奔喪小說閱讀試題及答案

『壹』 《「晉獻公之喪，秦穆公使人吊公子重耳」閱讀答案（附翻譯）》古詩原文及翻譯

作者：晉獻公之喪，秦穆公使人吊公子重耳，且曰：「寡人聞之，亡國恆於斯；得國恆於斯。雖吾子儼然在憂服之中，喪亦不可久也，時亦不可失也，孺子其圖之！」 以告舅犯。舅犯曰：「孺子其辭焉。喪人無寶，仁親以為寶。父死之謂何？又因以為利 ，而天下其孰能說之？孺子其辭焉！」 公子重耳對客曰：「君惠吊亡臣重耳。身喪父死，不得與於哭泣之哀，以為君憂。父死之謂何？或敢有他志，以辱君義。」稽顙（1）而不拜，哭而起，起而不私。 子顯以致命於穆公。穆公曰：「仁夫，公子重耳！夫稽顙而不拜，則未為後也，故不成拜。哭而起，則愛父也；起而不私，則遠利也。」 註：（1）稽顙：古代一種跪拜禮，屈膝下拜，以額觸地，表示極度的虔誠。讀音qǐ sǎng 9、選出對下列加點實詞釋義有誤的一項是（ ） A、喪亦不可久也。喪：失去地位，流亡在外。 B、孺子其圖之！孺子：兒童、小孩。 C、或敢有他志，以辱君義。辱：使受辱，譯成「辜負」。 D、子顯以致命於穆公。致命：傳達意見。 10、選出「其」字用法與例句一致的一項是（ ）例句：欲加之罪，其無辭乎？ A、 孺子其辭焉！ B、 孺子其圖之！ C、 而天下其孰能說之？ D、 吾其還也。 11、將以下幾句話分為四組，最能表現子犯深謀遠慮的一項是（ ） ①孺子其辭焉 ！ ②喪人無寶，仁親以為寶 。 ③父死之謂何？ ④又因以為利 ，而天下其孰能說之？ ⑤仁夫公子重耳！ A、①②③④⑤ B、①②④ C、①③④ D、①④⑤ 12、下列譯句准確無誤的一項是（ ） ①亡國恆於斯；得國恆於斯。 ②仁夫，公子重耳！ A、①常在這時亡國，也常在這時興國。 ②仁慈啊，公子重耳！ B、①常在這時亡國，也常在這時興國。 ②公子重耳是個仁厚的人啊！ C、①常在這時失去政權，也常在這時得到政權。 ②仁慈啊，公子重耳！ D、①常在這時失去政權，也常在這時得到政權。 ②公子重耳是個仁厚的人啊！ 13、下列解釋不符合文意的一項是（ ） A、子犯勸重耳拒絕穆公的建議，因為距離太遠，奔喪太危險了。 B、因為容易引起天下人的誤解，所以子犯勸重耳拒絕穆公提出的讓他趁喪亂之際回國奪權的建議。 C、穆公即秦穆公，乃「春秋五霸」之一，他高度評價了重耳拒絕自己提出的建議，認為是「義舉」，重耳是仁愛之人。 D、子顯就是上文的「顯」，也是文中的「客」，他是秦穆公的兒子，他非常重視重耳的「哭而起，起而不私」。 14、翻譯下列句子（1）晉獻公之喪，秦穆公使人吊公子重耳（4分） （2）課內翻譯微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。（10分） 參考答案： 9、B/本處指重耳，此時重耳已是壯年，應譯成「年輕人」或「你」 10、C/例句中的「其」表示反問，「難道」之意。A、B均表示「希望」語氣；D表示「商量」語氣 11、D①④句都是直接表現子犯的遠慮的；⑤句是通過秦穆公的評價來間接表現子犯深謀遠慮，因重耳是採納了子犯的建議，故贊揚重耳，實際上是肯定子犯。②句式「辭」的理由之一，③句也是。 12、D/本處「亡國」、「得國」指的是失去政權和得到政權的意思。重耳流亡在外，尚未得到政權，談不到興亡；②句是個主謂倒裝句，譯文應體現出來。 13、A/「辭」的主要原因是要獲得一個「仁愛」的名聲，不是因為距離遠。 14題略 文言文翻譯晉國獻公的喪期，秦國穆公派人慰問公子重耳，並且傳達自己的話說：「寡人聽說：失去國家（君主權）常常在這個時候，得到國家（君主權也）常常在這個時候。雖然我的先生您恭敬嚴肅，在憂傷的服喪期間，居喪也不可太久，時機也不可失去啊，年輕人，請考慮一下吧！」 （重耳）將這事告訴舅舅子犯。舅舅子犯說：「年輕人還是推辭吧。居喪之人沒有值得寶貴的東西，可珍貴的只有仁愛和親情。父親死去這是何等重大的事情啊？還要用這事來謀利，那麼天下誰能說清（我們無罪過）啊？年輕人還是推辭吧。」公子重耳（便）對（秦國的）客人說：「君王賞臉弔唁流亡的我重耳，（我）在父親死去居喪（的時候），不能參與到哭泣（表達）悲哀的喪禮中去，而讓您操心了。父親死去這是何等重大的事情啊？（我）哪裡還有其他的圖謀來辜負您（來慰問我）的情義啊？」（重耳）行稽顙之禮但不拜謝（秦國來的客人），哭著起身，起身後但不（跟秦國來的客人）私下交談。子顯復命將事情告訴穆公。穆公說：「仁人啊，公子重耳！稽顙但不拜謝，就表示還不是繼承人啊，所以沒有拜謝。哭著起身，就表示敬愛父親。起身但不私談，就表示遠離個人利益啊。」

