网络小说语言不规范化现象

① 网络语言是否应该规范化

两种可能性： 1.网络就是一个虚拟的世界。语言规不规范没什么太重要的！
2. 网络每个人都要用的东西！ 在这种情况应该规范点。。毕竟在网络可以学到很多知识！ 同样有些不规范的语句也随之而来！
个人认为网络语言应该规范些！
因为网络现在已经成为很多的办公用具和学习用材！
对于还在接受教育的学生们来说。。语言是应该要规范很多的！

② 如今 中文 洋文 网络语言兴起篡改成语泛滥等不规范使用中国语言的现象 说说你的看法

①加强对中小学生的教育
②制定相关法律法规对网络文化的监管
③扩大相关方面的媒体宣传加深群众的认知
④最关键核心一点是【中华文化精神】一个国家的精神文化灵魂的导向一个国家不能丧失了文化尊严灵魂追求而作为华人更应该把中华优秀的传统文化精神传承下去这点虽然不愿意承认但还是说犹太人及韩国就做到了值得借鉴特别是犹太国虽亡却做到了心灵魂的统一而我国到清朝就不行了令壮士扼腕啊但我坚持贡献微薄之力发扬中华传统文化

③ 以下是目前流行的一些网络用语，试从网络语言的特点和语言文字规范化两方面简要分析这种语言现象，表达你

④ 鲁迅为什么不注意语言规范化

在“五四”白话文和文言文的尖锐对垒中,鲁迅是第一个以白话写小说的人.他以卓越的艺术语言,无以辩驳地证明了白话应该是民族文学的新语言.其小说中的语言简约而不失丰腴、冷峻,含蓄又透着幽默.文章就其小说语言中的模糊语言、追问、疯话作具体展开.
一．模糊语言
鲁迅小说语言的模糊主要体现于语义的模糊
（一）语言磨棱两可
《阿Q正传》中：“我们先前——比你阔的多啦!”这里“我们”指哪些人?“先前”是什么时候?是一年之前还是几年前?“阔的多”究竟有多阔?在此,阿Q用这种磨棱两可的（模糊）语言来为自己壮胆,威压别人,掩盖他的心虚,体现了阿Q在精神上常处优胜的特征.而鲁迅写阿Q这一人物形象正是为了暴露国民党的弱点.
（二）语义的多义指向和暗示性
小说《药》的结尾部分,“再往上仔细看时,却不觉得也吃一惊；——分明有一圈红白的花,围着那尖圆的坟顶”这句话从字义上看,是写了在王俞儿去逝以后,有人来祭拜他的坟墓.而实际上,小说在给人沉重之后,这一笔——革命者坟上的花环却“显出若干亮色”,透露了代表朝代性的革命的希望和力量.体现了模糊语言使文章含义比字面的表达更多,更丰富.
（三）言外之意
鲁迅先生在创造中常在语言中有意识地留下“空白”或“未定点”,带有“言外之意”,需要读者自己发挥想象力来填充.
如《药》中,老栓在为独生子买药的路上冷不了地听到“哼,老头子.”“倒高兴……”随后“几个人从他面前过去了”.这高兴到底是为什么而高兴呢?是老栓为能买到可以“治好”小栓的病的药而高兴?还是反革命者为杀了革命者夏俞而高兴?而“那几个人”又是什么人呢?是凑巧而遇的路人?是革命者?是反革命者……
（四）语言中的避讳
避讳实际上是一种反映封建礼法的忌讳,主要分为国讳和家讳,它主要以改字法、空字法、缺笔法或改音法来回避.
如《祝福》中,“刚才,四老爷和谁生气呢?”我问.“还不是和祥林嫂”那短工简捷地问.“祥林嫂?怎么了?”我又赶紧地问：“老了……死了?”这里的“老了”是“死了”的意思.作者这里用“老了”二字,就避免了触犯了某种忌讳.
二．语言中的追问
小说《故乡》中“闰土对我说：‘现在太冷,你夏天到我们这里来,我们日里到海边捡贝壳去……管贼么?……他不咬人么?……我素不知道天下有这么多……在水果店里出卖罢了.’”文中通过“我与少年闰土的对话”,以“只看到院子里高墙上的天空”的我的追问刻画了活泼、勇敢的少年闰土,渲染了童年生活的美丽.而文章的后部分“阿!闰土哥,——你来了?……”“老爷!……”被生活压迫了的闰土与回忆中海边西瓜地上手持银叉的小英雄的形象形成了强烈的对比,以追问的语言来刻画了中年闰土这个代表了当时千千万万被无情剥削的受苦农民的形象.
语言中的追问,还运用于《孔乙己》、《阿Q正传》、《祝福》等.《孔乙己》中“他怎么会来?……他打折了腿了.”……“后来怎么样”……“后来呢?”……“怎样?”……“谁晓得?许是死了.”文章的主人公孔乙己是唯一的站着喝而又穿着长衫的人.他穷愁潦倒,却死守着“读书人”的身份,不肯脱下那件又脏又破的长衫,甚至流为窃贼,也还在声辩“窃书不能算偷“.他深度受封建科举制度的迫害.通过对孔乙己的悲剧性格的提示,抨击了封建科举制度对知识分子的戕害

