄭谷為「一字師」。（二）煉形容詞例1. 王維《觀獵》第三、四兩句：「草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。」這兩句話共有四個主謂短語，「枯」「疾」「盡」「輕」，都是謂語。「枯」與「盡」是平常的謂語，而「疾」與「輕」是煉字。草枯以後，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說「快」（疾），「快」比「清楚」更形象。雪盡以後，馬蹄走得更好了，詩人不說快，而說「輕」，「輕」比「快又更形象。例2. 王維的「大漠孤煙直，長河落日圓」，像一幅巨大的風景畫，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。「直」字展現一種挺拔堅毅之美；落日之圓，襯托在萬里戈壁背景之上，給人以蒼茫之感。「直」「圓」二字將直線之美與渾圓之美融為一體，畫面壯觀，他字確實難以代替。例3. 吳文英的「鄉夢窄，水天寬」（《鷓鴣天·化度寺》），「窄」與「寬」形容與對照俱妙；周密的「夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮」（《高陽台·寄越中諸友》），以「輕」字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之於表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。形容詞的活用，可化腐朽為神奇，蔣捷《一剪梅》「流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉」中，形容詞「紅」「綠」用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態，抒寫了對時光流逝的惋惜。如果「紅」「綠」仍作形容詞用，說成「櫻桃紅，芭蕉綠」，就會味同嚼蠟。又如周邦彥的「風老鶯雛，寸肥梅子」，將鶯雛與梅子的變化和風寸聯繫到一起，由形容詞轉成動詞的「老」「肥」，有如靈丹，在句中起到了點鐵成金的作用。（三）練動詞例1. 李白《訪戴天山道士不遇》：「犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鍾。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。」頸聯，對仗工整，意境優美，野竹與雲氣相接，這本是一幅靜景，但詩人用了一個「分」字，就有了動的意味，它使人聯想到隨山岡徐徐移動的雲霧，不斷從野竹梢頭飄過的情景。一線泉水，凌空飛瀉，這本來是一幅動景，然而詩人用一個「掛」字，就由動化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。例2. 杜甫《春望》第三四兩句：「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」「濺」和「驚」都是煉字。它們都是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚。春來了，鳥語花香，本來應該歡笑愉快；現在由於國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。例3. 王之渙的「羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關」中的「怨」字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（四）煉虛詞在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。如王勃《滕王閣序》中的名句「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，去掉「與」「共」二字就會大為減色。杜甫的《蜀相》「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」中「自」與「空」兩個副詞恰恰是本詩的詩眼，只有悟懂了它們，我們才能夠深切地體驗到祠堂凄涼冷落的氣氛，而詩人的萬千感慨也正是由此而生發的，假如我們不能理解這一點，我們就體驗不到詩人表現出來的感傷嘆惋的情調。練習題1. 閱讀下面一首唐詩，完成後邊的題目。水檻遣心①杜甫去郭軒②楹敞，無村眺望賒③。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。［注］①此詩作於杜甫寓居成都草堂時期。②軒：長廊。③楹：柱子。③賒：遠。
（1）填空：這是一首歌詠自然景物的詩歌，體裁是 詩。根據景物描寫可以判斷，詩人寫的是時令的美麗景物。作者通過這些景物描寫，寫出了 的草堂環境；表現了詩人 的心情。（2）請賞析畫線詩句中「出」和「斜」兩詞運用的妙處。
2. 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳①，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。願將腰下劍，直為斬樓蘭。［注］①折柳：即「折楊柳」，古樂曲，多為傷春悲離之辭。詩歌重視煉字煉句，語言精煉，富於表現力。試結合詩的第三聯作簡要分析。3. 閱讀下面的宋詩，然後回答問題。溪亭林景熙清秋有餘思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感？（2）請結合全詩，評析第三聯中「穿」、「數」二字的藝術效果。4. 閱讀下面這首詞，然後回答問題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。（2）關於這首詞表達的內容，有人認為是「遊子思歸鄉」，有人認為是「思婦盼歸人」，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。
