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❶ 关于《最后一课》的几个问题

[编辑本段]内容简介
《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型，形象栩栩如生。它被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。 时隔70年，当二次大战中德国侵略者的铁蹄再次践踏美丽的法国领土时，面对似曾相识的景象，人们不能不感慨历史的轮回以及战争的无情。本文是在这一历史背景之下创作的
[编辑本段]作者简介
都德（1840—1897），法国现实作家，龚古尔学院院士。他出生于法国南方尼姆城一个没落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起在小学里担任监学(类似自修课辅导员)，独自谋生。
与著名排犹主义者和民族沙文主义者德吕蒙友善，在德雷福斯案件中站在极右的一方。他自己也拥护民族沙文主义。
[编辑本段]原文欣赏
那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”
铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”
我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室、你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
可怜的人！
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受多头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：
“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。，现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！…不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”
“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝臾老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！” (注:在法语中“法兰西”是一个词“万岁”是一个词.)
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧！”
[编辑本段]写作背景
《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个容克地主的德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。一八七○年七月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了战争。九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。
[编辑本段]人教版教参
一、整体把握
这是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。
小说重点写法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。最后一课，是一个具有特殊意义的典型环境，因为从此以后学校里不许再教法语了，小孩从此要学习异国统治者的语言，接受异国文化。这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。作者在这里把一个小学校里的一堂课的意义提高到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。
小说在艺术上有两个值得特别注意的地方。
一是巧妙的叙述视角。作品的主题十分严肃，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度。作品原来还有一个副标题是“阿尔萨斯省的一个小孩子的自述”。作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了感动。
二是生动的人物、场景、细节、心理描写。小说精心运用了大量描写，表现人们在最后一课上的种种反应，其中着墨最重的是韩麦尔先生。
例如细节描写。这篇小说的许多细节描写是十分耐人寻味的。就拿作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”旋即文笔骤收，戛然而止。答案，就留给读者去思索、补充。又如韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜，不待说给人留下深刻的印象。还有作品中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字，这些细节看来是信手拈来，实际上却并非可有可无，它们起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。
又如对韩麦尔先生的描写。小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。由于角度的限制，作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心，只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征。作品首先写出小弗郎士对老师的主要印象，就是“老师拿着大铁戒尺……”，当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”。但是，韩麦尔先生出现在读者面前时却非常温和，而且还穿戴着不寻常的衣帽，让小弗郎士大感诧异。原来，韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了，他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!况且，韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定，维持着自己的形象，这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在最后一课对大家的批评以及深深的自责，还有对孩子们的谆谆告诫，使一位恪尽职守、道德高尚的教师的形象鲜明地凸现了出来。最后，韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”，这就像一个特写镜头充分表现出人物的强烈情感，给人极深的印象。平时是一位严厉的老师，关键时候表现出庄重、无畏、深情，以自己的言行给孩子们心灵深刻的影响，这就是作者塑造的韩麦尔先生的形象。这一形象，起初模糊，继而清晰，最后便如雕像般活生生地立在每一个读者的面前，让人强烈地感受到这个人物外在的力度和内心的激情!
二、问题研究
1．小弗郎士在小说中起到了什么作用？
首先，小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。没有这样一个人物，这些场面就很难组织为一篇有机的作品。
其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。阿尔萨斯被割让给普鲁士，阿尔萨斯人不但失去了自己生于斯长于斯的土地，还将失去自己朝夕使用的母语。这样惨痛的情感该如何表达？作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的对比效果，产生出强烈的震撼心灵的作用。
小弗郎士在小说中是一个变化成长中的儿童形象,他的心理变化过程是他爱国情感由潜在到成熟的情感升华.文章以他的所见所闻为线索,心理变化深化了文章主题.
2．作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物的？
小说是从小弗郎士的视角来叙述的。因此，韩麦尔先生这一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉。由于叙述角度的限制，作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去。我们只能通过他的装束、语言、行动来认识他，并体会揣摩他的内心情感。
在孩子的眼里，韩麦尔先生是一个十分严厉的老师，所以小弗郎士对老师的主要印象就是“老师拿着大铁戒尺……”，当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”。但是，在今天，小弗郎士虽然迟到了，韩麦尔先生居然还如此温和，这实在让人感到惊异!况且，老师今天还穿戴着不寻常的衣帽，也让小弗郎士大觉诧异。作者没有直接写韩麦尔先生的内心，但是读者可以和小弗郎士一样体会得到：只有在重大的事情——对学校产生重大影响的事——发生时，先生才会有如此打扮。
当韩麦尔先生坐在椅子上一动不动时，他的内心深处在翻腾着什么呢？自己服务了四十年的学校，突然要离它而去；一生与之相伴的母语，突然要从此放弃：其间的惨痛，连孩子都强烈地感受到了，我们难道体会不出吗？
最后，韩麦尔先生奋笔写下了“法兰西万岁”时，作者实际上就已经完成了对这一人物的塑造。这最后一个动作，使他真正成为一个爱国志士。
3．小说的情节是怎样安排组织的？
小说是从纵横两个方面来组织安排情节的。
从纵向看，作者以一个孩子逃学上学的小事把一个巨大的事件完整有机地组织起来。小弗郎士的行踪，串起了故事的起因和结果。
从横向看，教室是一个绾起故事各条人物线索的总枢纽。小弗郎士、韩麦尔先生、小镇上的居民们，都在同一时间汇聚到了同一个地点。一个巨大的民族悲剧就在一间小小的教室里完完全全地展现出来了。
4．如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？
注意这句话中的“又”字。一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频仍，变故迭起，人心惶惶。“最近两年来，一切坏消息都是从那里传来的”。阿尔萨斯地区的百姓在这两年里，经历了太多的事情：法国战败、征发人员、调集物资……一切的坏消息都是在这块布告牌上发布的。这块布告牌简直成了一张法国社会状况的记录表!因此，小弗郎士一见到有许多人围在布告牌前，就立刻意识到“又出了什么事”了.
“又出了什么事啦”这一句，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一开始的时候就埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。因此，后来的最后一节法语课上的情节才显得水到渠成。
练习说明
一 、通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？
设题意图：通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握，理解小说的主体情节内容。小弗郎士是小说中的关键人物，他的心态就是作者所要着力表现的主题。理解了这一点，就能够比较容易地从整体上把握小说。
参考答案：
上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。
这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。
二 、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？请结合下面几段文字加以思考、体会。
1．……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）
2．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）
3．忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）
设题意图：作者是从第三人称的视角来写韩麦尔先生的。因此，就无法直接涉及人物的内心活动，只能通过形象、动作、语言等外部特征来间接地描写人物的性格心理。练习中的三个小题，就是分别从服饰、神态、动作、语言等方面引导学生进行思考，体会人物的心理。
参考答案：参见“整体把握”与“问题研究2”。
三、以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。
设题意图：这一题是为了让学生从另一角度对人物进行解读。这种变换视角的练习方式旨在引导学生通过小说中的情境氛围来体味人物的心理活动，难度较高，需要学生调动更多的积累。由于叙述方式的限制，原文只是通过外在的细节来描写人物。但在阅读过程中，读者还应该根据作品提供的场景展开丰富的想像，补充大量的细节来丰富这一人物形象。这种变化视角的阅读，容易激发学生的阅读兴趣，也便于检测学生的阅读理解所达到的程度。
其实，对于来到课堂听课的小镇上的居民们，我们也可以运用变换视角的方式来体会他们的心理。
答题提示：
要根据文中的重要语句进行合理想像。想像要符合文中的具体情境和人物身份。可以从以下几个方面改写：当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受？当他看到小弗郎士迟到时心里会想些什么？当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么？教堂的钟声响起时他究竟想说些什么？……
四、△课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么新的认识？
本题旨在使学生学会把握文中的关键句、警策句，认真咀嚼思考，一旦理解了它的内涵，就抓住了小说的主旨。对于母语的作用，教师可以略加点拨解说，而对于母语的态度则必须依赖学生的自我体验，教师千万不要包办代替。
参考答案：这段话包含几个方面的内涵。首先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的意义。
其次，民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语”，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因为如此，普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推行日语教学。他们都是出于同样的目的——在军事占领之后开始语言文化的侵略奴役!因此，可以说对一个民族的军事占领还不是真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服。但这，往往是最困难的。
这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义。
教学建议
这篇课文可用两课时来教读。第一课时应让学生反复阅读课文，从整体上把握文章，能够梳理清楚小说的情节结构。第二课时侧重品味小说语言、揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。
具体建议如下：
第一课时
一、初次默读。教师不做其他要求，只让学生将作品认真细致阅读一遍。学生可以依照自己的兴趣，结合自己的经验进行自由度极大的阅读。其间产生的感受往往比较鲜活丰富。这种阅读方式不会使学生产生多少压力，易于使学生直接被作品本身所吸引，而不是像有的阅读课上教师布置了大量的思考题，结果使学生只是为了完成某一任务而进行阅读，最终使学生完全失去阅读的兴趣。
二、漫谈阅读感受。在自由阅读的基础上，教师让学生自由发言，谈自己阅读的体会、感受以及困惑。如果时间有限，教师可以要求学生在预习阶段将自己的阅读感受整理成文字上交。但无论如何，教师在这一阶段不宜干预学生自主表达自己的意见和体会。
三、整理归纳。教师在学生充分发表意见之后，还应该发挥教师的作用，将学生芜杂的感受和体会条理化。对于小弗郎士的心理变化过程，教师应该引导学生领会把握。
第二课时
在第一课时的基础上，引导学生深入细致地品味和体会小说的语言、人物心理。这是对初读印象的深化和具体化。初读是基础，品读是关键。
一、品析文中以下句子：
1．“又出了什么事啦？”
2．“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言……”
3．“我的朋友们，我——我——”（补出韩麦尔先生未说出的话）
二、重点品读有关韩麦尔先生的语段，分析这一人物形象。
1．通过服饰、动作、语言品析。
2．结合课后练习三，通过改变视角的方式丰富对这一人物的理解。
三、文章主旨归纳。
四、表情朗读全文（建议由学生朗读）。
[编辑本段]有关资料
关于普法战争（郭华榕）
普法战争是1870年7月19日～1871年5月10日法国同普鲁士王国之间的一场重大战争。
普法矛盾由来已久，19世纪60年代两国关系恶化。法国企图阻碍德意志统一，称霸欧洲。普鲁士王国企图打败法国以便统一德意志，争霸欧洲。英国、俄国则不愿法国过分强大，国际环境有利于普鲁士王国。
1868年西班牙爆发革命，西班牙临时政府建议德意志霍亨索伦王族的利奥波德亲王即西班牙王位。法国提出异议，普鲁士国王让步。1870年7月13日法国要求普鲁士国王做出永久不让霍亨索伦家族继承西班牙王位的保证，普鲁士国王同意，并电告普鲁士王国首相俾斯麦。而俾斯麦蓄意挑起战争，篡改了国王电文并公之于众，使法国蒙受耻辱。西班牙王位问题成为战争导火线。
7月19日法国向普鲁士宣战。法军屡败。9月1日色当决战，2日拿破仑三世和麦克�马洪元帅率军投降。4日巴黎发生革命，推翻第二帝国，宣布共和，成立以特罗胥将军为首的国防政府。
战争初期，德意志人民为实现民族统一而战。后期发生转折，普鲁士王国从自卫转入侵略战争。普鲁士军队占领法国东北部，烧杀抢掠，矛头指向巴黎。

