如何寫兒童校園小說
Ⅰ 校園小說怎麼寫
第一章
牽晨和深深是一起長大的的閏密,從嬰兒開始他們的關系就很好,因為他們的母親都是好友,所以小時候她們就是一對從不分離的好友,一直到現在,她們都長大了,陸辰是深深的表哥,從小就愛欺負牽晨,小時候經常搶牽晨的蛋糕,所以陸辰和牽晨非常喜歡吵架,不過關系可是越吵越好了,今天放學的時候陸辰告訴牽晨他喜歡上她了,至於什麼時候的事情,他也不清楚,他撓著腦袋,眨著一雙狐狸眼睛,笑著說道:「牽晨,你炸毛的樣子真的可愛 。」說完點了點牽晨的鼻子,牽晨像是氣到了,拿起自己的書砸了他一下,臉頰通紅的跑開了,至於是不是氣的還是害羞了沒有人知道了。
第二章
「深深,你說你表哥是不是有毛病啊。」牽晨問深深,深深挑眉:「我哥又怎麼你了?」「深深,也沒怎麼的。」「就是,就是——」牽晨像是小媳婦樣的纏著手裡的頭發「到底怎麼了?」深深不耐煩的問到,「他向我表白了,你說,我到底答不答應啊?」「什麼,我哥向你表白了,八成是腦子壞了。」深深躺在了床上,「真舒服。」「腦子一熱,估計就和你——」牽晨再看,深深早就進入夢香了,牽晨搖搖頭,不想了,睡覺了。
第三章
課間「牽晨,我喜歡你,請收下這個。」一個個羞澀的男生又走了上來,送了一朵花給了牽晨(牽晨是不折不扣的大美人,深深是可愛型的)「今天是情人節哦。」金天走上前來調遣道:「呦,大美女,又有人給你送你花啦。「」還收下了呢。「牽晨挑挑眉,」是嗎?「大大的紫色貓眼裡暈滿了怒氣,「哦,不是,我說錯了哦。」「好了,我是變相的在誇你,好不好。」金天大帥哥笑著說道「哦。」牽晨聲音提高了,「叮鈴鈴"鈴聲響了,」好啦,要上課了 。「牽晨笑著說道。
徐老師走了進來:「這一節課我們是化學考試,請各位同學把化學相關的書籍全都收起來。「」請牽晨同學來發試卷。「牽晨走了上去,接過老師手中的試卷,開始一張張的發起試卷來,走到澤陽面前的時候,澤陽朝牽晨笑了一下,弄的牽晨一愣,澤陽接過牽晨手中的試卷,說了聲:」謝謝。「牽晨點點頭,朝下一個同學走去,等考試結束的時候,澤陽走了上去,抓住了牽晨的手,」牽晨,我喜歡你。「帥氣的臉頰上有著憂郁,」你,在說什麼?「牽晨眉毛一挑:」放手。」「我不放。」「你真的忘了嗎?」澤陽抱住了牽晨:「我的性命是你救的,忘了嗎?」「什麼,你是那個小男孩。」牽晨似乎記起了什麼,「我救你是應該的,請你放手。」「是嗎?」澤陽放開了牽晨,「自從我的父母拋棄了我後,我想自殺,是你救了我,讓我有了活下去的信念的。」「終於,我找到了你,我是不會放手的,牽晨。」牽晨甩開了澤陽的手,跑開了。
「想想就後怕啊」,牽晨晃了晃腦袋,這時候,迎面走來一個美女惜晗,「你沒事吧,牽晨?」美女滿臉的擔憂,我沒事,學姐。」(惜晗,牽晨的學姐,和牽晨關系還不錯)「要不要去醫務室?」「不用,謝謝。」」好吧。」
第四章
「深深,我該怎麼辦?」牽晨向著自己的好友抱怨著「一來,就來倆個,我無福消受啊。」深深甩了個大白眼給她,你問我,我問誰啊,倆個全都收了唄。 」「啊,不是吧。」「好了,好了,和你開玩笑了拉,你喜歡誰,就和誰在一起拉。」
