有關高考的校園小說閱讀
《壞家教》很好看，女主是高三生，男主小一屆，男主姐姐和女主是同學，叫她幫忙輔導一下男主。然後到大學，兩人就戀愛了。
《冷冬寒梅》這個好看，兩人是組合家庭，男主的爸爸以為女主媽媽的女兒是自己的親生女兒，其實不是的。
《情在不能醒》這個我也覺的特別好看，我看很多遍。女主的父母死後，女主父母的朋友領養了她，和男主從小生活在一起，很有愛。
《壞心女配角》嘿嘿，男主很腹黑哈，給別人的感覺就是自己一直在吃虧，其實他自己很腹黑的。好看。
《婚後再愛》腹黑男主，喜歡女主很多年，在女主要和男友結婚時，讓女主看到男友出軌的畫面，然後醉酒女主說出嫁他的話，然後兩人結婚，其實女主一直喜歡男主，是自己沒認識到。也好看的。
《兔子壓倒窩邊草》好看誒，青梅竹馬，校園言情，完結的。推薦。
《美男脫去校服時》女主女扮男裝，很有愛哈。
《何以笙簫默》經典中的經典，不知道樓主有沒有看過。雖然不算校園言情。
《會有天使替我愛你》這個很出名了。
《原來你還在這里》不知道有沒有看過這個，很好看啊，高中的時候喜歡上的，反正好看！
《燈火闌珊》不是校園文，但是還是推一下，很好看。
《絕版三八線》《誤惹霸道拽公主》，《我的王子很邪惡》，《愛上拽拽冷公主》，《改造黑幫大小姐》，《24校拽女斗邪少》，《黑道公主VS惡魔王子》
《黑道少女闖校園》
《冷血公主的甜蜜愛情》
《誤惹霸道拽公主》超好看！
《當惡魔遇到黑道女時》
《冷酷王子戀上惡魔公主》
《Angel，霸少的殺手女友》
《冷血公主的邪魅殿下們》
《黑道惡少愛上我》
我的愛情卡哇伊.do
c俏公主de嘻哈戀曲
愛上了霸道王子
滿分戀人大改造(全)
《迷人的轉校生》
黑幫王子的淘氣公主
三大惡魔王子pk三大刁蠻公主
我的王子不騎白馬
淘氣公主的黑道王子
魔女施咒美少年
蝴蝶飛不過滄海
我的學妹笨呆了
雪地星星
我的麻煩男友
會有天使替我愛你
小萱皇後-宮斗
《拽公主的王子》;
《泡沫之夏ⅠⅡⅢ》;
《仲夏夜之戀ⅠⅡⅢ》;
《我的校園偶像王子》;
《214度惡龍王子》;
《麻雀要革命(1)(2)(3)(4)》;
《天使街23號(1)(2)(3)(4)(5)》;
《惡魔之吻①②③》;
《愛上天使就等於愛上你》;
《只願做你的貼身女傭》;
《霸道少爺戀上我》;
《酷少vs魔女》;
《我的霸道王子》;
《當黑幫小姐遇到黑幫少爺》
《惡少別惹我》;
《super拽分子①》
❷ 跪求有關高考的文學作品
轉的
<一>
前幾天看了一篇文章，是關於高考的。將高考分成幾個階段。大概的內容是這樣的：「
考前之苦 當我們真正開始為高考拼搏，一天學習十二三個小時時，在我們用身體感受著「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨」時，我們早已抹去了童稚時「我要長大，我要高考」的天真，甚至也褪去了初中只有「我想考一本，我想去外地上個好點的學校」的現實了。所以高考前無疑是苦的，不僅有身心體能之苦，也有夢碎之苦。
考中之酸 看了那麼多的書，學了那麼多的單詞語法，背了無數高考後一輩子也用不到的公式、古文，為的只是增加高考考好的幾率。就想去買彩票，你努力的越多，手上的彩票也越來越多，可中獎的號碼卻只有一個。當我們拿著成包的彩票去兌獎，卻看到那個只買了幾張彩票的人中獎，心裡會不會有點酸酸的感覺呢？難道高考真如別人所說的是「好學生之間的撞大運」？就算完全犧牲了18歲應有的激情與快樂，買到了一張有號碼的彩票，卻發現拿著這張彩票的人不只你一個，分到的獎金甚至不如以前的三等獎多，那時，你會不會有種欲哭無淚的感受呢？當我們拿到了高考的卷子，卻發現自己做了那麼多「無用功」，搭進了那麼多的青春年華，換來的只是面對這張卷子的一絲從容，會不會對著這張卷子輕輕嘆口氣呢？所以，高考中的人無疑是心酸的，為自己白費的努力，也為自己渺茫的理想，為自己充實而「虛度」的青春年華。
考後之辣 考後的學生心裡應該是辣的。辣，作為很另類的一種口味，為一些人所接受，接受它那種刺激的快感。可在我們享受快感的同時，神經器官被辣味所腐蝕。考後的學生也一樣，享受著煉獄般生活的結束，表面看上去自我放縱，羨煞旁人，可他們的內心的苦與痛並不一定為人所知。畢竟考好的是少數人，他們內心忍受著極大的壓力強顏歡笑，企圖以放縱與恣欲來麻痹自己。可現實永遠是最強大的，不久等他們再也無力苦撐，跌倒到冰冷的現實之中時，內心又一次痛苦的抉擇便開始了。這可不同於初中的擇校，就算失手也還有三年可彌補，這次可是一考定終生，以後能成為什麼樣的人幾乎在報志願的單子上已寫明白了。於是——高四還是一所不理想的大學，這一痛苦抉擇放在了很大一部分考生的面前，就像一個榴槤，從哪個角度去抓都會被刺到手。而那些考好的學生呢，他們是否真的無憂無慮了？當然不是，他們的內心也有可能是空虛的。現在可不同於30年前，考上好大學也許什麼都不等於。好工作是不會要沒有工作經驗的人的，而一份隨便的工作實在對不起16年的寒窗苦讀和笑傲江湖試場的意氣勃發，以及一去不復返的童年與豆蔻年華。那讀研便是出路嗎?也說不出來，且不說世界的不可預知性，就算你讀了研、博士、博士後，甚至出國深造，處境又會比本科畢業生好多少呢?所以高考之後迎接我們的幾乎只有辣味，甜味就算有，也成了零星的、殘留在辣味中間的怪味了」。
