小说他像北方的风免费阅读答案
『壹』 他知道风从哪个方向来的情节抄袭了哪部小说
《那个不为人知的故事》
内容简介：
“我有一段时间，在此期间，我可以用我可怜的词汇描述每一分每一秒，我可以用我脑海中记得我干了所有的细节，但这一次很短，像个故事开幕式将停止现在，我花了很多时间试图打开一个新故事，但是我没有成功。
我开始害怕那种只能用“许多年过去了”来形容的生活，所以它持续了这么久，最后我决定放弃。即使故事再无聊，也要有个结局。我很高兴这个不为人知的故事终于结束了。”
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精彩片段：
雨下得很大，他甚至睁不开眼睛。杨昭（音译）站在十字路口，看着车流。
她一直伸出手来，但汽车没有停下来。浑身湿透的杨把伞放在脸前，不理她。
最后，两辆车开了过来，司机摇了摇头，问她要去Walken哪里。
“桥下已经淹水了，走起来不容易。”
“现在没有办法去另一头了。”
杨钊紧握着他的双臂。北方九月份就已经很冷了。淋着雨，又刮着大风，杨钊禁不住打喷嚏。
当另一辆车停在她面前时，她几乎绝望了。
车窗摇了下来，司机看见她眨了眨眼。杨钊的嘴唇冻得发紫。她问司机：“主人，你想去吗？”
司机看着她，犹豫了一会儿。杨钊以为这是又一次拒绝，但沉默片刻后，司机向她点点头，低声说：“上车吧。”
杨简直不敢相信自己的耳朵，她对司机说：“太好了，等我一下！我有东西要动。”杨钊不得不尽可能大声地说话，以便在雷声和雨中把声音传到他的同伴那里。
杨钊也没在意雨伞，她把箱子抬到车里，把箱子放到后座上，然后绕到乘客座位上。
窗户被卷起，门被关上，终于挡住了大雨。
杨钊浑身是水，一坐到椅子上就湿透了。“对不起，我太湿了，”她有点难为情地对司机说。“我以后再给你加票。”
『贰』 在暴戾的他怀里撒个娇（重生）_by春风榴火_txt全文阅读，百度网盘免费下载
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小说名称：在暴戾的他怀里撒个娇（重生）
作者：春风榴火
类型：穿越
连载状态：已完结
字数：398233字
简介：该小说讲述了来一次，寂白不想再给伪善的白血病姐姐当“备用血库”，她只想过好自己的生活。但是寂白却独独忽视了那个可怕的暴戾少年。曾经，贫血的她从医院逃离，走投无路，晕倒在街上。他将她抱了回去，悉心照顾，呵护，疼进了骨子里。无数个长夜里，他亲吻她脊椎上那难看的抽血孔，甚至在她死后，发疯闯进殡仪馆，夺走她冷冰冰的尸体。回到十六岁，寂白好像没有那么怕他了，当少年站在阴暗的角落里，默默地注视着她的时候，寂白回头对他甜甜地微笑。
『叁』 你是我的梦/像北方的风
梁静茹-小手拉大手
还记得那场音乐会的烟火
还记得那个凉凉的深秋
还记得人潮把你推向了我
游乐园拥挤的正是时候
一个夜晚坚持不睡的等候
一起泡温泉奢侈的享受
有一次日记里愚蠢的困惑
因为你的微笑幻化成风
你大大的勇敢保护着我
我小小的关怀喋喋不休
感谢我们一起走了那么久
又再一起回到凉凉深秋
给你我的手
像温柔野兽
把自由交给草原的辽阔
我们小手拉大手
一起交游
今天别想太多
你是我的梦
像北方的风
却正能帮我悠扬的哀愁
我们小手拉大手
今天加油向昨天挥挥手
还记得那场音乐会的烟火
还记得那个凉凉的深秋
还记得人潮把你推向了我
游乐园拥挤的正是时候
一个夜晚坚持不睡的等候
一起泡温泉奢侈的享受
有一次日记里愚蠢的困惑
因为你的微笑幻化成风
你大大的勇敢保护着我
我小小的关怀喋喋不休
感谢我们一起走了那么久
又一起回到凉凉深秋
给你我的手
像温柔野兽
我们一直就这样向前走
我们小手拉大手
一起交游
今天别想太多
你是我的梦
像北方的风
却正南方暖洋洋的哀愁
我们小手拉大手
今天加油向昨天挥挥手
梁静茹-小手拉大手
lalala
给你我的手
像温柔野兽
我们一直就这样向前走
我们小手拉大手
一起交游
今天别想太多
lalalalala
像北方的风
却正南方暖洋洋的哀愁
我们小手拉大手
今天加油向昨天挥挥手
我们小手拉大手
今天为我加油
舍不得挥挥手
『肆』 语文阅读题
目标