放學了,牽晨准備開始去買漫畫,就走馬路邊向著對面走去,這時候,突然聽見了剎車聲,「小心。」就在這時候,澤陽的出現在了牽晨的身邊,推開了牽晨,立刻的,澤陽被車撞了,鮮紅的血液從澤陽的身上流了下來,牽晨也暈了過去,等她醒來的時候,她的眼淚再也忍不住掉了下來,澤陽,澤陽,被她害死了,她還記得澤陽最後對她說的話,要幸福啊
———————————————牽晨和陸辰在一起了,站在澤陽的面前,牽晨帶著微笑對澤陽說道:」你看,我們在一起了。「
Ⅱ 校園小說如何寫
注意七點:
一: 類型。一般來說小說有都市、青春、校園、黑道、武俠、穿越....你要選擇一個十分有潛力的類型【建議青春類型】。
二: 語言。小說當中的對話,盡量不要寫的十分死板。而且,盡量說的真實一點,這樣容易讓你接受。還有,那就是盡量先寫心裡,然後在寫對話。你也要總結幾句你自己的經典語錄,這樣在會讓讀者與你產生共鳴,從而繼續閱讀。【建議借鑒其他作者的語錄特點】
三: 思路。如果你沒有想好這本小說的思路,曲折道路,男女主人公的愛情從始至終的經過,那麼,你就不要寫了。因為,你寫出來了,讀者看起來也只是無厘頭,沒有興趣看下去。所以,你一定要有一個大概的構思,或者,你可以描繪一個關系圖,這樣你就不會忘記故事情節了。【建議標注幾個關鍵字】
四: 名稱。故事人物名稱,一定要有個性。 列:深海里的星星-程落薰、 後來我們都哭了-林洛施、 涼生,我們可不可以不憂傷-姜生....【建議你去看看這些小說,感受故事】
五: 感受。想要讓讀者感受你,你就要首先感受讀者。所以,你也要作為一個讀者去寫這本故事。【無建議】
六: 標題。你的題目一定要寫的夠虐人,夠新奇,這樣才會有讀者被吸引,才願意買。
七: 章節。其實你只要構思好了故事情節,你就可以標注章節了。
祝您愉快
----魅力文化團隊
Ⅲ 怎樣寫以小學生為主的校園小說
= = 呵呵呵 可以額 試著穿越一下啊 呵呵.......那啥玩笑......
可以寫個老成的孩子 反映一下現在教育的問題 應該是個不錯的文 親加油吧.....有問題可以再討論....
Ⅳ 怎樣寫校園小說
我也剛離開學校,高中畢業了,我把我一篇文章發過來自己看看吧,希望你有收獲:
我們的青春站
陳紹誠
有人說,前世的五百次回眸,才換來今生的相知相識。自從相識以來,我們攜手並肩走過一路青春。風雨同舟,荊棘共路。
那些日子於我是一窗玻璃,我擦著凜冽的碎片一窗一窗地走過去,回頭一看卻只是橫流一地的碎片,看不清楚,拾不起來。
我從來沒有想過自己會這么快站在19歲,站在成人的門口等待破繭般撕裂的痛。在這一年裡我認識了許多人,他們和我、她和我的眼淚和歡笑一點一滴地刻進彼此狹窄的年輪,宿命式的來回輪轉,聚散無常。
太陽東升西下,如無聲的老膠片電影慢慢回放,畫面定格在五月,學校的荷花開了,從橋上走過的時候,我對身邊的同學說:「看,開得多盛啊,好像准備為我們送行!」映面荷花別樣濃,明年依舊笑春風,見證一場又一場的離別,人們不斷地來來去去,幾換青春。相識為了離別,相攜為了走得更遠,菁菁校園,莘莘學子,將青春演繹盡致,把人性描繪得更好,多麼清純,像汩汩泉水淌進心澗。
