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⑴ 初一語文下冊第11課

11、鄧稼先
楊震寧
教學目標：
1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。
2、了解鄧稼先的生平事跡，學習他的偉大精神。
3、學習本文通過對比表現人物的寫作方法。
4、積累「可歌可泣」「當之無愧」等詞語。
教學重點：
理清作者的思路，深入理解課文的思想內容
教學難點：
本文通過對比表現人物的寫作方法
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、課文導入。
民族的進步歷史的發展需要偉大的人物。今天，我們一起來了解一位為我們的民族做出過偉大的貢獻，被譽為「兩彈」元勛，「兩彈一星」功勛獎章獲得者的著名科學家鄧稼先的突出事跡，一起來感受和學習他的偉大精神。
二、學習課文的重要生字詞。
三、有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題。
1.在寫鄧稼先以前，為什麼先概述我國近一百多年來的歷史?
明確：（先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從「任人宰割」到「站起來了」這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。）
2.為什麼把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
明確：（課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。」「是中國共產黨的理想黨員。」）
3.「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。」「鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。」試闡釋這兩句話。
明確：（.「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。」是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，「是一個最不要引人注目的人物」，「忠厚平實」，「真誠坦白，從不驕人」，「沒有小心眼兒，一生喜歡『純』字所代表的品格」，「最有中國農民的朴實氣質」。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、朴實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中這些優秀的部分，並變成了自己的氣質品格。「鄧稼先是中國共產黨的理想黨員」，是指「他沒有私心，人們絕對相信他」，「文革」中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動准則，因此他是理想黨員。）
4.「如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。」試說說你對這兩句話的理解。
明確：（為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。）
四、再讀課文，師生互動。
1．教師：請同學們快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語用小圓圈標示出來，然後按照「我發現……詞語用得好，它好在……」的句式組織好語言，准備精彩發言。
同學們閱讀課文，然後發言討論，教師補充完善，歸納出下列詞語的妙處：
任人宰割：我發現「任人宰割」這個成語用得好，它好在寫出了甲午戰爭和八國聯軍時代中國遭受列強的侵略、壓迫而不圖反抗的現狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當時中國的處境擔憂。
鞠躬盡瘁，死而後已：我發現「鞠躬盡瘁，死而後已」這個成語用得好。它好在作者用相當凝練的語言，對鄧稼先兢兢業業、不辭辛勞，為中國的核武器事業作出巨大貢獻的光輝一生作了概括性總結，讓我們在敬佩中受到了教育。
2．教師：請同學們運用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認為美妙的句子或段落標示出來，然後按照「我發現……句子或段落寫得美妙，它的美妙在於……」的句式組織語言，准備再次閃亮登場發言。歸納學生發言：
①我發現「對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先」這一句美妙，它的美妙在於這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。作者把鄧稼先這位科學家放在中國一個世紀的歷史背景上，運用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對「中國人站起來了」這一人類歷史上最重要的、影響最深遠的巨大轉變作出巨大貢獻的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開啟下文。
②我發現「事後我追想自己為什麼會有那樣大的感情動盪，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚」這一句寫得美妙。它的美妙在於這一句作者運用兩個表選擇關系的設問句，充分表達了自己內心深處引起的感情震盪，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領導國內學者和技術人員獨立地設計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。
③我發現「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子」「鄧稼先是中國共產黨的理想黨員」這兩段寫得美妙，它的美妙在於這兩句話分兩段陳述，起突出、強調作用，高度贊揚了鄧稼先的崇高品質和精神境界。讀完這兩句，不由得使人在內心深處升起一股敬仰之情。
④我發現「——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。這是他的性格和品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸」這一段寫得特美妙。它的美妙在於這一段話作者直接發表自己的看法和認識，對鄧稼先進行高度的評價。鄧稼先把獻身祖國的國防事業作為自己終身的奮斗目標和人生追求，他以自己的實際行動實踐了自己的人生目標，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恆，永不磨滅。這樣的人不多，「我們應為稼先慶幸」，他是我們永恆的驕傲。
3．教師：同學們肯定還有許多發現，諸如在修辭手法上、標點符號上、結構安排上、描寫方法上等，請仿照上述句式，用形象的語言陳述出來。
學生發現文中的對比、排比等修辭方法和細節描寫等，並爭先發言。教師總結歸納出下列內容：
①本文在語言運用上頗具特色。排比的運用，節奏感鮮明，增強了語言氣勢；對比的運用，使人物形象更加突出；長短句的結合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。
②這是一篇回憶性散文。作者採用「橫式結構法」，巧立主題式的小標題，運用「板塊」並列的結構，將鄧稼先的生平事跡和傑出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側面展示人物的性格和優秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。
五、教師小結：
今天我們學習這篇課文用的是發現閱讀法，它也是一種科學的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說等形象性的文學作品會經常用到它，它能讓我們體驗到閱讀發現的樂趣，培養我們的閱讀審美能力和創新意識，望同學們在今後的閱讀中多加實踐。
第二課時
一、精讀課文，探究問題
1．這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從於表現感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?
（有時句式十分整齊，例如「從『任人宰割』到『站起來了』」部分，舉了1898年「任人宰割」的四個例子；又如「『兩彈』元勛」部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。有時長句與短句交錯使用，例如「鄧稼先與奧本海默」這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。句式多變，是為表達思想感情服務的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便於表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節奏快。結合起來用，有一種特殊的表達效果。）
2．全文六個部分之間有什麼聯系?
第一部分可以說是全文的「小引」，等於是個帽子。第六部分可以說是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻，第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的「男兒」一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。
3．為什麼作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹?
按理說，鄧稼先是「兩彈」元勛，文章應把重點放在敘述鄧稼先對研製「兩彈」的巨大貢獻上。現在這樣寫，原因在於：第一，作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼於科學精神、科學態度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細節的描寫上。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十餘年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現在這樣寫，揚長避短，是很高明的。
教學後記：
結合美國同伊拉克戰爭中的大規模殺傷性武器來導入課文。鄧稼先，「『兩彈』元勛」，「兩彈一星」功勛獎章獲得者。這是一個「大寫的人」！我們做人就是要做這樣的人！我們隨著作者飽含深情的筆觸，來感悟這位不平凡的科學家的。讓學生了解一些武器的知識。
二、作業。

⑵ 跪求七年級下期末各科復習資料

一、 選擇題：（每題3分，共75分）
1．如圖所示，盲人在「閱讀」盲文時利用了哪種感覺----------------------------------------------（ ）
A、視覺
B、觸覺
C、聽覺
D、嗅覺
2．小明乘車去金華，為了防止太陽光射入，車內都拉上了窗簾，這時他發現原來在地上不動的一個空易拉罐向前滾去，則此時，汽車
A、加速向前開 B、勻速運動 C、減速往前開 D、靜止
3．用撬棒撬石頭，如圖所示，手握在撬棒的未端比握在撬棒的中部要更容易些；這一過程說明力的作用效果與下列哪個因素有關-------------------------------------------------------------------（ ）
A、力的大小 B、力的方向 C、力的作用點 D、施力物體

第3題 第4題
4．小明、小鍾一起用魚叉去抓魚，在河邊，他們看到一小魚（如圖），你認為他們應把魚叉往哪個方向插下去？-------------------------------------------------------------------------------------------（ ）
A、AB B、AC C、AD D、都不對
5．假設一切物體間的摩擦力都消失了，則下列哪些現象不可能發生----------------------------（ ）
A、靜止在水平路面上的汽車無法開動
B、我們無法手拿鋼筆寫字
C、人站在地面上對地面沒有壓力
D、可以用一根手指推動火車
6．剛上完《二力平衡》一節後，同學們對水平桌面上放著的自然科學課本是否受到平衡力產生
了濃厚的興趣。為此班上的四位同學還發生了爭論，你認為他們的觀點中正確的是-----（ ）
A、甲：書受到的重力和桌面對書的支持力是一對平衡力
B、乙：桌面對書的支持力和書對桌面的壓力是一對平衡力
C、丙：書受到的重力和書對桌面的壓力是一對平衡力 D、丁：書不受到平衡力
7．右圖為某地的等高線地形圖，圖中等高線重疊處a表示------------------------------------------（ ）
A、山頂 B、峭壁 C、山脊 D、山谷