1.知识目标：掌握文中的生字词，整理常见实词和虚词的特殊用法，积累文学常识。
2.能力目标：学会细致地观察景物，并能用白描的手法，借助比喻、拟人等修辞方法表现出来。
3.情感目标：体会文章所表现出来的不同环境下作者的两种不同心情；做一名有心人、有情人、细心人，深入大自然，采撷大自然的缤纷色彩，感受它细微的、无穷的变化。
教学建议
一、结构思路
第一部分先写北国早春：“余寒犹厉”“局促一室之内”，没有春的气息，彩的是欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也为描写下文的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。
第二部分先总写满井春景（廿二十……若脱笼之鹄）。“天稍和”与上文“余寒犹厉”呼应，天气变化，心绪也随之解冻。高柳、膏土与上文“飞沙走砾”呼应；“空调”、“脱笼之鹄”与上文“局促一室”、“不得出”呼应，融融春意已可感悟，心情愉悦可想而知。接着作者又详细描写了春景，逐层写出郊外早春景色的迷人（于时冰皮解……麦田（）寸许）。首写春水：如镜出匣；次写春山：如倩女梳妆罢；再写春柳：柔梢披风；最后写春苗：浅（）寸许。山好、水好、万物美好。一连串的比喻，形神俱似，春景中融入了感情色彩。继而作者由景及人，绘出一幅早春郊游图（游人虽未盛……汗出使背）。泉而茗者，清雅悠闲；罍而歌者，豪爽痛快；红装而蹇者，从容舒适。男男女女，形态各异，有动有静，声色兼备。再次作者写陆上和水中的动物，表达在春日的心旷神怡（凡曝沙之鸟……皆有喜气）。曝沙之鸟，安适恬静；呷浪之鳞，悠然自得。最后作者归结自己的感受，寄托追求（始知郊田……宋之知也）。作者由游满井春色，归结出“郊田之外未站无春，而城居者未之知也”的感受，也表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意山川草木的游洒情怀。
第三部分作者明确表露了自己寄情山水、厌弃官场俗务的感受，并表示今后的出外游玩日程从今日开始，因此写游记来纪念此事。明确了自己的志向和文章写作的时间。
二、情景交融的写作特色
本文写了不同的环境中作者的两种不同情感。作为“城居者”，整个冬天蜗居斗室之中，欲出不得，自然烦闷不已。因情生景，第一段分四层浓笔渲染“余寒犹厉”。“燕地寒”，一个“寒”字，首先就把人带入天寒地冻的北国冬天。接着写即使花朝节后，寒意仍不减却多少，一个“犹”字，让人不寒而栗。这一层是从节令、地域角度来写。第二层具体写“寒”。“冻风时作”，“飞沙走砾”，气候之恶劣，不难想见。第三层用作者“欲出不得”衬托寒气袭人。第四层用作者的行动（“每冒风驰行，未百步辄返”）来证明北方春寒料峭。触景生情，自然情事满怀。作者本自不愿做官，这次任顺天府教授，终免不了官场的应酬唱和，愁苦烦闷之心可见一斑。作为“郊游者”，长期的压抑，得以一时解脱，自然一切都是新的，即使只是自然界的一丝一缕的正常变化，也会纳入眼底，融入心底，虽感陌生，更觉亲切。所以，作者笔下的一草一木都具有了人情人态，挂满了喜悦的色彩。
对比、反衬。有城里城外气候的对比，有人物心情的对比，有动静相衬，有情景相衬。
三、本文细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法
为文章写初春的景色，处处围绕“乍暖还寒”的特点。从整体上看写了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象贴切，清新奇巧。从局部看，写节令气候的变化，用“余寒犹厉、冻风时作、飞沙走砾”写寒意未尽，用“天稍和、土膏微润”写春意渐染，前后对比，特点鲜明。写“冰皮”用“始解”，写“波色”用“乍明”，写“雪后初晴”，写柳条“将舒未舒”，写“柔梢披风”，写麦芽寸许，写游人未盛，写风力尚劲，无不恰如其分，无不形态毕肖。
四、组织课堂教学建议
本文是自读课文，生字词较多，课前要布置好预习。课上花一定的时间简单介绍作者和写作背景，然后让学生借助课下注解和工具书疏通文意，熟读课文。剩下的时间分小组自由鉴赏。鉴赏可由教师给各小组分配不同的任务，也可由各组自行决定。
教学目标