❷ 惊怵幼奴是什么意思

吓着小孩子 不然就是吓着小的仆人

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眼睛是沉睡的湖

1

这一年我高三。教室被换到了食堂的上面。老师笑着说，这样你们吃饭就方便多了。言下之意是，高三了，你们除了读书就吃饭。除了教室就是食堂。哪都别想去了。

一些女生把长头发给剪了。很多男生也把头剃成了最普通的平头。

教室后面也张贴了倒计时表。每天第一个到教室的同学就会撕去一页。时常看到有同学对着计时表唉声叹气。像以前读过的寓言一样。悲观者说"唉，怎么只有××天了啊"。乐观者说"还有××天呢"。

时常看到有女生攥着考卷趴在桌子上偷偷地哭。

也会有男生愤懑得拍着桌子，说着"我他妈的真的受不了了"之类的话。

生活变成了一只钟摆。整日单调地在学校和家之间来回摆动。

Shirly坐在我后面。是一个长得很好看、声音很好听的女生。

课间的时候，她常常在我的背上写字让我猜。

她说，我刚才写的是什么？

我说，妈。

她咯咯地大笑起来。然后说，乖儿子。

我也背对着她笑。

大概都是准备考艺术的孩子。所以，话题会特别多。她常常向我炫耀认识多少多少上戏播音系的学姐。认识多少多少北电表演系的帅哥。也经常问我，你说我考北电的播音系有希望么。

若我说，有。她会非常高兴。甚至会拍着桌子喊着，陈晨你真是我的知音。

而她这样的行为，我竟然没有感到丝毫的厌恶。相反，这仿佛就是我所喜欢的真实。

Shirly经常在课间拿出某首诗歌大声朗读。她朗诵诗，感情很丰富。普通话也很标准。翘舌音和平舌音分得很清楚，丝毫没有了南方人的口音。但也有埋头苦读的同学会愤懑地朝她看，然后低声地嘀咕着什么。而这些，Shirly是丝毫不在乎的。

我时常是听到了Shirly的大声朗读才知道已经下课了。然后从昏睡中醒来。抬起已经发麻的双手。张开干涩的眼睛。

2

班里的同学越来越少。考美术的几个同学从这个学期开始就没有来过。还有放弃高考继承家业的。不知道他们现在怎么样。在干什么。

葛在高二的时候就去了温哥华。过着9点上学、3点放学的舒坦日子。常常在我们奋战得头昏眼花的时候发来短信告诉我们，明天要和亚裔的同学开Party哦。或者，万圣节放半天假crazy啊。十分纠结。

每天必发的是一张英语综合卷和一张语文的字形辨析。

常常有好几百个成语让你改错别字。我只是不明白高考语文只有一道选择题是改错别字和字音。况且是选择题。况且你改了成千上万的错别字都不一定能压到考题。况且仅仅是四分而已。

但我知道，这于我而言不值钱的四分，对于很多人来说是拼命也要去争取的东西。

那天晚上，突然对安东尼说，我想离开杭州。不想在这里了。他说，那来墨尔本玩吧。

突然又想起了那年的夏天。那段日子，自己用着刚拿到不到两个月的身份证办着各种手续。住旅社。买车票。办签证。那个夏天，是属于行走的。

于是打开电脑翻那个夏天拍的照片。一张又一张地按过去。大多数的照片没有我。唯一有自己的一张照片，是在越南的下龙湾。

在下龙湾的船上。一个美国大胡子。在他要下船的时候，说要给我拍一张照片。自己有些胆怯地朝他摇摇头。他说，没关系，每一个在旅行中结识的人，他都要给他们拍一张照片。

犹豫了一会。但还是对着他笨重的尼康单反机，做了一个笑脸。

3个月后。收到了他发来的邮件。附件里有那张照片。他说，他在Boston，很怀念在Vietnam的日子。也很怀念那个给他讲Chinese films的中国男孩子。

照片里的我笑容有些僵硬。穿着黑白条纹的衬衫。皮肤被越南的猛烈阳光晒得有些发黑。

突然感觉照片里的那个人，离自己很远。 3

数学课的时候，常常掰一块爸爸从俄罗斯带回来的大块黑巧克力塞进嘴里。然后抬起左手。把藏着耳机的袖子贴在耳朵上。右手则装模做样地拿着一支笔。

时常被老师点到名都没听到。每次仓皇地站起来回答问题的时候，同桌总是迅速地把他的参考书给我。然后小声地告诉我答案在哪个角落。

常常回答完这些连自己都不知道在说什么的问题时，老师总会做出一个欣慰的表情。

不知道为什么，自己却很难过。

坐在前面的那个女生。在上文史课的时候，会拿出一只MP3放在桌子上。后来才知道，她是在录音。她十分得意地对我说，她把老师的每堂课都录了下来。然后在晚上的时候听。这样，就像听了两次课。即使在睡觉的时候，她也会塞着耳塞。她说，肉体虽然是睡着了，但是大脑和思维却并没有睡着，所以，即使在睡着的状态下听着录音，也是有好处的。就像把那些知识用针活生生地打到脑子里去一样。

我常常听得毛骨悚然。

也常常听人说那个女生又情绪失控。在厕所里哭着给家长打电话说要回家。

所有的惶恐和不安。都是因为一串串冰冷的数字。我常常想，这样，有意义么。

高三就像一个幽深的泥沼。我们一个接着一个地陷进深渊。

我以为我可以挣脱出来。我以为我可以逃离这个俗气的世界。

4

那日，逃掉了整个下午的课，去画室看凌。

转了三趟车到了玉皇山。画室在玉皇山的山腰上。在山下等了好长一段时间，都没有等到上山的车。于是徒步上山。由于下雨。路上很泥泞。

我忘记了这个城市是从什么时候开始下雨的。似乎从这个冬天刚刚开始，就开始了漫长的雨季。似乎在每个冬天来临的时候，就会下好长一段时间没有重量的冷雨。

一连十多天，甚至是一个月。整个城市像是被浸泡在雨水里。渐渐发霉腐朽。

即使是撑着伞。潮湿的空气依旧能打湿眼眶。分不清到底是眼泪还是水汽。

凌的美术专业考试已经到了冲刺阶段。画室的孩子从早上6点一直要练习到晚上10点才能收工。

画室里很安静。没有人闲聊。也没有放音乐。早已没有了8月份轻松的气氛。20多个孩子从不同的角度对着打着灯光的大卫像紧张又仔细地练习着。不忍心进去打扰他们。于是站在画室外面等。

向远处看，能看到大半个西湖。有薄雾萦绕在安静的湖面上。远处是灰蒙蒙的石头森林。灯火在烟雨中忽明忽灭。

而那个界限模糊的湖，像是在睡梦中。

画室打铃。孩子们疲倦地伸着懒腰走了出来。凌看到了我，有些惊讶。走到我身边，打量了我一番，然后笑着对我说，你这般混混的样子怎么像个文学青年。

我觉得很苦恼。

他依旧用着像安抚孩子的方式，笑着拍拍我的肩。

和他们一起吃饭。饭菜依旧是从山下的小餐馆送上来的。菜色和以前是差不多的。番茄炒蛋。酸菜鱼。红烧鸡块依旧能被男生们一抢而空。画室的孩子们都很善良。把很多菜都留给我吃。还往我碗里夹菜。特别是班长，让我晚上留宿在这里，可以把他的床留给我。他说他可以和别的室友挤一张床。

餐桌上多了好多陌生的面孔。有很多熟悉的面孔都已经不在了。又猛然间想起某张已经消失的脸。胸口渐渐发闷。又想起她在离开画室后给我寄的最后一张明信片。她只在上面写了一句话。

她说，梦想，就是永远不会实现的东西。

一顿热热闹闹的晚饭过后。走到走廊上，凌问我，为什么会突然想到到画室里来。

我说，受不了班里的那种气氛了。一上课我就想吐。简直就是在那里耗费生命。

他小声地笑了起来。然后突然间严肃起来，对我说，不管怎么样，都得坚持下来吧。
他又说，现在经常有美院的学生到山上来写生。每次看到他们，都会对自己说，这样的生活，以后一定要是自己的。

凌总是这样坚定。对于未来丝毫没有过怀疑。

又与他谈及很多孩子离开的事情。他说，很多人都放弃了，或者去了更好的画室。但来了很多外省的。最远的那个同学，从石家庄来。因为有地方口音，常常被别的班的人嗤笑。渐渐自闭，也不和别人交流了。除了画画就是睡觉。

还有旁边油画班的一个男生，因为天生有听力障碍。要戴扩大8倍的助听器。他的画更是奇怪而且诡异。是抽象风格。常常有男生欺负他，冬天水冷，都叫他去洗颜料盘。把他当奴隶一般使唤。每次同学聚在一起，把他当做笑料谈资。他听不清楚，还以为是什么笑话。也跟着他们一起傻笑。

