換世門生小說閱讀答案

⑴ 語文閱讀題

因為高中閱讀題篇幅較大 所以在閱讀全文時 應先看問題
帶著問題讀文章 找答案 這樣能夠節省時間 在閱讀文章時
要記得把重要的詞語 句子畫出來 方便打題 尤其在做科技文閱讀時 更重要 選擇題中科技文 要注意用排除法 要咬文嚼字

⑵ 閱讀題答案，急需！！！！！！！！！！！！

1忽然，詹天佑怒目遠望，屈辱的心事湧上心頭
2詹天佑是一位具有強烈愛國思想的民族英雄。
31.他望著岸上同胞的親切笑臉，興奮地踏上祖國的土地。
2.詹天佑的臉上露出了微笑，他輕輕地撫摩著這只珍貴的小皮箱
3詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學生，強忍屈辱，憤然離開了教室
4具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭

⑶ 六年級下閱讀與訓練答案

11、鋪路工
去年夏天，當人們正在乘涼的時候，不知從什麼地方開來一車鋪路工。他們衣著（zhezháozhuó）陳舊，臉色黑紅，行李簡單。他們看好一個地方，搭起帳篷，埋鍋安灶，准備鋪路了。
門前這條路，彎彎曲曲，坎坷不平。晴天，風塵彌漫；雨天，泥濘不堪。人們早就(盼望 希望 願望)修一條柏油馬路。
工人們大多來自農村，朴實、憨厚。他們吃住在帳篷里，鋪（pūpù）著草席，枕著磚頭，吃米飯就鹹菜，舍（shěshè）不得吃炒菜。夜裡蚊蟲叮咬，白天日頭曝曬；遇到雨天，外邊下雨，里邊濕，連被子都是濕潤潤的。但是，他們似乎不覺得苦，閑時打撲克，呼叫聲很高，拍打聲很響。
因為施工，不得不幹擾周圍的住戶。鋪路要用混凝土和石子兒，要用瀝青、水泥。攪拌機的轟鳴聲吵得四鄰不安；燒臭油的氣味熏得路人憋氣捂鼻，常常招來怨言和謾罵。但工人們毫不理睬，（居然 果然 依然）在轟隆聲中和濁氣熏染中勞作。
經過挖溝、平地、壓實、鋪石、上瀝青、碾壓等一系列工序，工人們把一條泥濘、坑窪、彎曲的土路，變成了一條光潔、平整、筆直的柏油路。
小孩子們在柏油路上奔跑、歡呼，活潑天真；老年人在柏油路上散步，悠然自得；上下班的人們，騎著車子，行駛在柏油路上，是那麼輕松愉快……
可是，鋪路工們拆篷卷席走了，沒有留下姓名，沒有留下足跡，只留下一條閃光的路。
1、在文中括弧里選擇正確的讀音或詞語。（用橫線標出）
2、選擇答案，打上「√」：
這是一篇以（寫人、記事）為主的記敘文。
3、認真讀短文，填空。
①短文記敘的時間是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，地點是＿＿＿＿＿＿＿＿，人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②第1自然段中，講鋪路工們行動迅速，工作不講條件的詞語有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③第2自然段主要講＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④第3自然段主要講＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤第4自然段主要講＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑥第3、4自然段是為了表現鋪路工們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。

12、月夜
入夜，由於剛下雨不久，街道尚未乾透，樹葉上盈滿雨珠。天邊布滿藍黑色的雲朵，彷彿是誰給天空潑滿了墨。慢慢地，烏雲越來越少，露出明亮的雲縫，黑暗中有了光明。月亮悄悄地出現在天空，月光如水。月兒很小，如一個光芒四射的金盤子。她周圍的烏雲像幾縷輕紗，時而遮住她美麗臉龐。月亮總是那麼憂傷，又那麼富有詩意。
雨後很靜，仰望已呈深藍的天空，稀稀疏疏的星星隱隱約約地閃爍著微弱的光輝。
不一會兒，月色朦朧。淡淡的月光，靜靜地瀉在大地上，照在江面上，微波粼粼，銀光閃閃。月光，照亮了大片的河水，輕撫著大地上一切事物。放眼望去，眼前景物好似一幅淡色的月夜水墨畫。
1、照例子，寫出四個相同形式的詞來。
例：隱約 隱隱約約
＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
2、給帶點的字選擇正確的解釋。
①尚未（ ） A.風尚，時尚 B.注重 C.還
②盈滿（ ） A.充滿 B.多出來 C.清澈
③瀉在（ ） A.腹瀉 B.很快地流
3、作者是按什麼順序來描寫月兒的？圍繞月兒作者還描寫了一些什麼景物？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、指出下列句子各運用了什麼修辭手法。
①月兒很小，如一個光芒四射的金盤子。（ ）
②月亮總是那麼憂傷，又那麼富有詩意。（ ）
③烏雲周圍的烏雲像幾縷輕紗，時而遮住她美麗臉龐。（ ）

13、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
魏佳把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃早點了，只有魏佳站在一旁，一聲不吭。
郭良問他：「你怎麼不吃呢？」
「我把點心丟了……」「真糟糕！」郭良一邊吃一大塊麵包，一邊說，「到吃午飯還有很長時間呢！」
米沙問 你把點心丟在哪兒了 我不知道 魏佳小聲地說 把臉轉過來 米沙說 你大概放在口袋裡 不小心丟的 往後得放在書包里
魏佳越來越傷心。「嗚……嗚……」
沃羅佳看到了，什麼也沒有問，他走到魏佳跟前，把一塊抹著奶油的麵包掰成兩半，拉著這個夥伴說：「你拿著吃吧！」
(1)結合上下文理解詞語。
一聲不吭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 糟糕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)給第4自然段加上標點。
(3)文中兩處省略號各有什麼作用？
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4)在短文前的橫線上加上一個小標題。
(5)你認為哪個小夥伴最好？為什麼？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14、登山觀景
離學校不遠有座山。星期天老師帶我們到山上遊玩。我們站在山頂上，眺望家鄉的景色。
往東看，看見的是城市。城裡有一座座高大的樓房，有一條條寬闊的街道。城外有許多工廠，高聳的煙囪冒著淡淡的青煙。
往南看，看見的是田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花。一片莊稼望不到邊，在很遠的地方跟藍天連在一起。一條筆直的公路穿過田野，通向遠方。載重汽車在公路上來回奔跑。
往西看，看見的是果園。果園的後面是高山，層層疊疊，連綿不斷。山上是綠色的森林，山下是我們美麗的校園。
我們的家鄉多麼美好，多麼可愛啊！
1、短文寫了家鄉的哪些景物？把點明這些景物的詞語圈出來，再說說短文的敘述順序。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、聯繫上下文解釋詞語。
眺望＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 連綿不斷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1、把第1自然段中描寫人物動作的詞按順序抄在下面。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、用短文中的詞語填空。
連綿不斷的（ ） 寬闊的（ ） 眺望（ ）
綠色的（ ） 高大的（ ） 穿過（ ）
筆直的（ ） 美麗的（ ） 看見（ ）