看到這樣的文章，內心翻滾不已，是啊，想想自己高考也是這樣一步步經歷的，其中的痛苦與心酸無人能說，也不知怎樣表達，我想只有經歷過的人才能真正體會好。而這篇文章的作者也是為經歷高考的考生，這是他的高考作文，我佩服他，佩服他能在考場上寫出如此扣人心弦的話語...
呼～高考，幾乎是每個做學生的必經之路，有時想想，覺得很氣，憑什麼用兩天時間決定十幾年的辛苦？憑什麼用幾張輕到不行的紙就決定了這輩子的命運？呼～或許它不是最好的方法，但我不得不承認，它對每個人都採取一樣的方法，至於結果，我想那是實力+運氣的產物...
但不管怎樣我相信，高考不是唯一出路，只要願意，只要努力，你也可以通過記得打拚實現自己的夢想和人生價值～呵呵
<二>
今年的天氣似乎比往年涼一些，六天的傍晚，清風吹過，還透著絲絲涼意，我不覺抱住了雙臂，走出樹木長長的影子，沐浴在落日的余輝里，這柔柔的光灑在身上，頓時暖暖的，它沒有六月的燥熱，亦沒有正午的張狂，溫和得像羞澀的臉上泛著的紅暈。
我踏著路上斑駁的樹影，不知不覺中走到了市高中校園外，低矮的圍牆讓校園內的景色一覽無余，三三兩兩的學生牽著手，搭著肩，臉上洋溢著青春的笑容。是啊，十年前，我也曾和她們一樣，揣著自己青春的夢想行走在校園的青石路上，奔忙於教室、寢室、食堂之間，一千多個三點一線的日日夜夜，那是青春與夢想的記憶，是枯燥與壓力的匯集，是今日生活道路的奠基。
我禁不住向校園內張往，操場和圍牆已改變了模樣，教學樓也增高了、亮麗了，花園里的植被也豐富了。十年了，我的母校已改變了模樣，它逾發神采奕奕，但應該會有些不變的吧，我搜尋著十年前記憶中的影像。芙蓉樹，我差點叫了出來，它依然挺立在教室旁，它的樹冠已及到三樓的樓頂了，十年的風雨讓它更加粗壯，更加枝繁葉茂，那枝頭堆簇的顆粒，是花蕾吧，十年前的七月，芙蓉花已開滿枝頭了，飄散的香氣溢滿教室，坐在課桌旁，便能看到一簇簇的花朵在枝頭飛舞，粉粉的花絮，像蝴蝶，更像撐傘的姑娘，總是不願將視線從它身上離去。
十年前芙蓉花開的時候，帶給我絲絲的離愁，因為芙蓉花開，便到了高考的季節。畢業照、會餐、紀念冊、填志願……離別的腳步讓人無處可藏，同學們以各種各樣的方式挽留著那韶華的時光，淚水流淌在醉酒的臉頰，高歌唱在分別的午後，惜別的手牽著不舍的衣角。再走一遍那青青的石板路，再握一枝飄散的芙蓉花，
再一次回到書桌前，記下它最後的模樣。
高考如期而至，七月的七、八、九三日，燥熱難耐，知了的吵鬧更添幾分煩悶，家長守候在校園外，焦急地張望，所有的疲勞都被緊張、不安淹沒。記得當時媽媽也是小心翼翼與我交流考試的情況，生怕不慎的話語影響了考試的情緒，父親則完全做著保駕護航的工作，又不時的勸解，以減輕我的心理壓力。記得哥哥參加高考的時候，媽媽為他們打理好一切准備用品，入場前叮囑不斷，站在考場外不停的看著時間，考試結束的鈴聲還沒響，便擠在校門外，等待哥哥出來。見到了哥哥，臉上的表情舒展了，可什麼也不會提起，哥哥回到家中，媽媽盛出清淡可口的飯菜，還不停地說，考過了就不要再想了，為下一場准備好體力和情緒。可當哥哥們又走向考場時，她的心又無法放下了。這已不再是我們自己的高考，它牽著父母的心，填滿父母所有的牽絆。
如今，高考的時間已改在六月的七、八、九三日。今年的六月，陽光隱藏了它的威力，這會減緩考生紛亂的情緒吧，這微風撫過的涼意能驅走他們的煩悶吧。有幾個學生在校園里合影，他們挑選背景，擺出各種姿勢，他們是留住青春的歲月，或是留住母校的身影，或是留住曾經灑下的汗水，或是留住曾經的拼博；還是在與往昔作別，作別燥動的青春，作別青春的青澀，作別青澀的激情。走出高中的校門，便走向新的歷程，開啟人生新的起點，高考將牽引著他們的一生，把他們帶向不同的征途，這征途的選擇怎能讓學生與家長不共同摒息呢！這種選擇有多少稱心如意，又有多少無奈啊？高考後的去留，通知書的到來，不只有欣喜吧，還會有失意的淚水和沮喪吧，那些即將走向考場的學子們，是否已來得及思考！也許只有走過了，才會體會其中的甘甜和酸澀吧，高考不該只是夢想的台階，更是一份難得的人生經歷。
夕陽的光輝越來越暗淡，涼意襲透衣衫，教室里的燈光漸漸亮起，即將高考的學子還在苦讀吧，他們等不到芙蓉花就要離開這里了，但那欲放的花蕾一樣讓人垂憐，就像他們飽滿的朝氣，期待著勃發的那一刻！
我的學弟學妹們，願你們一路走好！
❸ 高考小說閱讀有哪些題型
1、 高考語文現代文閱讀題包括 詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文等各種文體類型。
2、 閱讀題解題時對於自然科學類的一般能從上下文中找到答案，往往剩最後一個需要推敲。有的就是明顯錯誤的。社科類的要讀個兩三遍，讀完一遍應該就能解決幾個問題，剩下幾個有兩個選項不能決定的，實在推不出來就按第一印象，別在上面浪費太多時間。
❹ 高考小說
【考綱解讀】
考綱內容
考綱闡釋
考點分布
1.分析綜合C
（1）分析作品結構，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
2.鑒賞評價D
（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