1.知识目标：掌握文中的生字词，整理常见实词和虚词的特殊用法，积累文学常识。
2.能力目标：学会细致地观察景物，并能用白描的手法，借助比喻、拟人等修辞方法表现出来。
3.情感目标：体会文章所表现出来的不同环境下作者的两种不同心情；做一名有心人、有情人、细心人，深入大自然，采撷大自然的缤纷色彩，感受它细微的、无穷的变化。
教学建议
一、结构思路
第一部分先写北国早春：“余寒犹厉”“局促一室之内”，没有春的气息，彩的是欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也为描写下文的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。
第二部分先总写满井春景（廿二十……若脱笼之鹄）。“天稍和”与上文“余寒犹厉”呼应，天气变化，心绪也随之解冻。高柳、膏土与上文“飞沙走砾”呼应；“空调”、“脱笼之鹄”与上文“局促一室”、“不得出”呼应，融融春意已可感悟，心情愉悦可想而知。接着作者又详细描写了春景，逐层写出郊外早春景色的迷人（于时冰皮解……麦田（）寸许）。首写春水：如镜出匣；次写春山：如倩女梳妆罢；再写春柳：柔梢披风；最后写春苗：浅（）寸许。山好、水好、万物美好。一连串的比喻，形神俱似，春景中融入了感情色彩。继而作者由景及人，绘出一幅早春郊游图（游人虽未盛……汗出使背）。泉而茗者，清雅悠闲；罍而歌者，豪爽痛快；红装而蹇者，从容舒适。男男女女，形态各异，有动有静，声色兼备。再次作者写陆上和水中的动物，表达在春日的心旷神怡（凡曝沙之鸟……皆有喜气）。曝沙之鸟，安适恬静；呷浪之鳞，悠然自得。最后作者归结自己的感受，寄托追求（始知郊田……宋之知也）。作者由游满井春色，归结出“郊田之外未站无春，而城居者未之知也”的感受，也表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意山川草木的游洒情怀。
第三部分作者明确表露了自己寄情山水、厌弃官场俗务的感受，并表示今后的出外游玩日程从今日开始，因此写游记来纪念此事。明确了自己的志向和文章写作的时间。
二、情景交融的写作特色
本文写了不同的环境中作者的两种不同情感。作为“城居者”，整个冬天蜗居斗室之中，欲出不得，自然烦闷不已。因情生景，第一段分四层浓笔渲染“余寒犹厉”。“燕地寒”，一个“寒”字，首先就把人带入天寒地冻的北国冬天。接着写即使花朝节后，寒意仍不减却多少，一个“犹”字，让人不寒而栗。这一层是从节令、地域角度来写。第二层具体写“寒”。“冻风时作”，“飞沙走砾”，气候之恶劣，不难想见。第三层用作者“欲出不得”衬托寒气袭人。第四层用作者的行动（“每冒风驰行，未百步辄返”）来证明北方春寒料峭。触景生情，自然情事满怀。作者本自不愿做官，这次任顺天府教授，终免不了官场的应酬唱和，愁苦烦闷之心可见一斑。作为“郊游者”，长期的压抑，得以一时解脱，自然一切都是新的，即使只是自然界的一丝一缕的正常变化，也会纳入眼底，融入心底，虽感陌生，更觉亲切。所以，作者笔下的一草一木都具有了人情人态，挂满了喜悦的色彩。
对比、反衬。有城里城外气候的对比，有人物心情的对比，有动静相衬，有情景相衬。
三、本文细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法
为文章写初春的景色，处处围绕“乍暖还寒”的特点。从整体上看写了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象贴切，清新奇巧。从局部看，写节令气候的变化，用“余寒犹厉、冻风时作、飞沙走砾”写寒意未尽，用“天稍和、土膏微润”写春意渐染，前后对比，特点鲜明。写“冰皮”用“始解”，写“波色”用“乍明”，写“雪后初晴”，写柳条“将舒未舒”，写“柔梢披风”，写麦芽寸许，写游人未盛，写风力尚劲，无不恰如其分，无不形态毕肖。
四、组织课堂教学建议
本文是自读课文，生字词较多，课前要布置好预习。课上花一定的时间简单介绍作者和写作背景，然后让学生借助课下注解和工具书疏通文意，熟读课文。剩下的时间分小组自由鉴赏。鉴赏可由教师给各小组分配不同的任务，也可由各组自行决定。