他又说到班长。

时常在深夜里，能听到从班长的被窝里传出的沉闷的抽泣声。凌说他是想家了。他家

在江西。家里人把祖传的两块土地卖了供他到杭州学画。

凌说，每个人都在艰难但勇敢地坚持下去。你也一定要这样。

我别过头。看到了那片湖。

5

曾经把爸爸气得抓着我的头皮直往墙上撞。

曾经逼得妈妈举起颤抖的双手往自己的脸上劈。

曾经对着父母，对着这个世界说过，你们谁也不能左右我。

你们谁也不能阻止我的离开。谁也不能阻止我追求那种我自己想要的生活。

又想起最近的那次与父母的争吵。他们让我考政法大学。父亲说只要我考到三本就一定会托人把我弄进最热门的金融系。几乎是没有余地地拒绝他们。就这样，我们又吵了起来。

深夜，突然醒来。猛然发现妈妈坐在自己的床头。

惊恐又疑惑地问道，大半夜的坐在这里干什么？！

却听到了妈妈微弱的抽泣声。

我们……只是担心你，想让你以后好过些。

看到妈妈在黑暗里微微颤抖的身体。把头埋进被子里。眼泪毫无防备地掉了下来。

6

我开始在上数学课的时候左手按着本子，右手拿着笔哗哗地写。

我开始把抽屉里的CD都塞进书包拿回家。把新买的数学习题集放到里面。

我开始跑办公室。拿着习题本像以前那些自己不屑一顾的好学生一样问着卡住的习题。

我告诉妈妈，我说自己想通了。但恳求你们给我最后一个选择的余地。让我考艺术类大学。如果没考上。一定努力学习然后考政法大学。

我终于看到了他们脸上欣慰的表情。

12月29日。是艺术生报名的日子。

我在"艺兼文"的那个方框上打了一个很深的钩。

然后转过头问Shirly，你也一定报了艺术类吧。

她点点头。但我看到了她的眼睛。像这个城市的湖。

7

我开始做最后的努力。在9点50分晚自修结束后，依然留在教室里，拿出厚厚的《电影艺术》。放在腿上，低着头读起来。

和我一起的，还有Shirly。

她会对着教室后面的黑板大声地朗诵播音主持专业初试要朗诵的诗歌。一遍又一遍。悦耳声音在黑暗中变成回声，在教室里回荡。

她每天要练到回寝室都说不出来话来为止。

时常在她疲惫至极的时候，帮她一起冲一杯热奶茶。然后告诉她。请一定得坚持下去。我们一定可以的。

每次都能看到她坚定的点头。

那日晚上练习到11点半。我和她一起关好门下楼。

刚走到楼梯口。走廊上的路灯啪啦一下全部灭了。

突如其来的黑暗中，Shirly惊恐地抓住了我的手。但却没有再松开。越抓越紧。越抓越紧。

我惶恐地问她，Shirly……怎么回事。

她松开了手。然后蹲下来，坐在了台阶上。
伸出手。却触碰到了她脸上滚烫的泪。

--其实我根本没有报艺术类。

--我妈不可能会让我去读在他们眼里没出路的艺术类大学。

感觉自己也有什么液体要从眼睛里流出来了。然后慢慢抬起手揉向眼眶。

黑暗里沉睡着无数透明而闪亮的湖泊。

那是我们无限纯净的眼，那是我们的心。

喧嚣都已沙哑
文BY陈晨

1.
这一年的2月我要去北京
买了晚上12点的火车票。父亲开车送我去火车站。一路上，我们一直沉默，什么话都不说。我塞上耳机，侧过头，看着匍匐在高架桥下面
的昏黄灯光。
想起前几天和他们的争吵。想起母亲恶狠狠地对我说，去什么北京！你就是想去玩儿！你就是收不住心！突然不想在解释什么，只是装作
漫不经心的样子收拾着自己的行李。但那种沉闷的气氛仿佛能让人窒息。空气像被吸干了水，干燥得让人喘不过气。
其实我知道，他们只是对我担心和疑虑。并没有恶意。
可是，他们大概不知道我有多难过。甚至会麻痹。
到了火车站，父亲默不作声地走在前面。我背着大包跟在他的后面。我看到他突然转过头，看了看背着沉重行囊走路有点摇摇晃晃的我，
好像要说什么，却始终没有开口。
大量回城或是回家过年的民工因为大雪被滞留在了火车站。那种充满这危险感的混乱气氛让人感觉莫名的紧张。父亲用很认真的语气对我
说，千万不要和陌生人搭讪。若是别人给你吃东西，是千万不能接受的。若他们缠住你，就头也不回地往前走。
凭票进入候车室。父亲被拦在了候车室外。我对他说，你走吧。他顿了顿，有点犹豫的样子。但还是小声地对我说，那我就先走了。
可是过了好久，当我不经意间向候车室外看，我看到父亲始终站在那里。还不住地往里面探望着。
2.
北京市一个开阔蛋冷漠的城市。晚上7点以后，商店就陆陆续续开始打烊。它和很多大城市不一样，它是一座会沉睡的城市。
这样一座在深夜里会闭上眼睛的城市。行走在里面，人与人之间，人与城市之间始终有距离感。仿佛无法与这座城市真正的靠近。但这种
无法靠近，却让自己觉得清静和安全。不知道为什么，我喜欢那种疏离的安全感。
只是那几日的风确实大得让人有些头疼。
住在雍和宫附近的国际青年旅社。12人间。一屋子背着庞大行囊的鬼佬。有些神情冷漠，有些很热情，会主动过来和我聊天。他们一直行
走，路途就像浮萍。飘忽不定。每当他们背着几十公斤的旅行包对我说"Byebye"的时候，心里总是会有些小失落。
早晨5点钟就要起床。然后赶5号线地铁。再转367芦到北京电影学院。早晨地铁站里人很少。时常又冰冷刺骨的风从铁道深处袭来吹乱干燥
的头发。我裹着围巾啃着干面包，艰难地咽着白开水。
时常在考完试的时候在北影附近闲逛。那日非常偶然地走进了北京电影制片厂。里面又高大的白杨树。伸向北方高远的天空。看到形似大型仓库的摄影棚。很多吉普车停在外边，有剧组在里面拍戏。看到一大群工作人员围坐在挡光板和机器周围吃着盒饭。
其实，早就有这样的想法，想跟着剧组跑，即使跑龙套也可以。
呵呵，不知道你们会不会笑我。
最恐惧的事情其实是看复试榜。几千人挤在一面墙前等着榜单被贴出来。我被挤在人群中间。我听到后面有个女生说，这多残忍啊，看着榜单一点点地贴上去，要是自己没进，就等于希望一点点地破灭。旁边有人笑话她。可我却觉得，这个时候，每个人心里都是畏惧的。
工作人员把榜单一点点地贴上去。我身后的人群开始向前涌上来。我踮起脚，顺着准考证号码摸索着。
看到结果的那一刻，我紧紧攥住了裤子。我看到了自己的准考证号。
3.
在青年旅社，认识了很多和我一样来北京参加艺考的孩子。没有开始的时候。就和他们一起在北京城里玩
那日，我们一起去四环外的798艺术工厂。798以前是酥联和民煮得国援助钟国时建造的大型工厂。后来荒废下来。那些被废弃的工厂和仓库渐渐被艺术家们利用了以来。我们在798看了很多画展，还有形象艺术展。看到了很多专心创作个性鲜明但诚恳善良的艺术家。还有满墙满墙五彩斑斓的涂鸦。
我们都很喜欢那里。于是一个孩子说，以后一起在798租个房子啊。然后开个工作室，一起做杂志或者做设计赚钱啊。然后我们就真的分起工来了。谁谁谁做美术设计。谁谁谁写稿子。谁谁谁做策划。
不知不觉中，天色渐黑。北方宽广的落日渐渐掩起了脸。
哎。我们不知天高地厚的小年岁。
随着考试渐渐有了结果，很多孩子都因为没有进复试带着复杂的心情回家了。最后，只剩下我和水水一直到了最后的三试。水水是广东人。她一个人来北京开中国传媒大学。她每天花五块钱上网。只为看天气预报。她从未看过雪。
大多数时间，我都和她在一起。我们一起坐在西单广场中央的石凳上，看着周围如潮水般退去的灰色人群。我们去南锣鼓巷，买了很多手工本。我们站在五道口的马路中央，看着四周拔地而起的石头森林。我们沉默地坐着地铁从东直门到西直门。
这样的友情平淡却深刻。
旅社一楼的小酒馆在深夜里也不会打烊。我和水水经常最在里面红色的沙发上彻夜复习，偶尔聊天。有鬼佬小声地放着英文原版的DVD。看着看着边不知不觉地睡着了。
不知道为什么，那个深夜里，我们聊到了死。
她说那年她高一。快要期末考的时候，妈妈突然打电话来。说爸爸出了情况。让她赶紧到医院去。可到了医院，爸爸就已经去世了。
是她爸爸坐的公车在高速公路上翻了车。全车七个人，就她爸一个没了。
为什么。她说。为什么这样不公平。
突然想起了在深夜里接到父亲打来的电话。他告诉我，你妈妈这几天晚上都睡不好。太担心你。又让我给你卡里打了钱。叫你别省着。还有，衣服都拿回家里来洗。
我握着电话，在黑暗中微微红了眼睛。
4.
那天，水水兴奋地对我说，明天下午会下雪啊。于是那天下午，我和她一起去了后海。
我们裹着围巾坐在后海湖边冰冷的石头凳上，看着对面结着厚厚冰层的后海。有人在湖上溜冰。三三两两的人在冰上行走。我眯着眼抬起头，看到了北方广阔无垠的天空。明晃晃的阳光微微刺痛了眼睛。
我推了推水水的手，对她说，还是走吧。
她默不作声。然后我看到她跨过栏杆，，向后海的中心走去。
那日，她站在湖中心。我双腿发冷，不住地跺着脚。我把围巾围住半张脸，抵挡北方干燥冰冷的大风。
她突然说，那年，她摸到了父亲的身体。他的身体那样冷。那样硬。
生命好像没有存在过。但是她那样舍不得。
5.
城市在昏黄的落日中变成了一艘船。离开斑驳的海面。
那沙哑的喧嚣，悄然沉于湖底。
6.
离开北京的那一天，和水水最后一次去了后海。
一路上，她什么话都不说。我问她，不开心么。她说，你今天晚上就走了，真的只剩下我一个人了。我笑着拍了拍她的肩，心里却莫名其妙地难过。
我们去逛了逛烟袋斜街。买了很多破旧但很便宜的英文CD。还有胡同文化的明信片。路过一家藏饰小店的时候，水水执意要进去看看。
店里卖着各种藏饰。热情善良的藏族姑娘过来说“扎西德勒”，然后介绍各种藏饰。
水水对一个祈愿盒很感兴趣。那是一个用藏银制成，可以挂在脖子上的小盒子。却有一个巧妙的机关，可以将盒子打开，里面放着经文。藏族姑娘说，可以把心中的愿望写在那枚经文纸上。第二天早晨起床的时候，只要默默祈祷，愿望就能实现。
水水问我，你要买一个么。我对她摇摇头。
藏族姑娘把她带到了神像面前，默默为她祈祷。她说，姑娘，神会触碰到你的愿望的。
离开的时候，我笑着问水水，你是不是在经文纸上写要考上中国传媒大学啊。
她顿了顿，小声地说，是的。
我们又走到了北海公园。北海湖上的冰开始融化，那还像是在北京最冷的一天。我看到水水被冻得直哆嗦。我把围巾接下来，紧紧围住她赤裸在寒风中的脖子。
没有参观公园里的寺庙和建筑。只是沿着北海湖走。快到南门出口的时候，水水突然说，陈，能不能给你拍一张照片。于是我停了下来。
那是那年冬天我在北京唯一的一张照片。背景是北海公园已经融化了一半的湖。还有白塔。我的脸被冻得有点泛红。我半眯着干涩的眼睛，是害怕眼泪毫无防备地掉下来。
晚上，水水要送我去火车站。走到地铁入站口，我摆摆手对她说，你还是回去吧。外面太冷。她有点由于，但还是小声地说，好吧。你快点进去。
地铁站里人很少。我背着沉重的旅行包等待着即将驶来的列车。肩膀很疼。突然想起在很多个深夜，都想拨通他们的电话号码，想把这一路上的委屈、惊喜和迷茫统统告诉他们。可拿起手机，却没有按键的勇气。
但对于北京，对于在北京遇到的人，自己是真的有了感情。现在要离开，心里感伤又惘然。
但我清楚自己所走的路。就像我清楚自己为什么要去北京，为什么要遇到他们。我不知道成长在穿越了疲惫和乏味之后，还会有多少人记得自己曾经这样执着地接近着梦想。所幸的是，我一直在坚持，一直选择着不后悔的人生。
7.
三月的末尾。离高考还有70多天的时候，学校里的樱花盛大地绽放了。如同一场盛大不败的演出。那场在北京迟迟未落下的雪终于落下了。
我站在樱花树下，打开了水水寄给我的包裹。
一层有一层打开后，我惊讶地发现了水水在藏饰小店里买的那个藏银做的祈愿盒。我摸索这打开了那个小开关。打开了那枚经文纸。
我惊讶了。在遗传陌生的藏文后面，是水水稚嫩的笔迹。
——希望这个和我一起去后海的男孩永远幸福。
有花瓣随着三月的暖风缓缓飘落下来。毫无声息地落在了那枚经文纸上。
我摸了摸没有口袋的裤子，不知道该把手放在哪里。

❹ 谁知道这是什么小说吗

镜花缘
镜花缘 作者:李汝珍（1763－1830年）

《镜花缘》是一部与《西游记》、《封神榜》、《聊斋志异》同辉璀灿、带有浓厚神话色彩、浪漫幻想迷离的中国古典长篇小说。作者清代著名小说家李汝珍以其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑烂的天轮彩图。

作者李汝珍，自小多才多艺，曾写了一本音韵方面的书，叫「音鉴」。可是他一直不得志，最后花了十几年的时间，才写成这本「镜花缘」。

《镜花缘》是李汝珍晚年的作品,原拟写200回，结果只完成100回。前50回写秀才唐敖和林之洋、多九公三人出海游历各国及唐小山寻父的故事：女皇武则天在严冬乘醉下诏要百花齐放，当时百花仙子不在洞府，众花神不敢违抗诏令，只得按期开放。因此，百花仙子同99位花神被罚，贬到人世间。百花仙子托生为秀才唐敖之女唐小山。唐敖仕途不利，产生隐遁之志，抛妻别子跟随妻兄林之洋到海外经商游览。他们路经几十个国家，见识许多奇风异俗、奇人异事、 野草仙花、 野岛怪兽，并且结识了由花仙转世的十几名德才兼备、美貌妙龄的女子。唐小山跟着林之洋寻父，直到小蓬莱山。遵父命改名唐闺臣，上船回国应考。