『貳』 有一本小說第一章是奔喪

第一章:奔喪,權色通天
曾國藩全集-第一部
血祭
第一章
奔喪遇險
第一章奔喪-八極武神
第一章奔喪(TXT全文字手打)-煙雨傾城-女生小說
八方盤-第一章
奔喪-懸疑小說小說
鬼劫_第一章奔喪_懸疑·靈異小說
我的相公是妖神-第一章奔喪-古裝言情小說

『叄』 劉應節文言文閱讀題及答案

劉健，字希賢，洛陽人。劉健小時候就很端正持重，和同鄉邑凈禹錫、白良輔一同游學，得到河東薛家的傳授。在天順（明英宗年號）四年考中進士，又選拔為庶吉士，主持編修典籍的職務。他謝絕交遊，閉門讀書，人們都把他當成木頭看待。但是他熟讀典故，有經濟天下的志向。成化（明憲宗年號）初年，他修纂了《英宗實錄》。劉健的學問深厚純粹，端正敢於直言，以天下為己任。清寧宮發生火災，太監李廣有罪自殺。劉健和李東陽、謝遷上疏說：「帝王在遇到災害時沒有不感到憂懼的，一直以來奸佞的人迷惑了皇上的視聽，賄賂的行為公開實行，賞和罰都失去了允當，災難、異常的事正是因為這發生的。現在幸好罪魁禍首死了，皇上的心頓悟了，但是殘余的罪惡勢力還沒有鏟除，長時間的弊端也沒有改革。希望皇上奮發圖強，提拔賢能的人，貶退奸佞的人，封賞和懲罰都公開，凡是該施行的，就不要再猶豫了，不要再因循守舊，省得以後後悔。」皇帝正稱贊他們的奏章，而李廣的同黨蔡昭等人不久就奉旨給李廣下葬、祭祀、立祠。劉健等極力權諫，皇上只取消了祠額這一項。民間評論官府、指陳時政，經常攻擊一些人，都不追究他們的責任。國子監的學生江熔彈劾劉健，李東陽截斷了他的奏章。皇帝為了安撫劉健，而把江熔發送到監獄里。劉健、李東陽二人極力營救，江熔才得以釋放。成化十三年四月，大同報告邊境警情，京城戒嚴。兵部請求考核北京軍營的各將領，皇帝派鎮遠侯顧溥都督團營。當時皇帝上朝經常取消，劉健等人勸說，皇上只是點頭而已。成化十四年秋，皇上因為發動戰爭缺乏餉銀，多次斥責徵收銀兩的官員。劉健等人說：「天下的財富，他們的產生也是有限的。如今每年的供應增加了好幾十倍，各方面的工作都追求新巧，紙筆錢都要好幾萬，國庫里所存的錢，不足以發放給將士。而皇宮里取用國庫的錢，動不動就四五十萬，宗親貴戚們求田宅、奪鹽利的，也有好幾千萬。土木工程越來越興盛，苛捐雜稅從沒停止，發放官員的薪水，以及內府工匠的工錢，每年每月都在增加，沒有停止的時候，錢怎麼能不缺呢?」如今陝西、遼東邊境的禍患很大，湖廣、貴州的軍隊要建立功勛，不知怎麼應付?希望陛下停止不必要的支出。親自實行節儉，為朝廷內外作榜樣，群臣就能夠都竭盡其能，尋求改革弊端的方法，這才是國家的大幸。」第二年四月，劉健又借災異的事情上奏了勤朝講、節財用、罷齋醮、公賞罰這幾件事。到了冬季，南京、鳳陽發生大水災，大臣大多都上奏時政，很久都沒有消停。劉健等人藉此極力上奏怠慢政事的壞處，請求皇上多聽意見，來振肅紀綱。皇帝都高興得採納了。

