幼奴手機小說免費閱讀答案

❶ 關於《最後一課》的幾個問題

[編輯本段]內容簡介
《最後一課》描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後一堂法語課，通過一個童稚無知的小學生的自敘，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。小弗郎士的心理活動，描寫得細膩動人。教師韓麥爾先生作為一個愛國知識分子的典型，形象栩栩如生。它被譯成世界各國文字,常被選為中、小學生的語文教材,中國也有譯文。小說以普魯士戰勝法國後強行兼並阿爾薩斯和洛林兩省的事件為背景，通過一個小學生在上最後一堂法文課時的所見所聞與內心感受，深刻地表現法國人民深厚的愛國主義感情。 時隔70年，當二次大戰中德國侵略者的鐵蹄再次踐踏美麗的法國領土時，面對似曾相識的景象，人們不能不感慨歷史的輪回以及戰爭的無情。本文是在這一歷史背景之下創作的
[編輯本段]作者簡介
都德（1840—1897），法國現實作家，龔古爾學院院士。他出生於法國南方尼姆城一個沒落的絲綢商人家庭，迫於窮困，十五歲起在小學里擔任監學(類似自修課輔導員)，獨自謀生。
與著名排猶主義者和民族沙文主義者德呂蒙友善，在德雷福斯案件中站在極右的一方。他自己也擁護民族沙文主義。
[編輯本段]原文欣賞
那天早晨上學,我去得很晚,心裡很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。
天氣那麼暖和，那麼晴朗！
畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。
我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那裡傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦。——我也不停步，只在心裡思量:「又出了什麼事啦？」
鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那裡看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：「用不著那麼快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的！」
我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的戒尺。我只好推開門，當著大家的面走過靜悄悄的教室、你們可以想像，我那時臉多麼紅，心多麼慌！
可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：「快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。」
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著縐邊的領結，戴著那頂綉邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的，後邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。」
我聽了這幾句話，心裡萬分難過。啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！
我的最後一堂法語課！
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多麼懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
可憐的人！
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最後一課！現在我明白了，鎮上那些老年人為什麼來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那麼任何代價我都願意拿出來的。可是開頭幾個字我就弄糊塗了，我只好站在那裡搖搖晃晃，心裡挺難受多頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：
「我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了這就是了。大家天天都這么想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。，現在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！…不過，可憐的小弗郎士，也並不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。」
「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去幹活兒。我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」，「阿爾薩斯」，「法蘭西」，「阿爾薩斯」。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個那麼專心，教室里那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「杠子」，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子「咕咕咕咕」地低聲叫著，我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛裡帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。
可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎麼不傷心呢？何況又所見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室後排座位上，郝臾老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最後一課，我真永遠忘不了！
忽然教堂的鍾敲了十二下。祈禱的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲！」 (注:在法語中「法蘭西」是一個詞「萬歲」是一個詞.)
然後他呆在那兒,頭靠著牆壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:「放學了,——你們走吧！」
[編輯本段]寫作背景
《最後一課》寫於普法戰爭第二年（1873年）。篡奪了法國革命成果的路易·波拿巴在復辟帝制後，力圖通過戰爭擴大法國在歐洲大陸的勢力，以擺脫內部危機，鞏固王朝統治。俾斯麥則打算通過戰爭，建立一個容克地主的德意志帝國，企圖佔領法國的阿爾薩斯和洛林。一八七○年七月，法國首先向普魯士宣戰，這個掠奪性的戰爭，正如馬克思當時指出的，敲響了戰爭。九月，色當一役，法軍大敗，拿破崙三世被俘，普魯士軍隊長驅直入，佔領了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經變成自衛戰爭。面對普魯士軍隊的燒殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最後一堂法文課的情景，刻畫了小學生弗郎士和鄉村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。
[編輯本段]人教版教參
一、整體把握
這是一篇膾炙人口的短篇小說。由於其主題表現的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育、了解法國文學的教材。
小說重點寫法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊佔領以後，侵略者強迫當地學校改教德語的事件。最後一課，是一個具有特殊意義的典型環境，因為從此以後學校里不許再教法語了，小孩從此要學習異國統治者的語言，接受異國文化。這是侵略者在軍事強占以後進行的文化侵略。作者在這里把一個小學校里的一堂課的意義提高到向祖國告別的高度，使這一堂課的任何場景、細節都具有了庄嚴的意義。
小說在藝術上有兩個值得特別注意的地方。
一是巧妙的敘述視角。作品的主題十分嚴肅，但對這一主題的表現卻選用了一個巧妙的角度。作品原來還有一個副標題是「阿爾薩斯省的一個小孩子的自述」。作者選擇一個淘氣調皮的男孩作為主人公，通過他帶著些無知而稚氣的口吻，以他心理的變化，間接地寫阿爾薩斯地區人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的戀戀深情。小主人公在這堂課里受到了前所未有的教育，讀者也受到了感動。
二是生動的人物、場景、細節、心理描寫。小說精心運用了大量描寫，表現人們在最後一課上的種種反應，其中著墨最重的是韓麥爾先生。
例如細節描寫。這篇小說的許多細節描寫是十分耐人尋味的。就拿作者描寫屋頂上鴿子咕咕低叫這一細節來說，它使小弗郎士提出一個幽默的問題：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!」旋即文筆驟收，戛然而止。答案，就留給讀者去思索、補充。又如韓麥爾的那頂「綉邊的小黑絲帽」，郝叟老頭的那本「初級讀本」，和那副橫放在書上面的大眼鏡，不待說給人留下深刻的印象。還有作品中前後兩次出現的普魯士軍隊的操練和軍號聲，教室里飛進的幾個金龜子，黑板上書寫的「法蘭西萬歲」幾個大字，這些細節看來是信手拈來，實際上卻並非可有可無，它們起著烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。每一細節都蘊含深意，發人深思。
又如對韓麥爾先生的描寫。小說是從小弗郎士的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象的。由於角度的限制，作者不能直接將筆觸深入到韓麥爾先生的內心，只能藉助外貌、語言、行動描寫來表現他的心理活動和性格特徵。作品首先寫出小弗郎士對老師的主要印象，就是「老師拿著大鐵戒尺……」，當他走進教室後還特地注意到老師「胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺」。但是，韓麥爾先生出現在讀者面前時卻非常溫和，而且還穿戴著不尋常的衣帽，讓小弗郎士大感詫異。原來，韓麥爾先生就要離開自己服務了四十年的學校了，他和自己的學生就要對自己的祖國做最後的告別了!況且，韓麥爾先生是在萬分悲痛之際、在強大的壓力之下保持著自己的鎮定，維持著自己的形象，這是多麼高貴的氣度!韓麥爾先生在最後一課對大家的批評以及深深的自責，還有對孩子們的諄諄告誡，使一位恪盡職守、道德高尚的教師的形象鮮明地凸現了出來。最後，韓麥爾先生奮筆寫下「法蘭西萬歲」，這就像一個特寫鏡頭充分表現出人物的強烈情感，給人極深的印象。平時是一位嚴厲的老師，關鍵時候表現出莊重、無畏、深情，以自己的言行給孩子們心靈深刻的影響，這就是作者塑造的韓麥爾先生的形象。這一形象，起初模糊，繼而清晰，最後便如雕像般活生生地立在每一個讀者的面前，讓人強烈地感受到這個人物外在的力度和內心的激情!
二、問題研究
1．小弗郎士在小說中起到了什麼作用？
首先，小弗郎士在小說中有貫串故事情節的作用。作者寫了小弗郎士的逃學、上學經過。通過他的行蹤，寫到了幾個相互關聯卻彼此分離的場面：普魯士士兵的操練場，鎮公所的布告牌，小鎮里的學校。沒有這樣一個人物，這些場面就很難組織為一篇有機的作品。
其次，小弗郎士還起到了深化小說主題的重要作用。阿爾薩斯被割讓給普魯士，阿爾薩斯人不但失去了自己生於斯長於斯的土地，還將失去自己朝夕使用的母語。這樣慘痛的情感該如何表達？作者選擇了小弗郎士這樣一個平時不愛學法語的調皮男孩，用他的內心感受來反映整個民族的沉痛的感受。這種寫法有著極其強烈的對比效果，產生出強烈的震撼心靈的作用。
小弗郎士在小說中是一個變化成長中的兒童形象,他的心理變化過程是他愛國情感由潛在到成熟的情感升華.文章以他的所見所聞為線索,心理變化深化了文章主題.
2．作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物的？
小說是從小弗郎士的視角來敘述的。因此，韓麥爾先生這一人物始終是在兒童幼稚目光的輕紗之後隱隱約約散發著動人的光輝。由於敘述角度的限制，作者沒能夠直接將筆觸深入到韓麥爾先生的內心去。我們只能通過他的裝束、語言、行動來認識他，並體會揣摩他的內心情感。
在孩子的眼裡，韓麥爾先生是一個十分嚴厲的老師，所以小弗郎士對老師的主要印象就是「老師拿著大鐵戒尺……」，當他走進教室後還特地注意到老師「胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺」。但是，在今天，小弗郎士雖然遲到了，韓麥爾先生居然還如此溫和，這實在讓人感到驚異!況且，老師今天還穿戴著不尋常的衣帽，也讓小弗郎士大覺詫異。作者沒有直接寫韓麥爾先生的內心，但是讀者可以和小弗郎士一樣體會得到：只有在重大的事情——對學校產生重大影響的事——發生時，先生才會有如此打扮。
當韓麥爾先生坐在椅子上一動不動時，他的內心深處在翻騰著什麼呢？自己服務了四十年的學校，突然要離它而去；一生與之相伴的母語，突然要從此放棄：其間的慘痛，連孩子都強烈地感受到了，我們難道體會不出嗎？
最後，韓麥爾先生奮筆寫下了「法蘭西萬歲」時，作者實際上就已經完成了對這一人物的塑造。這最後一個動作，使他真正成為一個愛國志士。
3．小說的情節是怎樣安排組織的？
小說是從縱橫兩個方面來組織安排情節的。
從縱向看，作者以一個孩子逃學上學的小事把一個巨大的事件完整有機地組織起來。小弗郎士的行蹤，串起了故事的起因和結果。
從橫向看，教室是一個綰起故事各條人物線索的總樞紐。小弗郎士、韓麥爾先生、小鎮上的居民們，都在同一時間匯聚到了同一個地點。一個巨大的民族悲劇就在一間小小的教室里完完全全地展現出來了。
4．如何理解小說第四段中「又出了什麼事啦」這句話？
注意這句話中的「又」字。一個「又」字，寫出了在那個動盪的時代里戰亂頻仍，變故迭起，人心惶惶。「最近兩年來，一切壞消息都是從那裡傳來的」。阿爾薩斯地區的百姓在這兩年裡，經歷了太多的事情：法國戰敗、征發人員、調集物資……一切的壞消息都是在這塊布告牌上發布的。這塊布告牌簡直成了一張法國社會狀況的記錄表!因此，小弗郎士一見到有許多人圍在布告牌前，就立刻意識到「又出了什麼事」了.
「又出了什麼事啦」這一句，還通過孩子的疑惑的眼光，在小說一開始的時候就埋下了伏筆，預示著將要發生的一件大事。因此，後來的最後一節法語課上的情節才顯得水到渠成。
練習說明
一 、通讀課文，想一想小弗郎士上課前後心情、態度有什麼變化？什麼原因使他發生了這么大的變化？
設題意圖：通過對小弗郎士的心情態度變化情況的把握，理解小說的主體情節內容。小弗郎士是小說中的關鍵人物，他的心態就是作者所要著力表現的主題。理解了這一點，就能夠比較容易地從整體上把握小說。
參考答案：
上課前，小弗郎士的心情、態度是：害怕考問，決定逃學。到了學校後，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。待到聽了老師的一番話之後深為自己從此不能學習法語而難過，為自己從前的荒廢學習而悔恨。
這段從「害怕法語」到「熱愛法語」的心理變化，實質上是一個人對於即將失去的美好事物的深深眷念。同時，還與韓麥爾先生以及小鎮上居民的沉痛心情的感染有關。在這樣一個帶有濃厚愛國主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個民族的集體意識。
二 、韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？請結合下面幾段文字加以思考、體會。
1．……我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂綉邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。
（韓麥爾先生今天為什麼要這樣穿戴？）
2．我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛裡帶走似的。
（猜想一下，韓麥爾先生此刻在想什麼？）
3．忽然教堂的鍾敲了十二下。祈禱的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲!」
（請你用一兩個詞語形容韓麥爾先生此時的心情。）
設題意圖：作者是從第三人稱的視角來寫韓麥爾先生的。因此，就無法直接涉及人物的內心活動，只能通過形象、動作、語言等外部特徵來間接地描寫人物的性格心理。練習中的三個小題，就是分別從服飾、神態、動作、語言等方面引導學生進行思考，體會人物的心理。
參考答案：參見「整體把握」與「問題研究2」。
三、以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內容。
設題意圖：這一題是為了讓學生從另一角度對人物進行解讀。這種變換視角的練習方式旨在引導學生通過小說中的情境氛圍來體味人物的心理活動，難度較高，需要學生調動更多的積累。由於敘述方式的限制，原文只是通過外在的細節來描寫人物。但在閱讀過程中，讀者還應該根據作品提供的場景展開豐富的想像，補充大量的細節來豐富這一人物形象。這種變化視角的閱讀，容易激發學生的閱讀興趣，也便於檢測學生的閱讀理解所達到的程度。
其實，對於來到課堂聽課的小鎮上的居民們，我們也可以運用變換視角的方式來體會他們的心理。
答題提示：
要根據文中的重要語句進行合理想像。想像要符合文中的具體情境和人物身份。可以從以下幾個方面改寫：當韓麥爾先生看到鎮上居民來到教室聽課時會有什麼感受？當他看到小弗郎士遲到時心裡會想些什麼？當他坐在椅子里一動不動時究竟在想些什麼？教堂的鍾聲響起時他究竟想說些什麼？……
四、△課文中韓麥爾先生說：「亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。」這句話有什麼深刻含義？你對自己的母語有什麼新的認識？
本題旨在使學生學會把握文中的關鍵句、警策句，認真咀嚼思考，一旦理解了它的內涵，就抓住了小說的主旨。對於母語的作用，教師可以略加點撥解說，而對於母語的態度則必須依賴學生的自我體驗，教師千萬不要包辦代替。
參考答案：這段話包含幾個方面的內涵。首先，民族語言是一個民族的標志。亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。如果一個民族完完全全喪失了自己的語言，那麼，它就幾乎失去了它生存的意義。
其次，民族語言還能使民族內部產生凝聚力。人們把一個民族在千百年共同生活經歷中形成的語言稱做「母語」，意味著語言對民族文化、民族性格的哺育作用。亡了國的人民，如果牢牢記住他們的語言，守住自己民族獨特的文化，這個民族的人民之間就永遠存在向心力，不論異族的統治多麼嚴酷，這個民族的人民怎樣被分離，民族的精神文化隨時可以把他們團結到一起來。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因為如此，普魯士政府在軍事佔領阿爾薩斯與洛林之後，就馬上強迫當地學校取消法語教學而改教德語；同樣，在20世紀30年代，日本帝國主義佔領我國東三省之後，也是不遺餘力地大肆推行日語教學。他們都是出於同樣的目的——在軍事佔領之後開始語言文化的侵略奴役!因此，可以說對一個民族的軍事佔領還不是真正的佔領，只有通過語言文化的殖民化才能實現對一個民族真正的佔領和征服。但這，往往是最困難的。
這就是韓麥爾先生所說的這句話的重要意義。
教學建議
這篇課文可用兩課時來教讀。第一課時應讓學生反復閱讀課文，從整體上把握文章，能夠梳理清楚小說的情節結構。第二課時側重品味小說語言、揣摩人物心理，領會小說的思想內涵。
具體建議如下：
第一課時
一、初次默讀。教師不做其他要求，只讓學生將作品認真細致閱讀一遍。學生可以依照自己的興趣，結合自己的經驗進行自由度極大的閱讀。其間產生的感受往往比較鮮活豐富。這種閱讀方式不會使學生產生多少壓力，易於使學生直接被作品本身所吸引，而不是像有的閱讀課上教師布置了大量的思考題，結果使學生只是為了完成某一任務而進行閱讀，最終使學生完全失去閱讀的興趣。
二、漫談閱讀感受。在自由閱讀的基礎上，教師讓學生自由發言，談自己閱讀的體會、感受以及困惑。如果時間有限，教師可以要求學生在預習階段將自己的閱讀感受整理成文字上交。但無論如何，教師在這一階段不宜干預學生自主表達自己的意見和體會。
三、整理歸納。教師在學生充分發表意見之後，還應該發揮教師的作用，將學生蕪雜的感受和體會條理化。對於小弗郎士的心理變化過程，教師應該引導學生領會把握。
第二課時
在第一課時的基礎上，引導學生深入細致地品味和體會小說的語言、人物心理。這是對初讀印象的深化和具體化。初讀是基礎，品讀是關鍵。
一、品析文中以下句子：
1．「又出了什麼事啦？」
2．「亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言……」
3．「我的朋友們，我——我——」（補出韓麥爾先生未說出的話）
二、重點品讀有關韓麥爾先生的語段，分析這一人物形象。
1．通過服飾、動作、語言品析。
2．結合課後練習三，通過改變視角的方式豐富對這一人物的理解。
三、文章主旨歸納。
四、表情朗讀全文（建議由學生朗讀）。
[編輯本段]有關資料
關於普法戰爭（郭華榕）
普法戰爭是1870年7月19日～1871年5月10日法國同普魯士王國之間的一場重大戰爭。
普法矛盾由來已久，19世紀60年代兩國關系惡化。法國企圖阻礙德意志統一，稱霸歐洲。普魯士王國企圖打敗法國以便統一德意志，爭霸歐洲。英國、俄國則不願法國過分強大，國際環境有利於普魯士王國。
1868年西班牙爆發革命，西班牙臨時政府建議德意志霍亨索倫王族的利奧波德親王即西班牙王位。法國提出異議，普魯士國王讓步。1870年7月13日法國要求普魯士國王做出永久不讓霍亨索倫家族繼承西班牙王位的保證，普魯士國王同意，並電告普魯士王國首相俾斯麥。而俾斯麥蓄意挑起戰爭，篡改了國王電文並公之於眾，使法國蒙受恥辱。西班牙王位問題成為戰爭導火線。
7月19日法國向普魯士宣戰。法軍屢敗。9月1日色當決戰，2日拿破崙三世和麥克�馬洪元帥率軍投降。4日巴黎發生革命，推翻第二帝國，宣布共和，成立以特羅胥將軍為首的國防政府。
戰爭初期，德意志人民為實現民族統一而戰。後期發生轉折，普魯士王國從自衛轉入侵略戰爭。普魯士軍隊佔領法國東北部，燒殺搶掠，矛頭指向巴黎。