15、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
「外面是誰？快進來喝口水。」溫和（hèhuóhé）的聲音從小屋裡傳出。我們三個不再猶豫了，跨進這個簡陋的小屋。
他是一位cíxiáng（ ）的老人。他把我們迎進屋，找了幾個杯子，洗了又洗，又從抽屜里找出一個紙包，小心地把裡面的白糖放進裝滿水的壺里，然後給我們每人倒了一杯。「快喝吧，這是涼開水。」我們頭也不抬地喝著，嘖，真甜！
窗外，一片葵花林。向日葵高昂著金色的臉，沐浴著陽光。「爺爺，這葵花子能吃么？」「不能。」老爺爺摸著李羅的頭①「到秋天才成熟哩。那時候你們再來，我炒給你們吃。」「好啊！」我們高興得直拍手。
我們無拘無束地交談②嬉笑，老爺爺高興得幾根長眉翹起來，一動一動的。他說：「我看（kānkàn）這園林已經五十年了，從來沒有像今天這樣快樂過。」艾美說：「老爺爺，您真好！以後我們每個星期六都來看您！」老爺爺聽了，不住地說：「好好③」眼角流下了晶瑩的淚珠。
回去後，我們誰也沒再去過那裡。我們已經忘了這位忘年交，忘掉了那小屋裡還有一顆誠摯的心在等待著我們。
到了遍地金黃的秋天，我們收到一個大郵包和一封信：
可愛的美美、笑笑、羅羅④
好久沒見面了。葵花子剛成熟，就寄給你們，希望你們喜歡。
夏天的那個下午，我高興極了。經過一周的思念，我終於盼到了周六，專門買了西瓜等你們。直到天黑，不見你們來。我發覺自己真傻，你們學習那麼忙，家又那麼遠，怎麼會在我身上耽誤時間⑤
可愛的小朋友：秋天一到，我的病就會復發，所以我決定回老家zhìliáo（），但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因為我曾經答應過你們，應該守信。也許爺爺再也不會見到你們了，但爺爺會永遠想念你們的。
祝
你們進步！
思念你們的爺爺
10月8日
霎時，我們彷彿感到時間凝固了，淚水湧泉似地滾出。這時，在我們這些幼小的心靈中才似（shìsì）乎懂得什麼叫悔⑥什麼叫憾。
1、聯繫上下文，給帶點字選擇正確的讀音。
2、根據拼音，在括弧里寫上漢字。
3、文中標有①、②……的地方應點什麼標點符號，請依次寫在下面。
①＿＿ ②＿＿ ③＿＿ ④＿＿ ⑤＿＿ ⑥＿＿
4、短文中寫出了老爺爺的哪些特點，在文中找出有關的詞語填在下面的橫線上。
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
5、什麼叫「悔」？什麼叫「憾」？我們為什麼感到「悔」和「憾」？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、在文中選擇一個最能表達「我們」思想感情的詞語作為短文的題目，寫在短文前面的橫線上。
7、讀完短文後你想到了些什麼？
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16、
書是知識的寶庫。人們常說：「開卷有益」。當你打開五彩繽紛的圖書，你便在知識的海洋中遨遊。動人的小說，美麗的詩歌，感人的童話……讓你愛不釋手，給你帶來無窮的快樂。書不僅是知識的寶庫，而且是我們的良師益友。一位大文豪說過：「讀一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。」寂寞時，它會給我們以安慰；有疑難時，它會給我們解答；遇到挫折時，它會給我們鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我們向光明的前程邁進。
1、文中有不少成語，如：五彩繽紛、愛不釋手、良師益友等，你能再寫出你所熟悉的成語十條嗎？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、短文中有這么一句名言：「讀一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。」你能再寫出五條關於讀書方面的名言或諺語嗎？
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、用「‖」在文中把這段話分成兩層，並在下面的橫線上寫出每層的意思。
第一層：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二層：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、為什麼說「書是我們的良師益友」？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17、鄉間綠陰
鄉間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐。梧桐枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長廊。小河兩岸，是成行（hángxíng）的垂柳。柳條兒細細的，柳葉兒綠綠的。山坡上，松樹和柏樹高大挺（拔、撥），枝繁葉茂。農家小院的前後種植著果樹：有梅子、有桃樹、有李樹、有杏樹……春（未、末）夏初，各種果樹舒枝展葉，鬱郁蔥蔥，一座座農家小院就掩（映、印）在濃濃的綠陰之中。
1、把文中括弧里多餘的音節或漢字用「×」畫去。
2、填空。
這篇短文是圍繞「＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿」這句話的意思來寫的。作者依次對公路兩旁、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的各種樹進行具體描寫，突出了「＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿」這一地方特色，表達了作者對鄉間的＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
3、文中的省略號表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、用「～～～」標出文中的比喻句。

18、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
黃昏已近，一場大雷雨就要跟著來了。從中午起，天氣就熱（的 地 得）人透不過氣來，遠處lónglóng（ ）的雷聲不絕；大片nóngmì( )的黑雲早先就橫在遠遠（的 地 得）天邊，像鉛色的mùbù()一樣，現在它開始擴大了，而且在樹梢上出現了；mēnrè()的空氣受到快要到來的大雷雨愈來愈強的zhèndòng()開始更加顯著（的 地 得）顫動起來了；風來了，樹枝被吹（的 地 得）東搖西擺，樹葉發出沙沙的聲音。接著瓢潑大雨從天而降。
1、給短文定個題目，寫在文前的橫線上。
2、根據文中的拼音，在括弧中填上准確的詞語。
3、把括弧中不用的字劃掉。
4、這一段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這段內容是按這樣的順序寫的：第一句先＿＿＿＿＿＿＿＿＿地寫。然後再具體地寫，先寫＿＿＿＿＿＿＿，接著寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再寫＿＿＿＿＿＿＿，接下去又寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最後寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、用橫線在文中劃出一句比喻句。
6、寫出下列詞語的反義詞。
開始――＿＿＿＿＿ 擴大――＿＿＿＿＿
7、按要求變換句式。
A、把「風來了，樹枝被吹de東搖西擺。」這句變成「把」字句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B、把「天氣就熱de人透不過氣來。」這句話改寫成「被」字句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、海濱小城（片斷）
小城裡每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
1、仔細讀第一自然段，再回答問題：
①從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②哪些句子具體寫出了庭院的這個特點？（ ）
A．第1句 B．只有第2句
C．第2、3、4句 D．第1、2、3、4句
③朗讀第3句話時，哪個詞語要讀重音？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④第4句是個比喻句，把什麼比作了「紅雲」？（ ）
A．鳳凰樹的枝葉 B．鳳凰樹的花
C．小城 D．火燒雲
⑤「開得那麼熱鬧」中的「熱鬧」，意思是鳳凰花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、仔細閱讀第2自然段，聯繫上下文理解「一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘」這句話，再回答問題：
①把這句話縮到最簡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②「一棵棵、一頂頂」可以換成「一棵、一頂」嗎？為什麼？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③「撐開的綠絨大傘」寫出了榕樹的幾個特點，下面哪一個不是它所描寫的特點？（ ）
A．數量多 B．顏色綠
C．樹冠大 D．形狀像一把撐開的傘

20、居里夫人的故事
1903年，居里夫人發現了一種新的物質——鐳，這一發現（震動、驚動）了全世界。居里夫人成了世界上第一個獲得諾貝爾獎金的女科學家。從此，她享有盛譽，博得了人們的敬仰。
居里夫人的法語老師最大的（希望、願望）是重遊她的出生地——法國北部的第厄普。可是，她付不起由波蘭到法國的一大筆旅費。回鄉的（希望、願望）總是那麼渺茫。居里夫人當時正好住在法國，她非常理解老師的心情，不但代付了老師的全部旅費，還邀請老師到家中作客，居里夫人的熱情接待使老師感到像回到自己家裡一樣。
1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加開幕典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席台上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐輪椅的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席台。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱烈地鼓掌，老人也流下了熱淚。
居里夫人就是這樣，當她成為一個偉大的科學家之後，仍舊沒有忘記曾經（傳播、傳授）給她知識的老師。
1、劃去括弧中不適當的詞語。
2、選擇一個最正確的答案，在括弧內寫上序號。
①「盛譽」在文中的意思是（ ）
A．很高的榮譽 B．稱贊 C．贊美，誇獎
②這篇文章是通過（ ）來表現居里夫人的高尚品質。
A．一件事 B．兩件事 C．四五件事
③「在場的人都被這動人的情景所感動，熱烈地鼓掌，老人也流下了熱淚。」老人流下了「熱淚」是因為（ ）
A．老人能參加開幕典禮，上了主席台，很激動，所以流下熱淚。
B．老人被居里夫人的這種成名不忘小時候教過她的老師的美德感動，所以流下了熱淚。
C．老人看到會場的熱烈場面，感動得流下熱淚。
3、寫出第2、3自然段的段落大意。
第2自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第3自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑷ 換一種方式試試閱讀答案