『肆』 《清明》閱讀的答案

《清明》 郭學榮 閱讀題及答案清明
郭學榮
冬至這天特別陰冷，太陽在中午時分勉強露了一下臉，如同病人應酬時擠出的苦笑。就在這天，望龍的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龍的父親被確診為肝癌，而且是晚期，而望龍在省中學生奧數競賽中獲獎，而且是一等獎。透心的悲涼與由衷的喜悅如冰炭同爐，如火燒水澆。
手術前，望龍的父親斜躺在病床上，帶著與家人訣別的庄嚴沉重，召集至親好友商量交待有關事宜。提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。兒子望龍正在一所寄宿制的省屬重點中學讀高三，學習成績在班上名列前茅。望龍的媽媽、舅舅、叔叔幾乎一致主張，這件事要瞞住望龍。孩子明年就要參加高考，扒扒算算只有六個月了，不能有一絲一毫影響孩子的學習。每周日一如既往地由望龍的媽媽送飯送菜。望龍的媽媽要高高興興，不能露出一絲破綻。孩子放假，就說爸爸出差了。總之，要瞞得嚴嚴實實，瞞得滴水不漏。
望龍的父親雖然沒有下不了手術台，但發現已經大面積擴散了。醫生預言只有三五個月。在醫院住到年根歲底，還是回了家。實際上只放了十天寒假的望龍天天埋頭做作業，忙得連油瓶倒下來都不扶。望龍的媽媽告訴望龍說爸爸得了甲肝，是傳染病，最好不要接近。一心只忙學習而又十分聽話的望龍只知道爸爸生病了，也沒有在意。開學時，望龍跟爸爸招呼都沒有打，就在媽媽的催促聲中離家返校了。
春天萬物生長，生機蓬勃，望龍的父親卻日薄西山，氣息奄奄。「逃過大冬，逃不過清明」。望龍的父親終於在臨近清明時被無常帶走了。
清明這天也特別陰冷。「好日不現中。」太陽偏偏在中午時分勉勉強強露了下臉，顯得有氣無力。就在這時，望龍的班主任張老師接到瞭望龍叔叔打來的電話。望龍的叔叔告訴了張老師，望龍的父親因患癌症，醫治無效，不幸去世。打算今天下午四點鍾破孝。破孝、火化、下葬等喪儀非兒子不可。這些環節本來需要三天，考慮到望龍學習緊張，准備在二十四小時之內完成，特向老師請假二十四小時，明天晚上一準送孩子返校上晚自習。張老師遲遲疑疑吞吞吐吐地說，本來是可以多請兩天假的，可是明天下午安排了語文模擬考試。望龍的叔叔思謀了一下說，那不耽誤考試。望龍的叔叔懇請張老師做一下望龍的思想工作。
張老師隨即到學生宿舍找到瞭望龍，把他帶到辦公室。張老師首先肯定瞭望龍的學習態度和學習成績，接著指出當前這一階段的戰略地位和不可估量的戰略意義。張老師誠懇地說，這個時候，人要排除一切干擾，全身心地沖刺。然後，張老師才告訴望龍父親去世的消息。望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。稍事停頓後，張老師有情有致地朗誦起「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚」的古訓，有聲有色地評述起司馬遷為了完成《史記》受腐刑之辱而隱忍苟活，克服個人感情的大丈夫氣慨。張老師補充說，生老病死是自然規律，有生必有死，不足為怪。張老師希望望龍節哀順變。張老師不希望望龍沉溺於悲痛之中，從而對不起自己，辜負家長和學校的厚望。
望龍踏進家門，看見穿好老衣放在鋪上的父親，放聲大哭。望龍的外公外婆、舅舅姨娘、叔叔嬸嬸連忙勸止。他們不約而同地說，人死不能復生，你還有個把月就要高考了，千萬別哭傷了身體，哭壞了腦子。孩子！聽話！不準哭了！第二天中午，叔叔安排好車，叫他上車返校時，望龍抱住骨灰盒不肯離去。叔叔用手機又接通了張老師的電話。張老師既誠懇又沉痛地說，望龍同學，你要化悲痛為力量，以實際行動告慰你父親的在天之靈，模擬考試在急，學習比什麼都重要，你不能感情用事，以小失大！
走進考場的望龍又投入了緊張的考試之中。第四大題是閱讀一篇題為《奔喪》的散文，然後回答問題。看完《奔喪》，望龍又淚流滿面了。平靜以後，面對第一個問題什麼叫奔喪，望龍左思右想，絞盡腦汁怎麼也不明其意，最後只得留下空白，付之闕如。
14、根據語境，寫出句中加點詞的含義。（4分）
（1）提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。

（2）望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。

15、小說以「清明」為題，為什麼？（3分）

16、結合上文具體內容，說說你對張老師這一人物形象的理解。（4分）

17、文章結尾處，寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出「奔喪」一詞的意思，「只得留下空白，付之闕如」。你認為此處的空白僅僅只是試卷上的一處空白嗎？你還想到了什麼呢？請你談談自己的感受。（3分）

