三種閱讀古代長篇小說的方法

① 閱讀古典名著的方法有___，___，___，___，___

一、欣賞古典文學名著中的故事和回目 閱讀古典文學名著，首先要熟悉古典文學名著中的故事和回目。《西遊記》中的美猴王出世、大鬧天宮、大鬧五庄觀、三打白骨精、三調芭蕉扇、真假美猴王；《三國演義》 中的桃園三結義、溫酒斬華雄、煮酒論英雄、三顧茅廬、舌戰群儒、草船借箭、七擒孟獲、失街亭、空城計、刮骨療毒、三氣周瑜、死諸葛嚇退生仲達；《水滸傳》中的魯提轄拳打鎮關西、花和尚倒拔垂楊柳、魯智深大鬧野豬林、林教頭風雪山神廟、景陽岡武松打虎、武松醉打蔣門神、楊志賣刀、吳用智取生辰綱；《紅樓夢》中的林黛玉進賈府、劉姥姥進大觀園、黛玉葬花、寶玉挨打、葫蘆僧判斷葫蘆案……都是婦孺皆知的故事，閱讀上述名著時要重點精讀，對有關人物要能夠對號入座，避免張戴。 二、熟悉人物的姓名字號、性格特點和典型語言 抓住了人物形象就抓住了文學名著閱讀的關鍵。閱讀時要在筆記本上列出其中的主要人物，並概括出各自的性格特點。如《西遊記》中孫悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚純朴，貪吃貪睡，滑稽幽默，作戰勇敢的形象；唐僧善良虔誠的苦行僧形象。《三國演義》中劉備誠信天下、寬厚愛民的明君形象；曹操奸險機詐、殘暴害民的奸雄形象；諸葛亮智慧化身的賢相形象；關羽封建英雄的忠義形象；張飛嫉惡如仇、粗豪爽直的性格等。《水滸》中宋江（及時雨）多謀善斷，既有反抗性，又有妥協性；魯智深（花和尚）正直無畏、見義勇為的豪俠氣派；林沖（豹子頭）逼上樑山前逆來順受，委曲求全，上山後精明果敢，兇狠潑辣；武松（行者）是力量、勇敢和正義的象徵；李逵（黑旋風）純朴、粗直，富有反抗性和同情心等。《紅樓夢》中寶玉、黛玉的叛逆精神；王熙鳳陰險、毒辣、貪婪、虛偽的鳳辣子形象等。 在閱讀時，要將這些重點人物的性格與精彩故事掛鉤，並熟悉他們的典型語言。如宋江在「菊花會」上，作了《滿江紅》一詞，由樂和來唱，當唱到「望天王降詔早招安」時，李逵便睜圓雙眼，大叫道：「招安，招安，招甚鳥安？」文學名著中人物眾多，很有必要理一理，這樣既可以分析人物性格，又可以將有關情節連綴成一條紅線。 三、誦讀古典名著中的重要詩詞 古典名著中有許多流傳千古的詩詞文，我們在名著閱讀中要有重點地熟記。如《三國演義》的開篇詞及其重要詩詞；《紅樓夢》的開卷詩（即「滿紙荒唐言，一把辛酸淚……誰解此中味」）以及有關寶玉、黛玉、王熙鳳等重要人物的詩詞…

② 小說 古代 長篇

儒林外史
《儒林外史》是我國古典長篇小說諷刺藝術的高峰，其諷刺藝術手法主要表現為，善於選擇富有特徵性的細節。編織戲劇性的情節，運用人物語言描寫和誇張、對比的手法來刻畫人物性格，揭示科舉制度的罪惡本質，以達到諷刺效果。

③ 急需閱讀長篇小說的方法

閱讀長篇小說的方法？這還是頭一回聽說。如果你是用心去讀的話，不管多長，不管多難，你都能看的進去，根本就不需要什麼方法。不過我希望你能在拿到那本書之前問一下自己：最這個本書的態度是什麼樣子的。

④ 那部小說標志中國古代長篇小說創作方法的轉變

三國演義，第一部章回小說

⑤ 淺談初中生怎樣閱讀長篇小說

在浩如煙海的文學寶庫中，長篇小說是最璀璨的珍寶之一。長篇小說,篇幅長，容量大，情節復雜，人物眾多，結構宏偉。適於表現廣闊的社會生活和人物的成長歷程，並能反映某一時代的重大事件和歷史面貌。在篇章結構上，一般根據故事情節的發展，分成許多章節；篇幅特別長的，還可以分為若干卷或部、集等。如《紅樓夢》、《人間喜劇》等等。因此優秀的長篇小說常常被稱為「時代的網路全書」。長篇名著在世界各國、各民族中廣泛傳播，雖滄桑變遷，但這些偉大的作品卻千古流芳，得到人們永遠的喜愛。因此，對於初中學生來說，閱讀長篇名著至少有兩個積極意義：一是提高文學修養，一是認識社會生活。小說的閱讀能夠幫助初中生從不同的視角去發現和分析問題，並且能夠鍛煉學生的語文思維能力。那麼如何指導初中學生正確地閱讀長篇小說呢？