《換一種方式成功》閱讀訓練 [閱讀提示] 一個從小靦腆內向、每次考試都和倒數掛上名、大家都認為他是個笨蛋、白痴的人，後來竟然成為了大名鼎鼎的魔術師。這不是童話。你想知道他是怎樣成功的嗎？ [原文] 換一種方式成功 梁勇 （1）他從小是個靦腆內向的孩子，和他一樣大的孩子都不喜歡和他在一起，因為他什麼也不會。每次考試，他都是和倒數掛上名。老師都不想叫他回答問題，因為他總是羞澀地說不知道。大家認為他是個笨蛋、白痴。父母聽到這樣的話，暗暗地為他擔心著。（①「靦腆」是什麼意思？②根據本段內容，聯系全文，說說文章運用了什麼藝術表現手法？） （2）每天早上，他醒來後害怕上學，害怕被嘲笑。周末，他坐在自家門前，看著草地上喜笑顏開的孩子們，感到自己的未來一片渺茫。（③寫草地上喜笑顏開的孩子們，有什麼作用？） （3）一次，他看到一個老人為了一張被老鼠咬壞的一美元鈔票而痛哭不已。為了不讓老人傷心，他回家將自己平時積累的硬幣換成一張一美元的鈔票，悄悄交給老人說，這是他用魔法變回來的。老人激動不已，誇獎他是個善良聰明的孩子。 （4）父親知道這件事後，認為自己的孩子還不是個笨到家的人。 （5）接下來的這天，是他永遠不會忘記的。父親要帶他去波士頓。他們坐上汽車，可在中途的一個小站，父親下車買東西忘記了汽車出發的時間。就這樣，他一個人隨汽車呼嘯而去。他害怕不已，心想這下父親怎麼能到波士頓呢？（④「父親下車買東西」真的「忘記了汽車出發的時間」嗎？為什麼？） （6）波士頓汽車站到了，他下車卻看到父親正在不遠處等著他。他快速跑了過去，撲進父親的懷抱，訴說一路的tǎn tè bù ān()，並問父親是如何到達波士頓的。（⑤在括弧內給拼音寫上漢字，並說說這個詞語同上文哪句話相照應？） （7）父親說，我是騎馬來的。 （8）是這樣！他驚訝不已。父親說，______________孩子，就像你學業不能成功，並不能代表你在其他方面不能成功，換一種方式吧！此時，他恍然大悟。（⑥聯繫上文，在畫線處填上一句話。不超過20個字。⑦「此時，他恍然大悟」和前文哪句話構成對比照應？其作用是什麼？⑧本段在結構上起什麼作用？） （9）隨後，他劍走偏鋒，開始對魔術表現出濃厚的興趣，並跟隨一些魔術師學習魔術。 （10）教他魔術的老師發現他在這方面具有很高的悟性，學東西很快，而且每次在原有的基礎上都能創新。很快，老師的技巧被他學光了，他不得不換老師。就這樣，短短的兩年時間里，他換了四個魔術老師。（⑨本段和上段記敘了主人公學魔術的經歷，這與前文哪一段的內容暗合？） （11）他就是大名鼎鼎的魔術師大衛•科波菲爾。（{10}「大名鼎鼎」是什麼意思？作者為什麼到現在才交待主人公的名字？{11}如果把本文標題改為「大衛•科波菲爾的成功之路」可以嗎？為什麼？） （12）有人問他是怎麼成功的，大衛•科波菲爾說，父親告訴我，成功對我們來說好比是個固定的汽車站，我們在為怎麼到達而費盡腦汁，大家都在爭奪汽車上的座位，沒有得到座位的人不得不等下一班汽車。可是，為什麼我們不能騎馬或者乘輪船去汽車站呢？這樣，我們不也能到達汽車站嗎？只不過我們是換了一種方式。 （13）大衛•科波菲爾又說，後來我知道，這一切是父親安排好的，其實那個小站離波士頓很近，騎馬抄近路比坐汽車還快。（{12}本段和上段里，作者借主人公的口再次點明去波士頓汽車站一事，有什麼作用？從中可以看出父親是怎樣一個人？理出文中父親思想、行動變化的線索。） （14）道理淺顯易懂，可是真正理解它，並為之而實施的人卻很少。（{13}文中「道理」指的是什麼？{14}請再舉一個換一種方式取得成功的例子。{15}聯系自身實際，談談本文對你的啟發。） （摘自《黨員文摘》2007年第4期） [閱讀感悟] 成功不是從天而降的，而是人們自己創造的。即使大家都認為你是笨蛋、白痴，生活也不會遺棄你。換一種方式，專注於自己的興趣，成功離你就會更近。正所謂「三百六十行，行行出狀元」，何必非要在一棵樹上弔死不可呢？ [參考答案] ①害羞，不自然。②欲揚先抑。 ③反襯大衛的自卑和無助。 ④不是。從下文的描寫我們知道，父親是騎著馬到達車站的。他是有意識地想通過這件事啟發大衛換一種方式去取得成功。文章第（13）段的內容也證明了這一點。 ⑤忐忑不安；「他害怕不已，心想這下父親怎麼能到波士頓呢？」 ⑥原文：只要我們能到達目的地，管它用什麼方式呢。（意思接近即可） ⑦感到自己的未來一片渺茫；預示著主人公的命運將會發生重大的變化。 ⑧承上啟下。⑨第（3）段。 {10}名氣很大；給文章設置了懸念，調動讀者的閱讀興趣。 {11}不可以。因為文章開頭設置了懸念，前邊一直都未點明主人公的姓名，並且文章運用了欲揚先抑的寫法，開頭並未寫主人公的成功，改後的標題不僅太直白，與文章內容也不完全吻合。而「換一種方式成功」准確恰當地詮釋了主人公由「自卑無助」到「取得成功」的轉折過程。 {12}照應前文，突出中心。父親是一個善於引導孩子取得成功的人，是一個對孩子成才有著高超的教育藝術的人（意思接近即可）。「暗暗地為他擔心著」——「認為自己的孩子還不是個笨到家的人」——啟發引導孩子換一種方式成功。 {13}換一種方式成功。 {14}世界頂尖級科幻小說作家阿西莫夫，曾從事生物化學研究和教學，他發現自己有創作科幻小說的天才，於是毅然告別了大學課堂和實驗室，回到家裡，專門從事寫作。通過換一種方式，成就了他一生創作480部科幻著作的輝煌業績，也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。 現代商業「鼻祖」弗蘭克.W.伍爾沃斯，年輕時在雜貨店工作，生性怯懦，不善言談。一次，老闆把他單獨留在店裡賣貨，他嚇傻了，不得已想出了一個「笨」辦法，他給每樣商品貼上一張小紙片，上面註明老闆要求的最低售價，小商品乾脆堆在一起，旁邊立一塊牌子：「一律5美分」。結果，商品賣得非常走俏。這種意外的成功鼓舞了他，他借了300美元，開了一家商品零售店，賣的全是5美分的貨物。由於換一種方式，他創立的連鎖店數量成為世界之最，達到八千多家。 {15}言之成理即可。

⑸ 急！求小學五年級下學期語文閱讀題三篇！謝了。

小學五年級閱讀練習

班級 姓名

一、閱讀《將相和》選段，回答問題。

有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什麼要怕他呢！藺相如對他們說∶「諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？」他們說∶「當然秦王厲害！」藺相如說∶「秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。（ ）我們倆鬧不和，（ ）會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！」
藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。於是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以後，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國

1.「諸」字用音序查字法應查___ ___，「荊」用部首查字法應查__ _____。
2.在括弧里填上恰當的關聯詞，並用這個關聯詞寫一句話。
______________________________________ ______________________________。
3.寫出下列詞語的近義詞。
削弱——（ ） 進攻——（ ） 同心協力——（ ）
4.不改變句子的意思，請將文中畫橫線的句子換一種說法。

5.從文中選項一個詞語作為這個小故事的標題：
6.你認為藺相如處處避讓廉頗，做法對嗎？

7.結合本文段，說說你喜歡哪個人物，為什麼？

二、閱讀《草船借箭》選段，回答問題。

有一天，周瑜請諸葛亮（商量 商議）軍事，說∶「我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什麼兵器最好？」諸葛亮說∶「用弓箭最好。」周瑜說∶「對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要（推卻 推脫）。」諸葛亮說∶「都督（囑托 委託），當然照辦。不知道這十萬支箭什麼時候用？」周瑜問∶「十天造得好嗎？」諸葛亮說∶「既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。」周瑜問∶「先生預計幾天可以造好？」諸葛亮說∶「只要三天。」周瑜說∶「軍情緊急，可不能開玩笑。」諸葛亮說∶「怎麼敢跟都督開玩笑？我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。」周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺好了酒席（招待 招呼）他。諸葛亮說∶「今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。」諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