8． 從平面鏡里觀察到某個標牌號碼為「011-018」，則該標牌實際號碼為--------------------------（ ）
A、110-018 B、810-110 C、018-110 D、011-810
9．在盆景製作中，為了植物能「枝繁葉茂」，往往要把盆中植物的頂剪掉，這是為了讓哪部分更好發育
A、頂芽 B、側芽 C、根 D、花
10．一次野外活動中，假如你身旁的一位老人突然暈倒且呼吸和脈搏都已停止，此時你應採取的措施及原因是---------------------------------------------------------------------------------------------（ ）
A、該老人心臟停止跳動，已經死亡，不需救治
B、該老人呼吸停止，已經死亡，不需救治。
C、老人沒有脈搏且呼吸停止，已經死亡，不需求救
D、雖然脈搏、呼吸已停止，但不能判斷已經死亡，應立即呼救。
11．下一代植物體的第一個細胞是------------------------------------------------------------------------（ ）
A、受精卵 B、精子 C、胚珠 D、卵子
12．如右圖所示為一物體在直線運動過程中的路程與時間關系圖，其中甲、乙、丙、丁為四個相等的時間間隔，則在哪一個時間間隔中該物體的平均速度最大？---------------------------- ( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁

13．春暖花開，小蜜蜂在花叢中飛來飛去，腳上裹著厚厚的花粉。蜜蜂的行為，有助於植物的( )
A、受精 B、種子發芽 C、傳粉 D、開花
14．下列不屬於青春期發育特點的是--------------------------------------------------------------------（ ）
A、出現第一特徵 B、大腦結構和功能發育較快
C、男子開始出現遺精 D、女子開始出現月經
15．蘋果中種子的數量較多這與下列哪個結構有關--------------------------------------------------（ ）
A、花托 B、花柱 C、胚珠 D、子房
16．小莉同學為了研究水份對大豆發芽的影響，在兩個同樣的花盆中種下大豆種子，並設計了如下的實驗。這個實驗設計應當改正的錯誤是兩個花盆-------------------------------------------（ ）
花盆 光線情況 溫度 水
甲 向陽處 20℃ 充足
乙 陰暗處 20℃ 不充足
A、都應放在向陽處 B、都應當澆給充足的水
C、溫度都應是0℃ D、都應不澆水
17．下圖方框中應畫上凸透鏡的是：------------------------------------------------------------------------（ ）

18．利用老花鏡鏡片做成像實驗時，不能做到--------------------------------------------------------（ ）
A、放大的實像 B、放大的虛像
C、倒立的實像 D、倒立的虛像
19．碗豆種子的結構中能發育成碗豆幼苗的是---------------------------------------------------------（ ）
A、胚乳 B、胚 C、胚芽 D、子葉
20．一個物體放在斜面上，關於該物體受到的重力示意圖正確的是------------------------------（ ）

21．假如在夏至日正午12：00，小莉在北京天安門廣場，小欣在金華人民廣場同時測量一根一米長竹桿的影子，結果最有可能的是----------------------------------------------------------------（ ）
A、兩地桿影一樣長 B、金華的長，北京的短
C、北京的長，金華的短 D、不一定
22．小明的家鄉剛好在北回歸線上，他的家鄉一年可以觀測到---------------------------------（ ）
A、一次太陽直射現象 B、兩次太陽直射現象
C、每天都有太陽直射現象 D、沒有太陽直射現象
23．由於地球自轉產生的現象是------------------------------------------------------------------------（ ）
A、地球有晝夜半球之分 B、地球上有晝夜交替現象
C、晨昏線在地球表面自西向東移動 D、地球上出現極晝和極夜現象
24．我們通常把「海拔高度大，而相對高度小」的地區稱為------------------------------------（ ）
A、山地 B、高原 C、平原 D、丘陵
25．小明的生日是9月9日，他想在一年內連續過兩個生日，下列哪種做法能實現------（ ）
A、在東12區過完9月9日後，再越過日界線到西12區
B、在西12區過完9月9日後，再越過日界線到東12區
C、在西12區過完9月8日後，再越過日界線到東12區
D、在東12區過完9月8日後，再越過日界線到西12區
二、填空題：（每空2分，共30分）
26．在一次慶典活動中，一隻氦氣球帶著標語豎直靜止在空中，若標語質量為3kg，則標語所受的拉力為 N。（g=10N/kg）
27．在一次野外考察中，一位同學在一峭壁前發現峭壁上的岩石層次分布很
明顯（如右圖），這是由於該地方的岩石在內力的作用下，發生 形
成的。（填「彎曲」或「斷裂」）
28．現在在市場上可買到這樣一種觀賞植物：把它剪一段插入水中，過幾天後就會長出根來，然後移入土壤中就成為一新的植株。這種繁殖方法叫 ，它屬於 繁殖。
29．當一束光線從空中斜射向水面時，光束可能發生反射、 現象，進入水裡後，光的傳播速度將 （填「不變」、「變小」或「變大」）。
30．如右圖，在真空中做這樣一個實驗，一束光從S點射向鏡面，反射後經過A
點，問當被反射經過A點時其速度 3×108米/秒（填「大於」、
「等於」或「小於」）。
31．一塊小木塊靜止浮於水面上，小木塊的重力大小為3牛頓，則水對它的浮力
大小 （填「大於」、「小於」或「等於」）3牛。
32．放在水平地面上重為5000N的木箱，受到水平向右的100N的推力時，恰好做勻速直線運動，木箱受到的摩擦力是 N，在木箱下墊上幾根圓木後仍然勻速水平向右推，此時木箱受到的摩擦力 （填「增大」「減少」或「不變」）， 在水平方向上木箱受到的合力是 N．
33．青春期的男生和女生與兒童期比較，其外形上會出現哪些變化？（請各舉二例）
男生：
女生：
34．有一根羽毛從空中勻速直線下落，所受阻力為0.0098牛頓，則這根羽毛的質量為 克。
35．在一堵高牆前，小趙拍了一下手，馬上他就聽到回聲。若他距高牆為170米，當時聲速為340米/秒，則拍手後 秒鍾他聽到回聲。
三、分析說明題（每個2分，共30分）
36．根據右圖回答下列問題。
（1）太陽直射的緯線稱為 。
（2）這一天的節氣是 。
（3）北半球所處的季節是 。晝夜長短變化現象
為 。
37．下面是某位同學寫的想像作文中的一段，請根據你所學的知識，寫出文中三處錯誤的地方：
……12月22日，我正在復習功課，突然一切摩擦力、空氣的阻力都消失了，我腳尖輕輕一點，人就飛上去了。飛呀飛，我來到的北極上空，看到了陽光下雪地中有幾只可愛的北極熊在玩耍。再往上飛，我向下一看，發現地球自東向西、順時針轉動……
錯誤有：（1）
（2）
（3）
38．亮亮的哥哥在新疆服兵役，一次晚上八點，在金華的亮亮復習完功課准備上床睡覺，這時哥哥從新疆打電話來：「……現在才六點多一點，你怎麼這樣早就睡覺了？我們才剛吃完飯呢！」亮亮糊塗了：明明是八點多了，怎麼哥哥說是六點多呢？請你幫他解釋一下原因： 。（4分）

39、「麻屋子，紅帳子，裡面住著個白胖子」。這是關於花生的一則謎語。請根據下圖回答：
（1）圖中的2將來發育成 ；
（2）人們實用的花生油主要來自圖中的 （填序號）；
（3）圖中的1、2、3、4合起來是謎語中的「白胖子」，稱為 ，它是新植物的幼體。

40． 下圖中A、B、C為三幅等高線地形圖，D、E、F為實際地形示意圖（陰影部分表示山或高地），請用短線把它們一一對應起來：

四、實驗與探究：（共15分）
41、如右圖甲、乙中，兩斜面相同、平面上的材料分別為木板和棉布，一輛小車分別在兩斜面同一高 度上自由滑下，然後停在如圖的位置上。根據上述的實驗現象，請回答：
①小車在平面上運動一段距離後停
下來原因是： 。（2分）
②這個實驗所研究的目的是
。（2分）
③上述實驗中，若平面選取的是理想光滑的材料，
當小車從斜面滑下，則小車在平面上的運動情況將
是 。（2分）

42． 物體從空中下落有快有慢，有人說：下落物體的快慢與物體質量有關，質量大的物體下落要快，質量小的物體下落要慢。你認為物體下落的快慢可能還與哪些因素有關？（至少寫出二個） （2分）
接下來我們研究一下物體下落快慢與物體質量關系：
（1）提出問題：物體下落快慢與物體質量有關嗎？
（2）建立假設：質量大的物體下落要比質量小的物體快
（3）實驗驗證、收集數據：（小明、小鍾分頭自已做實驗）
小明左右手各取一個物體，在樓頂一起放手下落……
（a）在實驗中要保持相同的變數有： （2分）
不相同的變數有： （1分）
（b）比較物體運動快慢可用兩種方法，本實驗中用的方法是：
（2分）
（4）分析數據、得出結論：小明重復做了10次實驗，並繪制了折線圖（兩條曲線分別代表兩個物體），從圖中