教学设计示例1
设计思想：文言文的教学不必每课都弄得特别细，尤其是自读课文，要允许学生“囫囵吞枣”。在整体感知文章大意的基础上，教师让学生多读读，多议议，甚至可以找来同题材或同体裁或同时期同一作家的作品，开展比较阅读，从不同方面启发学生。
课时安排：本文安排1课时。
教学过程：
一、通过学生个读课文，检查预习。读后，教师正音。
二、简介作者及写作背景。参见“教材分析”部分的“作者介绍”和“写作背景”。
三、学生自助解决重点实词和虚词的用法，不懂的地方存疑。
四、教师释疑，师生共同疏通文章大意。
五、有条件的可以找来记录北方初春的录像带播放，让学生进一步理解课文内容。
六、分组鉴赏。可以从文章内容、表达的情感、写景方法、文章结构、语言表达、写作意图、读后感等诸多角度入手。
七、教师总结。
中国历代的文学作品，以“春”为题材的不少，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情“南国之春”；从情愫来看，且多“伤春”之作。本文写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳构。作者先放着线儿，并不急着写满井，也不急着写春风解春情，而是将笔锋一转，点染出春寒料峭，余寒犹厉，紧要处冻风时作，作则飞沙走砾。这一笔，可谓据实招来，北国的早春，本就如此。不像南国：风最轻柔雨最时，根芽长就六朝枝。“春”自是不急，可人却憋得慌，“局促一室之内，欲出不得”。我们甚至可以想象，这只如笼中鸟的北国客人，为盼春到，是如何在斗室之中来回地踱着方步了。人是关不住的，他终于不想忍下去了，“冒风驰行”，但每次都是“未百步辄返”。盼春之情切，犹如那胀鼓鼓的弓箭，一触即发，触触急发。
北国的春了无痕，可不，从春朝节到二十二日，这才几天的工夫，春就驻到北国了。且看这满井的春水、春山，山有人的体态，水有人的情意，水像乍出匣的明镜，山像刚梳洗过的美女。这一切是那么秀气传神，令人耳目一新。如果你还没有找到初春，这一处景致准是：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。一个“将”字，一个“未”字，写尽春意处处，令人遐想联翩，比起东坡的《水龙吟·次韵章质夫扬花词》（“似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风里去，寻郎去处，又还被、莺呼起。”）更有意境。“柔梢披风”，岂不正是那个刚梳妆的美女子吗？“柔”大概是初春的身胚，在北国的风中，一定更具丰姿了。“绿浅黄深二月时，傍檐临水一枝枝。迎风无力纤纤挂，待月多情细细垂。”我们不禁要问：是哪个诗人曾经这般钟爱呢？这般的春色，这般的春意，惹来寻春客，他们或“泉而茗”，或“罍而歌”，或“红装而蹇”；这般的春色，这般的春意，惹来“曝沙之鸟，呷浪之鳞”。这便是北国的春天，难怪作者“一望空阔，若脱笼之鹄”。
八、小组汇报鉴赏成果。
九、作业。就鉴赏成果，写成一篇400字以上的文学评论。
教学设计示例2
学法引导
本文是一篇优美的游记散文，能抓住特定时间、地点的景物特征写最，比喻、拟人的修辞手法使语言更加形象有韵味，适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。
重难点分析
1．通过景物描写体会作者的感情。
2．学习的细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法。
以上两点，采用以学生诵读感悟为主，老师适时启发，点拨的方法学习。
教学过程
（－）明确目标