后50回着重表现众女子的才华。武则天开科考试，录取 100名才女。她们多次举行庆贺宴会，并表演了书、画、琴、棋，赋诗、音韵、医卜、算法,各种灯谜,诸般酒令以及双陆、马吊、射鹄、蹴球、斗草、提壶种种面戏之类，尽欢而散。唐闺臣二次去小蓬莱寻父未返。最后则写到徐敬业、骆宾王等人的儿子，起兵讨武，在仙人的帮助下，他们打败了武氏军队设下的酒色财气四大迷魂阵，从而中宗继位。

小说内容庞杂，涉猎的知识面广阔。作品颂扬女性的才能,充分肯定女子的社会地位,批判男尊女卑、女子无才便是德的封建观念。作者颂扬才女的智慧才干。象黑齿国的亭亭和红红，小小年纪竟把天朝大贤、满腹才学的多九公问得"□如雨下"，"抓耳搔腮"，"满面青红，恨无地缝可钻"。如骆宾王神箭射虎的本领，远远超过男猎户；颜紫绡女中剑侠，飞檐走壁，神出鬼没，枝兰音、林婉如精通音韵，米兰芬俨然是位数学家。另外像宫娥上官婉儿"学问非凡"，"才情敏捷"，"胸罗锦绣，口吐珠玑"，作诗又快又好，朝臣无不拜服。

作者理想中以女性为中心的"女儿国"，"男子反穿衣裙，作为妇人，以治内事；女子反穿靴帽，作为男人，以治外事"。女子的智慧、才能都不弱于男子，从皇帝到辅臣都是女子。这里反映出作者对男女平等、女子和男人具有同样社会地位的良好愿望。虽然自明中叶以来，不乏歌颂妇女才能的作品，但是"女儿国"却是李汝珍的独创。

作者借想象中的"君子国"，表现他的社会理想。"君子国"是个"好让不争"的"礼乐之邦"。城门上写着"惟善为宝"四个大字。"国主向有严谕，臣民如将珠宝进献，除将本物烧毁，并问典刑"。这里的宰相，"谦恭和蔼"，平易近人，"脱尽仕途习气"，使人感到可亲可敬。这里的人民互谦互让，"士庶人等，无论富贵贫贱，举止言谈，莫不恭而有礼","耕者让畔,行者让路"。卖主力争少要钱，售出上等货；买主力争付高价，取次等货，彼此相让不下。小说以此来否定专横跋扈、贪赃枉法的封建官场和尔虞我诈、苞苴盛行的现实社会。

作者以辛辣而幽默的文笔，嘲讽那些金玉其外、败絮其中的冒牌儒生。在"白民国"装腔作势的学究先生，居然将《孟子》上的"幼吾幼，以及人之幼"读作"切吾切,以反人之切"。这样的不学无术之辈,又是视"一钱如命"，尽想占便宜的唯利是图者流。"淑士国"到处竖着"贤良方正"、"德行耆儒"、"聪明正直"等金匾,各色人等的衣着都是儒巾素服。他们举止斯文,满口"之乎者也"，然而却斤斤计较，十分吝啬，酒足饭饱后连吃剩下的几个盐豆都揣到怀里，即使一根用过的秃牙杖也要放到袖子里。作品以内外对照的手法揭露这些假斯文的酸腐气，淋漓尽致地讽刺了儒林的丑态。

作者还以漫画的手法，嘲讽和批判种种品质恶劣和行为不端的人们。"两面国"的人天生两面脸，对着人一张脸，背着人又是一张脸。即使对着人的那张脸也是变化无常，对"儒巾绸衫"者，便"和颜悦色，满面谦恭光景"，对破旧衣衫者，冷冷淡淡，话无半句。一旦人们揭开他的浩然巾，就露出一副狰狞的本相。"无肠国"里富翁刻薄腌□，用粪做饭供应奴仆。"穿胸国"的人心又歪又。"翼民国"的人头长五尺，都因好听奉承而致。"结胸国"的人胸前高出一块，只缘好吃懒做。"犬封国"的人长着狗头。"豕喙国"的人长着一张猪嘴。皆极尽讽刺挖苦之能事。

《镜花缘》继承了《山海经》中的《海外西经》、《大荒西经》的一些材料，经过作者的再创造，凭借他丰富的想象、幽默的笔调，运用夸张、隐喻、反衬等手法，创造出了结构独特、思想新颖的长篇小说。但是小说刻画人物的性格较差，众才女的个性不够鲜明。尤其后半部偏重于知识的炫耀，人物形象性不足。所以鲁迅说"则论学说艺，数典谈经，连篇累牍而不能自已矣"。

原文阅读：http://www.tianyabook.com/jinghuayuan/index.htm

❺ 狼王梦20道题目(有答案

狼王梦》阅读测试题(含答案) 一、选择题。

1、《狼王梦》的作者是( )。

A、沈石溪 B、比安基 C、西顿 D、椋鸠十 2、秃尾巴公狼黄犊最后被( )咬死了。

A、洛戛 B、紫岚 C、双毛 D、卡卡

3、《狼王梦》的主角是( )。

A、紫皓 B、紫岚 C、玛尔 D、紫山

4、《狼王梦》中的故事发生在哪座山里,( )

A、阿尔卑斯山 B、安第斯山 C、日曲卡雪山 D、喜马拉雅山

5、紫岚决定拼死和金雕搏斗的原因是( )。

A、想保护将要出生的狼孙 B、想找金雕报黑仔的死亡之仇

C、想为狼群做最后的贡献 D、想尝一尝金雕的血肉味 6、紫岚的伴侣是( )。

A、卡鲁鲁 B、吊吊 C、洛戛 D、黑桑

7、紫岚的身材变得臃肿是因为( )。

A、吃得太多 B、怀孕了 C、生病了 D、年老了 8、后来,卡鲁鲁嫌弃紫岚的原因是( )。

A、卡鲁鲁喜欢上了更年轻的媚媚

B、过度的哀伤和沉重的苦难让紫岚过早地进入暮年,变得丑陋

C、卡鲁鲁记恨紫岚以前的绝情和不义

D、卡鲁鲁是一只心胸狭窄的公狼,眼里容不下半点沙子 9、在严寒的冬天里,全世界的狼都有的共同习性是( )。

A、集合成群 B、争夺狼王 C、选择配偶 D、捕杀狗熊

1/13页
10、黑桑还在世时,紫岚和它喜欢到草原去捕食( )。

A、正怀着崽的岩羊 B、正怀着崽的黄麂

C、正怀着崽的麋鹿 D、正怀着崽的金钱豹

11、紫岚分娩后,迎来了日曲卡山麓当年的第一场( )。

A、冬雪 B、秋雨 C、夏雨 D、春雨

12、紫岚的所有子女中,最懦弱的是( )。

A、黑仔 B、双毛 C、媚媚 D、蓝魂儿 13、为了彻底隔断媚媚和吊吊之间的情缘,紫岚采取的措施是( )。

A、将媚媚介绍给卡鲁鲁 B、牺牲自己成为吊吊的伴侣

C、亲自击杀吊吊 D、邀请卡鲁鲁击杀吊吊 14、狼王洛戛最宠爱的母狼是( )。

A、莎莎 B、紫岚 C、美美 D、尼尼

15、紫岚威逼猎人打开捕兽铁夹的计划,因为( )的出现而落空。

A、猎枪 B、手电筒 C、聚光灯 D、篝火 16、黑桑遇难的地方是( )。

A、鬼谷 B、臭水塘 C、鬼洞 D、草原上 17、遗憾的是,蓝魂儿最后中了谁的圈套,( )

A、猎人 B、狼王 C、狮子 D、金雕

18、灌木丛中的哗啦哗啦声响,是哪种动物在行动,( )

A、岩羊 B、黄麂 C、响尾蛇 D、马鹿 19、被主人以十元钱的代价卖给屠狗贩子的母狗叫( )。

A、罗罗 B、西努儿 C、洛洛 D、东努儿 20、尕玛尔草原的东北端有一块什么形状的臭水塘,( )

A、正方形 B、月牙形 C、椭圆形 D、马蹄形 21、陷入泥浆的紫岚,借着哪种树逃过一劫,( )

A、杨树 B、龙血树 C、苦楝树 D、白桦树

2/13页
22、紫岚怀孕时,黑桑不在身边保护的原因是( )。

A、成年狼都习惯了独自生活 B、黑桑已经遇难了

C、黑桑为了狼王梦外出历练 D、黑桑和别的母狼跑了 23、人类用哪种声音盖住狼啸,( )

A、炮声和枪声 B、象脚鼓声和铓锣声

C、唢呐声和铜锣声 D、琵琶声和铜锣声 24、( )是支撑洛戛狼王宝座的一根柱石。

A、卡鲁鲁 B、卡卡 C、卡扎 D、古古 25、紫岚想用哪种动物的血肉取得卡鲁鲁的谅解,( )

A、松鼠 B、灰兔 C、穿山甲 D、母鹿崽 26、现任狼王是( )。

A、洛戛 B、黑桑 C、古古 D、卡扎 27、怀孕的紫岚是如何逃过金钱豹的猎杀,( )

A、寻求同类的帮助 B、挤进一条狭窄的石缝里

C、逃入灌木丛中 D、跳下悬崖

28、离开狼群的紫岚栖身在( )。

A、树洞 B、山谷 C、石洞 D、土洞 29、紫岚分娩的地点是( )。

A、鬼谷 B、石洞 C、古河道的支流 D、草原的灌木丛里

30、蓝魂儿被捕兽夹夹住后,最后的结局是( )。

A、被猎人剥下狼皮,炖成一锅美味

B、被母亲紫岚咬死,并将之埋在冻土里

C、被贪嘴的鬣狗吃得只剩下骨头

D、被愤怒的狗熊撕得四分五裂

31、双毛之所以自卑,最大的罪魁祸首是( )。

A、紫岚 B、黑桑 C、黑仔 D、洛戛

3/13页
32、紫岚最后通过( ),终于激起了双毛那被压抑已久的狼王灵魂。

A、弄脏仅余的积水 B、把岩羊的内脏扔进峡谷

C、把双毛驱赶到洞口 D、让双毛像小丑一样表演 33、当媚媚见到吊吊的尸体后,它用哪种方式反抗紫岚,( )

A、搏斗 B、绝食 C、离家出走 D、没有反抗 34、金雕啄杀猎物的祭坛是( )。

A、一块花岗岩 B、一块蓝宝石 C、一块水晶 D、一块青石板

35、被群狼捕杀的那头狗熊住在哪种树的树洞里,( )

A、乔松 B、高山柏 C、苦楝树 D、云杉 36、蓝魂儿击败黄犊后,紫岚给它的奖励是( )。

A、半块羊胎 B、半块羊心 C、半块羊肝 D、剩一半的羊腿

37、紫岚生下的狼崽存活了几只,( )

A、4只 B、3只 C、2只 D、5只

38、紫岚共产下几只狼崽,( )

A、四只 B、五只 C、六只 D、三只

39、哪只小动物的出现引发了一场双毛和洛戛的狼王之战,( )

A、绿蛤蟆 B、灰兔 C、老鼠 D、松鼠

40、紫岚不想在分娩的第一周里用老鼠充饥,是因为( )。

A、它不想哺育出的狼崽长得和老鼠一样瘦弱、委琐

B、老鼠肉能提供的营养不够充足

C、老鼠又小又狡猾,捕杀起来太费劲了

D、老鼠肉的味道不好,不适合给分娩第一周里的母狼吃 41、对哺乳动物来说,( )是生命的泉。

A、水塘 B、血液 C、小溪 D、乳房

42、黑桑被哪种动物杀死了,( )