❷ 驚怵幼奴是什麼意思

嚇著小孩子 不然就是嚇著小的僕人

❸ 求最小說陳晨文章[直接把內容貼出來吧,謝謝啊.]

眼睛是沉睡的湖

1

這一年我高三。教室被換到了食堂的上面。老師笑著說，這樣你們吃飯就方便多了。言下之意是，高三了，你們除了讀書就吃飯。除了教室就是食堂。哪都別想去了。

一些女生把長頭發給剪了。很多男生也把頭剃成了最普通的平頭。

教室後面也張貼了倒計時表。每天第一個到教室的同學就會撕去一頁。時常看到有同學對著計時表唉聲嘆氣。像以前讀過的寓言一樣。悲觀者說"唉，怎麼只有××天了啊"。樂觀者說"還有××天呢"。

時常看到有女生攥著考卷趴在桌子上偷偷地哭。

也會有男生憤懣得拍著桌子，說著"我他媽的真的受不了了"之類的話。

生活變成了一隻鍾擺。整日單調地在學校和家之間來回擺動。

Shirly坐在我後面。是一個長得很好看、聲音很好聽的女生。

課間的時候，她常常在我的背上寫字讓我猜。

她說，我剛才寫的是什麼？

我說，媽。

她咯咯地大笑起來。然後說，乖兒子。

我也背對著她笑。

大概都是准備考藝術的孩子。所以，話題會特別多。她常常向我炫耀認識多少多少上戲播音系的學姐。認識多少多少北電表演系的帥哥。也經常問我，你說我考北電的播音系有希望么。

若我說，有。她會非常高興。甚至會拍著桌子喊著，陳晨你真是我的知音。

而她這樣的行為，我竟然沒有感到絲毫的厭惡。相反，這彷彿就是我所喜歡的真實。

Shirly經常在課間拿出某首詩歌大聲朗讀。她朗誦詩，感情很豐富。普通話也很標准。翹舌音和平舌音分得很清楚，絲毫沒有了南方人的口音。但也有埋頭苦讀的同學會憤懣地朝她看，然後低聲地嘀咕著什麼。而這些，Shirly是絲毫不在乎的。

我時常是聽到了Shirly的大聲朗讀才知道已經下課了。然後從昏睡中醒來。抬起已經發麻的雙手。張開干澀的眼睛。

2

班裡的同學越來越少。考美術的幾個同學從這個學期開始就沒有來過。還有放棄高考繼承家業的。不知道他們現在怎麼樣。在干什麼。

葛在高二的時候就去了溫哥華。過著9點上學、3點放學的舒坦日子。常常在我們奮戰得頭昏眼花的時候發來簡訊告訴我們，明天要和亞裔的同學開Party哦。或者，萬聖節放半天假crazy啊。十分糾結。

每天必發的是一張英語綜合卷和一張語文的字形辨析。

常常有好幾百個成語讓你改錯別字。我只是不明白高考語文只有一道選擇題是改錯別字和字音。況且是選擇題。況且你改了成千上萬的錯別字都不一定能壓到考題。況且僅僅是四分而已。

但我知道，這於我而言不值錢的四分，對於很多人來說是拚命也要去爭取的東西。

那天晚上，突然對安東尼說，我想離開杭州。不想在這里了。他說，那來墨爾本玩吧。

突然又想起了那年的夏天。那段日子，自己用著剛拿到不到兩個月的身份證辦著各種手續。住旅社。買車票。辦簽證。那個夏天，是屬於行走的。

於是打開電腦翻那個夏天拍的照片。一張又一張地按過去。大多數的照片沒有我。唯一有自己的一張照片，是在越南的下龍灣。

在下龍灣的船上。一個美國大鬍子。在他要下船的時候，說要給我拍一張照片。自己有些膽怯地朝他搖搖頭。他說，沒關系，每一個在旅行中結識的人，他都要給他們拍一張照片。

猶豫了一會。但還是對著他笨重的尼康單反機，做了一個笑臉。

3個月後。收到了他發來的郵件。附件里有那張照片。他說，他在Boston，很懷念在Vietnam的日子。也很懷念那個給他講Chinese films的中國男孩子。

照片里的我笑容有些僵硬。穿著黑白條紋的襯衫。皮膚被越南的猛烈陽光曬得有些發黑。

突然感覺照片里的那個人，離自己很遠。 3

數學課的時候，常常掰一塊爸爸從俄羅斯帶回來的大塊黑巧克力塞進嘴裡。然後抬起左手。把藏著耳機的袖子貼在耳朵上。右手則裝模做樣地拿著一支筆。

時常被老師點到名都沒聽到。每次倉皇地站起來回答問題的時候，同桌總是迅速地把他的參考書給我。然後小聲地告訴我答案在哪個角落。

常常回答完這些連自己都不知道在說什麼的問題時，老師總會做出一個欣慰的表情。

不知道為什麼，自己卻很難過。

坐在前面的那個女生。在上文史課的時候，會拿出一隻MP3放在桌子上。後來才知道，她是在錄音。她十分得意地對我說，她把老師的每堂課都錄了下來。然後在晚上的時候聽。這樣，就像聽了兩次課。即使在睡覺的時候，她也會塞著耳塞。她說，肉體雖然是睡著了，但是大腦和思維卻並沒有睡著，所以，即使在睡著的狀態下聽著錄音，也是有好處的。就像把那些知識用針活生生地打到腦子里去一樣。

我常常聽得毛骨悚然。

也常常聽人說那個女生又情緒失控。在廁所里哭著給家長打電話說要回家。

所有的惶恐和不安。都是因為一串串冰冷的數字。我常常想，這樣，有意義么。

高三就像一個幽深的泥沼。我們一個接著一個地陷進深淵。

我以為我可以掙脫出來。我以為我可以逃離這個俗氣的世界。

4

那日，逃掉了整個下午的課，去畫室看凌。

轉了三趟車到了玉皇山。畫室在玉皇山的山腰上。在山下等了好長一段時間，都沒有等到上山的車。於是徒步上山。由於下雨。路上很泥濘。

我忘記了這個城市是從什麼時候開始下雨的。似乎從這個冬天剛剛開始，就開始了漫長的雨季。似乎在每個冬天來臨的時候，就會下好長一段時間沒有重量的冷雨。

一連十多天，甚至是一個月。整個城市像是被浸泡在雨水裡。漸漸發霉腐朽。

即使是撐著傘。潮濕的空氣依舊能打濕眼眶。分不清到底是眼淚還是水汽。

凌的美術專業考試已經到了沖刺階段。畫室的孩子從早上6點一直要練習到晚上10點才能收工。

畫室里很安靜。沒有人閑聊。也沒有放音樂。早已沒有了8月份輕松的氣氛。20多個孩子從不同的角度對著打著燈光的大衛像緊張又仔細地練習著。不忍心進去打擾他們。於是站在畫室外面等。

向遠處看，能看到大半個西湖。有薄霧縈繞在安靜的湖面上。遠處是灰濛蒙的石頭森林。燈火在煙雨中忽明忽滅。

而那個界限模糊的湖，像是在睡夢中。

畫室打鈴。孩子們疲倦地伸著懶腰走了出來。凌看到了我，有些驚訝。走到我身邊，打量了我一番，然後笑著對我說，你這般混混的樣子怎麼像個文學青年。

我覺得很苦惱。

他依舊用著像安撫孩子的方式，笑著拍拍我的肩。

和他們一起吃飯。飯菜依舊是從山下的小餐館送上來的。菜色和以前是差不多的。番茄炒蛋。酸菜魚。紅燒雞塊依舊能被男生們一搶而空。畫室的孩子們都很善良。把很多菜都留給我吃。還往我碗里夾菜。特別是班長，讓我晚上留宿在這里，可以把他的床留給我。他說他可以和別的室友擠一張床。

餐桌上多了好多陌生的面孔。有很多熟悉的面孔都已經不在了。又猛然間想起某張已經消失的臉。胸口漸漸發悶。又想起她在離開畫室後給我寄的最後一張明信片。她只在上面寫了一句話。

她說，夢想，就是永遠不會實現的東西。

一頓熱熱鬧鬧的晚飯過後。走到走廊上，凌問我，為什麼會突然想到到畫室里來。

我說，受不了班裡的那種氣氛了。一上課我就想吐。簡直就是在那裡耗費生命。

他小聲地笑了起來。然後突然間嚴肅起來，對我說，不管怎麼樣，都得堅持下來吧。
他又說，現在經常有美院的學生到山上來寫生。每次看到他們，都會對自己說，這樣的生活，以後一定要是自己的。

凌總是這樣堅定。對於未來絲毫沒有過懷疑。

又與他談及很多孩子離開的事情。他說，很多人都放棄了，或者去了更好的畫室。但來了很多外省的。最遠的那個同學，從石家莊來。因為有地方口音，常常被別的班的人嗤笑。漸漸自閉，也不和別人交流了。除了畫畫就是睡覺。

