鄉村野花小說免費閱讀題答案

❶ 錢國宏鄉村的炊煙閱讀答案

1、對故鄉的熱愛
2、心中的聖地
3、均有景入，皆以情貫穿，都寫了對故土的熱愛

❷ 鄉下的風景閱讀答案

【鄉村裡的音籟】徐志摩
小舟在垂柳蔭間緩泛——
一陣陣初秋的涼風，
吹生了水面的漪絨，
吹來兩岸鄉村裡的音籟。
我獨自憑著船窗閑憩，
靜看著一河的波幻，
靜聽著遠近的音籟，——
又一度與童年的情景默契！
這是清脆的稚兒的呼喚，
田場上工作紛紜，
竹籬邊犬吠雞鳴：
但這無端的悲感與凄惋！
白雲在藍天里飛行：
我欲把惱人的年歲，
我欲把惱人的情愛，
託付與無涯的空靈——消泯；
回復我純朴的，美麗的童心：
像山谷里的冷泉一勺，
像曉風里的白頭乳鵲，
像池畔的草花，自然的鮮明。

❸ 鄉村美景(鮮美的野花在漫山奔跑…)閱讀答案

參考答案：
1.①運用了比喻的手法，把空氣比作剛擠出的、冒熱氣的牛奶，生動地寫出了空氣的清新宜人。（2分）
②作者運用了間接（側面）描寫，不直接寫溪水如何清澈，而寫「似乎可見水底的小石子在微微顫動」，含蓄而簡潔地寫出了溪水的清澈見底。（2分）
2.答：①空間順序，寫景時由上到下，再由近及遠（「先是典型的初夏的天空，然後由天空逐漸降到空中和地面，接著是峽谷。最後，又由近及遠，搖向天邊的地平線」亦可）。（2分）
②好處：使景物層次分明，能增強畫面的立體感（或「層次感」），（1分）有利於展現俄羅斯鄉村景物清新優美的特點，（1分）給讀者有一個清晰完整的印象。（1分）
3.我不欣賞這種生活。（1分）因為這種生活只是作為遊子的作者的鄉愁難耐時的一種自我安慰，只是作者的一種理想，在現實世界中或許是不存在的，當時的俄羅斯鄉村實際上十分貧困落後；作為一個現代人，應該為了實現自己的人生價值、人生目標而努力拚搏，應該積極的面對人生的各種挑戰，而不能沉迷於夢幻之中，逃避現實。所以我不欣賞這種生活。（3分，分析一定要結合特點談）
或者：我欣賞這種鄉村生活。（1分）現代城市人費盡心血、孜孜不倦地追求名利，容易身陷物慾之中，失去自我，失去本真，失去內心的和諧與寧靜。（答「現代城市人的生活節奏快，人們每天奔波勞碌，精神壓力大，缺乏自由，難以享受生活的快樂」亦可）因此作者筆下的鄉村生活特別可貴，特別令我嚮往。

❹ 鄉村野花叫什麼名字

油菜花，

❺ 關於鄉村生活的作文的開頭結尾(首尾呼應)