操場上匆匆行走的日子,我抬頭看朝陽的鍾,用心敲擊暮色的鼓,只為把理想跟現實拉得更近,日復一日,如秋天的落葉走在歲月的路上,雙手捧著暗淡的時光。
幾個月的時光呼啦啦一下沒了蹤影,回頭看時,卻不知道這一路是怎樣走過的。拍畢業照那天,我習慣地站在人群中,卻被老師拉到前面教師的空位上坐著,雙手放在膝蓋上,對著鏡頭一笑,然後一按快門,一閃光,定格,凝固。留住彷彿一瞬間,卻是永恆的幸福。
很多人開始拍照留紀戀,可是我沒有,室友說要不什麼時候我們去照相?我說好啊。可是就一直說,始終沒有去。我單純地覺得彼此要忘記,那麼那些終將發黃的相片也無法挽留記憶的遺忘,而如果彼此記掛,那麼即使沒有聯系,也依然溫暖。
高考結束的那天走在熟悉的操場,周圍的人流洶涌,興奮與沮喪如寒流交織著從校園地面流過,我看到周圍年輕的面孔,燦爛的表情,想起了他們的還有我的在日光燈下度過的無數疲憊的夜晚,一瞬間,又感覺到異常的模糊,如同大霧繞過玻璃窗忽倏而過。
而六月過後,各踏上了各的旅途。席幕蓉問:當生命的影像用快速放映之後,我們還有沒有勇氣再繼續眼前這每分每秒慢慢地展現出來的旅程?我也在找答案並且找得很幸苦。
離校快兩個月了,這漫長的日子在等待中度過,大家似乎都不了開始的欣喜和激情,LDL發簡訊來說越玩越空虛,很無聊,過得一點也不充實。上榜的興奮,落榜的沮喪,幾家歡樂幾家愁。我就在這樣的喧嘩和寧靜,希望和失望,開心和難過中走過。大家紛紛地聚攏來,然後有些人又匆匆地離開。人散後,一鉤新月天如水,剩下寂寞開出絢麗之花。
我想起一句話:一個人要學會在自己的記憶中選擇,那麼他才可以經常快樂。
我學會了選擇,卻做出了錯誤的選擇。我選擇記住生命中那些讓我低落難過卻沒有記住那些溫暖的眼神和柔和的聲音。欣慰的是,朋友、同學之間愜意的微笑和善良的笑話隨著時光的走遠而升華。
當有一天,日子如潮水一樣嘩嘩地朝身後退去,當日暮後噴薄的末世繁華開始落幕,一瞬間我看到青春在我面前浩浩盪盪地打馬而過。我開始後悔自己虛度了十八歲,留不住青春匆匆的腳步,只好乘著翅膀往前飛,年少輕狂,青春無悔。
長路漫漫,踏歌而行。今天的兄弟姐妹在我們青春的站台相聚後,明天將成為各自營營役役的陌路。有的只是一首朦朧的詩——為了闖世界,有的卻是沉重的現實主義格調。抑彼或此,讓生命發光是你我許下的願。
那些校園民謠,這些青春字眼,我們攜手共路,擁抱理想。意氣風發的同學少年,揮斥方遒,擊水中流,流遏飛舟。
在高中站下車,我們相聚離開,各路上各的下一站列車,前路充滿未知數,荊棘載途抑或繁華如夢,與心相伴去闖一片天。
鳳凰涅盤後,青春飛揚時,願這一路的青春好友,掛雲帆,濟滄海,乘風破浪,揚帆遠航。
青春,我們相聚的站台;站台,有我們飛揚的身影。歲月在彼此生命年輪里灌制了一張青春的「唱片」,優美的旋律飄盪在每一個角落,某年某月的某一天,我們回首會見它。
2007年7月
Ⅳ 寫兒童校園小說,可以寫自己在學校發生的事嗎另:怎麼寫啊
可以啊 你寫作文怎麼寫 就怎麼寫 你可以多看一些文章
Ⅵ 小學生怎樣寫校園小說
採納伍美珍的吧,我六年級,也准備寫,加油!
Ⅶ 校園小說怎麼寫,初學者
其實我還從沒有真的寫完過一本,寫書堅持下去是件很痛苦的事!!!