還有旁邊油畫班的一個男生，因為天生有聽力障礙。要戴擴大8倍的助聽器。他的畫更是奇怪而且詭異。是抽象風格。常常有男生欺負他，冬天水冷，都叫他去洗顏料盤。把他當奴隸一般使喚。每次同學聚在一起，把他當做笑料談資。他聽不清楚，還以為是什麼笑話。也跟著他們一起傻笑。

他又說到班長。

時常在深夜裡，能聽到從班長的被窩里傳出的沉悶的抽泣聲。凌說他是想家了。他家

在江西。家裡人把祖傳的兩塊土地賣了供他到杭州學畫。

凌說，每個人都在艱難但勇敢地堅持下去。你也一定要這樣。

我別過頭。看到了那片湖。

5

曾經把爸爸氣得抓著我的頭皮直往牆上撞。

曾經逼得媽媽舉起顫抖的雙手往自己的臉上劈。

曾經對著父母，對著這個世界說過，你們誰也不能左右我。

你們誰也不能阻止我的離開。誰也不能阻止我追求那種我自己想要的生活。

又想起最近的那次與父母的爭吵。他們讓我考政法大學。父親說只要我考到三本就一定會託人把我弄進最熱門的金融系。幾乎是沒有餘地地拒絕他們。就這樣，我們又吵了起來。

深夜，突然醒來。猛然發現媽媽坐在自己的床頭。

驚恐又疑惑地問道，大半夜的坐在這里干什麼？！

卻聽到了媽媽微弱的抽泣聲。

我們……只是擔心你，想讓你以後好過些。

看到媽媽在黑暗裡微微顫抖的身體。把頭埋進被子里。眼淚毫無防備地掉了下來。

6

我開始在上數學課的時候左手按著本子，右手拿著筆嘩嘩地寫。

我開始把抽屜里的CD都塞進書包拿回家。把新買的數學習題集放到裡面。

我開始跑辦公室。拿著習題本像以前那些自己不屑一顧的好學生一樣問著卡住的習題。

我告訴媽媽，我說自己想通了。但懇求你們給我最後一個選擇的餘地。讓我考藝術類大學。如果沒考上。一定努力學習然後考政法大學。

我終於看到了他們臉上欣慰的表情。

12月29日。是藝術生報名的日子。

我在"藝兼文"的那個方框上打了一個很深的鉤。

然後轉過頭問Shirly，你也一定報了藝術類吧。

她點點頭。但我看到了她的眼睛。像這個城市的湖。

7

我開始做最後的努力。在9點50分晚自修結束後，依然留在教室里，拿出厚厚的《電影藝術》。放在腿上，低著頭讀起來。

和我一起的，還有Shirly。

她會對著教室後面的黑板大聲地朗誦播音主持專業初試要朗誦的詩歌。一遍又一遍。悅耳聲音在黑暗中變成回聲，在教室里回盪。

她每天要練到回寢室都說不出來話來為止。

時常在她疲憊至極的時候，幫她一起沖一杯熱奶茶。然後告訴她。請一定得堅持下去。我們一定可以的。

每次都能看到她堅定的點頭。

那日晚上練習到11點半。我和她一起關好門下樓。

剛走到樓梯口。走廊上的路燈啪啦一下全部滅了。

突如其來的黑暗中，Shirly驚恐地抓住了我的手。但卻沒有再松開。越抓越緊。越抓越緊。

我惶恐地問她，Shirly……怎麼回事。

她松開了手。然後蹲下來，坐在了台階上。
伸出手。卻觸碰到了她臉上滾燙的淚。

--其實我根本沒有報藝術類。

--我媽不可能會讓我去讀在他們眼裡沒出路的藝術類大學。

感覺自己也有什麼液體要從眼睛裡流出來了。然後慢慢抬起手揉向眼眶。

黑暗裡沉睡著無數透明而閃亮的湖泊。

那是我們無限純凈的眼，那是我們的心。

喧囂都已沙啞
文BY陳晨

1.
這一年的2月我要去北京
買了晚上12點的火車票。父親開車送我去火車站。一路上，我們一直沉默，什麼話都不說。我塞上耳機，側過頭，看著匍匐在高架橋下面
的昏黃燈光。
想起前幾天和他們的爭吵。想起母親惡狠狠地對我說，去什麼北京！你就是想去玩兒！你就是收不住心！突然不想在解釋什麼，只是裝作
漫不經心的樣子收拾著自己的行李。但那種沉悶的氣氛彷彿能讓人窒息。空氣像被吸幹了水，乾燥得讓人喘不過氣。
其實我知道，他們只是對我擔心和疑慮。並沒有惡意。
可是，他們大概不知道我有多難過。甚至會麻痹。
到了火車站，父親默不作聲地走在前面。我背著大包跟在他的後面。我看到他突然轉過頭，看了看背著沉重行囊走路有點搖搖晃晃的我，
好像要說什麼，卻始終沒有開口。
大量回城或是回家過年的民工因為大雪被滯留在了火車站。那種充滿這危險感的混亂氣氛讓人感覺莫名的緊張。父親用很認真的語氣對我
說，千萬不要和陌生人搭訕。若是別人給你吃東西，是千萬不能接受的。若他們纏住你，就頭也不回地往前走。
憑票進入候車室。父親被攔在了候車室外。我對他說，你走吧。他頓了頓，有點猶豫的樣子。但還是小聲地對我說，那我就先走了。
可是過了好久，當我不經意間向候車室外看，我看到父親始終站在那裡。還不住地往裡面探望著。
2.
北京市一個開闊蛋冷漠的城市。晚上7點以後，商店就陸陸續續開始打烊。它和很多大城市不一樣，它是一座會沉睡的城市。
這樣一座在深夜裡會閉上眼睛的城市。行走在裡面，人與人之間，人與城市之間始終有距離感。彷彿無法與這座城市真正的靠近。但這種
無法靠近，卻讓自己覺得清靜和安全。不知道為什麼，我喜歡那種疏離的安全感。
只是那幾日的風確實大得讓人有些頭疼。
住在雍和宮附近的國際青年旅社。12人間。一屋子背著龐大行囊的鬼佬。有些神情冷漠，有些很熱情，會主動過來和我聊天。他們一直行
走，路途就像浮萍。飄忽不定。每當他們背著幾十公斤的旅行包對我說"Byebye"的時候，心裡總是會有些小失落。
早晨5點鍾就要起床。然後趕5號線地鐵。再轉367蘆到北京電影學院。早晨地鐵站里人很少。時常又冰冷刺骨的風從鐵道深處襲來吹亂乾燥
的頭發。我裹著圍巾啃著乾麵包，艱難地咽著白開水。
時常在考完試的時候在北影附近閑逛。那日非常偶然地走進了北京電影製片廠。裡面又高大的白楊樹。伸向北方高遠的天空。看到形似大型倉庫的攝影棚。很多吉普車停在外邊，有劇組在裡面拍戲。看到一大群工作人員圍坐在擋光板和機器周圍吃著盒飯。
其實，早就有這樣的想法，想跟著劇組跑，即使跑龍套也可以。
呵呵，不知道你們會不會笑我。
最恐懼的事情其實是看復試榜。幾千人擠在一面牆前等著榜單被貼出來。我被擠在人群中間。我聽到後面有個女生說，這多殘忍啊，看著榜單一點點地貼上去，要是自己沒進，就等於希望一點點地破滅。旁邊有人笑話她。可我卻覺得，這個時候，每個人心裡都是畏懼的。
工作人員把榜單一點點地貼上去。我身後的人群開始向前湧上來。我踮起腳，順著准考證號碼摸索著。
看到結果的那一刻，我緊緊攥住了褲子。我看到了自己的准考證號。
3.
在青年旅社，認識了很多和我一樣來北京參加藝考的孩子。沒有開始的時候。就和他們一起在北京城裡玩
那日，我們一起去四環外的798藝術工廠。798以前是酥聯和民煮得國援助鍾國時建造的大型工廠。後來荒廢下來。那些被廢棄的工廠和倉庫漸漸被藝術家們利用了以來。我們在798看了很多畫展，還有形象藝術展。看到了很多專心創作個性鮮明但誠懇善良的藝術家。還有滿牆滿牆五彩斑斕的塗鴉。
我們都很喜歡那裡。於是一個孩子說，以後一起在798租個房子啊。然後開個工作室，一起做雜志或者做設計賺錢啊。然後我們就真的分起工來了。誰誰誰做美術設計。誰誰誰寫稿子。誰誰誰做策劃。
不知不覺中，天色漸黑。北方寬廣的落日漸漸掩起了臉。
哎。我們不知天高地厚的小年歲。
隨著考試漸漸有了結果，很多孩子都因為沒有進復試帶著復雜的心情回家了。最後，只剩下我和水水一直到了最後的三試。水水是廣東人。她一個人來北京開中國傳媒大學。她每天花五塊錢上網。只為看天氣預報。她從未看過雪。
大多數時間，我都和她在一起。我們一起坐在西單廣場中央的石凳上，看著周圍如潮水般退去的灰色人群。我們去南鑼鼓巷，買了很多手工本。我們站在五道口的馬路中央，看著四周拔地而起的石頭森林。我們沉默地坐著地鐵從東直門到西直門。
這樣的友情平淡卻深刻。
旅社一樓的小酒館在深夜裡也不會打烊。我和水水經常最在裡面紅色的沙發上徹夜復習，偶爾聊天。有鬼佬小聲地放著英文原版的DVD。看著看著邊不知不覺地睡著了。
不知道為什麼，那個深夜裡，我們聊到了死。
她說那年她高一。快要期末考的時候，媽媽突然打電話來。說爸爸出了情況。讓她趕緊到醫院去。可到了醫院，爸爸就已經去世了。
是她爸爸坐的公車在高速公路上翻了車。全車七個人，就她爸一個沒了。
為什麼。她說。為什麼這樣不公平。
突然想起了在深夜裡接到父親打來的電話。他告訴我，你媽媽這幾天晚上都睡不好。太擔心你。又讓我給你卡里打了錢。叫你別省著。還有，衣服都拿回家裡來洗。
我握著電話，在黑暗中微微紅了眼睛。
4.
那天，水水興奮地對我說，明天下午會下雪啊。於是那天下午，我和她一起去了後海。
我們裹著圍巾坐在後海湖邊冰冷的石頭凳上，看著對面結著厚厚冰層的後海。有人在湖上溜冰。三三兩兩的人在冰上行走。我眯著眼抬起頭，看到了北方廣闊無垠的天空。明晃晃的陽光微微刺痛了眼睛。
我推了推水水的手，對她說，還是走吧。
她默不作聲。然後我看到她跨過欄桿，，向後海的中心走去。
那日，她站在湖中心。我雙腿發冷，不住地跺著腳。我把圍巾圍住半張臉，抵擋北方乾燥冰冷的大風。
她突然說，那年，她摸到了父親的身體。他的身體那樣冷。那樣硬。
生命好像沒有存在過。但是她那樣捨不得。
5.
城市在昏黃的落日中變成了一艘船。離開斑駁的海面。
那沙啞的喧囂，悄然沉於湖底。
6.
離開北京的那一天，和水水最後一次去了後海。
一路上，她什麼話都不說。我問她，不開心么。她說，你今天晚上就走了，真的只剩下我一個人了。我笑著拍了拍她的肩，心裡卻莫名其妙地難過。
我們去逛了逛煙袋斜街。買了很多破舊但很便宜的英文CD。還有胡同文化的明信片。路過一家藏飾小店的時候，水水執意要進去看看。
店裡賣著各種藏飾。熱情善良的藏族姑娘過來說「扎西德勒」，然後介紹各種藏飾。
水水對一個祈願盒很感興趣。那是一個用藏銀製成，可以掛在脖子上的小盒子。卻有一個巧妙的機關，可以將盒子打開，裡面放著經文。藏族姑娘說，可以把心中的願望寫在那枚經文紙上。第二天早晨起床的時候，只要默默祈禱，願望就能實現。
水水問我，你要買一個么。我對她搖搖頭。
藏族姑娘把她帶到了神像面前，默默為她祈禱。她說，姑娘，神會觸碰到你的願望的。
離開的時候，我笑著問水水，你是不是在經文紙上寫要考上中國傳媒大學啊。
她頓了頓，小聲地說，是的。
我們又走到了北海公園。北海湖上的冰開始融化，那還像是在北京最冷的一天。我看到水水被凍得直哆嗦。我把圍巾接下來，緊緊圍住她赤裸在寒風中的脖子。
沒有參觀公園里的寺廟和建築。只是沿著北海湖走。快到南門出口的時候，水水突然說，陳，能不能給你拍一張照片。於是我停了下來。
那是那年冬天我在北京唯一的一張照片。背景是北海公園已經融化了一半的湖。還有白塔。我的臉被凍得有點泛紅。我半眯著干澀的眼睛，是害怕眼淚毫無防備地掉下來。
晚上，水水要送我去火車站。走到地鐵入站口，我擺擺手對她說，你還是回去吧。外面太冷。她有點由於，但還是小聲地說，好吧。你快點進去。
地鐵站里人很少。我背著沉重的旅行包等待著即將駛來的列車。肩膀很疼。突然想起在很多個深夜，都想撥通他們的電話號碼，想把這一路上的委屈、驚喜和迷茫統統告訴他們。可拿起手機，卻沒有按鍵的勇氣。
但對於北京，對於在北京遇到的人，自己是真的有了感情。現在要離開，心裡感傷又惘然。
但我清楚自己所走的路。就像我清楚自己為什麼要去北京，為什麼要遇到他們。我不知道成長在穿越了疲憊和乏味之後，還會有多少人記得自己曾經這樣執著地接近著夢想。所幸的是，我一直在堅持，一直選擇著不後悔的人生。
7.
三月的末尾。離高考還有70多天的時候，學校里的櫻花盛大地綻放了。如同一場盛大不敗的演出。那場在北京遲遲未落下的雪終於落下了。
我站在櫻花樹下，打開了水水寄給我的包裹。
一層有一層打開後，我驚訝地發現了水水在藏飾小店裡買的那個藏銀做的祈願盒。我摸索這打開了那個小開關。打開了那枚經文紙。
我驚訝了。在遺傳陌生的藏文後面，是水水稚嫩的筆跡。
——希望這個和我一起去後海的男孩永遠幸福。
有花瓣隨著三月的暖風緩緩飄落下來。毫無聲息地落在了那枚經文紙上。
我摸了摸沒有口袋的褲子，不知道該把手放在哪裡。