⑤ 如何看待网络小说的规范化管理

现在网络小说鱼龙混杂，规范化管理有益于提升网络环境，提高读者的阅读体验，也能够选出更多优质的作品，对于优秀的作者来说是非常好的，规范化管理是每个行业都需要的，在网络小说上也得到了很好的体现。

⑥ 生活中有哪些不规范的的语言现象报纸.新闻.电视.网络都可以......拜托，，，

你好！感谢信任。不好意思让你久等了。（语文陈老师）

生活中不规范的的语言现象主要可分为三类：

第一类，书写或语音不规范。包括错别字、滥用废止的简化字等。

如：

第二类，随意篡改固定熟语、成语现象。

如：成衣服装店——衣（一）心衣（一）意

蚊香广告——默默无蚊（闻）

第三类，词语使用错误，乱用等。另外还有语法不规范的问题。

愿对你有所帮助！

⑦ 近年网络文学有哪些现象

网络文学是信息时代传统文学和电脑网络碰撞的产物，随着电脑网络的延伸和普及，我国网民的大幅度增长，网络文学得到了迅猛的发展，由于它具有的独特性、前沿性和复杂性，所以网络文学在人们的眼中仍似雾里看花，并成为新世纪文学研究的热点之一。

最主要的特点是:大众化

网络文学在我国近年来蓬勃兴起并呈现出强劲的发展势头。作为一种新的文学形态，网络文学在创作上有着与传统纸质媒介文学不同的特点。本文从以下几方面具体论述其特点：创作理念上极度追求娱乐消遣和个人情感的宣泄，创作过程上努力追求交互性、高效率和自由化，创作内容上主要表现网民生活和抒写个人情愫．创作形式上注重文本的超级链接和多媒体技术化，创作语言上大量采用简约、灵活而又独特的网络语言符号．创作主体构成上呈现非职业化、年轻化、匿名化。网络文学创作现象和特点值得文艺理论界关注和深入研究。

⑧ 现实生活和网络用语中出现了越来越多的不符合语言文字规范的现象,

网络语言的核心特点是“以书面形式呈现的快速口语”，很多情况下既不注重语法，对遣词造句也缺乏精心考虑，一味地追求简便、快捷。中小学生正处于语言文字的学习阶段，语言规范知识和应用能力尚不稳固，辨别能力差，如果平时经常使用这样的语言，随意省略、随意用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和使用造成影响，并养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常发展和提高。