（3）對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價
3.探究F
（1）從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊
（2）探討作品蘊含的民族心理和人文精神
（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
分析文章的結構就是弄清文章的段落層次、開頭結尾、過渡照應等問題，把握行文思路。概括作品主題考查的是對具體內容的概括能力。
小說的三要素，散文的形散神聚，戲劇的矛盾沖突，詩歌的凝練、抒情性、形象性，文體特徵是閱讀解題必須思考的因素。
《考綱》所說的表現手法是指還包括修辭手法、表達方式在內的藝術手法，主要考查其表達效果。
「重要語句」通常指：①結構比較復雜，對理解文章有影響的語句；②即人們常說的「文眼」、中心句、總結句、過渡句等；③內涵較為豐富的語句。品味精彩語句的表現力，就是分析這一類語句的修辭作用。
欣賞形象通常指通過什麼手法刻畫了什麼形象，通過什麼形象抒發了什麼情感。作品的內涵，通常是指作品中表現出來的觀點、思想感情傾向。
文學經典往往是時代精神的折射，民族精神的體現，甚至通向全人類的普遍文化心理。文學形象具有包孕性，這就使得文學作品呈現出多層次的豐富意蘊，讀者視角在歷史、哲學和審美三個層面的轉換，往往可以發現新意蘊。個性化閱讀就是要求考生充分調動自己的生活經驗和知識積累，探究文學作品的豐富意蘊。
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【考點透析】
根據《考綱》規定，文學類文本閱讀從三個不同的能力層級考查學生，考點分三大類，共八個考點。小說的三個特點是塑造人物形象、具有完整的故事情節、描寫具體的環境，高考命題人設題問題離不開小說「三要素」，考生需要知道的是，環境、情節常常是為塑造人物服務的，塑造人物形象又是為了表達主題的。
一、情節結構
《考綱》要求考生分析小說的基本特徵「三要素」之一的「情節」，並「分析作品結構」，能力層級C。
作品的主題思想需要在情節的發展過程中展現出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要准確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節。分析情節，要善於把握故事發生的開端、發展、高潮、結局這四個環節，並能概括各部分的要義，為提煉主題思想做准備。同時，我們還須從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物性格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特徵。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象，去剖析現象背後的本質。如《想討一本書》就是通過「討書」「買書」這兩個事件反映出方先生不讀書又強裝斯文儒雅的性格特徵的，物質的富有與精神的貧乏這個矛盾也是在「討書→買書→碰壁」這個情節中得以展現的。要分析情節，先要抓線索，情節的發展離不開線索的貫穿。《想討一本書》這篇文章就是以「書」為線索貫穿全文，推動情節發展的。有時，故事情節比較復雜的文章還會有兩條線索，如魯迅的《葯》就設置了兩條情節線索。文章可以以事物為線索，也可以以感情或心理活動為線索。如巴金的《燈》開頭是「窒悶」，中間有「心漸漸安定」「呼吸也暢快了許多」，結尾有「對著山那邊微笑了」，抓住了這些，文章的情節和思路就得到了整體把握。其次抓時空變化（或情節發展脈絡）。例如閱讀魯迅的《祝福》，抓住祥林嫂幾次來魯鎮的不同時空及其肖像言行的變化，就可以較准確地把握全文的情節和思路，進而把握祥林嫂被封建禮教一步步摧垮的深刻主題。當然，與分析情節有關的還要看選材、組材是否典型合理，文章結構是否完整，過渡照應是否自然恰切等。
分析小說結構注意從概括段意入手，理清各部分之間的聯系，整體把握，把握文章的主旨。開頭和結尾是小說結構的重要部分，這兩部分往往在全文中起引入、總領或總結的作用，明確了它們與前後文的關系，就能把握其基本思路。也注意文中的過渡和照應。過渡，是指上下文之間的銜接轉換；照應，是指前後文的關照呼應。一旦把握了小說的過渡與照應，文章的整體思路也就容易把握了。
二、人物性格
《考綱》要求考生分析小說的基本特徵「三要素」之一的「人物」，能力層級C ；並「欣賞作品的形象」，能力層級D。