❹ 誰知道這是什麼小說嗎

鏡花緣
鏡花緣 作者:李汝珍（1763－1830年）

《鏡花緣》是一部與《西遊記》、《封神榜》、《聊齋志異》同輝璀燦、帶有濃厚神話色彩、浪漫幻想迷離的中國古典長篇小說。作者清代著名小說家李汝珍以其神幻詼諧的創作手法數經據典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑爛的天輪彩圖。

作者李汝珍，自小多才多藝，曾寫了一本音韻方面的書，叫「音鑒」。可是他一直不得志，最後花了十幾年的時間，才寫成這本「鏡花緣」。

《鏡花緣》是李汝珍晚年的作品,原擬寫200回，結果只完成100回。前50回寫秀才唐敖和林之洋、多九公三人出海游歷各國及唐小山尋父的故事：女皇武則天在嚴冬乘醉下詔要百花齊放，當時百花仙子不在洞府，眾花神不敢違抗詔令，只得按期開放。因此，百花仙子同99位花神被罰，貶到人世間。百花仙子托生為秀才唐敖之女唐小山。唐敖仕途不利，產生隱遁之志，拋妻別子跟隨妻兄林之洋到海外經商游覽。他們路經幾十個國家，見識許多奇風異俗、奇人異事、 野草仙花、 野島怪獸，並且結識了由花仙轉世的十幾名德才兼備、美貌妙齡的女子。唐小山跟著林之洋尋父，直到小蓬萊山。遵父命改名唐閨臣，上船回國應考。

後50回著重表現眾女子的才華。武則天開科考試，錄取 100名才女。她們多次舉行慶賀宴會，並表演了書、畫、琴、棋，賦詩、音韻、醫卜、演算法,各種燈謎,諸般酒令以及雙陸、馬吊、射鵠、蹴球、鬥草、提壺種種面戲之類，盡歡而散。唐閨臣二次去小蓬萊尋父未返。最後則寫到徐敬業、駱賓王等人的兒子，起兵討武，在仙人的幫助下，他們打敗了武氏軍隊設下的酒色財氣四大迷魂陣，從而中宗繼位。

小說內容龐雜，涉獵的知識面廣闊。作品頌揚女性的才能,充分肯定女子的社會地位,批判男尊女卑、女子無才便是德的封建觀念。作者頌揚才女的智慧才幹。象黑齒國的亭亭和紅紅，小小年紀竟把天朝大賢、滿腹才學的多九公問得"□如雨下"，"抓耳搔腮"，"滿面青紅，恨無地縫可鑽"。如駱賓王神箭射虎的本領，遠遠超過男獵戶；顏紫綃女中劍俠，飛檐走壁，神出鬼沒，枝蘭音、林婉如精通音韻，米蘭芬儼然是位數學家。另外像宮娥上官婉兒"學問非凡"，"才情敏捷"，"胸羅錦綉，口吐珠璣"，作詩又快又好，朝臣無不拜服。

作者理想中以女性為中心的"女兒國"，"男子反穿衣裙，作為婦人，以治內事；女子反穿靴帽，作為男人，以治外事"。女子的智慧、才能都不弱於男子，從皇帝到輔臣都是女子。這里反映出作者對男女平等、女子和男人具有同樣社會地位的良好願望。雖然自明中葉以來，不乏歌頌婦女才能的作品，但是"女兒國"卻是李汝珍的獨創。

作者借想像中的"君子國"，表現他的社會理想。"君子國"是個"好讓不爭"的"禮樂之邦"。城門上寫著"惟善為寶"四個大字。"國主向有嚴諭，臣民如將珠寶進獻，除將本物燒毀，並問典刑"。這里的宰相，"謙恭和藹"，平易近人，"脫盡仕途習氣"，使人感到可親可敬。這里的人民互謙互讓，"士庶人等，無論富貴貧賤，舉止言談，莫不恭而有禮","耕者讓畔,行者讓路"。賣主力爭少要錢，售出上等貨；買主力爭付高價，取次等貨，彼此相讓不下。小說以此來否定專橫跋扈、貪贓枉法的封建官場和爾虞我詐、苞苴盛行的現實社會。

作者以辛辣而幽默的文筆，嘲諷那些金玉其外、敗絮其中的冒牌儒生。在"白民國"裝腔作勢的學究先生，居然將《孟子》上的"幼吾幼，以及人之幼"讀作"切吾切,以反人之切"。這樣的不學無術之輩,又是視"一錢如命"，盡想佔便宜的唯利是圖者流。"淑士國"到處豎著"賢良方正"、"德行耆儒"、"聰明正直"等金匾,各色人等的衣著都是儒巾素服。他們舉止斯文,滿口"之乎者也"，然而卻斤斤計較，十分吝嗇，酒足飯飽後連吃剩下的幾個鹽豆都揣到懷里，即使一根用過的禿牙杖也要放到袖子里。作品以內外對照的手法揭露這些假斯文的酸腐氣，淋漓盡致地諷刺了儒林的丑態。

作者還以漫畫的手法，嘲諷和批判種種品質惡劣和行為不端的人們。"兩面國"的人天生兩面臉，對著人一張臉，背著人又是一張臉。即使對著人的那張臉也是變化無常，對"儒巾綢衫"者，便"和顏悅色，滿面謙恭光景"，對破舊衣衫者，冷冷淡淡，話無半句。一旦人們揭開他的浩然巾，就露出一副猙獰的本相。"無腸國"里富翁刻薄腌□，用糞做飯供應奴僕。"穿胸國"的人心又歪又。"翼民國"的人頭長五尺，都因好聽奉承而致。"結胸國"的人胸前高出一塊，只緣好吃懶做。"犬封國"的人長著狗頭。"豕喙國"的人長著一張豬嘴。皆極盡諷刺挖苦之能事。

《鏡花緣》繼承了《山海經》中的《海外西經》、《大荒西經》的一些材料，經過作者的再創造，憑借他豐富的想像、幽默的筆調，運用誇張、隱喻、反襯等手法，創造出了結構獨特、思想新穎的長篇小說。但是小說刻畫人物的性格較差，眾才女的個性不夠鮮明。尤其後半部偏重於知識的炫耀，人物形象性不足。所以魯迅說"則論學說藝，數典談經，連篇累牘而不能自已矣"。

原文閱讀：http://www.tianyabook.com/jinghuayuan/index.htm

❺ 狼王夢20道題目(有答案

狼王夢》閱讀測試題(含答案) 一、選擇題。

1、《狼王夢》的作者是( )。

A、沈石溪 B、比安基 C、西頓 D、椋鳩十 2、禿尾巴公狼黃犢最後被( )咬死了。

A、洛戛 B、紫嵐 C、雙毛 D、卡卡

3、《狼王夢》的主角是( )。

A、紫皓 B、紫嵐 C、瑪爾 D、紫山

4、《狼王夢》中的故事發生在哪座山裡,( )

A、阿爾卑斯山 B、安第斯山 C、日曲卡雪山 D、喜馬拉雅山

5、紫嵐決定拚死和金雕搏鬥的原因是( )。

A、想保護將要出生的狼孫 B、想找金雕報黑仔的死亡之仇

C、想為狼群做最後的貢獻 D、想嘗一嘗金雕的血肉味 6、紫嵐的伴侶是( )。

A、卡魯魯 B、吊吊 C、洛戛 D、黑桑

7、紫嵐的身材變得臃腫是因為( )。

A、吃得太多 B、懷孕了 C、生病了 D、年老了 8、後來,卡魯魯嫌棄紫嵐的原因是( )。

A、卡魯魯喜歡上了更年輕的媚媚

B、過度的哀傷和沉重的苦難讓紫嵐過早地進入暮年,變得醜陋

C、卡魯魯記恨紫嵐以前的絕情和不義

D、卡魯魯是一隻心胸狹窄的公狼,眼裡容不下半點沙子 9、在嚴寒的冬天裡,全世界的狼都有的共同習性是( )。

A、集合成群 B、爭奪狼王 C、選擇配偶 D、捕殺狗熊

1/13頁
10、黑桑還在世時,紫嵐和它喜歡到草原去捕食( )。

A、正懷著崽的岩羊 B、正懷著崽的黃麂

C、正懷著崽的麋鹿 D、正懷著崽的金錢豹

11、紫嵐分娩後,迎來了日曲卡山麓當年的第一場( )。

A、冬雪 B、秋雨 C、夏雨 D、春雨

12、紫嵐的所有子女中,最懦弱的是( )。

A、黑仔 B、雙毛 C、媚媚 D、藍魂兒 13、為了徹底隔斷媚媚和吊吊之間的情緣,紫嵐採取的措施是( )。

A、將媚媚介紹給卡魯魯 B、犧牲自己成為吊吊的伴侶

C、親自擊殺吊吊 D、邀請卡魯魯擊殺吊吊 14、狼王洛戛最寵愛的母狼是( )。

A、莎莎 B、紫嵐 C、美美 D、尼尼

15、紫嵐威逼獵人打開捕獸鐵夾的計劃,因為( )的出現而落空。

A、獵槍 B、手電筒 C、聚光燈 D、篝火 16、黑桑遇難的地方是( )。

A、鬼谷 B、臭水塘 C、鬼洞 D、草原上 17、遺憾的是,藍魂兒最後中了誰的圈套,( )

A、獵人 B、狼王 C、獅子 D、金雕

18、灌木叢中的嘩啦嘩啦聲響,是哪種動物在行動,( )

A、岩羊 B、黃麂 C、響尾蛇 D、馬鹿 19、被主人以十元錢的代價賣給屠狗販子的母狗叫( )。

A、羅羅 B、西努兒 C、洛洛 D、東努兒 20、尕瑪爾草原的東北端有一塊什麼形狀的臭水塘,( )

A、正方形 B、月牙形 C、橢圓形 D、馬蹄形 21、陷入泥漿的紫嵐,借著哪種樹逃過一劫,( )

A、楊樹 B、龍血樹 C、苦楝樹 D、白樺樹

2/13頁
22、紫嵐懷孕時,黑桑不在身邊保護的原因是( )。

A、成年狼都習慣了獨自生活 B、黑桑已經遇難了

C、黑桑為了狼王夢外出歷練 D、黑桑和別的母狼跑了 23、人類用哪種聲音蓋住狼嘯,( )

A、炮聲和槍聲 B、象腳鼓聲和鋩鑼聲

C、嗩吶聲和銅鑼聲 D、琵琶聲和銅鑼聲 24、( )是支撐洛戛狼王寶座的一根柱石。

A、卡魯魯 B、卡卡 C、卡扎 D、古古 25、紫嵐想用哪種動物的血肉取得卡魯魯的諒解,( )

A、松鼠 B、灰兔 C、穿山甲 D、母鹿崽 26、現任狼王是( )。

A、洛戛 B、黑桑 C、古古 D、卡扎 27、懷孕的紫嵐是如何逃過金錢豹的獵殺,( )

A、尋求同類的幫助 B、擠進一條狹窄的石縫里

C、逃入灌木叢中 D、跳下懸崖

28、離開狼群的紫嵐棲身在( )。

A、樹洞 B、山谷 C、石洞 D、土洞 29、紫嵐分娩的地點是( )。

A、鬼谷 B、石洞 C、古河道的支流 D、草原的灌木叢里

30、藍魂兒被捕獸夾夾住後,最後的結局是( )。

A、被獵人剝下狼皮,燉成一鍋美味

B、被母親紫嵐咬死,並將之埋在凍土裡

C、被貪嘴的鬣狗吃得只剩下骨頭

D、被憤怒的狗熊撕得四分五裂

31、雙毛之所以自卑,最大的罪魁禍首是( )。

A、紫嵐 B、黑桑 C、黑仔 D、洛戛

3/13頁
32、紫嵐最後通過( ),終於激起了雙毛那被壓抑已久的狼王靈魂。

A、弄臟僅余的積水 B、把岩羊的內臟扔進峽谷

C、把雙毛驅趕到洞口 D、讓雙毛像小丑一樣表演 33、當媚媚見到吊吊的屍體後,它用哪種方式反抗紫嵐,( )

A、搏鬥 B、絕食 C、離家出走 D、沒有反抗 34、金雕啄殺獵物的祭壇是( )。

A、一塊花崗岩 B、一塊藍寶石 C、一塊水晶 D、一塊青石板

35、被群狼捕殺的那頭狗熊住在哪種樹的樹洞里,( )

A、喬松 B、高山柏 C、苦楝樹 D、雲杉 36、藍魂兒擊敗黃犢後,紫嵐給它的獎勵是( )。

A、半塊羊胎 B、半塊羊心 C、半塊羊肝 D、剩一半的羊腿

37、紫嵐生下的狼崽存活了幾只,( )

A、4隻 B、3隻 C、2隻 D、5隻

38、紫嵐共產下幾只狼崽,( )

A、四隻 B、五隻 C、六隻 D、三隻

39、哪只小動物的出現引發了一場雙毛和洛戛的狼王之戰,( )

A、綠蛤蟆 B、灰兔 C、老鼠 D、松鼠

40、紫嵐不想在分娩的第一周里用老鼠充飢,是因為( )。

A、它不想哺育出的狼崽長得和老鼠一樣瘦弱、委瑣

B、老鼠肉能提供的營養不夠充足

C、老鼠又小又狡猾,捕殺起來太費勁了

D、老鼠肉的味道不好,不適合給分娩第一周里的母狼吃 41、對哺乳動物來說,( )是生命的泉。

A、水塘 B、血液 C、小溪 D、乳房

42、黑桑被哪種動物殺死了,( )

A、金錢豹 B、老虎 C、野豬 D、金雕

4/13頁
43、活下來的四隻狼崽是幾公幾母,( )