整體上分析可得結論是： （2分）
小鍾沒有動手做實驗，而是設想了一個簡單的思想實驗：設一重物和一輕物同時下落，如果把兩物體綁在一起，則會出現兩個結論：
a.重物帶輕物，輕物阻礙重物，其下落時間為兩物體各自下落時間的中間值；
b.兩物體會在一起比任何單個物體都重，下落時間應比任一單個物體短。
這兩個結論是否矛盾？ （1分）
從小鍾的這個思想實驗中，我們得出的結論是 （1分）

⑶ 原創新課堂.七年級下冊 語文第三單元檢測卷(配人教地區使用)

第三單元訓練(A卷)
一、基礎知識平台(16分，每小題4分)
1.給下列加點的漢字注音。
彷徨( ) 宰割( ) 躊躇( ) 迥乎不同( )
磐石( ) 重荷( ) 深邃( ) 惹人注目( )
答案：huánɡ zǎi chú jiǒnɡ pán hé suì rě
2.把下列課內詞語補充完整。
鋒芒( )露 家( )戶曉 鞠躬盡( ) ( )心瀝血
( )而不舍 潛心( )注 一反( )往 雜亂無( )
答案：畢 喻 瘁 嘔 鍥 貫 既 章
3.根據你所積累和搜集的資料，判斷正誤。
(1)楊振寧是美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。( )
(2)司馬光是漢代政治家、史學家，著有《史記》。( )
(3)貝多芬是德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》。( )
(4)莫泊桑是德國作家，被稱為長篇小說巨匠。( )
答案：√ × √ ×
4.名句積累。
默寫《約客》全詩。
答案：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
二、綜合性學習實踐(44分)
(一)閱讀下文，完成5～9問題。(11分)
永恆的驕傲
稼先逝世以後，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：
——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恆的驕傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子裡多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恆的才是有價值的。
——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。
——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸!
5.怎樣理解標題「永恆的驕傲」的含義?(2分)
答案：鄧稼先不是一個普通的人物，他對祖國對民族作出了巨大的貢獻，是全民族的驕傲。
6.這一部分是全文的最後—部分，請指出它在全文中的作用?(2分)
答案：是對鄧稼先的總體評價，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結了全文。
7.這一段文字採用的修辭方法是什麼？這樣寫有什麼好處?(2分)
答案：排比。增強了語勢，高度評價了鄧稼先的一生及其貢獻。
8.鄧稼先是「兩彈元勛」，作者卻沒有把重點放在他的生平和巨大貢獻上，而是以情感動人，這樣寫的原因是什麼？請選擇理解錯誤的一項(2分)( )
A.作者認為，寫科學家應著眼於科學精神、科學態度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細節。
B.作者認為，關於鄧稼先的生平和事跡很多人已經了解了，所以不寫也罷。
C.作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時也想流露出對老朋友的思念之情。
D.作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況並不十分了解，所以不宜鋪開來寫。
答案：B
9.怎樣理解結尾一句話的含意?(3分)
答案：鄧稼先以自己嚴謹的科學態度、無私的精神換來了自己光榮的一生。
(二)閱讀下文，完成10～16題。(21分)
琴弦上的世界
石惟正
每次聽音樂會，我大都坐在十排以後。聽音樂嘛，以聽為主，很少想過也未注意過那發出悠揚琴音的源頭是怎樣的一個世界?偏偏有一次出席一個小范圍的沙龍音樂會，我竟然坐到了第一排。是小提琴獨奏，那位女樂手就在離我三步至五步的地方演奏。演奏即將開始時，我的視線中出現一個特寫鏡頭：深褐色的光潔的琴身、黑色的指板，從琴頭弦軸上飛出的四條金弦，越過黃色的高高聳起的琴碼向琴尾延伸。這琴似於不是被她的左腮和左肩夾著，倒像是空中懸浮著的一個尤物；一個年輕的樂手側肩深情地擁抱著它，琴身下是隆起的胸膛，腮托上是一副年輕姣好的面龐。伴奏響起後，樂手的表情是那樣的莊重、安詳，一種神聖的美，美得有深度而又瀟灑、從容。
琴聲起了。像是這把琴自己唱出的歌聲，而雙手的動作只不過是和著此音樂的優美的舞蹈而已。樂手的表情，也隨著樂曲進入了另一個境界。她的雙目緊盯著琴板，在慢板的音樂聲中，從這弦、碼、琴身上，她看出了無限的內蘊、生動的故事和涌流的深情……是她在奏出深沉、悠揚的琴聲，還是這琴向她敘述著一個古老的傳說，流露著純朴的感情?我實在難以分清。一個漸強的上弓，右臂把弓從弓尖到弓尾徐徐推進，動作是那樣柔韌均勻，她的表情卻像坐上飛行物穿越雲層，上升!上升!激越的音流，圓實飽滿，像高速越過千里萬里的路程。碎弓時她的臉上呈現出如看到煙火在空中散開時的喜悅；快弓時在她的臉上看到綵綢飛舞般的生動；頓弓時她像引著我們乘著快艇在高高濺起的水花中穿行……所有這些表情都不是對著觀眾的，她凝眸之處始終是這琴弦上的世界。彷彿那裡有歷史，那裡有未來，那裡有高山大河，有在草地上狂歡的人們。在指板上舞著的青年男女是那樣酣暢、忘情。一個彩虹般的華彩段過後，音樂戛然而止。樂手拎著琴謝幕時，她那面龐上依然現出剛剛游歷音樂王國歸來的幸福神情。於是觀眾和她一起沐浴在掌聲的瀑布中。
當你離一個物體遠的時候和近的時候，感覺是完全不一樣的。一次，我也試著把小提琴夾起，從琴尾向琴頭看去，當我精神集中忘了周圍的一切時，這哪裡是一把琴，這就是一架海上大橋，根根琴弦都像斜拉著的橋索，那淺黃色雕花的琴碼不就是一座凱旋門么?這寬闊的橋身能容下車水馬龍和那萬千狂歡的人們，這是個多麼精彩的世界啊?!
這琴弦上的世界，也是人們內心中一個美好的世界。音樂的王國和殿堂，它多麼誘人，多麼令人難以忘懷、不可思議而又引人神往!琴弦上的世界是一個怎樣的世界?
(選自1997年7月21日《人民日報》)
10.琴弦上的世界是一個怎樣的世界？(2分)
答案：是人們內心的一個美麗的世界。它是誘人的、令人難以忘懷的、不可思議的，而又引人神往的。
11.作者是怎樣向我們展示這樣一個琴弦上的世界的?(2分)
答案：作者通過一個故事，向我們描繪了一位小提琴手忘情的表演以及她的琴聲帶給人們的美好的感受與體驗。
12.音樂帶給人們的感受是同欣賞者的人生閱歷、審美觀、人生觀、價值觀緊密結合起來的。對音樂的欣賞具有極強的主觀色彩。本文有許多想像，請你將它們摘錄在下面，並思考作者這樣寫的好處。(3分)
答案：略
13.你知道什麼是琴弦、琴碼、琴弓嗎？請在下面簡要地畫出來。(3分)
答案：略
14.從本文你了解了小提琴的哪些弓法？(3分)
答案：上弓、碎弓、快弓、頓弓。
15.音樂首先打動的是演奏者，只有演奏者全身心地將他(她)對音樂的理解藉助他(她)的樂器傳達出來，才能真正感染聽眾，才能將聽眾帶入他(她)的音樂世界裡。無論你做什麼，你都應當像這位演奏者那樣，用你的熱情，用你對你所從事的學習與工作的理解與關注，將他人引向快樂。無疑，你也會因此而快樂。寫一個片段，講述你是怎樣帶給家人歡笑的，你又有怎樣的感受?(4分)
答案：略
16.音樂是一種聽覺藝術，以語言和文字的形式把所聽到的內容和感受描述出來，是許多音樂愛好者的理想。請將你喜歡聽的某一首樂曲訴諸筆端，相信你會讓自己也感到驚訝——你是一位很棒的音樂欣賞家和評論家呢!(4分)
答案：略
(三)閱讀下文，完成17～20題。(8分，每小題2分)
有一年，高爾基在義大利的一個島上休養，他十歲的兒子跟著媽媽來看望他。兒子在父親的窗前種了許多花。後來，兒子走了，花卻開了。高爾基看著盛開的鮮花，心裡很高興，就給兒子寫了一封信。其中講到，你走了，可是你種的花留下來了，我望著它們，心裡想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。要是你不管在什麼時間，什麼地方，留給人們的都是美好的東西，還有對你的非常美好的回憶，那時你的生活該是多麼愉快呀！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道給予遠比索取愉快。
17.在文中用「‖」把文章分成兩部分。
答案：在「花卻開了」後劃開。
18.概括出文章的主要事件。
答案：寫高爾基教育兒子要時時處處要為他人著想、要有奉獻精神。
19.末句「給予」的含義是( )
A.把東西送給別人 B.給別人栽下鮮花
C.對他人作出奉獻 D.給人們以美好的回憶
答案：C
20.畫線句子的表達方式是( )
A.夾敘夾議 B.議論
C.記敘 D.描寫
答案：B
(四)文學放飛(4分)
21.讀下面材料完成後面題目。
宋朝文學家蘇東坡有一天邀請王安石到他的故鄉——四川眉山遊玩。行至途中，蘇東坡忽然發現路邊一尊傾斜欲倒的石碑，便拉拉王安石的袖子，指給他看：「你瞧，多可惜，想當初安石不正，如今要歪了！」
王安石一聽，知道這是項庄舞劍，意在「安石」。他看到碑身是向東斜的，便也借題發揮：「也是啊，你看，至今它還是向(像) 。」
王安石的巧妙回答，實在出乎蘇東坡的意料，讓蘇東坡既有幾分尷尬，又從心眼兒里佩服他的才智。
請把王安石的話補充完整。
三、作文(40分)
22.題目：給我影響最大的人
作文要求：(1)要有真情實感，要努力做到有新意有創見。
(2)除詩歌外文體不限。
(3)字數不得少於500字
答案：東坡