人物指的是小說中所描繪的人物形象，他是作品內容的重要因素，更確切地說是作品的主要構成部分。因為小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫等等，從而評價人物的性格特徵，進而發掘出各色人物善惡美醜的精神世界；通過對小說的整體閱讀，能對各色人物做出自己客觀公正的評價，進而准確把握作品的內涵。小說中的人物並非就是現實中的「真人」，而是拼湊起來的角色，是作家經過典型化處理的「人」。所謂「典型化」，就是作家以概括現實生活、塑造典型形象的方法，對紛繁復雜的社會生活現象進行分析選擇集中概括，剔除其中非本質的東西，突出其中本質的主要方面，並加以充分的想像和合理的虛構，以此創造出具有鮮明獨特個性而又能反映一定社會本質的人物形象，達到反映生活、表達作者主觀情感的目的。所以，小說的世界，是作者經過藝術加工的世界，它源於生活又高於生活。認識到這一點，就不會在閱讀中鑽牛角尖。評價人物，只有從事件本身來評價人物才是客觀公正的，切忌帶先入為主的主觀色彩，也要避免貼標簽式地將人物臉譜化的泛泛而談。人物在事件中的表現，需要通過各種描寫方法來刻畫。心理描寫有助於揭示人物思想性格、烘托氣氛、突出人物的精神世界等。如高爾基的《母親》一文中心理描寫的方法很多，有側面敘述人物內心活動或感覺的，有運用人物內心獨白直接剖析心理活動的，有通過動作表情描寫反映心理活動的。莫泊桑的《項鏈》在心理描寫方面也有獨到之處，例如寫瑪蒂爾德看到舞會請帖時，既急切盼望出席舞會，又沒有合適的服飾，那種焦急、懊惱、悔恨的復雜心理，就刻畫得惟妙惟肖。細節描寫也是揭示人物性格特徵的一個重要手段，它通常包括人物言談舉止細節、生活情景細節、自然景物細節等。細節的最大特點就是「細」，這「細」包括兩層意思：其一，它是生活中的細小事物；其二，對它的描寫必須是細致入微的。另外，細節應當是典型的，能以一當十地反映生活及表現人物性格。如《變色龍》里寫奧楚蔑洛夫為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細節描寫，生動地表現了他見風使舵的變色龍性格。語言描寫，包括人物獨白和人物對白的描寫。人物語言描寫要求個性化和本質化，即在用詞、語氣、表達方式上顯出人物的性格特點、文化水平、思想修養、職業身份、內心世界等。為了達到這樣的目的，在描寫人物的獨白、對話時，常適當加入一些關於人物的心態、聲調和口吻的提示。如孔乙己的語言是獨一無二的，他的「多乎哉？不多也」「竊書不能算偷」打上了封建讀書人的鮮明烙印；而咸亨酒店掌櫃重復的「孔乙己還欠十九個錢呢」，也打上了一個惟利是圖的商人的鮮明烙印。多種描寫手段集中而精彩表現出來的作品還要數《林黛玉進賈府》一文中王熙鳳出場的那段場面描寫。對王熙鳳未見其人先聞其聲的語言描寫，「三角眼」「吊梢眉」的肖像描寫，林黛玉的心理描寫，周圍人物的肅整和王熙鳳的放誕無禮的對比描寫，先哭後笑、轉悲為喜、又是打量又是抹淚等綜合運用的神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等手法，把王熙鳳察言觀色、機變逢迎的性格特徵刻畫得入木三分。從以上舉例可以看出，分析評價人物形象必須分析多種多樣的描寫方法。
三、環境描寫
《考綱》要求考生分析小說的基本特徵「三要素」之一的「環境」，能力層級C。
環境描寫，包括社會背景、自然環境和人物活動的場所。人物的性格通過環境得以凸顯，環境是為人物而設置的。小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力於人物所處的環境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。很多作品所浸含著的往往就是作者自己的情思和意緒。如《葯》中對愚昧麻木的民眾的描寫，正是辛亥革命後中國社會環境現狀的反映。《祝福》中的祥林嫂的悲慘命運也是在祝福那種環境氣氛中顯現出來的，其中無不包含著作者對主人公的同情和對黑暗社會的不平，以喚起人們療救的注意。
四、把握主題
《考綱》要求考生「概括作品主題」，能力層級C。
小說的主題實際就是作者通過各種形象所要表達的思想。文學作品的作用就是要感奮人、激勵人、愉悅人，使人從中得到教益，所以正確把握小說的主題是評價文學作品最重要的環節，是實現小說社會功能的關鍵所在。在小說中，由於作者濃墨重彩皆潑灑於主要人物身上，因此，主要人物也就是「主題性人物」。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活的某種本質，顯示著作品主題的價值。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表和化身。這種典型性格及其生成發展的歷史，是作品主題所要展示的內容。在心理印象小說中，主要人物是特定環境的主要感受者和由此產生的特定心理的主要反映者。主要人物的心理狀態，往往具有對特定社會環境客觀認識的普遍價值，是作品的主題所在。所以，把小說中的主要人物分析透徹了，作品的主題也就不言自明了。
五、品味語言
《考綱》要求考生「體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力」，能力層級D。