A、1公3母 B、2公2母 C、3公1母 D、4公 44、黑桑死不瞑目的原因是( )。

A、擔心妻子紫嵐 B、壯志未酬 C、大仇未報 D、擔心孩子

45、大公狼黑桑未竟的遺志是( )。

A、逃過龍門 B、成為狼王 C、稱霸草原 D、報仇雪恨 46、黑仔最終被哪種動物獵殺,( )

A、獅子 B、金雕 C、禿鷲 D、金錢豹

47、最先贏得媚媚狼心的公狼是( )。

A、卡魯魯 B、甲甲 C、鬆鬆 D、吊吊

48、狗熊最後是在什麼情形下,被群狼撕成碎片,( )

A、昏昏欲睡 B、醉酒 C、累癱了 D、吃撐了 49、是誰逼出在樹洞里沉睡的狗熊,( )

A、藍魂兒 B、藍影兒 C、洛戛 D、洛菲 50、紫嵐用了幾個方案才成功離間狼王洛戛和古古,( )

A、1 B、2 C、3 D、4

51、臨近分娩時,紫嵐特別渴望能逮到一頭( )。

A、活狐狸 B、活松鼠 C、活馬鹿 D、活岩羊 52、紫嵐的哪兩個夥伴因為想偷竊養鹿場里的鹿,結果被獵人殺死了,( )

A、傑傑和東東 B、洲洲和慕慕 C、念念和透透 D、傑傑和洲洲

53、離石洞不遠處的養鹿場位於哪個寨子前,( )

A、瑪尕 B、郎帕 C、瑪爾 D、郎影

54、黃犢的母親是( )。

A、黃愛 B、黃娘 C、黃妮 D、黃梅

55、那間兩層樓高的守更草棚位於養鹿場的哪個方位,( )

A、東端 B、西端 C、南端 D、北端

5/13頁
56、紫嵐用( )獎勵黑仔敢站在洞口的勇敢行為。

A、雪雉 B、牛奶 C、雪兔 D、小岩羊 57、被洛戛趕下台的老狼王是( )。

A、馬東 B、古古 C、洛克 D、馬扎

58、紫嵐的哪位追求者,有勇有謀地擊殺了氂牛,( )

A、吊吊 B、卡魯魯 C、黑毛 D、黃犢 59、藍魂兒從狼王洛戛的嘴邊奪得哪種肉食,( )

A、牛腰 B、牛心 C、牛肝 D、牛屁股 60、殺死黑桑的那頭野豬的最後結局是( )。

A、成為野豬王 B、逃出生天 C、落入熊口 D、被群狼撕成碎片

61、紫嵐的前腿因哪頭公狼的襲擊,被折斷了,( )

A、吊吊 B、洛戛 C、雙毛 D、卡魯魯 62、狼王洛戛最親密的夥伴是( )。

A、甲甲 B、尼尼 C、柯索 D、古古

63、獵人擁有的哪件物品讓所有食肉動物心驚膽戰,( )

A、獵狗 B、弓箭 C、獵槍 D、炮彈

64、當紫嵐看到藍魂兒在氂牛崽前退縮了,它怎麼對待失敗的藍魂兒,( )

A、把藍魂兒叼到一個僻靜的地方,偷偷教它捕獵的技巧

B、把藍魂兒叼到一個僻靜的地方,把它揍得遍體鱗傷

C、把藍魂兒帶到一個僻靜的地方,讓它去接受卡魯魯的訓練

D、當著眾幼狼的面,把藍魂兒狠狠地揍了一頓

65、懷揣著狼王夢的紫嵐的結局是( )。

A、死於金錢豹的利爪下 B、死於女兒媚媚的爪下

C、和公狼卡魯魯同歸於盡 D、和金雕同歸於盡 66、狼群通常匯聚在日曲卡雪山的哪個地方,( )

A、黃河 B、凈水池 C、臭水塘 D、鬼谷

6/13頁
67、在黑桑死後不久,( )企圖用一隻狗獾來引誘紫嵐。

A、吊吊 B、卡魯魯 C、洛戛 D、甲甲

68、紫嵐選擇在哪個時間段偷襲養鹿場,( )

A、黃昏時分 B、天快亮時 C、午夜時分 D、中午時分 69、雙毛和黑仔爭強哪種小動物時,因紫嵐的不公讓雙毛從此變得自卑,( )

A、屎殼郎 B、毛毛蟲 C、蛤蟆 D、螳螂

70、剛脫離險境的紫嵐,為了喂養倖存的狼崽,只好( )。

A、捕殺兩只惡心的老鼠 B、用爪子切開自己的血管

C、喝雨水充飢 D、吃了已死的狼崽

71、公狼吊吊的石窩,後來被哪頭公狼占據了,( )

A、甲甲 B、尼尼 C、聞聞 D、麻麻

72、紫嵐用哪種小動物的生命,激起媚媚的求生慾望,( )

A、小黃麂 B、小松鼠 C、小氂牛 D、小岩羊 73、狼群撿到母岩羊後,捷足先登的藍魂兒搶到岩羊的哪個部位,( )

A、一個羊腿 B、半塊羊胎 C、半塊羊心 D、一塊羊肝 74、哪匹公狼不僅被槍彈擊中,最後還被篝火燒死,( )

A、魯魯 B、吊吊 C、鬆鬆 D、果果

75、紫嵐用什麼花作掩護,從而騙過公鹿,( )

A、羊蹄甲花 B、紅門蘭花 C、鴿子花 D、藍盆花 76、紫嵐最偏愛哪個狼崽,( )

A、媚媚 B、雙毛 C、藍魂兒 D、黑仔

77、養鹿場的柵欄是用哪種樹樁做成的,( )

A、楊樹樁 B、梧桐樹樁 C、苦練樹樁 D、栗樹樁 78、主人對大白狗由寵愛變得厭惡的原因是( )。

A、大白狗與狼狼狽為奸 B、大白狗長得越來越丑了

C、大白狗屢次瀆職,讓主人損失不小 D、大白狗衰老了,變得越來越懶

7/13頁
79、藍魂兒的哪個部位被獵人的鐵疙瘩扣住了,( )

A、後退 B、腰眼 C、頭部 D、尾巴

80、紫嵐用什麼塗滿全身,以徹底蓋住身上的血腥味,( )

A、稀泥漿 B、花汁 C、草汁 D、樹汁

81、紫嵐在養鹿場里叼走了( )。

A、公鹿 B、母鹿 C、鹿崽 D、大白狗

82、狼群聚集時,通常會舉行第一種儀式是( )

A、認親儀式 B、摔跤儀式 C、相親儀式 D、歡慶儀式 83、黑仔被獵殺前,正在追攆哪種小動物,( )

A、灰毛兔 B、小狐狸 C、小松鼠 D、小老鼠 84、藍魂兒口中的牛腰,最後被哪匹幼狼搶走了,( )

A、黃犢 B、黃逆 C、黃格 D、黃達

85、牛羊鹿等草食性動物最害怕的天敵是( )。

A、金雕 B、金錢豹 C、狼 D、老虎

86、認親儀式時,狼王洛戛是怎麼對待藍魂兒的,( )

A、伸出狼舌舔藍魂兒的額際 B、舉起前爪和藍魂兒親切地握手

C、舉起前爪輕輕地撫摸藍魂兒的額際 D、舉起前爪粗暴地將藍魂兒推開

87、紫嵐最偏愛黑仔,是因為( )。

A、黑仔是長子 B、黑仔長得最像黑桑

C、黑仔是黑桑的轉世 D、黑仔是最乖的狼崽

88、紫嵐在哪個地方停下,並喝了鮮美的鹿血,( )

A、鬼谷 B、螞蟻包 C、沙谷 D、蒙古包 89、第一次,紫嵐利用( )離間洛戛和古古。

A、半隻豬肝 B、半隻豬肺 C、半隻豬腿 D、半隻豬心 90、黑仔被獵殺時,紫嵐正在草原追殺哪種動物,( )

A、岩羊 B、香獐 C、野兔 D、小鹿

8/13頁
91、狼崽的哪種喝奶方式才符合狼情,( )

A、用一種優美的姿勢仰面躺在母狼的腹下吮吸

B、用與眾不同的姿勢站在母狼的腹下喝奶

C、像患了飢餓症的小強盜,朝母狼的奶頭又抓又咬,狂吮爛吸

D、像一個個優雅的紳士,在母狼前列好整齊的隊伍,彬彬有禮地喝奶

92、紫嵐的哪位追求者,是狼群中地位最末等的公狼,( )

A、吊吊 B、甲甲 C、餑餑 D、尼尼

93、狗熊最後累癱在地上,是因為( )。

A、長時間沒鍛煉,跑不動了 B、年紀大了,跑不動了

C、腿腳受傷了,不方便行動 D、為了掰斷樹枝,透支太多體力 94、大白狗孤身緊追紫嵐的原因是( )。

A、它是血統純正品種優良的軍犬 B、它是忠誠勇敢的牧羊犬

C、它因吃了豹子膽而神經錯亂 D、它想得到主人的寬恕

二、判斷題。(對的打「?」,錯的打「×」。)

1、當大公鹿看到羊蹄甲花奇怪地朝鹿群逼近時,它意識到自己上當受騙了。( ) 2、公狼卡魯魯因追求紫嵐失敗,將紫嵐狠狠地咬了一頓。( )

3、為了挽救倖存的四頭小狼崽的性命,紫嵐津津有味地吃起已死的狼崽。( ) 4、四頭狼崽中,唯有藍魂兒始終桀驁不馴,想分享和黑仔一樣的權益。( ) 5、紫嵐不但從不為敢跑出石洞的黑仔擔憂,還鼓勵黑仔往更遠的地方跑。( ) 6、紫嵐的偏心,讓黑仔失去了狼性,最終死於同類的利爪下。( )

7、紫嵐找到雙毛身上問題的症結所在,並為此制定了相應的重塑計劃。( ) 8、自從藍魂兒死了之後,雙毛非常不理解紫嵐對它的態度,所以只能逃避。( ) 9、因為媚媚是一頭長得很像紫嵐的母狼,所以紫嵐最偏愛她。( )

10、愛心和戀情對狗來說是安身立命的法寶,對狼來講無疑是致命的毒葯。( ) 11、紫嵐狠下心來,沒費多少工夫就讓黑仔懂得狼性的吸奶方式。( )

9/13頁
12、年幼的黑仔主動挑釁金雕,最後反被金雕獵殺。( )

13、紫嵐為了培養藍魂兒的狼性,不僅沒幫它奪回牛腰,還狠狠地咬了它一口。( ) 14、紫嵐棲身的石洞口小腹大,洞口毫無遮攔。( )

15、黃犢再次搶走藍魂兒的美食,但最後被藍魂兒的勇敢嚇得落荒而逃。( ) 16、因為母狼的全身狼毛長得像紫色的雲霧,所以名叫紫嵐。( )

17、紫嵐為了氣跑了雅雅和佳佳,最終接受了卡魯魯的追求。( )

18、狼王洛戛曾愚蠢到在大白天去進攻一個獵人的營地。( )

19、紫嵐用奴役的方式,激發了雙毛的狼王血性,最終擊敗狼王洛戛。( ) 20、藍魂兒在氂牛崽前的表現,讓紫嵐拒絕了卡魯魯的表現。( )

21、追擊紫嵐的大公狗最後被紫嵐嚇得落荒而逃。( )

22、大白狗無意中一蹬,讓紫嵐失去反抗能力,死於狗爪之下。( )

23、盡管生存越來越艱難,藍魂兒卻在飢寒交迫中越長越大了。( )

24、最終,紫嵐用血腥的狼牙威逼獵人打開捕獸鐵夾,把藍魂兒營救出來。( ) 25、在獵殺狗熊的過程中,藍魂兒的表現像一匹「超狼」,最後分享到了半顆熊心。( ) 26、由於卡魯魯、雙毛和媚媚的勸阻,紫嵐最後放棄解救藍魂兒的念頭。( ) 27、狼雖然是森林裡的強者,但是稚嫩的幼狼極易成為其他食肉動物的捕殺目標。( ) 28、紫嵐覺得,黑桑的王位由洛戛來取而代之是上順天理下順狼心的大好事。( ) 29、在狼的眼中,獵人、虎豹、野豬、金雕都是它們的天敵。( )

30、望著雙毛瘦弱矮小的體格,無精打採的樣子,紫嵐心中的狼王夢熄滅了。( ) 31、狼是會泅水的陸上動物。( )

32、隨著身體的發育壯實、捕食技藝的成熟和完美,雙毛身上的精神缺陷也消失了。( ) 33、洛戛親自擊敗老狼王馬扎,並擊殺老狼王身邊的護衛古古。( )

34、當三個兒子都一一死去後,紫嵐一時之間完全絕望了。( )

35、紫嵐將媚媚關在山洞裡,以為可以隔絕女兒與吊吊的戀情,但算盤打錯了。( ) 36、大白狗本有機會殺死紫嵐,卻因為想羞辱紫嵐而錯失良機。( )

37、望著憂郁的媚媚,紫嵐最後只好請卡魯魯來幫忙。( )

10/13頁
38、放棄石洞後,紫嵐飽嘗了一匹孤獨的無家可歸的老母狼所能得到的全部辛酸。( ) 39、紫嵐想起同伴傑傑和洲洲的遭遇,只好掐滅去養鹿場獵殺馬鹿的念頭。( ) 40、當紫嵐再次回到石洞時,懷孕的媚媚狠毒地望著它,還差點咬死它。( ) 41、紫嵐之所以中途殺了鹿崽,是因為它實在太餓了。( )

42、狼和狗一樣沒有汗腺,只能靠舌頭散熱。( )

43、黑桑在紫嵐的幫助下擊敗洛戛,成為新的狼王。( )

44、在一個暴風雨的夜晚,紫嵐和黑桑合作咬斷洛戛的右後腿。( ) 45、在狼群社會里,要靠血腥的拚鬥才能爭奪到狼王位子的。( ) 46、天快亮了,養鹿場里的人和動物都睡著了。( )