本文是一篇写景抒情的游记散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文学家。号石公，公安（现在属湖北省）人。万历二十年进士。他与兄宗道、弟兄中道合称“三袁”，世称“公安派”。他们提出“性灵说”，认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。他们对于复古主义的驳斥相当有力，认为文学是随着时代发展的，每个时代的文学，不应当厚古薄今，更不应当用古泥今。他们在创作上坚决反对临摹古人，强调写自己所想、自己所感的东西，也就是“独抒性灵”，主张用平易近人的语言进行写作，不用典故。在创作方面的表现是小品文领域的开拓。他们的作品文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。今天我们学的这篇游记紧扣景物的季节特点，细腻描写满井的初春景色，不多几句话，便勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象。作者描写简练形象，再现当时游览情事。文笔清新秀丽而有生气，比喻新鲜、贴切，字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。今天我们就共同来品味这篇优美的散文，共体味洋溢在文中人与自然和谐统一的浓浓情趣。
（二）整体感知
1．自读全文，疏通字词。
2．教师范读。
3．学生有感情朗读。
（三）教学过程
1．自读课文，对疑难字词质疑、讨论。
2．老师范读或听朗读录音，从记叙的六要素的角度整体了解文意。
时间：花朝节后廿二日 地点：满井
人物：我与数友 起因：局促一堂之内，欲出不得。 廿二日天稍和。
经过：心境“若脱宠之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者来之知也”。
3．概括段意
（1）第一自然段写城中“余寒”景物，欲扬先抑；
（2）第二自然段写满井春色。融情人景，寄托追求。
4．提问 第一自然段可删否？
烘托、反衬手法，是极必要的铺垫，作者欲扬光抑，欲进先退，把迫切渴望出游的心情暗示给读者。
5．提问 文中细腻刻画了哪些初春景色？
高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田浅（）、游人、曝沙之鸟、呷浪之鳞（毛羽鳞（））
6．提问 试分析文章的写景顺序。
自然景→人文景→自然景
（山水风光→游人→动物）
远景→近影
（山水风光→柳梢、麦田）
7．提问 直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者什么心情？
局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鸽→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
仰郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美
（抑 → 扬）
（四）总结、扩展
本文以议论作结，言明自然未尝没有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罢了。这体现了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊出之外”，不是在人事纷扰的“城”中。作者在官场感到孤独，大自然却给他以慰藉，在心灵与自然的贴近中，山水鱼鸟都成了他的知己
（五）布置作业
书面一：分散朗读，并注音（出示小黑板，全班在练习本上注音，然后指名板演，共同订正。）（每个2分。）（括号内是答案，下同。）
1．燕(yàn) 2．花朝(zhāo) 3．辄(zhé) 4．妍(yán) 5．倩(qiàn)
6．靧(huì) 7．蹇(jiǎn) 8．呷(xiā) 9．廿(niàn) 10．浃(jiá)
口述：l．比喻句，明确在本体与喻体之间常用似、像、若、如之类的喻词。本文并有哪几个比喻句？（共有3个：①若脱笼之鹄。②如镜之新开……③如倩女之（）面……。“娟然如拭”不是比喻句，它的意思是“美得像刚刚揩拭过的那样”，只是描绘而已，虽有“如”字，前后并没有具体的本体和喻体。）
书面二：本文写景细致入微，你读了有哪些体会？请选例并简要说明。（自读课文，用这类题目来检测，不作死板限制，可以让学生有自由发表意见的余地，不会扼杀有才能学生的天机及积极性。如果在水平属中下的教学班，可以改用课文后的一、二题。）
探究活动