閱讀小說要充分注意它的語言特點和表現力量。要分析它怎樣運用具體性的語言敘事描景，展開情節；更要分析它怎樣在故事情節發展當中，運用性格化的語言刻畫人物，通過典型人物的性格特徵理解作品的主題。而且小說運用各種寫作方法結構篇章，也都是通過語言來體現的，分析寫作方法和篇章結構的表現力量，也都和分析語言的表現力量融合在一起，不能割裂。因而，把握小說中准確、鮮明、生動的語言，並且具體分析它的表現力量，是深刻理解小說思想內容的重要方法。小說中不同的表現手法、表達方式對語言的運用有不同的要求。一般地說，敘述要簡明、流暢，描寫要生動、形象，抒情要真切、感人，議論要精確、深刻。品味語言要做到：①仔細揣摩作者描繪環境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發表議論、抒發感情等的敘述語言是如何構成一篇和諧完美的整體的；②充分體會作者敘述語言的客觀性、含蓄性、形象性、生動性；③認真品味作品中人物語言的個性化以及個性化語言是如何揭示人物性格特徵的；④學會正確審視作家的藝術語言，正確評價作家運用自己的藝術語言所形成的獨特鮮明的語言風格。
命題人在以下四個方面設置考點：能幫助考生准確理解整個作品主題思想或脈絡層次的「文眼」，文中的中心句、總結句、過渡句等，思想內涵豐富的語句，表現力強的一些動詞和形容詞。考生的體會品味要三結合：結合上下文、結合主題、結合時代背景。
六、表達技巧
《考綱》要求考生「分析小說主要表現手法」，能力層級C。
高考命題不會孤立的考查小說常用的表現手法，而是常常和小說「三要素」聯系起來，考查表現手法對塑造人物、營造環境、推動情節的作用。
「技巧」指文學技巧。它是作家駕馭文學語言、運用多種藝術表現方法及表達方式、修辭手段等等來構思文學作品，塑造文學形象時所表現出的熟練而又獨具特色的藝術技能；它是指文章運用了哪些寫作原理、規律和方法來表現文章內容的。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什麼內容，達到了什麼藝術效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達到某種美感享受。對表達技巧的分析鑒賞，應從以下幾方面去分析：①從表達方式角度。看各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇（第一人稱第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及作用）；描寫的特點（白描、細描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意、言事說理服務的；②從選材組材角度。看材料和中心的關系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。③從表現手法角度。看是否運用了象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；④從結構安排角度。看是否開頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾；起承轉合，曲折有致。⑤從語言運用角度。看語言是否准確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；給讀者哪些藝術審美情趣文中所運用的各種修辭手法（比喻、比擬、反語、誇張、排比等）創造出什麼樣的意境，表達效果如何等等。
七、探究發掘
《考綱》要求考生「對作品進行個性化閱讀」，「 從不同的角度發掘作品的豐富意蘊」，「 探討作品蘊含的民族心理和人文精神」， 能力層級F。
新課標要求高中生能進行個性化閱讀，此考點體現了新課標的精神，要求考生立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗的探究創新能力。有一千個讀者就有一千個哈姆萊特，從不同的角度往往可以發現作品的新意蘊。鑒賞小說戲劇可以從歷史的、現實的、哲學的、審美的等不同的角度對作品作深層次的探究。古今中外經典的小說戲劇，往往既是民族的，又是世界的，既蘊含了一個民族的民族精神，也隱含著博大深沉人文精神。
解答探究題也一定要從文本出發，不可拋開文本隨意發揮。個性化解讀不是想說什麼就說什麼，仍然強調以文本為基礎，結合創作背景和創造意圖，對某些問題作個性化解讀。
南粵高考直析
【粵題精講】
（2008年高考廣東卷）閱讀下面的文字，完成16—18題。
河的第三條岸
[巴西]若昂·吉馬朗埃斯·羅薩
父親是一個盡職、本分、坦白的人。他並不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們——姐姐、哥哥和我。
但有一天，發生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。
父親對船要求很嚴格，它要用含羞草特製，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什麼也沒有說。
離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。
我總忘不了小船送來的那天。父親並沒有顯示出什麼特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什麼。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：「如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。」