47、餓極了的紫嵐,一直沒抓到岩羊、黃麂這類美味,只好捉老鼠充飢。( ) 48、在紫嵐眼中,洛戛是勇猛和智慧高度統一的狼王。( )

三、填空題。

1、紫嵐的四個孩子,分別是、、和,其中公狼崽有頭。

2、紫嵐的前三個孩子,按時間先後順序,分別被、和捕殺或困殺。

3、紫嵐的丈夫是,自丈夫死後,出現的兩個新追求者是和。它們的結局分別是、。 4、媚媚一共剩下只狼崽,其中有兩只是公狼崽,一隻毛色,一隻毛色呈,它倆長得特別像和。

5、沈石溪的第一部長篇動物小說是。

6、動物小說之所以比其他類型的小說更有吸引力,是因為這個題材最容易刺破 的外殼和的表象,可以毫無遮掩地直接表現

與融於一體的的生命。

《狼王夢》閱讀測試題答案,

一、選擇題。

11/13頁
1、A 2、C 3、B 4、C 5、A 6、D 7、B 8、B 9、A 10、C 11、D 12、B 13、C 14、A 15、D 16、A 17、A 18、C 19、A 20、D 21、B 22、B 23、B 24、D 25、C 26、A 27、B 28、C 29、C 30、B 31、A 32、A 33、B 34、D 35、C 36、D 37、A 38、B 39、B 40、A 41、D 42、C 43、C 44、B 45、B 46、B 47、D 48、C 49、A 50、B 51、C 52、D 53、B 54、C 55、A 56、A 57、D 58、B 59、A 60、D 61、C 62、D 63、C 64、B 65、D 66、C 67、A 68、B 69、C 70、D 71、D 72、A 73、B 74、C 75、A 76、D 77、D 78、C 79、B 80、A 81、C 82、A 83、C 84、A 85、C 86、D 87、B 88、B 89、D 90、B 91、C 92、A 93、D 94、D

二、判斷題。(對的打「?」,錯的打「×」。)

1、? 2、× 3、× 4、? 5、× 6、× 7、? 8、×

9、× 10、? 11、? 12、× 13、? 14、× 15、? 16、×

14、訂正,洞口被茂密的藤蔓遮擋著。

16、訂正,狼毛是深紫色的,腹部卻毛色純白,體態輕盈,奔跑起來像一片飄飛的紫色的霧嵐。 17、× 18、? 19、× 20、? 21、? 22、× 23、? 24、×

22、訂正,紫嵐並未死於狗爪下,用計騙過大白狗,贏得時間,最後嚇走大白狗。 25、? 26、× 27、? 28、× 29、? 30、× 31、? 32、×

28、訂正,洛戛的王位由黑桑來取代。

33、× 34、? 35、? 36、? 37、× 38、? 39、× 40、?

39、訂正,雖然同伴的遭遇讓它害怕,但是母愛、狼王夢和飢餓讓它決定鋌而走險。 41、× 42、? 43、× 44、× 45、? 46、× 47、? 48、×

41、訂正,是因為鹿崽的生命力太脆弱了,為了喝到滾燙的鹿血,它只好中途停下。 43、訂正,黑桑到死都未能實現狼王夢,母狼從不參與狼王爭奪。

44、訂正,這是計劃,並未實施。

46、訂正,崗哨的大公鹿沒睡。

48、訂正,洛戛是只有蠻力的狼王。

12/13頁
三、填空題。

1、黑仔 藍魂兒 雙毛 媚媚 3

2、金雕 獵人 狼王洛戛

3、黑桑 吊吊 卡魯魯 吊吊被紫嵐殺了 卡魯魯最後和媚媚結為夫妻 4、五 漆黑 紫黛色 黑桑 紫嵐

5、《狼王夢》

6、人類文化 文明社會種種虛偽 醜陋 美麗 原

❻ 老哥哥（臧克家） 閱讀答案

1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質朴、寬厚、仁慈的品質，任勞任怨。

2．本文主要刻畫了老哥哥勤勞、善良、正義的品質，同時他還具有質朴、寬厚、仁慈、任勞任怨的品質。

3．老哥哥在「我」家辛辛苦苦累了一生，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時被祖父趕出大門。老哥哥走時，「我」當時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講情，可是望一下祖父的臉，心又冷了。

4．本文回憶了「我」與老哥哥的交往和老哥哥悲慘的晚年生活，表達了「我」熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有著深厚真摯的感情。

臧克家：現代詩人。山東諸城人。1905年10月 8日出生於地 主家庭。自幼喜愛古詩和民歌。青少年時代生活在農村， 目睹農民的苦難生活，引起他的深切同情。這奠定了他 此後詩歌創作的生活基礎。1919年在縣立高等小學上學 時，受到「五四」反帝反封建思潮的影響。1923年入濟 南山東省立第一師范學校，接觸了新文學，開始習作新 詩。1926年秋，到武漢入中央軍事政治學校，曾隨國民 革命軍討伐反動軍閥。第一次國內革命戰爭失敗後，回 到故鄉，不久因受反動派迫害，逃亡東北。1929年考入 國立青島大學補習班。1930至1934年，在國立山東大學 讀書期間，含憤苦吟，得到聞一多、王統照的鼓勵，創 作詩集《烙印》(1933)、《罪惡的黑手》(1934)先後出 版。大學畢業後，到山東臨清中學任教，一面教書，一 面從事新詩創作，寫下了長詩《自己的寫照》(1936)和 短詩集《運河》(1936)。
臧克家這4本詩集,以勞動人民的苦樂為苦樂，都是 「在生活上有意義的詩」（聞一多《烙印•序》），因 而受到文壇的好評。茅盾說：「《烙印》的二十二首詩 只是用了樸素的字句寫出了平凡的老百姓的生活。…… 我相信在目今青年詩人中，《烙印》的作者也許是最優 秀中間的一個了。」（《一個青年詩人的「烙印」》） 臧克家這時的短詩多是以經過錘練的詩句，抒寫舊中國 農民的苦難與不幸，勤勞與堅忍，具有真實、精練、含 蓄的藝術風格，能讓讀者從咀嚼和回味中體會詩人深沉 的感情。《老馬》、《難民》和《老哥哥》，寫出了農 民悲痛的遭遇,大車軛下老馬遭受的重壓,概括了多少年 來農民背上的苦難的重荷;《村夜》和《答客問》,描繪 了30年代前期北方農村的動亂；《天火》與《不久有那 么一天》,則以浪漫主義的詩句預告光明即將來臨:「暗 夜的長翼底下，伏著一個光亮的晨曦」。反映勞苦工人 生活的《洋車夫》、《歇午工》等，也是被傳誦一時的 詩篇。長詩《罪惡的黑手》和《自己的寫照》，表現的 生活內容更為廣闊。《罪惡的黑手》揭穿了帝國主義掩 蓋在宗教外衣下的罪惡行徑，熱情歌頌了工人群眾的偉 大力量。它結構綿密勻稱,形象鮮明生動,在和諧的韻律 里有著奔放自如的氣勢。作者在「內容方面，竭力想拋 開個人的堅忍主義而向著實際著眼」，「在外形上想脫 開過分的拘謹向博大雄健處走」(《罪惡的黑手•序》)。 《自己的寫照》通過作者自己的生活道路，從一個側面 反映了大革命時代的社會風貌。讀來感到親切。臧克家 詩作的問世，給30年代詩壇帶來了新的氣息。它兼有中 國詩歌會派與新月派二者的長處，堅持前者文藝反映現 實、為大眾服務的現實主義思想，採納後者注重錘煉字 句和表現技巧的長處。 抗日戰爭爆發後,臧克家奔赴前方,從事進步文化工 作近5年之久,有《從軍行》(1938)、《泥淖集》(1939)、 《淮上吟》(1940)等詩集出版。這些詩熱情歌頌了神聖 的民族解放戰爭，對抗戰勝利充滿了希望和信心。由於 這時作者目睹了前方戰士的犧牲、人民的痛苦、漢□的 無恥，詩中蘊含了深切的悲痛和憤慨。此時的作品雖不 及戰前詩篇的精練、謹嚴,但反映的生活面比較廣闊,格 調奔放流暢。

❼ 七年級上冊語文第一單元基礎知識字,詞,成語,句子習題集錦及答案 試題 有答案

2010年中考語文一輪復習七年級上冊第一單元基礎知識
第一講：現代文
一、字詞掃描
1.會讀會寫
第一課

痴想（chī xiǎng）
隱秘（yǐn mì）
鐵青（tiě qīng）
凝成（níng chéng）
誘惑（yòu huò）
喧騰（xuān téng）
一瞬間（yī shùn jiān）
大事渲染（dà shì xuàn rǎn）
宣洩（xuān xiè）
寒暄（hán xuān）
水泄不通（shuǐ xiè bù tōng）
一瀉千里（yī xiè qiān lǐ）

第二課

訓誡（xùn jiè）
聳立（sǒng lì）
迂迴（yū huí）
凝視（níng shì）
啜泣（chuò qì）
啜茗（chuò míng ）
筆耕不輟（bǐ gēng bú chuò）
點綴（diǎn zhuì）
納罕（nà hǎn）
瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún ）
心驚肉跳（xīn jīng ròu tiào）
頭暈目眩（tóu yūn mù xuàn）
故弄玄虛（gù nòng xuán xū）
小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）

第三課

零落（líng luò）
斷續（àn xù）
收斂（shōu liǎn）
寬恕（kuān shù）
卑微（bēi wēi）
一絲不苟（yī sī bù gǒu）
聒聒（guō guō）

第四課

嚷（rāng）
穗（suì）
艙（cāng）
綻（zhàn）
沉澱（chén diàn）
湊（còu）
釀（niàng）
發端（fā ān）
終極（zhōng jí）
迸濺（bèng jiàn）
挑逗（tiǎo dòu）
繁密（fán mì）
佇立（zhù lì）
凝望（níng wàng ）
籠罩（lǒng zhào）
伶仃（líng dīng）
稀零 （xī ling）
忍俊不禁（rěn jùn bù jīn）
仙露瓊漿（xiān lù qióng jiāng）[來源:學。科。網Z。X。X。K]
蜂圍蝶陣（fēng wéi dié zhèn）
盤虯卧龍（ pán qiú wò lóng）
浮想聯翩（fú xiǎng lián piān）
甘拜下風（gān bài xià fēng）
羈絆（jī bàn）[來源:學+科+網Z+X+X+K]
挑釁（tiǎoxìn）
澎湃（péng pài）

2.會譯會用

(1)隱秘：隱蔽，不外露。
(2)一瞬間：一眨眼之間。
(3) 納罕：驚奇，詫異。
(4) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
(5) 聒聒：持續嘈雜，使人心煩
(6) 寬恕：寬容饒恕
(7) 忍俊不禁：忍不住笑。[來源:學科網]
(8) 伶仃：孤獨，沒有依靠。[來源:學.科.網Z.X.X.K]

二、文句采擷
課內積累
1.在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯乾的心靈。
3、我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步, 走了這一步 再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
4、它為了生命的延續，必須好好活著。
5、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
課外拓展
吟詠花木的詩句
A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）B.日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。（白居易）C.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易）D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易）E.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（志南）F.清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。（杜牧）G.楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出牆頭。（陸游）H.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里）I.停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。（杜牧）J.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）
三、文學資訊[來源:學,科,網Z,X,X,K]
1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象徵的手法，取象於群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓•亨特，本文記敘的是「我」童年時一次「脫險」的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後 的勝利。
3、《短文兩篇》（蟬）作者小思，原名盧瑋鑾，（貝殼）作者席慕蓉。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的「閑情記趣」一章，本文的主旨是寫作者兒時的「物外之趣」。
四、基礎演練
1．下面的注意有誤，請改正。
痴（chí）心 隱（yníg）秘 綻（diàn）開 瀑（bào）布 凝（líng）成[來源:Zxxk.Com]
擎（qín）天 啜（zhuì）泣 盤虯（yóu） 騷（shāo）擾
2．找出下列短語中的錯別字，並改正。
擎天憾地 白白糟塌 蜂圍蝶鎮 駐立凝望 孤零希落 庸祿無為 灰心傷氣
錯別字：
改正：
3．解釋下列成語。[來源:學*科*網]
小心翼翼：肅然起敬： 忍俊不禁 ：怡然自得：龐然大物：明察秋毫
4．結合語境解釋下面黑體詞語。
（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。[來源:學.科.網Z.X.X.K]
解釋：
（2）但是生命的長河是無止境的。
解釋：
參考答案
1、chī yǐn zhàn níng qíng chuò qiú sāo
2、憾——撼 塌——蹋 鎮——陣 駐——佇 希——稀 祿——碌 傷——喪
3、小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。肅然起敬：形容十分恭敬的樣子。忍俊不禁：忍不住笑。怡然自得：愉快，自得其樂。龐然大物：形容體識大而笨重的東西。明察秋毫：比喻非常精明，任何的小問題都看得清清楚楚。
4、（1）、嶙峋：形容身體瘦弱的情形。（2）、這是比喻的說法，把生命比作長河。
五、閱讀提升（閱讀課內語段，回答問題）
（一）閱讀這首詩的第一節，完成下列問題。
在山的那邊
小時候，我常伏在窗口痴想
——山那邊是什麼呢？
媽媽給我說過：海
哦，山那邊是海嗎？
於是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終於爬上了那個山頂
可是，我卻幾乎是哭著回來了
——在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉，
給我的幻想打了一個零分！
媽媽，那個海呢？
1、 為什麼我爬上了山頂，卻哭著回來了？
2、 「山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！」這個詩句採用了什麼修辭手法？請簡析其表達效果。
3、 從這節詩中可以讀出「山」與「海」的具體含義嗎？請簡析。
解析：第1題考對詩歌內容的理解，第2題考對詩歌所採用的修辭手法的理解，第3題考對詩歌精練含蓄語言的理解。
參考答案：
1、 在山的那邊，依然是山。
2、 擬人。作者用豐富的想像將山人格化、具象化了，形象生動地寫出了「我」心中的感受，表現「我」內心極度的失望。
3、 對於「海」，我是懷著隱秘的想望去追求的，這里的「海」是一種光明、自由、理想境界的象徵。而「山」，卻「給我的幻想打了個零分」，敲碎了「我」的美夢，讓「我」的理想落空。這里的「山」，是通向理想的道路，是重重的困難、道道的難關。
（二）閱讀下文，回答文後的問題
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動,在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串換著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④「我在開花！」它們在笑。
⑤「我在開花！」它們嚷嚷（ ）。
⑥每一穗（ ）花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱（ ）下來了，沉澱在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都 不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑧過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人們心底。
⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀（ ），它張滿了帆，在閃光的花的河流上航行，它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1、開篇獨句成段，這樣的安排有什麼作用？
2、在文中括弧里給加點的字注音。
3、第②段「輝煌」一詞什麼意思？它有什麼表達效果？
4、第②段劃橫線的句子使用了哪些修辭手法？它有什麼作用？
5、第③段劃橫線的句子寫出藤蘿花 的什麼特點？
6、第⑦段「我只是仁立凝望」中的「凝望」可否換成「觀望」為什麼？
7、第⑦段自然段畫浪線句「流著流著」照應了前面的哪個詞？
8、第⑨段「花和人都會遇到各種各樣的不幸……」一句在文中的含義是什麼？
9、第⑩段用「淺紫色」形容「芳香」是否搭配不當？為什麼？
10、從含義來看，這些選段缺少了什麼內容？這樣寫，有什麼缺憾？
參考答案
1、總起全文寫作者的感受，強調紫藤蘿花開得盛。2、rǎng suì diàn niàng 3、原意是光輝燦爛，文中指紫藤蘿花開得艷。生動形象寫出了紫藤蘿花盛開的情態。4、擬人、比喻，將紫藤蘿花寫活了，好象活潑的孩童，在歡笑在生長。一句比喻，又將紫藤蘿花的艷麗情態表現出來了。5、開得很密，充滿著活力。6、不可以。凝望指目不轉睛地看著，形容看得出神。「觀望」是張望的意思。用觀望不能表達作者此時的心情。7、瀑布8、點明文章的中心，將文章的感情升華了。9、表面上看不搭配，從內容上看是搭配的，因為這里的淺紫色，不僅指顏色，它已變成紫藤蘿花的代稱了。10、這些選段缺少了回憶十幾年前紫藤蘿慘遭不幸的情景描述，這樣，就使得第9段的主旨句缺少了照應，失去了概括力了。
第二講： 文言文
一、詞語積累
（一）

