共情的游戲現代小說
1. 認知共情和情感共情的區別
共情是在區分自我和他人的基礎上對他人情緒的體驗和理解，共情既是一種人格特質，也是一種心理過程。共情的結構和功能是近年來發展心理學、比較心理學、社會心理學和認知神經科學等多個領域的研究焦點之一。共情不是一個單維的心理結構，而是包含著自下而上的情緒分享過程和自上而下的認知調節過程。情緒分享過程是刺激驅動的自動化的過程，而認知調節過程會對情緒分享過程產生調節作用，兩個過程既彼此獨立又互相作用，以確保個體社會適應的靈活性。兩個過程的不平衡可能會導致社會適應問題，甚至引發心理疾病。
共情是在區分自我和他人的基礎上對他人情緒的體驗和理解，共情既是一種人格特質，也是一種心理過程。共情的結構和功能是近年來發展心理學、比較心理學、社會心理學和認知神經科學等多個領域的研究焦點之一。共情不是一個單維的心理結構，而是包含著自下而上的情緒分享過程和自上而下的認知調節過程。情緒分享過程是刺激驅動的自動化的過程，而認知調節過程會對情緒分享過程產生調節作用，兩個過程既彼此獨立又互相作用，以確保個體社會適應的靈活性。兩個過程的不平衡可能會導致社會適應問題，甚至引發心理疾病。
共情是理解和分享他人感受並對他人的處境做出適當反應的能力。共情是一個非常寬泛的概念，是一種復雜的心理現象，涉及到個體社會性的方方面面。共情既可以作為一種特質，也可以作為一種狀態而存在。首先，共情可以是一種人格特質或者一般性的能力，是一種「了解他人的內部感受」、「感受他人情緒」的能力和傾向。確實，共情是一種跨情境的特徵，且存在穩定的個體差異，有些人就是比其他人更容易產生共情、更傾向於採取親社會的行為方式，且共情還和某些人格特徵有關系。其次，共情還是情景特異化的認知一情感狀態，不論是共情的認知方面還是情感方面，產生共情體驗最終取決於當時的情境；並需要一個過程。
2. 毛不易的歌真的共情能力太強了，說說還有哪些讓你潸然淚下的作品
毛不易讓我潸然淚下的作品如下：
一、《一紙情書》
《一紙情書》很催淚，其中有幾句句：“你是我大雪紛飛一盞燭火，映暖了我的輪廓。你是我山水迢迢一座城郭，永遠挽留我的路過。你是我黃沙萬里種下的樹，以倔強的眼神心疼我。”聽到會非常感動。他的詞及歌聲可以把你代入進去，聽到會是滿滿的感動和心疼。
我個人認為毛不易的作詞能力是非常強，創作走心，會帶給人們感動，不由自主的會跟著哼唱。
3. 共情的力量經典語句
1、同情是為了安慰他人，而共情則是理解他人
2、共情需要把有傾向性的偏見放在一邊，並控制住那些自動進行評判和譴責的沖動；還要把復仇的渴望平息下來，取而代之的是渴望理解他人，而這最終可能意味著要原諒他人。
就像一些熱點事件發生後，在不了解全部實情的情況下，很容易受到偏見，沖動的驅使，作出不理智的評價或行動。
3、理解他人的想法和感受的能力是根植在大腦的特定區域里，難點在於把我們的理解轉化為思考後的行動。
共情一定是行動指向的，在理解的基礎上，去思考我能做什麼？能幫上什麼忙？
4、如果既能深切地關心生活全局，又關心自己當下的體驗，那即使身處最險惡的境遇，我們也能知道如何找到脫身之路。
相信自己的，相信他人
5、表達共情7個關鍵的步驟：①使用開放式的問題
不是誰輸誰贏的博弈，不去引導別人同意自己的觀點把偏見和預判放置一邊，開放式的問題才會有無盡的可能
5、表達共情7個關鍵的步驟：②放緩節奏
放緩節奏，遠觀情緒
5、表達共情7個關鍵的步驟：③不要匆忙地做出判斷
給別人自我察覺的機會，不要我覺得，不要認為別人的天性是固定不變的
5、表達共情7個關鍵的步驟：④關注你的身體感受
生理共情的信號，讓我們能體會別人的情緒狀態，同時我們的心情能被生理反應改變，微笑會讓你安靜下來，心情好轉，而眉頭緊鎖會讓你感覺消極。
5、表達共情7個關鍵的步驟：⑤向過去學習
學會將現在與過去分開看，客觀地看待事情，他人強烈的情緒不一定與現在發生的事情有關。
比如開會時，你比較緊張，領導此時起身離開，不一定是因為你表現不好，可能會別的緣故，不要假設。
5、表達共情7個關鍵的步驟：⑥讓故事充分展開
觀看事情的全貌，憤怒和惡意行為的驅動力幾乎都是因為個體感覺到沒有被理解
4. 共情和同情的區別
一、表達意思不同
1、共情：咨詢師藉助求助者的言行，深入對方內心去體驗他的情感、思維；咨詢師藉助於知識和經驗，把握求助者的體驗與他的經歷和人格之間的聯系，更好地理解問題的實質。
2、同情：指在感情上對別人的遭遇產生共鳴；指同一性質；實質相同；指同心，一心。四指同謀；亦指同謀者，同夥。
二、角度不同
1、共情：站在對方的角度，設身處地的為他人著想。
2、同情：從自己的角度出發來理解。
三、方法不同
1、共情：接納自己和他人的真實情感。
2、同情：壓抑自己和他人的真實情感。
5. 「共情陪伴」都有哪些好處
共情陪伴，是父母和老師用共情的方法高質量陪伴孩子的一種方式。在這種陪伴方式中，老師和父母站在孩子的立場，真正理解、尊重孩子、有效回應孩子的感受和行為。當孩子感受到被理解和接納後，他們更容易對自己產生認同，也會更積極、主動地完善自我。