Ⅷ 怎樣寫兒童小說
兒童小說的分類按不同的標准,可以劃分出不同的種類。
一、按篇幅的長短,可分為長篇兒童小說、中篇兒童小說、短篇兒童小說三種。
(一)長篇兒童小說
長篇兒童小說的篇幅長,容量大,故事情節曲折,人物較多,人物關系復雜,人物思想性格一般都有發展,環境描寫也較具體細致,能反映廣闊復雜的社會生活。如馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記。
(二)短篇兒童小說
短篇兒童小說的篇幅短,情節單純,結構緊湊,人物少,人物關系不太復雜,人物性格描寫不作多方面展開,環境描寫往往是速寫的勾勒,分量不多。它往往是通過富有典型意義的生活片斷,或通過主要人物的某段經歷、遭遇,從一個側面集中反映社會風貌和時代精神。如高爾基的《沒有凍死的男孩和女孩)》、。其中微型兒童小說字數在千字左右的。
(三)中篇兒童小說
中篇兒童小說介於長短篇兒童小說之間,適於少年兒童在較短時間內讀完的作品。中篇兒童小說跟長篇兒童小說、短篇兒童小說之間沒有絕對的界限。實際上有些容量較大的中篇兒童小說和篇幅較短的長篇兒童小說,很難嚴格區別開來;有些容量較小的中篇兒童小說和篇幅較長的短篇兒童小說也很難嚴格地加以區別。總地說,中篇兒童小說的容量大於短篇兒童小說而小於長篇兒童小說。它的人物比短篇兒童小說多,但比長篇兒童小說少;人物性格有所發展,但不及長篇兒童小說那樣豐富;人物關系、故事情節,雖然比短篇兒童小說復雜,但遠不及長篇兒童小說。它通常是選擇主人公生活過程中若干有典型意義的事件組成完整的情節,展示人物性格,表現人物之間的矛盾沖突,反映某一階段社會生活的本質和規律。如蓋達爾的《鐵木兒及其隊伍》。
二、根據敘述的方式,可分為第一人稱兒童小說和第三人稱兒童小說兩種。
(一)第一人稱兒童小說
這種兒童小說是以作品中的「我」充當故事的敘述者,具有一種真實的親切感,特別利於直接揭示作品中「我」的內心世界。這個「我」,有的是作品的主人公,有的不是作品的主人公。自傳體、日記體、書信體、回憶錄體兒童小說,一般都屬於這一類。如班台萊耶夫的《諾言》。
(二)第三人稱兒童小說
這種兒童小說是作者以第三者口吻從旁敘述的,它可以比較自由靈活地從各個角度進行敘述和描繪,因此,使用得比較普遍。如蓋達兒的《丘克和蓋克》、常新港的《獨船》。
三、根據題材角度的不同,主要分為生活小說、歷史小說、驚險小說、動物小說、科幻小說、問題小說和知識小說等.
(一)生活小說
生活小說是真實地塑造兒童形象,反映兒童學校生活、家庭生活及社會活動的小說。根據題材的側重面,這類小說又可分為家庭小說、學校小說、社會小說三種。這類小說題材范圍廣泛,可以寫愛國主義,也可以寫師生之情、父母子女骨肉之情、兄弟姐妹手足之情、同學關系等等。其特點是生活氣息濃厚,時代精神鮮明,地方色彩明朗,兒童情趣濃郁。這類小說與兒童心靈相通,極易引起他們思想感情的共鳴。如陳麗的《純潔的地方》、羅辰生的《畫彩虹的孩子》。
(二)歷史小說
歷史小說是以歷史人物和事件為題材,反映一定歷史時期的生活面貌的小說。這類小說,要求忠實於史實,也允許有一定的藝術虛構。和歷史故事不同,兒童歷史小說不僅真實反映歷史事實,更要著力塑造出有鮮明性格的歷史人物形象。
(三)驚險小說
驚險小說是描寫兒童在異常情況下經歷各種現實的或虛構的險情的小說。驚險小說緊扣兒童認識世界的特殊性和兒童的心理,主要通過曲折驚險的情節來充分表現兒童的天性和聰明才智。這類小說中的「驚險」,必須符合兒童的心理承受力,不能有恐怖的色彩。驚險小說又可以分為三類:(1)冒險小說,是描寫兒童冒險經歷的小說,如劉先平的《雲海傳奇》,將兒童情趣、動物生態和科學探險融於一體;(2)偵察小說,反映破案題材的小說,如《埃米爾捕盜記》,寫一群兒童捉小偷;(3)反特小說,反映反特題材的小說,如李迪的《野蜂出沒的山谷》,寫兒童在同敵特斗爭中的成長過程。
(四)動物小說