探究活动：从哪些描写中可看出本文写的是“初春”的景色？
提示：
从时令看，写的是“花朝节后”的事。从气候状况看，“余寒犹厉”，“冻风时作”，“作时飞沙走砾”，这说明冬寒犹在。“天稍和”，“高柳夹岸，土膏微润”，这说明春天刚降临人间。从所写景物特征来看，处处着眼写初春之景。写“冰皮”已解冻，照应了“天稍和”，又用一“始”字，呼应上文的“余寒犹厉”，这不是“初春”之景又是何时呢？写“波色”已明，但又不是通透贼亮，用一“乍”字，把初春之“波色”叙写得恰如其分。写“雪融”“洗山”，“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。写“柳条”不是“万条垂下绿丝绦”的仲春之景，而是“将舒未舒”，一个“将”字，一个“未”字，初春之景不写而境界全出。柔嫩的柳梢，刚从土里钻出头来的麦芽，这都是初春所独有的。因为是初春，因为“风力尚劲”，所以游人尚稀。就连设喻时，也牢牢扣住初春的特点。用“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”，一个“新”字，一个“乍”字，不正好对应“初春”之“初”吗？用“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”，用美女新妆比喻春山之新绿，正合了初春之景。可以说，本文无一处不是在写“初春”之景
『伍』 他像北方的风字数有多少
他像北方的风，这句话就只有6个字
『陆』 如果大雪封门阅读答案 1.小说中的慧聪是一个怎样的人物形象简要分析
1、慧聪是一个身处困境而不失精神向往的打工者形象。他高考落榜，接受命运安排，来北京为人放广场鸽；理解并尊重打工者，不觉得贴小广告的职业有什么不妥；有强烈的精神向往，身处困境却爱登高望远，面临被解聘，却渴望看见大雪覆盖整座城市的景象。
2、鸽子是美好的事物，象征着希望，象征年轻人心中的美好理想；鸽群在城市污染的环境中奋力飞翔，却接二连三地丢失和死亡，这又象征奔波在城市中的年轻人，他们力图在城市里发展，但生存艰难，难以立足。
3、①照应开头关于风的描写，使行文更周密；
②与上文“我”的童话世界般的想象形成对比，突出现实生存环境的恶劣；
③点明鸽子飞翔的背景，暗示鸽子不断丢失和死亡的原因。
4、①小说一再写到慧聪盼望看到大雪封门的景象，最后终于如愿，以“如果大雪封门”为题可以概括小说的重要情节；
②慧聪一直盼望大雪封门，愿望与常人不同，以“如果大雪封门”为题，可以突出慧聪内心的单纯、执着；
③北京环境污染严重，现实中又有许多不公和不平，以“如果大雪封门”为题，可以曲折地表达北漂族对现实的不满，表达作者对城市问题的关注；
④为什么盼望大雪封门？这里有怎样的故事？以“如果大雪封门”为题，可以设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
(6)小说他像北方的风免费阅读答案扩展阅读：
《如果大雪封门》是由徐则臣创作的小说集，该书获得2016中国好书奖。
内容简介：
《如果大雪封门》冷峻而又温暖。徐则臣以几位青年打工者在北京的生活为底子，以精细绵密的语言和出人意表的想象，讲述了一个梦想与现实、温情与伤害、自由与限度相纠结的故事，如同略显哀伤的童话。
对几位来自南方乡村的青年来说，大都市的生活恍若梦境，现实却不免艰难。但他们一直生活得认真严肃，满怀理想。小说在呈现事实的基础上，有着强烈的升华冲动。
『柒』 《飘向北方》马嘉祺严浩翔歌词是什么
歌词：
马嘉祺：
我飘向北方，别问我家乡。
高耸古老的城墙，挡不住忧伤。
我飘向北方，家人是否无恙。
肩上沉重的行囊，盛满了惆怅，也是最后期望。
严浩翔：
曾经无数次夜里的独自思考。
风光背后的心酸只有自己知道。
他曾说过要他爸爸妈妈为他自豪。
备受诟病的他梦想没改变丝毫。
可他努力后换来是铺天盖地的嘲笑。
面对大山他才发现自己是多么渺小。
总会有声音说着，你实在太糟糕。
嘴硬的你，此刻显得格外好笑。
当努力贬到一文不值时，你又会怎样。
当梦想不再那么纯粹时，你又会怎样。
当影子从多到少，只剩一个的时候。
不服输的你，请问你又会怎样。
到最后，你回看，自己拼命奋斗的几年。
