網路小說的法則韓國漫畫33

❶ 網路小說《惡魔法則》最後的結局

簡單來說，塞梅爾是光明女神，一直潛伏在杜維身上，在進入白塔的魔王寶藏異世界後恢復真身，讓被她用靈魂切割術分成薇薇安和喬喬的羅莉塔（也就是彌賽亞）攻擊了杜維心臟，但因為杜維沒有心臟，沒有死，這個時候，身為魔王轉世的白河愁趕來了，在杜維因為精神之海出現問題而不能自身回復，只要精神之海枯竭就會成白痴而死的情況下，又給了他一次力量本源：從天地中換取力量，即天地是我，我是天地，被稱為真正的「神」。然後杜維讓離開了，接著女神和老白PK，這個就沒寫了，杜維會到帝國後，時間因為異世界的錯亂過了4年，杜維集團因為杜維消失陷入一定麻煩，讓黛莉她爹的集團當權,然後杜維剛回來正好是查理強迫繆斯結婚，結果被一個假繆斯殺了，然後杜維幫助卡琳娜稱為女皇，滅掉黛莉他爹的集團不少人，被稱為「血腥荊棘花」然後執政，杜維帶著薇薇安和喬喬以及因為「精靈之眸」相愛的美杜莎女王去了雪山，結束望採納。

❷ 跪求「網路小說的法則」的大結局是什麼！！！咸丹兒的結局！

在大學的時候她和殷志浩在一起了

❸ 跪求無償的網路小說法則漫畫

網路小說的法則，這個漫畫他沒有小說版，他只有漫畫版。

❹ 網路小說是垃圾么

我覺得這不是個問題，就像游戲一樣，俠盜很暴力，但人們就是愛玩，主要就是人們總是對現實中幹不了的事抱有好奇心，其實就是個游戲，玩了之後誰還真的去殺人放火啊（有幾個別的，美國就有一個，玩上癮了，真的去偷車了,但是這是極少數。我們不能因為這極少數的人犧牲自己的游戲樂趣。不能）
網路小說也一樣，人們愛讀，只是因為書里的內容，讀者們在現實中不可能遇見，再說，網路小說也不全是非正義的，我正看看的《猛龍過江》。主角就很「中國人」，正義的都過了，呵呵

人們愛看網路小說，只是因為網路小說滿足了他們的好奇心，那個正常人又能真的在現實中去像小說里一樣去做痞子 流氓 混混。如果真有極少數，那是他們自己有病，呵呵

其實我覺得網路小說還可以，沒事看看調節一下很不錯。其實每個人的骨子裡，都有犯罪的快感，但是現實中在道德的約束下，是絕對不可能實現的。。。那為什麼我們不可以通過小說意淫一下呢？看過一篇心理分析文章，裡面說當你抱著一個孩子的時候，你就想把他摔下。當你和別人同在樓頂，站在別人身後，你就想把他推下，這是人的本性，大多數人處在上述情景都會又這種思想，只不過是一個閃念而已，誰有真去推和摔呢，。人性的對追求邪惡而產生的犯罪感是藏在骨子裡的，也許有人說這是人性的醜陋，但是這確實存在，我們為什麼不去面對？難道因為我們有這個追求罪惡感的情節，就要遭人鄙視？？？？？？？？？？？？？？？？我覺得我在不影響他人的情況下追求犯罪的快感又什麼不對。犯罪快感誰沒有？說別人低級趣味的人，你們就沒有犯罪的快感么？我不相信！！！
既然要找個發泄點。為什麼不去讀小說？看小說誰都不會傷害，自己還得到滿足，何樂不為？
網路小說只不過是個快餐文化，就像漫畫一樣，有些人說他們坑害青少年，我不覺得，日本青年要說漫畫比我們看的多，生活水平也在我們之上，各種娛樂活動也多，但是。。。。。早稻田是亞洲第一，而且已經很長時間了，北大清華呢？呵呵我記得沒進亞洲前3.可見社會進步而產生的各種娛樂活動，不是青年人不思進取的借口，人們不是為了發展生產力而發展生產力，是為了自己生活的更快樂而發展生產力。生產力發展了，社會則一直保持著「文革」狀態，網路小說是沒人敢寫，但是人們快樂么？那個人想這么活一輩子？？？我們當然想快樂的活一輩子，呵呵