⑷ 誰有七下語文文學常識概括阿 。

文學常識練習

1、《從百草園到三味書屋》選自 ，作者 原名 ，我國偉大的 、 、 。我們學過他的課文還有 、 （寫出兩篇）。
2、《爸爸的花兒落了》選自＿＿＿＿＿，是＿＿＿（地名）作家＿＿＿所作，這是一篇回憶爸爸的文章。文章採用了＿＿＿＿手法，題目包含兩方面含義：既指
又指
3、《丑小鴨》中的丑小鴨處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他並沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終於變成了一隻美麗、高貴的天鵝。作者是 （國家）的 ，此文也是作者的自我寫照，是一篇帶自傳色彩的童話故事。請你再寫出他的三部作品 、 、 。
4、《假如生活欺騙了你》選自 ，作者 國詩人 ，史稱「＿＿＿＿＿之父」，著名詩作有 、 、 等。《未選擇的路》選自 ，作者是 國詩人 。這首詩闡述的道理是： 。
5、《傷仲永》選自 ，作者是我國北宋著名文學家、政治家 ，字- ，號＿＿＿＿世稱＿＿＿＿＿ 他是「 」之一。（韓愈、柳宗元、王安石、曾鞏、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍）
6、《黃河頌》選自組詩《 》，這是一部大型 作品，由
作詞， 譜曲，由 個樂章組成。寫於抗日戰爭時期。
7、《最後一課》的作者是 國作家 。小說以＿＿＿＿戰爭為背景．我們在本冊學過的課文 中也提到這位著名作家。
8、《艱難的國運和雄健的國民》選自 ，作者是中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的創始人和早期領導人 ，字_____河北樂亭人.
9、《土地的誓言》作者__________,原名_________,現代__________.
10、《木蘭詩》是我國 時北方的一首 民歌，選自 代 編的 。
11、《鄧稼先》的作者是 籍華裔1957年「 物理學獎」獲得者 。鄧稼先是我國的「 」元勛，被稱為美國的「原子彈之父」是 。
12、《聞一多先生的說和做》的作者是我國著名詩人 。文中所記敘的聞一多先生還是我國現代著名的 、 和 。
13、《音樂巨人貝多芬》作者_________.貝多芬,___國作曲家,代表作有<命運交響曲>等.
14、《福樓拜家的星期天》的作者是被譽為「 巨匠」的 國作家 ，代表作有 、 .福樓拜,___國作家,代表作有______________.左拉,___國小說家,代表作有__________.屠格涅夫,___國作家,代表作__________、__________.歌德,____國作家,代表作有____________、__________.
15、《孫權勸學》選自 ，該書是 主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362年間的史事。作者 ，字 ，是 _________(朝代)的 家、 家。<史記>是紀傳體通史,作者是西漢時的司馬遷.
16、《社戲》的作者 是中國現代文學的奠基人之一。他的代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《 》，中篇小說《 》，散文集《朝花夕拾》，短篇小說集《 》、《 》等。《社戲》中的「社」原指 ，在紹興，「社」是一種 .
17、《竹影》是我國現代著名的 、散文家 __先生(原名_______,代表作有_____________)寫的一篇敘事散文。
18、《觀舞記》是我國現當代著名女作家 的作品， 原名 ，福建長樂人。我們讀過她的《 》《 》、《 》等作品。
19、《口技》一文選自《虞初新志? 》，本文的作者是 代 ,字_______。《虞初新志》是 代 編選的 小說。
20、《偉大的悲劇》作者是 （國家）的作家 。他的主要成就體現在 方面和 方面。
21、在西方，18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年要讀 國小說家 寫的《 》。這是一個孤獨而頑強的冒險者的故事。「 」已成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。課文《 》就選自此.
22、<登上地球之巔>作者_________,中國著名新聞________,前任________社長.
23、《真正的英雄》是美國總統 的一篇演講，為了悼念1986年1月28日，美國「 」號太空梭失事中犧牲的英雄們。
24、《誇父逐日》選自《 》，這是一篇神話，你還知道的神話傳說有 。《兩小兒辯日》選自《 》，傳說為周朝_________所作,是涉及我國古代大思想家 的故事。
25、《珍珠鳥》是當代著名作家 寫的一篇人與動物之間愛的頌歌。 <斑羚飛渡>選自________________,作者__________,原名__________.
26、<華南虎>作者_______,原名________,」_______詩派」重要成員,代表作有_____________、<一棵樹>等。《馬》的作者 ， 國 家、 家。他用40年的時間寫成36巨冊的《 》。
27、《狼》選自短篇小說集《 》，作者 ，字 ，別號 ，世稱_______ _是 代文學家。「聊齋」是 名，「志」的意思是 ，「異」在此的意思是 ；這個書名的意思是 .
28、<童年>(表現了主人公_________在苦難中長大的經歷)是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的一部,另兩部是__________、_____________。 ________耗盡一生來觀察研究昆蟲,專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,他的__________被譽為」________ __」,魯迅把它奉為」_____________」的楷模.

⑸ 最後一課教案

有關尊嚴的名●生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
——海涅
●言不信者，行不果。
——墨子
●誠實是力量的一種象徵，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。
——艾琳·卡瑟
●民無信不立。
——孔子
●人類最不道德處，是不誠實與怯懦。
——高爾基
●沒有誠實何來尊嚴。
——西塞羅
●當信用消失的時候，肉體就沒有生命。
——大仲馬
●真話說一半常是彌天大謊。
——富蘭克林
●真誠是一種心靈的開放。
——拉羅什富科
●如果要別人誠信，首先自己要誠信。
——莎士比亞
●誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。

——德萊
●誠者，天之道也；思誠者，人之道也。
——孟子
●欺人只能一時，而誠信都是長久之策。
——約翰·雷
●信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由於一時的言行而失掉。
——池田大作
●我寧願以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不願以偽善獲得十個朋友的贊揚。
——裴多菲
●誠實的人從來討厭虛偽的人，而虛偽的人卻常常以誠實的面目出現。
——斯賓諾莎
●沒有誠信，何來尊嚴？
——西塞羅
●失信就是失敗。
——左拉
言不信者，行不果 ————墨子
民無信不立 ————孔子
沒有誠實哪來尊嚴 ————西塞羅
真話說一半常是彌天大謊 ————富蘭克林
誠者，天之道也；思誠者，人之道也 ————孟子
失信就是失敗 ————左拉
真誠是一種心靈的開放 ————拉羅什富科
欺人只能一時，而誠信才是長久之策 ————約翰·雷
誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩穩地傾向一端。
誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉澱出對待生命的真正態度。
誠信是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦。
當信用消失的時候，肉體就沒有生命 ————大仲馬
如果要別人誠信，首先要自己誠信 ————莎士比亞
人類最不道德訂戶，是不誠實與懦弱 ————高爾基
隱瞞真實，就是騙自己。
君子一言，駟馬難追。
坦誠是最明智的策略。
一言九鼎。
一諾千金。
言而有信。
金口玉言。
君子說話，一言為定。
我要求別人誠實，我自己就得誠實。
兩心不可以得一人，一心不得百人。 ————《淮南子·繆稱訓》
真誠才是人生最高的美德 ————喬叟
實話可能令人傷心，但勝過謊言 ————瓦·阿扎耶夫
在一切道德品質中，善良的本性是世界上最需要的 ————羅素
金錢比起一分純潔的良心來，有算得了什麼呢？ ————哈代
老老實實最能打動人心 ————莎士比亞
真誠與朴實是天才的寶貴品質 ————斯坦尼斯拉夫斯基
紙包不住火，錯誤是隱瞞不了的。