被共情的孩子長大後會更陽光，更懂得洞察自己的情緒，體諒他人的情緒，具備很好的人緣，游刃有餘地處理各種人際關系問題等。
共情（EMPATHY）能力或譯作移情能力，指的是一種能設身處地體驗他人處境，從而達到感受和理解他人情感的能力。 共情是指可以深入他人的感受，理解他人的能力，由人本主義創始人羅傑斯所闡述的概念，卻越來越出現在現代精神分析學者的著作中。
共情包含三個方面的含義：
1、咨詢師藉助求助者的言行，深入對方內心去體驗他的情感、思維；
2、咨詢師藉助於知識和經驗，把握求助者的體驗與他的經歷和人格之間的聯系，更好地理解問題的實質；
3、咨詢師運用咨詢技巧，把自己的共情傳達給對方，以影響對方並取得反饋。
6. 共情的介紹
共情(empathy)，也稱為神入、同理心，共情又譯作同感、同理心、投情等。 由人本主義創始人羅傑斯所闡述的概念，卻越來越出現在現代精神分析學者的著作中。不管是人性觀還是心理失調的理論及治療方法似乎都極為對立的兩個理論流派，卻在對共情的理解和應用上，逐步趨於一致。共情似乎為現代精神分析與人本主義的融合搭起了一所橋梁。
7. 共情能力適合的職業
專訪記者。因為共情力強，所以寫出的作品更能打動人心，做深度人物專訪的記者也是一個不錯的體驗。
寫出來的文章打動采訪對象時，會有一種沒辜負自己共情能力的感覺，而這些職業都是高薪職業，薪水非常豐厚，可以說共情能力強也是一個人的天賦，擁有這項天賦也可以讓老天爺喂飯吃。所以千萬不要覺得自己的共情力強是一件壞事，很多人想要都沒有。
使用共情能力，在平時工作中多換位思考，站在上級或老闆的角度去思考如何處理各種問題，即使那些不屬於你的職責范圍，不斷積累這種設想的狀況與處理問題的方法，其實也是很好的積累自己知識和能力的機會，擁有共情能力能讓你了解到老闆的需求，讓你擁有更多升職機會。
8. 共情的含義
共情(empathy)，也稱為神入、同理心，共情又譯作同感、同理心、投情等。所謂共情，指的是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。該詞是由人本主義創始人羅傑斯所闡述的概念。
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培養共情能力：
1.先傾聽自己的感覺。同理心的起始是先傾聽自己的感覺，假如無法觸及自己的感受，而要想體會別人的感受，就太難了，因為這個領域對你來說還是一片空白呢！因此，首先你必須能把自己調整到可以發掘自己的感受，能體會這些感受。
2.表達出自己的感覺，重要的是選擇表達感受的方式。
3.傾聽他人的感覺。一旦你自己的感受與表達方式不再干擾你傾聽別人後，你才能開始練習體會他人的感覺；可以幫助你找出別人感受的線索很多。
4.用體諒來回答他人的感覺。最後，你一聽到別人的感覺就會發出某種反應，並能讓對方認為你聽進去了，且能體會他的感覺。因此，傾聽自己以找出自己的感受、表達他們、與體會他人的感覺並與之起共鳴，是同理心發生的四個過程。
9. 共情的五個層次分別是什麼
一、毫無共情反應，即完全忽視當事人的感受和行為。
二、片面而不準確的共情反應，即理解當事人的經驗及行為而完全忽略其感受。
三、基本的共情反應,理解當事人的經驗、行為及感受，但忽略其感受程度。
四、較高的共情反應，理解當事人的經驗、行為及感受，並把握其隱藏於內心的感受和意義。
五、最准確的共情，即准確把握當事人言語傳達的表層含義，亦把握其隱藏的深層含義及其程度。
(9)共情的游戲現代小說擴展閱讀：
共情，最初源於哲學與美學，是我們理解他人的情緒狀態後，產生相似的社會性情緒反應的現象。共情的英文寫作「Empathy」，最初源自拉丁語empatheia，即「 感覺的進入"，是指人覺察並感知他人情緒的能力，現在學術界一般把「Empathy」翻譯為「同理」，「同理心」。
有共情能力的人，意味著能了解他人的思想、情感，讓對方在安全的體系中釋放自我，暢意溝通；有共情力的人，是如阿德勒所說的，擁有站在別人的立場思考，並做出反應的一種能力的人；
有共情力的人，通常更善解人意，有更好的溝通交流能力，人際關系更和諧，親社會人格更突出，「利他」觀念強，更樂於助人；有共情力的人，身心健康水平高，積極的情緒體驗也增強了自身的幸福感。
「惻隱之心，人皆有之」，兩千多年前中國儒家代表人物孟子所說的這一句話與「共情」有異曲同工之妙，是的，共情——人皆有之，那是我們生來就有的一種能力。
可以說，共情是一把人們打開互相理解的大門的鑰匙，是我們與生俱來感知他人情感的一種能力，能被他人感染也能治癒他人。共情使人們能夠做到換位，將心比心，老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼，是「人性本善」的體現。