其實刀劍本無功過，功過在用劍者，該淘汰的人，不看小說，也要淘汰。如果真的連看個網路小說，都神魂顛倒的人。社會會很迫切的需要他們么？？

3百年後，四大名著還是那個四大名著，網路小說，則早就更新換代N次了，誰記得現在小說中的痞子 流氓 混混？我們不必為後人著想，怕遺毒後世。

自己快樂，而不影響別人，我頂網路小說。否定人性的對罪惡快感的追求，妄加指責別人低級趣味，我踩所謂的道德衛道士
呵呵

❺ 網路小說的法則漫畫全集

死神;火影忍者;海賊王;人氣都很高家庭教師; 很搞笑,而且人物都很有性格,劇情也超精彩哦~哈！~目前是我的最愛還有潘多拉之心;我認為也很好看，劇情里有許多迷團，呵！超喜歡裡面的女主角。驅魔少年;我覺得也非常精彩`男主角很帥，實力也很強哦~圖：驅魔少年

❻ 求好書，不管是網路小說還是西方文學，要好看的！

《至尊無賴》及其無賴及瀟灑的男主角，言語搞笑且精闢，屬於休閑時打發時間的書，推薦慢慢看！容易看上癮。個別言語及其富含哲理。
《飄渺之旅》純屬用於打發時間的書，值得注意的是據說他是····所有YY修真類小說的鼻祖。
《魔法學徒》有著精簡的文筆，結構緊密且有趣，個別章節缺乏亮點。
鑒於你喜歡看《凡人修仙傳》可以推論出你喜歡的是玄幻修仙一類的，所以推薦你，看糖漿哥哥的
《超級進化》這是飄渺之旅的作者寫的另一個超現實的，未來小說了，內容簡單缺不乏YY。
《凡人修煉記》不過貌似下架了，原因不明。
還有個貌似是太監了，卻又沉寂了兩年在今年的八月份更新的最後一章的《賊之法師》其文筆幽默不缺乏亮點，任務構思描寫等都還可以。
《魔盜》一本不錯的小說，講述的是西方的故事，但整體的文筆結構都還可以，細節處理的及其細膩，如解釋紋章，建築風格等
《紫川》一本很老的小說的，言語情節幽默搞笑是其一大亮點之一，推薦看看
《無字天書》內容有些許小白，但整體來說相當豐···滿！
《誅仙》由一根燒火棍引發的多重血案！
《哈利波特》我想這個就不多解釋了吧？
《基督山伯爵》由寶藏引發的種種
《第十二夜》《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》殺死你呀的著作，相信看完後，不用殺死你你就會想自殺了，按順序來看！
《福爾摩斯探案集》這是一部極其經典的偵探小說，數十年不衰便可看出其經典了。若樓主看不下去可以看現代的福爾摩斯探案集，沒錯，正如樓主想的那樣，正是《名偵探·柯南》
說到漫畫不得不提及《海賊王》和《火影》了雖然海賊王畫風有些許簡單，但我絕對力挺OP。至於火影，有點遺憾了，在出去找佐助那個時候，漸漸的有點扭曲了，後來好像又好了，但我不清楚，在火影商業化的那段時間我就不再看了。
《黑執事》《蟲師》《夏目友人帳》《鋼之煉金術師》感覺這四部都是相當不錯的動漫，蟲師和夏目看的很悠閑，喜歡黑執事的畫風和情節，喜歡鋼煉的激情。
想來我所述的這些應該夠樓主看上段時間了吧，雖不敢保證我所說的樓主都沒看過，如果真的如此，請樓主看我所推薦的動漫吧！權當補償了啦！
在最後推薦樓主看一本及其YY的小說《我在風衣里藏了把匕首》