◎參考答案
14．(1)說明兒子是病重中的（1分）父親唯一的驕傲和強有力的精神支柱，表現出兒子在父親心中的分量之重，父親對兒子寄予的希望之大。（1分）(2)表現出望龍在突然得知父親病逝的噩耗（1分）之後無法抑制的悲傷和愧疚之情。（1分）
15．答案要點：(1)望龍父親在臨近清明時去世，葬禮在清明舉行，主要事件發生在清明這天。（1分）（2）「清明」是我國最重要的傳統節日之一，是民間祭祖、掃墓的日子，（1分）這里以「清明」為題，營造了一種陰冷悲涼的氣氛，切合作品內容和主題。（1分）
16．文章有三處寫到了張老師：（1）當望龍叔叔向張老師請假時，他遲遲疑疑吞吞吐吐地說：「本來是可以多請幾天假的，可是明天下午安排了語文模擬考試……」 （2）他告訴望龍父親病故的消息時，首先強調學習的重要，並把望龍父親的死看成是一種「干擾」，面對悲傷的望龍，還平靜地朗誦古訓，說生老病死是自然規律，不足為怪。（3）當望龍沉浸在悲痛之中不願返校時，張老師勸慰他：學習比什麼都重要，不能感情用事，因小失大。由此可見，張老師對工作兢兢業業、認真負責，視學生分數高於一切，視學生前途高於一切，同時，他又是一個嚴重忽視人倫親情，忽視學生情感培養和價值觀引導，在應試教育體制下人格被扭曲了的典型人物形象。（能聯系某一處內容具體分析2分，能辯證看待張老師形象2分）
17．此處的空白顯然不僅僅是試卷上的空白，它還喻示了另外兩個方面的空白。（1）親情的空白。所有親人的關心只是為瞭望龍能考出好成績，這不是一種完整的和真正意義上的親情，而是一種畸形的親情。孩子在這樣的親情包圍中，會逐漸失去那份純朴的也是最可寶貴的情感。（2）教育的空白。應試教育導致教育者和受教育者都視分數為命根，卻迷失了教育的終極價值，不明白教育的根本目標是要培養個性健康、情感豐富、人格完善的真正意義上的人。（能選擇某一方面談感受即可給3分）

『伍』 《父親》閱讀題及答案

父 親 再也見不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀的老人…… 母親病故，父親不到四十歲，怕我們姐弟受氣，沒有續弦。我記不得母親的音容，懂事起就在父親愛撫下，父親也是母親。抱我串門，背我看病；冬夜，屋破被薄，父親摟著我入睡。父親盼我長大，問我長大幹什麼？我說：「我長大當官，掙老鼻子老鼻子錢，給爹打酒喝！」父親高興地從頭撫摸到我腳趾。父親找不到固定的工作，我們常挨餓，我們每天像小鳥等著父親回家。遇到下雨，我站在門檻上，透過被雨淋壞的門紙看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：「天老爺，別下雨，包子饅頭都給你。」心裡酸酸的，直到父親濕淋淋回來。 父親說我孝順，我自己也以為孝順。 我長大了，結了婚，有一雙兒女。漸漸我和父親沒話說了，父親把________給了他的孫子孫女。春天缺菜，頓頓捧著鹹菜醬碗，父親就去釣魚，有就揣張煎餅，沒有就餓著，一釣一天。看著孫子孫女圍著魚盆歡喜的樣子，父親就捋著胡須很開心。 有一年我得了中毒性痢疾，父親焦急地坐在我身旁，這時，只有這時我忽然想到了童年。 父親在我家不多，加起來也就一年。這年父親80歲，耳不聾眼不花，腰板很硬朗。閑著也悶人，不如掙個酒錢，於是在附近一家工廠打更。愈近年關，酒也喝得甚多，一日三頓，夜裡還要喝幾口。不久，父親中風了。 人老了就怕得這病。我連夜乘車買搶救葯。也曾給上海一位醫生去信，他用毛筆楷書回了信。