動物小說是指塑造動物形象,借動物影射人世,借動物曲折透露情感的小說。它是藉助於想像和幻想創作出來的,但又是現實的,這就為兒童開拓了更為廣闊的審美境界和藝術思維的空間。與一般的動物故事和動物童話相比,它的篇幅較長,動物形象鮮明,矛盾沖突尖銳,故事情節曲折,藝術結構多樣。根據兒童動物小說所描寫的對象和表現的內容,可分為二類:(1)單純地描寫各種動物在大自然中的活動,人的思想感情滲透在動物活動之中,如藺瑾的《冰河上的激戰》,寫驢王江頗噶丹率部擊潰以納更為首的狼群襲擊最終取得勝利;(2)以動物為主人公,生動地描寫動物與人的關系,寫出彼此情感的交流,表現出深刻的意蘊。如沈石溪的《第七條獵狗》,寫一條獵狗在被老獵人誤會趕走的情況下,奮不顧身擊退豺狗,保護了老獵人和他的孫子、牛群,而自己卻受了傷。
(五)科幻小說
科幻小說是指以幻想的方式描述自然科學領域內以往或未來的某種奇跡的小說。其內容既不能違反科學原理憑空臆造,也不必拘泥於已經達到的科學現實。科學性、預見性和文學性是這種小說的基本特徵。如長篇科幻小說《海底兩萬里》,在展開富有戲劇性的驚險情節的同時,藉助豐富的想像,表現了色彩斑斕的海底世界,又融匯進大量的海洋、歷史等方面的知識,具有雄渾的氣勢和引人的魅力。
(六)問題小說
問題小說是反映兒童生活中的矛盾和問題,特別注意揭示人物性格形成的歷史根源,把人物獨特命運與歷史進展聯系起來,提出深刻的社會問題的小說。王安憶的《誰是未來的中隊長》被稱為「問題小說」。這篇小說饒有風趣地描寫了某個班級在選舉少先隊中隊長過程中引起的一場風波。小說里的張莎莎是「動不動報告教師」的小幹部,教師比較喜歡她;李鐵錨熱情幫助同學改正缺點,受到同學的擁護,卻被教師視為「有點魯莽」。到底應該選誰當中隊長,是張莎莎還是李鐵錨?作品沒有公布「選舉結果」,讓小讀者自己去思考。這篇小說敏銳地提出了觸及學校生活時弊的問題,無疑具有某種發人深省的社會意義。
(七)知識小說
知識小說是以豐富兒童各方面知識為基本目的、題材寬廣的小說。這類小說,通過具體生動的藝術形象,真實地、有趣地表現各種自然現象和社會現象。作品中所描寫的風土人情,必須確切,表現出民族特點和地方色彩,具有科學性、形象性、思想性。如普里什文的《太陽的寶庫》,描述了拉斯嘉和米特拉夏姐弟倆到沼澤地採摘紅莓果的經歷,作品中的大自然充滿生機和神秘,動物富於深沉的情感,人物心靈世界內蘊豐富。兒童通過這部作品,可以更加深邃地理解大自然,培養高尚的情操和美好的道德風尚。
四、根據體裁的不同,可分為寓言體兒童小說、傳記體兒童小說、書信體兒童小說、童話體兒童小說
(一)寓言體兒童小說
寓言體兒童小說是帶有某種寓意性的小說。它以生活中某種事物的客觀意義為基礎,再借題發揮,使之與作者的寓意融為一體,借對典型人物性格的刻畫以揭示生活中的矛盾,並映照我們人類的今天和昨天的一種兒童小說樣式。《聊齋志異》中的《黃英》、《狼》等都是寓言體兒童小說,馮驥才的《神鞭》則是一篇當代寓言體兒童小說。
(二)傳記體兒童小說
傳記體兒童小說是指以小說的體式敘寫歷史人物童年往事,以突出歷史人物性格的成長歷程為主要目的的一種兒童小說樣式。其中,有為他人作傳的兒童小說,如賀宜的《劉文學》;有寫自己生平的,如高爾基的《童年》、《在人間》。
(三)書信體兒童小說
這是由小說中人物的一封信或幾封信、或兩個人物互相往來的一組書信構成情節來刻畫人物與表現主題的兒童小說樣式。如張天翼的《羅文應的故事》、馬烽的《韓梅梅》等就屬於這種類別。
(四)童話體兒童小說
採用童話的藝術表現手法設計情節、塑造人物形象、反映社會生活的兒童小說稱童話體兒童小說。像李風傑的中篇系列小說《公雞和母雞們的故事》、遲子建的《北極村的故事》等。
Ⅸ 怎麼寫小說啊關於兒童小說,准確就是兒童寫小說
想寫什麼就寫什麼呀!我也在寫小說,我的同學都在寫。大家寫的內容都不相同。我呢,我就比較喜歡寫一點科幻小說之類的,有關魔法的事情呀,但我的同學就不同啦,她們愛寫愛情小說,還是發生在校園里的。有時候我也會寫寫這類小說,但是我沒有這類經歷,所以,我無法寫出。我卻不同,發揮想像力,寫了一部魔法小說,書名叫《魔法凸》哈哈~反正,只要發揮想像力,筆在你的手下,會在白紙上抹出一段絢麗的光芒。