你发现自己的终点，是别人奋斗的起点。
这沉重的打击，它来的后知后觉。
最好你趁早放弃，你并不属于这里。
马嘉祺：
我飘向北方，别问我家乡。
高耸古老的城墙，挡不住忧伤。
我飘向北方，家人是否无恙。
肩上沉重的行囊，盛满了惆怅，也是最后期望。
严浩翔：
我在下定决心之前心里总会害怕。
不断有人对我说着我的选择太傻。
可是这就是我的梦想尽管代价再大。
能否再让我唱一首歌即使身在台下。
马嘉祺：
放着熟悉的音乐，可人却不再熟悉。
气氛又降到最低，惊慌失措的处理。
要求是那么简单，结果却并不如意。
答案它就在嘴边，说出来并不容易。
白和黑的中间，原来有其他颜色。
困在乌托邦的小孩享受着安乐。
难道所有的事情必须区分出善恶。
跌荡起伏的剧情，太多不情愿的选择。
严浩翔：
倒放的人生会不会比现在有趣。
也许知难而退，会减少很多的忧虑。
没人看到的努力到底有什么意义。
关上灯之后的情绪，不可能有人在意。
戏里戏外都是面具，无中生有的猜忌。
不能解开的谜题，是谁又被谁代替。
回头看我的经历，它们都变成韵脚。
头顶着寒风凛冽，拼命地向前奔跑。
马嘉祺：
我飘向北方，别问我家乡。
高耸古老的城墙，挡不住忧伤。
我飘向北方（严浩翔：我飘向北方）。
家人是否无恙（严浩翔：我梦在前方）。
肩上沉重的行囊，盛满了惆怅，也是最后期望。
严浩翔：
无数的日夜，无数的梦想。
无数的人离开了自己的家乡。
忘记了年纪，迷路在原地。
忘记了多久没和家人联系。
享受着孤独，一个人独处。
一只向着猎物前进的猛虎。
Listen，I was born to do this 天生的king。
生而为王这是我的命。
Hater的废话从来不信。
不在乎结果但拼尽全力。
短暂的胜利不让我满意。
Faker的看法不放在眼里。
我的王朝，让我来建立。
我的敌人，就只有天地。
Cuz I born to be king。
马嘉祺：
我飘向北方，挡不住忧伤。
严浩翔：
我在下定决心之前心里也会害怕。
不断有人对我说着曾经选择太傻。
可是这就是我的梦想尽管代价再大。
能否再让我唱一首歌即使身在台下。
失去后再到拥有，做了很多选择。
白色黑色的中间，原来有其他颜色。
不管今天还是以后，不可能继续低头。
悔解之后的人生，不需要神的庇佑。
马嘉祺：
这是最后希望，回不去的远方。
(7)小说他像北方的风免费阅读答案扩展阅读
《飘向北方》是由黄明志作词作曲与王力宏合作演唱的歌曲，后由时代少年团成员马嘉祺，严浩翔在“按时长大”周年演唱会上改编，重新填写rap词进行翻唱。
填词：严浩翔、那吾克热
谱曲：黄明志
外文名：Stranger In The North
所属专辑：时代少年团“按时长大”一周年演唱会
『捌』 阅读答案
1．相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美 不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖。
2．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。
3．两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受
4．示例：“到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫”用了拟人的修辞，形象生动地写出秋天小山的色彩美。
『玖』 九皇子被贬到封地的小说
第一本：《钢铁皇朝》——背着家的蜗牛
简介：一场绝密级的试验爆炸让萧铭来到一个类似古代的平行世界。在这个满是恶意的地方，他身为最不受宠的皇子，拥有着一块最贫瘠的封地。不过幸运的是，绝密试验中一个名为科技晶石的物品跟随他一起来到这里，让他拥有了升级科技树的能力。
精彩剧情：
（四本架空历史文：他身为最不受宠的皇子，拥有着一块最贫瘠的封地）