⑨ 什么是语言规范化

语言规范化
语言规范化 语言规范是指使用某种语言的人所应共
同遵守的语音、词汇、语法、书写等方面的标准和典
范。语言规范化指根据语言发展的规律，在某一种语言的
语音、词汇、语法等方面分歧或混乱的现象中，找出甚至
确定大家都应遵循的规范，指出那些不合规范的东西，通
过语言研究的著作如语法书、词典、语言学著作等明文规
定下来，并通过各种宣传教育的方法，推广那些合乎规范
的现象，限制并逐渐淘汰那些不合规范的现象，使人们共
同遵守语言规范而进行有效的交际，使语言循着一条统
一的正确道路向前发展。语言规范化是语言规划的一个
重要内容，其具体工作有：标准语的确定，制订正音法，术
语的规范化、标准化，出版规范词典，制定正字法，字母或
拼写法的改革，字符改革，出版规范语法等。
在标准语的形成和发展的过程中，由于方言渗入，其
他语言影响，古语残存以及使用语言的人常常在习惯爱
好、语言修养等方面的差异等原因，语言中往往存在一些
不合规律的分歧和混乱现象，直接影响人们之间的交际
活动，这就是我们平常所说的不合规范的现象。不规范现
象首先表现在语音上。在汉语普通话里，读音上分歧很
多，如：血xiě——xuè，削xuē——xiāo，剥bāo——bō，秘
mì——bì等。不合规范现象也常常出现在词汇方面。首先
表现在一个意义的不同说法，如“暖瓶”可以说成“热水
瓶”，“看”可以说“瞧”、“瞅”、“?”，“星期日”可以说“礼拜
日”。其次表现在异体词上，如：煞车—刹车，稀罕—希罕，
朦眬—蒙眬，毋宁—无宁，执勤—值勤，相片—像片，爱滋
病—艾滋病等。最后词汇方面的不规范现象还表现在生
造词如某些小说中出现的“哑静、期盼、楞生、路道、土尘、
拉躺、克抑”和乱简称如“男牛鞋”（男式牛皮鞋）、“政攻”
（政治攻势）等方面。不规范现象也表现在文字上。其中最
突出的是使用繁体字和生造简化字，如将“建”写成“■”，
将“展”写成“■”等。语法方面也存在不规范现象。如“除非
……”格式有两种用法，既可以说“除非男女双方同意，才
能离婚”，也可以说“除非男女双方同意，不能离婚”，形成
毫无益处的分歧。此外，如“和、同、跟、与、及”等词在用法
上怎样详细分工至今没有解决。英语中也存在类似的情
况，如lingerie一词，仅美国出版的《韦氏三版新国际英语
词典》就标注了25种读音；forget的过去分词可以是for-
got，也可以是forgotten；语法方面也有许多分歧，如既可
说There is some paper，a dictionary and two notebooks
on the desk。也可以说There are some paper，a dictionary
and two notebooks on the desk．由于语言中存在着分歧
和不规范现象，因此需要进行语言规范化工作。
语言规范化工作具有悠久的历史。公元前四世纪印
度语言学家波尼尼就是一个语言规则的制订者，他在《梵
语语法》即《波尼尼语法》中，用3996（■说4000多）条规
则，描写梵语的语音和语法，对梵语的规范化起了很大作
用。在中国，公元前221年秦始皇统一中国后，实行“书同
文”政策，采取李斯的建议，统一规定以小篆为正字，淘汰
通行于六国的异体字，对汉字规范化起了重要作用。在欧
洲，文艺复兴以后，拉丁语的地位下降，代之而起的是各
个新兴民族国家的本地语。为了“保卫”和“纯洁”这些本
地语，许多欧洲国家相继建立了学院。1582年，意大利的
佛罗伦萨就成立了旨在净化意大利语的秕糠学会，它帮
助多斯岗方言成为意大利语的基础方言，并在1612年出
版了有名的《秕糠学会词典》。不久法国也相继成立了法
兰西学院，该机构的章程宣称“本院宗旨是：全力以赴规
范我们的语言，使其纯洁、富于表现力，并对文艺和科学
进行充分描述。”并经过多年努力编成了《法兰西学院词
典》（1694年）。实际上，19世纪以前所有的语言学都是注
重规范的。希腊和拉丁语法学家是教科书的编写者，他们
希望建立一套正确地用自己的语言写作和说话的永远不
可改变的规范准则。这也许是人们总是把他们的工作轻
蔑地称为“前科学的”的原因。但甚至在19世纪，许多杰出
的新语言科学的奠基人也都深深地卷入了语言规范问
题。丹麦的拉斯克花了许多时间为丹麦语设计了更合理
的拼写系统，并且就此题目于1826年出版了整整一部书。
德国历史语言学派的奠基人，象格里木和施莱赫尔，就德
语的正确性这个题目写了许多文章。19世纪下半叶，新语