1.「督」字用音序查字法應查____ __，「甘」用部首查字法應查____ ___。
2.把文中括弧內不恰當的詞劃掉。
3.請將文中畫橫線的句子改為陳述句。

4.周瑜為什麼叫諸葛亮當面立下軍令狀？

5.文中寫到「周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，」周瑜高興是因為：

6.請發揮你的想像力，諸葛亮在跟周瑜立下軍令狀之前，到底想過些什麼？

三、閱讀《草船借箭》選段，回答問題。

這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說∶「如果曹兵出來，怎麼辦？」諸葛亮笑著說∶「霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂（yuè lè）天亮了就回去。」
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說∶「江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。」他派人去旱寨調(diào tiáo )來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊「謝謝曹丞相的箭！」接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。

1.「援」字用音序查字法應查_____ _，「丞」用部首查字法應查____ ___。
2.把文中括弧內不恰當的讀音劃掉。
3.在文中找出一對近義詞和一對反義詞寫在下面的括弧里。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.請將文中畫橫線的句子改為反問句。

5.結合本文段，諸葛亮神機妙算具體表現在哪些地方。

6.聯繫上下文，發揮想像，諸葛亮笑著說∶「霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。」 諸葛亮當時會笑些什麼？

7 「諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊「謝謝曹丞相的箭！」當曹操聽到這話後，可能會對諸葛亮說：

五年級語文下學期課內閱讀練習題

班級 姓名

（一）
（1）在天底下，一碧千里，而並不茫茫。（2）在這境界里，連駿馬與大牛都有時候靜立不動，好象回味著草原的無限樂趣。（3）這次，我看到了草原。那裡的天比別處的天更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。（4）那些小丘的線條是那麼柔美，就象沒骨畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾勒，於是，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。（5）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（6）四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都象給無邊的綠毯綉上了白色的大花。

1．以上文段選自課文 ，作者是 。
2．作者為了說明小丘線條柔美，把小丘比作 。
3．這段文字，結構上採用了 寫法。
4．畫「 」的句子運用了什麼修辭方法？這樣寫是為了說明什麼？

5．下面四個詞語都是描寫「綠」的，仔細分辨後選詞填空。
一碧千里、天涯碧草、翠色慾流、萬古長青
（ ）是描寫綠的顏色的；（ ）是描寫綠的神態的；
（ ）是描寫綠的生命的；（ ）是描寫綠的廣漠的。
6．文中畫「 」的句子運用了 的修辭手法。
7．這段文字主要描寫了 。
（二）
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：「不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃裡倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。」
爸爸想了想，笑笑說：「也許，你的想法更美些。」
冬天快過完了，春天要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下，我真想拿把剪刀替它剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來，搭在駱駝背的小峰上，麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

1.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
侵犯 寂寞 幼稚
近義詞：——————— ——————— ——————
反義詞：——————— ——————— ——————
2.我能用一個成語概括下列句子的意思。
①它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音。（ ）
②它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下，我真想拿把剪刀替它剪一剪，因為太不整齊了。（ ）
3.縮句。
鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
縮為： 。
4.短文寫出了作者小時候的非常有趣的兩件事。
第一件事是： ，第二件事是： 。
5.這段短文選自課文《 》，作者是（ ），她的小名叫（ ）。這篇課文是小說《 》的序言。
（三）
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發芽，長出粗壯的枝幹。（ ）遇到風沙還是雨雪，（ ）遇到乾旱還是洪水，它（ ）那麼堅強，不軟弱，（ ）不動搖。」

1. 這段話選自課文《 》。（1分）
2. 在括弧中填上恰當的關聯詞。（2分）
3.這段話中寫了 、 、 、 這樣幾種自然災害，相信你還能寫出至少兩種來： 、 。（3分）
4．這段話寫出了白楊樹的三個特點：（3分）
（1） （2） （3）
5．文中畫線的句子是（ ）（1分）
a.外貌描寫 b.神態描寫 c.動作描寫
6、這段話運用了 的寫法，借贊美白楊樹贊美了
。

（四）
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：「不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃裡反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。」

1.出寫下列詞語的反義詞。
幼稚——（ ） 寂寞——（ ） 增加——（ ）
2.面對爸爸對駱駝佩戴鈴鐺的詮釋，「我」的心中產生了怎樣的想法？

3.對駱駝佩戴鈴鐺這件事，你有更好的解釋嗎？試試看。

（五）
晏子見了楚王。楚王（ ）了他一眼，（ ），說：「難道齊國沒有人了嗎？」晏子（ ）地回答：「這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎麼說齊國沒有人呢？」楚王說：「既然有這么多人，為什麼打發你來呢？」晏子裝著（ ）的樣子，說：「您這一問，我實在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。」楚王說：「實話實說，我不生氣。」晏子（ ），說：「敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。」說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。

1.請在文中的括弧里填上合適的表示人物神情、動作的詞語。
2.請把文中畫橫線的句子換成兩個成語：（ ）（ ）
3.「敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。」晏子為什麼這樣說？這是事實嗎？

4.你認為晏子是個怎樣的人？

（六）
「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！」這句話是著名作家（ ）所寫的《 》一文中的句子，它的意思是：
，表達了 的感情。

⑹ 2008四川高考語文現代文閱讀答案

第一部分(必做題)：一般論述類和說明類文章的閱讀（15分）
考綱陳述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含義； (2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息； (2)分析文意結構，把握文章思路。
(3)歸納內容要點，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點態度。
【一】：依據文體特徵讀懂文章
（1）根據文體特徵讀懂文章。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章（學術論文），主要運用說明的議論的表達方式行文，內容涉及到經濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內容多為介紹學術論點及其分論點，論據，背景和意義。一類是以自然科學為對象的科技說明文，主要運用說明的表達方式行文，內容多為介紹新科技新發現新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個「新」: 背景,構造,原理，特點，現狀，發展，評價(優點缺陷)及其研究應用前景。（根據文體特徵，可邊閱讀邊猜測下文內容，提高閱讀速度。）
（2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標出各段的中心句子，並在頭腦中大體復述各段內容。最後在找到全文說明對象（議論對象）的基礎上整合文意。
【二】：選擇題的解答
明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語， 刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤, 特別關注選項中處於定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：
一偷換概念： 通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。
二以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關註：
a表數量多少的詞語（少數，部分，幾個，大多數）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都 ，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（ 特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是； 有時，偶爾等）
三混淆時態：（已然與未然）已經，曾經，過去；現在，目前；將要，尚未等
四混淆模態：（可能與必然）一定，必將； 可能，估計，如果，未必等
五正話反說： 即肯定和否定顛倒。
六順序錯亂： 時間先後錯位，邏輯事理先後錯位，空間位置錯亂。
七顛倒因果： 「因」與「果」錯位；或 「條件」與「結果」錯位。
八強加因果： 即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關系。
九無中生有： 即原文無此信息。
十答非所問： 即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。
另外,別讓以下幾點成為答題盲區:
（1）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記住：題干中有「根據」、「證據」、「原
因」等字樣，選項與題干之間要能構成因果關系;（3）記住：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇;
（4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。
【三】：簡答題(07年新增題型)的解答
整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，用什麼材料來證明觀點，論證結構有什麼特點; 閱讀科技說明文:科技文一般屬消息一類，其結構一般為「倒金字塔式」：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，介紹它的構造、原理、發展、現狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什麼，有什麼特點，有什麼價值，有什麼作用，對社會有什麼意義等。 重點與難點:
重難點一: 分析文章的結構層次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辯明文體，選准角度. 議論文體，可從總體上根據引論、本論、結論來劃分，理清行文思路，並分析其內在邏輯關系、材料性質、論證方法，進一步按常見的論證結構——並列、對照、總分、層進——作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構成，或按事物發展，或按事理邏輯來劃分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領起句、總結句、過渡句、前呼後應句（包括文中反復出現的文句）
技巧3：審辨標志性詞語。可以作為標志性詞語的有：A順序詞，B關聯詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F過渡詞。此外還有文中不同地方反復出現的同義或近義的詞語。
技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前後銜接、勾聯、照應作用的語言標志；重視有區分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結構規律: 議論文常採用提出問題，分析問題，解決問題的結構來論證事理；說明文常採用總分總式或並列式結構來說明問題。
重難點二: 歸納內容要點，概括中心意思
歸納文章內容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。
1. 分析歸納文章的內容要點，要注意以下幾點：
■要有文體特徵意識: 論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據和論證是次要信息; 說明文,說明的對象、說明的內
容和對象的特徵(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。
■要有切層分層意識: 研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系.
同一關系取其一; 相屬關系取其」屬」; 相並關系取其」和」; 主次關系(偏正關系)取其」主」 。
■要有全文整體意識: 分析歸納時，要從全文出發、整體把握，才能全面准確。
語言組織方法主要有:
(1) 採用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮；
(2) 採用合並法: 在各層意思不可缺時，可將各層內容合並起來;
(3) 採用提煉法: 對於沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內容的重點,選擇主要內容；
2. 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：
(1) 尋找中心句(段),概括中心意思: 有的標題即是中心，有的開頭點明中心，有的結尾揭示中心。
(2) 合並各段內容, 概括中心意思: 尋找各段中心句, 合並各段主要內容來提煉概括。
(3) 採用整體把握法,概括中心意思: 有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。
重難點三: 分析概括作者在文中的觀點態度
是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如「認為」、「覺得」和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。 分析的具體做法是：
① 統觀全文，篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子；
② 從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態度；
③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態度。