先說的結尾，後面是開頭。作文的結尾技巧如果把開頭比作「爆竹」，那麼結尾就有如「撞鍾」。古人說過：「好的結尾，有如咀嚼乾果，品嘗香茗，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受「開頭」的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章的結尾為「豹尾」，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼「式」，什麼「法」。只要富於激情，揮灑自如，寫到哪裡就是哪裡，能充分地表情達意就是一篇好文章，但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了「在我的家裡，珍藏著一種白色的確涼襯衫。」結尾寫道：「四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有捨得穿它一次。」《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：「我要高聲贊美白楊樹！」3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱「畫龍點晴式」。如《棗核》結尾寫道：「改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。」《記一輛紡車》結尾寫道：「跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。」4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。《驛路梨花》結尾寫道：「驛路梨花處處開。」5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文中，也可用於說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論」式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：「她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。」再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在於考生的平時扎實的訓練之中，存在於考生的臨場發揮，存在於考生的「詩外之功」。請看一位考生作文的結尾：假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什麼不行動起來，保護綠色，保護環境，讓我們永遠都擁有綠色。到那時，綠色才會高唱：「我輕輕的來，正如你(沙漠)悄悄地走……」(佚名《假如生命不再擁有綠色》)評點：作者自然地由環境想到了綠色，然後圍繞「假如生命不再擁有綠色」話題，文章開篇通過「過去」、「今天」、「明天」的對比，突出環境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒有綠色的思考，給人留下想像的空間。中學生朋友們，文無定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等等，不一而足。還需要中學生朋友們在實踐中多訓練多體會，努力去探索，達到舉一反三的效果。這樣，我相信，同學們一定能寫出「當如撞鍾，餘音繞梁」的結尾來。【遷移訓練】古人說過：「好的結尾有如咀嚼乾果，品嘗香茗，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜!如何使結尾深沉有力，餘音裊裊，回味無窮，是我們中學生練習結尾寫作的關鍵。下面提供幾則訓練題，以供同學們借鑒。片斷訓練題：1.以「讀書」為話題，自擬題目，寫一篇作文。寫作提示：「書是人類的營養品」，「書是人類進步的階梯」，大師們如是說，書是人類財富的結晶，更是我們莘莘學子的良師益友。對這一寬泛的話題，我們莘莘學子定然有話可說，怎樣把話好，還要注意以下幾點：①角度要新、要小，寫讀一本書的故事，寫讀書現象中的一個問題，都會因角度小而寫得深刻透徹。②要寫出自己的體驗與感受，寫出真情實感，不寫假大空的內容，不寫套話。③以一種表達方式為主，切忌文體不統一。這一類作文構思結尾時只要總結全文，在篇末點題即可。結尾選例：生活告訴我：只有真正會讀「課外書」的人，才是出類拔萃的時代驕子!我彷彿感到一陣時代的風掠過耳畔，它留下一句囑托：好自為之啊!我在此也想勸告千千萬萬的同齡人：多讀以精思，慎讀以明辨吧!為了我們美好的明天!(《我看課外閱讀》)2.《冬日抒情》寫作提示：一篇文章，可以抒發強烈的感情，可以抒發輕柔的感情，可以抒發深沉的感情，也可以抒發輕快的感情。關鍵是作者從什麼角度來寫。這種抒情性文章。一寫要注入作者的真情，文章才有生命，才有活力。我們提倡同學們寫作要寫真事，抒真情，這樣的結尾才能很自然地畫龍點睛，升華感情，否則在結尾空抒情，只會使人感到像亂貼上去的招貼畫，顯得很不協調。結尾選例：「冬天來了，春天還會遠嗎?」這句名詩幾十年來不斷被人引用，無非是象徵著希望。在這透明的冬天裡，人們可以用清醒的頭腦，認清腳下的路，一步步走，躺著不動或再走彎路，都會推遲希望的實現。3.以「窗」為話題，自選角度，寫一篇作文，除詩歌外，文體不限，題目自擬。寫作提示：建築工程必有窗，人的眼睛被稱為心靈之窗……窗所附載的內涵太多，值得挖掘的引申義太多，作為話題，可以闡發的思想很多。我們要根據自己的感受，選擇自己熟悉的角度來寫。這一類作文的結尾，可採用畫龍點睛式結尾。古人把結尾比做撞鍾，就是要產生餘音繞梁的藝術效果。結尾若能給讀者留下想像的餘地，令人回味無窮，無疑會使文章增光添彩。結尾選例不久前，奶奶走了，帶走了笑聲，帶走了那聲聲問候，帶走了那扇窗，也帶走了我的心。我知道，那窗是我一生最美的回憶……啊!那老人，那真情，那小窗……(《奶奶家的小窗》)範文選析無情的背影當我讀到朱自清的《背影》時，我便想起我的爸爸媽媽的背影。但不完全不一樣，因為朱自清的文章表現的是父親對他的關心，而我父母的背影留給我的只是無情的怨悔。就在我5歲那年，我被帶到法庭上，外婆抱著我坐在椅子上，我看見了爸爸媽媽，我便大聲喊了他們一聲，可他們並沒有理睬我。爸爸和媽媽在法庭上爭論不休，最後聽說把我判給了媽媽，爸爸便離開了法庭，我喊了一聲「爸爸——」，可那「背影」頭也不回就離開了我，從此我便和媽媽還有外婆一起生活了。可是沒過幾天，無情的媽媽也離開了我。外婆本想丟下我，可又不忍心，便把我留下了，於是我就像一個無父無母的孩子，整天和外婆生活在一起。在外婆陪伴的日子裡，我常常想起跟爸爸媽媽一起生活時的情景：爸爸騎著車，帶我去街上玩，帶我去河邊釣魚；媽媽帶我逛商店，給我買衣服。一想起這些，我的眼淚就止不住地流下來。以後外婆把我送進了學校，我的學費是舅舅供給的。當同學請我參加他的生日慶典時，看見別人的爸爸媽媽給自己的孩子送上精美的禮物，讓他在蠟燭前許願，我真是羨慕極了。我多麼想過一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的禮品，只求爸爸媽媽和好，為我祝福生日，可一直盼到今天，還沒有盼到。當我從舅舅那兒得知媽媽改嫁了、爸爸結婚了時，我痛哭了一場。外婆走過來說：「孩子，別哭，他們是些無情無義的東西，不值得你為他們傷心，你要好好讀書，干一番大事業，讓他們看看。」這時，外婆的眼淚也不知不覺地流下來了。爸爸、媽媽，我多想有一個家，一個溫馨又快樂的家，我多想有父母的疼愛，可我卻得不到。爸爸、媽媽，你們知不知道，你們的遠去，給我帶來的是無限的悲傷和怨恨，讓我飽嘗了失去親人的苦楚，讓我這個雖有父母卻得不到父母關愛的孩子經歷了多少人間的坎坷!