法学支配着语言学，他们对这个问题也做出了重大贡献。
保罗在其《语言史原理》一书中，用一整章来探讨标准语，
而诺林写了一篇透彻的文章，研究语言的正确性问题。在
英国，语言学伟大的奠基人斯威特终生都活跃于“拼写改
革协会”。在20世纪，梅耶详尽地考虑过这个问题，而叶斯
柏森在其《人类、民族和个人》一书中，以两整章的篇幅讨
论“正确性的标准”这个题目。
语言规范不能凭个人的主观好恶，必须要有客观根
据，特别是在选择标准语时，更要注意这点。标准语是一
个民族的经过加工、规范的共同语。它是在某个方言的基
础上形成的。这种作为共同语的根源的方言叫做基础方
言。在同一语言的诸方言中，究竟哪种方言能成为基础方
言，并不决定于人们的主观爱好，而决定于该方言在整个
社会中所处的地位。通常有下列因素使一个方言成为标
准语的基础：1．政治、经济、文化的中心所在地；2．通行地
区广，使用人口多；3．代表整个语言发展的趋向；4．如果
有文字，往往有用这个方言写成的大量文献。一种标准语
的基础方言如果分布很广，各地语音有差别，应该选一个
最有影响的地点的语音作为标准音。例如，现代汉语的标
准语即汉语普通话是在北方方言的基础上形成的。这是
因为我国的北方是历史上政治、经济、文化活动的主要地
区。著名的古都北京、西安、洛阳、开封等都在这个地区。
由于旧的书面语——文言跟口语日益脱节，十二三世纪
以后，形成了一种与北方口语紧密结合的书面语——白
话。许多重要的文学著作如《水浒》、《儒林外史》、《红楼
梦》等都是用白话写的。不仅说这个方言的人占70％，通
行地区也约占说汉语的地区的四分之三，而且许多方言
区的人也看得懂白话文，会写白话文。所有这些因素使北
方方言成了汉语标准语的基础方言。北方方言分布很大，
各地语音有差别，于是选择了北京语音为标准音。这是因
为近六七百年以来，元、明、清三代都建都于北京，所以北
方方言里的北京话影响最大。“五四”以来的白话文运动
使北京语音成了“国音”。解放以后，我国定都于北京，北
京成了全国的政治、经济、文化的中心，北京话的威信进
一步提高。党和政府根据汉语发展的客观规律，明确规定
汉语标准语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方
言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。又
如，意大利的共同语是建立在多斯岗方言的基础上的。这
是因为当意大利还没有绕一以前，著名的文豪如但丁、彼
特拉克、薄伽丘等人就是用这种方言写作的，他们整理、
锤炼、丰富了这种方言，并使它随着许多脍炙人口的作品
传遍了整个意大利半岛。意大利的标准语就在多斯岗方
言的基础上形成，而标准音则选多斯岗的首府——佛罗
伦萨的读音。现代维吾尔标准语的词汇和语法以伊喀方
言为基础，语音则以乌鲁木齐伊犁话为标准音。语言一般
只有一种标准语，但也有两种或多种标准语的，如傣语就
有西双版纳和德宏两种标准语。标准语的规范不能全部
照搬基础方言和标准音的全部内容。如汉语普通话的语
音是“以北京语音为标准音”的，因此，凡是不符合这个标
准的，都是不规范的。这是就整体说的，但不是说北京话
任何一个语音成分都是标准的，都是普通话成分。在北京
语音里，由于各种原因，也仍然存在着一些分歧，例如异
读和土语成分等等。对于这类异读词，普通话审音委员会
曾经加以审订。又如北京语音里，轻声和儿化特别多，普
通话没有必要全部吸收进来，应该吸收哪些，也要进行调
查和研究。普通话的词汇是以北方话词汇为基础的。北方
话词汇有极大的普遍性。但不是说，凡是北方话所有的词
都可以进入普通话。北方话里一些地方色彩特别浓厚的
成分，说出来只有较小地区的人能懂，如北京话的“老爷
儿”、“取灯儿”、“老儿子”就不能吸收到普通话里。为了丰
富词汇，标准语还应从其他的方言和与本民族具有直接
或间接联系的语言中吸收语言成分。如果一种语言早就
有了书面形式，标准语还经常从古代文献中汲取有用的
成分。此外，标准语还从专门的政治用语、科学术语和行
业语中吸收它所需要的词。如汉语中的“瘪三”、“垃圾”、
“名堂”、“搞”、“扯皮”、“尴尬”、“把戏”“门诊”、“教案”、“排
版”、“黎明”、“和尚”、“消极”等。
语言规范是一个历史范畴，规范不是一成不变的。它
不仅随着历史的发展而发展，而且还是历史发展到一定
时期的产物。语言在一定的历史时期是合乎规范的，在另
一个历史时期就可能发生变化，不再是规范的了。这是因
