校園小說如何寫引子

⑴ 青春校園小說的引子怎麼寫最好能吸引人，急！！

友誼？愛情？

⑵ 小說引子怎麼寫

這要看你寫的是哪一種類型的了
一.言情的話寫比較動人的段子，如情景描寫
二.是校園類的你可以描寫一下主人公
三.穿越類的參考一下唐家三少的吧
四.耽美的參考花昔的文

⑶ 幫忙寫下關於校園小說的引子吧

結局怎樣呢？

⑷ 我要寫一部校園言情小說,誰幫我想一下這篇小說的引子和書名 要原創的

你好！
這個需要根據你的構思取名的。你可以把簡介發上來么？
如果對你有幫助，望採納。

⑸ 怎樣寫小說的引子

可以
引子沒有字數限制，可以幾十字、幾百字，也可以上千字，甚至上萬字。都可以，沒有一個固定的限制。

⑹ 小說的 引子怎麼寫

引子是用來吸引人的。你可以簡單介紹全文內容，比如一個孤兒成長為英雄的奮斗史。也可以介紹文章的背景，比如在一個戰亂的世界，戰火紛飛中。。。。
或者是直接把第一章的前面改一下直接當引子
現在的網路小說一般是介紹全文那種。 就好像一個小孩撿到了一把劍，從此經歷了千難萬險終於變成了戰神，他是如何變成戰神的，請看。。。

⑺ 小說引子怎麼寫，環境，人物怎麼描述等

環境描寫及人物心理描寫，還有動作描寫是描寫人物的關鍵，可以襯托任務的心情什麼的

如果一部小說只有語言，外貌描寫，主角就刻畫的不是那麼深了

校園小說都是有校園邊景物來襯托的，環境描寫很多，所以看著很舒服

⑻ 校園愛情小說的引子怎麼寫求會寫小說的學霸解答！！！名字在照片上

那年，我遇見了你。我們相識，相戀，相知。盡管畢業，也永遠是彼此心裡最美的回憶。遇見你，是最美的意外。。。

⑼ 求學霸幫我寫關於校園言情小說的引子！！詳細的人物介紹已經照相了。校園名字叫「源」

關鍵是你的故事情節是什麼，一般都是小說中最精華的語段或者採用倒敘，插敘等方式，你可以再寫點之後再寫序幕，邊寫邊想最好

⑽ 怎樣寫好引子

一、讀懂原文抓中心�
「讀後感」的「感」是從讀中產生的。只有讀得認真，才能有所感，並能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主僕人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細讀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、准確。細細品讀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被迫害至死的悲慘命運，使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福。我們只有引導學生通過認真地「讀」，才能領會到文章的內容和作者的思想感情，在此基礎上，才具備了寫「感」的條件。�

二、選擇重點作感點�
一本好書或一篇好文章的讀後感，可「感」的點很多，要寫好讀後感，必須選好「感點」。什麼叫「感點」呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發我們體會的地方，它不是憑空產生的。面對眾多的感點，我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善於寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀後感的切入點，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統一國家大業，從中體現劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發現第三個感點是這個故事的中心，也就是反復讀這個故事後感受最深的一點，那麼我們就選第三個作為讀後感的切入點。�

三、讀感結合有側重
寫讀後感要處理好「讀」與「感」的關系。我們說，「讀」是「感」的前提和引子，「感」是「讀」的結果和目的。讀後感中少不了對原文的「敘」述，但它不像記敘文中的「敘」那樣具體、形象、生動，讀後感中的「敘」要做到簡明。小學生寫讀後感常犯的毛病是復述原文，沒有做到簡明扼要。有的只「感」不「讀」，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發議論，而缺乏身邊的實例。寫讀後感可以說經驗，也可以談教訓。大多出色的讀後感，總是受原文內容或情感觸發，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。讀後感，是有「讀」有「感」，「讀」、「感」結合的。可以先敘述文章內容，後集中談體會，這種寫法適於只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，「讀」和「感」交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。無論用哪種方法寫，必須叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內容，要真切聯系自己的實際抒發感想。�

四、聯系實際談感受�
這個「實際」，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀後感蒼白無力，有情感的讀後感才能感染人。以《時光老人的禮物》為例，可以這樣去引導學生思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛，表現在哪裡？你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎？平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢？以後你會怎樣對待時光老人送的禮物呢？通過一系列問題的思考，學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯系在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。而在指導學生聯系實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發學生展開想像，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內容有關系，都應允許他們大膽自由地寫，如果指導學生把自己的經驗教訓與作者的切身體會結合起來寫，那麼他們的讀後感一定更真切，更有感染力。