初中生閱讀長篇小說，可以從以下幾個方面展開。
一、讀懂小說創作的背景
長篇小說中人物活動和事件發生、發展的時間、地點和條件，通常稱之為背景。背景，簡而言之就是襯托主體的背後景物，例如舞台演出時的天幕、布景就是戲劇藝術的背景。長篇小說中的背景，為人物提供了自然環境和社會環境，說明人物活動與事件的意義。
讀懂背景，有助於加深對小說內容的理解。例如長篇小說《家》以20年代初期中國內地城市四川成都為背景，真實地寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛、潰敗的歷史。作品中的高家是中國封建社會和家族制度的縮影。從表面看，高家「一家人讀書知禮、事事如意」，家庭內部尊卑有序，禮法森嚴；但實際上，在這個大家族中處處都充滿著激烈的爾虞我詐和勾心鬥角。讀懂這些背景材料，可以幫助我們理解小說的主題：深刻地揭露封建社會和家族制度的腐敗與黑暗，控訴和揭示了大家族和舊禮教、舊道德的罪惡以及吃人本質，並且揭示了其必然滅亡的歷史命運。
二、明確小說作品中的人物特徵
長篇小說的主要描寫對象是人。
閱讀小說塑造的各種各樣的人物，便是在學習與形形色色的人物打交道。閱讀時要把握人物的性格。
一旦學生能夠分析出小說中的人物特徵，對於小說主題的把握就很容易了。
人物性格，通常是指作品中描寫的一定時代的階級或階層人物所表現出的獨有的思想、品質、行為、習慣等。首先要注意人物性格的廣泛代表性。人物都從屬於一定歷史時期的階級或階層，個人行為代表他那個群體的價值利益。例如《水滸傳》的梁山泊英雄好漢與高俅等封建官僚統治者，黑白分明地屬於不同的營壘。同一群體中的人，由於個人的生活經歷和所處的環境不同，性格也各不相同，如武松與他的哥哥。武大老實膽小，與世無爭，事事逆來順受，最後冤屈而死;而武松藝高膽大，正義，容不得半點不平，最後走上起義造反的道路。
其次要注意人物性格的鮮明的個性。所謂個性，即人的言行舉止都符合他自身的性格特點，是與其他人不同的特定的這一個人。比如，《三國演義》里的人物，桃園結義三人，莽撞但粗中有細的張飛，仗義而光明磊落的關羽，大度但別無所長的劉備，他們的個性特徵絕不相同。
閱讀人物還要注意小說中人物之間的關系。長篇小說往往人物眾多，人物之間關系錯綜復雜，因此在閱讀前應先看人物表，沒有人物表的則應在閱讀中理清。搞清楚小說中人物之間的關系，能幫助我們理解人物形象，讀懂人物。
三、理清小說作品的故事情節
情節是小說中人物活動事件的過程，也是人物性格成長的歷史。對一部小說如何把握，關鍵在於是否能夠理清小說所描寫的故事情節是怎樣的。因此，教師在指導初中生進行小說作品的閱讀時，應該教會學生如何去把握整個小說的故事情節。
長篇小說的情節千變萬化，但一般總有「開端--發展--高潮--結局」幾個部分。長篇小說往往運用兩條或多條線索交錯發展情節，使情節變化多端，還運用懸念、巧合、誤會等各種手法，使情節變化別開生面。因此，閱讀長篇小說常常會被離奇的故事情節吸引。與此同時，還應該注意閱讀情節還要懂得，情節是怎樣表現人物性格和作品主題的。
四、掌握小說的主題
對於初中生來說，梳理小說的情節，明確小說的人物形象都很容易，但是要能夠掌握小說的主題就略微偏難。通常來說，把握小說的主題都是從整體上進行的，在小說閱讀時認真分析小說的情節發展變化、人物在故事中的特徵、形象變化，再加上小說描寫的社會背景，就不難總結出小說的主題。
我國古代小說有很多主題就是為了諷刺當時封建社會的腐朽，當今社會也有很多反映社會現實的小說，受環境的影響較大，作者在進行小說的撰寫時就會通過當時的社會背景來反映一些現實。當然，也有些小說只是純粹地表達小說所描寫的主題，如沈從文的《邊城》，其通過描寫解放前在湘西淳樸的社會環境中生長的一位苗族姑娘的愛情故事，來表達當時湘西地區純潔的愛情。這樣的主題把握並不難，只需要初中生在閱讀的過程中，理清作者的寫作思路和小說中的人物特徵，就能夠很好地把握小說的主題。
閱讀長篇小說還可以把小說的語言、構思等等作為閱讀的重點，但主要從上述的四個方面展開。可以說，只有讀懂了背景、人物、情節、主題，才能說閱讀了這部長篇小說。
總之，多讀名著才能進一步提高學生小說閱讀的能力。對於初中生來說，要按照正確的小說閱讀技巧，掌握正確有效的閱讀方法，更好地進行小說作品的閱讀，從而提高閱讀技巧和語文表達水平。更多文章http://286940.com