为语言在不断变化和发展，不论什么时候凡是符合发展
规律的现象都是规范的。确定语言的语音、词汇和语法的
规范不是一件容易的事。既要考虑到它的稳定性和继承
性，又要看到它的发展和变化。语言在不断发展，新质要
素在逐渐积累，旧质要素在逐渐衰亡，必须重新肯定经过
考验的语言成分，淘汰过时的东西，而新的语言现象的出
现，一般是从个别人或个别集团的使用开始的，在开始时
可以是不规范的，但大家都跟着用，用得广了，时间长了，
也就约定俗成了，也就成了新的规范。从少数人的使用到
多数人使用，又经得起时间的考验，则它一般是合乎语言
的发展规律。不论是新出现的语言现象，还是衰退消失的
语言现象都不是突然发生的，而是逐渐的，要有一个由量
变到质变的过程。这样就出现一种中间过渡的现象，或是
两种现象并存，这就需要确定哪种现象是发展的，是上升
的，是有生命力的；哪种是衰退的，无生命力的，必将消失
的现象，并把前者定为规范，大力推广。如现代汉语普通
话一些词的读音的变化，新的读音是发展的趋势，但旧的
读音还没有消失。例如：“缔结”原来的读音是tī，现在是
dì；“秘密”原来的读音是bì，现在是mì；“收获”原来的读
音是hù，现在是huò；“说客“原来的读音是shuì，现在是
shuō；“暴露”原来的读音是pù，现在是bào等，现在经过
审音，确定后一个读音为规范音。
制定语言规范必须符合语言发展的内部规律，否则
不能促进语音正常的发展。如我国1977年12月20日发
表的《第二次汉字简化方案（草案）》，由于事前调查研究
欠周，没有认真贯彻“约定俗成”的原则，把一些未在社会
上广泛流行的简体字也吸收进来，破坏了汉字构造的规
律，容易造成用字的混乱，公布试用以后，群众议论纷纷，
各方面意见不少，不久也就由国家语委报经国务院批准
停止试用了。
语言规范不像法律那样，强制人们遵守，而主要是通
过宣传、提倡、争鸣的形式，引导人们自觉遵守，因此要特
别注意对人们的语言规范有极大影响的大众传播媒介和
学校教育。语言规范化首先要注意以下四个方面：（一）书
面语言的规范化；（二）广播语言的规范化；（三）电影和戏
剧语言的规范化；（四）学校教育语言的规范化，尤其是要
加强学校里的语文教育，使它能够依照规范化的道路来
进行。很多语言规范，特别是新词新语，都是首先在大众
传播媒介中使用而逐渐推广的。如“创收、抢手、紧俏、新
秀、歌星、集资、拼搏、创汇、倒爷、商业网点、公关”等。
文艺作品的语言规范问题也值得注意。文艺作品的
语言用的是文学语言，也是合乎规范的语言。但是文艺家
们为了艺术的需要，为了塑造人物的典型，会选择使用生
活中常见的、或有可能发生的不合乎规范的语言现象，甚
至于故意不正确地使用词语和语法，尤其是在喜剧和相
声的语言中表现得更为突出。不能把这种现象看作是新
生的，有发展前途的，只能把它当作一种艺术手段。
规范并不是约束和限制语言的发展，而是促进语言
在正常轨道上发展。规范化也不是使语言简单化，把一切
规定得很死板，叫人说话写文章都按一个模子，不许有个
人的风格和创新。规范只是把语言中无用的东西、有碍纯
洁健康的成分淘汰掉，把不必要的分歧格式加以统一，而
那些在不同的文体上具有不同修辞色彩的成分都予以保
留。这样，标准语就可以沿着纯洁、健康、统一的大道更好
地丰富发展了。
解放以来，党和政府十分重视现代汉语规范化的工
作。1951年6月6日《人民日报》发表社论《正确地使用祖
国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》，1955年10月教
育部和中国文字改革委员会联合召开了“全国文字改革
会议”，接着中国科学院召开了“现代汉语规范问题学术
会议”。当时中央确定了“促进汉字改革、推广普通话、实
现汉语规范化”的语言文字工作三大任务。经过三十多年
的努力，语言文字工作取得了显著的成绩。
在普通话推广方面。1955年召开的全国文字改革会
议和现代汉语规范问题学术会议，确定了民族共同语的
标准，给普通话下了科学的定义，制定了“大力提倡，重点
推行，逐步普及”的推广普通话的工作方针。1956年国务
院向全国发出《关于推广普通话的指示》，成立了中央推
广普通话工作委员会和普通话审音委员会。后又出版了
《普通话异读词三次审音总表初稿》。各省、市、自治区也
相继成立了推广普通话的工作机构。教育部、广播局、中
央人民广播电台联合举办了“普通话语音教学广播讲
座”。教育部、中国科学院语言研究所联合举办了普通话