第二部分(選做題)：文學類文本和實用類文本的閱讀
高分口訣：讀懂文章 審准題眼 規范作答

0.現代文(各類文本)閱讀與答題基本知識
(一)答題基本知識:
1.閱讀: 注意整體閱讀,注意抓三個方面 :一是要有文體特徵意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特徵概述見後);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保准確答題。題干具有以下作用: 暗示答題區域; 暗示答題思路; 暗示答題方法; 暗示答案本省。審題時注意:
◆是否選准題眼（答題重點）； ◆是否選全要點（要答幾個方面）；
◆是否選准角度（以誰為陳述主體）； ◆ 是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）
組織語言時，注意「問」與「答」要照應好. 如問：
「為什麼對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？」 則：
(1)題眼（答題重點）是： 短暫而愉快 ； (2)要點（回答的內容）應包括：「短暫」和「愉快」兩點；
(3)設問的角度： 以「這」作陳述對象，而不是「作者」 ；(4)句式應為： 兩個句子，且構成並列關系。
3.答題: 「規范作答」不能忘記的三個原則： ⑴答案在文中(直接來源於文中或或從文中提煉); ⑵選擇並重
組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致) ; (3)分點分條作答(高考閱卷采點給分) 。

(二)常用寫作手法(技巧)（加橫線的為高考常考手法）
第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
第二類：表現手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯想想像, 象徵，類比，虛實結合 渲染烘托
第三類：結構方式：前後照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、製造波瀾 ， 特定線索、 記敘順序(順敘、倒敘、插敘) ，材料安排（主次、詳略等），
第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代：
第五類：描寫手法：
描 寫 角 度： 正面描寫、側面描寫
描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節描寫.
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

(三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路
題型1: 理解文中重要語句的含義和表現力
A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；
B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。
1文首句：⑴照應標題（開篇點題）； ⑵渲染氣氛（定下情感基調）； ⑶埋下伏筆
⑷設置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領下文；
2文中句：⑴ 前後照應，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊
3文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結全文，深化主題；
題型2: 整理文章思路並歸納文章的內容
本題重在弄清文章是怎麼寫的和寫了什麼：文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什麼關系（相並，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關系）。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，
看故事情節的變化，看事物發展階段的變化。
▲論述性文體的結構： 並列式，對照式，層進式， 總分式。
▲說明性文體的順序: 空間順序,時間順序;邏輯順序.。

題型3: 分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用:
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然; 便於對話,交流情感。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；語氣強勁,抒情強烈。
7.反復：突出思想,強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。
題型4: 分析作者的觀點態度，歸納主旨
解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息

題型5: 探究類(含評價)另附專題

第一類:文學類文本的閱讀：
考綱陳述:
閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。閱讀文學作品時注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索(作品)所蘊含的民族心理和人文精神。
1、分析綜合 C
(1)分析作品結構，概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
2、鑒賞評價 D
(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力;(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力;(3)對作品所體現出的價值判斷和審美取向作出評價
3、探究 F
(1)從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊;(2)探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神
(3)對作品進行人性化閱讀和有創意的解讀

(一)散文的閱讀:
1.明確概念
作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。
2.文體特徵 : 形散而神不散(形散：表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格; 神不散：主題、意境集中)
3.閱讀要領
散文具有「形散而神不散」特點，語言優美洗練，有詩情畫意般的意境。閱讀時可從以下四個方面入手：
1、理清脈絡、層次，正確理解散文的思想內容。抓住脈絡線索，就是抓住散文小段、小層的抒情性話語，把這些話語組織起來就是文章的主要思想內容，分析這些語句，大致就可分析出主題思想了。
2、領會和分析散文的表現手法。一般說來散文作品的表現手法豐富多樣，分析起來比較難，可以從這樣三個方面分析思考：一是用了哪些寫景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，還是寓情於景，托物言志。二是分析形散神不散的特點，弄清散的「形」和不散的「神」，通過聯想把握「形」與「神」的結合點。三是分析散文的立意、寓意或象徵意，散文的深層含義都是通過「物」表現出來的，必須看清作者賦予了「物」什麼特點，什麼品質或者什麼思想。
3、領會和分析散文的語言特點。散文的語言一般比較優美，許多句子含義比較豐富，把比較典型的詞語、句子放入到具體的段落中去思考，體會語言的妙處。
4、體會散文的意境，領會散文的主旨。在理解分析的基礎上，一定要進行聯想和拓展，一般的散文，總是描繪、創造一個美好的意境，通過「物」與「人」來表現這個意境，換句話說，就是散文表現的精神或品質特點。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。文意=形式(結構和手法)+內容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)

（二）小說的閱讀
1.明確概念 : 小說是通過人物、情節和環境的具體描寫來反映現實生活的文學體裁。
2.文體特徵: 塑造人物形象、具有完整的故事情節和具體的環境描寫是小說的基本特徵，稱為小說三要素。
3.閱讀要領：
(1)要在讀懂詞句含義的基礎上，分析把握小說的人物形象
分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特徵；。
肖像描寫： 暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態和風貌;反映人物的性格愛好.
動作描寫: 展現人物的內心世界,顯示人物的性格特徵。
心理描寫: 展現人物的內心活動,暗示人物的性格特徵
語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
(2)理清小說中的故事情節
在閱讀小說時，要注意情節的設計如何有力地表現人物性格，情節的發展是否由人物性格的內在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。
(3)分析小說典型環境描寫
小說的典型環境包括自然環境和社會環境,恰當的環境描寫有助於人物的刻畫和主題的表達。
環境描寫具有以下作用:
作用一: 交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點;
作用二: 暗示及社會環境,揭示社會本質特徵;
作用三: 揭示人物心境,表現人物性格;
作用四: 渲染氣氛, 烘託人物的情感和思想;
作用五: 推動故事情節發展
(3)把握、透析小說的主題
小說的主題就是小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時: 1從小說的人物、情節入手，進行認真的考察; 2聯系小說典型環境描寫; 3結合作家寫作的時代背景和創作動機。
(4)了解小說的敘事手法
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。

第二類:實用類文本的閱讀：
考綱陳述:閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調查報告、傳記、社科論文等實用類文體的基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選，整合有關信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本所產生的社會功用，探討文本所反映的人生價值和時代精神。
1、分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息;(2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
（3）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法
2、鑒賞評價 D
(1)評價文本的主要觀點和基本傾向;(2)評價文本所產生的社會價值和影響
(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3、探究 F
(1)從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊;(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神
(3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解

(一) 新聞類文章的閱讀: 包括新聞,通訊(特寫,報告文學)