古代詩歌鑒賞之煉字藝術練習題答案1. 答案：（1）近體詩（格律詩、五律） 春天 開闊幽靜悠遊閑適（熱愛大自然的春天）（2）「出」指魚躍出水面，「斜」指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。魚和燕的「動」與周圍環境的「靜」結合，烘托環境的幽靜，烘托詩人閑適的心境。或：「出」指魚躍出水面，「斜」指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。「魚和燕」的動態，表現春天生機勃勃的特別，抒發詩人熱愛自然的思想感情。解析：此詩寫傍晚時分所見到的微風細雨中的景象，表現了環境的清幽美好和詩人閑適寧靜的心情及其對大自然的熱愛。正因為風微，燕子才輕盈地掠過天空；足見詩人遣詞用意之精微。「出」寫出了魚的歡欣，極其自然；「斜」寫出了燕子的輕盈，逼肖生動。全詩八句都是對仗，而且描寫中，遠近交錯，精細自然，「自有天然工巧而不見其刻畫之痕」。它句句寫景，句句有「遣心」之意。杜甫定居草堂後，經過他的一番經營，草堂園畝擴展了，樹木栽多了。水亭旁，還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩人經過了長期顛沛流離的生活以後，得到了安身的處所，面對著綺麗的風光，情不自禁地寫下了一些歌詠自然景物的小詩。此詩描繪的是草堂環境，然而字里行間含蘊的，卻是詩人優游閑適的心情和對大自然春天的熱愛。2. 答案：第三聯從寫「曉戰」到抱鞍眠，極概括地寫出了邊塞整日行軍作戰的情景和常備不懈的緊張軍旅生活。「抱」字更突出地表現了緊張狀態，似乎一當報警，「抱鞍」者便能翻身上馬，奮勇出擊。解析：首句言「五月天山雪」，已經扣緊題目。詩為五律，依慣例當於第二聯作意思上的承轉，但是李白卻有首聯順勢而下，不肯把蒼涼情緒稍作收斂，這就突破了格律詩的羈絆，以氣脈直行，豪縱不拘，語淡而雄渾為其特色了。「曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。」語意轉折，已由蒼涼變為雄壯。詩人設想：自己來到邊塞，就在天山腳下，整日過著緊張的戰斗生活。白天在鉦、鼓聲中行軍作戰，晚上就抱著馬鞍子打盹兒。「曉戰」與「宵眠」相對應，當是作者有意在概括軍中一日的生活，其軍情之緊張急迫，躍然紙上。「隨」字，摹狀士卒的令行禁止。「抱」字，描繪士卒夜間警備的情況。二句寫的是士卒的生活場景，而他們守邊備戰，人人奮勇，爭為功先的心態則亦盡情流露出來。尾聯「願將腰下劍，直為斬樓蘭」，是借用傅介子慷慨復仇的故事，表現詩人甘願赴身疆場、為國殺敵的雄心壯志。「直」與「願」字呼應，語氣斬截強烈。一派心聲，噴涌而出，自有奪人心魄的藝術感召力。3. 答案：（1）清秋日暮月初白落葉流螢孤燈（2）詩人於清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。「穿」字形象地傳達出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地「數」起了流螢。「數」字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。解析：（1）意象就是詩人表情達意的載體，此題不僅要看清意象，還要抓住題目中「反映時間變化」的要求。（2）本題的考查點是「鑒賞古典詩歌的語言和表達技巧」，本題對於重點詞語的分析必須結合詩歌中所表現出來的詩人情感，突出說明這些詞對凸顯主題、傳達情感的獨到妙處。「穿」字前的「獨行」，「數」字前的「閑坐」，對理解詩人情感，把握用詞技巧有很大的幫助。4. 答案：（1）「空」字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的「愁」味，使主題更加鮮明。（2）遊子思歸鄉：一、二句是遊子眼前所見之景；三至六句是遊子觸景生情，設想家人盼自己歸去的情景；最後兩句是遊子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念遊子；最後兩句寫思婦設想遊人歸途艱難，感嘆相逢無期。二者兼有：全詞以遊子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了「一種相思，兩處閑愁」的情思。解析：第（1）句通過對一個字的理解，考查了對古典詩詞表達技巧的鑒賞。題目要求是明確的：「分析『空』字在表情達意上的作用。」這要結合全詞所表現的思想感情作答。全詞表達的是思歸鄉或思歸人這樣的感情，而這思念卻因沒有結果而平添憂傷、孤寂、惆悵、愁苦。「空」字貼切地傳達了這層意思，因而用得好。第（2）問考查的是對思想內容的理解和把握。而思想內容的理解，離不開具體意象的分析，具有情境的理解，平林籠煙，寒山凝碧，暝色入樓，宿鳥歸林，那遠人，那長亭短亭，那迢迢的路程，究竟是誰思誰呢？其實這已不再重要，重要的是作品裡傳達出來的那種意境，理解了以後，無論誰思念誰都是有道理的。抓住具體詩句作答即可。這是一道開放性試題，考生可以根據自己的生活經驗和知識積累，表達自己的獨特感受、體驗和理解。

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