我再一次發自內心的呼喚：「爸爸，媽媽，可憐可憐我，復婚吧……」然而，回答我的，卻只有那一陣陣回聲，和那離我愈來愈遠、在我眼中越來越渺小的背影……結尾評析：父母離異，給孩子心靈帶來了抹不去的創傷，小作者在文中表達了自己對父母的思念之情，尤其是結尾更是感人肺腑，催人淚下，渴望父母復婚的真情呼喚好似餘音繞梁，久久回盪在我們的耳畔，令人難忘，給人留下不盡的思索，無窮的回味。作文的開頭[日期：2005-11-09]來源：作者：[字體：大中小]作文的開頭(順德教研室)賈寶玉在評論大觀園時說過一句頗有見識的話：凡美，都必須「有自然之理，得自然之趣」。全國幾百萬考生競技的高考作文要出眾，更是離不開一個「理」和「趣」。《高考》雜志收集和整理了近幾年的高考優秀作文，發現可圈可點的地方很多，但無一不閃爍著「機智」和「理趣」。單看看這些文章的開頭和結尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發。我們把它們作一些歸類獻給你，或許你也能從中得到借鑒。一、先聲奪人看開篇開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審准題意，作文評分就會大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭。例1《由語言與溝通想起》：「看花開花落，雲卷雲舒。初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟。四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩。倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望？我們的人類社會也好比自然界，沒有了語言的聯系，沒有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個整體，搭起溝通的橋梁？」這個開頭比喻失當，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。為什麼這樣說？語言與溝通是前提和結果的關系，而「綠裝」與「豐收」、「果實」與「蕭瑟」哪裡存在這種關系呢？特別是「倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望」一句反問更是無法接近話題。例2《心靈互動》：「大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無限生機。大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言，有了互相的溝通，有了心靈互動。」這個開頭在往話題上靠攏的時候，同樣沒有找准相似點，顯得牽強附會。例3《語言與溝通》：「語言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語言是一朵白雲，溝通則是一片雲彩；語言是一朵鮮花，溝通則是一片花海。」這個開頭將「語言」與「溝通」處理成個體與整體的關系，同樣是沒有理解兩者之間的聯系。以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對於話題題意沒有準確的把握，一開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分。下面這個例子就比較准確、形象地說明了語言的作用。例4《溝通從語言開始》：「語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地。只有語言得到准確的表達，溝通才能成功。如果語言失誤，那就可能造成無法預料的後果。那怎樣才能使語言得到准確的表達，促進溝通成功呢？」所以，開篇寫得好不好，核心問題還是在審題；審好題意破題時，先求准確，再求形象。以下介紹開篇的諸多方法。1、引用名言名句①問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。西施說：「愛情是工具。……」（《問世間情為何物》）②在中世紀的一個教堂里，一位聖者開始了他的演講：「我之所以成為聖者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。」悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：「我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的。」（《聖者與小偷》）③美學大師羅丹曾經說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：「答案是普遍存在的，對於我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。」許多時候，我們都迷惑於問題的不解或徘徊於多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來成功的機會。（《旋轉這只萬花筒》）2、巧用書信格式①尊敬的孔子老爺爺：你好！我是你的一個普通子孫，相隔數千年後斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。（《給孔子的一封信》）②可惡的標准答案：看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上「標准」這頂帽子。要知道，就因為「標准」二字，發生了無數的悲劇。以下是你的三大罪狀：……（《給「標准答案」的一封信》）3、借用章回小說筆法①「話說天下大勢分久必合，合久必分。」當初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經的蜀國的繼承人阿斗也變得「樂不思蜀」了，天下已成為「司馬氏」的天下。（《三國英雄開會》）②梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大夥兒都在爭吵不休。他們在爭吵什麼呢？原來梁山泊最近要評選打虎英雄。這個榮譽稱號評上就了不得，誰評上了就可以坐上樑山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休。（《誰是打虎英雄》）4、巧用修辭用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：「如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠。」用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前後形成對比，既點了題又設置了懸念，促人賞讀。此外，2001年高考優秀作文《誠信一一永遠的綠卡》一文開頭寫道：「誠信如春天的第一縷陽光，令人嚮往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心裡；如秋風從遠方送來一片火紅的楓葉，引起無限的牽掛；如冬天裡飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被。」開頭運用比喻加排比，狀寫誠信的價值與意義，表達了對誠信的渴望。5、抒情法。即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，以點明文章的主旨。常用的抒情法有假設式抒情、對比式抒情和烘托式抒情三種。如2001年的高考佳作《撈起誠信的背囊》開頭寫道：「如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。」作者運用比喻和對比，從對比襯托中說明了誠信的重要性。