1.明確概念 :
新聞屬於紀實類作品。它是藉助各種傳媒對新近發現的有價值的信息所作出的及時,客觀,准確,簡潔的報道,它是報
刊,廣播,電視,網路等媒體廣泛採用的一種文體。它具有真實性,時效性和受眾性的特點。內容一般包括6個要
素:時間,地點,人物,以及事件的起因,經過和結果。新聞中所用到的材料有三類: 新聞事實,背景材料和作者的主
觀評價。
2.文體分類
1.消息(狹義新聞):新聞報道中最簡練最短小的一種。其特點是真,短,快。一條消息一般由標題,導語,主體,背景和結
語五部分構成,結構上一般為」倒金字塔」式
標題: 消息的眼睛。傳達消息最主要的實踐事實等關注點。常有引題(背景烘托),正題(主要事實)和副題(補充)
導語: 消息的第一句(段),用簡潔鮮明的文字概括主要內容,揭示消息的主題思想。
主體: 緊接導語之後,對導語進行全面具體的闡述,展開事實。
背景: 烘托補充,或交代起因,或強調新聞的價值,或強調事件的重要。
結語: 緊扣主題抒情議論,起到表現或深化主題的作用。
2. 通訊:
消息和通訊都屬於新聞體裁,都具有新聞性,強調所報道的人和事,要有新聞價值,必須真實,不能藝術虛構。
它們的區別在於:
(1)報道詳略不同: 消息概括,一般只注重報道事實本身;通訊具體, 往往從不同的角度側面進行全面挖掘。
(2)寫作手法不同: 消息注重講清事實本身,語言平實,文學性弱; 通訊的常用敘述,描寫,抒情,議論多種表達
方式,文學性強。
(3)結構方式不同: 消息一般為」倒金字塔」式;通訊則可以為縱式,橫式等其它文學性結構樣式。
(4)時效性不同: 消息時效性強,時效性相對較弱時效性時效性
通訊按內容分,包括人物通訊,事件通訊,工作通訊和風貌通訊。

(二) 傳記類文章的閱讀:
1.明確概念 :
傳記和新聞一樣都屬於紀實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經歷,精神風
貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。
2.文體特徵
傳記屬於應用文體,同時兼具真實性和文學性特點: 真實是傳記的最大特徵,不允許虛構; 傳記又不同於一般的
歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言朴實,人物刻畫多用用白描。
3.閱讀要領：閱讀傳記要注意以下幾點:
1.了解傳記的有關知識,體會傳記與小說和散文等文體的區別;
2. 抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主任公復雜的思想情感和精神品質;
3..對時間性較強的傳記,可列表整理文章思路;
4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。一、（1分，每小題3分）

l．B 2．C3．A 4．D

二、（9分，每小題3分）

5．A 6．C 7．C

三、（9分，每小題3分）

8．A 9．A 10．C

四、（23分）

11．（10分）

（l）（4分）永樂元年被徵召入朝，留下擔任原來的官職。不久，又辭官離去。

（2）（6分）使者到來，打開看到的全是經史書籍，丟下另一半未打開，才免於 禍患，人們認為是崇高品行感應的結果。

12．（8分）

（l）（4分）寫了兩個層次。

前四句為第一層次，主要寫嚮往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。

後幾句為第二層次，主要寫嚮往中的隱居生活。其中又分為兩層，「留下」句至「秧肥」句為第一層，寫歸隱後的物質生活：「床邊」之後的幾句為第二層，寫歸隱後的精神生活。

（2）（4分）①對偶，如「秋月」句對「春花」句等；②比喻，如將「人情」比作「雲」，「風景」比為「箭」等；③誇張，將「風景」比為「箭」的同時又兼用了誇張的方法。

13．（5分）

門）俯足以畜妻子 凶年免於死亡 然後驅而之善

陰陽割昏曉 決毗入歸鳥

（2）豁然開朗 有良田美池桑竹之屬

於古風流人物 驚濤拍岸 一時多少豪
傑

五、（22分）

14．（4分）

第一問（2分）：

「悵惘」是指作者思念什剎海卻只能在夢中相見的遺憾。

第二問（2分）：

表達了作者感傷懷舊的情緒和濃郁的鄉愁情結。

15．（6分）

概括（2分）：

①冬雪皎白，薄冰試步；②春天溫柔，生機盎然：③夏天明媚，夕陽輝煌；④秋意漸深，秋荷搖曳。

作用（4分）

①具體表現了什剎海景色之美；②表達了作者對什剎海的喜愛之情。

16．（4分）

（1）（2分）指春天來了，什剎海的水充滿了春意。

（2）（2分）指夜晚的什剎海很關，能觸發詩人的創作靈感。

17．（8分）

①一開始寫「我愛水」照應了標題，並與文章的結尾相呼應；②一開始寫「我愛水」，可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表達作者對什剎海的喜愛和思鄉之情，因而寫什剎海的篇幅比較多。

六、（l5分）

18．（4分）

舉例：北京奧運會將惠及亞洲的旅遊業。

19．（6分）

四個例子分為前後兩組，每組3分。每組中，寫出一個內容和句式都符合要求的句子，給1分；寫出兩個，給3分。

20．（5分）

每寫出一句比喻，給1分；四句比喻在語意上構成一個系列，給1分。

七、（60分）

21．（60分）

⑺ 閱讀下面選文回答問題。 ①我自1980年到日本訪問回來後即因傷腿，閉門不出，「行萬里路」做不到了，

⑻ 只管開始做閱讀答案

只管開始做
要讀書，怎生讀？朱熹說：「書只貴讀，讀多自然曉。今即思量得，寫在紙上底，也不濟事，終非我有，只貴乎讀。這個不知如何，自然心與氣合，舒暢發越，自是記得牢。縱饒熟看過，心裡思量過，也不如讀。讀來讀去，少間曉不得底，自然曉得；已曉得者，越有滋味。若是讀不熟，都沒這般滋味。」簡單說，「只貴乎讀，也不如讀，讀來讀去，自然曉得」，而且不講道理，「這個不知如何」。
就此一棍子，打翻了寫讀書筆記的、熟看過、思量過的諸般法子。
要寫字，怎生寫？
尼爾-蓋曼說：寫完一個，持續寫。
吉恩-沃爾夫：寫下一個。
帕慕克說他在書桌前，每天坐十小時。
聽此話，真是坑人。我們要的是訣竅，是建議，是張無忌練五年就抵張三豐一百年的是道，是游刃有餘的秘方，你卻叫我們照樣子夯練！坑死人啦！是把我們當傻瓜嗎？
但稍微回想，還真是。庖丁說道之前，也解了十九年牛，而且這還是半小說性質。張無忌？那純是小說。
又說了：帕慕克，你是作家，你可以每天寫十小時，我們沒閑空啊。