❼ 高分懸賞！誰能幫我找一些關於網路小說的資料，要寫論文的，好的話有加分～

老師家長對網路小說看法的調查
http://bbs.ht88.com/dispbbs.asp?boardid=34&id=4895
關於高一（1）班學生網路小說閱讀情況的調查與分析
摘要：
在網路盛行的今天，網上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。中學生對此尤感興趣。我們要抓住契機，引導學生網上學語文，發揮網路閱讀的優勢，提高學生的閱讀能力。本文反映了高一（1）班學生課外閱讀的現狀，分析了學生閱讀網路小說的現象及原因，進行了引導閱讀的探索和思考。

關鍵詞： 課外閱讀 高中生 網路小說

引言

21世紀是信息網路時代，書籍閱讀正與網路在彼此沖擊中逐漸融合，網路小說勢如破竹地發展起來。閱讀范圍逐漸擴大，閱讀內容紛繁復雜，這就要求我們引導中學生去粗取精，去偽存真地篩選閱讀資料。因此對高中生進行課外閱讀指導，提高閱讀效率，是信息時代的要求，是素質教育的必然趨勢。中國有句古話叫："開卷有益。"那麼，高中生究竟應該如何對待網路小說？網路小說給高中生帶來的究竟是什麼？就此，我展開了調查。

一、概念的界定：

什麼是網路小說?我認為網路小說就是以網路（Internet）為傳播媒介，用平等的、雙向的、互動交流方式提供給普通受眾的網路文學。網路文學這個概念，從文學體裁的角度上看不存在；而從文學內容的角度上看又含糊不清，究竟是指像《第一次親密接觸》這樣的以網路生活為內容的文學作品呢？還是指所有原創於網路上的各類文學作品的集合呢？我的理解應該是後者。我想，現在我們沒有必要給這個東西一個明確的定義，它僅僅是對一件事物的理解，而理解是千姿百態的，現在就來統一這些理解有些為時過早了。在"網路小說"到底是不是"文學"這個問題還沒有弄清的時候，"網路小說"卻已經成為了一種不知定義的文化，一個已經被越來越多人接受的文化。校園網路小說有《愛爾蘭咖啡》、《一光年的距離有多遠》、《一杯熱奶茶的等待》、《愛的魔咒》、《畢業那天我們一起失戀》等等。

二、調查問卷情況

本次問卷主要對高一（1）班48名同學、書店報亭和部分家長進行了調查。高一（1）班屬UEI實驗班，班上學生大都有條件上網且經常進行網上閱讀。在與同年級班級對比中，該班學生的閱讀量和信息攝取需求也較大，居中等水平，因而選取該班作抽樣問卷調查所得出的結論有一定的參考價值。

（1）對學生的問卷調查情況：
1、你是否讀過網路小說？
A、有98% B、沒有2%

2、你認為閱讀網路小說對你有用嗎？
A、有用，98% B、沒用，2%
3、你讀網路小說的主要目的是什麼？
A、消遣64% B、隨大流30% C、拓寬知識面2% D、盡早了解社會4%

4、你喜歡讀哪一類網路小說？（可多選）
A、青春類（36人次，75%）B、游戲類（16人次，33%）C、言情類（18人次，38%）D、網路類（20人次，42%）E、時尚類（22人次，46%）F、武俠類（12人次，25%）G、偵探類（6人次，13%）H、卡通類（22人次，46%）I、經典類（4人次，8%）J、綜合類（10人次，21%）

5、你覺得現在網路小說有哪些優點？（可多選）
A、情節生動（47人次，98%）B、語言幽默（40人次，83%）C、貼近生活（46人次，96%）
6、你認為網路小說的閱讀對你產生哪些影響？（可多選）
A、思想上、心理上的轉變與成熟（46人次，96%） B、語言應用、寫作風格上的轉變與提高比較大（40人次，83%） C、沒有影響（2人次，4%）

7、讀後你會和別人交流嗎？

A、會（98%） B、不會（2%）

8、你會和什麼人交流？（可多選）
A、朋友（20人次，42%）B、同學（46人次，96%）C、老師（2人次，4%）D、家長（0人次，0%）E、兄弟姐妹（2人次，4%）F、網友（36人次，75%）
9、怎樣交流？（可多選）
A、網路聊天（36人次，75%）B、平時閑聊（46人次，96%）C、書信隨筆（12人次，25%）D、編輯簡訊（2人次，4%）E、文學沙龍（0人次，0%）F、課堂作文（2人次，4%）
（2）對書店的調查情況：