青州城外，西南六里处，这是一处被白雪覆盖的山脉延绵数百里，山脉中两座足有四五百米的高峰拔地而起，相互对峙，犹如骆驼的驼峰。这就是青州百姓口中的驼山。接连数日的大雪，驼山早已被厚厚的积雪覆盖，山中看不见一点翠色。在这茫茫的山林中，数十个衣装褴褛的人正围着一处篝火取暖。这群人个个面黄肌肉，一看便知缺少衣食。“父亲，山中一点吃食都找不到了，再这样下去我们都要饿死。”篝火边，一个十六七岁的少年抱着一把弓箭抱怨道。“闭嘴！”坐在篝火堆东面的一个长着怒道，他留着长长的胡须，额头上带着一个刀疤，“若不是你袭击了官府的人，我们能躲在山中不敢出去吗？”少年低下头，委屈道：“我又不是故意的，雪那么大谁能看得清他们是官府的人。”“你这个孽种，还顶嘴！”长者拿起手边的木棍就要教训少年，“早知道我就不把弓箭交给你，看我今天不打死你。”少年往地上一躺，“打死我吧，打死我吧，反正也是饿死。”张梁抬起木棍就要砸下去，立刻被几个族人拦下。其中一个人说道：“族长，坤儿，也是心急之下才犯了错，我们的几天没吃饭了，实在太饿了。”“哎！”张梁无力地把木棍放下，悔恨道：“都怪我，若不是当年一气之下带着你们落草为寇，也不会落到今日这般田地。”“这话是没错，咱们是造船的，又不是当山贼的料，这百姓你不抢，豪门大族的马队又有护卫不敢抢，咱们这山贼当的真是窝囊，还不如逃出青州另投他处。”少年愤愤说道。张梁怒道：“你以为爹是个老糊涂吗？不怕秦家，就怕齐王，这秦家自从和齐王勾结在一起，越来越气焰滔天，逃到什么地方不是皇家的地方。”
第二本：《北美大唐》——白面黑厮
简介：一支21世纪援助非洲、携带着中国维和战士和外派援建的工人们的特别船队。一支四九年从大陆逃亡台岛，带着农民、工人、知识分子、败兵的难民船队。一支由著名航海家郑和带领的大明下西洋的船队。三支来自不同时空的中国船队，汇首于1774年北美西海岸的洛杉矶。
精彩剧情：连续九天的晚会和狂欢宴活动，虽然使得整个洛杉矶殖民点投入甚多，甚至一定程度上还威胁了洛杉矶的食物储备计划，但是它所达到的效果，是决委会所有人都认可的。大家可以明显感受到，每个穿越众的脸上似乎多了一丝神采，在为了自己的生活奔波和奋斗的过程中，大家有了生活的目标。也许，他们已经完成了和过去的诀别，开始将自己真正当成一个新洛杉矶人，在这片土地上，建造自己的家。而活动结束后，决委会为了弥补粮食缺口，准备增大洛杉矶周围几个农场的开垦度。决委会办公大楼，赵大岭主持会议，“我们现在在洛杉矶左近建设了三个农场，主要种植粮食作物，上半年我们的粮食供应仍旧面临着巨大问题，除了一方面猎骑增大肉食获取，渔船船队尽量增加海产，以缓解我们的食物危机，我们还是需要在农业上多下功夫。”已经被任命为工业局局长的梁振海接过话道：“我们工业局已经全力攻关，争取在一个月内投产化肥厂，为咱们的几个农场提供化肥，保产保收。”这些毕竟是体制内的人物，说话官腔还是很重。白南虽然不是委员，但也列席其中，他说道：“其实洛杉矶附近的土地，算不上加州最肥沃、最好的土地，真正膏腴的土地，在我们北方的中央大盆地，那里有着数万平方公里的平原，土地肥力也极为可观，如果能够在这里开设我们的农场，应该会获得更高的产出。”刘天皱着眉头道：“可是那里并不是我们能够控制的地方啊，而且，那里应该有印第安人吧。”白南轻轻颔首：“约库兹人，是主宰中央大盆地的主要民族，人口应该在万人以上，不过部落很多，集合不出什么力量。我认为，我们可以派出农垦团，进行一定程度的武装，在那里进行开垦活动。”赵大岭笑道：“就是类似建设兵团那种体制对吧。”“正是这个样子，不过我认为，也许我们并不一定会跟约库兹人发生太激烈的冲突。我们掌握着大量的资源，而中央大盆地也太大，我们不可能一口气全占据下来。我们可以效仿这个时代的欧洲殖民者，用小恩小惠购买他们大片的土地，当然一开始他们不会认为这有什么问题，很快生存空间的缩减会使得我们产生冲突。不过我也认为，如果归化工作做得好，这些约库兹人也可能成为我们的劳动力。”白南侃侃而谈道，显然早已想好。薛岳有点阴阳怪气地道：“白中校还是不要想当然的好。”现今这位国府军的上将，已经基本上等于被剥夺了军职，他军衔也高，而决委会也不能看着少将做了上将的主这样的事情，所以忽略薛岳的上将军衔，这样殖民点军中最高军职就是少将。实际上，赵大岭本人也自己给自己升了一级，升为了中将，统领三军。另外，邓希夷、洪保、周满等人也提升到了海军大校。而郑和认为自己长处不在统领舰队，也就没有领受军职。