他的母親也得過腦血栓，經他穴位按摩，終於站立起來，87歲還能上街買菜。他告訴我要有信心，有耐心，有孝心。 我試著給父親按摩過幾次，開頭幾天父親不斷呻吟：「疼死我了！」「疼有什麼辦法呢？誰讓你喝那麼多酒！」父親不再呻吟，不認識似地看我，然後轉過頭去。 1985年暑期，我離開故鄉，調到150公里外的林區。行前我去看望父親。那天很熱，滿街西瓜，四角一斤。我在瓜攤前猶豫片刻，終於空著手進了哥家。父親瘦得只剩下一把骨頭，話也說不清了，口舌起泡，嘴唇乾裂。我給父親喂水，父親只呷了一小口，不喝了。 這是我最後一次見父親！我就這樣最後一次見父親！ 半個月後，我像平常那樣，備完課回到單身宿舍躺下了。________中突然聽到一聲「崇昌——」，那聲音、那語調分明是父親！我激靈坐起，在靜靜的，沒有任何響動。一看錶，剛好10點。第二天中午，我收到哥哥發的電報：父親昨晚七點去世了！
我趕回縣城，跪在父親靈前，我托起父親癱瘓的左臂，把手貼在我的臉土…… 不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責，也沒有從精神上贍養父親，讓他帶著缺憾走了！ 我永遠不能原諒自己！ 1．在文中相應的橫線上填入的恰當詞語是 A.慈祥 B.慈善 C慧愛 D慈悲 E.朦朧 F.蒙矓 G.依稀 H.模糊 【答】：（ ） 2．作者說「父親也是母親，」第二段中哪些語句體現了這一點？ 答：_______________________________________ ___________________________________________ 3．「我就這樣最後一次見父親，」句中的「這樣」指代的內容是什麼？ 答：_______________________________________ 4．「夜靜靜的，沒有任何響動，」而「我」「分明聽到父親的呼喚，這表明了作者怎樣的一種心理？ 答：_______________________________________ ___________________________________________ 5.「不少人說我是孝子，我自己也以為是。」請舉出文中的兩個事例概括說明「孝子」的表現。 答：_______________________________________ ___________________________________________ 6．文章結尾處寫到：「我永遠不能原諒自己！」說說作者不能原諒自己的原因是什麼？表達了怎樣的情感？ 答：_______________________________________ ___________________________________________ 7．本文與朱自清的《背影》很相似，在內容上它們同是寫_____________，所表達的 思想 感情也是一致的。不同的是《背影》處處緊扣父親的背影，寫出了父親對兒子的關愛，而本文則側重寫______________，體現了父恩難忘 參考答案： 1、C、F。 2、抱我串門，背我看病。摟我入睡。 3、「我」沒有買西瓜，空手去看病中的父親。 4、對父親的牽掛和思念。 5、連夜給父親買搶救葯。寫信求葯方。為父親按摩。「我」在奔喪中的表現。（舉出兩例即可） 6、作者不能原諒自己的原因是沒有在衣食住行上盡人子之責，沒有從精神上贍養父親。 7、回憶父親的往事。「我」孝與不孝的表現。