父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮。「爸爸，你會帶我上船嗎？」
他只是看著我，為我祝福，然後做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉過身去，我伏在灌木叢後面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。
父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河裡劃來劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發生過，也不可能發生的事現在卻發生了。
每個人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什麼都不講，盡力保持著鎮靜。
河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對於父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。
他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。後來我驚異地發現，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。
日復一日，年復一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時，他又怎麼能倖免於難？我常常這樣問自己。
姐姐生了一個男孩。她堅持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們全家來到河邊。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。
後來，姐姐搬走了，哥哥也到城裡去了。母親最後也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結婚。我留下來獨自面對一生中的困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們為什麼要這樣做。不管怎麼樣，我都不會因這件事責怪父親。
我的頭發漸漸地灰白了。我到底有什麼不對？我到底有什麼罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時愛講到疾病和死亡。他呢？為什麼？為什麼要這樣？終有一天，他會精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內積水過多而沉入激流之中。哦，天哪!
我等待著，等待著。終於，他在遠方出現了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發誓，盡可能大聲地叫著：
「爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。」
他聽見了，站了起來，揮動船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰栗起來。因為他舉起手臂向我揮舞，這么多年來這是第一次。我不能，……我害怕極了，發瘋似的逃掉了。因為他像是從另一個世界來的人。
極度恐懼給我帶來一種冰冷的感覺，我病倒了。從此以後，沒有人再看見過他，聽說過他。
（選自余華《溫暖的旅程——影響我的10部短篇小說》，有刪改）
16．小說中寫道「父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我」。請聯系全文，簡述「父親」為什麼需要「我」。（4分）
【名師剖析】本題考查對文學作品重要語句的豐富含意的品味，能力層級D。「父親需要我」的表層含義比較容易把握，通過文中「我」偷食物給他，考生不難得出答案：「父親」需要「我」每天給他送食物。但是，父親對我的需要絕不僅僅是物質層面的。「父親需要我」的深層含義可以聯系下文來思考：「我知道他需要我，盡管他從未告訴我們為什麼要這樣做。不管怎麼樣，我都不會因這件事責怪父親。」父親從未告訴我們為什麼，我不會責怪他，這在父親看來這是對他的理解，在「每個人都猜想父親瘋了」的情況下，父親最需要的就是理解！再聯系全文思考：父親最初我送父親離家上船，此後我長年提供父親食物，後來家人全部離開，我獨自留下，雖然我並不理解他，這一切都在無形中對父親產生精神上的支持。最後，我發誓「我會踏上你的船，頂上你的位置」，父親才終於出現，「這么多年來第一次」「舉起手臂向我揮舞」。從這里可以很清楚看出，父親需要我繼承他的追求。
【參考答案】①「父親」需要「我」每天給他送食物。②「父親」渴望「我」能夠理解並繼承他的追求。
17．結合作品，請簡要分析「母親」這一人物形象。（5分）
