網路小說怎麼都是對話

❶ 為什麼我寫的小說裡面總是有很多的對話呢

呵，你寫得多了，就會慢慢的變少了
我也准備寫，呵，就是不知道男女主叫什麼，呵

❷ 為什麼有些小說幾乎全是對話描寫，也使人感到很精彩

因為他們的對話裡麵包含了感情和自己的內心活動，你彷彿置身與在他們的對話當中，所以會覺得就算是對話，描寫也會讓人覺得十分精彩。

❸ 剛寫網路小說，寫出來通篇都是對話，咋辦

可以插入一些人物當時的表情，眼神，動作什麼的，可能效果會好一點

❹ 寫網路小說，裡面對話佔比很大有什麼不好影響嗎

如果能寫得生動有趣，幽默倒笑就沒問題，嗯，如果只是單純的對話，會很枯燥的

❺ 我寫的小說都是對話，怎麼辦

那你可以下載 迷說 看看哦 全部都是對話形式的小說 可以自己寫完後上傳的

❻ 我寫小說有一段時間了，可是寫出來的幾乎都是對話，對話太多了，我已經習慣了，碼子大神們來救救我！！

對話那叫劇本，你試著以上帝視角去描寫，每個人的心理活動，每件事情的背景，這些。

❼ 為什麼自己寫的小說對話很多

穿越類的我建議你對話還是多點好 我看過有的穿越 寫了一大串去介紹那個穿越地點讓人看不下去 很厭煩 所以加入多一些的對話 並且加一些修飾會讓讀者更有信心和耐心讀下去穿越題材不怎麼好寫 祝你好運！~~

❽ 我寫小說都是對話 怎麼辦

對話可以是突出人物內心情緒或者性格的語句
1、語言精煉。並不是把人物語言都寫進作文里。應經過選擇、崐加工，寫有意義的話，能表現中心的話。

2、表現人物性格。每個人的思想、感情、願望，都可以通過崐語言表現出來。
3、人物的語言要符合人物的年齡和身份特點。

4、注意恰當運對話形式。
①提示語在前
②提示語在後
③提示語在中間

④沒有提示語
5、描寫對話時，可適當描寫說話人的神態、動作。語氣。
二、示例：

①老槐（huai）樹支起綠篷（peng）傘，擋住熱辣辣的陽光。崐我和李華坐在樹蔭下做著數學作業。
我問：「李華，第四題會做嗎？」

「會！」李華說。
「你給我講講吧，我不會做。」
「再想想，」李華說：「實在不會我再給你講」。

「好！」於是，我靜下心來認真思考著。
②老槐樹支起綠篷傘，擋住熱辣辣的陽光。我和李華坐在樹蔭崐下做著數學作業。

我問：「今天天真熱。李華，第四題會做嗎？」
李華說：「可不是嗎？會！」
我說：「你給我講講吧，我不會做。」

李華說：「你太笨了，簡直不可救葯。再想想，實在不會我再崐給你講。」
我說「好！」於是，我靜下心來認真思考著。

③傍晚，四歲的玲玲湊到爸爸耳邊說：「爸爸，我的畫又得了崐個紅旗，阿姨還親了我一下哪！」
④家裡的一段對話

爸爸喜歡抽煙，媽媽為了這件事不知生了多少氣。一天晚上，崐我們全家聚在屋裡聊天，爸爸又拿出一支煙，剛要抽，媽媽在一旁崐瞪了他一眼說：「還抽，還抽，你就不會戒了！」爸爸只是嘻嘻一崐笑。我趁機插話說：「有抽煙的錢，還不如給我買冰棍吃呢！」媽崐媽又瞪了我一眼，說：「別胡說！」望著媽媽陰沉的面孔，嚇得我崐直吐舌頭。「人家宋大爺原來不是抽煙嗎？現在人家戒（jie）了，崐那才叫有志氣呢！」媽媽一邊低頭織著毛衣一邊說。「煙草有毒。」崐我趕快改變了話頭，順著媽媽說，「報紙上常講，煙草化學成份復崐雜，含有毒物質二十多種呢！」媽媽聽了直點頭。接著我和媽媽滔崐滔不絕，輪番作戰。爸爸自己孤立無援，只得把煙放進衣袋裡。

評語

寫對話時，還要注意對人物的神態進行刻畫。這樣，可以使讀崐者聞其言，觀其神，更富有感染力。這篇片段，寫媽媽和「我」勸崐爸爸戒煙的一件事，對人物的神態，說話的聲調，恰當地進行描寫。崐筆墨不多，卻使人物栩栩如生地呈現在我們面前。