『陸』 清明閱讀（百分懸賞）

1 根據語境，寫出句中加點詞的含義
（1）提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采
閃出： 形容眼神生動,表達了父親的愛與驕傲
（2）望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流
奔流： 形容淚水又多又急,對喪失父親的悲痛之情
2 小說以「清明」為題，為什麼
抓住 "清明"前父親的逝世;作文的題目這兩件事情
3 結合文章具體內容，說說你對張老師這一人物形象的理解
有理性,沒人性.他沒有站在孩子的角度去想喪失親人的痛楚,反而大肆宣揚古人的教誨,"張老師有情有致地朗誦起"等更能表現他是一個冷血動物.
4 文章結尾處，寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出「奔喪」一詞的意思，「只得留下空白，付之闕如」。你認為此處的空白僅僅只是試卷上的一處空白嗎？你還想到了什麼？
我認為不僅僅是"奔喪"一詞,還有的是望龍在家人的干預下失去了奔喪的權 利,奔喪變得沒有意義,因為望龍不知道奔喪的真正含義.

『柒』 永久的悔閱讀答案

8．簡要概括選文回憶了母親生前的事情：
（2分）
9．找出第二段中說明作者思想歷程的語句：（ ）→（ ）
→「逐漸理解了」→（ ）→立下誓言→（ ）（2分）
10．下列各項中不屬於文中作者「永久的悔」和復雜的感情的一項是（ ）（2分）
A．離開家鄉，離開母親，經濟不能獨立，無法實現迎養母親。
B．深切懷念母親，覺得對不起母親，無法報答母親的養育之恩。
C．母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。
D．母親死後，永遠失去了盡孝的機會。
11．下列對文中劃橫線句子的理解和分析，不正確的一項是（ ）（2分）
A．①句中作者「難解」是因為自己年幼時不懂事，不理解母親生活的辛酸悲苦，「易解」是指年長後終於明白了因為家境貧困，兒子遠離，母親受盡苦難，所以無從笑起。
B．②句反映了母親既希望孩子到遠方去開創自己的一片天地，但又牽掛孩子，希望他留在自己身邊的矛盾心理，表達了對兒子深深的牽掛和思念。
C．③句表明由於兒子始終不回家，母親思念過度而含恨離開了人世。
D．④句作者認為回報母親的愛是至高無上的，表達了作者的悔恨之情以及對母親的濃厚感情和做兒子未能盡孝的自責心情。
12．你認為你的父母愛你嗎？請列舉事例談談你的感受，並說說學了本文後你打算怎樣和父母相處呢？（4分）
答：

參考答案：
8． 一直生活在貧困中；日夜思念，盼望兒子歸來
（2分）
9．（ 「懵懵懂懂」 ）→（ 「理解不深刻」 ）→「逐漸理解了」→（ 「暗下決心」 ）→立下誓言→（ 「 迎養母親」 ）（2分）
10．（ C ）（2分）
11．（ C ）（2分）
12．略（4分）