又如2002年高考優秀作文《選擇的足音》的開頭寫道：「是什麼，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩？是什麼，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什麼，輕輕叩動心扉，帶來永恆美麗？是什麼，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂章？一一就是那一個個震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒……」開篇以四個排比問句，引發人們的深思，表達選擇對人生的價值和意義，從而抒寫了作者的感情。6、開門見山法。因為這種開頭直截了當，能直入文題，一下子進入寫人敘事的場景，或者一下子抓住議論的本質，所以適用於多種文體。如2002年的高考優秀作文《選擇中華魂》一文開頭「翻看昔日的歷史，尋找心靈的無悔選擇」，以下便分小標題：1、英雄的選擇。2、王者的選擇。3、科學家的選擇。這樣一開頭便三言兩語直接引入下文。又如2002年高考優秀作文《智慧和思想一一我的選擇》一文開頭寫道：「在完成中學學業之後，我收到了三所大學的招生簡章，我必須做出一種神聖的選擇。」作者直截了當，言簡意賅，以總述引起下文，為下文自己如何在「財富大學」、「權力大學」、「智慧大學」三者之間進行抉擇作了總引入。7、描寫法。描寫法即藉助於某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。這種方法對記敘文、散文、議論文尤為有效。如2002年高考優秀作文《昭君的選擇》一文開頭寫道：「深深的圍牆，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車輪，在昭君的心裡緩緩輾過。」文章開頭用了四個偏正式的短語，形式工整，用詞雅緻，描寫人物性狀的修飾語，形象准確地揭示了人物的特徵，為下文昭君明智的心靈選擇作了渲染和烘托，使開頭的描寫和文中的事件有著很好的映襯。又如1997年的全國大作文，有人在題為《白雲，水滴》的文章中寫道：「藍藍的天上飄著一朵白雲，白雲里是一顆顆的小水滴，是誰讓白雲高高飄起？是那些小水滴，你挽著我，我挽著你，共同營造那一份自由和飄逸。」文章以比喻開篇，擬人相襯，設問提起，語段極富詩意，為下文比喻我們的社會是一片白雲，每個成員是白雲中的一個分子張本，啟示我們應該共同營造美好的環境。8、承接話題法。即文章開頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進行合理的想像和延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結尾處續接，又可以從原材料中截取一點續接。如2001年的高考優秀作文《誠信走訪記》開頭寫道：「好煩悶啊，『誠信』一直都很煩惱，便不時地發出感嘆，為什麼要拋棄我？難道時代不同，我也跟著沒用嗎？不行，我要去找好朋友，讓他們評評理去！」爾後，文章編述「誠信」走訪「金錢」的故事，揭示了在現實生活中大量存在的金錢交易、權色交易，就連文明純潔的文化凈土也出現了「文錢交易」。開頭的巧妙設計，為下文的故事作了科學周密的導入。9、人物亮相法。在寫人敘事的文章中，為感召讀者，有時可運用特寫鏡頭，讓人物自我亮相，以收到未見其行先見其人，吸引讀者注意力的目的。如2001年的高考佳作《豈可拋棄我——誠信自述》的開頭寫道：「在下姓誠名信，字不欺。伴宇宙而生，賴人心而存，上可溯古，下可耀今，遠可助邦交，近可親友朋。」文章開頭毛遂自薦，交待姓氏、出生背景和獨特個性，拉近作者與讀者之間的距離，借道白表達內心，點化文章主旨。10、巧用寓言故事①愚公一家世世代代居住在這兒，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過啊！這里好像與世隔絕，城裡有什麼新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。（《新愚公和智叟的故事》）②喜鵲貼出了大型廣告：「為適應時代需要，本校將推行全能素質教育，無一不學、無一不教，包你的孩子成為無所不能的通才，在競爭中立於不敗之地。學費，每學期3000元；培養費，2000元；贊助費，15000元。」（《全能學校》）11、巧用揭示主旨的題記①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大！題記蝶曾是個美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，「白天鵝」變為無人關心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續她的追求，可醒來時只聽見「凄凄慘慘戚戚」的冷漠秋風。（《星星夜話》）②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。題記何為「誠信」，誠實、守信是也。綜觀歷史，這「誠信」二字浸透了多少人的血淚啊。（《是誰在贊美皇帝的新裝》）12、巧用解題形式曾經有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題：在下列美景中，你最喜歡哪一個？A．一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。B．一瓣落紅，在清幽深邃的池水中迴旋漂浮。C．一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。D．一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。……（《無窮的可能無窮的美》）13、巧用名人作問答①有人問：幸福是什麼？答案是豐富多彩的。尼采認為：「能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。」而思多葛派卻認為：「擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。」（《答案是豐富多彩的》）②阿基米德說：「給我一個支點，我能把地球撬起來！」我說：「給我一個支點，我能把靈魂支撐起來！」（《給靈魂一個支點》）14、巧用詩文顯詩意①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論身在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。（《萬象人生堅守自我》）②美是什麼？我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天裡比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，並補充道：「美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學。」可康德卻憤怒地瞪著我說：「片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》。」我很虛心，認真仔細地研究了他的關於情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水：「不對，美應該是人類本質的外化。」接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道：「別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑裡。美其實應該是人類本質與自由形式的統一。」美究竟是什麼？我決定離開莫衷一是?