[余]我。
[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。
[秋毫]秋天鳥類新生出的纖細羽毛。比喻最細微的事物。毫，細毛。
[故]所以。
[物外]超出事物本 身。
[私]暗自，暗暗的。
[擬作]比作。擬，比，比擬。
[向]接近。
[昂首]抬頭。昂，抬。 [項]頸，脖頸。
[素帳]未染色的帳子。
[徐]慢慢地。
[觀]看，觀賞。
[果]果真。
[唳（lì）]鳥鳴。
[怡（yí）然]安適、愉快的樣子。
[定神]使精神安定。
[以……為……]把……當作……。
[礫（lì）]碎石、碎瓦。
[壑(hè)]坑谷、深溝。
[神遊]游覽於假想境界中，愉快而滿足。
[興]興趣。
[蓋]有「原來」的意思。
[為（wèi）]被。
[方]正。
[鞭]用鞭子打。
[數十]幾十。
[驅]趕，驅逐。
（二）、通假字
[強]通「僵」，僵硬的意思。

（三）成語
[明察秋毫]明，視力。察，看清。本來形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。後形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安適、愉快而滿足 的樣子。 [怡然稱快]形容內心十分快意。 [龐然大物]外表上龐大的東西。 [夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。
二、文學常識
本文選自《浮生六記•閑情記趣》。作者沈復，清代文學家。
整體把握
本文圍繞「物外之趣」記敘了童年時的幾件趣事：一是把蚊子成雷當作「群鶴舞於空中」、「鶴唳雲端」；二是將叢草、蟲蟻、土礫分別當成樹林、野獸、丘壑，神遊其中；三是觀蟲時驅趕癩蝦蟆。
首段先點明主旨「物外之趣」，二、三、四段記事分述。作者以「物外之趣」統攝幾件事，意在說明他年幼時已經有了自發的審美意識和審美情趣。
三、閱讀探究
從第一段來看，小時的我有怎樣的本領、習慣和收獲？
本領：張目對日，明察秋毫。習慣：見藐小之物，必細察其紋理。收獲：時有物外之趣。
體現全文中心的詞語是什麼？
物外之趣.
圍繞「物外之趣」寫了哪幾件事？
（一）將蚊子擬作白鶴之趣。
（二）神遊叢草、土礫、蟲蟻構成的幻境之趣。
（三）觀蟲斗、驅癩蝦蟆之趣。
表現作者心情的詞語有哪些？有怎樣的作用？
詞語：「怡然稱快」、「怡然自得」、「神遊」、「呀然」等。
作用：形象真實地反映了兒童觀物時的心理，表現了「物外之趣」，使讀者如身臨其境。
推測作者將癩蝦蟆「驅之別院」的目的。
可能為「二蟲」復仇，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
第四段表現作者「童稚」的語句是什麼？
神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
作者獲得「物外之趣」的基礎和關鍵是什麼？
基礎：細致的觀察。關鍵 ：豐富的想像。
從文中可以看出「物外之趣」是怎樣得來的？
1 有強烈的好奇心。②有細致的觀察力。③有豐富的想像力。
遷移運用
學了本文，你得到什麼啟示？
1 要熱愛動物、熱愛自然，2 與大自然中的生命和睦相處。
3 獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。[來源:學科網]
4 要善於在平凡的生活中發現美，5 懷有一顆童心，6 做一個有情趣的人。
你的童年也一定有「物外之趣」的美好體驗，寫下來，與大家分享。
（如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的「大軍」；看到漫天飄舞的雪花，把它當作天女散花；自己築小塘壩堵住水源，而後打開塘壩，把它想像成黃河決堤；自己「過家家」時，拿松針當韭菜、拿手帕當被褥、拿布娃娃當孩子、拿小盒子當房屋，手動著，嘴說著，陶醉其中，其樂無窮。……）
生活中，你怎樣做一個有情趣的人？
心胸開闊，不為生活所累；遇事想得開，利用想像把困難和挫折當成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和壞事都當成生活對自己的恩賜；有一點兒「阿Q精神」等。
閱讀下列古詩，談談這首詩包含的情趣。
四、譯文
童趣（沈復）
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
余常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
譯文：
我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。
我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟檯子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。
有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
五、文言文閱讀
（一）閱讀下面文言文，完成後面的問題
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
余常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹著為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
1、作者童稚時，時有物外之趣，關鍵原因是：
2、第三段中的「林」「獸」「丘」「壑」俱全一妙境完全源於作者敏銳的童心，它們分別指的是：
3、四段中的「龐然大物」指的是：
所拔的「山」指的是： ，所倒之「樹」指的是：
4、作者的「物外之趣」，全憑新奇合理的想像，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學們分享。

[來源:學科網ZXXK]
5.作者從小就有如此閑情，以致後來成為文學家，你從中得到什麼啟示？

（二）閱讀下文，回答文後問題。
匡衡，字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮（及，達到）。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識（人名），家富多書，衡乃與其佣作而不求償。主人怪問衡，衡曰：「願得主人書遍讀之。」主人感嘆，資給以書，遂成大學。
衡能說《詩》，時人為之語曰：「無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤（使人開懷大笑）。」鼎，衡小名也。時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語，質疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：「先生留聽 ，更理前論！」邑人曰：「窮矣！」遂去不返。（選自晉朝葛洪《西京雜記》）
6、解釋下列句中加點的字詞。
邑（ ）人大姓文不識 與其（ ）佣作而不求償
時人畏服之如是（ ） 邑人曰：「窮〔 〕矣！」
7、解釋文中畫「—— 」線的句子。
願得主人書遍讀之：
先生留聽，更理前論：
8、請概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事。
①
②
參考答案
1、見藐小之物必細察其紋理 2、叢草、蟲蚊、土礫凸者、凹者 3、癩蝦蟆 土礫凸者 叢草 4、略5、略 6、同鄉 他、指文不識 如此、像這樣 窮盡 7、（1）我希望能把主人的書全部通讀一遍 （2）先生停下來聽我說，請您再談談前面的觀點 8、（1）勤學無燭，穿壁引光讀書 （2）與人佣作不求償，願讀遍主人書。

❽ 小家奴_by席月紗 _txt全文免費閱讀

鏈接：https://pan..com/s/14FdzrnKRRyGCQYuqz4PyNA

提取碼：g9i7
小說名稱：小家奴
作者：席月紗
類型：穿越
連載狀態：已完結

簡介：不要啦，老天爺為什麼要對她這么殘忍咧！她散盡僅存家產就為回到古代找多金帥哥當老公，沒想到連著三次的穿越時空，卻讓她見證美型男的成長過程，好吧，就算幾個小時前的干扁少年現已成了翩翩美男子，可她再花痴也無法將「幼齒弟弟」拆吃入腹吞下肚啊！

❾ 文言文《記母教銓》的翻譯以及閱讀答案

【試題1】

1．把下面句子翻譯成現代漢語。

母坐於床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。

2．請根據文意，回答下面兩個問題。

（1）用一個四字短語給本語段加一個較恰當的標題： 。

（2）結合全文，說說「銓亦泣」的主要原因。

【參考答案】

1. 母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。

2.（1）嚴母教子、嚴母陪讀、母陪子讀。

（2）兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）。

【附錄：選文】

記母教銓①時，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手紡績②，口授句讀③。咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒泣曰：「兒及此不學，我何以見汝父!」至夜分，寒甚，母坐於床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：「醒矣！」張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀。雞鳴方卧焉……銓終學有所成，蜚聲文壇。（選自蔣士銓《鳴機夜課圖記》，有改動）

【注釋】

①〔銓〕清代著名文學家蔣士銓。②〔紡績〕織布。③〔句讀(dòu)〕句子中間停頓的地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕責打。

【譯文】

回憶我母親教我的時候，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親一邊手裡操作，一邊嘴裡教我一句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞織布 聲，交錯在一起。我不起勁了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱了我哭，說：「兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎麼去見你爸！」到半夜裡，很冷，母親坐在床 上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會，母親搖我，說：「可以醒了！」我張 開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了。

【試題2】

1．用斜線（／）給下面文言句子標出朗讀停頓（每句標一處）。

（1）擁被覆雙足_______________

（2）妹何托焉_______________

2．寫出下列句子中加粗詞的意思。

（1）畢陳左右（ ）

（2）兒怠，則少加夏楚（ ）

（3）至夜分（ ）

（4）諸姨嘗謂母曰（ ）

3．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。

（1）令銓坐膝下讀之。

譯文：________________________________________________

（2）銓張目視母面。

譯文：________________________________________________

4．請簡要闡述文中母親兩次流淚的不同原因。

第一次流淚是因為______________________________________

第二次流淚是因為______________________________________

5．文中母親的教子方式，你是否認同？談談你的看法。

【參考答案】

1．①擁被／覆雙足②緲何托焉

2．①放，擺放，陳列；②懈怠，鬆懈；③到；④曾經。

3．①（母親）讓我坐在她的膝下讀書。②我睜開眼睛看著母親的臉。

4．第一次流淚是因為兒子學習不認真，母親覺得無法向孩子的父親交代，心裡焦急。第二次流淚是因為兒子學習辛苦，母親感到心疼。

5．示例：

①認同。文中母親不辭辛苦，陪著自己的兒子讀書，充分體現了母親對兒子的深深的愛和殷切的期待。

②認同。文中母親雖然對兒子要求嚴格，但她的出發點是好的，用心是良苦的，對兒子的愛也是深沉的。

③不認同。母親對兒子的要求過於嚴格，兒子稍有鬆懈就責打他，夜深了，還把兒子搖醒了學習，這對兒子的身心是一種摧殘。

④不認同。母親對兒子的學習管得太死。不利於兒子的學習，也不利於兒子身心的自由成長。⑤母親對兒子的教育，其良苦用心令人感動，足見其對兒子成才的渴求心理，但是在教育中的方法近於殘酷，有損孩子身心的健康成長。解析：此題是開放性試題，只要言之有理即可。

選文完整版原文及譯文

鳴機夜課圖記

作者：蔣士銓

【原文】

吾母姓鍾氏，名令嘉，出南昌各族，行九。幼與諸兄從先外祖滋生公讀書。十八歸先府君。時府君年四十餘，任俠好客，樂施與，散數千金，囊篋蕭然，賓從輒滿座。吾母脫簪珥，治酒漿，盤罍間未嘗有儉色。越二載，生銓，家益落，歷困苦窮乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀，戚黨人爭賢之。府君由是計復游燕、趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。

銓四齡，母日授四子書數句；苦兒幼不能執筆，乃鏤竹枝為絲，斷之，詰屈作波磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執筆學書。先外祖家素不潤，歷年飢大凶，益窘乏。時銓及小奴衣服冠履，皆出於母。母工纂綉組織，凡所為女工，令小奴攜於市，人輒爭購之；以是銓及小奴無襤褸狀。

先外祖長身白髯，喜飲酒。酒酣，輒大聲吟所作詩，令吾母指其疵。母每指一字，先外祖則滿引一觥；數指之後，乃陶然捋須大笑，舉觴自呼曰：「不意阿丈乃有此女！」既而摩銓頂曰：「好兒子，爾他日何以報爾母？」銓稚，不能答，投母懷，淚涔涔下，母亦抱兒而悲；檐風幾燭，若愀然助入以哀者。