『捌』 任末好學 閱讀答案

原文
一版本：任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：「人而不學，則何以成？」或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以凈衣易之。臨終誡曰：「夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行屍走肉耳！」 二版本：任末年十四，負笈從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿以自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：「夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行屍走肉耳。
任末十四歲時，學習沒有固定的教師，常背著書箱，不怕路遠和險阻到處求學，他常說："人如果不學習，怎能有所成就呢？" 有時，他在樹林里搭個小茅棚住下，削樹枝作筆，汲樹汁當墨，晚上，他就在星月的輝映下讀書，遇上沒有月亮的黑夜，他便點燃麻稈、蒿草之類取光，看書有領會的時候，寫在他的衣服上，用來記住這件事。一同求學的人十分喜歡他的勤學，常用干凈的衣服交換任末寫滿字的衣服。快死時告誡說：「人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學的人，即便是活著，也是庸碌無能。」 任末十四歲，背著書籍去拜師，不怕（一路上的）危險困阻。常常說：人如果不學習，那麼憑什麼取得成就呢？有時靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條製成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月下讀書，昏暗（的話）就燒麻蒿來自己照亮。看書有領會的時候，寫在他的衣服上，用來記住這件事。一同求學的人十分喜歡他的勤學，常用干凈的衣服交換任末寫滿字的衣服。快死時告誡說：「人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學的人，即便是活著，也是庸碌無能，如同行屍走肉一般罷了。
1.任末：字叔本，東漢繁人（今屬成都市新都縣），少習《齊詩》，學識淵博，游京師，教授十年。 2.笈（jí）：書箱。 3.或：有時。 4.庵：茅草編製成的小屋。 5.荊：這里指荊的枝條。 6.麻蒿（hāo）：一種植物，點燃後可照明。 7.悅：敬佩。 8.易：交換。 9.誡：告誡。這是他臨終時對他弟子說的話。 10.負：背負。 11.題：在……上寫。 12.易：更換 13.終：死，絕。 14.猶：還。 15.克：擠，榨。 16.靜衣：「靜」，通假字，通「凈」。 17.夫(fú）：句首發語詞。 18.或：有時 19.其：書上
我們要好好的讀書，多看名著，增長知識，有好的心得要隨時記錄下來，這樣才能真正的學到好的有用的知識。 活到老 學到老。 學習是一個艱苦的過程，它並不是靠短暫的記憶來見證的，而是要靠積累、刻苦努力得來的，在這種條件下，任末能堅持學習，我們更應該努力學習，回報老師的付出，父母的辛苦。