在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。 —— 孟德斯鳩

人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德。 —— 但丁

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。 —— 劉備

不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。 —— 張衡

土扶可城牆，積德為厚地。 —— 李白

行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光

入於污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質。 —— 周恩來

一個人最傷心的事情無過於良心的死滅。 —— 郭沫若

害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的行為。 —— 斯賓諾莎

言有關尊嚴的名言

⑹ 小時候你都夢想成為怎樣的科學家

‍‍每年暑假爸爸媽媽都會帶我去旅遊，有一次他們帶我到一個科技館玩，裡面有很多好玩的高科技，那時就想當一個什麼東西都會發明的科學家，哈哈，那時候真的太幼稚了。
‍‍

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內容預覽：
陳
六
一
作者小記
陳六一，曰姓氏，曰生辰。肖駿馬，非駿馬。籍懷寧，多才俊，獨秀醒，稼先夢，石如痴，海子風。
從教育，始九六，歲十八，入丘陵，名一心。千禧年，進深圳，學特區，如探險。又二載，下上海，苦與難，雨和霜，長相伴。遇名師，教又導，摘新星，成能手。零六夏，召尚德，學感恩，習希望，心融動，正十年。
三千日，有領悟，未虛度。猶尚德，開心顏。於是乎，立使命。
通聯地址：上海秀沿路1688號尚德實驗學校郵編：201315
非序一
有堅定的理想，並為理想全力以赴的人必定充實，也必定受人敬重；能快樂地幫助別人，也能對別人的幫助表示感恩的人，必定招人喜愛。
在上海市尚德實驗學校，夏天的陽光俏皮地跳進我溢滿卡布基諾的玻璃杯，甜甜的陽光味道拌著同事的微笑，在辦公室里發酵。我寫下這些文字，志願要做一個這樣的人，因為玻璃杯上迷你的米老鼠對著我傻傻地笑，那笑聲分明是他們和她們的合奏。
曾記得我教授他們和她們的數學，擔當他們和……

⑻ 請寫出關於郭沫若,李四光,鄧稼先,聞一多的慷慨奉獻(與祖國休戚相關)