憖⑤吃西瓜

一個夏天的傍晚，我們全家人坐在院里乘（cheng）涼。這時崐媽媽抱出一個滾圓、碧綠的大西瓜。媽媽還沒開口，我馬上用命令崐的口吻（wen）說：「媽媽，我要半個 (kuai)著吃。」哥哥說：崐「你怎麼老是這么霸（ba）道，這一回不能再慣著你了！」我聽後崐一下子沖到了他面前，恨不得鼻尖對鼻尖地向他喊道：「誰霸道，崐誰霸道，你都是中學生了，還不說讓著我一點！」媽媽說：「哥哥崐說得對，你也太……」話還沒說完，姥姥便說：「得了，得了，哪崐有這么多話說，就算俺要半個瓜吧，趕緊切給他。」媽媽無可奈何崐地把半個西瓜遞給我，我拿過瓜便狼吞虎咽（yan）地吃了起來。崐哥哥在一旁瞪了我一眼，隨後便把一塊瓜遞給了姥姥。「還是老大崐孝（xiao）順。」姥姥誇贊著哥哥，我聽了心裡感到真不是滋味。

憘評語

寫幾個人之間的對話，一要注意層次清楚，二要注意人物的特崐征。這篇對話，寫的是為吃西瓜引起的一場爭論。從中我們可以看崐出：哥哥禮貌讓人；弟弟專橫（heng）拔扈（ba hu）；媽媽遇事崐遷就；姥姥溺愛外孫。人物的性格特點，流露於字里行間。小作者崐所以寫得這樣真切，是出於自己對事物進行了仔細的觀察，寫出了崐自己的真情實感。

⑥老師教育學生

放學後，我和王敏吵得面紅耳赤。老師把我叫到了辦公室里。崐我漲紅著臉，准備「挨訓」。張老師望望我，喃喃（nan）地說：崐「怎麼啦，一下課你們就吵起來了。」老師的一句話勾起了我的傷崐心事，我氣呼呼地說：「王敏把我的鉛筆盒碰在地上，還說活該！」崐說著，我說著，眼淚在眼圈裡直轉。

「原來就為這點事呀。」老師聽了不住地抿（min）嘴笑。「崐不！」我理直氣壯地說，「王敏還說，我的鉛筆盒放的不是地方。」崐我越說越激動，恨不得讓老師好好評評理。沒想到，張老師卻轉開崐話題，拿起一本連環畫讓我看。那上面畫著雷鋒叔叔在學開拖拉機崐時，老師傅錯怪他耕（geng）得地面質量不高，批評他。可是雷鋒崐叔叔卻虛心接受，利用工休的時間，重新翻整地面。張老師撫摸著崐我的肩膀說:「同學之間要互相謙（qian）讓，絕不能得理不讓人。崐你看，雷鋒叔叔做的多好！」老師的話像把小錘一下敲在我的心上。崐我簡直不知說什麼好。老師又從我的書包里掏出鉛筆盒，仔細地檢崐查了一遍，親切地說:「你瞧，一點也沒摔壞呀！」說著，還用抹崐（ma）布擦拭（shi）著鉛筆盒。我不好意思地趕忙接過鉛筆盒，崐連連說:「老師，我懂了！」張老師聽了，臉上露出了愉快的笑容。

評語

這篇片段，緊扣題意「教育」二字寫人敘事，文章思路清晰（崐xi）。在寫人物語言的同時，十分細膩（ni）地寫了人物的心理活崐動。二者之間緊密結合，渲（xuan）染了氣氛，烘（hong）託了中崐心。本文寫老師的語言雖然不多，但寥（liao）寥幾筆，卻點明了崐全文的主題。寫「我」的心理活動和語言，表明了老師「教育」的崐效果，明辨了應該怎樣對待同學之間的糾（jiu）紛。

三、詞語積累。
糾紛 渲染 清晰 溺愛 謙讓 擦拭

無可奈何 狼吞虎咽 滔滔不絕 面紅耳赤

孤立無援 理直氣壯 栩栩如生 議論紛紛

❾ 為什麼我寫的小說幾乎都是對話部分呢求解如何寫好小說

動作神態，表情語氣，故事地點，這些都應該交代，新的人物登場龍套應該有個可以記住的外貌或服飾描寫，後期直接代用，比如刀疤男，球帽男，重要人物每次登場都應該有神態氣質服飾動作方面的描寫，比如月亮銀色的光華傾瀉下來，將坐在白色毯子上的她修飾的更加清麗動人，不染凡塵。絕美的容顏上還是那麼楚楚動人，但是此時臉上卻掛滿了淚痕，嘆息一聲自語道：「我知道你來了 」
故事每次的場景轉換，即便同一場景在不同時間也應該是不一樣的，雷雨天的沉悶，晴天的美好
人物心情應該與環境風格像統一或有鮮明對比
純手打，希望對你有所幫助

❿ 為什麼我寫的小說全是人物的對話

把一些對話用你自己的話寫出來