【名師剖析】本題考查對作品中人物形象的欣賞，能力層級D。首先，篩選小說中描寫母親的信息：第一段通過「我」的敘述介紹了「母親」「掌管著我們家，她天天都責備我們」，第三段寫出了「母親嘮叨不停，牢騷滿腹」，第九段「母親覺得羞辱，但她幾乎什麼都不講，盡力保持著鎮靜」，第十一段當「母親」知道「我」偷食物給「父親」後「總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。」第十四段「母親最後也走了，和女兒一起生活去了」。然後，概括母親的形象特徵，題干要求「簡要分析」，能概括出人物形象特徵，已經是「簡要分析」了。其實，參考答案更簡單，許多地方只是摘錄原文，並沒有概括出人物形象。
【參考答案】「母親」是一個辛勤善良、情感深摯、忍辱負重的普通女性形象。她愛嘮叨，常責備孩子；掌管著全家人的生活，熱愛家庭。她對「父親」的行為深感不滿，甚至覺得羞辱，但又一直牽掛和思念著他，直至年邁，她才放棄對「父親」 的等候。
18．有人說，「河的第三條岸」在現實中並不存在，它象徵著「父親」超越世俗的人生追求。如果這樣，那麼「我」對「父親」的這種追求持何種態度？請聯系全文，談談你的看法。（6分）
【名師剖析】本題考查對作品進行個性化和有創意的解讀，能力層級F。為了降低探究的難度，題干主動告訴考生父親這一人物形象的象徵意義。提示語「請聯系全文」是告訴考生，探究不能憑空胡說，要從文中尋找答案。從全文看來，我對父親的態度是變化的，從同情、支持到最後的逃避。考生只要按照題乾的要求「聯系全文」，就能很容易看出我對父親態度的變化：對父親的出走上船興奮、好奇，偷送食物，掛念父親安危……直到最後逃離父親，看到了這種變化也就很容易概括出我對父親的矛盾態度。下一步就要從我對父親的這些行為中概括出我對他的態度，這就是所謂的「探究」！
【參考答案】「我」對「父親」的人生追求並不理解，因此對「父親」堅定執著的非世俗行為持復雜的矛盾態度。最初，「我」對「父親」的行為感到「無畏和興奮」；隨著時間的推移，又對他變為關心和同情。當全家人都走後，「我」在漫長的守候中，既渴望拯救「父親」，又深感惘然和恐懼。
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我看過的第一本青春小說是《吐著泡泡說愛你》有兩部，米米拉寫的哦，蠻不錯的，內容搞笑，富有吸引力，講的是一個叫做洙曉魚的女生，為了能供弟弟洙曉哲上最好的學校，眼裡就是一個字兒：錢！！！於是就把矛頭指向了轉學神宮澤泉，於是開始跟蹤、追擊等行動，但是後來竟發現宮澤泉與另外兩位轉學生櫻沙月和櫻沙美之間有一個秘密……
我看的第二本呢，也著實不錯，叫做《不聽話的格蕾亞》，也超好看的，是米米拉寫的，你看時會感覺有一種神秘感，主人公呢當然就是格蕾亞了，男主角是千夜熏，格蕾亞破天荒地的以第一名考入了最好的高中敬城學校，是敬城學校里的第二個免費生，敬城學校里上學分為天使部和惡魔部，格蕾亞只有學習這一點符合要求，本應在天使部上學，卻是在惡魔部，其實惡魔部比天使部好，由於開學第一天自己「越線」的把柄落入了吸血鬼四人協會會長千夜熏的手裡，只好受威脅成為千夜熏的女僕，後來又上當一次，竟簽了賣身契，於是，不聽話的格蕾亞便與吸血鬼四人展開了一場搞笑反抗的愛情故事，同時也解開了她成為免費生和第一個免費生影的秘密……也解開了大家的心結。
我看的第三本是《戀人未成年》，這個超好看的哦，身高一米四八的高中生小蘇打把大學生王子的寵物猴弄丟了，於是就扮起了寵物猴兒，聽王子主人的吩咐，在這段時間里，和王子擦出了愛情火花，這個強烈推薦，超好看的哦！！
我看的第四本是《214度惡龍王子》，米米拉和小妮子寫的，哈哈，這本書也寫得不錯哦，講的是女主角池曉央和三個男生的故事，解開了池曉央的身世之謎，三次暗殺的元兇，故事寫的也很好，中間有一段池曉央女扮男裝復仇的故事，巨搞笑，O(∩_∩)O哈哈~
第五本呢，是《泡泡出擊》，作者哇卡卡，哈哈，這個有意思，一開場就很好玩兒，寫的是女主角唐泡泡和同父異母的兩兄弟夜希澤和元時之間的故事，唐泡泡和夜希澤見面就吵，無時不打的一對冤家，而元時卻又像一個天使，溫柔的呵護泡泡，這個「泡泡糖」該咋辦呢？哈哈，我就不透露了，你自己看吧！！！
第六本是《101號寵物戀人》，HOHO，這個看的我好想哭阿，是易拉罐寫的，是一場沒有結局的愛情，你應該看看，確實很好的哦！呼呼，我打這么多字兒累了哦，故事簡介我就給你復制一下下咯，我適當修改以下哦！ 膽小懦弱的貝路璐聽說有種方法能召喚到愛神，可以幫助她達成愛情心願。於是，暗戀尹洛的她千方百計地弄到一張尹洛……和另一個男孩的合照用來召喚愛神。可是，當她滿心期待地念完咒語後，召喚出來卻是死神！死神逼迫她說要被幹掉的是哪個的時候，她居然昧著良心指向了另一個男孩……
在貝路璐誓死的懇求下，死神跟她制定了三個月魔鬼求愛契約。只要她能在三個月之內追到男孩的話，男孩便不用死去。
於是為了追到那個男孩，她被全校通緝……而另一方面，她卻又跟李憲澤有著朦朧的關系，最後她的心，向導著她傾向何方？
李憲澤比較溫柔，對露露一直都很好啊，青梅竹馬真讓人羨慕哦
左戈比較帥，內心也有溫柔的一面，但他的境遇有點可憐，最後沒 有和露露在一起，也有點可惜，他們因誤會而彼此錯過！
尹洛是全文的回憶和主線!