⑥ 請以中國古典長篇小說四大名著中的一位人物為例介紹你是如何使用恰當的閱讀方

四大名著中的武松，是小說水滸傳中的人物。武松性格豪爽，武功高強。面對老虎臨危不懼，武松也非常的仗義。為朋友甘願赴湯蹈火。
我們在閱讀四大名著中，採取先略讀後精讀的方法。

⑦ 中國古代長篇小說有哪些類型

根據中國社會發展的階段和古代小說的發展情況，我們把中國古代小說的發展分為六個時期：

1、准備期（從遠古至先秦兩漢）:我國最早的敘事文學，如神話傳說、寓言故事、史傳文學等，雖然不是小說，但從思想上、題材上、語言藝術的表現方法上為古代小說的發展做了多方面的准備。

2、成熟期（魏晉至唐）:魏晉南北朝時期的志怪志人小說是中國小說的雛型。但他們仍然沒有擺脫依附歷史著作的狀態，作家也不是有意為小說，形式較簡單，只是「粗陳梗概」而已。

唐代古代小說開始成熟，形成獨立的文學形式——傳奇體小說，作家開始有意為小說。唐傳奇是我國文言小說的一座高峰，對後代文言小說和白話小說都產生了巨大的影響。

3、轉變期（宋元）:宋元話本在中國小說史上承前啟後，標志著中國古代小說從文言向白話、從短篇向長篇、由史傳體向說唱體的發展和轉變。小說創作群體擴大，題材增加，《三國演義》和《水滸傳》這兩部經典的長篇小說就是在宋元話本的基礎上、經過世代積累由文人加工而成的。

4、繁榮期（明代）:明初，古代小說發展處於停滯階段。明嘉靖、萬曆年間到明末，小說創作出現了繁榮的局面，代表作是《西遊記》、《金瓶梅》和「三言」、「二拍」等白話短篇小說集。神魔小說、人情小說成為小說的主潮。這一時期，小說作家主體意識明顯增強，小說從描寫歷史、英雄轉向描寫市井細民；人物塑造由類型化向典型化過渡。長篇小說從線性結構向網狀結構發展。作品風格鮮明，是中國古代小說發展的繁榮階段。

5、高峰期（清初至清中葉）:清初，《聊齋志異》異峰突起，成為文言小說的又一座豐碑。接著《儒林外史》和《紅樓夢》的出現,把中國古代小說發展推向了高峰，達到前所未有的成就。小說作家把自己的生命熔鑄在藝術作品中，從對封建政治黑暗的揭露，轉向對封建意識形態的認真反思；人物形象達到高度個性化。出現了反映個性解放思想的新人物，對封建社會的失望，使作家作品帶有更濃重的感傷和困惑情緒。從1840年鴉片戰爭爆發到1894年中日甲午戰爭，近代小說尚未出現，這一時期興盛的公案俠義小說和狹邪小說是古代小說的餘波，所以也在高峰期介紹。

6、演進期（1895-1911）：是近代小說時期，也是古代小說終結演進為近代小說時期。小說成為資產階級民主革命的戰斗號角，大量繁榮，近代小說從內容上反映反帝反封建的斗爭，提倡改良主義或資產階級民主革命，藝術上在繼承古代小說傳統的同時，逐漸接受西方小說的影響，人物、結構、語言方面都有重大的變化。

⑧ 中國古代長篇小說表現形式

因為儒家為主，儒道佛互相融合與碰撞的政治倫理思想、注重纂修歷史和史傳文學的影響，使得中國古代小說總是引導讀者關心國家前途、民生疾苦、社會正義,而不要沉溺於個人情感的狹小天地里；總是在作品中高揚著愛國主義、集體主義、英雄主義的主旋律，鼓舞人民為美好前途而斗爭，而不要消極頹廢、意志消沉。