我利用周末分別對本市的兩家國營書店（朝陽路新華書店、海州新華書店），三家私營書店（席舒書屋、先鋒書店、鴻國書城），新浦步行街、華聯、南小區的四個報亭進行調查，並對書店報亭相關人員進行訪問，以此針對影響中學生課外閱讀的客觀因素進行另一角度的分析。以下是書店報亭中書籍類型的分配情況：
校園網路小說 33%

名著 29%

競賽、輔導 31%
科普類 7%

書店受利益驅使，根據銷售量而進書的方法在不知不覺中增加了網路小說的市場份額，卻減少了其他特別是科普類書籍的份額。學生書籍市場趨向於單向化。

（3）對家長的訪問：

我利用高一家長會的機會與高一（1）班部分學生家長進行了有關的交流。我們通過問答形式了解現代家長對高中生閱讀書籍的看法，所問問題諸如"你是否經常陪子女逛書店購買輔導書""你的孩子看網路小說嗎""你允許他看網路小說嗎"之類。我們發現，大多數家長不同意中學生閱讀網路小說，他們認為網路小說僅僅是一種文化垃圾，不僅沒有益處，而且容易使中學生沉迷於其中的情節而不能自拔。而且大部分家長希望他們的孩子能多買輔導書，甚至有家長不同意學生購買和閱讀文學名著，認為太浪費時間。

三、調查分析

通過對問卷調查結果的統計和分析，我作了如下思考：

（一）學生為什麼喜歡網路文學？

原因之一：網路文學貼近生活

與傳統文學相比較，網路文學更貼近生活。它不僅情節簡單，敘述方式自由，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，且多抒寫同齡人內心感受，寫的那些話好像就是自己心裡想說的，讀後讓人心裡一陣舒暢。正如「GGMM」們所說：「網是虛擬的，但擁有是真實的。」另外，網路文學還富於意象的塑造，它常以它豐富、幽默、前衛的對白和個性鮮明的人物形象贏得學生青睞，有關專家分析，中學生喜愛網路文學，與中學生好奇心強，渴求溝通了解，追求前衛、追求自由不羈等心理特點有關。在我們所調查的高中生中，96%的中學生認為，網路文學貼近生活，其語言、情節都是基於現實生活的提煉，其形象是現實人物的簡縮。受此影響，學生們的作文，主題貼近生活，准確、真實地反映內心世界，語言生動活潑，娓娓敘來，輕松自然。較過去學生作文的程式化和千人一面的狀況，這個變化讓許多語文老師都很是驚喜。

原因之二：網路交流的隱秘性

通過調查我們還了解到，中學生在與網路文學的接觸中，有96%認為受到它影響最大的就是思想上、心理上的轉變與成熟。眾所周知，中學生處在一個思想發展的特殊的年齡階段——心理斷乳期，生理與心理發展的矛盾時時痛苦著他們的心靈，他們有豐富的情感和敏感的內心，他們渴望傾訴，渴望交流，但又不願讓自己的精神世界呈現在眾目睽睽之下讓別人評頭論足。這樣，隱秘的網路文學就成了他們心靈張揚的理想場所。看別人的文章，心靈得到回應，思想受到沖擊；寫自己的文章，沒人知道你是誰，卻給了自己一個傾訴的空間，不經意間，學生的自我關注加深了，自我意識增強了，思想也日趨成熟，多了一份對於人生的思考。許多中學生（尤其是女生）對安妮寶貝的文章非常喜愛，認為那樣的文字很深刻很現代很能觸動人心；大多數的男生則對俞白眉的《網上論劍》持有極大的興趣，在潛移默化中也有了自己對生活的思考。