所以呢，學校的NO.1炫，NO.2炫和NO.3炫竟然都與貝璐璐有一段感情糾葛呢！！！ 折翼天使之城1、2 個人認為還行啦，過得去。 最後喜的.....
簡介：你相信命運嗎？在幾萬年的時光流逝里，很偶然的，你和我碰巧相遇，這就是命運的安排嗎？在海豚的城堡里，古老的傳說真的可以延續嗎？單純的小優最終感動冷淡的星諾，靳楚南卻成為海豚戒指的真正主人，離開的索妃婭最終傷痕累累的出現，城堡中的童話是否依舊動人？容不得搖擺的愛情，在傷害來臨的時候，王子在黑暗的房間裡面對孤獨，可曾想到，在大雨中跪下來的灰姑娘，選擇為你放棄一切！海豚註定學不會飛翔、天使已經聽到天堂的召喚，承載傳說的畫冊剩下了第六頁的空白，女孩在抉擇的瞬間決定——守護你的幸福！
鏡梔雪1、2、3 很不錯，唯美主義的，個人很喜歡 悲的，很悲很悲。心理不好不要去看。（我們班女生都看瘋了）
簡介：15歲少女玄梔林從海外歸來，在小七哥文晴川的照顧下無憂無慮地生活。不料從小與她有淵源的王子星颯也出現在她的生命中…… 星颯對王太後指定的未來王妃艾琳娜十分排斥，卻想盡一切辦法折磨玄梔林。而文晴川則如一位騎士一般，始終守候在玄梔林的身旁。玄梔林以為星颯只是變相地對自己報仇，殊不知在七年前，那個倔強小女孩已經俘虜了高貴王子的心。為了鞏固國家勢力，王太後居然宣布冊封玄梔林為星釋王國的准王妃。痛苦的玄梔林為了國家大權不得不與星颯假扮甜蜜愛人，在記者鎂光燈閃爍過後，她站在教堂里，祈求他放自己離開……
都是靈希寫的 烏龍羅曼史
簡介：她，溫曉婉，一直將做壞女生視為畢生
的奮斗目標。可是---------可是這么荒唐的事有一天竟會落在她這個「不良少女」身上？！
不但被世界一流的學校邀請入學，還有一個斯文帥哥給她免費當向導、補課老師、廚師、甚至男朋友！而最讓她沒想到的事，他的身份竟然是--------
月光十二殿
簡介：當神秘貴公子在紫藤花燦爛綻放時現身。當牽絆命運的魔法咒語在空氣中驟然響起，平凡女孩的世界從此被翻天覆地！聞名全校的「戀愛絕緣人」，不得不放棄第一次心動。到底誰才能為她解開禁愛的魔咒？是淘氣的魔法木偶還是天才小提琴王子？
戀愛維他命
簡介： 站住！
萬年倒霉鬼蘇若瑾來啦！收到她」風箏告白」的傢伙小心咯！
哇哇！
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魔神降臨，不得安寧！誰來幫她破解王子殿下的暗號？
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真愛來臨，蘇若瑾卻被嚇得抱頭跳竄，因為那個「他」絕對是個超級意外！
拜託了，雙子星
簡介：從小與家人失散的千夜被雙胞胎的哥哥木澤雅帶回家，巨大的生活反差令她厭惡 的同時，她發現自己不知不覺的愛上了自己的哥哥，橫在兩人之間的是對親人和朋友的責任，更有註定要將兩人分離的雙子病-------
NO.7異色咖啡店
簡介：為抓住幸福，貌不驚人的女孩能激發 「嗜食草」的能量，吸血鬼能化身為素食主義者！作為主角的英小桃大人怎甘落後？不過身邊的兩位超級大帥哥實在太讓人頭疼----內柔外剛的冰山美男齊星淵，為保護她放棄了愛情和自由！外柔內剛的腹黑「淑男」米迦，擔心她被魔物傷害，不惜動用禁忌咒語，被神抵帶回天界接受懲罰-----
栗子公主的夏天
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達令，請多指教
花樣海盜王
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追擊7.7怪盜戀人
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戀愛過敏症
吻一下我的憂傷王子
❼ 歷屆高考小說閱讀真題
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近幾年的高考題
http://wenku..com/view/18a45f649b6648d7c1c74671.html
一份參考資料，不少好題