A、金钱豹 B、老虎 C、野猪 D、金雕

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43、活下来的四只狼崽是几公几母,( )

A、1公3母 B、2公2母 C、3公1母 D、4公 44、黑桑死不瞑目的原因是( )。

A、担心妻子紫岚 B、壮志未酬 C、大仇未报 D、担心孩子

45、大公狼黑桑未竟的遗志是( )。

A、逃过龙门 B、成为狼王 C、称霸草原 D、报仇雪恨 46、黑仔最终被哪种动物猎杀,( )

A、狮子 B、金雕 C、秃鹫 D、金钱豹

47、最先赢得媚媚狼心的公狼是( )。

A、卡鲁鲁 B、甲甲 C、松松 D、吊吊

48、狗熊最后是在什么情形下,被群狼撕成碎片,( )

A、昏昏欲睡 B、醉酒 C、累瘫了 D、吃撑了 49、是谁逼出在树洞里沉睡的狗熊,( )

A、蓝魂儿 B、蓝影儿 C、洛戛 D、洛菲 50、紫岚用了几个方案才成功离间狼王洛戛和古古,( )

A、1 B、2 C、3 D、4

51、临近分娩时,紫岚特别渴望能逮到一头( )。

A、活狐狸 B、活松鼠 C、活马鹿 D、活岩羊 52、紫岚的哪两个伙伴因为想偷窃养鹿场里的鹿,结果被猎人杀死了,( )

A、杰杰和东东 B、洲洲和慕慕 C、念念和透透 D、杰杰和洲洲

53、离石洞不远处的养鹿场位于哪个寨子前,( )

A、玛尕 B、郎帕 C、玛尔 D、郎影

54、黄犊的母亲是( )。

A、黄爱 B、黄娘 C、黄妮 D、黄梅

55、那间两层楼高的守更草棚位于养鹿场的哪个方位,( )

A、东端 B、西端 C、南端 D、北端

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56、紫岚用( )奖励黑仔敢站在洞口的勇敢行为。

A、雪雉 B、牛奶 C、雪兔 D、小岩羊 57、被洛戛赶下台的老狼王是( )。

A、马东 B、古古 C、洛克 D、马扎

58、紫岚的哪位追求者,有勇有谋地击杀了牦牛,( )

A、吊吊 B、卡鲁鲁 C、黑毛 D、黄犊 59、蓝魂儿从狼王洛戛的嘴边夺得哪种肉食,( )

A、牛腰 B、牛心 C、牛肝 D、牛屁股 60、杀死黑桑的那头野猪的最后结局是( )。

A、成为野猪王 B、逃出生天 C、落入熊口 D、被群狼撕成碎片

61、紫岚的前腿因哪头公狼的袭击,被折断了,( )

A、吊吊 B、洛戛 C、双毛 D、卡鲁鲁 62、狼王洛戛最亲密的伙伴是( )。

A、甲甲 B、尼尼 C、柯索 D、古古

63、猎人拥有的哪件物品让所有食肉动物心惊胆战,( )

A、猎狗 B、弓箭 C、猎枪 D、炮弹

64、当紫岚看到蓝魂儿在牦牛崽前退缩了,它怎么对待失败的蓝魂儿,( )

A、把蓝魂儿叼到一个僻静的地方,偷偷教它捕猎的技巧

B、把蓝魂儿叼到一个僻静的地方,把它揍得遍体鳞伤

C、把蓝魂儿带到一个僻静的地方,让它去接受卡鲁鲁的训练

D、当着众幼狼的面,把蓝魂儿狠狠地揍了一顿

65、怀揣着狼王梦的紫岚的结局是( )。

A、死于金钱豹的利爪下 B、死于女儿媚媚的爪下

C、和公狼卡鲁鲁同归于尽 D、和金雕同归于尽 66、狼群通常汇聚在日曲卡雪山的哪个地方,( )

A、黄河 B、净水池 C、臭水塘 D、鬼谷

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67、在黑桑死后不久,( )企图用一只狗獾来引诱紫岚。

A、吊吊 B、卡鲁鲁 C、洛戛 D、甲甲

68、紫岚选择在哪个时间段偷袭养鹿场,( )

A、黄昏时分 B、天快亮时 C、午夜时分 D、中午时分 69、双毛和黑仔争强哪种小动物时,因紫岚的不公让双毛从此变得自卑,( )

A、屎壳郎 B、毛毛虫 C、蛤蟆 D、螳螂

70、刚脱离险境的紫岚,为了喂养幸存的狼崽,只好( )。

A、捕杀两只恶心的老鼠 B、用爪子切开自己的血管

C、喝雨水充饥 D、吃了已死的狼崽

71、公狼吊吊的石窝,后来被哪头公狼占据了,( )

A、甲甲 B、尼尼 C、闻闻 D、麻麻

72、紫岚用哪种小动物的生命,激起媚媚的求生欲望,( )

A、小黄麂 B、小松鼠 C、小牦牛 D、小岩羊 73、狼群捡到母岩羊后,捷足先登的蓝魂儿抢到岩羊的哪个部位,( )

A、一个羊腿 B、半块羊胎 C、半块羊心 D、一块羊肝 74、哪匹公狼不仅被枪弹击中,最后还被篝火烧死,( )

A、鲁鲁 B、吊吊 C、松松 D、果果

75、紫岚用什么花作掩护,从而骗过公鹿,( )

A、羊蹄甲花 B、红门兰花 C、鸽子花 D、蓝盆花 76、紫岚最偏爱哪个狼崽,( )

A、媚媚 B、双毛 C、蓝魂儿 D、黑仔

77、养鹿场的栅栏是用哪种树桩做成的,( )

A、杨树桩 B、梧桐树桩 C、苦练树桩 D、栗树桩 78、主人对大白狗由宠爱变得厌恶的原因是( )。

A、大白狗与狼狼狈为奸 B、大白狗长得越来越丑了

C、大白狗屡次渎职,让主人损失不小 D、大白狗衰老了,变得越来越懒

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79、蓝魂儿的哪个部位被猎人的铁疙瘩扣住了,( )

A、后退 B、腰眼 C、头部 D、尾巴

80、紫岚用什么涂满全身,以彻底盖住身上的血腥味,( )

A、稀泥浆 B、花汁 C、草汁 D、树汁

81、紫岚在养鹿场里叼走了( )。

A、公鹿 B、母鹿 C、鹿崽 D、大白狗

82、狼群聚集时,通常会举行第一种仪式是( )

A、认亲仪式 B、摔跤仪式 C、相亲仪式 D、欢庆仪式 83、黑仔被猎杀前,正在追撵哪种小动物,( )

A、灰毛兔 B、小狐狸 C、小松鼠 D、小老鼠 84、蓝魂儿口中的牛腰,最后被哪匹幼狼抢走了,( )

A、黄犊 B、黄逆 C、黄格 D、黄达

85、牛羊鹿等草食性动物最害怕的天敌是( )。

A、金雕 B、金钱豹 C、狼 D、老虎

86、认亲仪式时,狼王洛戛是怎么对待蓝魂儿的,( )

A、伸出狼舌舔蓝魂儿的额际 B、举起前爪和蓝魂儿亲切地握手

C、举起前爪轻轻地抚摸蓝魂儿的额际 D、举起前爪粗暴地将蓝魂儿推开

87、紫岚最偏爱黑仔,是因为( )。

A、黑仔是长子 B、黑仔长得最像黑桑

C、黑仔是黑桑的转世 D、黑仔是最乖的狼崽

88、紫岚在哪个地方停下,并喝了鲜美的鹿血,( )

A、鬼谷 B、蚂蚁包 C、沙谷 D、蒙古包 89、第一次,紫岚利用( )离间洛戛和古古。

A、半只猪肝 B、半只猪肺 C、半只猪腿 D、半只猪心 90、黑仔被猎杀时,紫岚正在草原追杀哪种动物,( )

A、岩羊 B、香獐 C、野兔 D、小鹿

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91、狼崽的哪种喝奶方式才符合狼情,( )

A、用一种优美的姿势仰面躺在母狼的腹下吮吸

B、用与众不同的姿势站在母狼的腹下喝奶

C、像患了饥饿症的小强盗,朝母狼的奶头又抓又咬,狂吮烂吸

D、像一个个优雅的绅士,在母狼前列好整齐的队伍,彬彬有礼地喝奶

92、紫岚的哪位追求者,是狼群中地位最末等的公狼,( )

A、吊吊 B、甲甲 C、饽饽 D、尼尼

93、狗熊最后累瘫在地上,是因为( )。

A、长时间没锻炼,跑不动了 B、年纪大了,跑不动了

C、腿脚受伤了,不方便行动 D、为了掰断树枝,透支太多体力 94、大白狗孤身紧追紫岚的原因是( )。

A、它是血统纯正品种优良的军犬 B、它是忠诚勇敢的牧羊犬

C、它因吃了豹子胆而神经错乱 D、它想得到主人的宽恕

二、判断题。(对的打“?”,错的打“×”。)

1、当大公鹿看到羊蹄甲花奇怪地朝鹿群逼近时,它意识到自己上当受骗了。( ) 2、公狼卡鲁鲁因追求紫岚失败,将紫岚狠狠地咬了一顿。( )

3、为了挽救幸存的四头小狼崽的性命,紫岚津津有味地吃起已死的狼崽。( ) 4、四头狼崽中,唯有蓝魂儿始终桀骜不驯,想分享和黑仔一样的权益。( ) 5、紫岚不但从不为敢跑出石洞的黑仔担忧,还鼓励黑仔往更远的地方跑。( ) 6、紫岚的偏心,让黑仔失去了狼性,最终死于同类的利爪下。( )

7、紫岚找到双毛身上问题的症结所在,并为此制定了相应的重塑计划。( ) 8、自从蓝魂儿死了之后,双毛非常不理解紫岚对它的态度,所以只能逃避。( ) 9、因为媚媚是一头长得很像紫岚的母狼,所以紫岚最偏爱她。( )

10、爱心和恋情对狗来说是安身立命的法宝,对狼来讲无疑是致命的毒药。( ) 11、紫岚狠下心来,没费多少工夫就让黑仔懂得狼性的吸奶方式。( )

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12、年幼的黑仔主动挑衅金雕,最后反被金雕猎杀。( )

13、紫岚为了培养蓝魂儿的狼性,不仅没帮它夺回牛腰,还狠狠地咬了它一口。( ) 14、紫岚栖身的石洞口小腹大,洞口毫无遮拦。( )

15、黄犊再次抢走蓝魂儿的美食,但最后被蓝魂儿的勇敢吓得落荒而逃。( ) 16、因为母狼的全身狼毛长得像紫色的云雾,所以名叫紫岚。( )

17、紫岚为了气跑了雅雅和佳佳,最终接受了卡鲁鲁的追求。( )

18、狼王洛戛曾愚蠢到在大白天去进攻一个猎人的营地。( )

19、紫岚用奴役的方式,激发了双毛的狼王血性,最终击败狼王洛戛。( ) 20、蓝魂儿在牦牛崽前的表现,让紫岚拒绝了卡鲁鲁的表现。( )

21、追击紫岚的大公狗最后被紫岚吓得落荒而逃。( )

22、大白狗无意中一蹬,让紫岚失去反抗能力,死于狗爪之下。( )

23、尽管生存越来越艰难,蓝魂儿却在饥寒交迫中越长越大了。( )