說到閑空，旁扯幾句。
馬爾克斯說的一段子：1971年，聶魯達在巴黎，聽某個可靠的朋友透露，說他將獲得諾貝爾文學獎。聶先生那年，六十七歲了，離過世還有兩年。雖然終於在諾貝爾文學兼比誰晚死獎中，跑贏了那幫老頭評委，到底不能像年輕人剛進洞房，猴急跳腳臉火燙。他只遍請巴黎的諸位朋友吃飯，人問他理由，他只笑而不答。直到消息出來，諸位恍然大悟，紛道恭喜。數中一位問：「那你頒獎詞准備說啥？」聶先生一拍腦袋：「高興忘了！」扯過張菜單，翻個面，就用他招牌的綠墨水開始寫起來。
這故事能講得開，前提是聶先生那些年在巴黎。他在巴黎幹嘛呢？工作，在大使館上班。實際上，他老人家是正經外交官。
有些人當官之餘寫詩，就能成諾貝爾；有些人當官之餘，就只能寫「一路聲聲頻問好，千言句句盡關懷。殷勤答問唱和諧。 」
業余詩人很是不少，實際上，詩人這行當，大多是兼職：
凱魯亞克並不總是在路上賓士，也會去鐵路工作。
艾米莉-迪金森除了寫詩，也幫人養過貓。
羅伯特-弗洛斯特一邊寫詩一邊躬耕田園。
華萊士-史蒂文斯一邊寫詩一邊當保險推銷員。
胡安-魯爾福也曾經一邊在墨西哥到處開車推銷保險，一邊構思他影響整個拉美文學界的《佩德羅-巴拉莫》。
杜甫做他的杜工部，一邊順手寫詩，秦觀認為他算詩歌界的孔子。
曹操一邊盪平宇內芟夷大難，一邊順手寫詩開了個時代。
李後主他爹外加馮延巳包括之後的晏殊，都是一邊做著帝王和宰相，一邊順手把詞從五代拓到了宋初。
歐陽修、王安石都是宰相級的職位，又當朋黨紛起，忙著指揮僚友，跟對手吵架，奏章一封封，還不能罵臟話，工作壓力挺大，順便也列了唐宋八大家。
門德爾松是當老師的，夏天才創作曲子。李斯特得繞世界巡迴，比如著名的十個星期演四十場之類的傳說，順手寫曲子。馬勒很長時間里主業是指揮。鮑羅丁本行是醫院院長，又是化學家。等把些瓶瓶罐罐都處理罷，才能寫曲子去。
康奈爾大學教師納博科夫帶著兩門課，講義都印得出《文學講稿》，趁假期出去捉蝴蝶時，下雨天悶在車里寫小說，寫了五年，弄出了《洛麗塔》。
這些貨們，大多是業余搞創作；本行另有職責，而且負擔不算輕；業余搞創作，喧賓奪主成其大名。——當然你可以說，明清時許多老流氓，身兼儒道兩種屬性，偶爾還念念禪；當了公務員，有了鐵飯碗，就抱定儒家精神，濟世救民。沒當上公務員，或者不被天子待見，就決定披發入山，雲煙深處去，坐看雲起。明清朝的名文人大多如此：做著好官，念叨歸農，自號個什麼齋主人，什麼居山人，還寫厚厚的詩集出來印，就是想來分富貴風流，兩廂占盡——所以我不算他們。
讀過《月亮與六便士》的人，理當對斯特里克蘭——原型為高更——反復陳述的那句話有印象：他所以要拋棄掉事業去畫畫，是因為「人生太短了，我來不及做別的。」實際上，每個人都會嫌時間太少，比起自己想做的事情來，實在太少了。

放到我們每個人的身上，一個簡單的算式：
一個人，假設他的工作與愛好全不相關，則一天24小時，8小時睡覺，8小時工作，餘下尚有8小時。縱算這8小時用以飲食、回家，去掉4小時，尚餘4小時。每天4小時夠做些什麼呢？
簡單說吧，如果一個人假期每天睡8小時，空餘16小時，那每個人一天的4小時，一年下來，等於一段三個月的假期時光。
但是，當然，肯定，這是一種理想的演算法。因為這每天至少可以自己支配的4小時，一定有這樣那樣的麻煩：要刷微信；要和朋友聊天；要看朋友轉來的有趣圖片；要慢慢消磨時光看肥皂劇；要打游戲；要發呆；要胡思亂想；以及最多的情況是：
「好吧，我已經決定今天的4小時要用來看掉一本60頁的浮世繪畫冊……等等，看得有點悶啊……不如我先去看點別的輕松的東西呢，比如，刷一集美劇？」
——絕大多數時光，就是這樣流逝了。
這樣做當然沒什麼可指責的，因為人類的天性，總會停留在讓自己舒服的領域之中。那些微小時光的浪費，比如看微信、刷社交網路、慢悠悠聽音樂、賴床，都是自我療愈，是補充元氣。但人們又有一種奇妙的惰性，不像機器那樣，輸滿能量就能立刻開始運作：人是會貪戀舒服的動物，補充完汽油了，還不願意出站，哪怕「我再聽完加油站里這首歌吧。」
想讀一本書，買下來；買完之後，不讀，放著；時候久了，越告訴自己該讀，就越不想讀；每當想起，從書架上拿起，翻幾頁，又放回去；「我已經讀過了，過幾天再說」。反復的自我輕施壓，有了逆反情緒，覺得這是苦差事，越不想做。
海明威說，艾略特的巨作《荒原》是在銀行工作時寫的，但沒名沒錢之前，艾略特就是不敢辭職，當時在巴黎的龐德，雖然詩稿賣不出去，窮得想去當翻譯算了，但還是夥同諸友捐款，「把艾略特從銀行拯救出來！」艾略特，一直描述：那些東西，他無法不去寫。
村上春樹的第一二部小說，是在經營酒吧的間隙寫完的。非常辛苦，辛苦到他寫完第二部小說後就決定不再開店了。但他還是撐下來了。他自陳說自己寫《且聽風吟》時，甚至沒有當小說家的念想，僅僅是必須寫完這篇小說，他甚至沒有考慮過寫完之後怎麼處理（最後投給了群像新人獎），但至少是：寫完之後，甚為舒暢。
這就是他們克服「舒適領域依賴症」=「拖延症」=「懶」的法子：
寫作就是他們的舒適領域，就是他們的自我療護。他們寫字，一如如今的我們，刷網路看輕碎有趣的信息似的。
寫字和讀書當然有技巧，有儀式，海明威是這方面的大師。雖然世界一直在念叨「冰山理論」，但他最經常念叨的是這兩條。
A 優裕的生活環境、規律的生活、強健的身體，有利於持續寫作。
B 在寫得順溜時停筆，如此第二天才好很方便的繼續。
當然，他還有什麼摸摸兜里的兔子腿之類玩意，給自己加油提神，那是迷信，咱不提這個。但他確實可以一下午寫三個短篇，《殺手》、《雨中貓》是同一個下午寫出來的——嗯，他沒有「我寫完一篇了，這下午沒活了，我去玩會兒吧」的習慣。
所以，我忘了是誰說的，塞勒還是誰，海明威其實真正解決的問題僅僅是put your FXXX ass down in front of the desk and keep on working。但這其實也就是做任何事的真正訣竅了。實際上，無論哪個行當，任何人都會有「今天老子不想幹了」的心思，但到最後，還是去繼續了。

人想必都有這樣一兩次經驗：
當你有選擇的餘地，不去做一件事時，便多少會想法子推諉；但當你被限期勒令做這件事時，你還是會推諉一陣，你會覺得「這樣實在太難受了，想起來就是地獄啊」，但壓力之下，便會進入一種瘋狂的工作節奏。你高速勞作，極為順手，等做完後回看才發現自己有多大的潛力，「我居然做完了！」而在做完這檔子事之後的一段時間，你會有些茫然若失；你會帶著慣性，繼續高效勞作，就像一輛剎不住的車子。你會習慣於這種緊張而高效的歲月，甚至對自己的清閑產生罪惡感；而促使你繼續勞作的，就是這種罪惡感。
因為人許多時候，就是這么種賤骨頭：總會以為許多心結，自己無法克服；但時候到了，心理會自然把曾經厭惡的一切，歸化為自己可接納的部分，並自動從完成度上尋找快感；許多工作狂大多如此，靠著連續不斷的自我施壓、擊破壓力來獲得快感，終於欲罷不能。
所謂巧妙的讀書方法，所謂巧妙的工作方法，許多僅僅是變著法的自我激勵和自我暗示，是對心緒的諂媚，繞著彎哄自己，put your FXXX ass down in front of the desk and keep on working。所以許多法子，能有用於一時，卻無法持續刺激自己。除了少數天才，事情的成效在於你投入的時間，而投入的時間，必然受制於拖延症=懶，要擊破這一點，就必須對所做的事情，不只有愛，而且有飢渴感，許多時候的愛慕，只是將之當成一種儀式；只有真正從中獲得了樂趣，才會有上癮般的偏好，才會有一種「我一空下來就得做這個」，而不是「我是要做這個的，不過等等我先看會兒閑書吧」。