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紅|袖|言|情|小|說
「憶昔午橋橋上飲，座中多是豪英。長溝流月去無聲，杏花疏影里，吹笛到天明。二十餘年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。」很喜歡陳與義的這首《臨江仙》，長溝流月，人生似夢，古來萬事東流水，今朝三尺寂寞淚。
我要說的是一群普通的農村教員，和眾多的人一樣，他們有他們的愛，有他們的恨，有他們的歌，有他們的夢。在或長或短但一樣平淡的日子裡，在三尺講台上，在幾十雙眼睛的包圍中，他們口若懸河，因此說啞了嗓子，他們汗流浹背，因此弄濕了衣衫，在逼狹的寢室里，在昏黃的燈光下，他們備課批閱，因此黯淡了眼睛，他們諄諄教誨，因此綻放了美麗。
自然，他們也有難堪的時候。同學聚會，請客送禮，扶老攜雛，領導不信任，同事鬧矛盾，自己沒理想，這時，他們也沉默，也罵娘，也痛哭，也沉淪。看天邊的新月，聽風中的蟲鳴，折幾枚野花，踏一路星輝。自然總在他們最無助的時候無聲的溫暖孩子的心，於是翌日……
應該是全本了

❼ 白色鳥的閱讀答案~

一、整體感知

小說寫了文革動盪年代的一個夏天，兩個少年渾然不知社會風暴將至，游嬉玩耍。他們在河邊，扯霸王草，打水漂，講知識，賽游泳，捉蛇窺鳥。那「盈滿清脆如葡萄的笑音」；那射石子濺起的「小小一朵潔白水花」；那「輸了是狗變的」的話語；那「很羞澀很動人」的「缺了門牙的笑」……無不描繪出少年的無憂無慮。「白皙的少年」和「黝黑的少年」幾乎游離於那個時代之外，對現實的殘酷一點也不知曉，他們的世界就是那個河灘，是「晴朗」而「寂寞」的，充滿了「野花的芳香」；像河灘上的卵石一樣潔凈；像白色鳥一樣「美麗、安詳，而且自由自在」。當煞風景的開斗爭會的鑼聲驚飛了白色的水鳥，一切戛然而止，一切盡在不言之中。

本文與傳統意義的小說不同，不重故事情節，不設置懸念，其情節的推進也不依賴於因果的鏈環，而是訴諸感官屏幕的自然流動。小說抓住兩個主要情節「扯霸王草」和「 劃水」，描寫得如生活般的平實，沒有跌宕起伏，淡化得「如一灣清溪，蜿蜒逶邐於芳草碧野之間，從容自在，隨願婉轉」，「以意象、情趣為骨肉，以電影蒙太奇手法作為銜接、組合、伸展畫面的折葉。一白一黑兩少年的對話、活動與自然景物的描寫互為表裡，忽而是景，忽而是人，美景以對人的呼喚而推至中心，人以自然的景觀而洋溢著活潑飽滿、天真純潔的人性、人情。」營造出一種詩意般的氛圍和意境，充滿了田園牧歌式的清淡意蘊。

如「在那黑點移動過的地方，迤邐了兩行深深淺淺歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈滿了陽光，盈滿了從堤上飄逸過來的野花的芳香」；「間或一頁白帆，日歷一樣翻過去了，在陡然剩下的寂寥里，細浪於是輕輕騰起，濕津津地舔著天空舔著岸」；蘆葦「汪汪的綠著，無涯的綠著，恰如了少年的夢想」；水 鳥「雪白雪白的」，「在綠生生的水草邊」，梳理著羽毛，「美麗。安詳。而且自由自在」；「四野好靜。唯河水與岸呢呢喃喃」；「赤條條的少年」，「伏在草里頭覷」鳥，「天藍藍地貼著光脊的背」。這些優美的畫面，營構了全文的詩情畫意，表達了少年天真爛漫的純真和如夢如幻的感覺。

尤其是小說鄉村的自然風光的描繪，干凈、朴實。天空「蒼涼」「空曠」「晴朗」；河堤上的野花，「一盞一盞如歌的燦爛」；河水「粼粼閃閃」，「小魚小蝦蹦蹦跳跳」，「卵石好潔凈」；蟬聲「抑揚」，野蜂「嗡嗡營營」；「綠色的岸」，「遠遠淡青的山」；岸邊水草「葳蕤」，蘆葦「汪汪的綠著」；水鳥「雪白雪白的」，甲蟲在軟泥上爬。一幅多麼美麗動人的鄉間田野圖！在這樣的大自然中，一切那麼純潔、透徹，與少年率真的心相互輝映，讓人感到一種凈化的美，質朴的真。

在美的情調氛 圍之後彌漫著觀念的、哲理的意蘊。小說題目《白色鳥》，看似指結尾部分兩少年為白色鳥所迷戀的畫面，深長思之，卻大有言外之意。小說描寫了天真稚嫩活潑可愛的兩個少年，吸引他們的白色鳥也是兩只，此時純潔無瑕的童心與潔白美麗的白色鳥似乎融合在一起，在更深的意義上一致類似。小說漫不經心地插了一筆，那白膚色的城市少年的外婆是忽然「打起包袱到鄉下來了」的，這次出來玩是經了外婆破例的特許，當兩個少年為白色鳥的美所震懾時，是召開批判會的鑼聲打破了這美好的境界。我們似乎可以推斷，批判會所要批判的正是那慈祥的外婆，於是我們發現了作者對那動亂年代的暗諷。「白色鳥」的美麗似乎就是童稚世界、理想世界的象徵，而驚擾了白色鳥的批判會的鑼聲，似乎就是分裂的成人世界與嚴酷現實的象徵！