24、最终,紫岚用血腥的狼牙威逼猎人打开捕兽铁夹,把蓝魂儿营救出来。( ) 25、在猎杀狗熊的过程中,蓝魂儿的表现像一匹“超狼”,最后分享到了半颗熊心。( ) 26、由于卡鲁鲁、双毛和媚媚的劝阻,紫岚最后放弃解救蓝魂儿的念头。( ) 27、狼虽然是森林里的强者,但是稚嫩的幼狼极易成为其他食肉动物的捕杀目标。( ) 28、紫岚觉得,黑桑的王位由洛戛来取而代之是上顺天理下顺狼心的大好事。( ) 29、在狼的眼中,猎人、虎豹、野猪、金雕都是它们的天敌。( )

30、望着双毛瘦弱矮小的体格,无精打采的样子,紫岚心中的狼王梦熄灭了。( ) 31、狼是会泅水的陆上动物。( )

32、随着身体的发育壮实、捕食技艺的成熟和完美,双毛身上的精神缺陷也消失了。( ) 33、洛戛亲自击败老狼王马扎,并击杀老狼王身边的护卫古古。( )

34、当三个儿子都一一死去后,紫岚一时之间完全绝望了。( )

35、紫岚将媚媚关在山洞里,以为可以隔绝女儿与吊吊的恋情,但算盘打错了。( ) 36、大白狗本有机会杀死紫岚,却因为想羞辱紫岚而错失良机。( )

37、望着忧郁的媚媚,紫岚最后只好请卡鲁鲁来帮忙。( )

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38、放弃石洞后,紫岚饱尝了一匹孤独的无家可归的老母狼所能得到的全部辛酸。( ) 39、紫岚想起同伴杰杰和洲洲的遭遇,只好掐灭去养鹿场猎杀马鹿的念头。( ) 40、当紫岚再次回到石洞时,怀孕的媚媚狠毒地望着它,还差点咬死它。( ) 41、紫岚之所以中途杀了鹿崽,是因为它实在太饿了。( )

42、狼和狗一样没有汗腺,只能靠舌头散热。( )

43、黑桑在紫岚的帮助下击败洛戛,成为新的狼王。( )

44、在一个暴风雨的夜晚,紫岚和黑桑合作咬断洛戛的右后腿。( ) 45、在狼群社会里,要靠血腥的拼斗才能争夺到狼王位子的。( ) 46、天快亮了,养鹿场里的人和动物都睡着了。( )

47、饿极了的紫岚,一直没抓到岩羊、黄麂这类美味,只好捉老鼠充饥。( ) 48、在紫岚眼中,洛戛是勇猛和智慧高度统一的狼王。( )

三、填空题。

1、紫岚的四个孩子,分别是、、和,其中公狼崽有头。

2、紫岚的前三个孩子,按时间先后顺序,分别被、和捕杀或困杀。

3、紫岚的丈夫是,自丈夫死后,出现的两个新追求者是和。它们的结局分别是、。 4、媚媚一共剩下只狼崽,其中有两只是公狼崽,一只毛色,一只毛色呈,它俩长得特别像和。

5、沈石溪的第一部长篇动物小说是。

6、动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力,是因为这个题材最容易刺破 的外壳和的表象,可以毫无遮掩地直接表现

与融于一体的的生命。

《狼王梦》阅读测试题答案,

一、选择题。

11/13页
1、A 2、C 3、B 4、C 5、A 6、D 7、B 8、B 9、A 10、C 11、D 12、B 13、C 14、A 15、D 16、A 17、A 18、C 19、A 20、D 21、B 22、B 23、B 24、D 25、C 26、A 27、B 28、C 29、C 30、B 31、A 32、A 33、B 34、D 35、C 36、D 37、A 38、B 39、B 40、A 41、D 42、C 43、C 44、B 45、B 46、B 47、D 48、C 49、A 50、B 51、C 52、D 53、B 54、C 55、A 56、A 57、D 58、B 59、A 60、D 61、C 62、D 63、C 64、B 65、D 66、C 67、A 68、B 69、C 70、D 71、D 72、A 73、B 74、C 75、A 76、D 77、D 78、C 79、B 80、A 81、C 82、A 83、C 84、A 85、C 86、D 87、B 88、B 89、D 90、B 91、C 92、A 93、D 94、D

二、判断题。(对的打“?”,错的打“×”。)

1、? 2、× 3、× 4、? 5、× 6、× 7、? 8、×

9、× 10、? 11、? 12、× 13、? 14、× 15、? 16、×

14、订正,洞口被茂密的藤蔓遮挡着。

16、订正,狼毛是深紫色的,腹部却毛色纯白,体态轻盈,奔跑起来像一片飘飞的紫色的雾岚。 17、× 18、? 19、× 20、? 21、? 22、× 23、? 24、×

22、订正,紫岚并未死于狗爪下,用计骗过大白狗,赢得时间,最后吓走大白狗。 25、? 26、× 27、? 28、× 29、? 30、× 31、? 32、×

28、订正,洛戛的王位由黑桑来取代。

33、× 34、? 35、? 36、? 37、× 38、? 39、× 40、?

39、订正,虽然同伴的遭遇让它害怕,但是母爱、狼王梦和饥饿让它决定铤而走险。 41、× 42、? 43、× 44、× 45、? 46、× 47、? 48、×

41、订正,是因为鹿崽的生命力太脆弱了,为了喝到滚烫的鹿血,它只好中途停下。 43、订正,黑桑到死都未能实现狼王梦,母狼从不参与狼王争夺。

44、订正,这是计划,并未实施。

46、订正,岗哨的大公鹿没睡。

48、订正,洛戛是只有蛮力的狼王。

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三、填空题。

1、黑仔 蓝魂儿 双毛 媚媚 3

2、金雕 猎人 狼王洛戛

3、黑桑 吊吊 卡鲁鲁 吊吊被紫岚杀了 卡鲁鲁最后和媚媚结为夫妻 4、五 漆黑 紫黛色 黑桑 紫岚

5、《狼王梦》

6、人类文化 文明社会种种虚伪 丑陋 美丽 原

❻ 老哥哥（臧克家） 阅读答案

1．都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。

2．本文主要刻画了老哥哥勤劳、善良、正义的品质，同时他还具有质朴、宽厚、仁慈、任劳任怨的品质。

3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦累了一生，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时被祖父赶出大门。老哥哥走时，“我”当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲情，可是望一下祖父的脸，心又冷了。

4．本文回忆了“我”与老哥哥的交往和老哥哥悲惨的晚年生活，表达了“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有着深厚真挚的感情。

臧克家：现代诗人。山东诸城人。1905年10月 8日出生于地 主家庭。自幼喜爱古诗和民歌。青少年时代生活在农村， 目睹农民的苦难生活，引起他的深切同情。这奠定了他 此后诗歌创作的生活基础。1919年在县立高等小学上学 时，受到“五四”反帝反封建思潮的影响。1923年入济 南山东省立第一师范学校，接触了新文学，开始习作新 诗。1926年秋，到武汉入中央军事政治学校，曾随国民 革命军讨伐反动军阀。第一次国内革命战争失败后，回 到故乡，不久因受反动派迫害，逃亡东北。1929年考入 国立青岛大学补习班。1930至1934年，在国立山东大学 读书期间，含愤苦吟，得到闻一多、王统照的鼓励，创 作诗集《烙印》(1933)、《罪恶的黑手》(1934)先后出 版。大学毕业后，到山东临清中学任教，一面教书，一 面从事新诗创作，写下了长诗《自己的写照》(1936)和 短诗集《运河》(1936)。
臧克家这4本诗集,以劳动人民的苦乐为苦乐，都是 “在生活上有意义的诗”（闻一多《烙印•序》），因 而受到文坛的好评。茅盾说：“《烙印》的二十二首诗 只是用了朴素的字句写出了平凡的老百姓的生活。…… 我相信在目今青年诗人中，《烙印》的作者也许是最优 秀中间的一个了。”（《一个青年诗人的“烙印”》） 臧克家这时的短诗多是以经过锤练的诗句，抒写旧中国 农民的苦难与不幸，勤劳与坚忍，具有真实、精练、含 蓄的艺术风格，能让读者从咀嚼和回味中体会诗人深沉 的感情。《老马》、《难民》和《老哥哥》，写出了农 民悲痛的遭遇,大车轭下老马遭受的重压,概括了多少年 来农民背上的苦难的重荷;《村夜》和《答客问》,描绘 了30年代前期北方农村的动乱；《天火》与《不久有那 么一天》,则以浪漫主义的诗句预告光明即将来临:“暗 夜的长翼底下，伏着一个光亮的晨曦”。反映劳苦工人 生活的《洋车夫》、《歇午工》等，也是被传诵一时的 诗篇。长诗《罪恶的黑手》和《自己的写照》，表现的 生活内容更为广阔。《罪恶的黑手》揭穿了帝国主义掩 盖在宗教外衣下的罪恶行径，热情歌颂了工人群众的伟 大力量。它结构绵密匀称,形象鲜明生动,在和谐的韵律 里有着奔放自如的气势。作者在“内容方面，竭力想抛 开个人的坚忍主义而向着实际着眼”，“在外形上想脱 开过分的拘谨向博大雄健处走”(《罪恶的黑手•序》)。 《自己的写照》通过作者自己的生活道路，从一个侧面 反映了大革命时代的社会风貌。读来感到亲切。臧克家 诗作的问世，给30年代诗坛带来了新的气息。它兼有中 国诗歌会派与新月派二者的长处，坚持前者文艺反映现 实、为大众服务的现实主义思想，采纳后者注重锤炼字 句和表现技巧的长处。 抗日战争爆发后,臧克家奔赴前方,从事进步文化工 作近5年之久,有《从军行》(1938)、《泥淖集》(1939)、 《淮上吟》(1940)等诗集出版。这些诗热情歌颂了神圣 的民族解放战争，对抗战胜利充满了希望和信心。由于 这时作者目睹了前方战士的牺牲、人民的痛苦、汉□的 无耻，诗中蕴含了深切的悲痛和愤慨。此时的作品虽不 及战前诗篇的精练、谨严,但反映的生活面比较广阔,格 调奔放流畅。

❼ 七年级上册语文第一单元基础知识字,词,成语,句子习题集锦及答案 试题 有答案

2010年中考语文一轮复习七年级上册第一单元基础知识
第一讲：现代文
一、字词扫描
1.会读会写
第一课

痴想（chī xiǎng）
隐秘（yǐn mì）
铁青（tiě qīng）
凝成（níng chéng）
诱惑（yòu huò）
喧腾（xuān téng）
一瞬间（yī shùn jiān）
大事渲染（dà shì xuàn rǎn）
宣泄（xuān xiè）
寒暄（hán xuān）
水泄不通（shuǐ xiè bù tōng）
一泻千里（yī xiè qiān lǐ）

第二课

训诫（xùn jiè）
耸立（sǒng lì）
迂回（yū huí）
凝视（níng shì）
啜泣（chuò qì）
啜茗（chuò míng ）
笔耕不辍（bǐ gēng bú chuò）
点缀（diǎn zhuì）
纳罕（nà hǎn）
瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún ）
心惊肉跳（xīn jīng ròu tiào）
头晕目眩（tóu yūn mù xuàn）
故弄玄虚（gù nòng xuán xū）
小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）

第三课

零落（líng luò）
断续（àn xù）
收敛（shōu liǎn）
宽恕（kuān shù）
卑微（bēi wēi）
一丝不苟（yī sī bù gǒu）
聒聒（guō guō）