郭沫若是中國現代史上一位卓越超群的文化偉人，在文學、歷史學、古文字學等廣闊的學術領域里留下豐厚遺產，影響深遠。與其篤實的學養一脈相通，郭沫若在書法藝術方面同樣成就璀璨，在現代書法史上佔有重要地位。
郭沫若在書法藝術上的探索與實踐歷時70餘年。青年郭沫若的書法得到社會承認，始於辛亥年間。10年以後，他的著名詩集《女神》等作品集問世，使其書體在更廣泛的讀者面前顯露風采。20年代末，郭沫若旅居日本，由金文甲骨入手，以字辯史，借史鑒今，諳熟了祖國文字、書體的演進軌跡，創立了古文字研究的科學模式。1937年歸國抗戰，在民族危難之中，其詩詞創作常與書法相結合，翰墨間包含了深厚的文化底蘊和自強不息的民族精神。新中國成立以後，郭沫若在繁重的國事之餘從事了更為豐富的書法創作。他慷慨為人，博識廣聞，為全國各地名勝古跡、工礦學校、以及社會各界、海內外友人留下難計其數的辭章墨寶。其書法作品數量之多，影響之廣，少有出其右者。
郭沫若以「回鋒轉向，逆入平出」為學書執筆八字要訣。其書體既重師承，又多創新，展現了大膽的創造精神和鮮活的時代特色，被世人譽為「郭體」。郭沫若以行草見長，筆力爽勁灑脫，運轉變通，韻味無窮；其楷書作品雖然留存不多，卻尤見功力，氣貫筆端，形神兼備。
郭沫若作為蘇軾以後四川又一大文人，其書法成就直堪與東坡媲美，為世所重。東坡書法向來受到書法界重視，為宋代尚意書風代表。郭沫若書法從宋四家出來，無論用筆、結體都有宋四家意味，但又個性突出。蘇東坡書法曾被黃山谷戲為"石壓蛤蟆"，但其橫向取勢的結體，實際從隸書而來的書法史上就已有歷史，與黃山谷書法取縱勢截然不同。正如秦效侃先生所指出的那樣："字之結體漢唐即有橫縱二種。黃縱蘇橫，不必是病。"沙孟海先生以"斜劃緊結"與"橫劃寬結"概括之。郭沫若書法與東坡書法同屬於橫畫寬結一類。郭沫若抗戰期間在重慶時，書寫了大量書法作品，同時，與馬衡、常任俠等人進行了江北漢墓的試掘，發現"富貴"等字磚，為保護文物做出了貢獻。由於他當時任國民黨政治部第三廳廳長和文化工作委員會主任，團結了一大批文學美術書法界人士，為繁榮文藝事業作出了貢獻。郭沫若的書法研究，可以從他對甲骨、金文研究開始計算，成果豐碩。到六十年代，郭沫若與高二適等人展開《蘭亭》真偽大討論，無論從何種意義上說，都極大地推動了書法研究的深入，帶來了書法事業在"文化革命"時期的發展。這些成就，尤其是後期蘭亭論辯中的數篇論文，無疑都充分地反映了他深厚的學養。一生大風大浪中過來的郭沫若，在其書法里頭，充分表現出其大學者、大文豪風范：每幅作品，無論長篇巨制，抑或短箋小札，用筆都十分肯定、果斷，沒有猶豫與遲疑；書寫內容多自作詩詞，無論舊體新體，都富有時代氣息；對古典書法有過廣泛深入的學習與探究，深得蘇東坡、顏真卿神韻。郭沫若學習書法，不象一般人兀兀窮年專於一家而難有自家面目，而是從一開始便有著強烈的個性色彩，非以自身作為先人奴隸，而是化他人為己用，獨具風骨。
托馬斯·阿爾瓦·愛迪生(ThomasAlvaEdison )是位舉世聞名的美國電學家和發明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建築業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創造發明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。
愛迪生於1847年 2月11日誕生於美國中西部的俄亥俄州的米蘭小市鎮。父親是荷蘭人的後裔，母親曾當過小學教師，是蘇格蘭人的後裔。愛迪生7歲時，父親經營屋瓦生意虧本，將全家搬到密歇根州休倫北郊的格拉蒂奧特堡定居下來。搬到這里不久，愛迪生就患了猩紅熱，病了很長時間，人們認為這種疾病是造成他耳聾的原因。愛迪生8歲上學，但僅僅讀了三個月的書，就被老師斥為「低能兒」而攆出校門。從此以後，他的母親是他的「家庭教師」。由於母親的良好的教育方法，使得他對讀書發生了濃厚的興趣。「他不僅博覽群書，而且一目十行，過目成誦」。8 歲時，他讀了英國文藝復興時期最重要的劇作家莎士比亞、狄更斯的著作和許多重要的歷史書籍，到9 歲時，他能迅速讀懂難度較大的書，如帕克的《自然與實驗哲學》。10歲時酷愛化學。11歲那年，他實驗了他的第一份電報。為了賺錢購買化學葯品和設備，他開始了工作。12歲的時候，他獲得列車上售報的工作，輾轉於休倫港和密歇根州的底特律之間。他一邊賣報，一邊兼做水果、蔬菜生意，只要有空他就到圖書館看書。他買了一架舊印刷機，開始出版自己的周刊——《先驅報》，第一期周刊就是在列車上印刷的。他用所掙得的錢在行李車上建立了一個化學實驗室。不幸有一次化學葯品著火，他連同他的設備全被扔出車外。另外有一次，當愛迪生正力圖登上一列貨運列車時，一個列車員抓住他的兩只耳朵助他上車。這一行動導致了愛迪生成為終身聾子。
1862年8月，愛迪生以大無畏的英雄氣魄救出了一個在火車軌道上即將遇難的男孩。孩子的父親對此感恩戴德，但由於無錢可以酬報，願意教他電報技術。從此，愛迪生便和這個神秘的電的新世界發生了關系，踏上了科學的征途。
1863年，愛迪生擔任大幹線鐵路斯特拉福特樞紐站電信報務員。從1864年至1867年，在中西部各地擔任報務員，過著類似流浪的生活。足跡所至，包括斯特拉福特、艾德里安、韋恩堡、印第安那波利斯、辛辛那提、那什維爾、田納西、孟斐斯、路易斯維爾、休倫等地。
1868年，愛迪生以報務員的身份來到了波士頓。同年，他獲得了第一項發明專利權。這是一台自動記錄投票數的裝置。愛迪生認為這台裝置會加快國會的工作，它會受到歡迎的。然而，一位國會議員告訴他說，他們無意加快議程，有的時候慢慢地投票是出於政治上的需要。從此以後，愛迪生決定，再也不搞人們不需要的任何發明。
1869年6月初，他來到紐約尋找工作。當他在一家經紀人辦公室等候召見時，一台電報機壞了。愛迪生是那裡唯一的一個能修好電報機的人，於是他謀得了一個比他預期的更好的工作。10月他與波普一起成立一個「波普——愛迪生公司」，專門經營電氣工程的科學儀器。在這里，他發明了「愛迪生普用印刷機」。他把這台印刷機獻給華爾街一家大公司的經理，本想索價5000美元，但又缺乏勇氣說出口來。於是他讓經理給個價錢，而經理給了4萬美元。
愛迪生用這筆錢在新澤西州紐瓦克市的沃德街建了一座工廠，專門製造各種電氣機械。他通宵達旦地工作。他培養出許多能乾的助手，同時，也巧遇了勤快的瑪麗，他未來的第一個新娘。在紐瓦克，他做出了諸如蠟紙、油印機等的發明，從1872至1875年，愛迪生先後發明了二重、四重電報機，還協助別人搞成了世界上第一架英文打字機。
1876年春天，愛迪生又一次遷居，這次他遷到了新澤西州的「門羅公園」。他在這里建造了第一所「發明工廠」，它「標志著集體研究的開端」。1877年，愛迪生改進了早期由貝爾發明的電話，並使之投入了實際使用。他還發明了他心愛的一個項目——留聲機。電話和電報「是擴展人類感官功能的一次革命」；留聲機是改變人們生活的三大發明之一，「從發明的想像力來看，這是他極為重大的發明成就」。到這個時候，人們都稱他為「門羅公園的魔術師」。
愛迪生在發明留聲機的同時，經歷無數次失敗後終於對電燈的研究取得了突破，1879年10月22日，愛迪生點燃了第一盞真正有廣泛實用價值的電燈。為了延長燈絲的壽命，他又重新試驗，大約試用了6000多種纖維材料，才找到了新的發光體——日本竹絲，可持續1000多小時，達到了耐用的目的。從某一方面來說，這一發明是愛迪生一生中達到的登峰造極的成就。接著，他又創造一種供電系統，使遠處的燈具能從中心發電站配電，這是一項重大的工藝成就。
他在純科學上第一個發現出現於1883年。試驗電燈時，他觀察到他稱之為愛迪生效應的現象：在點亮的燈泡內有電荷從熱燈絲經過空間到達冷板。愛迪生在1884年申請了這項發現的專利，但並未進一步研究。而旁的科學家利用愛迪生效應發展了電子工業，尤其是無線電和電視。
愛迪生又企圖為眼睛做出留聲機為耳朵做出的事，電影攝影機即產生於此。使用一條喬治伊斯曼新發明的賽璐珞膠片，他拍下一系列照片，將它們迅速地、連續地放映到幕布上，產生出運動的幻覺。他第一次在實驗室里試驗電影是在1889年，1891年申請了專利。1903年，他的公司攝制了第一部故事片「列車搶劫」。愛迪生為電影業的組建和標准化做了大量工作。
1887年愛迪生把他的實驗室遷往西奧蘭治以後，為了他的多種發明製成產品和推銷，他創辦了許多商業性公司；這些公司後來合並為愛迪生通用電氣公司，後又稱為通用電氣公司。此後，他的興趣又轉到熒光學、礦石搗碎機、鐵的磁離法、蓄電池和鐵路信號裝置上。
第一次世界大戰期間，他研製出魚雷機械裝置、噴火器和水底潛望鏡。
1929年10月21日，在電燈發明50周年的時候，人們為愛迪生舉行了盛大的慶祝會，德國的愛因斯坦和法國的居里夫人等著名科學家紛紛向他祝賀。不幸的是，就在這次慶祝大會上，當愛迪生致答辭的時候，由於過分激動，他突然昏厥過去。從此，他的身體每況愈下。1931年10月18日，這位為人類作過偉大貢獻的科學家因病逝世，終年84歲。
愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻卻這么巨大，這里的「秘訣」是什麼呢？他除了有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。當有人稱愛迪生是個「天才」時，他卻解釋說：「天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。」他在「發明工廠」，把許多不同專業的人組織起來，裡面有科學家、工程師、技術人員、工人共100多人，愛迪生的許多重大發明就是靠這個集體的力量才獲得成功的。他的成就主要歸功於他的勤奮和創造性才能以及集體的力量，此外，他的妻子也曾起了相當重要的作用。

魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身於破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學，原在仙台醫學院學醫,後從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1905—1907年，參加革命黨人的活動，發表了《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文。期間曾回國奉母命結婚，夫人朱安。1909年，與其弟周作人一起合譯《域外小說集》，介紹外國文學。同年回國，先後在杭州、紹興任教。辛亥革命後，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1918年5月，首次用「魯迅」的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。五四運動前後，參加《新青年》雜志工作，成為「五四」新文化運動的主將。
1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學 史上的不朽傑作。1926年8月，因支持北京學生愛國運動，為北洋軍閥政府所通緝，南下到廈門大學任中文系主任。1927年1月，到當時的革命中心廣州，在中山大學任教務主任。1927年10月到達上海，開始與其學生許廣平同居。1929年，兒子周海嬰出世。1930年起，先後參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯盟和中國民權保障同盟，反抗國民黨政府的獨裁統治和政治迫害。從1927年到1936年，創作了歷史 小說集《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文，收輯在《而已集》、《三閑集》、 《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《准風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》、《且介亭雜文二編》、《且介亭雜文末編》、《集外集》和《集外集拾遺》等專集中。魯迅的一生，對中國文化事業作出了巨大的貢獻：他領導、支持了「未名社」、「朝花社」等文學團體；主編了《國民新報副刊》〔乙種〕、《莽原》、《語絲》、《奔流》、《萌芽》、《譯文》等文藝期刊；熱忱關懷、積極培養青年作者；大力翻譯外國進步文學作品和介紹國內外著名的繪畫、木刻；搜 集、研究、整理大量的古典文學，編著《中國小說史略》、《漢文學史綱要》，整理《嵇康集》，輯錄《會稽郡故書雜錄》、《古小說鉤沈》、《唐宋傳奇錄》、《小說舊聞鈔》等等。1936年10月19日因肺結核病逝於上海，上海民眾上萬名自發
舉行公祭、送葬，葬於虹橋萬國公墓。1956年，魯迅遺體移葬虹口公園，毛澤東為 重建的魯迅墓題字。1938年出版《魯迅全集》〔二十卷〕。中華人民共和國成立後， 魯迅著譯已分別編為《魯迅全集》〔十卷〕，《魯迅譯文集》〔十卷〕，《魯迅日記》〔二卷〕，《魯迅書信集》，並重印魯迅編校的古籍多種。1981年出版了《魯迅全集》〔十六卷〕。北京、上海、紹興、廣州、廈門等地先後建立了魯迅博物館、紀念館等。魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數十篇〔首〕被選入中、小學語文課本。小說《祝福》、《阿Q正傳》、《葯》等先後被改編成電影。

李四光，原名李仲揆，1889年出生於湖北省黃岡縣一個貧寒人家。他自幼就讀於其父李卓侯執教的私塾，14歲那年告別父母，獨自一人來到武昌報考高等小學堂。在填寫報名單時，他誤將姓名欄當成年齡欄，寫下了「十四」兩個字，隨即靈機一動將「十」改成「李」，後面又加了個「光」字，從此便以「李四光」傳名於世。