任末，字叔本，蜀郡每（今屬成都市新都縣）人，東漢學者和教育家，他自幼勤奮好學，年輕時與當時學者景鸞（字漢伯，梓潼人）等去都城洛陽游學。他通曉《五經》，對西漢齊人轅固生所傳《詩經》特別有研究，在洛陽教授生徒達十餘年。其一生事跡感人至深。 任末十四歲時，學習沒有固定的教師，常背著書箱，不怕路遠和險阻到處求學，有時，他在樹林里搭個小茅棚住下，削樹枝作筆，汲樹汁當墨，晚上，他就在星月的輝映下讀書，遇上沒有月亮的黑夜，他便點燃麻稈、蒿草之類取光，他刻苦讀書，到了中、晚年仍堅持不懈。每有心得，便寫在衣服上，以免忘掉。學生們欽佩他的勤學精神，便用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣服，他常說："人如果不學習，怎能有所成就呢？" 任末不僅刻苦好學，而且還以愛友尊師聞名。友人董奉德在洛陽病死，因家境貧寒無力送棺木回老家埋葬，任末便用鹿車（古時一種獨輪小車）載上棺木，親自推著送回董奉德老家的祖墓。古代風俗，人死於異鄉，不能歸葬祖塋，對死者或死者家屬，都是一件遺恨終身的大事。任末出於對朋友的至誠，不顧路途坎坷，櫛風沐雨地推車送友人屍骨還鄉，這是很需要令人感佩的高行義舉，由此傳為美談。 以後，任末回到家鄉，蜀郡守曾聘請他做管理全郡總務的功曹史，他稱病未去。不久，他的老師亡故，他又不顧路途遙遠前去奔喪，竟死在奔喪途中。臨死前，任末告訴陪他同行的的侄兒任雲造說："你一定要把我的屍體送到老師家門，如果人死後還有知覺，我為老師奔喪盡了弟子的禮節，魂靈也不感到慚愧，如果死後沒有知覺，把我埋在泥土裡，我也滿足了。" 任末尊師愛友的風范，對後世產生了良好的影響，晉代著名史學家常璩所著《華陽國志》一書的《先賢士女總贊》中，有"叔本慕仁"條。東晉文學家王嘉所著《拾遺記，後漢》又記載，任末臨終時曾告誡學生們說"好學不倦的人，雖然死了猶如活著；不學無術的人，即使活著也只是行屍走肉罷了！"從此，"行屍走肉"便作為了一條成語，意思是可以走動的屍體，沒有靈魂的肉體，多指不起作用的人，即活死人。也用以比喻庸碌無能、不求上進、無所作為、糊塗過日子的人。 作為漢代的鄉土名人，以後的《新繁縣志》、《新繁鄉土志》都記載了任末的事跡，五四時期反封建禮教的鬥士吳虞在其所作《新繁中學學校歌》的第一句則寫道"任先經苑起儒宗"，熱情地贊美了任末在中國的學術和教育上的歷史功績
行屍走肉【解釋】:行屍：可以走動的屍體；走肉：會走動而沒有靈魂的軀殼。比喻沒有精神追求，庸碌無為，毫無生氣的人。【示例】:在他們的心目中，任何貌似強大的侵略者，都只不過是一群徒有虛表的～而已。 ◎峻青《不盡巨濤滾滾來》【近義詞】:酒囊飯袋、行屍走骨【反義詞】:雖死猶生【語法】:聯合式；作賓語、定語；含貶義 成語:雖死猶生 發音:suīsǐyóushēng 釋義:猶：如同。指人雖死，精神不滅，楷模猶存。也指心無牽掛、憾事，雖死猶同活著。 出處:晉·常璩《漢中士女志·文姬》：「先公為漢忠臣，雖死之日， 猶生之年。」 示例:至曾晢、晏子，身為賢士，名傳不朽，其人～。（清·李汝珍《鏡花緣》第四十六回）

『玖』 課內閱讀。我六歲離開我的生母，到城裡去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，[A