语音研究班。从1958年起，多次召开“全国普通话教学成
绩观摩会”。1978年教育部发出《关于加强学校普通话和
汉语拼音教学的通知》。1985年国家语言文字工作委员
会、国家教育委员会、广播电影电视部正式公布了《普通
话异读词审音表》。1982年，第五届全国人民代表大会第
五次会议通过的中华人民共和国宪法，明确规定“国家推
广全国通用的普通话”，使普通话的推广有了法律依据。
在文字方面。1952年2月5日成立中国文字改革研
究委员会，1954年12月23日改组为中国文字改革委员
会。1955年12月，文化部和中国文字改革委员会公布《第
一批异体字整理表》，淘汰重复多余的异体字1055个。
1956国务院公布《汉字简化方案》，分批公布的简化字共
2238个，经过几年的实践，于1964年又总结、归纳成《简
化字总表》。1958年中国文字改革委员会拟订的《汉语拼
音方案》经全国人民代表大会批准推行。1965年，文化部
和中国文字改革委员会公布《印刷通用汉字字形表》，规
定了6196个汉字的通用字体的标准字形（包括笔画数目、
笔画形状、结构方式和笔顺），为现代通用汉字提供了字
形标准。此外，在汉字常用字、字频统计、汉字标准代码方
面做了不少工作。1952年6月教育部公布《常用字表》收
一级字1500个，二级字500个。1981年5月国家标准局
公布《信息交换用汉字编码字符集（基本集）》，收一级字
3755个、二级字3008个，共6763个。80年代初，国家标准
局和文字改革委员会联合组织力量用电子计算机对现代
汉语字频进行统计，1985年3月，得出《现代汉语用字频
度表》。1988年1月国家语言文字工作委员会汉字处公布
《现代汉语常用字表》，收常用字2500个，次常用字1000
个。
在词汇方面。1958年文字改革出版社出版中国文字
改革委员会词汇小组编《汉语拼音词汇》，收录以词和词
组为拼写单位的现代汉语词汇，收词20100多条，包括单
音词、双音词、三音词、三音节以上的词、词组和成语。词
条按汉语拼音字母顺序排列，同音字都排在一起。能提供
同音词资料和正词法初步规范。1963年出版增订本，收词
59100多条。1973年9月出版中国社会科学院语言研究所
词典编辑室编《现代汉语词典》，以记录普通话语汇为主，
同时也收录一些常见的方言词语、常见的文言词语和常
见的专门术语等，共约56000余条。1978年12月商务印
书馆出版修订本。这本词典是一本规范词典，对现代汉语
词汇的规范化起了很大作用。
在语法方面。1951年6月至12月，《人民日报》连载
吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》推动了语法知识的普及
和规范化。1954年由人民教育出版社草拟，经过不断试
教、讨论、修改，于1956年最后修改拟定《暂拟汉语教学语
法系统》，这是中国第一个统一的语法教学系统，它适应
了建国初期文化教育事业发展的客观需要，为中学语法
教学提供了共同遵循的语法系统，对普及汉语语法知识、
提高语法教学及语文教学质量起了很大作用。1981年7
月在哈尔滨召开了“全国语法和语法教学讨论会”对《暂
拟汉语教学语法系统》进行了讨论和修订，产生了《中学
教学语法系统提要》。
建国四十年来，语言文字规范化工作取得了很大成
绩。形势变化了，五十年代确定的语言文字工作三大任务
也必须作适当调整。1986年1月，国家教育委员会和国家
语言文字工作委员会联合召开了全国语言文字工作会
议，规定了新时期语言文字工作的方针和当前的任务。新
时期语言文字工作的方针是：“贯彻执行国家关于语言文
字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，推
动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中
更好地发挥作用。”当前语言文字工作的主要任务是：“做
好现代汉语规范工作，大力推广和积极普及普通话；研究
和整理现行汉字，制订各项有关标准；进一步推行《汉语
拼音方案》，研究并解决它在实际使用中的有关问题；研
究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言
文字的基础研究和应用研究，做好社会调查和社会咨询
服务工作。”这几项任务中，最重要的是促进语言文字规
范化、标准化。今后我国的语言文字工作就要围绕这个中
心进行。