1904年，李四光因學習成績優異被選派到日本留學。他在日本接受了革命思想，成為孫中山領導的同盟會中年齡最小的會員。孫中山贊賞李四光的志向：「你年紀這樣小就要革命，很好，有志氣。」還送給他八個字：「努力向學，蔚為國用。」

1910年，李四光從日本學成回國。武昌起義後，他被委任為湖北軍政府理財部參議，後又當選為實業部部長。袁世凱上台後，革命黨人受到排擠，李四光再次離開祖國，到英國伯明翰大學學習。1918年，獲得碩士學位的李四光決意回國效力。途中，為了解十月革命後的俄國，還特地取道莫斯科。

從1920年起，李四光擔任北京大學地質系教授、系主任，1928年又到南京擔任中央研究院地質研究所所長，後當選為中國地質學會會長。他帶領學生和研究人員常年奔波野外，跋山涉水，足跡遍布祖國的山川。他先後數次赴歐美講學、參加學術會議和考察地質構造。

1949年秋，新中國成立在即，正在國外的李四光被邀請擔任政協委員。得到這個消息後，他立即做好了回國准備。這時，倫敦的一位朋友打來電話，告訴他國民黨政府駐英大使已接到密令，要他公開發表聲明拒絕接受政協委員職務，否則就要被扣留。李四光當機立斷，隻身離開倫敦來到法國。兩星期之後，李夫人許淑彬接到李四光來信，說他已到了瑞士與德國交界的巴塞爾。夫婦二人在巴塞爾買了從義大利開往香港的船票，於1949年12月啟程秘密回國。

回到新中國懷抱的李四光被委以重任，先後擔任了地質部部長、中國科學院副院長、全國科聯主席、全國政協副主席等職。他雖然年事已高，仍奮戰在科學研究和國家建設的第一線，為我國的地質、石油勘探和建設事業做出了巨大貢獻。1958年，李四光由何長工、張勁夫介紹加入了中國共產黨，由一個民族民主主義者成為共產主義戰士。60年代以後，李四光因過度勞累身體越來越差，還是以巨大的熱情和精力投入到地震預測、預報以及地熱的利用等工作中去。1971年4月29日，李四光因病逝世，享年82歲。
楊振寧與鄧稼先的友誼（徐勝藍、孟東明）

1964年10月，浩瀚的戈壁灘上空升起了一團蘑菇雲，中國第一顆原子彈爆炸成功。兩年之後，第一顆氫彈又放出炫目的光芒。這曾使全世界為之震驚。人們都知道奧本海默是美國的「原子彈之父」，薩哈羅夫是前蘇聯的「氫彈之父」，然而，中國的「兩彈」元勛是誰？

1986年6月，中國各大報紙均在首要位置介紹這位了不起的科學家：

名字鮮為人知 功績舉世矚目

「兩彈」元勛——鄧稼先

1986年6月，中央軍委主席鄧小平簽署命令，任命鄧稼先為國防科工委科技委副主任。

1986年7月，國務院授予鄧稼先全國勞動模範稱號和獎章。

核工業部為表彰鄧稼先20多年來為發展我國核武器做出的重大貢獻，為使他那不計名利、甘當無名英雄和艱苦奮斗、捨生忘死的革命精神發揚光大，號召廣大科技人員向他學習。

鄧稼先可歌可泣的優秀事跡，他那偉大的抱負和精忠報國的感人精神深深震撼著人們的心靈！

外國有一本書，題為《比一千顆太陽還亮》。鄧稼先獻身的事業，亮過一千顆太陽！他從34歲接到命令研製中國的「大炮仗」以來，告別妻子和兩個幼小的兒女，隱姓埋名進入戈壁灘。20多年來，他和他的同事們沒有任何人在報刊上占過巴掌大的版面。他們都把自己的姓名和對祖國、對人民的深愛埋在祖國最荒涼最偏僻的地方。人們常常忘記他們，只有當「大炮仗」的沖擊波沖擊各國地震監測站，引起世界一次又一次矚目的時候，人們才想起他們的存在……

1986年7月29日，為中國核武器事業奉獻畢生精力的元勛鄧稼先病逝於北京。

全國上下為這位中華精英過早離開人世而感到悲痛。

他的朋友們懷著無比悲痛、崇敬的心情獻給他一支輓歌——《懷念鄧稼先院長》：

天府楊柳塞上煙，
問君此去幾時還？
……
實驗場上驚雷動，
江河源頭捷報傳。
……
不知鄧老今何在？
忠魂長眠長江畔。

國防部長張愛萍將軍寫道：

踏遍戈壁共草原，
三十五年前。
連克千重關，
群力奮戰君當先。
捷音頻年傳，
蔑視核訛詐，
華夏創新篇。
君視名利如糞土，
許身國威壯河山。
哀君早辭世，
功勛澤人間。

國務院總理專程從外地趕回北京參加鄧稼先的追悼會，他說：「鄧稼先同志是我國科技工作者的典範，是我國科技工作者的驕傲。」

「稼先逝世，我極悲痛」。鄧稼先的岳父、全國政協副主席、90高齡的許德珩老人在他送的大幅挽幛上這樣悼念鄧稼先。

在地球的另一面，遠隔萬里重洋的楊振寧教授懷著無限悲痛的心情，給鄧稼先的夫人許鹿希教授打來了唁電。

楊振寧先生和鄧稼先先生有著深厚的友誼，讓我們讀一讀北京醫科大學許鹿希教授撰寫的《懷念稼先》中的第八節《半個世紀的友誼》的一段吧！

「文革」初期，氫彈爆炸了，但核武器的研製並沒有到頭。可在那個烏煙瘴氣的年代，就連稼先他們核武器研究院也未能倖免。林彪、「四人幫」組織一些不明真相的群眾把斗爭矛頭指向稼先等十幾位理論部的負責人。稼先非常清楚地知道這時只要說一句違心的話，就會給中國的核武器事業帶來巨大的損失，他頑強地頂著，處境很危險。正在此千鈞一發之際，似乎蒼天有眼，1971年楊振寧先生從紐約經巴黎飛抵上海。下飛機後，開列了他要見的人的名單，名單上第一個就是鄧稼先。這張名單很快傳到中央，稼先立刻被召回北京會客。不久，在周總理親自干預下，基地里暗無天日的局面結束了。

楊振寧先生當然不知道他們的這次會晤對稼先來講有著多麼重大的意義，但是我們全家人從心底深深地感激他。

楊先生與稼先從小就有著深厚的情誼。他們兩家的祖籍都是安徽，在清華園兩家人又住隔壁。鄧父鄧以蜇和楊父楊武之是多年深交的老友。楊振寧教授的弟弟楊振平與稼先也很要好。少年時代的稼先與少年楊振寧總在一起打牆球，彈玻璃球，甚至還比賽爬樹。上中學稼先和楊振寧都同在北平崇德中學，楊振寧比稼先高兩級，後來他們兩人又是西南聯大的校友。解放前夕，稼先和楊氏兄弟又都赴美留學。獲得博士學位後，稼先就與他們分開了，不過他們的友情卻一直保持著。

自1971年以後，楊先生多次回來訪問、講學。稼先與他總少不了敘舊聊天。有一次楊先生到我們家，他說想和稼先一起騎車去頤和園。為安全起見，這樣的要求我們著實不敢答應他。還有一次，我們一道去北海仿膳，大家邊吃邊談笑著，楊先生對稼先說：「這回你可以吃飽了，想當年在美國留學的時候，你可是常常餓肚子的呀！」可不是嘛，稼先留學的時候，生活很艱苦，開始沒有獎學金，吃飯不敢按飯量吃，只能按錢吃。有一段，他和洪朝生（現在科學院低溫物理中心工作）合住在一位美國老太太的閣樓里，有一次他倆去吃飯，兩份牛排端上後，稼先看了看，對洪朝生說：「我這塊小，你那塊大。」洪朝生就把自己那份給了稼先。……回想起這些往事，楊先生與稼先都笑了。

後來，楊先生多次送書給稼先，有《楊振寧論文選集》，有《讀書教學四十年》等，都寫著「稼先」或「稼先弟」存念。稼先60壽辰時，楊先生特意送他一副國際象棋。稼先住院後，楊先生到醫院看他，並且為他找特效葯。最後一次，楊先生送給稼先一大束鮮花，這鮮花象徵著兩人永存的友誼，正像楊先生給我的唁電中所說的：「稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恆的驕傲。」

最後，我想以楊振寧先生的一句話作為我這篇懷念文章的結束語：

「是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走的道路，這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸！」