原因之三：網路文學的多元性

世界是多元的，惟其豐富才會精彩。網路文學就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態，不同的個性生活與社會景象。這對於喜愛幻想並充滿好奇、對未來生活充滿希望的、追求時尚追求個性的中學生而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。他們可以體驗不同的生活，他們可以擁有許多理想中的現實、現實中的色彩瑰麗的理想世界。更重要的是他們能展示自我空間，任自己的思緒馳騁。於是，自由、活潑、多姿多彩的作文便出現在了語文老師的面前。

（二）目前中學生課外閱讀現狀中存在如下誤區：

一是功利性閱讀：在應試教育升學就業壓力下，家長在為孩子選擇課外讀物時，80%的家長急功近利，首選教材輔導類書，對網路小說持否定的態度，甚至否定文學名著。

二是隨意、盲目性閱讀：高中生自主選擇課外讀物時，首選消遣類讀物，如言情小說，武打小說等通俗讀物；網路閱讀絕大多數首選純娛樂類讀物，網路游戲，卡通，幽默等。

三是在網路文學作品中，成年人的文章居多，且大多講男女之間的感情糾葛或愛情游戲，有的甚至是靡靡之音，這一部分作品對中學生而言，絕對還為時過早。如果中學生讀多了這些文章，勢必會影響中學生的觀念，不排除有中學生因模仿而做出不利於中學生健康成長的事情，這對處在人生觀、價值觀、世界觀成型最重要時期的中學生來說是不利的。

四是由於網路是一個傾訴的空間，是一個宣洩的角落，當人們想著淡褪的往事，想著曾經的美好與單純，想著現實的殘酷與尷尬；或許就會生出些許的無奈與滄桑。就如《祈禱擁抱》一般：孤獨的人祈禱一個擁抱，給天下所有孤獨的靈魂。網路文學消沉的因素不可避免地導致許多中學生感染了這一病毒。

五是錯誤不合時宜地運用網路語言，並將它摻雜於作文當中。在高一（1）班學生的作文中，我們隨處可以看見「恐龍」「青蛙」「灌水」「BF（男朋友）」「MM（妹妹）」「掛了（死了）」等等的網路語言，網路語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現代漢語的積極發展？

造成這種狀況的原因：

①高中生學習壓力大，騰不出時間。

②家長望子成龍，給學生購買大量的輔導書。

③即使抽出時間，高中生為了放鬆身心，首選還那些網路小說中的娛樂雜志、漫畫等非知識類書籍。

④高中生佔有信息量大、求知慾強，個人感情上的考慮增多，無論是生理還是心理上都要求閱讀此類愛情題材的網路小說。

⑤高中生面對殘酷的升學現實，壓力巨大，同時由於教育人文性的增加，學生承受挫折的能力和心裡承受能力明顯下降，此消彼長之下，自然需要一個傾訴、宣洩、逃避的心靈空間，網路小說滿足了學生的精神需要。

⑥高中生生活緊張單調，因而更喜歡簡單、新奇的字眼。而對於使用這些字眼的合理性，學生顯然還無法辨別。

四、思考與對策：

目前國內中學教育界對學生熱衷閱讀網路小說的問題大都持排斥態度。解決的方法不外乎兩種：「堵」和「疏」。所謂「堵」，就是通過學校行政命令，使網路小說禁讀令成為學校的規章制度，再通過班主任、課任教師和家長的合作，禁絕學生閱讀。這種作法的弊端顯而易見。這不僅違背了中學生的客觀認知規律，而且也有悖於新課程「情感態度和價值觀」的理念。從當年中學校園「瓊瑤」「金庸」禁絕令的禁而不止可見，「堵」是行不通的。

另一種對策是「疏」。所謂「疏」，就是引導學生閱讀所謂高品味的文學作品，使學生自然疏遠網路小說。這種作法又太過理想化。事實上，這種方法，我們中學語文教師一直在做，但收效不大。在研究過程中，我也做過這樣的嘗試，向學生推薦一些情節性強的文學名著，如《基督山伯爵》《悲慘世界》，但學生並無太多感受和體驗。並且我們給學生的書單和指導意見有很多隻是一廂情願，並未考慮學生的實情。因而，「疏」也是很難操作的。