記母教銓時，組綉紡績之具，畢置左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚，旋復持兒而泣日：「兒及此不學，我何以見汝父！」至，夜分寒甚，母坐於床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：「可以醒矣！」銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，卧焉。諸姨嘗謂母曰：「妹一兒也，何苦乃爾！」對曰：「子眾，可矣；兒 一，不肖，妹何托焉！」

庚戌，外祖母病且篤，母侍之，凡湯葯飲食，必親嘗之而後進，歷四十晝夜，無倦容。外祖母瀕危回，泣曰：「女本弱，今勞瘁過諸兄，憊矣。他日婿歸，為言：『我死無恨，恨不見女子成立。』」其善誘之！」語訖而卒。母哀毀骨立，水漿不入口者七日。閭黨姻婭，一時咸以孝女稱，至今弗衰也。

銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲，銓亦凄楚依戀之。嘗問曰：「母有憂乎？」曰：「然。」「然則何以解憂？」曰：「兒能背誦所讀書，斯解也。」銓誦聲琅琅然，爭葯鼎沸，母微笑曰：「病少差矣。」由是，母有病，銓即 持書誦於側，而病輒能愈。

十歲，父歸。越一載，復攜母及銓，偕游燕趙秦魏 齊梁吳楚間。先府君苟有過，母必正色婉言規，或怒不聽，則屏息，俟怒少解，復力爭之，聽而後止。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前，曰：「幸以此兒為念。」府君數頷之。先府君在客邸，督銓學甚急，稍怠，即怒而棄之，數日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒於嬉，而 母教由是益以嚴。

又十載，歸。卜居於鄱陽。銓年且二十。明年，娶婦張氏。母女視之，訓以紡績織纖事，一如教兒時。

銓生二十有二年，未嘗去母前。以應童子試，歸鉛山，母略無離別可憐之色，旋補弟子員。明年丁卯，食廩餼；秋，薦於鄉，歸拜母，母色喜。依膝下廿日，遂北行。每念兒，輒有詩；未一寄也。明年落第，九月歸。十二月，先府君即世，母哭而瀕死者十餘次，自為文祭之，凡百餘言，朴婉沉痛，聞者無親疏老幼，皆嗚咽失聲。時，行年四十有三也。

己巳，有南昌老畫師游鄱陽，八十餘，白發垂耳，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因以位置景物請於母，且問：「母何以行樂？當圖之以為娛。」母愀然曰：「嗚呼！自為蔣氏婦，嘗以不及奉舅姑盤匜為恨；而處憂患哀慟間數十年：凡哭母、哭父、哭兒、哭女夭折，今且哭夫矣！未亡人欠一死耳，何樂為！」銓跪曰：「雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也，可乎？」母曰：「苛吾兒及新婦能習於勤，不亦可乎？鳴機課夜，老婦之願足矣，樂何有焉！」

銓於是退而語畫士。乃燈熒熒；高梧蕭疏，影落檐際；堂中列一機，畫吾母坐而織之，婦執紡車坐母側；檐底橫列一幾，剪燭自照憑畫欄而讀者，則銓也。階下假山一，砌花盤蘭，婀娜相倚，動搖於微風涼月中。其童子蹲樹根，捕促織為戲，及垂短發、持羽扇、煮茶石 上者，則奴子阿同、小婢阿 昭也。

圖成，母視之而歡。銓謹按吾母生平勤勞，為之略，以請求諸大人先生之立言而與人為善者。

【譯文】

我的母親姓鍾，名叫令嘉，出身於南昌府名門望族，排行第九。她在小時候和幾個哥哥一起跟著我外祖父滋生公讀書，十八歲嫁給我父親。那時我父親四十多歲，性情俠爽，愛結交朋友，喜把財物施捨給別人，散給人家許許多多金錢，使得家裡箱櫃里東西都一空如洗。家中常常賓客滿座，我母親拿下金玉首飾，換了錢辦酒席，席上酒菜豐盛，毫不減色。結婚兩年，生下我，家境更加衰落，她經歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個個贊她賢慧。由於這樣，我父親能再到北方去做官，把我母親和我寄放 外祖父家靠他們生活。

我四歲的時候，母親每天教我《四書》幾句。為了我太小，不會拿筆，她就削竹枝成為細絲把它折斷，彎成一撇一捺一點一畫，拼成一個字，把我抱上膝蓋教我認字。一個字認識了，就把它拆掉。每天教我十個字，第二天，叫我拿了竹絲拼成前一天認識的字，直到沒有錯誤才停止。到我六歲時，母親才叫我拿筆學寫字。我外祖父家素來不富裕，經歷了幾年的災荒，收成不好，生活格外窘迫。那時候我和年幼的僕役的衣服鞋帽，都是母親親手做的。母親精於紡織刺綉，她所做的綉件、織成品，叫年幼的僕役帶到市場上去賣，人們總是搶著要買。所以我和年幼僕役從來衣冠整潔，不破不爛。

外祖父高身材、白鬍子，喜歡喝酒。酒喝得高興，就大聲念他做的詩，叫我母親指出詩句的缺點。母親每指出一個字不妥當，外祖父就斟酒一杯喝下肚；指出幾個字以後，他就樂乎平地捋著胡須大笑，舉起酒杯大聲說：「想不到我老漢竟有這樣的好女兒！」接著撫摩我的頭頂，說：「乖孩子！你將來用什麼來報答你娘啊？」我年紀小不會回答，就投到母親懷里，眼淚索索地流下來，母親抱了我也傷心起來，檐下的風，吹著幾上的燭，像是非常傷感，同情人們的哀傷。

回憶我母親教我的時候，刺綉和紡織的工具，全放在旁邊，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親一邊手裡操作，一邊嘴裡教我一句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯在一起。我不起勁了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱了我哭，說：「兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎麼去見你爸！」到半夜裡，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會，母親搖我，說：「可以醒了！」我張開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了，我的幾位姨媽曾經對我母親說：「妹妹啊，你就這一個兒子，何苦要這樣！」她回答說：「兒子多倒好辦了，只有一個兒子，將來不長進，我靠誰呢！」

庚戌年，外祖母病勢嚴重。母親侍候外祖母，所有病人吃的湯葯、茶水、食物，母親一定先嘗過再給她吃。服侍四十晝夜，沒有倦怠的樣子。外祖母臨死前，流著眼淚說：「女兒身體本來虛弱，現在為了服侍我，比哪個哥哥都勞累，真把你拖垮了。哪天我女婿回來，替我說：「我死沒有別的怨恨，只恨看不見我外孫成家立業‟。希望你們好好誘導他！」說完就死了。母親萬分哀傷，七天不飲不食。親戚和鄰里，當時人人誇她是孝女，到現在還是這樣說的。

我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在牆上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常一句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經問她：「娘，您心裡不快活嗎？」她說：「是不快活。」「那末怎麼能讓娘高興呢？」她說：「你能把讀的書背給我聽，我就高興了。」於是我就背書，琅琅的書聲，和葯罐煎葯水沸聲和在一起。母親微笑著說：「你看，我的病好些了！」從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。

我十歲時，父親回家來了，過了一年，父親 帶著母親和我，一起出門，到過河北、陝西、山西、河南、山東、江蘇、湖南、湖北好多地方。父親做錯了事情，母親一定認真地用委婉的話規勸他；遇到父親發怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親消了氣，又反復勸說，到父親聽了她的話才停止。父親每次審理有關人命的重案，母親總是拉著我立聾他桌子前面說：「您不要忘記，您還有這樣一個兒子！」父親就頻頻點頭。父親在外地的寓所，督促我讀書時，脾氣急躁，我稍有一點不認真，他就發怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我，母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才放過我，從來不覺自己疲累。所以，我從不因為貪玩而荒廢了學業，母親對我的教育，也因此而更加嚴格。

過了十年，我們回鄉，在鄱陽縣定居下來，我那時將近二十歲。第二年，娶妻子張氏。母親把媳婦當親生女兒一樣看待，教她紡紗織布、刺綉縫紉，像我小時候救我讀書一樣。

我生下二十二年，從來沒有離開過母親。有一次，因為要應童子試，回到原籍鉛山，向母親告別，她一點也沒有捨不得我離開的神情。後來我考中了秀才。第二年是丁卯年，領到了廩膳生的生活補貼費；秋天，中了舉人。回來拜見母親，母親臉上現出了高興的表情。在父母身邊住了二十天，就到北方去。母親每次想念我，總寫詩，但是一首也不寄給我。第二年我考試落第，九月份回家。十二月份，父親去世。母親哭得死去活來十幾次，自己寫了祭文祭父親，共有一百多句，辭句真誠衷婉而沉痛，聽到的人不論是親疏老幼，個個嗓音哽塞、哭不成聲。這一年，母親四十三歲。

己巳年，有位南昌的老畫師來到鄱陽，年紀八十多歲，滿頭的白發長過兩耳，能夠畫人的相貌。我請他來給我母親畫幅小像，因此，我請示母親，畫像左右怎麼安排景物，又問她：「娘用什麼來娛樂，把這些畫上去讓娘高興。」母親傷感地說：「唉！自從我到蔣家來做媳婦，常常把趕不上侍候公婆認為遺憾；到今天，在憂愁和痛哭里過了幾十年：哭娘、哭爺，哭兒子、哭女兒短壽死去，現在又哭丈夫了！我欠缺的只是一死，有什麼高興的啊！」我跪下說：「盡管如此，娘有沒有想到什麼高興的事情卻還沒有得到的，望您同意畫在這圖像上，行不？」母親說：「只要我兒子和新娘子能夠勤勤懇懇，不就可以了嗎？在布機聲里夜裡教你念書，我老太婆的願望就夠了，其他還有什麼樂趣啊！」

於是，我從母親處退出來，去把她的要求告訴了畫師。畫師就畫了幅秋夜的景色：堂屋裡四面空敞，中間掛盞明亮的燈；屋外一株高大的梧桐，樹影落在屋檐上；堂屋中間排一座布機，畫我母親坐在機上織布，我妻子坐在母親旁邊搖紡車；屋檐下橫擺一隻書桌，映著桌上的燭光靠著窗欄上讀著書的，是我，台階下一座假山，階邊的花和盆中的蘭，抖抖瑟瑟，在微風和清涼的月光下搖動。那個蹲在梧桐樹下捉蟋蟀玩的小孩子，和垂著短發、手拿羽毛扇在石上煮茶的女娃，就是書童阿同、丫環阿昭。

畫好了這張圖，母親看了，非常喜歡。所以，我特地把我母親勤勞的一生，寫了這篇概略的記敘，為的是請求著書立說、鼓勵人們善行的大人先生，據此寫出完善的文章來。

❿ 初中語文擴展閱讀文言文BBS新一版30篇~43篇的答案

原文
薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行於郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。
譯文
薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，於是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行雲。薛譚於是向秦青道歉，要求回來繼續學習。從此以後，他一輩子也不敢再說要回家。
閱讀訓練
1．解釋下列加點的詞在文中的意思。
①秦青弗止。 ②響遏行雲。
2．對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是
A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相。
C．①與②相同，③與④也相同 D．①與②不同，③與④也不。
3．翻譯譚乃高壓求反。
4．個故事給你以怎樣的啟示？
5．薛譚身上有無可取之處？如果有，是什麼？
范仲淹有志於天下
原文
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。‖既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰士當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂也。
譯文
范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以後，常常談論天下大事，奮不顧身。以至於有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之後才樂。
閱讀訓練
1．給下列句中加點的字注音並釋義。
①啖粥而讀 音義
②輒以水沃面 音義
③食不給 音 義
④乃至被讒受貶 音義
2．每以天下為己任的正確譯句是
A．每天把天下大事作為自己的責任。
B．常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。
C．常常把天下大事作為自己應盡的任務。
D．每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。
3．下面的句子譯成現代漢語。
①或夜昏怠，輒以水沃面
②妻子衣食僅自足而已
4．這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。
5．先天下之憂而憂，後天下之樂而樂是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了的作用。
司馬光好學《三朝名臣言行錄》
原文
司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。
譯文
司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了1
閱讀訓練
1．解釋下列句中加點的詞。
①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止
③迨能倍誦乃止 ④詠其文
2．與迨能倍誦乃止中倍的用法不同的一項是
A．祗辱於奴隸人之手 B．才美不外。
C．滿坐賓客無不伸頸側目 D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是
A． 用力多者收功遠。 B．其所精通乃終身不忘。
C． 書不可不成誦。 D．詠其文，思其義，所得多矣。
4．文中獨下帷絕編意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是
歐陽修苦讀《歐陽公事跡》
原文
歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
譯文
歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家裡沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
閱讀訓練
1．文中教以書字的書的含義，跟下面哪一句中的書相同？
A．卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。
B．惟予之公書與張氏之吝書若不相類。
C．一男附書至，二男新戰死。
D．乃丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中。
2． 翻譯句子。
①歐陽修四歲而孤。譯文
②惟讀書是務。譯文
3．就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是
4．歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是
王冕僧寺夜讀《宋學士文集》
原文
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰兒痴如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。
譯文
王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以後，總是默默地記祝傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過後，他仍是這樣。他的母親說這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜裡，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手裡拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲琅琅一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰凶惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。
閱讀訓練
1．結合文意，解釋下列句中加點的詞。
①竊入學舍 ②輒默記
③兒痴如此 ④恬若不。
2．與曷不聽其所為中曷用法不同的一項是
A．只有剩骨 B．滿坐寂然 C．坐佛膝上 D．可愛者甚蕃
3．與依僧寺以居中的以字用法相同的一項是
A．或以為死，或以為亡 B．必以分人
C．屬予作文以記之 D．以刀劈狼首
5．從本文中可以看出，王冕後來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是
張無垢勤學《鶴林玉露》
原文
張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。
譯文
張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮時，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可。
閱讀訓練
1．解釋下列句中加點的詞。
①張無垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執書立窗下
③就明而讀 ④如是者十四年
2．翻譯劃線的句子。
3．選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項
是馬也，雖有千里之能其如土石何
如是者十四年其寢室有短窗
4．這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡。天才出自勤奮這是古今學者經過實踐總結出來的真理，請舉出幾個古今中外的有關這個方面的例子