稼先沒有虛度此生！

1987年10月23日，楊振寧在宋健、周光召等陪同下來到八寶山公墓，祭奠與他有著半個世紀深情厚誼的摯友鄧稼先。

深秋的北京，瑟瑟秋風給人們帶來寒意。八寶山公墓在安放骨灰的靈堂外面庭院里搭起了一個靈堂，鄧稼先的巨幅遺像前擺著楊振寧送的花籃，緞帶上寫著「鄧稼先千古楊振寧敬輓」。

楊振寧眼含熱淚面對鄧稼先的遺像肅立默哀，鞠躬悼念。

祭奠儀式結束後，鄧稼先的夫人許鹿希女士按照鄧稼先生前囑托，向楊振寧贈送一套安徽出產的石刻文房用具，上面寫著「振寧、致禮存念稼先敬留」。許鹿希女士深情地說，這套文房用具象徵著鄧稼先和楊振寧的鄉情和友誼。

鄧稼先是楊振寧的中學、大學同學，他為中國的核事業做出如此重大的貢獻，然而，過去中國並沒有在報刊重點宣傳、表彰他。1986年6月，鄧稼先病重期間，楊振寧去醫院探望他。後來，楊振寧又向中央領導同志談自己的看法，他認為中國早就應該把對中國、對國際有貢獻的科學家介紹出來。

楊振寧非常敬重鄧稼先，他說：「鄧稼先是中國的帥才，他能得到中國領導人的絕對信任，也能得到群眾的絕對信任，這是非常非常不容易的。」他又說：「中國高層人士選定他當領導者來研究原子彈，這位人士是很有眼光的人。我認識鄧稼先，又認識美國的奧本海默和泰勒。這三個人的個性都不一樣。鄧稼先隨和、靦腆，又沒有行政工作的經驗。當初美國的格羅夫斯將軍也聘任了沒有行政經驗的奧本海默當主持人，取得了事業上的成功。稼先的個性完全不同，是另外一種帥才。我收集了許多鄧稼先的材料，我期待有一天有人能寫篇有關鄧稼先的傳記，我希望傳記能把他對中國的貢獻詳細表達出來。」

歷史沒有忘記他們！1987年中國人民解放軍成立60周年，中央電視台播放了長達12集的電視片：《讓歷史告訴未來》。在第8集里，有這樣的畫面和解說：

1964年中國第一顆原子彈爆炸成功的壯麗場面展現在熒光屏上，欣喜若狂的中國人民、套紅的《人民日報》號外……，鄧稼先先生的高大身軀也出現在熒光屏上。

……

「1971年，當楊振寧得知，中國兩彈全部是由中國人自己製造成的，他離開宴席走進了洗手間，那時，他已是淚流滿面了！」

⑼ 最後一課的教案

教學目標:

1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內容；

2、了解鄧稼先的生平事跡，學習他的偉大精神；

3、學習本文通過對比表現人物的寫作方法；

4、積累「可歌可泣」「當之無愧」等詞語。

教學重點：理清作者的思路，深入理解課文的思想內容

教學難點：本文通過對比表現人物的寫作方法

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題。

1.在寫鄧稼先以前，為什麼先概述我國近一百多年來的歷史? （先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從「任人宰割」到「站起來了」這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。）

2.為什麼把鄧稼先與奧本海默對比著寫? （課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。」「是中國共產黨的理想黨員。」）

3.「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。」「鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。」試闡釋這兩句話。（.「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。」是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，「是一個最不要引人注目的人物」，「忠厚平實」，「真誠坦白，從不驕人」，「沒有小心眼兒，一生喜歡『純』字所代表的品格」，「最有中國農民的朴實氣質」。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、朴實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中這些優秀的部分，並變成了自己的氣質品格。「鄧稼先是中國共產黨的理想黨員」，是指「他沒有私心，人們絕對相信他」，「文革」中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動准則，因此他是理想黨員。）

4.「如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。」試說說你對這兩句話的理解。（為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。）

課堂設計：

1．教師：請同學們快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語用小圓圈標示出來，然後按照「我發現……詞語用得好，它好在……」的句式組織好語言，准備精彩發言。

同學們閱讀課文，然後發言討論，教師補充完善，歸納出下列詞語的妙處：

任人宰割：我發現「任人宰割」這個成語用得好，它好在寫出了甲午戰爭和八國聯軍時代中國遭受列強的侵略、壓迫而不圖反抗的現狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當時中國的處境擔憂。

鞠躬盡瘁，死而後已：我發現「鞠躬盡瘁，死而後已」這個成語用得好。它好在作者用相當凝練的語言，對鄧稼先兢兢業業、不辭辛勞，為中國的核武器事業作出巨大貢獻的光輝一生作了概括性總結，讓我們在敬佩中受到了教育。

2．教師：請同學們運用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認為美妙的句子或段落標示出來，然後按照「我發現……句子或段落寫得美妙，它的美妙在於……」的句式組織語言，准備再次閃亮登場發言。歸納學生發言：

①我發現「對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先」這一句美妙，它的美妙在於這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。作者把鄧稼先這位科學家放在中國一個世紀的歷史背景上，運用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對「中國人站起來了」這一人類歷史上最重要的、影響最深遠的巨大轉變作出巨大貢獻的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開啟下文。

②我發現「事後我追想自己為什麼會有那樣大的感情動盪，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚」這一句寫得美妙。它的美妙在於這一句作者運用兩個表選擇關系的設問句，充分表達了自己內心深處引起的感情震盪，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領導國內學者和技術人員獨立地設計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。

③我發現「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子」「鄧稼先是中國共產黨的理想黨員」這兩段寫得美妙，它的美妙在於這兩句話分兩段陳述，起突出、強調作用，高度贊揚了鄧稼先的崇高品質和精神境界。讀完這兩句，不由得使人在內心深處升起一股敬仰之情。

④我發現「——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。這是他的性格和品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸」這一段寫得特美妙。它的美妙在於這一段話作者直接發表自己的看法和認識，對鄧稼先進行高度的評價。鄧稼先把獻身祖國的國防事業作為自己終身的奮斗目標和人生追求，他以自己的實際行動實踐了自己的人生目標，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恆，永不磨滅。這樣的人不多，「我們應為稼先慶幸」，他是我們永恆的驕傲。

3．教師：同學們肯定還有許多發現，諸如在修辭手法上、標點符號上、結構安排上、描寫方法上等，請仿照上述句式，用形象的語言陳述出來。

學生發現文中的對比、排比等修辭方法和細節描寫等，並爭先發言。教師總結歸納出下列內容：

①本文在語言運用上頗具特色。排比的運用，節奏感鮮明，增強了語言氣勢；對比的運用，使人物形象更加突出；長短句的結合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。

②這是一篇回憶性散文。作者採用「橫式結構法」，巧立主題式的小標題，運用「板塊」並列的結構，將鄧稼先的生平事跡和傑出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側面展示人物的性格和優秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。

4．教師小結：今天我們學習這篇課文用的是發現閱讀法，它也是一種科學的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說等形象性的文學作品會經常用到它，它能讓我們體驗到閱讀發現的樂趣，培養我們的閱讀審美能力和創新意識，望同學們在今後的閱讀中多加實踐。

第二課時

精讀課文，探究問題

1．這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從於表現感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?（有時句式十分整齊，例如「從『任人宰割』到『站起來了』」部分，舉了1898年「任人宰割」的四個例子；又如「『兩彈』元勛」部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。有時長句與短句交錯使用，例如「鄧稼先與奧本海默」這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。句式多變，是為表達思想感情服務的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便於表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節奏快。結合起來用，有一種特殊的表達效果。）

2．全文六個部分之間有什麼聯系?
第一部分可以說是全文的「小引」，等於是個帽子。第六部分可以說是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻，第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的「男兒」一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。

3．為什麼作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹?
按理說，鄧稼先是「兩彈」元勛，文章應把重點放在敘述鄧稼先對研製「兩彈」的巨大貢獻上。現在這樣寫，原因在於：第一，作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼於科學精神、科學態度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細節的描寫上。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十餘年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現在這樣寫，揚長避短，是很高明的。

教後記：結合美國同伊拉克戰爭中的大規模殺傷性武器來導入課文。鄧稼先，「『兩彈』元勛」，「兩彈一星」功勛獎章獲得者。這是一個「大寫的人」！我們做人就是要做這樣的人！我們隨著作者飽含深情的筆觸，來感悟這位不平凡的科學家的。讓學生了解一些武器的知識。