對此，我是這樣看的。網路小說的獨辟蹊徑與異軍突起，是文化多元化中的一支生力軍，是文學景觀中新添的芳園，但她與文學"正規軍"的分野不可能、也不必要形成擠壓空間的較量和一爭高下的抗衡。事實上，誰也不可能取代誰。你可以巨樹參天，我可以灌木蔥蘢；你可以花團錦簇，我可以淡姿輕搖；你可以典雅華貴，我可以朴實清新，如此「面向未來」，才符合人們審美要求的多樣化和多層次，才符合藝術發展的內在規律。與經典文學的互補交流、相得益彰，多元並舉、相映生輝，是網路小說的正確取向，也是其走向成熟與繁榮的最佳選擇。

作為一個處於新世紀與舊世紀交替時期的高中生，學生們強烈地感受到教育制度的變化，它正以前所未有的速度加大它對課外書的容納度。那麼，作為語文老師，怎樣面對網路小說的沖擊？我認為應該既疏且導。

（一）檢視我們給學生開的書單，為學生提供一些富有時代色彩又有較強可讀性的書目。不要非經典不讀，不要非「正經」不讀，不要非文學書不讀。時下流行的韓寒等人的校園文學可讀，《心靈雞湯》之類的暢銷書可讀，《窮爸爸-富爸爸》之類有關經濟方面的書可讀……讀什麼書不是最重要的，重要的是要加強指導，讓學生學會自己辨明什麼是好書，有用的書。
（二）給學生提供一些專題性的「豆腐塊」文章。這是解決中學生課業繁重，課余時間少卻又要增大閱讀量的較好方法。當然，《語文讀本》在這方面已作了有益的探索，但我以為，《語文讀本》里的文章還是有太過經典之嫌。文章不在多而在精，結合現實生活和學生關心的問題，自編自選一部分美文範文指導學生閱讀。比如郭敬明的《幻城》，其中的語言能很好的完成對意境的烘托，聯想豐富。那麼，我就將它與古詩詞一起講。在古詩詞教學中，我們老師都有這種感覺：古詩人的心境、遭際是現代中學生特別是閱讀量極少的學生沒有體驗過的，因而理解很困難。單純從語言角度賞析又太乾巴生硬。結合了學生愛讀想讀的《幻城》再來講語言，課就生動多了，學生的思維也自覺地動起來了，他們對古典文學的理解也深入了。實踐證明學生僅用少量的時間，卻一樣增長了見識，拓展了視野，提高了鑒賞能力，得到了美的熏陶。
（三）主題性的文學欣賞校本課的開設。許多文學名著失去了他的學生讀者群，並不是它不經典，而是它不適應學生的閱讀情趣和需要了。因而我們在引導時也沒必要一定指出哪本書好，而是結合學生的情感態度和價值觀，聯系有關的受學生歡迎的網路文學切實指導學生閱讀。新課程給我們開了個好頭，我覺得還要把校本課程與之相結合才能更有效。
總之，能讓學生在這個浮躁的社會中安靜地讀幾本好書，讀幾篇好文章，便是我進行這項調查的初衷。
正如飲食一樣，讀書需要人們的細細品嘗，有些東西看起來不好吃，可是很有營養；有些呢看起來美味誘人，可是只不過是垃圾食品；還有一些色香味俱全。那麼，我們也應當且必須在意識到課外書的重要性的同時，克服新世紀相應產生的浮華的新事物的誘惑，爭取在這個還不需徒傷悲的少壯時期，獲取更多的保用一生的知識與才能，並成熟我們的人生觀世界觀，在今後能更適應人生的起伏與時代的變遷。

參考文獻：《中國青年報》《高中生閱讀》
2學生的看法
http://www.gzubbs.com/index1/bbs/dispbbs.asp?boardid=22&id=25707

還有一些 如下
http://hi..com/xsxbzxj/blog/item/f7dfbdf218bb4912b17ec52d.html
http://iamywd319.spaces.live.com/blog/cns!65EC20E51344D30B!159.entry
http://www.waok.net/wyjj/19722/355750.asp