魯迅先生說過：悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看。「白色鳥」是美好的，那是少年無瑕的夢，那是充滿生機與活力的一切美之所在，然而這一切都被毀滅了——這田園牧歌般的一切，也因此產生了震撼人心的悲劇效應。

二、問題探究

1.語言特色

何立偉的《白色鳥》輕靈、飄逸、深情、雋永，充滿了浪漫的色彩。小說一反中國傳統小說重 情節重人物的寫法，重在渲染傳達一種感覺、氛圍，是詩化的散文化的小說。小說中的人物描寫、情節設置和語言運用似乎都是一種本於自然、漫不經心的隨意筆觸。

何立偉在文壇久有美文家的聲譽，其文字極有魔力。他硬是活生生把規范的漢語，一個字一個字嵌到極口語的長沙話里，嚴絲密縫，原汁原味。長沙土話在他的書寫中活起來，成為規范傳神的書面語言。

尤其是何立偉給書面長沙話加入了幾分古韻，彷彿接上了古長沙的地氣，仙靈和儒雅多了。他寫人狀物，用字極省，所謂惜墨如金，只有求助古句式。例如：「人各有自己的聰明與驕傲，奈何不得的。」「酒盅似的，盈滿了陽光」等，他慣於用這類「文言文」，但這文言文又極口語化，渾然天成，通俗，靈性，充滿了美感。

何立偉還極善用短句，長短結合，形成了獨特的詩歌的節奏和韻味。如「還格格格格盈滿清脆如葡萄的笑音。卻是兩個少年！一個白皙，一個黝黑，瘋瘋癲癲走攏來。」「是泱泱的一片水草咧。水草好葳蕤。後面呢則是蘆葦林。汪汪的綠著，無涯的綠著，恰如了少年的夢想。」「雪白雪白的兩只水鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛。 美麗。安詳。而且自由自在。」「天好空闊。夏日的太陽陡然一片輝煌。」這樣的句子在小說中可謂俯仰皆拾。

另外小說豐富的比喻、擬人等修辭的運用，更平添許多詩意。如「少年邊走邊彎腰，汗粒晶晶瑩瑩種在了河灘上。」「童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂彎里。臂彎寧靜又溫暖。」「自然又平添了若乾的景仰。看到那缺了的門牙像小小一眼鼠洞，便覺得又親切，又好笑。」

而小說富有神韻的用詞，亦詩化並深化了作者的語言。「啪啦啪啦，這鑼聲這喊聲，驚飛了那兩只水鳥。從那綠汪汪里，雪白地滑起來，悠悠然悠悠然遠逝了。」兩個「悠悠然」既寫出了水鳥悠然飛走時的樣子，又寫出了作者的不舍和不忍之情，不舍的是兩只水鳥的飛逝，不忍的是這寧靜、自由、美麗的生活從此被打破了。而結尾的「陡然」則將美好意境被打破，美好的生活已不復存在的痛苦，演繹得含蓄而深邃。

2.小說對社會現實的反映

《白色鳥》含蓄、委婉、曲折，運用了象徵的手法，通篇似乎「不著一字，卻盡得風流」。作者描繪了如此天真爛漫的生活，那片河灘象徵童年，那股野花芳香象徵童年，那片「汪汪的」、「無涯的」的綠蘆葦林象徵童年，那輪「陡然一片輝煌」夏日的太陽象徵童年。這些象徵中，最核心的一處便是以「白色鳥」來象徵兩個少年，象徵了兩個少年的美好的、自由自 在的童年。

然而美好的一切卻掩藏著殘酷的社會現實，讓人觸目驚心。外婆「打起包袱到鄉下來」，想躲避風暴的襲擊，可是寧靜的鄉村也逃不過荒謬政治的狂熱。外婆平時讓少年中午睡午覺，可是現在卻趕他們出來玩，是不想讓他們幼小的心靈受到傷害，不想讓這場浩劫波及到孩子的生活。生活是那麼美好，可是政治斗爭卻是那樣無情。讓人不覺掩卷深思。

魯迅曾在《狂人日記》的結尾 處高聲吶喊「救救孩子」！孩子永遠是一個國家和一個民族的希望與未來。少年的世界是純潔的、美好的，所以這一視角非常獨特，也使我們想起了林海音的《城南舊事》、冰心的《小橘燈》。小說沒有直接寫那場浩劫，作家以一顆未泯的水晶童心，通過一黑一白兩少年澄澈的雙眼去打量那個污濁的瘋狂的年代，這種反差尤其耐人尋味，振聾發聵。

思考與討論

一、這篇小說主要寫的是一黑一白兩個少年的玩耍與對話，而小說的題目卻叫「白色鳥」，這個題目和小說的內容有什麼聯系？

本題抓住題目「白色鳥」，由此切入，意在引導學生思考文章象徵手法的運用，從而領會作者在兩個少年身上寄託的思想感情。

題目「白色鳥」實際上是一種象徵手法的體現。白色象徵著純潔和美好，也象徵了寧靜、和平與自由，小說中白色鳥這一形象已不僅是自然界中美好的物象，更是作者心目中美好社會與人生的象徵，描寫白色鳥戲水的美麗畫面，暗示著作者對安詳、自由、和平、寧靜生活的嚮往，作者借白色鳥在傳達著自己的理想。