第四课

嚷（rāng）
穗（suì）
舱（cāng）
绽（zhàn）
沉淀（chén diàn）
凑（còu）
酿（niàng）
发端（fā ān）
终极（zhōng jí）
迸溅（bèng jiàn）
挑逗（tiǎo dòu）
繁密（fán mì）
伫立（zhù lì）
凝望（níng wàng ）
笼罩（lǒng zhào）
伶仃（líng dīng）
稀零 （xī ling）
忍俊不禁（rěn jùn bù jīn）
仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng）[来源:学。科。网Z。X。X。K]
蜂围蝶阵（fēng wéi dié zhèn）
盘虬卧龙（ pán qiú wò lóng）
浮想联翩（fú xiǎng lián piān）
甘拜下风（gān bài xià fēng）
羁绊（jī bàn）[来源:学+科+网Z+X+X+K]
挑衅（tiǎoxìn）
澎湃（péng pài）

2.会译会用

(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
(3) 纳罕：惊奇，诧异。
(4) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
(5) 聒聒：持续嘈杂，使人心烦
(6) 宽恕：宽容饶恕
(7) 忍俊不禁：忍不住笑。[来源:学科网]
(8) 伶仃：孤独，没有依靠。[来源:学.科.网Z.X.X.K]

二、文句采撷
课内积累
1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。
3、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步 再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
4、它为了生命的延续，必须好好活着。
5、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
课外拓展
吟咏花木的诗句
A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）B.日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。（白居易）C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易）E.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南）F.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧）G.杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。（陆游）H.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里）I.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）J.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
三、文学资讯[来源:学,科,网Z,X,X,K]
1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿•亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后 的胜利。
3、《短文两篇》（蝉）作者小思，原名卢玮銮，（贝壳）作者席慕蓉。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
四、基础演练
1．下面的注意有误，请改正。
痴（chí）心 隐（yníg）秘 绽（diàn）开 瀑（bào）布 凝（líng）成[来源:Zxxk.Com]
擎（qín）天 啜（zhuì）泣 盘虬（yóu） 骚（shāo）扰
2．找出下列短语中的错别字，并改正。
擎天憾地 白白糟塌 蜂围蝶镇 驻立凝望 孤零希落 庸禄无为 灰心伤气
错别字：
改正：
3．解释下列成语。[来源:学*科*网]
小心翼翼：肃然起敬： 忍俊不禁 ：怡然自得：庞然大物：明察秋毫
4．结合语境解释下面黑体词语。
（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
解释：
（2）但是生命的长河是无止境的。
解释：
参考答案
1、chī yǐn zhàn níng qíng chuò qiú sāo
2、憾——撼 塌——蹋 镇——阵 驻——伫 希——稀 禄——碌 伤——丧
3、小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。肃然起敬：形容十分恭敬的样子。忍俊不禁：忍不住笑。怡然自得：愉快，自得其乐。庞然大物：形容体识大而笨重的东西。明察秋毫：比喻非常精明，任何的小问题都看得清清楚楚。
4、（1）、嶙峋：形容身体瘦弱的情形。（2）、这是比喻的说法，把生命比作长河。
五、阅读提升（阅读课内语段，回答问题）
（一）阅读这首诗的第一节，完成下列问题。
在山的那边
小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸，
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
1、 为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？
2、 “山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。
3、 从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。
解析：第1题考对诗歌内容的理解，第2题考对诗歌所采用的修辞手法的理解，第3题考对诗歌精练含蓄语言的理解。
参考答案：
1、 在山的那边，依然是山。
2、 拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。
3、 对于“海”，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海”是一种光明、自由、理想境界的象征。而“山”，却“给我的幻想打了个零分”，敲碎了“我”的美梦，让“我”的理想落空。这里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困难、道道的难关。
（二）阅读下文，回答文后的问题
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷（ ）。
⑥每一穗（ ）花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀（ ）下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都 不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿（ ），它张满了帆，在闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？
2、在文中括号里给加点的字注音。
3、第②段“辉煌”一词什么意思？它有什么表达效果？
4、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法？它有什么作用？
5、第③段划横线的句子写出藤萝花 的什么特点？
6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么？
7、第⑦段自然段画浪线句“流着流着”照应了前面的哪个词？
8、第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸……”一句在文中的含义是什么？
9、第⑩段用“浅紫色”形容“芳香”是否搭配不当？为什么？
10、从含义来看，这些选段缺少了什么内容？这样写，有什么缺憾？
参考答案
1、总起全文写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。2、rǎng suì diàn niàng 3、原意是光辉灿烂，文中指紫藤萝花开得艳。生动形象写出了紫藤萝花盛开的情态。4、拟人、比喻，将紫藤萝花写活了，好象活泼的孩童，在欢笑在生长。一句比喻，又将紫藤萝花的艳丽情态表现出来了。5、开得很密，充满着活力。6、不可以。凝望指目不转睛地看着，形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情。7、瀑布8、点明文章的中心，将文章的感情升华了。9、表面上看不搭配，从内容上看是搭配的，因为这里的浅紫色，不仅指颜色，它已变成紫藤萝花的代称了。10、这些选段缺少了回忆十几年前紫藤萝惨遭不幸的情景描述，这样，就使得第9段的主旨句缺少了照应，失去了概括力了。
第二讲： 文言文
一、词语积累
（一）

[余]我。
[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。
[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。
[故]所以。
[物外]超出事物本 身。
[私]暗自，暗暗的。
[拟作]比作。拟，比，比拟。
[向]接近。
[昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。
[素帐]未染色的帐子。
[徐]慢慢地。
[观]看，观赏。
[果]果真。
[唳（lì）]鸟鸣。
[怡（yí）然]安适、愉快的样子。
[定神]使精神安定。
[以……为……]把……当作……。
[砾（lì）]碎石、碎瓦。
[壑(hè)]坑谷、深沟。
[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。
[兴]兴趣。
[盖]有“原来”的意思。
[为（wèi）]被。
[方]正。
[鞭]用鞭子打。
[数十]几十。
[驱]赶，驱逐。
（二）、通假字
[强]通“僵”，僵硬的意思。

（三）成语
[明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足 的样子。 [怡然称快]形容内心十分快意。 [庞然大物]外表上庞大的东西。 [夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
二、文学常识
本文选自《浮生六记•闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。
整体把握
本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。
首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
三、阅读探究
从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？
本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。
体现全文中心的词语是什么？
物外之趣.
围绕“物外之趣”写了哪几件事？
（一）将蚊子拟作白鹤之趣。
（二）神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
（三）观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？
词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。
作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。
推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。
可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。
第四段表现作者“童稚”的语句是什么？
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？
基础：细致的观察。关键 ：丰富的想像。
从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？
1 有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。
迁移运用
学了本文，你得到什么启示？
1 要热爱动物、热爱自然，2 与大自然中的生命和睦相处。
3 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。[来源:学科网]
4 要善于在平凡的生活中发现美，5 怀有一颗童心，6 做一个有情趣的人。
你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。
（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……）
生活中，你怎样做一个有情趣的人？
心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿Q精神”等。
阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。
四、译文
童趣（沈复）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
五、文言文阅读
（一）阅读下面文言文，完成后面的问题
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹着为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：
2、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：
3、四段中的“庞然大物”指的是：
所拔的“山”指的是： ，所倒之“树”指的是：
4、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。

[来源:学科网ZXXK]
5.作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示？

（二）阅读下文，回答文后问题。
匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮（及，达到）。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（人名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐（使人开怀大笑）。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留听 ，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。（选自晋朝葛洪《西京杂记》）
6、解释下列句中加点的字词。
邑（ ）人大姓文不识 与其（ ）佣作而不求偿
时人畏服之如是（ ） 邑人曰：“穷〔 〕矣！”
7、解释文中画“—— ”线的句子。
愿得主人书遍读之：
先生留听，更理前论：
8、请概括选文第一自然段写匡衡勤读的两件小事。
①
②
参考答案
1、见藐小之物必细察其纹理 2、丛草、虫蚊、土砾凸者、凹者 3、癞虾蟆 土砾凸者 丛草 4、略5、略 6、同乡 他、指文不识 如此、像这样 穷尽 7、（1）我希望能把主人的书全部通读一遍 （2）先生停下来听我说，请您再谈谈前面的观点 8、（1）勤学无烛，穿壁引光读书 （2）与人佣作不求偿，愿读遍主人书。

❽ 小家奴_by席月纱 _txt全文免费阅读

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小说名称：小家奴
作者：席月纱
类型：穿越
连载状态：已完结

简介：不要啦，老天爷为什么要对她这么残忍咧！她散尽仅存家产就为回到古代找多金帅哥当老公，没想到连着三次的穿越时空，却让她见证美型男的成长过程，好吧，就算几个小时前的干扁少年现已成了翩翩美男子，可她再花痴也无法将“幼齿弟弟”拆吃入腹吞下肚啊！

❾ 文言文《记母教铨》的翻译以及阅读答案

【试题1】

1．把下面句子翻译成现代汉语。

母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。

2．请根据文意，回答下面两个问题。

（1）用一个四字短语给本语段加一个较恰当的标题： 。

（2）结合全文，说说“铨亦泣”的主要原因。

【参考答案】

1. 母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背。

2.（1）严母教子、严母陪读、母陪子读。

（2）儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭（儿子被母亲的做法感动而哭）。

【附录：选文】

记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣！”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣方卧焉……铨终学有所成，蜚声文坛。（选自蒋士铨《鸣机夜课图记》，有改动）

【注释】

①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。②〔纺绩〕织布。③〔句读(dòu)〕句子中间停顿的地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕责打。

【译文】

回忆我母亲教我的时候，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑织布 声，交错在一起。我不起劲了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱了我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爸！”到半夜里，很冷，母亲坐在床 上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张 开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。

【试题2】

1．用斜线（／）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。

（1）拥被覆双足_______________

（2）妹何托焉_______________

2．写出下列句子中加粗词的意思。

（1）毕陈左右（ ）

（2）儿怠，则少加夏楚（ ）

（3）至夜分（ ）

（4）诸姨尝谓母曰（ ）

3．用现代汉语写出文中画线句子的意思。

（1）令铨坐膝下读之。

译文：________________________________________________

（2）铨张目视母面。

译文：________________________________________________

4．请简要阐述文中母亲两次流泪的不同原因。

第一次流泪是因为______________________________________

第二次流泪是因为______________________________________

5．文中母亲的教子方式，你是否认同？谈谈你的看法。

【参考答案】

1．①拥被／覆双足②缈何托焉

2．①放，摆放，陈列；②懈怠，松懈；③到；④曾经。

3．①（母亲）让我坐在她的膝下读书。②我睁开眼睛看着母亲的脸。

4．第一次流泪是因为儿子学习不认真，母亲觉得无法向孩子的父亲交代，心里焦急。第二次流泪是因为儿子学习辛苦，母亲感到心疼。

5．示例：

①认同。文中母亲不辞辛苦，陪着自己的儿子读书，充分体现了母亲对儿子的深深的爱和殷切的期待。

②认同。文中母亲虽然对儿子要求严格，但她的出发点是好的，用心是良苦的，对儿子的爱也是深沉的。

③不认同。母亲对儿子的要求过于严格，儿子稍有松懈就责打他，夜深了，还把儿子摇醒了学习，这对儿子的身心是一种摧残。

④不认同。母亲对儿子的学习管得太死。不利于儿子的学习，也不利于儿子身心的自由成长。⑤母亲对儿子的教育，其良苦用心令人感动，足见其对儿子成才的渴求心理，但是在教育中的方法近于残酷，有损孩子身心的健康成长。解析：此题是开放性试题，只要言之有理即可。

选文完整版原文及译文

鸣机夜课图记

作者：蒋士铨

【原文】

吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌各族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书。十八归先府君。时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，宾从辄满座。吾母脱簪珥，治酒浆，盘罍间未尝有俭色。越二载，生铨，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。府君由是计复游燕、赵间，而归吾母及铨寄食外祖家。