最後一個故事。
馬爾克斯早年在哥倫比亞當記者。白天工作，晚上去一個下等妓女睡的大車店歇宿，乘隙寫小說。到他而立之年被報紙解聘後，他先在巴黎，然後去墨西哥。在墨西哥時，他已經寫完了五部小說——全是工作之餘寫的——只有一部《枯枝敗葉》出版了，印了千餘冊。很多年後，他回顧那段生涯，說過這么句話：
「我當時覺得，我可能再也沒機會寫小說了，所以像寫最後一部小說一樣，把一切都傾瀉進了《枯枝敗葉》。」
在從寫小說中獲取樂趣之前，他先逼迫自己寫小說。這個原理，其實可以類比一下。
每個人都會想：我周末要回家看爸媽；我每天回家要給爸媽打個電話問平安……但這心思總存不了太久；總得要父母說得了病，去日無多，有了個期限，人才會一股腦兒，把久已儲藏的情感傾瀉而出。
將這里的父母和你從來想做，又從來沒開始著手的業余愛好做個替換，道理相去不遠。
成就來自經年累月的累積，累積來自於堅持，堅持受著快感的鼓勵，快感則是可以通過自我壓迫+釋放來獲得的（再說一遍，人是有受虐傾向的）；而許多時候，自我壓迫，就來自於永不得到或即將逝去的恐懼。
所以，一種自我蠱惑的心情是：「如果我現在不做某事，也許以後也沒時間了。」
當然，到最後，當你把心理深層那些欺軟怕硬、好吃懶做的東西都摸明白了，也就沒必要自我蠱惑了。你能夠洞悉所謂拖延症，也只是耽於舒適領域，所以便只剩乾脆的一點，不要前思後想，只清空大腦，然後簡單粗暴的給自己一下：
「別多想，只管開始做！」

⑼ 天堂般的閱讀 閱讀下文章回答問題

此文來源於中國散文網，作者林淵液。

有時我想，天堂就是持續不斷的、毫無倦意的閱讀。——伍爾芙

在持續不斷的、倦意迭生地忙碌時，我常常望著書房裡那一撂撂的書，充滿了對天堂的嚮往。有了這種嚮往之後，我所身處的境地便有了地獄一般的對比效果。三八節那天，我有點忍無可忍。我不管不顧這個節日的任何暗示和文化定義，下定決心中斷了我固有的生活和工作節奏，也終止了許多個萌芽中的活動計劃。我對家裡人宣稱:我今天只讀書。同時，我告誡自己:你今天必須戒網。

在書房裡挑書，只用了不足三秒的時間，連挑書的時間也是不容揮霍的呀。事實上也用不了那麼多時間，渴望看的那些書早已排著長隊等著點將，活像出征前壯心滿懷而又躍躍欲試的將士們。選的是一個長篇。人和書一起投到了床上。似乎只有一張床的閱讀才對得起這個天堂般的日子。

閱讀是恣意的。那本書用的是我喜歡的輕質紙，但印刷字體非常別扭，是用隸書編排的。如果非得把文字弄得非同尋常，我更願意看到像《四部叢刊》那樣的散裝古籍，活字的，楷體的，雖然一絲不苟，卻有著一些書寫人的筆性和筆誤，前後的字體也許還會有小小的無傷大雅的不諧。而隸書這種書法字體，相比起來，我更喜歡在書法展覽廳里、書法典籍里看到。閱讀小說的連貫性不時地因為這種電腦隸書而受阻。不過，不快只是輕微的，對於一個飢不擇食的讀書人來說，摻雜著砂礫的米飯是不行的，但如果只是換下裝盛米飯的美麗的青花瓷碗，將就一下可以容忍了。

那一天，我對自己的飲食狀況非常滿意，從早上開始，到第二天凌晨一點多，我把一個小說囫圇下去了。而且，我閱讀時的身份，完全是一個讀者，而不是一個寫作者。我的某些方面的能力退到閱讀的境界以外，只有觸須悄悄地隨著文字伸張、潛行。當這一天結束的時候，我像一片打著飽嗝的負重的海綿。而事實上，這一天里的三餐被我節省了一餐。飢與飽的概念好像與腸胃的飲食無關，卻與我自己的吸納狀態有關。

說說一個與閱讀無關的事情，當夜，當我放下書本去為陽台上的花草喂水的時候，我發現栽種三角梅的花盆面上起了酢漿草。酢漿草永遠是白發的，白發是我們潮汕人的方言，就是野生的意思。第一株白發的酢漿草想必是哪一隻雀兒有意無意帶來的種子，緊接著就一株接著一株地滋生了，所有花盆面上的空隙地方都是。每年春天，都會有一場極盡生之燦爛的演繹。春天來了，酢漿草為那天堂般的一天劃上了完美的句號。

酢漿草不斷地萌發、葳蕤，陽台上一片鬱郁蔥蔥，很快地，紫紅的花盞也一盞盞地高擎起來了。這些日子，我又回到了忙碌的工作和生活軌道里。只因為，天堂給我的滋養還在，焦慮比以前緩解了一些些。說起來奇怪，我從來不為自己寫不出東西而焦慮，但沒有時間閱讀我經常會焦慮。對於一個寫作者來說，這不知是幸還是不幸。

天堂般的閱讀依然離我好遙遠。幸虧家裡還有一個可以窺探天堂的窗口，我只要稍稍停下手裡的活兒駐足觀望就是了。這個天堂的窗口通常通往的是我家客廳的那隻藤編的長沙發。沙發之上有時會躺著一個持續不斷地、毫無倦意地閱讀的人。他其實離我很近，他是我的丈夫，我叫他老胡楊。老胡楊經常幫我幹活，工作的，生活的，甚至他的狀態也可以稱之為忙碌。然而，他就是有這樣的本事很快地在閱讀中入定，像真正的胡楊那樣，似乎那種高傲的姿態已經保持了上千年。老胡楊讀書有著很多軼事，他不止買書成癖，還經常泡圖書館。幾天前，他從圖書館借回一本書，無意間看到封三附貼的借書卡，竟然是他自己的名字孤零零地掛在那裡。圖書館使用電腦登記也是近兩年的事情，而這本書毫無疑義地，這么多年的等待就是與老胡楊的兩場相覷。更叫人驚訝的是，好多年前借書的那個日子竟然不可思議地與這次的借書日期相同，時光彷彿都在這本書里凝聚不散。而他與書的那種契闊平生的情誼，在這個春日的陽光下，閃著動人的光澤。

這就難怪了。有時午夜，看到老胡楊午夜合書而起，瘦削的臉上竟然有著酒後的微醺。宋代詩人尤袤有過一個關於「四當」的典故:飢讀之以當肉，寒讀之以當裘；孤寂而讀之以當友朋，幽憂而讀之以當金石琴瑟也。看來，離之不遠矣。

這樣的狀態差距太大了，我還在索馬里忍飢挨餓，人家已經在花前月下醉酒當歌。

天堂之門是怎樣向我敞開的？

我明白了，當地獄也不收容我的時候，天堂的門自然會轟然洞開。

我病了。長期的伏案和端坐使我腰肌勞損，我的活動受限，只得卧床休息。忙碌被迫離開了我。

老胡楊把我要的書一本一本取過來，恰好網購的又一單書也來了，他把包裝卸下之後也一並壘到了我的床頭。守著那些書，我又驚又喜，似幻猶真。雖然，我翻身的時候，腰部還在疼痛，雖然，我疲累的手掌經常掌握不了一本書的重量，我又不得不反復翻身。可是，這有什麼關系呢，在我還沒有進入天堂飽餐之前，我已經聞到了天堂的氣息。

我又看了一個長篇。看了我最喜歡的一位女作家的散文新作。看了漢娜·阿倫特寫她同時代人的《黑暗時代的人們》和別人寫她的兩本傳記。看了舒比格的《當世界年紀還小的時候》，看了一個細膩的女子寫的《花間十六聲》，考究花間詞人和唐宋一些詩詞里出現的十六種物件，屏風、枕頭、梳子、口脂等等……是的，純粹的雜覽。沒有人為天堂定了菜譜和範式。只有我確定自己就在天堂。

地球並沒有因為我的停止勞作而停止運轉。我偷偷地感慨了一陣，也樂了一陣。看完這些書的時候，我的腰肌也慢慢好轉了，我可以下床靠在窗口邊看陽台上的花草。午後的陽光照在酢漿草的花盞上，有著一種蓬勃的美麗。我的心地也因為天堂和酢漿草的雙重潤澤而黑亮和沃饒。而我們曾經用心經營的三角梅，倒是斂抑著，蕭疏著。

通往天堂的路徑也許本來就是陰差陽錯。

⑽ 閱讀下文，回答問題。

1.形象生動地寫出了「我」在老人的追趕下奔跑，「我」盡管比老人跑得快，但永遠擺脫不了他執著的追趕。
2.對人生的航線和生命的質量產生恆久影響的事。
3. 第一問：①履行看瓜的職責②以行動對偷瓜的孩子進行教育 第二問：①認准目標，執著追求，不畏困難，永不放棄②做事應忠於職守，盡職盡責