二、課文中那兩只「美麗和平自由」的鳥兒竟具有那麼強大的美麗，竟能震懾住貪玩的少年，然而那強大的魅力終究還是不敵「開斗爭會」的鑼聲。小說結尾寫兩只白色鳥被驚飛遠逝，有什麼象徵意義？

本題引導學生學會在閱讀中抓住關鍵性語句或段落，體會文章的深刻內涵。「白色鳥」象徵了兩個少年的美好的、自由自在的童年，但是現實是殘酷無情的，那鑼聲、吶喊聲便是現實與成人世界的象徵，他們「驚飛了那兩只水鳥」，也打破了兩個純潔少年的童年夢幻，他們的童年似乎隨那白色鳥一道「悠悠然遠逝了」，等待他們的是現實，是成年人的社會，他們在一年年地長大，一年年地遠離童年。

三、作家何立偉曾坦言：「我喜歡古典詩詞，尤愛許多的唐人絕句。我以為短篇小說很值得借鑒它那瞬間的刺激而博取廣闊的意境且余響不絕的表現方式。」下面的語句深得古典詩詞煉字、煉句的神韻，請你再從課文中找出一些這樣重感覺和繪形象的語句，仔細品味。

1.少年邊走邊彎腰，汗粒晶晶瑩瑩種在了河灘上。

2.河堤上或紅或黃野花開遍了，一盞一盞如歌的燦爛！

3.一頁白帆，日歷一樣翻過去了，在陡然剩下的寂寥里， 細浪於是輕輕騰起，濕津津地舔著天空舔著岸。

4.童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂彎里。

5.啪啦啪啦，這鑼聲這喊聲，驚飛了那兩只水鳥。從那綠汪汪里，雪白地滑起來，悠悠然悠悠然遠逝了。

本題主要讓學生體會何立偉「唐人絕句」般的詩化語言風格，從遣詞造句的角度揣摩語言的魅力，尤其是動詞的運用。

如例句中的「種」「舔」「泊」等，使本來平淡的景象充滿了如詩如畫的神韻。再如「河堤上或紅或黃野花開遍了，一盞一盞如歌的燦爛！」野花燦爛如歌，以聲繪形，在美的畫面之上漾起音樂的旋律。作者又如神筆馬良，一改平常語序，以「燦爛」收句，在「或紅或黃」的音調節奏之間，彷彿可以見到色澤不同、地勢有別的各色野花或高或低、參差錯落於河堤之上的誘人畫面，使得畫面獲得了豐富的空間感、縱深感，且有高低起伏 的旋律美。

品味這些語句時，一定讓學生在朗讀中感知，同時可以嘗試著仿寫。

教學建議

《白色鳥》是一篇頗具漢語言傳統意蘊美與東方美精髓的小說，對文章語言的表層意義和文章基本大意進行感性認識在教學中尤為重要。

而這篇富有哲理、極有深度，根據學生特 點、程度合理安排這個「度」是有效完成教學任務的關鍵。此文放置七年級上學期，目的不在於深刻地理解文革背景下，孩子的 世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差，構織出的那個時代、那個社會的悲哀、以及整個人類的悲哀；也不是讓學生掌握何立偉 當時開創性的小說情節淡化的寫作風格。從本冊書的選文角度不難看出，這本教材注重孩子在成長中的各種精神命題，幫助他們認識自己和自己賴以生存的世界（包括精神世界）。作為剛由小學升入初中的孩子，他心底還保留著多 少與現實社會格格不入的美好情懷、幻想與生活樂趣。那麼在教學中應把著眼點放在感知「白皙的少年」和「黝黑的少年」幾乎游離於那個時代之外幸福玩樂的獨特感悟；讓學生在這樣如一首意 境優美、含蓄、靈動的詩的文章中體會語言的美；而小說含蓄委婉、曲折的象徵手法，也是學習的重點。

一、這篇小 說充滿詩情畫意，語言自然流暢，因此宜以朗讀為手段，在充分的朗讀中，讓學生感知作者獨特、優美的語言風格，使其受到感染、熏陶。

二、引導學生注意小說營造的意境、氛圍，尤其是小說寫了哪些事和場景來表現一黑一白兩個少年歡快的生活，美好、自由自在的童心。可以弱化對人物、情節的分析。

三、「白色鳥」的象徵意義理解可以多樣性，不要強求統一。要尊重學生的理解和探究。

四、可以讓學生細心體會，對哪些內容或句子比較喜歡，有比較深的感受、體驗或認識，同學之間可以自由交流，還可以進行仿寫訓練。

五、對這篇小說的時代背景，學生可能比較模糊，小說深刻的主題學生也許更難領會。教師可根據學生的情況，予以點撥。結合時代背景，引導學生把握文中一些暗示的情節和語句。

對於程度較低的學生，應主要以積淀感染為主，可以前兩項內容為授課重點；對於中等程度的班級可以完成前四個方面的內容；而對於班級個別優秀的學生，老師應通過作業或課堂提問，引導其思索；如果班級學生整體素質較好，可將上述第五點作為研討內容。另外，比較閱讀不乏為一種比較好的解讀方式，如與《從百草園到三味書屋》比較，去體會孩童的獨特的生活體驗。