铨四龄，母日授四子书数句；苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时铨及小奴衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为女工，令小奴携于市，人辄争购之；以是铨及小奴无褴褛状。

先外祖长身白髯，喜饮酒。酒酣，辄大声吟所作诗，令吾母指其疵。母每指一字，先外祖则满引一觥；数指之后，乃陶然捋须大笑，举觞自呼曰：“不意阿丈乃有此女！”既而摩铨顶曰：“好儿子，尔他日何以报尔母？”铨稚，不能答，投母怀，泪涔涔下，母亦抱儿而悲；檐风几烛，若愀然助入以哀者。

记母教铨时，组绣纺绩之具，毕置左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣日：“儿及此不学，我何以见汝父！”至，夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔！”对曰：“子众，可矣；儿 一，不肖，妹何托焉！”

庚戌，外祖母病且笃，母侍之，凡汤药饮食，必亲尝之而后进，历四十昼夜，无倦容。外祖母濒危回，泣曰：“女本弱，今劳瘁过诸兄，惫矣。他日婿归，为言：‘我死无恨，恨不见女子成立。’”其善诱之！”语讫而卒。母哀毁骨立，水浆不入口者七日。闾党姻娅，一时咸以孝女称，至今弗衰也。

铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸，母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，铨即 持书诵于侧，而病辄能愈。

十岁，父归。越一载，复携母及铨，偕游燕赵秦魏 齐梁吴楚间。先府君苟有过，母必正色婉言规，或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君每决大狱，母辄携儿立席前，曰：“幸以此儿为念。”府君数颔之。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而 母教由是益以严。

又十载，归。卜居于鄱阳。铨年且二十。明年，娶妇张氏。母女视之，训以纺绩织纤事，一如教儿时。

铨生二十有二年，未尝去母前。以应童子试，归铅山，母略无离别可怜之色，旋补弟子员。明年丁卯，食廪饩；秋，荐于乡，归拜母，母色喜。依膝下廿日，遂北行。每念儿，辄有诗；未一寄也。明年落第，九月归。十二月，先府君即世，母哭而濒死者十余次，自为文祭之，凡百余言，朴婉沉痛，闻者无亲疏老幼，皆呜咽失声。时，行年四十有三也。

己巳，有南昌老画师游鄱阳，八十余，白发垂耳，能图人状貌。铨延之为母写小像，因以位置景物请于母，且问：“母何以行乐？当图之以为娱。”母愀然曰：“呜呼！自为蒋氏妇，尝以不及奉舅姑盘匜为恨；而处忧患哀恸间数十年：凡哭母、哭父、哭儿、哭女夭折，今且哭夫矣！未亡人欠一死耳，何乐为！”铨跪曰：“虽然，母志有乐得未致者，请寄斯图也，可乎？”母曰：“苛吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎？鸣机课夜，老妇之愿足矣，乐何有焉！”

铨于是退而语画士。乃灯荧荧；高梧萧疏，影落檐际；堂中列一机，画吾母坐而织之，妇执纺车坐母侧；檐底横列一几，剪烛自照凭画栏而读者，则铨也。阶下假山一，砌花盘兰，婀娜相倚，动摇于微风凉月中。其童子蹲树根，捕促织为戏，及垂短发、持羽扇、煮茶石 上者，则奴子阿同、小婢阿 昭也。

图成，母视之而欢。铨谨按吾母生平勤劳，为之略，以请求诸大人先生之立言而与人为善者。

【译文】

我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，排行第九。她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人，散给人家许许多多金钱，使得家里箱柜里东西都一空如洗。家中常常宾客满座，我母亲拿下金玉首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色。结婚两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子。亲戚和同族人，个个赞她贤慧。由于这样，我父亲能再到北方去做官，把我母亲和我寄放 外祖父家靠他们生活。

我四岁的时候，母亲每天教我《四书》几句。为了我太小，不会拿笔，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。一个字认识了，就把它拆掉。每天教我十个字，第二天，叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。到我六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。我外祖父家素来不富裕，经历了几年的灾荒，收成不好，生活格外窘迫。那时候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母亲亲手做的。母亲精于纺织刺绣，她所做的绣件、织成品，叫年幼的仆役带到市场上去卖，人们总是抢着要买。所以我和年幼仆役从来衣冠整洁，不破不烂。

外祖父高身材、白胡子，喜欢喝酒。酒喝得高兴，就大声念他做的诗，叫我母亲指出诗句的缺点。母亲每指出一个字不妥当，外祖父就斟酒一杯喝下肚；指出几个字以后，他就乐乎平地捋着胡须大笑，举起酒杯大声说：“想不到我老汉竟有这样的好女儿！”接着抚摩我的头顶，说：“乖孩子！你将来用什么来报答你娘啊？”我年纪小不会回答，就投到母亲怀里，眼泪索索地流下来，母亲抱了我也伤心起来，檐下的风，吹着几上的烛，像是非常伤感，同情人们的哀伤。

回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我不起劲了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱了我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爸！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了，我的几位姨妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样！”她回答说：“儿子多倒好办了，只有一个儿子，将来不长进，我靠谁呢！”

庚戌年，外祖母病势严重。母亲侍候外祖母，所有病人吃的汤药、茶水、食物，母亲一定先尝过再给她吃。服侍四十昼夜，没有倦怠的样子。外祖母临死前，流着眼泪说：“女儿身体本来虚弱，现在为了服侍我，比哪个哥哥都劳累，真把你拖垮了。哪天我女婿回来，替我说：“我死没有别的怨恨，只恨看不见我外孙成家立业‟。希望你们好好诱导他！”说完就死了。母亲万分哀伤，七天不饮不食。亲戚和邻里，当时人人夸她是孝女，到现在还是这样说的。

我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。”“那末怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。

我十岁时，父亲回家来了，过了一年，父亲 带着母亲和我，一起出门，到过河北、陕西、山西、河南、山东、江苏、湖南、湖北好多地方。父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他；遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了她的话才停止。父亲每次审理有关人命的重案，母亲总是拉着我立聋他桌子前面说：“您不要忘记，您还有这样一个儿子！”父亲就频频点头。父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我，母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，从来不觉自己疲累。所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格。

过了十年，我们回乡，在鄱阳县定居下来，我那时将近二十岁。第二年，娶妻子张氏。母亲把媳妇当亲生女儿一样看待，教她纺纱织布、刺绣缝纫，像我小时候救我读书一样。

我生下二十二年，从来没有离开过母亲。有一次，因为要应童子试，回到原籍铅山，向母亲告别，她一点也没有舍不得我离开的神情。后来我考中了秀才。第二年是丁卯年，领到了廪膳生的生活补贴费；秋天，中了举人。回来拜见母亲，母亲脸上现出了高兴的表情。在父母身边住了二十天，就到北方去。母亲每次想念我，总写诗，但是一首也不寄给我。第二年我考试落第，九月份回家。十二月份，父亲去世。母亲哭得死去活来十几次，自己写了祭文祭父亲，共有一百多句，辞句真诚衷婉而沉痛，听到的人不论是亲疏老幼，个个嗓音哽塞、哭不成声。这一年，母亲四十三岁。

己巳年，有位南昌的老画师来到鄱阳，年纪八十多岁，满头的白发长过两耳，能够画人的相貌。我请他来给我母亲画幅小像，因此，我请示母亲，画像左右怎么安排景物，又问她：“娘用什么来娱乐，把这些画上去让娘高兴。”母亲伤感地说：“唉！自从我到蒋家来做媳妇，常常把赶不上侍候公婆认为遗憾；到今天，在忧愁和痛哭里过了几十年：哭娘、哭爷，哭儿子、哭女儿短寿死去，现在又哭丈夫了！我欠缺的只是一死，有什么高兴的啊！”我跪下说：“尽管如此，娘有没有想到什么高兴的事情却还没有得到的，望您同意画在这图像上，行不？”母亲说：“只要我儿子和新娘子能够勤勤恳恳，不就可以了吗？在布机声里夜里教你念书，我老太婆的愿望就够了，其他还有什么乐趣啊！”

于是，我从母亲处退出来，去把她的要求告诉了画师。画师就画了幅秋夜的景色：堂屋里四面空敞，中间挂盏明亮的灯；屋外一株高大的梧桐，树影落在屋檐上；堂屋中间排一座布机，画我母亲坐在机上织布，我妻子坐在母亲旁边摇纺车；屋檐下横摆一只书桌，映着桌上的烛光靠着窗栏上读着书的，是我，台阶下一座假山，阶边的花和盆中的兰，抖抖瑟瑟，在微风和清凉的月光下摇动。那个蹲在梧桐树下捉蟋蟀玩的小孩子，和垂着短发、手拿羽毛扇在石上煮茶的女娃，就是书童阿同、丫环阿昭。

画好了这张图，母亲看了，非常喜欢。所以，我特地把我母亲勤劳的一生，写了这篇概略的记叙，为的是请求著书立说、鼓励人们善行的大人先生，据此写出完善的文章来。

❿ 初中语文扩展阅读文言文BBS新一版30篇~43篇的答案

原文
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。
译文
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
阅读训练
1．解释下列加点的词在文中的意思。
①秦青弗止。 ②响遏行云。
2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是
A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相。
C．①与②相同，③与④也相同 D．①与②不同，③与④也不。
3．翻译谭乃高压求反。
4．个故事给你以怎样的启示？
5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？
范仲淹有志于天下
原文
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
译文
范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
阅读训练
1．给下列句中加点的字注音并释义。
①啖粥而读 音义
②辄以水沃面 音义
③食不给 音 义
④乃至被谗受贬 音义
2．每以天下为己任的正确译句是
A．每天把天下大事作为自己的责任。
B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3．下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠，辄以水沃面
②妻子衣食仅自足而已
4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。
5．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。
司马光好学《三朝名臣言行录》
原文
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
译文
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了1
阅读训练
1．解释下列句中加点的词。
①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止
③迨能倍诵乃止 ④咏其文
2．与迨能倍诵乃止中倍的用法不同的一项是
A．祗辱于奴隶人之手 B．才美不外。
C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是
A． 用力多者收功远。 B．其所精通乃终身不忘。
C． 书不可不成诵。 D．咏其文，思其义，所得多矣。
4．文中独下帷绝编意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是
欧阳修苦读《欧阳公事迹》
原文
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
译文
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
阅读训练
1．文中教以书字的书的含义，跟下面哪一句中的书相同？
A．卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
B．惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
C．一男附书至，二男新战死。
D．乃丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中。
2． 翻译句子。
①欧阳修四岁而孤。译文
②惟读书是务。译文
3．就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是
4．欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是
王冕僧寺夜读《宋学士文集》
原文
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰儿痴如此，曷不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
译文
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记祝傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
阅读训练
1．结合文意，解释下列句中加点的词。
①窃入学舍 ②辄默记
③儿痴如此 ④恬若不。
2．与曷不听其所为中曷用法不同的一项是
A．只有剩骨 B．满坐寂然 C．坐佛膝上 D．可爱者甚蕃
3．与依僧寺以居中的以字用法相同的一项是
A．或以为死，或以为亡 B．必以分人
C．属予作文以记之 D．以刀劈狼首
5．从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是
张无垢勤学《鹤林玉露》
原文
张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。
译文
张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可。
阅读训练
1．解释下列句中加点的词。
①张无垢谪横浦 ②每日昧爽辄执书立窗下
③就明而读 ④如是者十四年
2．翻译划线的句子。
3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项
是马也，虽有千里之能其如土石何
如是者十四年其寝室有短窗
4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。天才出自勤奋这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子