相關資料

一、關於作者

何立偉，1954年5月出生，男，漢族，湖南長沙人，大學文化，文創一級，1971年參加工作。現任長沙市文聯主席，湖南省作協專業作家。先後創作出版了小說、詩歌、散文、漫畫、電視作品等多種體裁的文學（文藝）作品，計有300多萬字。出版了《小城無故事》《天下小事》《何立偉散文選》《何立偉漫畫集》等20餘部 個人專著，作品被譯成英、法、德、日等文字傳播海外，先後20多次獲國家及省市級各類文學獎，被數十家中央、省級新聞媒體采訪報道。

二、《白色鳥》賞析

（一）關於小說風格

1.《白色鳥》寫了什麼？一白一黑兩 個頑童在夏日的一個生活片段，挖野菜、劃水、捉蛇、看水鳥，如 此而已。一切都是平平淡淡的，沒有生動曲折的故事情節，也不汲汲於人物性格的鮮明刻畫。人物還是有的，卻無名無姓，他們皮膚的顏色就是其各自的代號。這是小說？是的 ，是一種非情節化的小說。何立偉有他的獨特追求與審美發現。小說家汪曾祺先生將何立偉與已故現代作家廢名目為同路，認為他們的小說作法有類於唐人絕句。「所謂『唐人絕句』 ，就是不著重寫人物，寫故事，而著重寫意境，寫印象，寫感覺。物我同一，作者的主體意識很強。這就使傳統的小說觀念發生了很大的變化，使小說和詩變得難解難分。這種小說被稱為詩化小說。」

（《文藝研究》 1984 年第4期）

所謂「詩化小說」，畢竟還是小說。稱其「詩化」是指從整體構思、立意謀篇到具體的語言使用安排上借鑒、採用了一些詩的技巧手法，產生了詩意的審美效應。《白色鳥》的別具一格、新穎巧妙處就在於，它反映了一種詩歌向散文、小說滲透、交融的可貴探索。它摒棄了傳統小說追求故事性、戲劇性、個性化等情節模式，而向重感覺、重情調氛圍的情緒—心理模式邁進。其筆墨意趣不在於告訴人們作者所感知體認的生活現實、客觀圖景是什麼，而旨在顯示作者感官是怎樣映現他所捕捉的現實圖景的，它展露了一種新穎的審美發現與感情體驗。

❽ 描寫鄉村野花的詩句

過故人庄
唐·孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
工軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
書湖陰先生壁
宋·王安石
茅檐長掃靜無苔，
花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來。
游山西村
宋·陸游
莫笑農家臘酒渾，
豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，
柳暗花明又一村。
山中寡婦
唐
杜荀鶴
夫因兵死守蓬茅,麻薴衣衫鬢發焦。
桑柘廢來猶納稅,田園荒盡尚征苗。
時挑野菜和根煮,旋斫生柴帶葉燒。
任是深山更深處,也應無計避征徭。
渭川田家
王維
斜光照墟落，窮巷牛羊歸。
野老念牧童，倚杖候荊扉。
雉鴝麥苗秀，蠶眠桑葉稀。
田夫荷鋤至，相見語依依。
即此羨閑逸，悵然吟式微。
春中田園
王維
屋中春鳩鳴，樹邊杏花白。
持斧伐遠楊，荷鋤覘泉脈。
歸燕識故巢，舊人看新歷。
臨觴忽不御，惆悵遠行客。
四時田園雜興
【宋】范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
四時田園雜興
【宋】范成大
烏鳥投林過客稀，前山煙暝到柴扉。
小童一棹舟如葉，獨自編闌鴨陣歸。
四時田園雜興
【宋】范成大
新築場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。
笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。

❾ 描寫鄉村野花的詩句

過故人庄
唐·孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
工軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。

書湖陰先生壁
宋·王安石
茅檐長掃靜無苔，
花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來。

游山西村
宋·陸游
莫笑農家臘酒渾，
豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，
柳暗花明又一村。

山中寡婦
唐 杜荀鶴
夫因兵死守蓬茅,麻薴衣衫鬢發焦。
桑柘廢來猶納稅,田園荒盡尚征苗。
時挑野菜和根煮,旋斫生柴帶葉燒。
任是深山更深處,也應無計避征徭。

渭川田家 王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。
野老念牧童，倚杖候荊扉。
雉鴝麥苗秀，蠶眠桑葉稀。
田夫荷鋤至，相見語依依。
即此羨閑逸，悵然吟式微。

春中田園 王維

屋中春鳩鳴，樹邊杏花白。
持斧伐遠楊，荷鋤覘泉脈。
歸燕識故巢，舊人看新歷。
臨觴忽不御，惆悵遠行客。
四時田園雜興
【宋】范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

四時田園雜興
【宋】范成大
烏鳥投林過客稀，前山煙暝到柴扉。
小童一棹舟如葉，獨自編闌鴨陣歸。

四時田園雜興
【宋】范成大
新築場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。
笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。